第一篇：社會主義核心價值觀體育教案

社會主義核心價值觀體育教案

社會主義核心價值觀體育教案篇一：

體育教學中滲透社會主義核心價值觀個案

社會主義核心價值觀在 籃球模塊教學中的滲透個案

黨的十八大從戰(zhàn)略高度，對加強社會主義核心價值體系建設提出了新的更高要求，指出：“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。??推動中國特色社會主義理論體系進教材進課堂進頭腦?！渡鐣髁x核心價值體系融入中小學教育指導綱要》體育是教育的重要組成部分，缺少了體育的教育是不完善的教育，不完善的教育是培養(yǎng)不出合格人才的。體育是深受學生喜愛的活動方式之一，它的育人價值是任何一個學科所不能替代的。有趣的是，我們現(xiàn)在經(jīng)常講“以人為本”，其實“人”和“本”加起來就是“體”，既是“身體”的“體”，又是“體育”的“體”，這也許是我們的祖先創(chuàng)造漢字時體現(xiàn)出的一種超前智慧，體育就是最大的以人為本。身不強，民何強？民不強，國何強？一個身體羸弱的民族是難以立足于世界之林的。毛澤東同志早在1917年《新青年》上發(fā)表的《體育之研究》中指出：“小學之時，宜專注重于身體之發(fā)育，而知識之增進道德之養(yǎng)成次之?！薄绑w者，載知識之車而寓道德之舍也?！薄绑w育之效，至于強筋骨，因而增知識，因而調感情，因而強意志?！薄暗轮墙约挠隗w。無體則無德智也?！薄耙靶U其體魄，文明其精神?！敝逃也淘嘀v“完善人格，首為體育”“有健全之身體，始有健全之精神，若身體柔弱，則思想精神何由發(fā)達”。以上不僅闡述了體育對人的全面發(fā)展的核心價值，而且也論述了體育與德育、智育發(fā)展之間的關系。

在體育教學中滲透社會主義核心價值觀,能發(fā)揮學生的主體作用,促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。體育是人類社會文明進步的重要標志，是社會主義文化建設的重要組成部分，它集中展現(xiàn)了人類的力量、智慧、自身的美和人與自然的和諧。兩千多年前，孔子就總結了禮、樂、射、御、書、數(shù)的六藝教育，證明在春秋以前已經(jīng)有了德、智、體、美等各方面的教育。中華民族在幾千年的發(fā)展過程中，創(chuàng)造了豐富多彩的以健身為特點的民族傳統(tǒng)體育文化，強健了民族的體魄，鑄就了民族的靈魂，塑造了民族的性格。

體育是一種身體活動，更是一種教育手段，一種生活方式，一種精神載體。體育的多文化功能在建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，不同民族和諧相處的社會，在培育熱愛祖國、公平競爭、吃苦耐勞、堅韌不拔、自強不息、團結協(xié)作等社會主義核心價值觀方面，具有獨特的價值和重要作用。

高中《體育與健康》教材中蘊含的情感態(tài)度價值觀內容十分豐富，要把《體育與健康》課程蘊涵的社會主義核心價值體系教育資源充分開發(fā)出來，把《體育與健康》已有的社會主義核心價值體系的育人功能充分地發(fā)揮出來，使學生在課堂學習過程中受到教育。因此，教師應依據(jù)課程標準、教學內容和學生的實際情況，充分考慮育人要求，設計相應的教學活動。

下面是筆者在華陽中學高一《體育與健康》教學育心“三維七段”籃球模塊教學中的幾個融入“核心價值觀”教育的案例，以達到拋磚引玉的目的。

一、利用名人效應為切入點，(1998年NBA總決賽中的最后一秒，飛人喬丹用跨步急停擺脫防守隊員果斷跳投，再一次奪得了冠軍)及說明運球急停跳投動作在籃球運動中的作用與意義，導入課堂，激發(fā)學生的學習欲望。進行科學思想方法教育。

二、通過教師的講解示范言傳身教向學生進行社會主義核心價值觀的教育,在教學中,舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規(guī)范、言行一致,樹立良好的教師形象。而體育教師更應以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生,以達到“親其師,信其道”的效果。此外,教師還可以通過規(guī)范的行為舉止來影響和感染學生, 如:①規(guī)范語言,即使用普通話和文明用語;②規(guī)范動作,即動作正確、熟練并優(yōu)美;③規(guī)范板書,即字跡工整、格式正確;④規(guī)范儀表,即衣著符合運動的特點;⑤規(guī)范行為,即舉止大方、處事得體;⑥規(guī)范環(huán)境,即教具擺放有序、場地設計合理。

2.融洽的師生關系在教學中,師生之間的配合十分重要,這不僅體現(xiàn)在共同研究教學內容上,而且體現(xiàn)在教學的每個環(huán)節(jié)中。如教師可以通過互相尊重、密切配合、互相幫助來培養(yǎng)學生助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質

三、變被動接受為主動學習，改“把真理交給孩子”為“帶領孩子去尋找真理”

強調受教育者的主體性，是現(xiàn)代教育的核心理念，“帶領孩子去尋找真理”，就是真正把未成年人放在教育的主動者的地位；真正實現(xiàn)未成年人的積極主動探索狀態(tài)；真正改變主流價值觀念教育過程中教育者積極灌輸自說自話、被教育者消極接受不激不動的狀況。在教學手段的設計上遵循“由淺入深，循序漸進”的教學原則。

球性內容安排運球急停急起與拋接球練習，為主教材的學習起到了鋪墊作用。主教材急停與跳起的銜接練習中，設計了從拋球到運球一次到運球多次的練習；在運球跨步急停跳投練習中，設計了從近距離到遠距離的練習。

四、人的發(fā)展角度去確立教育目標，把核心價值體系融入青少年的社會性發(fā)展需求之中。檢討和反思傳統(tǒng)的思想道德教育，我們會發(fā)現(xiàn)，多年來我們習慣于把正確的價值體系作為一種理念和思想傳遞、灌輸給青少年。并在不自覺中從整體事業(yè)的視角，把青少年作為傳輸先進價值體系過程中的一個被動的客體，主流價值觀的教育與青少年自身社會性發(fā)展的需求相脫離。因此，社會主義核心價值觀的教育，關鍵的問題是如何將這些大的、抽象的、理論性的、與孩子現(xiàn)實生活有一定距離的，甚至是相對較為空洞的觀點、理論轉化為孩子們切實需要、樂意接受、能夠理解的東西。這不是方法的問題，而是涉及到了整體教育觀念和價值的思考和轉變。其核心是將社會主義核心價值體系與青少年成長發(fā)展統(tǒng)一起來，把社會主義核心價值體系轉化為青少年自身道德發(fā)展的需要。在完整的教學過程中，圍繞籃球運動項目的特點，以“興趣”—“夢想”—“自信”—“毅力”—“超越”—“收獲”為主線貫穿全課，使得整個課堂氛圍愉悅，學生充滿活力，從而進一步的促進了教與學的有機結合，提升了教學的實效性。

五、價值觀念、行為能力、道德情感三位一體，化“強制性的觀點灌輸和行為制約”為“全面的人生發(fā)展輔導”。采用分層教學法，在主教材的最后一個練習中，學生根據(jù)自身的能力水平選擇練習手段，使不同層次的學生都體驗到獲得知識與技能的快樂與成功的喜悅。

六、采用競賽法，激發(fā)學生的學習興趣與活躍課堂氣氛，在副教材的安排中，通過砸籃板球接力賽提高學生的身體協(xié)調性和練習的積極性，同時也促進學生動作技術的掌握。目的一是能有效培育人的“公平競爭”精神。即所有的參賽者必須遵守規(guī)則，不分種族，不分意識形態(tài)，不分宗教信仰，規(guī)則面前人人平等。任何人不能逾越和凌駕于規(guī)則之上。這種精神，逐漸滲透到社會生活的各個領域，成為人們重要的行為規(guī)范和價值觀念。體育是競爭，是在公平之下的競爭，是在規(guī)則范疇之內的競爭。任何投機取巧，弄虛作假，不講誠信，不守規(guī)則的行為，都與公平競爭的精神相違背，必將受到相應的懲罰。

二是能有效培養(yǎng)人的責任感和團隊精神。一個成功的團隊沒有失敗者，相反，一個失敗的團隊也不會有成功者。在集體性體育項目中，每個人的作用都與全隊的利益息息相關，每個人在接到接力棒的瞬間，在觸到球的瞬間，即產(chǎn)生了責任，關乎著全隊的勝負，略有閃失都會給全隊帶來影響，甚至導致失敗。這種影響和失敗是不可挽回的，規(guī)則是不會允許再去復制的。這就要求每一個隊員都要有高度的責任感，嚴于律己，盡職盡責，絕不能因個人原因而導致全隊的失利。棒球運動是集體球類項目中最具典型性的項目，全場比賽無論是進攻還是防守，都要求隊員之間的默契配合，甚至為了全隊的勝利而不惜犧牲自我?！盃奚颉币辉~就是棒球項目中最具代表性的專業(yè)術語之一，它是指隊員在比賽場上為了全隊的利益，為給同伴創(chuàng)造上壘或搶分的機會，采取觸擊球的打法（很容易被殺出局），實際上這種打法就意味著自己被殺出局。這在日常的學習生活中，很難有這種實際的體驗，這種團隊精神，大局意識，自我犧牲的精神，友好和諧的人際關系不正是我們當下社會最需要的嗎？這恐怕也是美國等發(fā)達國家極力推崇這項運動的原因之一。

三是能有效培養(yǎng)人的堅忍不拔的意志品德和積極向上的生活態(tài)度。體育的魅力之一就在于它體現(xiàn)了人類意志力的能量。體育是需要付出的，是需要不斷克服各種困難的，是需要不斷應對挑戰(zhàn)的，是需要不斷戰(zhàn)勝自我的，從而達到心智“苦”，筋骨“勞”，不斷體驗歡樂與痛苦、成功與失敗，使人的意志和信念得以培養(yǎng)，使人的道德和人格得以完善，使人的精神境界得以提升，這樣才能承擔起“天降大任”。所以，經(jīng)常參加體育運動，能有效保持人的穩(wěn)定情緒，愉悅心理，使人更豁達、更開朗、更樂觀，對生活更積極、更熱愛，對人更熱情。很少聽說體育院校的學生動輒因心理健康問題而自殺的現(xiàn)象，也許就是一個很好的例證。

四是能有效培養(yǎng)人的進取精神和創(chuàng)新精神。有過體育經(jīng)歷的人都知道，體育是需要不斷向新的高度和新的動作難度進行挑戰(zhàn)的，當孩子們跳高時跳過一個高度之后，他立即就會提出下一個目標，征服下一個高度，而不會滿足于已取得的成績，一定會去追求更高、更快、更強的目標，自信心也會從中得到提升，想要實現(xiàn)最高最快最強就必須創(chuàng)新，如競技運動中的跳水、體操、花樣滑冰、雪上項目等按動作難度給起評分的項目，沒有動作難度的不斷創(chuàng)新，就沒有競爭力，就沒有生命力。因此，要不斷地推陳出新，不斷地提高動作的難度，只有這樣才不至于輸在起跑線上，這也正是體育最大的魅力所在。

五是能有效培養(yǎng)人的愛國主義精神。為國爭光，這也是體育的最高境界。從女排五連冠到北京奧運會的成功舉辦，每一場比賽都極大地激發(fā)了全國人民特別是青少年的愛國熱情，振興中華就是20世紀80年代女排五連冠后提出的，有人說體育是和平年代的戰(zhàn)爭，是一場波瀾壯闊而又沒有硝煙的戰(zhàn)爭，而且是短兵相接必須決出勝負的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭結束后還要為勝利者升國旗、奏國歌，全場起立肅穆以待，運動員眼中飽含著激動的淚水，瞬間把祖國一詞的涵義詮釋得淋漓盡致。

南非前總統(tǒng)曼德拉曾說過一句話，體育擁有改變世界的力量，體育擁有改變人生軌跡的力量。體育是素質教

育的突破口和切入點。體育的獨特魅力和豐富內涵，它所折射出來的那種精神正能量是構筑社會主義核心價值觀的最核心要素，也是在實現(xiàn)中華民族偉大復興過程中取之不盡、用之不竭的力量。附：高一籃球跨步運球急停跳投課時教學設計 籃球的故事

高一籃球跨步運球急停跳投

課時教學設計

學習水平：水平五

授課教師：張剛富 課型：新授課

社會主義核心價值觀體育教案篇二：社會主義核心價值觀在中學體育教學中的滲透

龍源期刊網(wǎng).cn 社會主義核心價值觀在中學體育教學中的滲透

作者：鄧非

來源：《知識窗·教師版》2013年第02期

摘要：體育不僅能強健體魄、增長技能，還能培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。本文對體育教學中社會主義核心價值觀的滲透方法、滲透形式及滲透價值進行了探討，以期最大程度地發(fā)揮社會主義核心價值觀的滲透力度，促進學生健康成長。關鍵詞：核心價值觀 體育教學 滲透

在體育教學中滲透社會主義核心價值觀，能發(fā)揮學生的主體作用，促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。同時，把社會主義核心價值觀與體育學科所包含的德育因素結合起來，可以使其內化為學生的品德修養(yǎng)和道德情操。

一、社會主義核心價值觀在中學體育教學中的滲透方法 1.教師的言傳身教

向學生進行社會主義核心價值觀的教育，關鍵在于教師的言傳身教。在教學中，教師應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規(guī)范、言行一致，樹立良好的教師形象。而體育教師更應以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生，以達到“親其師，信其道”的效果。

此外，教師還可以通過規(guī)范的行為舉止來影響和感染學生，如：①規(guī)范語言，即使用普通話和文明用語；②規(guī)范動作，即動作正確、熟練并優(yōu)美；③規(guī)范板書，即字跡工整、格式正確；④規(guī)范儀表，即衣著符合運動的特點；⑤規(guī)范行為，即舉止大方、處事得體；⑥規(guī)范環(huán)境，即教具擺放有序、場地設計合理。2.融洽的師生關系

在教學中，師生之間的配合十分重要，這不僅體現(xiàn)在共同研究教學內容上，而且體現(xiàn)在教學的每個環(huán)節(jié)中。如教師可以通過互相尊重、密切配合、互相幫助來培養(yǎng)學生助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。同時，教師還應為體育能力較差的學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最后講評環(huán)節(jié)中，除了讓能力較強的學生做示范外，教師還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利于增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力。

二、社會主義核心價值觀在中學體育教學中的滲透形式 1.結合教材特點進行滲透

社會主義核心價值觀體育教案篇三：體育核心價值觀論文

淺談如何在體育教學滲透社會主義核心價值觀

黨的十八大提出，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值目標，自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，這24個字是社會主義核心價值觀的基本內容。培育和踐行社會主義核心價值觀要從小抓起、從學校抓起。堅持育人為本、德育為先，圍繞立德樹人的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。適應青少年身心特點和成長規(guī)律，推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。

體育是一種身體活動，更是一種教育手段，一種生活方式，一種精神載體。體育的多文化功能在建設民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序，不同民族和諧相處的社會，在培育熱愛祖國、公平競爭、吃苦耐勞、堅韌不拔、自強不息、團結協(xié)作等社會主義核心價值觀方面，具有獨特的價值和重要作用。在體育教學中滲透社會主義核心價值觀,能發(fā)揮學生的主體作用,促使學生自我認識、自我激勵、自我評價、自我總結。體育是人類社會文明進步的重要標志，是社會主義文化建設的重要組成部分，它集中展現(xiàn)了人類的力量、智慧、自身的美和人與自然的和諧。兩千多年前，孔子就總結了禮、樂、射、御、書、數(shù)的六藝教育，證明在春秋以前已經(jīng)有了德、智、體、美等各方面的教育。中華民族在幾千年的發(fā)展過程中，創(chuàng)造了豐富多彩的以健身為特點的民族傳統(tǒng)體育文化，強健了民族的體魄，鑄就了民族的靈魂，塑造了民族的性格。

體育教學可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，可以培養(yǎng)學生的獨立性、創(chuàng)造性以及頑強拼搏的進取精神，還可以培養(yǎng)學生豁達開朗的性格。那么，如何在平時的體育教學中滲透社會主義核心價值觀呢？

第一，要結合體育教學的性質和特點，融入思想道德教育

眾所周知，體育教學由教師和學生共同參與，其任務是向學生傳授體育知識、技術與技能，增強其體質，培養(yǎng)其道德、意志、品質等。在體育教學中，學生的思想感情和作風，很容易自然地表現(xiàn)出來，教師也可以安排些室內教學活動，比如觀看奧運會運動員代表國家比

賽的節(jié)目來增強同學們的集體觀念和國家觀念，培養(yǎng)他們的愛黨愛國的熱情，進而培養(yǎng)他們的良好心理素質和拼搏的精神；集體合作性是體育教學特點之二，這樣，教師可以在游戲和比賽中，培養(yǎng)學生的集體榮譽感和合作精神，為了達到這一目的，教師在教學活動中要鼓勵提倡同學之間的相互配合和協(xié)作，進而樹立正確的世界觀和人生觀。

第二，結合教材特點進行滲透

課堂中，選擇合理、科學的組織教法，是提高教學有效性的途徑之一。比如在進行器械體操時，有意識的培養(yǎng)學生的勇敢精神；在球類教學時可以培養(yǎng)學生合作、遵紀守法、不驕不躁的優(yōu)良品質。同時還可把學生的心理活動和身體活動結合起來，把社會主義核心價值觀的教育滲透到教學方法和教學內容中，注重學生自我管理能力、獨立自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。

第三，結合課堂常規(guī)進行滲透

通過課堂常規(guī)的建立和貫徹，向學生進行文明禮貌、組織紀律、思想作風和安全教育。逐步養(yǎng)成學生自覺鍛煉的好習慣和一些優(yōu)良的思想品德。通過競賽和游戲，培養(yǎng)他們的集體主義精神和果斷、機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質；嚴格開展隊列練習隊列和體操隊形不僅是對學生身體姿勢和空間知覺的基本訓練，同時也是一項嚴格的集體活動。它要求學生在共同的口令下完成協(xié)調的動作，從而培養(yǎng)嚴格的組織紀律性和朝氣蓬勃的集體主義精神，發(fā)展反應迅速、動作準確和協(xié)調一致的應變能力；在上課之前，老師叫學生們搬運器械（如墊子）時，要求學生不許拖、拉。領取的器材（如籃球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不許用腳踢、不能扔等等，發(fā)現(xiàn)有不愛護公物的現(xiàn)象應及時教育制止，對于那些熱心協(xié)助老師整理場地的同學應給予當眾表揚。這樣，將社會主義核心價值觀在教學組織于方法有機的結合起來，既有利于提高教學質量，又能增強思想教育的效果。

第四，結合教學內容進行滲透 由于體育教學具有內容多、范圍廣、思想性強等對培育時代精神有利的因素。因此，要利用各異的教學素材和手段，對學生進行全方位多角度的品德教育。學習籃球、足球、排球、接力等項目，教師要在講戰(zhàn)術和技術配合時，特別向學生強度集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育。使學生明白如果一個沒有一個沒有集體觀念的人即使個人

技術再高，若不講究集體配合，就會失去同伴創(chuàng)造的機會，也難以有所作為。讓學生在戰(zhàn)術配合的練習中體會集體主義的精髓和集體協(xié)作的力量。耐久跑可以培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的優(yōu)良品質。教師應很好結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。

第五，結合榜樣的力量進行滲透

教師必須加強自身的修養(yǎng)提高自身的素質，在教學中應舉止大方、談吐文明、講解清楚、用語規(guī)范、言行一致，吃苦耐勞，工作認真負責，以健康、富有朝氣的精神面貌去感染學生。樹立良好的形象，讓學生在潛移默化中受到熏陶，達到進行社會主義核心價值觀體系內容教育的目的。同時在教學中，師生之間的配合十分重要。融洽的師生關系，這不僅體現(xiàn)在共同研究教學內容上，而且體現(xiàn)在教學的每個環(huán)節(jié)中。如教師可以通過師生間進行情感交流，互相尊重、密切配合、互相幫助來培養(yǎng)學生助人為樂、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。同時，還應為體育能力較差的學生創(chuàng)造更多的鍛煉機會。如在體操練習的最后講評環(huán)節(jié)中，除了讓能力較強的學生做示范外，還需表揚和鼓勵有進步的學生，這有利于增強學生的信心和榮譽感，從而調動學生的積極性，把學習熱情轉化成學習動力，這樣寓情于教，以身做則，以情感人，從而達到“親其師，信其道”的效果

第六，結合學生評價進行滲透

在體育教學過程中。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生出彩的地方。及時鼓勵和表揚學生的創(chuàng)新思維。以提高學生的學習興趣和積極性，即使學生犯了錯誤。教師也應根據(jù)學生的心理特點。在批評時遵循三個原則：一是不能傷害學生的自尊心：二是不能使用粗暴的語言及動作：三是就事論事。不能把學生當作發(fā)泄對象只有掌握了批評的機智與技巧才能使學生自覺接受批評。從而促使他們朝著正確，健康的方向發(fā)展。

在當前的社會對體育老師要求越來越高的形勢下，體育老師更應該不斷加強理論知識的學習，不斷更新自己的體育教學觀念，掌握先進的教育技術，在體育教學中堅決貫徹社會主義核心價值觀滲透教學，適應新時代的體育教學要求，身體力行為學生樹立一個良好的榜樣。學生只有樹立了正確的核心價值觀，才能在今后的學習和生活中適應這個時代，趕上潮流，不被社會所淘汰，為構建社會主義和諧社會添磚加瓦。

第二篇：教案社會主義核心價值觀

一年級三班社會主義核心價值觀教案

張雪琴

教學目標：

1.理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2.通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3.社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：

社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：

社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。課時安排： 1課時

【導入設計】黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！澳敲矗裁词巧鐣髁x核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

【推進新課】

（板書）社會主義核心價值觀 問題情境1：何為社會主義核心價值觀？它是在怎樣的背景下提出的？

多媒體展示：

1、含義

核心價值觀是一個社會中居統(tǒng)治地位、起支配作用的核心理念，也是一個社會必須長期普遍遵循的基本價值準則，具有相對穩(wěn)定的特點。

社會主義價值觀是對社會主義價值的總的看法和最根本觀點。

社會主義核心價值觀，是指那些在社會主義價值體系中居統(tǒng)治地位、起指導作用、從最深層次科學回答“什么是社會主義”或社會主義本質屬性這一根本問題、在馬克思主義理論體系中占據(jù)核心地位的價值理念。

師生互動：學生討論，教師總結：社會主義核心價值觀，簡而言之就是指社會主義社會的政府和人民共同為之努力奮斗的價值取向，也就是共同理想。

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的背景。

多媒體展示：

“當前，世情、國情、黨情繼續(xù)發(fā)生深刻變化，我們面臨的發(fā)展機遇和風險挑戰(zhàn)前所未有。全黨一定要牢記人民信任和重托，更加奮發(fā)有為、兢兢業(yè)業(yè)地工作，繼續(xù)推動科學發(fā)展、促進社會和諧，繼續(xù)改善人民生活、增進人民福祉，完成時代賦予的光榮而艱巨的任務?！?/p>

大報告》

——胡錦濤《十八師生互動：教師引導學生結合當前國際國內行形勢分析討論，總結。

多媒體展示：

2、提出背景

（1）國際：經(jīng)濟全球化、世界多極化趨勢加強，給中國帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。

（2）國內：改革開放后，社會主義民主和法制建設不斷完善，社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立。

教師小結：隨著我國政治體制改革的不斷深入，經(jīng)濟的長足發(fā)展和國外各種社會思潮的不斷涌入，人們的價值觀和人生觀發(fā)生了深刻的變化。國際國內形勢的深刻變化，使人們的精神思想既面臨著有利的條件，也面臨著嚴峻的考驗。社會思潮的多元化和差異性，導致人們不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價值取向扭曲等問題，這就要求必須有統(tǒng)一的基本價值觀和價值標準，必須建設中國特色社會主義核心價值體系。

問題情境2：社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現(xiàn)了哪些基本特征？

多媒體展示：

“如果動搖了馬克思主義這個精神支柱，就會導致思想混亂、社會**，那將是黨、國家和民族的災難?！?/p>

“有沒有高昂的民族精神，是衡量一個國家綜合國力強弱的一個重要尺度?！?/p>

——江澤民

“理想信念，是一個政黨治國理政的旗幟，是一個民族奮力前行的向導”。“在我們的社會主義社會里，是非、善惡、美丑的界限絕對不能混淆，堅持什么、反對什么，倡導什么、抵制什么，都必須旗幟鮮明。”

——胡錦濤

自主學習：學生討論，教師補充概括。多媒體展示：

3、基本內容：

“馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現(xiàn)代化建設各方面?！?/p>

——十六屆六中全會《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》

（1）堅持馬克思主義指導思想。（2）堅持中國特色社會主義共同理想。

（3）堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

（4）堅持社會主義榮辱觀。

教師小結：黨的十六屆六中全，第一次系統(tǒng)闡述了社會主義核心價值觀的科學內涵，明確了社會主義核心價值觀的基本內容。其中馬克思主義指導思想是靈魂，中國特色社會主義共同理想是主體，民族精神和時代精神是精髓，社會主義榮辱觀是基礎，四者之間相互聯(lián)系、相互貫通、有機統(tǒng)一，共同構成了完整的社會主義核心價值體系，共同構成了社會主義意識形態(tài)的主體內容。

多媒體展示：

4、基本特征（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

問題情境3：社會主義核心價值觀的提出有何重大意義？

合作探究：結合以下材料，概括社會主義核心價值觀提出的偉大意義。

多媒體展示：

“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識?！珜Ц粡?、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀?！?/p>

十八大報告

師生互動：學生討論，教師整理總結。多媒體展示：

5、偉大意義

（1）豐富和發(fā)展了馬克思主義價值和道德理論；（2）為應對西方錯誤價值觀的沖擊提供了強大理論武器。

（3）有利于凝聚全國人民的共同價值追求，為新時期建設中國特色的社會主義奠定思想基礎。

教師總結：當前，我國已進入全面建成小康社會的決定性階段，在這種思想多樣、價值多元的條件下，只有大力提倡社會主義核心價值觀，以此凝聚全國人民的共同價值追求，才能真正在全社會形成巨大的價值共識和思想共鳴，才能保證中國特色社會主義發(fā)展的正確方向。

【課堂小結】師生合作，共同構建本課架構。

——【板書設計】（略）

第三篇：社會主義核心價值觀教案

什么是社會主義核心價值觀

教學目標：

1、理解社會主義核心價值觀的含義。掌握社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義，提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。

2、通過材料展示，引導學生分析、比較、歸納、概括，合作學習，發(fā)現(xiàn)問題，通過對社會主義核心價值觀提出的背景、過程、特點等的教學，教會學生思考問題、解決問題的方法。

3、社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨作為執(zhí)政黨在新時期面臨新形勢情況下提出的科學命題，通過學習其科學內涵，有助于增強學生的愛國主義情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

教學重點：社會主義核心價值觀提出的背景、內容及意義。教學難點：社會主義核心價值觀的含義及提出的背景。教學準備：多媒體課件

教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、知識導入

黨的十八大指出，“社會主義核心價值體系是興國之魂，決定著中國特色社會主義發(fā)展方向。要深入開展社會主義核心價值體系學習教育，用社會主義核心價值體系引領社會思潮、凝聚社會共識。“那么，什么是社會主義核心價值觀？為何會提出？它的提出又有何意義？

二、初讀課文

1、帶著問題讀課文，找出什么是價值觀？什么是核心價值觀？

2、重點讀社會主義核心價值觀及其作用的部分。

三、細讀探究

1、出示多媒體課件，了解社會主義核心價值觀提出的時代背景，說一說自己想法？

2、學生討論，教師總結。

四、拓展延伸

社會主義核心價值觀包含哪些基本內容？體現(xiàn)了哪些基本特征？ 讓學生課前查閱資料，上課上臺展示。

五、板書設計

（板書）社會主義核心價值觀

富強

民主

文明

和諧

自由

平等

公正

法制

愛國

敬業(yè)

誠信

友善

第二課時

一、復習鞏固

1、指名學生背誦社會主義核心價值觀的基本內容。

2、回顧社會主義核心價值觀提出的背景。

二、提出問題，設置情境

通過回顧社會主義核心價值觀提出的背景，讓學生自主說一說社會主義核心價值觀的特征？（1）普遍性；（2）民族性；（3）崇高性。

三、總結提升

學生討論，老師總結。

馬克思主義指導思想，中國特色社會主義共同理想，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，社會主義榮辱觀，構成社會主義核心價值體系的基本內容。堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程、貫穿現(xiàn)代化建設各方面。

四、布置作業(yè)

課下查閱資料，了解社會主義核心價值觀的重大意義是什么？

社會主義核心價值觀的作用

教學目標：

1、掌握社會主義核心價值觀價值觀提出的意義。

2、理解社會主義核心價值觀的作用。

3、自覺踐行社會主義核心價值觀。教學重點：

1、掌握社會主義核心價值觀價值觀提出的意義。

2、理解社會主義核心價值觀的作用。教學難點：

自覺踐行社會主義核心價值觀 教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、問題導入

同學們，在上一節(jié)課我們學習了社會主義核心價值觀是什么，也了解了它提出的重大時代背景，那么，社會主義核心價值觀究竟在當代社會中有何重要作用呢？今天就讓我們一起學習社會主義核心價值觀的作用。

二、初讀文本

1、學生自讀課文，思考社會主義核心價值觀提出的必要性？

2、再讀課文，思考社會主義核心價值觀提出的必然性？

3、學生小組合作討論，教師總結。

三、細讀探究

1、學生閱讀課文中的例子，結合例子說一說自己的想法。

2、學生自由發(fā)言，老師總結。

3、歸納社會主義核心價值觀的作用。

四、體悟思考

思考如果再過幾年，社會主義核心價值觀是否還有堅持的必要呢？

踐行社會主義核心價值觀人人有責

教學目標：

1、培養(yǎng)學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

2、提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：

培養(yǎng)學生形成對社會主義核心價值觀的共鳴和認同，使學生懂得踐行社會主義核心價值觀從生活中的一點一滴小事做起，自覺做社會主義核心價值觀的踐行者和傳播者。

教學難點：

提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。教學準備：多媒體課件 教學時間：1課時 教學過程：

一、歌曲導入

播放《國家》這首歌，讓學生跟著小聲地吟唱，激發(fā)學生的愛國熱情。進而播放《新聞聯(lián)播》的相關內容：2013年12月23日，中共中央辦公廳印發(fā)了《關于培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀的意見》。指出，要把培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，從小抓起、從學校抓起，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

二、初讀感知

1、學生自讀課文，了解踐行社會主義核心價值觀，在日常生活中需要注意什么？

2、說一說日常生活中哪些行為具備社會主義核心價值觀的特點？

3、學生討論，教師總結。

三、細讀探究

1、學生自主歸納踐行社會主義核心價值觀的行為。

2、老師總結

3、學生說一說自己今后如何做？

四、拓展延伸

1、用具體行動體現(xiàn)愛國情，如敬重國旗、國歌、尊重漢語，履行值日生職責等。

2、在與他人交往中，做到謙恭有禮，包括課堂傾聽別人的發(fā)言。

3、讀書是你目前最重要的工作。盡力做好與讀書有關的每一件事，如預習、聽課、發(fā)言、討論、作業(yè)、復習等。

4、所有作業(yè)必須是你自己完成的；考試不許作弊。

五、總結升華 再唱歌曲《國家》（我愛我的國，我愛我的家，家是最小國，國是千萬家?！皭蹏笔亲罡邔用娴膬r值準則。這一環(huán)節(jié)既是對愛國情感的升華也起到了首尾呼應的作用）

六、板書設計

富強、民主、文明、和諧（國家）自由、平等、公正、法治（社會）愛國、敬業(yè)、誠信、友善（個人）

第四篇：社會主義核心價值觀教案

《社會主義核心價值觀——誠信篇》教學設計

教 師：王新星

[教學目標] 知識與能力：知道誠實守信的基本含義，懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。過程與方法：通過講誠信和不講誠信兩個事例讓學生明白誠信的重要性，它是人的立身之本。

情感態(tài)度價值觀：增強學生自信，使學生努力做到說話做事事實在在、表里如一。，做一個誠信的小公民。

[教學重點]通過故事情節(jié)教育學生做一個誠實守信的人。[教學難點]在生活中如何做到誠信。

[教學準備]（1）課件準備。（2）組織學生收集誠信故事和名人名言。[教學過程]

一、老師講話，引入班會課主題

黨的十八大提出了社會主義核心價值觀，今天我們走進這24字，好好來學習誠信。誠信，即誠實守信用，誠：即誠實，不隱瞞自己的真實思想，不掩飾自己的真實感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽，信守承諾，忠實于自己承擔的義務，答應了別人的事一定要去做。

忠誠地履行自己承擔的義務是每一個現(xiàn)代公民應有的職業(yè)品質。我們小學生應該守信，答應別人做的事要按時做到，做不到時表示歉意。

二、講誠實守信的故事：

我們中華民族歷來崇尚誠實守信，人們把為人處事中堅持誠實守信的人作為榜樣，下面我們一起來聽聽有關于誠信的兩個故事?！读⒛緸樾拧罚斗榛饝蛑T侯》。

三、討論環(huán)節(jié)：

通過這兩個故事的對比，說一說誠信的重要性。一個“立木取信，一諾千金”；一個帝王無信，戲玩“狼來了”的游戲。結果前者變法成功，國強勢壯；后者自取其辱，身死國

亡?？梢姡靶拧睂σ粋€國家的興衰存亡都起著非常重要的作用?！吧倌陱妱t國強”我們少年擔負著建設祖國的重任，是祖國未來的希望。所以我們從小就要學會做人。

四、互動環(huán)節(jié)：

分組討論問題

問題：我們小學生應該怎樣做到誠信？

五、誠信格言我積累：

你積累了哪些有關誠信方面的格言？請上臺交流。

六、總結：

誠信是我們人生旅途中美麗花草的種子，只要我們辛勤去耕耘，就能綻放出美麗的花朵；誠信，是一股清泉，滋潤著我們的心。擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會美麗到永遠。[板書設計]

社會主義核心價值觀——誠信篇 立木為信

烽火戲諸侯 誠信

不誠信

第五篇：社會主義核心價值觀教案

中國夢，價值魂

——社會主義核心價值觀主題班會 初一四班 班主任：黃瓊瑤

【學習目標】

1、學習24字社會主義核心價值觀；

2、培育獨立自主、自力更生、不怕困難、勇于攀登的精神品質；

3、全面準確地理解社會主義核心價值觀；

4、踐行社會主義核心價值觀。

【學習重點】

社會主義核心價值觀的基本內容：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

【學習內容】

中國夢，價值魂。努力建設中華民族的共有精神家園，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，是實現(xiàn)中國夢的價值觀建設基礎工程。黨的十八大提出的“三個倡導”的24字社會主義核心價值觀，是馬克思主義與社會主義現(xiàn)代化建設相結合的產(chǎn)物，與中國特色社會主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接，是我們黨凝聚全黨全社會價值共識作出的重要論斷。

一、社會主義核心價值觀的發(fā)展歷程

1、馬克思主義及其中國化理論體系是新民主主義時期培育核心價值觀的指導思想和理論基石。經(jīng)過我們黨對“什么是馬克思主義、怎樣堅持馬克思主義”的艱辛探索，最終確立了馬克思主義的指導地位。

2、“為人民服務”是新民主主義革命時期核心價值觀的根本內容和精神動力。毛澤東說：“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領導的隊伍，是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！薄盀槿嗣穹铡钡母咀谥己蛢r值取向，為整個新民主主義革命提供了強大的精神動力。

3、推翻“三座大山”、最終建立社會主義是新民主主義革命的目標和核心價值觀的實踐主題。新民主主義革命的歷史任務，是推翻帝國主義、官僚資本主義和封建主義“三座大山”，中國共產(chǎn)黨領導中國人民進行新民主主義革命，明確中國革命的目的是最終走向社會主義，建立人民共和國。

4、集中體現(xiàn)為“建立一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一和富強的新中國”的新民主主義綱領。毛澤東提出了“建立一個獨立、自由、民主、統(tǒng)一和富強的新中國”的新民主主義綱領，深刻、集中、高度地體現(xiàn)了近代以來中華民族面臨的兩大歷史任務，針對性強，價值指向明確。

5、廣泛深入開展社會主義共產(chǎn)主義思想道德教育?？谷諔?zhàn)爭時期，毛澤東寫下了《紀念白求恩》《為人民服務》等光輝著作，號召共產(chǎn)黨員加強共產(chǎn)主義道德修養(yǎng)；在黨的七屆二中全會上，我們黨提出了要繼續(xù)保持謙虛謹慎、不驕不躁的優(yōu)良傳統(tǒng)和艱苦奮斗的優(yōu)良作風。

二、社會主義核心價值觀的基本內容

社會主義核心價值觀的基本內容是：富強、民主、文明、和諧,自由、平等、公正、法治,愛國、敬業(yè)、誠信、友善。24字核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。

國家層面：富強 民主 文明 和諧

價值觀是人們心中的深層信念系統(tǒng)，核心價值觀能否與時俱進，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。2020年，實現(xiàn)國內生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番……當全面建成小康的目標為世界矚目，中國人的家國情懷匯聚、升騰，富強、民主、文明、和諧，成為全國人民共同價值追求。

社會層面：自由平等 公正 法治

回望30多年前，改革開放給“板結化”的社會以松動的空間，激發(fā)出社會的巨大活力，也正是以此為始，一個又一個傳奇在中國大地不斷生長。10年來，社會建設從提出到完善，成為“五位一體”格局的重要一環(huán)。與此同時，社會轉型期的各類矛盾與問題也紛至沓來。在思想、文化、利益多元多樣多變的時代，社會對“共識”的需要顯得尤為迫切。

公民層面：愛國 敬業(yè) 誠信 友善

價值觀最基本的主體還是個人。社會主義核心價值體系踐行的主體，既包括政黨和國家，也包括廣大人民群眾，但最主要的主體應是個人，是最廣大的人民群眾。“三個倡導”，涉及國家、社會、個人三個層次，個人是基礎，社會要共同努力，才能實現(xiàn)國家的富強、民主、文明、和諧。

“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這8個字對我們每個人都提出了新的、更高的要求。對于所從事職業(yè)的尊重代表著一種對于個人價值的追求，愛自己的崗位，全身心地投入到崗位上，干好本職工作，才可能為國家、為社會、為家庭，也為自己創(chuàng)造未來。正是因為熱愛，才能做到奉獻。

三、培育和踐行社會主義核心價值觀

一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。全面準確地理解社會主義核心價值觀，是踐行的根本前提。踐行社會主義核心價值觀，不能停留在說的階段，現(xiàn)在就要做起來。人民有信仰，國家才有力量。一個國家的強盛，離不開精神的支撐；一個民族的進步，有賴于文明的成長。將社會主義核心價值觀的教育宣傳活動，融入國民教育和精神文明建設全過程，同改革開放的實踐經(jīng)驗和偉大成就聯(lián)系起來，同全面建成小康社會的奮斗目標聯(lián)系起來，我們就能不斷形成更加廣泛的價值認同，不僅為國家發(fā)展助力，更為民族進步鑄魂。

為時代氣質重新定義，我們已經(jīng)走到了這樣的時段。如果說，經(jīng)濟發(fā)展水平是一個國家的臉面和軀體，治理水平是一個國家的內部生理系統(tǒng)，那么價值觀、財富觀、幸福觀則是一個民族的精神與靈魂。我們之所以反復強調培育社會主義核心價值觀，不正是要為呼嘯前行的中國列車，增添恒久強勁的精神動力？養(yǎng)足健康茁壯的精氣神，我們就會在快速的生活節(jié)奏里，多一些心靈的沉靜；在現(xiàn)代化的外表下，多一些思想的厚重；在市場化的大潮中，多一些內心的堅守。