第一篇：中班觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》教案及反思.

中班觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道樹(shù)落葉和枯黃的原因。

2.能夠比較、觀察、概括樹(shù)葉之間的區(qū)別?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.收集各種樹(shù)葉。2.有關(guān)樹(shù)葉的視頻。

3.常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)干各一枝?；顒?dòng)過(guò)程: 導(dǎo)入：參觀美麗的大樹(shù)林

一、觀看視屏，引發(fā)幼兒興趣。

師：我們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們看到了什么？(許多大樹(shù)，許多黃黃的葉子，有的落到地上，還在空中飛舞)師：片中這些樹(shù)上的葉子為什么是黃顏色的？為什么都落到地上了呢？(有的小朋友說(shuō)是葉子老了，還有的說(shuō)是天冷了)師：因?yàn)榍锾斓搅耍髽?shù)媽媽喝不到水了，于是樹(shù)葉寶寶就慢慢的變黃，風(fēng)一吹啊，樹(shù)葉就落下來(lái)了。

師：那你們有見(jiàn)過(guò)一年四季都是綠色的樹(shù)嗎？（有或沒(méi)有）

師：老師今天帶來(lái)了一種樹(shù)，它叫小松樹(shù)，小朋友們能來(lái)描述一下它的外形嗎？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠色的，一根一根的等等）

像這種一年四季都是綠色的樹(shù)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“常綠樹(shù)”,（幼兒跟讀一遍）師：老師還帶來(lái)了其它的樹(shù)葉寶寶，（拿出一片黃色的葉子），你們能描述一下它的外形嗎？（黃色的，像動(dòng)物的腳掌，像金魚(yú)的尾巴，大大的）像這種到秋天會(huì)變黃，會(huì)掉下葉子的樹(shù)叫落葉樹(shù)，（幼兒跟讀一遍）

二、探索感知

師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看吧。提問(wèn)：你手中的樹(shù)葉有幾種也顏色？（黃色和綠色）

師：請(qǐng)小朋友比一比兩種顏色的葉子誰(shuí)的面積大誰(shuí)的面積小呢？幼兒操作得出（黃葉子面積大，綠葉子面積?。?/p>

師：請(qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。師：那位小朋友能來(lái)描述一下自己喜歡的樹(shù)葉寶寶。教師示范：我喜歡的樹(shù)葉寶寶是黃黃的，大大的，它的表面很粗糙，沒(méi)有水分。后，幼兒模范概括自己喜歡的樹(shù)葉寶寶。

三、師幼互動(dòng)，做《送樹(shù)葉寶寶回家》游戲

1、教師出示一根落葉樹(shù)的樹(shù)干，模仿樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“我是一位樹(shù)媽媽?zhuān)业臉?shù)葉寶寶又大又薄，表面沒(méi)有蠟質(zhì)，秋天到來(lái)時(shí)空氣干燥，只能喝到很少的水。小朋友你能幫我送樹(shù)葉寶寶回家嗎？”

2、老師出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，模仿常綠樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“我也是一位樹(shù)媽媽?zhuān)业臉?shù)葉寶寶像針一樣尖細(xì)，上面有一層蠟一樣的東西，保護(hù)著樹(shù)葉中的水分。小朋友你能幫我送樹(shù)葉寶寶回家嗎？”

活動(dòng)延伸：讓幼兒回家和爸爸媽媽一起畫(huà)樹(shù)葉。

反思：1.上課時(shí)間過(guò)短，過(guò)程比較匆忙。

2.教態(tài)不夠自然，語(yǔ)調(diào)平淡，師幼互動(dòng)不夠。3.過(guò)程銜接有點(diǎn)不自然。4采用的樹(shù)葉不太能夠體現(xiàn)區(qū)別

可改進(jìn)的地方：

一、出示對(duì)比照片：1.一張落葉的場(chǎng)景的2.一張大雪天里松樹(shù)站立的照片，讓幼兒腦中產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。

二、展示落葉從綠色變成黃色，然后落下的PPT，加深幼兒對(duì)落葉樹(shù)的印象。

學(xué)前121班 黃潔29

第二篇：中班科學(xué)教案 落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

中班科學(xué)：落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

活動(dòng)名稱(chēng)：科學(xué)：落葉樹(shù)和常綠樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固幼兒對(duì)幾種常見(jiàn)樹(shù)木的認(rèn)識(shí)，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。

2、學(xué)習(xí)將對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

3、發(fā)展幼兒觀察與比較的概括能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒收集各種樹(shù)葉，放在小籃子里面。觀察認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)樹(shù)葉。

活動(dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)對(duì)幾種樹(shù)木的認(rèn)識(shí)

教師：我們小朋友每天上幼兒園都能看見(jiàn)許多樹(shù)，你見(jiàn)過(guò)哪些樹(shù)？你見(jiàn)過(guò)它們的名字嗎？

出示幼兒已認(rèn)識(shí)的落葉樹(shù)與常綠樹(shù)的葉子，提問(wèn)：這些是什么樹(shù)的葉子？葉子是怎樣的？這些樹(shù)在秋天有些什么變化？

2、觀察樹(shù)葉，按顏色歸類(lèi)，了解樹(shù)葉的差異。

（1）引導(dǎo)幼兒先說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的樹(shù)葉，再按照樹(shù)葉的顏色進(jìn)行分類(lèi)。

（2）比較不同顏色樹(shù)葉的差異。

教師：秋天到了，彩色的樹(shù)葉真美麗，黃樹(shù)葉、紅樹(shù)葉與綠樹(shù)葉，有什么不同？

（3）哪些樹(shù)木到了秋天會(huì)落葉？哪些樹(shù)木到了冬天光禿禿的？還有哪些一年四季是常綠的？

（4）教師與幼兒一起概括常綠樹(shù)、落葉樹(shù)：

有些樹(shù)到了秋季，樹(shù)葉很快就枯黃落下來(lái)，最后樹(shù)枝上是光禿禿的，這些會(huì)落葉的樹(shù)，我們叫它們什么樹(shù)呢？（落葉樹(shù)）

告訴幼兒常綠樹(shù)并不是不落葉，常綠樹(shù)的葉子長(zhǎng)老了也會(huì)落下來(lái)，一次落下幾片，但新的葉子也在不斷地長(zhǎng)出來(lái)，所以樹(shù)上總有綠色的樹(shù)葉。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)，鼓勵(lì)幼兒上來(lái)，分別將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)放在兩個(gè)筐子里面，對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。

4、帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察樹(shù)木，找一找：常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

活動(dòng)前帶領(lǐng)孩子先校園里走一圈，認(rèn)識(shí)學(xué)校的各種數(shù)木，讓孩子發(fā)現(xiàn)各種數(shù)木的不同，然后再回教室把觀察到的講一講，說(shuō)一說(shuō)。

活動(dòng)反思：

平時(shí)我一直覺(jué)得孩子的能力是有限的，老師要多多的點(diǎn)撥，孩子們才能夠發(fā)現(xiàn)其中隱藏的秘密，就像香樟樹(shù)到底是長(zhǎng)青樹(shù)和落葉樹(shù)，這個(gè)問(wèn)題。我們看過(guò)其他老師的一堂常青樹(shù)和落葉樹(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)中，也有一個(gè)孩子問(wèn)了同樣的問(wèn)題——香樟樹(shù)是常青樹(shù)還是落葉樹(shù)，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得，到底不是鄉(xiāng)下的孩子不一樣，這里的孩子肯定不會(huì)問(wèn)出這樣的問(wèn)題，可是今天卻讓我感到不好意思，班級(jí)里不僅有孩子提出“香樟樹(shù)會(huì)

掉樹(shù)葉，為什么它是常青樹(shù)，而不是落葉樹(shù)呢？”同時(shí)，還有孩子作出了回應(yīng)。

或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，（應(yīng)該自我反思）其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢！。

中班科學(xué)《磨豆?jié){》

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）了解磨豆?jié){的過(guò)程，感受制作豆?jié){工具的改進(jìn)給人們生活帶來(lái)的方便。（2）對(duì)磨豆?jié){活動(dòng)有興趣，具有初步的觀察.分析思考的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

（1）日常生活中，幼兒已有初步的使用石磨的經(jīng)驗(yàn)。（2）石磨.電磨若干，豆?jié){.茶杯.泡好的黃豆?；顒?dòng)過(guò)程：

1.品嘗豆?jié){，了解豆?jié){的作用。

提問(wèn)：你們喝的是什么？它是用什么做出來(lái)的？喝豆?jié){對(duì)我們的身體有什么好處？ 2.幼兒操作石磨，學(xué)習(xí)磨豆?jié){。

（1）教師示范磨豆?jié){的方法，強(qiáng)調(diào)石磨的旋轉(zhuǎn)方向和加豆加水交替進(jìn)行的操作方法。（2）幼兒兩人一組用石磨磨豆?jié){。鼓勵(lì)幼兒大膽操作，并會(huì)兩人合作。（3）請(qǐng)幼兒表述磨豆?jié){的過(guò)程。

提問(wèn)；磨出豆?jié){來(lái)了嗎？你們是怎樣磨的？

小結(jié)：一個(gè)小朋友推磨，一個(gè)小朋友一邊加黃豆.一邊不斷加水，相互配合，才能磨出豆?jié){。3.操作比較石磨與電磨，感受新制漿工具的優(yōu)點(diǎn)。

（1）出示電動(dòng)磨豆?jié){機(jī)，請(qǐng)幼兒比一比它與石磨有什么不同？（著重從外形上區(qū)分。）（2）幼兒觀察兩位教師分別用石磨與電磨磨豆?jié){的過(guò)程。并表述觀察結(jié)果。（3）請(qǐng)幼兒分別操作石磨與電磨（在教師的幫助下按開(kāi)關(guān)），并相互交流操作結(jié)果。

小結(jié)：石磨在沒(méi)有電的時(shí)候可以磨出豆?jié){，但它速度慢，費(fèi)力，很不方便。電磨更快捷.更衛(wèi)生，給我們的生活帶來(lái)了方便。用電磨做豆?jié){又快又省力。4.教師擠豆渣，幼兒進(jìn)一步了解做豆?jié){的過(guò)程。

總結(jié)：我們可以用石磨磨豆?jié){，也可以用電磨磨豆?jié){，磨的時(shí)候先要把黃豆泡好，在磨的過(guò)程中，要不斷加水，磨好后還要濾渣，豆?jié){經(jīng)過(guò)煮沸就可以食用了?；顒?dòng)延伸：

（1）在科學(xué)室（或區(qū)角）里，提供石磨.電磨供幼兒操作。

（2）請(qǐng)幼兒帶一些小的新產(chǎn)品到幼兒園，開(kāi)辟“我們身邊的新產(chǎn)品”展覽角，激發(fā)幼兒對(duì)科技新產(chǎn)品關(guān)注的興趣?；顒?dòng)建議：

（1）受石磨.電磨數(shù)量的限制，本活動(dòng)易采用分組教學(xué)。（2）品嘗豆?jié){的環(huán)節(jié)，可結(jié)合幼兒園的早點(diǎn)進(jìn)行。

第三篇：中班科學(xué)活動(dòng)《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》

中班科學(xué)活動(dòng)《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》

中班科學(xué)活動(dòng)《常綠樹(shù)和落葉樹(shù)》活動(dòng)目標(biāo)

1、培養(yǎng)幼兒比較、觀察、概括的能力；

2、知道樹(shù)落葉和枯黃的原因。活動(dòng)準(zhǔn)備

1、讓幼兒搜集各種樹(shù)葉；

2、有關(guān)常綠和落葉樹(shù)的課件；

3、常綠樹(shù)、落葉樹(shù)的樹(shù)干各一棵。活動(dòng)重點(diǎn)知道樹(shù)常綠和落葉的原因。活動(dòng)難點(diǎn)提高幼兒觀察、概括的能力。活動(dòng)過(guò)程

一、觀看錄像，激發(fā)幼兒興趣師：們來(lái)看一個(gè)短片，看片中有什么？(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們看到了什么?(許多大樹(shù),許多黃黃的葉子,有的落到地上,還在空中飛舞)師：片中這些樹(shù)上的葉子為什么是黃顏色的？為什么都落到地上了呢？(有的小朋友說(shuō)是葉子老了，還有的說(shuō)是天冷了)師：們?cè)賮?lái)看一個(gè)短片(幼兒看錄像)提問(wèn)：你們又看到了什么？(皚皚白雪,綠綠的松樹(shù))師：下雪了，天這么冷，為什么這些葉子沒(méi)有枯黃飄落呢？(短片中的景象，使幼兒形成了兩個(gè)明顯的概念：一個(gè)是落葉，一個(gè)是常綠)

二、探索感知師：老師給小朋友準(zhǔn)備了許多樹(shù)葉，請(qǐng)你們打開(kāi)看一看吧。（引導(dǎo)幼兒給樹(shù)葉分類(lèi)）提問(wèn)：你手中的樹(shù)葉有幾種也顏色？（黃色和綠色）師：請(qǐng)小朋友比一比兩種顏色的葉子誰(shuí)的面積大誰(shuí)的面積小呢？幼兒操作得出（黃葉子面積大，綠葉子面積?。煟赫?qǐng)小朋友摸一摸兩種顏色的葉子，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。幼兒通過(guò)觸摸得出：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗造。綠葉子厚厚的、很堅(jiān)硬、表面光滑。

三、總結(jié)點(diǎn)題請(qǐng)幼兒觀看短片，再現(xiàn)樹(shù)葉飄落的景象，并告訴幼兒：像這些秋天到來(lái)樹(shù)葉飄落的大樹(shù)有一個(gè)共同的名字叫落葉樹(shù)。像松樹(shù)、柏樹(shù)這些樹(shù)葉常年綠綠的大樹(shù)也有一個(gè)共同的名字叫常綠樹(shù)。

四、師幼互動(dòng)、做《樹(shù)葉找家》游戲

1、教師出示一棵落葉樹(shù)的樹(shù)干，模仿落葉樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“是一位樹(shù)媽媽?zhuān)臉?shù)葉寶寶又大又薄，表面沒(méi)有蠟質(zhì)，秋天到來(lái)時(shí)空氣干燥，只能喝到很少的水。樹(shù)葉寶寶慢慢枯黃，北風(fēng)一吹就剩下光禿禿的樹(shù)枝了。小朋友你能幫找到樹(shù)葉寶寶嗎？音樂(lè)響起，幼兒把落葉樹(shù)的樹(shù)葉放在落葉樹(shù)上。

2、老師出示一棵常綠樹(shù)的樹(shù)干，模仿常綠樹(shù)媽媽的口吻說(shuō)：“也是一位樹(shù)媽媽?zhuān)臉?shù)葉寶寶像針一樣尖細(xì)，上面有一層蠟一樣的東西，保護(hù)著樹(shù)葉中的水分。寶寶不怕太陽(yáng)曬，也不怕被風(fēng)吹。一年四季都是綠油油的。小朋友你能幫找到樹(shù)葉寶寶嗎？音樂(lè)再次響起，幼兒把的常綠樹(shù)的葉子放在常綠樹(shù)上?；顒?dòng)延伸讓幼兒做著樹(shù)葉飄落的動(dòng)作走出活動(dòng)室，去尋找院子里的常綠樹(shù)和落葉樹(shù)?；顒?dòng)評(píng)析該活動(dòng)是兩類(lèi)物體的比較觀察活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒通過(guò)兩次觀看錄象，加上老師的針對(duì)性提問(wèn)和幼兒零距離觀察樹(shù)葉，很快掌握了“落葉”和“常青”兩個(gè)概念，認(rèn)識(shí)了落葉樹(shù)和常青樹(shù)，發(fā)現(xiàn)了常青樹(shù)和落葉樹(shù)的不同點(diǎn)。這里的錄象和實(shí)際的樹(shù)葉都帶給幼兒豐富的感性認(rèn)識(shí)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而《樹(shù)葉找家》的游戲更是將幼兒的學(xué)習(xí)推向了高潮，在探索操作的過(guò)程中較好鞏固了對(duì)常青樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

第四篇：常綠樹(shù)與落葉樹(shù)教案

常綠樹(shù)與落葉樹(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的樹(shù)木，形成落葉樹(shù)、常綠樹(shù)的概念。

2.知道常綠樹(shù)一年四季都是綠色的，落葉樹(shù)到了秋冬季節(jié)會(huì)落葉的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)對(duì)落葉樹(shù)與常綠樹(shù)進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：收集各種各樣的樹(shù)葉，收集一些關(guān)于常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、帶領(lǐng)幼兒到社區(qū)觀察樹(shù)木，撿落葉。

1.利用晨間鍛煉的時(shí)間，帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド鐓^(qū)撿落葉。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看樹(shù)葉。

師：你看到什么樣的樹(shù)葉，是什么形狀，什么顏色的？

小結(jié)：剛剛老師請(qǐng)小朋友撿了很多樹(shù)葉，發(fā)現(xiàn)有的樹(shù)葉是黃色的，有的是綠色的……

二、集體交流自己觀察的結(jié)果

1.師：冬天到了，我們發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉有什么變化嗎？樹(shù)上的葉子都掉了嗎？

小結(jié)：冬天里的樹(shù)葉，有的樹(shù)上的葉子變黃了，慢慢的掉下來(lái)，有些樹(shù)的葉子還是綠綠的。

2.冬天到了，為什么有些樹(shù)的樹(shù)葉掉了很多，有些樹(shù)的葉子掉了很少，甚至不掉呢？

（引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有秩序地討論）

小結(jié)：原來(lái)呀，有的樹(shù)是常綠樹(shù)，一年四季都是綠色的。而有的樹(shù)是落葉樹(shù)，每年的秋天樹(shù)葉就會(huì)開(kāi)始變黃，漸漸掉下，到了春天的時(shí)候才會(huì)長(zhǎng)出新的樹(shù)葉。

三、了解幾種常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，知道它們的名稱(chēng)。

1.出示常綠樹(shù)的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看看，樹(shù)葉的形狀是什么樣的?顏色是什么樣的？這棵樹(shù)叫什么名字呢？

2.出示落葉樹(shù)圖片，小朋友再看看，這就是落葉樹(shù)，它們的樹(shù)葉是什么樣的？顏色怎么樣？

3.請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察看看這些樹(shù)有什么區(qū)別？

小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子是硬硬的、光滑的、厚厚的、有水分；表面有蠟質(zhì)。落葉樹(shù)的葉子是軟軟的、粗糙的、薄薄的、沒(méi)有水分。

四、遷移幼兒經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)還知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)。

師：小朋友你們知道有哪些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)嗎？

老師再次出示一些常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的圖片，豐富幼兒對(duì)常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的認(rèn)識(shí)。

第五篇：大班科學(xué)《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》教案與反思

大班科學(xué)《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》教案與反

思

活動(dòng)意圖：

我們生活的周?chē)兄鞣N各樣的樹(shù)，千姿百態(tài)，隨著季節(jié)輪換樹(shù)還會(huì)發(fā)生不同的變化。樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，還有一些樹(shù)沒(méi)有落葉子。孩子們有著去了解和探索的興趣，于是開(kāi)展了此次活動(dòng)《落葉樹(shù)和常綠樹(shù)》。讓孩子在認(rèn)識(shí)樹(shù)的基礎(chǔ)上，抽象出一些樹(shù)普遍特征，讓孩子自己去觀察比較，從而認(rèn)識(shí)區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，來(lái)解答自己的疑問(wèn)。知道秋天，并不是所有的樹(shù)都變黃落葉的，有些樹(shù)一年四季常綠，秋天也不例外，這些樹(shù)叫常綠樹(shù)。而到秋天就枯黃落葉的樹(shù)叫落葉樹(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、知道常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的顯著特征。

２、感受樹(shù)木對(duì)人們生活的重要和好處。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種落葉樹(shù)和常綠樹(shù)的樹(shù)葉，兩張?zhí)卣黠@著的樹(shù)的圖片。

一、經(jīng)驗(yàn)回顧、周?chē)臉?shù)

1．（出示漢字“樹(shù)”）你在哪里看見(jiàn)過(guò)樹(shù)？

小結(jié)：馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊、家里都有樹(shù)。

2．這些樹(shù)中，你認(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？

3．柳樹(shù)冬天是什么樣子？

（1）認(rèn)識(shí)落葉樹(shù)

出示兩張圖片，看一看這兩種樹(shù)有什么不一樣？（出示柳樹(shù)圖片）你認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)嗎？這是什么樹(shù)？瞧，這棵樹(shù)怎么樣了呢？（認(rèn)識(shí)新詞光禿禿——光禿禿就是樹(shù)葉都掉光了），對(duì)了，這棵樹(shù)上光禿禿的，他難道一年四季都是這樣光禿禿的？那它什么時(shí)候長(zhǎng)葉子的呢？（幼兒說(shuō)）原來(lái)，柳樹(shù)春天也是這樣茂盛，為什么現(xiàn)在會(huì)變的光禿禿的呢？（樹(shù)葉掉下來(lái)了）

小結(jié)：像柳樹(shù)這樣到了春天樹(shù)葉都發(fā)芽，到了冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它落葉樹(shù)。

讓孩子多說(shuō)幾遍名稱(chēng)。

（2）認(rèn)識(shí)常綠樹(shù)

（指著香樟樹(shù)）你們認(rèn)識(shí)這棵樹(shù)嗎？這是我們江陰的市樹(shù)——香樟樹(shù)，是什么？你發(fā)現(xiàn)香樟樹(shù)上的樹(shù)葉都怎么樣呢？香樟樹(shù)上長(zhǎng)著許許多多的樹(shù)葉，我們可以叫它茂盛，叫什么？難道香樟樹(shù)一年四季都不掉葉子的嗎？你是怎么知道的？原來(lái)香樟樹(shù)也會(huì)掉葉子，可是它掉了葉子之后，樹(shù)上還有葉子嗎？（有）

小結(jié)：想香樟樹(shù)這樣，一年四季都有綠綠的葉子的樹(shù)，我們叫它常綠樹(shù)。讓孩子多說(shuō)幾遍名稱(chēng)。

二、初步了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的特征。

1．（出示漢字“落葉樹(shù)”）像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉發(fā)芽，冬天樹(shù)葉都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”。除了落葉樹(shù)之外，還有一種樹(shù)是一年四季都有葉子的，叫“常綠樹(shù)”。

2．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹(shù)，一種是落葉樹(shù)，請(qǐng)你各拿一片。

3．請(qǐng)你看一看、摸一摸，這兩種葉子有什么不一樣？

—這里通過(guò)感官來(lái)感知樹(shù)葉不同特征。在活動(dòng)中，教師根據(jù)孩子的感受，將兩種樹(shù)葉的特征分別記錄在寫(xiě)有“常綠樹(shù)”和“落葉樹(shù)”的紙上，以供歸納使用。

在活動(dòng)中，孩子會(huì)將兩片樹(shù)葉的無(wú)關(guān)特征講述出來(lái)，如大小，所以，在選擇樹(shù)葉時(shí)，應(yīng)盡可能排除這些因素，而抽象出它（常綠樹(shù)）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。

教師小結(jié)：無(wú)論我們?cè)隈R路上看到哪些樹(shù)，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子比較厚、顏色深、表面有光澤，我們就可以判斷，它是“常綠樹(shù)”。

三、幼兒區(qū)分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)

現(xiàn)在我們看見(jiàn)樹(shù)葉，不管認(rèn)識(shí)還是不認(rèn)識(shí)，都能通過(guò)她們的特征區(qū)分是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)了，后面桌子上是上次我們一起去拾的樹(shù)葉，請(qǐng)小朋友吧你認(rèn)為的常綠樹(shù)葉放在有常綠葉的標(biāo)記的籃子里，把落葉樹(shù)葉放在有落葉樹(shù)葉的籃子里。聽(tīng)清楚了嗎？

幼兒操作

交流：我們一起來(lái)幫他們檢查一下，他們找的對(duì)不對(duì)，教師拿出一片樹(shù)葉，讓幼兒說(shuō)是屬于什么樹(shù)?為什么？你是從哪里看出來(lái)的。

四、區(qū)分香樟樹(shù)的歸屬

（1）（出示香樟樹(shù)的葉子）這是常綠樹(shù)還是落葉樹(shù)的葉子？

（2）（出示香樟樹(shù)滿地落葉的照片）這是香樟樹(shù)現(xiàn)在的樣子，滿地的落葉。看了這張照片，你還認(rèn)為香樟樹(shù)是常綠樹(shù)嗎？

（3）（出示《植物》書(shū)）這本書(shū)的名字是……（大班的孩子認(rèn)識(shí)）是啊，這本書(shū)說(shuō)的都是有關(guān)于植物的事。我們來(lái)看看，香樟樹(shù)是什么樹(shù)？

在活動(dòng)中，教師念：“香樟樹(shù)一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹(shù)都有茂密的葉子，它是常綠樹(shù)?！?/p>

——通過(guò)這樣的認(rèn)識(shí)的碰撞，一個(gè)完整的概念認(rèn)識(shí)就可能形成。另外，在認(rèn)識(shí)猶豫時(shí)，孩子傾聽(tīng)的愿望也是最強(qiáng)烈的，這時(shí)，教師的照本宣“讀”會(huì)十分有效。

四、樹(shù)真好，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然）

1、師：我們的祖先種了許多樹(shù)，那么你想在樹(shù)下干什么呢？樹(shù)對(duì)我們?nèi)祟?lèi)有什么好處？

2、欣賞《樹(shù)真好》，了解樹(shù)的用處。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)以后我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

總結(jié)：我們可以在樹(shù)下做許多事，是啊，“樹(shù)真好”。

活動(dòng)延伸：

原來(lái)樹(shù)葉還有這么多的秘密，我們一起出去找常綠樹(shù)和落葉樹(shù)吧。

活動(dòng)反思：

一次成功的活動(dòng)，最主要是能吸引孩子積極參與，主動(dòng)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂(lè)。引導(dǎo)孩子們對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望這正是科學(xué)教育的首要目標(biāo)，讓孩子在探索的過(guò)程中慢慢地習(xí)得一種學(xué)習(xí)方法和思維習(xí)慣。通過(guò)關(guān)注樹(shù)木變化，初步形成常綠樹(shù)落葉樹(shù)的概念，知道“像柳樹(shù)這樣春天樹(shù)葉都發(fā)芽了冬天樹(shù)葉一下子都落光的樹(shù)，我們叫它“落葉樹(shù)”，一年四季都有葉子的，叫常綠樹(shù)?！苯虒W(xué)活動(dòng)重過(guò)程、重情感體驗(yàn)、重能力的培養(yǎng)?；顒?dòng)前要充分做好材料的準(zhǔn)備，要充分考慮材料能在活動(dòng)中發(fā)揮的作用和價(jià)值，以及幼兒與材料的互動(dòng)形式。那樣孩子就能在活動(dòng)中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和收獲。整個(gè)活動(dòng)圍繞著“葉子”，孩子在愉快、輕松的氛圍下學(xué)習(xí)、感知，滿足了他們的好奇心，對(duì)他們能力的培養(yǎng)：如觀察、比較、語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)等方面都提出了挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)要求。