第一篇：對計算機基礎(chǔ)教學的幾點認識

對計算機基礎(chǔ)教學的幾點認識

計算機技術(shù)已成為每個人必須掌握的基本工作和生活技能,根據(jù)計算機課程特殊的教學形式、教學環(huán)境, 教師應注重每一堂課的教學效果, 教學中教師要借助于各種教育手段、方法，各種媒體，幫助學生提高創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣，采用探究式教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，把創(chuàng)新教育貫穿到整個計算機課堂教學中去。結(jié)合自己長期從事初中計算機教學工作的實際，對當前初中計算機教學存在的問題進行了深入分析，并提出了解決這些問題的初步建議，希望與同行們進行交流，共同做好初中計算機課程教學，為孩子打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學習的主動性。學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機、最佳的接受教育信息。很多學生認為計算機基礎(chǔ)課堂教學比較枯燥，其實計算機課是一門實踐的課程。將理論付諸于實踐的過程就是一種樂趣，因此在實踐中尋找學習的樂趣是學習計算機課程學生需要掌握的一種方式，例如在講到“圖文混排”時，首先給學生做一個“雪景下沉”在文章下面，接著又在上面加個水印，將學生帶入一個 wore2000強大的功能中去，誘發(fā)學生的學習興趣，這樣就不感到枯燥無味了。有了學習興趣，就能積極主動地學習、探索，教師應該注重突出學生的主體地位，把思維空間留給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生主動地參加學習實踐活動，掌握知識，鍛煉技能，學會創(chuàng)新。

二、盡量讓學生多上機多實踐。人們常說“百聞不如一見”，計算機知識的掌握是“百看不如一練”。教師通過對知識點的講解、演示使學生對這一知識已經(jīng)有了一個初步理解的時候,能不能讓學生將這一比較模糊的概念轉(zhuǎn)變成自己思維中較清晰的認識,能不能使學生對這一比較陌生的知識逐漸熟悉起來,關(guān)鍵的一步是能否讓學生自己去動手,去實踐,從實踐中把握真知,在實踐中創(chuàng)造成果。有的學生當老師講解時，怎么想也不明白，但是自己一上機操作，問題就迎刃而解了。

鑒于這種情況，把教學內(nèi)容盡量概括的簡明扼要，盡量讓學生多上機操作，在實踐中解決問題，從而起到事半功倍的效果。

三、積極開展第二課堂。課堂教學在形式上是集體授課，而開展第二課堂活動則打破了教學課堂的局限性，學生既可以有自己的學習進度也可以互相探討，使每個人的思路更開闊，更清晰。在活動中把學生分成幾個組，每組學生可以用老師提供的題目，也可以自己找題目，利用課堂所學知識，創(chuàng)造性地開展各種設(shè)計服務(wù)。這樣有利于提高學生的學習熱情，拓寬學生的知識面，強化學習動機，培養(yǎng)學生獨立學習的能力。

四、注重發(fā)展性和應用性。計算機操作是學生必不可少的一個重要技能。當前計算機課程發(fā)展迅速，已經(jīng)滲透到科技、軍事、醫(yī)療、教育等各個領(lǐng)域。這就要求定期研究計算機課程的知識結(jié)構(gòu)，及時進行補充和更新，避免課程和知識的老化，以新的血液調(diào)動學生學習的積極性，使學生更全面更直接地了解計算機的應用現(xiàn)狀及計算機未來的發(fā)展。

五、解決問題的思路

1、因材施教，分層教學由于計算機基礎(chǔ)的不同，學生個體之間存在著較大的差異，有條件的學生在家長的支持下，購置了電腦，甚至在小學階段就到各類計算機培訓班進行學習，已經(jīng)具備了一定的計算機知識和操作應用能力。但大多數(shù)學生，由于家庭經(jīng)濟狀況的原因，或者父母知識水平的限制，要么根本談不上 買電腦，要么即便有了也處于無人指導的情況，僅僅有一些計算機方面的零星概念，屬于“電腦盲”。因此，實施因材施教，分層教學就顯得尤為重要。如：漢字的輸入、資源管理器的操作等，對基礎(chǔ)好的同學布置測驗、小競賽、提高練習等，并支持他們進行感興趣的一些操作，如：電腦繪圖、打字游戲，鼓勵他們自學課本上選學模塊，并作一定的輔導，這樣就有較多時間對基礎(chǔ)差的同學多指導，使他們順利完成基本教學任務(wù)或操作訓練。

2、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題在初中計算機教學中，為了吸引學生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題。在設(shè)計這個問題的時候，要注意學生的特點與知識接受能力的差異，充分考慮學生的現(xiàn)有文化知識、認知能力和興趣等。在設(shè)計的過程中，要始終以學生的角度考慮，根據(jù)學生的實際水平來設(shè)計。例如在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，在第一次上課的時候，教師可以搜集一些好的網(wǎng)頁給學生看，告訴他們在網(wǎng)頁中不僅要有好的文字內(nèi)容，還要有優(yōu)美的背景音樂，以及一些好看的動畫效果。這樣的網(wǎng)頁在教學過程中演示，學生會立即表現(xiàn)出興趣。通過這樣一個情境，可以讓學生認識到什么是網(wǎng)頁，并教會他們利用所學過的軟件來制作網(wǎng)頁，有利于激發(fā)學生學習計算機的興趣。

3、形象舉例，直觀呈現(xiàn)初中學生由于思維方式的限制，對于抽象知識的理解能力有限，他們更喜歡直觀的內(nèi)容，喜歡動手親自操作。在初中計算機教學中，很多知識對于學生來說，都是相對比較抽象的，如果教學中不注重這些特點，學生將很難一下子理解那么多的計算機知識。因此，作為計算機教師，應力求在上課的時候，多舉例子，將深奧的知識講得通俗易懂。例如，在上計算機基礎(chǔ)知識課時，可以將計算機的硬件比喻成人的五官：人是通過眼睛、鼻子等器官獲得外界信息的，可以把它比作計算機的輸入設(shè)備；人類獲得信息后由大腦處理，大腦就相當于微處理器；信息經(jīng)過處理后再由嘴巴說出來，那嘴巴就相當于輸出設(shè)備。這樣一講，通過形象舉例、深奧的知識直觀呈現(xiàn)在學生面前，學生既容易明白，又加強了記憶。

以上即是本人在初中計算機教學中的幾點膚淺認識。計算機技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，適應初中計算機教材內(nèi)容的更新頻率，我們應及時調(diào)整教學方法。教學是一門藝術(shù)，計算機教學剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。實踐呼喚理論，過去多年傳統(tǒng)教學形成的計算機教育觀，需要不斷進行完善，才能適應新的情況，時代需要我們勇于探索并積極創(chuàng)新計算機教育理論，共同為新時代的高素質(zhì)人才打下良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

第二篇：對計算機的認識

對計算機的認識

聽老師講的計算機知識，覺得很有意思，本身對計算機也很有興趣，所以查了些資料,對計算機的了解也有了進一步加深。

計算機的發(fā)展史：15世紀以后，隨著天文、航海的發(fā)展，計算工作日趨繁重，迫切需要探求新的計算方法并改進計算工具。1630年，英國數(shù)學家奧特雷德使用當時流行的對數(shù)刻度尺做乘法運算，突然萌生了一個念頭：若采用兩根相互滑動的對數(shù)刻度尺，不就省得用兩腳規(guī)度量長度嗎？他的這個設(shè)想導致了“機械化”計算尺的誕生。18世紀末，以發(fā)明蒸汽機聞名于世的瓦特，成功地制出了第一把名副其實的計算尺。瓦特原來就是一位儀表匠，他的蒸汽機工廠投產(chǎn)后，需要迅速計算蒸汽機的功率和氣缸體積。1850年以后，對數(shù)計算尺迅速發(fā)展，成了工程師們必不可少的隨身攜帶的“計算機”，直到20世紀五、六十年代，它仍然是代表工科大學生身份的一種標志。第一臺真正的計算機是著名科學家帕斯卡發(fā)明的機械計算機。1971年發(fā)明的一種程序設(shè)計語言——PASCAL語言，就是為了紀念這位先驅(qū)，使帕斯卡的英名長留在電腦時代里。近代計算機的發(fā)展當然是神速的了，也正是其快速發(fā)展之態(tài)，才有了計算機專業(yè)的出現(xiàn)，一批批IT人才踴躍，當然更加促進了計算機的進步！

記得小學二年級時我們用的電腦還是只有一個主機、顯示器、鍵盤的組合，每天只是對著個黑屏，輸入幾個字母來指揮著黑屏上小烏龜?shù)倪\動，或是按個F1進入游戲小瑪麗過關(guān)，那時似乎計算機給我們的感覺就是只有這兩個用途。連年后，我們發(fā)現(xiàn)計算機多了個小鼠標，有些好奇電腦的變化，再加上顯示器終于有了色彩了，可以看到顯示屏上鼠標的移動，可以用鼠標點擊各個圖標，進入各個程序，其中印象最深的就是金山畫筆王了吧。接著在進入初中后，接觸了網(wǎng)絡(luò)，這個時代的象征。記得第一次上的網(wǎng)站就是搜狐，那時覺得真的很不可思議，這么多信息都存在在這個小小顯示屏上，甚至還有各種音頻視頻，神秘的東西就是我對它的感覺，準確的說是對網(wǎng)絡(luò)的好奇更加深厚了！記得買了電腦后幾天，家里就安了個電話，我就在想，呀是不是上網(wǎng)了。幾番詢問，哥就設(shè)置了網(wǎng)上撥號，不過很貴，這是當然了。而那時也只能看看小動畫，視頻絕對是看不成的，當時也不知道原因，現(xiàn)在還是很疑惑！當然尋求答案，上百度，上谷歌就OK了，網(wǎng)絡(luò)的方便真的是不可小覷。接下來想介紹一些網(wǎng)絡(luò)知識，都是比較基本的。不過現(xiàn)在百分之七八十的大學生估計還是不清楚的。

關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的最簡單定義是：一些相互連接的、以共享資源為目的的、自治的計算機的集合[TANE96]。最簡單的計算機網(wǎng)絡(luò)就是只有兩臺計算機和連接它們的一條鏈路，即兩個節(jié)點和一條鏈路。因為沒有第三臺計算機，因此不存在交換的問題。最龐大的計算機網(wǎng)絡(luò)就是因特網(wǎng)。它由非常多的計算機網(wǎng)絡(luò)通過許多路由器互聯(lián)而成。[1]因此因特網(wǎng)也稱為“網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)”。另外，從網(wǎng)絡(luò)媒介的角度來看，計算機網(wǎng)絡(luò)可以看做是由多臺計算機通過特定的設(shè)備與軟件連接起來的一種新的傳播媒介。計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展：遠程終端聯(lián)機階段；計算機網(wǎng)絡(luò)階段；計算機網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段；國際互聯(lián)網(wǎng)與信息高速公路階段。功能主要表現(xiàn)在硬件資源共享、軟件資源共享和用戶間信息交換三個方面。簡單地說，計算機網(wǎng)絡(luò)就是通過電纜、電話線或無線通訊將兩臺以上的計算機互連起來的集合。計算機網(wǎng)絡(luò)有以下幾種：局域網(wǎng)，城域網(wǎng)，廣域網(wǎng)，無線網(wǎng)。

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)時伴隨著病毒的，而被病毒坑害的我，更是對此印象深刻了，而計

算機病毒對全球經(jīng)濟也造成了不小的損失。接下來介紹一些病毒的知識吧。對于很多人來說，電腦中毒就是一場噩夢。硬盤數(shù)據(jù)被清空，網(wǎng)絡(luò)連接被掐斷，好好的機器變成了毒源，開始傳染其他電腦。有報告顯示，僅2008年，電腦病毒在全球造成的經(jīng)濟損失就已高達85億美元[資料來源：MarketWatch]。電腦病毒可以說是網(wǎng)絡(luò)世界最嚴重的的危害。電腦病毒已經(jīng)出現(xiàn)很多年了。老式病毒最早的一些電腦病毒只會感染特定型號的個人電腦。蘋果病毒只會感染蘋果Ⅱ代電腦，而Brain病毒攻擊的是使用DOS系統(tǒng)的電腦。1949年，科學家約翰?馮?諾依曼聲稱，可以自我復制的程序并非天方夜譚，幾十年后，黑客們才開始真正編制病毒。弗雷德?科恩（Fred Cohen）博士生首先把這種修改電腦設(shè)置并能自我復制的程序稱為病毒，這個稱呼一直沿用到今天。在20世紀80年代，病毒需要依靠人類的幫助才能傳播到其他機器。黑客們需要把病毒儲存在磁盤上，然后借給其他人，當時的病毒危害并不是很大。我們談到的電腦病毒，指那些通過網(wǎng)絡(luò)進行自我傳播的病毒，通過電子郵件或者有害鏈接進行擴散，傳播速度遠遠超過了早期的電腦病毒。計算機病毒特點為：寄生性，傳染性，潛伏性，隱蔽性，破壞性，可觸發(fā)性。

可有聽過最可怕的十大電腦病毒： 梅麗莎病毒；愛蟲病毒；求職信病毒； 紅色代碼和紅色代碼Ⅱ代；尼姆達；SQL Slammer/藍寶石； 諾維格病毒；震蕩波和網(wǎng)絡(luò)天空病毒；Leap-A/Oompa-A；風暴蠕蟲。至于我們的電腦平時中的是什么還真是不太清楚，只記得有個瓢蟲，有個特洛伊，應該都是些小兵吧！

了解計算機中毒的常見的幾種癥狀，認真的對待，保護好計算機，否則后果很嚴重!送給各位：1.計算機系統(tǒng)運行速度減慢；計算機系統(tǒng)經(jīng)常無故發(fā)生死機；計算機系統(tǒng)中的文件長度發(fā)生變化；計算機存儲的容量異常減少；系統(tǒng)引導速度減慢；丟失文件或文件損壞；計算機屏幕上出現(xiàn)異常顯示；計算機系統(tǒng)的蜂鳴器出現(xiàn)異常聲響；磁盤卷標發(fā)生變化；系統(tǒng)不識別硬盤；對存儲系統(tǒng)異常訪問；鍵盤輸入異常；文件的日期、時間、屬性等發(fā)生變化；文件無法正確讀取、復制或打開；命令執(zhí)行出現(xiàn)錯誤；虛假報警；換當前盤。有些病毒會將當前盤切換到C盤；時鐘倒轉(zhuǎn),有些病毒會命名系統(tǒng)時間倒轉(zhuǎn)，逆向計。

計算機與人類同步，計算機的進步正是人類智慧的體現(xiàn)。很期待五十年后計算機的發(fā)展。。。

第三篇：計算機基礎(chǔ)認識實習報告

計算機基礎(chǔ)認識實習報告

一、實習時間

XX年10月8日----XX年10月13日

二、指導教師姓名

陳華光、劉長松、張鐵楠、王京文等

三、實習地點

長沙、湘潭等

四、實習目的與內(nèi)容

1、實習目的

認識實習是計算機科學與技術(shù)專業(yè)的重要實踐性環(huán)節(jié)。在學習了有關(guān)的專業(yè)

基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的基礎(chǔ)上，認識了解計算機專業(yè)知識在其他行業(yè)領(lǐng)域的重要作用，為以后其他課程的學習，提供了一個感性的認識，加深了學習的積極性和主動性。

2、實習內(nèi)容

一周的時間里，我們分別去了湖南工程學院惠普網(wǎng)絡(luò)中心、財富證券湘潭市

韶山中路證券營業(yè)部、五菱湘潭陶瓷機械廠、湘潭鋼鐵集團有限公司、長沙國儲電腦城和清華it學習認證中心長沙校區(qū)進行參觀實習。

五、實習收獲與體會

1、惠普網(wǎng)絡(luò)中心

我作為湖南工程學院的大學生，為我們學校能擁有如此網(wǎng)絡(luò)中心而感到自豪。經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中心工作人員的講解以及通過翻閱一些資料，我了解到此網(wǎng)絡(luò)中心是一個面向惠普網(wǎng)絡(luò)中國地區(qū)用戶和經(jīng)銷商的技術(shù)培訓和技術(shù)支持的基地。

網(wǎng)絡(luò)實驗中心按照惠普網(wǎng)絡(luò)提出的aea（適應性邊緣架構(gòu)）理念設(shè)計，體現(xiàn)惠普網(wǎng)絡(luò)中心命令，邊緣控制的先進的企業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)策略，中心擁有全系列的惠普網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,能為中國地區(qū)網(wǎng)絡(luò)用戶提供惠普網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品體驗、網(wǎng)絡(luò)解決方案設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)解決方案驗證、網(wǎng)絡(luò)解決方案優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)解決方案實施技術(shù)培訓、惠普網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品應用技術(shù)培訓等全方位的技術(shù)服務(wù)，為中國用戶最大限度地發(fā)揮和利用網(wǎng)絡(luò)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)提供技術(shù)支持。

因為此網(wǎng)絡(luò)中心擁有全系列的惠普網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，所以我們可以在這里設(shè)置體驗多種組網(wǎng)方式，包括hpidm(身份驅(qū)動管理)、無線網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)病毒抑制、網(wǎng)絡(luò)管理等等，還可以根據(jù)需要搭建網(wǎng)絡(luò)、設(shè)計網(wǎng)絡(luò)，甚至可以根據(jù)需要搭建網(wǎng)絡(luò)解決方案實驗環(huán)境，通過實驗模擬網(wǎng)絡(luò)運行，驗證方案，進而解決存在的問題，不斷完美方案。

2、財富證券

湖南財富證券有限責任公司是由湖南省信托投資公司和湖南省國有資產(chǎn)投資經(jīng)營總公司共同發(fā)起設(shè)立，經(jīng)湖南省人民政府同意并報中國證監(jiān)會批準設(shè)立的綜合類證券公司，其總部設(shè)在長沙。公司業(yè)務(wù)觸角延伸至全國，在北京、上海、天津、深圳、長沙、湘潭、郴洲、邵陽、溫州等地設(shè)有15家營業(yè)網(wǎng)點?，F(xiàn)有的業(yè)務(wù)范圍包括：證券承銷、證券自營、證券交易代理、證券投資咨詢、資產(chǎn)管理、企業(yè)重組、收購與兼并、公司財務(wù)顧問、網(wǎng)上交易以及經(jīng)國家證券監(jiān)管部門批準的其他證券業(yè)務(wù)。

這一天的下午，我們按計劃來到了財富證券湘潭市韶山中路證券營業(yè)部，工作人員首先給我們介紹了財富證券的大致運營流程。

然后還談到，與其他行業(yè)相比，證券行業(yè)信息化建設(shè)起步較早。據(jù)我返校后搜集資料得知，自1995年以來，證券行業(yè)it投資累計達到了100億元人民幣。加入wto之后，隨著行業(yè)政策逐步開放，市場競爭日趨激烈，證券商對數(shù)據(jù)的依賴性和敏感度愈發(fā)凸顯。在證券信息系統(tǒng)中，數(shù)據(jù)中心具有集中存儲和管理業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、災難備份等功能，是證券業(yè)務(wù)持續(xù)運營的保證。

接著，工作人員還帶領(lǐng)我們參觀了客戶室和機房，給我的感受就是，那里所有的設(shè)備都是以穩(wěn)定為基準。工作人員和我聊到，湖南財富證券新數(shù)據(jù)及災難備份中心機房的總面積已經(jīng)達到了300平方米，在工程第一階段主要著手數(shù)據(jù)中心機房的建設(shè)，這主要也是圍繞穩(wěn)定與安全。

最后，工作人員和我們講授了許多炒股的知識，聽了他的一番話，我不再認為炒股是一種投機行為，其實炒股是一種風險比較高的投資，是現(xiàn)代社會盛行的一種理財手段。

3、清華it

我很榮幸能夠坐在清華it學習認證中心的教室里聽張瑋老師的一次講座，雖然只有一個小時，但在這短短的時間里，我體會很深。

學習計算機知識是一個熟能生巧的過程，實踐在這個過程中是一個十分重要的環(huán)節(jié)。只看演示記下步驟，不自己動手練習，是不能達到學習目的，必須有充足的時間自己動腦創(chuàng)意、動手練習，在反復的練習中才能使自己牢固掌握住所學知識。張瑋老師告訴我們，清華it的每一個學員都對所學內(nèi)容自己進行操作，不懂的地方在課堂上或是在課余時間提出來，老師當場給予解答，使學員進步非常快，這種邊學邊操作的教學方法是一個非常值得贊揚的好方法。

其實，學校畢竟是一個重理論的地方，實踐的機會相對較少，一些東西學過之后感覺難以致用。另一方面，計算機是一個發(fā)展相當迅速的一個行業(yè)，學校的部分教材已經(jīng)跟不上目前先進的計算機技術(shù)。我們不應該認為自己掌握的某門技術(shù)就已經(jīng)是天下無敵手了，雖然現(xiàn)在java,vb,c,c++用的都很多，怎能保證沒有被淘汰的一天。換言之，在我們掌握一門新技術(shù)的同時就又有更新的技術(shù)產(chǎn)生，身為當代的青年應當有緊跟科學發(fā)展的素質(zhì)。高級程序設(shè)計語言的發(fā)展日新月異，今后的程序設(shè)計就像人們在說話一樣，我們從xml中應是有所體會了。難道我們真就寫個什么都要用匯編，以顯示自己的水平高，真是這樣倒不如直接用機器語言寫算了。反過來說，想要以最快的速度接受并利用新技術(shù)關(guān)鍵還是在于你對計算機科學地把握程度。

技術(shù)與科學是不能分家的，學好了科學同時搞技術(shù)，這才是上上策。猶如英語，原先人們與老外交流必須要個翻譯，現(xiàn)在滿馬路的人都會說英語。就連21世紀英語演講比賽的冠軍都輪不到英語系的學生了。計算機也是一樣的，我們必須面對的一個現(xiàn)實就是：計算機真就只是一個工具，如果不具備其它方面的素養(yǎng)，計算機系的學生雖然不能說找不到工作，不過總有一天當其他專業(yè)性人才掌握了計算機技術(shù)后將比我們出色許多。原因就在于計算機解決的大都是實際問題，實際問題的知識卻是我們少有的。單一的計算機技術(shù)是沒有立足之地的。

第四篇：對大學計算機基礎(chǔ)教學的幾點思考

對大學計算機基礎(chǔ)教學的幾點思考

摘要：通過分析當前大學計算機基礎(chǔ)教學的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的問題，結(jié)合不同學科專業(yè)特點，認為應從教學目標、教學方法、教學內(nèi)容、考試考核方式等方面改革計算機基礎(chǔ)教學，為培養(yǎng)適應社會的具有較強自學能力及動手能力的人才服務(wù)。

關(guān)鍵詞：大學計算機基礎(chǔ)；教學改革；教學目標

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)25-6310-02

Some Thought of the University Computer Basics Teaching

TAN Rui-pu

(Department of Electronic Information Science, Fujian Jiangxia University, Fuzhou 350002, China)

Abstract: By analyzing the current status and problems of the university computer basics teaching, combined with the characteristics of the different disciplines that we should reform the university computer basics teaching form teaching objectives, teaching methods, teaching contents, examination and assessment methods for the aim of training people who well adapt to the social and has a strong self-learning ability.Key words: university computer basics;teaching reform;teaching objective

在計算機基礎(chǔ)教學中，教學目的是使學生掌握計算機的基本知識和基本操作，把計算機作為獲取和交流信息的工具，為生活學習工作服務(wù)，并引導學生進入計算機科學的大門，為學生進一步學習計算機知識打好基礎(chǔ)。大學計算機基礎(chǔ)教學的內(nèi)容主要包括：計算機基礎(chǔ)知識、Windows知識、Office辦公系列及網(wǎng)絡(luò)基本知識等，在高等學校主要是作為公共基礎(chǔ)課。大學計算機基礎(chǔ)教學在近年來取得了較大發(fā)展，但是仍然存在一些不可忽視的問題，有待進一步研究和探討。大學計算機基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀分析

1.1 學生計算機基礎(chǔ)不同，增加教學難度

大學計算機基礎(chǔ)課程主要面向大一新生，他們來自五湖四海，而我國各地的經(jīng)濟水平發(fā)展不平衡，計算機的普及程度也各不相同，有的學生在中小學階段就學習了計算機基礎(chǔ)課程甚至程序語言課程，而有些學生到大學才接觸計算機；有些學生家庭條件好，從小就接觸電腦，沒有經(jīng)濟條件買電腦的學生計算機水平則處于零起點。同樣的教學內(nèi)容，基礎(chǔ)好的學生學起來容易，而有的學生跟不上進度，這樣就增大了計算機基礎(chǔ)課的教學難度。

1.2 課程設(shè)置不分專業(yè)，無法滿足專業(yè)技能需求

目前部分高校的計算機基礎(chǔ)課是以公共基礎(chǔ)課的形式面向全校開課，統(tǒng)一教材，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一期末考試。但是不同專業(yè)的學生的培養(yǎng)目標不一樣，對不同專業(yè)和不同程度的學生，教學的側(cè)重點、教學要求是不同的，采用的教學方法應該不同。

1.3 教學模式單一呆板，無法提升學生學習興趣

當前高校計算機基礎(chǔ)課程一般采用“教師上機演示+多媒體”的教學方式。該方式仍然以傳統(tǒng)的教師講、學生聽，以教師為主體的教學模式，學生主動參與較少。不少學生當時聽懂了，但一上機實踐步驟就忘記了，這樣逐步失去學習興趣，就不會主動去學習。還有部分老師上課是按課本章節(jié)上的知識點一點點灌輸給學生，沒有很好將多個知識點結(jié)合起來，大部分學生雖然學會了這個知識點，但是他們不知道有何用處，又能用到何處，學生遇到問題就不知如何下手，如何將所學知識點用來解決實際問題。

1.4 教學內(nèi)容滯后，無法滿足社會需求

計算機技術(shù)更新?lián)Q代的速度是其他學科無法比擬的，而學校教材所編寫內(nèi)容相對實際技術(shù)發(fā)展滯后，學生所學的落伍知識在以后的學習工作中沒有意義，這對于國家、學校、學生來說都是一種資源浪費。

1.5 教學實效性不強，學了等于沒學

有這樣的現(xiàn)象，雖然學過計算機基礎(chǔ)課程，但是在處理日常的文檔時，很多學生對于Office辦公軟件的很多基本功能沒有使用過。不少大學畢業(yè)生在寫畢業(yè)論文時，自己去寫目錄，不知道Word具有自動生成功能等。大學計算機基礎(chǔ)教學改革措施

2.1 根據(jù)專業(yè)特點，明確教學目標

學院的優(yōu)勢專業(yè)是金融經(jīng)濟類，對于這些專業(yè)的學生，學習的目的是能夠熟練操作電腦，能夠用電腦解決問題，學習的側(cè)重點是熟練操作各種常用的計算機軟件，如Office辦公軟件及Access等簡單的數(shù)據(jù)庫等等，授課時理論知識了解即可，主要鍛煉學生的動手操作能力。對于計算機相關(guān)專業(yè)的學生，計算機基礎(chǔ)課是一門引導性課程，授課時理論概念要講解透徹，注意加強知識點的深度和廣度，配合實際操作引導他們主動積極地去探索計算機其它領(lǐng)域知識，提高利用計算機解決實際問題的能力。根據(jù)專業(yè)的不同，確定不同的教學目標是科學的。

2.2 改革教學方法，提高教學效果

2.2.1 因材施教法

由于學生計算機基礎(chǔ)的差異，教學時要注意分層教學、因材施教，針對此問題文獻[1]提出在新生入學時進行一次摸底考試，然后按層次分成普通班、提高班和選修班[1]，這個措施并不是所有學校都合適，因為有些高校規(guī)模比較小，有些專業(yè)人數(shù)少只有一個班級。我認為應該根據(jù)實際情況，應該進行教學方法的改革，教師在課堂上要兼顧不同層次學生，如針對一個知識點，可以為不同層次的學生設(shè)計不同難易程度的實訓題目，當然低層次的學生在入門后還是要練習綜合性強的題目。

2.2.2 任務(wù)驅(qū)動法

通過教學案例分析與實際操作相結(jié)合，采用“提出問題―解決問題―歸納分析”的教學方法，充分調(diào)動學生積極主動思考問題解決問題。在每節(jié)課的講解過程中，教師給學生一個具體任務(wù)，學生帶著興趣學習就不再是被動地接受知識。針對Word的學習，可以通過讓學生制作班級簡報這個任務(wù)，此任務(wù)包含了版面、分欄、分節(jié)、圖文混排的設(shè)計，查找與替換，選擇性粘貼圖片、水印、頁眉頁腳的高級使用等[2]；在介紹基于圖形用戶界面的Windows操作系統(tǒng)時，在學生不熟悉計算機的情況下，可以預先示范，給桌面改換圖案、背景、改變圖標下字體的大小、隨意拖動任務(wù)欄、調(diào)整窗口的大小等等，讓學生感知Windows系統(tǒng)的魅力所在，從而激發(fā)他們學習的興趣[3]。在上級實踐過程中，教師深入機房，隨時解決學生操作過程中出現(xiàn)的問題。最后對學生完成的優(yōu)秀作品進行展示、點評、鼓勵和表揚。這種任務(wù)驅(qū)動法能產(chǎn)生事半功倍的教學效果。

在傳統(tǒng)的教學方法之外，教師可以利用專業(yè)優(yōu)勢實現(xiàn)教學和實驗的網(wǎng)絡(luò)化，通過QQ、電子郵件、博客等現(xiàn)在通訊手段進行課后復習、提交作業(yè)、討論、困難答疑等；可以為每門課建立一個網(wǎng)站，網(wǎng)站包括課程的PPT、教學視頻、案例制作過程視頻、交流平臺等等，學生可以自由登陸網(wǎng)站下載相關(guān)內(nèi)容。

2.3 緊跟知識前沿，改革教學內(nèi)容

教學內(nèi)容方面的改革主要包括兩個方面，一方面是大多數(shù)高校計算機基礎(chǔ)教材是統(tǒng)一的，但是不同專業(yè)教學內(nèi)容側(cè)重點應該不同。這時候就要求教師根據(jù)不同專業(yè)來調(diào)整教學內(nèi)容的重點。另一方面是現(xiàn)有的教學內(nèi)容有些已經(jīng)過時，不能滿足學生需求，這就要求教師“活到老，學到老”，及時將最新技術(shù)融入到日常教學中，同時還可以通過講座等形式講授一些前沿知識，以擴充教學內(nèi)容，擴大學生視野。

2.4 改革考試考核方式，提升學生學習興趣

有些高校計算機基礎(chǔ)考試是全校統(tǒng)一考試，而由于實驗室資源限制，大多采用筆試形式。這種考核形式不能很好地反映學生掌握知識的情況，也不利培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。考試的目的是為了檢驗學生的學習效果，調(diào)動學生學習的積極性，計算機基礎(chǔ)是以“培養(yǎng)學生的應用能力”為目標，其考核方式應該進行改革，主要從以下幾個方面：1)注重平時實驗，可以將每次實驗作為一個小測試，并給出成績。2)注重調(diào)動學生與老師互動的積極性，鼓勵學生在課堂上主動回答問題、提問問題，并作為平時成績加分。3)監(jiān)督學生上課紀律，計算機課程有一個普遍現(xiàn)象就是總有部分學生在課堂上上網(wǎng)、玩游戲，扣除他們的平時成績起到警告作用。通過一段時間的教學，結(jié)合學校的一些學生活動，如舉辦計算機打字比賽等活動等，主要強化實踐技能，用大量的操作技巧來提高操作速度，同時也深化學習內(nèi)容，這樣學習就有一種成就感。還可利用微軟等相關(guān)認證，增加學生就業(yè)砝碼，激勵學生主動、努力學習[3]?？傊嬎銠C基礎(chǔ)課的考核方式要科學化，才能較好的實現(xiàn)教學效果。結(jié)束語

在當今信息化的時代，高校的計算機基礎(chǔ)教學涌現(xiàn)了各種各樣的新問題，能否解決這些問題主要取決于教學改革是否成功。因此需要改變傳統(tǒng)觀念，制定合理可行的改革方案，做到以學生為主，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、應用能力為目標，確定明確的教學目標，改進教學方法、教學內(nèi)容和考試考核方式，同時充分利用網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)真正意義上的教與學的變革。

參考文獻：

[1] 王楠.關(guān)于大學計算機基礎(chǔ)教學改革的思考[J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版), 2010,1(23).[2] 皇甫中民, 閆雒恒.大學非專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學改革的探討[J].華北水利水電學院學報(社科版),2010,1(26).[3] 高璐.芻議計算機基礎(chǔ)教學改革[J].石家莊聯(lián)合技術(shù)職業(yè)學院學術(shù)研究，2007,1(2).

第五篇：我對計算機的認識

我對計算機的認識

姓名：郭敬

學號：201100600017

班級：11級朝鮮語3班

作為一個非計算機專業(yè)的學生，雖然從初中開始就經(jīng)常使用計算機上網(wǎng)、看電影、做PPT、玩游戲，雖然每天但如果說到對計算機的認識，卻是非常有限的。以前僅僅是把計算機當做娛樂的工具，雖然長期使用計算機，懂得一些基本的計算機知識，但翻開大學計算機課本才發(fā)現(xiàn)，計算機有許多復雜的專業(yè)知識、有許多的專業(yè)知識需要掌握。

第一次接觸計算機是在小學的計算機課上，通過老師的講解了解到第一臺計算機在美國賓夕法尼亞大學誕生，當時計算機的體積非常大，計算效率非常低，在當時被認為是無用的東西。后來隨著科技的發(fā)展，計算機開始迅速的更新?lián)Q代，體積越來越小，計算效率越來越快，開始在許多方面發(fā)揮作用。九十年代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，逐漸形成了互聯(lián)網(wǎng)，計算機開始慢慢走近普通人的生活，開始在人們生活的方方面面發(fā)揮作用，開始把整個世界通過互聯(lián)網(wǎng)連接成一個整體。

對于計算機，目前雖然我還沒有太專業(yè)的認識，但卻在科技的發(fā)展中切身的感受到了它給我們生活帶來的變化，互聯(lián)網(wǎng)可以讓遠距離的人們通過網(wǎng)絡(luò)聊天、視頻，word可以編輯文字，代替了用紙張書寫的不便，Excel可以制作表格，方便數(shù)據(jù)的統(tǒng)計，通過計算機還可以將許多復雜多變的信息轉(zhuǎn)變?yōu)槎M制代碼，方便信息的編輯和傳輸，省去了許多復雜的環(huán)節(jié)，節(jié)省了資源，給人們的生活帶來了極大的便利。

隨著科技的發(fā)展，信息時代的到來，各種知識呈現(xiàn)爆炸式的增長，我們不得不承認，人類社會已經(jīng)無法離開計算機，計算機推動并影響著人類社會的發(fā)展。我認為計算機的發(fā)明是人類社會的一個奇跡，這個奇跡大大影響著人類的科學、文化、教育，帶動著整個人類社會的巨大進步。

計算機給人類帶來的方便，我有一個很深刻的體會是課堂的多媒體設(shè)備，以前沒有多媒體的時候，大量的知識需要老師在黑板上書寫，不僅速度慢、浪費資源，而且課堂氣氛也不活躍。有了多媒體之后，老師可以選擇許多靈活生動的教學方法，學生也可以更加快速的接收知識，提高了課堂的效率，減輕了老師和學生的負擔，使老師和學生可以更輕松愉悅的學習知識，間接的推動了知識的進步。

因為計算機技術(shù)在生活中的廣泛應用，掌握計算機技術(shù)對于大學生來講是非常必要的，所以我希望在今后對計算機課程的學習中，跟隨老師學好計算機技術(shù)，在將來更好的把計算機技術(shù)應用在工作和生活之中。