第一篇：一年級道德與法治第十四課《做誠實的孩子》教學(xué)設(shè)計

做誠實的孩子

教學(xué)目標：

1．知道誠實的含義及其重要性。

2．了解撒謊的危害性，撒謊會失去別人的信任；犯了錯能夠勇于認錯。3．引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成誠實的好品質(zhì)。教學(xué)難（重）點：

如何引導(dǎo)孩子做到誠實不撒謊；讓孩子意識到勇于認錯是誠實的表現(xiàn)。教學(xué)（具）準備：

教師準備有關(guān)誠實的童謠和視頻，學(xué)生搜集了解有關(guān)誠實的故事和名言。教學(xué)過程：

一、引入話題，喚醒生活 播放童謠“瓜藤藤”課件。

（瓜藤藤，爬上架，一開開出十朵花。十朵花，九個瓜，那朵為啥不結(jié)瓜? 孩子問，爺爺答：那一朵，是“謊花”，開“謊花”的不結(jié)瓜，說謊話的沒人夸。）

師：聽完這段童謠，你想說些什么？

師：開“謊花”不結(jié)瓜我們不喜歡，想一想，為什么說謊話的孩子也沒人喜歡？

師小結(jié)：說謊話的沒人夸。這節(jié)課我們就一起來交流怎樣做誠實的孩子。（板書課題：“做誠實的孩子”）

二、合作學(xué)習(xí)，體驗生活 1．了解說謊的危害性。播放動畫故事片《狼來了》。師：故事中的羊為什么會被狼吃掉？

師：看了這個故事，你懂得了什么？想說些什么？

師小結(jié)：小男孩一次又一次撒謊，山下的農(nóng)民伯伯一次又一次被騙后，不再相信他。真的有狼來時，他的羊活活地被狼咬死。說謊帶來的后果真是太可怕了，以后我們一定不要說謊！

2．交流有關(guān)誠實的故事。

師：古今中外，有很多誠實的模范人物。課前你都搜集了哪些，來說一說吧。師小結(jié)：這么多的名人小故事告訴我們，誠實是一個人必須具備的優(yōu)秀品格。3．小小辯論會。

課件依次出示課本63頁三幅情景圖，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：如果是你，你會怎么做？

師小結(jié)：不管是在家里、學(xué)校里，還是社會上，我們都要做到誠實、不說謊，別人才會更加信任你。

三、深化感悟，引導(dǎo)生活

1．感受勇于認錯容易得到別人的諒解。

播放“手捧空花盆的孩子”課件，引導(dǎo)學(xué)生談感受。

師小結(jié)：生活中我們難免要犯錯，犯錯誤最要緊的是能認真反思，不隱瞞錯誤，承認錯誤。

2．曾經(jīng)的謊言。

師：你曾經(jīng)有過說謊的經(jīng)歷吧？現(xiàn)在，有勇氣說出你說過的謊話嗎？ 師：現(xiàn)在想一想，當時為什么要撒謊？說謊之后，心里有什么感受？ 師小結(jié)：說了一個謊，往往要用幾個謊去圓；一個經(jīng)常說謊的人，很難得到別人的信任。

3．事例辨析。

課件依次出示教科書第64頁兩幅圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁炊紱]怪我？ 師小結(jié)：勇于認錯，是誠實的表現(xiàn)。勇于認錯的孩子容易得到別人的諒解。

四、課后踐行，內(nèi)化感悟

1．今后要做一個誠實的孩子，堅持不說謊，犯了錯要勇于承認。2．課件出示：回家向爸爸媽媽講一講你知道的有關(guān)誠實不說謊的故事。找一找誠實不說謊的格言，并背下來。

第二篇：一年級道德與法治下冊第十四課《愛護動植物》教學(xué)建議

本課對應(yīng)的課程標準是“負責任、有愛心地生活”之“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事”。本課是第五單元“親親大自然”主題單元的第二課。教材通過兒歌、情景圖及相應(yīng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解常見的動植物，懂得動植物與人一樣，都是有生命的，它們需要與人一樣有尊嚴地生活在地球上，需要得到人們的關(guān)心和愛護。

一、課本60頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一首兒歌、一幅情景圖和一個問題組成。

“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗?；ú輼淠臼桥笥眩覀兌紒韾圩o它。”兒歌是本板塊的主題文，旨在讓學(xué)生明白花草樹木都是我們?nèi)祟惖呐笥眩龑?dǎo)學(xué)生要愛護花草樹木。

情景圖描述的是四五個孩子在鮮花怒放、綠樹成蔭的公園里游玩的情景：一個小男孩正要去摘花，一位小女孩趕快擺手勸阻，好像在勸說小男孩，這花不能摘；中間一個小女孩和一個小男孩正在一棵茂盛的大樹下嬉戲，他們伸開雙臂擁抱大樹，像是在測量大樹的周長，兩個孩子臉上洋溢著快樂的表情，體現(xiàn)孩子對大樹的喜愛；右邊的草坪上，一個小男孩正踏著大步往前走，沒有人告訴他這樣做是不對的。對于一年級孩子來說，他們對自己行為的正確與否，還沒有判斷能力，還不能很好地進行自我約束。本頁教材注重從學(xué)生的年齡特點入手，貼近學(xué)生實際生活，從正反兩方面呈現(xiàn)了孩子們和大自然真實相處的情景，目的在于引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，學(xué)會在生活中正確對待植物。

“你最喜歡哪一棵樹？”，是擁抱大樹的小女孩提出的，體現(xiàn)了小女孩對這棵大樹的喜愛。她的提問也引發(fā)了小男孩的思考，“我喜歡哪棵樹呢？”進而引導(dǎo)學(xué)生思考自己喜歡哪些植物朋友。

本頁教材通過兒歌和情景圖揭示了花草樹木都是我們的朋友，引導(dǎo)學(xué)生要懂得愛護它們。

教學(xué)建議：教學(xué)本板塊時，教師可以在課前給學(xué)生發(fā)一張調(diào)查表，讓學(xué)生調(diào)查家中或家附近都有哪些植物。農(nóng)村的孩子可以到房前屋后、池塘邊，甚至附近的山坡上進行觀察；城市的孩子則可以到校園里、自己家附近的公園里觀察。如果條件允許，可以讓家長帶學(xué)生到植物園，請植物園里的叔叔阿姨進行講解。學(xué)生觀察的內(nèi)容，僅限于對植物的認識及初步的了解，不要求學(xué)生認識多少種植物，關(guān)鍵是讓學(xué)生形成把每一株植物都當作一個生命體對待的態(tài)度。課上通過交流調(diào)查表，引導(dǎo)學(xué)生知道，生活中到處都有花草樹木，它們是我們的朋友，我們的生活離不開它們。

課堂上，教師可以利用多媒體課件展示各種植物，讓學(xué)生說一說它們的名字，講一講它們的作用，讓學(xué)生深刻感受到植物對我們?nèi)祟惖囊饬x。課件展示的植物多種多樣，包括蔬菜、水果、糧食作物、觀賞植物等各種植物，使學(xué)生認識到植物與我們的生活息息相關(guān)，我們離不開植物朋友。

教師還可以組織“我給植物分分類”活動，通過給植物分類使學(xué)生進一步體驗到植物與我們生活息息相關(guān)。在活動中，學(xué)生自然而然地產(chǎn)生對植物的熱愛之情，從而自覺地去愛護它們。

二、課本61頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一幅情景圖、一首兒歌和一句提示語組成。這幅情景圖展示了公園的另一角。藍藍的天空中飄著朵朵白云，一只小鳥在快樂地飛翔，公園里一片片綠色映入眼簾，各色鮮花開得正艷。一名小男孩坐在小板凳上，正聚精會神地描繪他眼中的這棵大樹，體現(xiàn)了小男孩對這棵大樹的喜愛之情；另一名小男孩正在欣賞這些盛開的鮮花，他舉起右手，好像在和這些可愛的花兒打招呼，他臉上流露出的是對這些花的喜愛之情。在小男孩身后立著一個牌子，上面寫著：“青青的草，怕你的腳?！毙〔菀彩怯猩?，引導(dǎo)孩子不要踩踏草坪，要愛護它們。

“門前大樹高，我們來抱抱，路邊小樹苗，我們不能搖；公園青青草，腳步繞一繞?！眱焊枋潜景鍓K的主題文，讀起來朗朗上口，對學(xué)生的行為具有很強的指導(dǎo)性，旨在告訴學(xué)生如何對待身邊的花草樹木。

提示文：“我們?nèi)ァ菰L’校園里的大樹吧！”用“拜訪”一詞，很顯然把大樹當成了與我們對等的生命，讓學(xué)生認識到植物都是有生命的，我們要像對待自己的好朋友一樣對待它們。

本頁教材旨在讓學(xué)生懂得在生活中如何正確對待身邊的花草樹木，植物和我們?nèi)祟愐粯樱鼈兌际且粋€個獨立的生命體，我們都要珍愛這美麗的生命。教學(xué)建議：教學(xué)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園，認識校園中的花草樹木，和植物進行親密接觸，讓學(xué)生說說自己認識的植物或是自己最喜歡的植物，講一講自己和植物之間的故事。對知識面較廣的學(xué)生，還可以讓他們聯(lián)系課內(nèi)外知識，談?wù)勚参锏淖饔谩?/p>

還可以開展“我為植物做名片”活動，讓學(xué)生通過小組合作，為校園內(nèi)的某一植物設(shè)計一張“名片”，寫上這一植物的特性，課后，將學(xué)生設(shè)計的植物名片掛在校園內(nèi)相應(yīng)的植物上。課堂上，教師還可以組織學(xué)生進行“制作樹葉貼畫”活動，將自己在觀察植物時撿到的樹葉制作成一幅幅美麗的樹葉貼畫。課后展示學(xué)生的樹葉貼畫，讓學(xué)生體驗到成功的喜悅，并通過這種方式，增強學(xué)生對植物的愛護。

組織學(xué)生進行討論：假如地球上的植物都沒有了，人類會怎么樣？在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，教師借助多媒體課件展示植物遭到破壞后環(huán)境的惡化，如土地沙漠化、龍卷風、洪水等。本活動讓學(xué)生明白，保護植物是我們的責任，破壞植物就是破壞我們自己的家園，如果再這樣繼續(xù)人為地破壞下去，那么，不久的將來能看到的最后一抹綠色將是毫無生機的盆景，人類最后的一塊生息之地將是那干涸的沙漠。

三、課本62頁和63頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩個問題、一首兒歌、兩幅情景圖和一段主題文組成。教材62頁問題：“你生活的地方有哪些動物？”簡潔明了，過渡自然，也拉近了學(xué)生與動物之間的距離。

兒歌：“蜻蜓蜻蜓，飛飛。我呀我呀，追追。不是來捉你，有話問問你，蟲兒捉了幾千幾？”蜻蜓善于捉害蟲，保護莊稼，是人類的朋友。體現(xiàn)了兒歌小作者對蜻蜓的喜愛，提醒學(xué)生要保護蜻蜓，不要去傷害它們。

情景圖展示了一幅鄉(xiāng)村風光。在農(nóng)家院前，遠處一個小男孩正高興地叫兩頭黃牛來吃青草；下方一個小男孩跪在地上，正聚精會神地觀察土里的小蟲子；旁邊有幾只雞正在悠閑地覓食，幾只蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去；一個小男孩和一個小女孩對飛舞的蜻蜓說著什么。

教材63頁問題：“你最喜歡什么動物？說說你和動物的故事?！币龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境、生活經(jīng)驗和情感體驗，從不同的角度說出自己喜歡某種動物的原因。這個問題是開放性的，只要講和動物的故事即可，目的在于進一步激發(fā)他們對動物的喜愛之情。

在農(nóng)家院里一個小女孩蹲在地上和一只小貓咪正在開心地玩耍，一個小男孩指著屋檐下的燕子窩，自豪地說：“我的家，也是燕子的家。”這兩幅畫面呈現(xiàn)了人與動物和諧相處的情景，告訴孩子動物是我們?nèi)祟惖幕锇?，我們要用心去對待它們，從而激發(fā)學(xué)生熱愛動物的情感。

主題文：“蝴蝶在花朵上舞蹈，青蛙在池塘里歌唱，螞蟻正在覓食，蝸牛開始搬家??請你停下腳步，彎下腰來，和身邊的動物打聲招呼，交個朋友吧！”這段文字以擬人的手法，把幾種小動物的可愛之處淋漓盡致地表現(xiàn)出來。省略號代表還有很多動物都有各自的可愛之處，引導(dǎo)孩子們要留心觀察和認識周圍的動物，和動物交朋友，友好地對待它們。

這兩頁教材主要告訴學(xué)生小動物和人類一樣，它們也會動，會吃東西??它們也有美麗的生命，引導(dǎo)學(xué)生在生活中留心觀察和愛護動物，真正把動物當成自己的朋友。

教學(xué)建議：教學(xué)時，可以讓學(xué)生課前搜集一些動物圖片，在課上交流。教師也可以利用多媒體課件出示一些動物的照片，讓學(xué)生大聲說出它們的名字，引導(dǎo)學(xué)生認識更多的動物，喜歡動物。教師可以組織學(xué)生通過各種方式交流自己對動物的了解情況，比如學(xué)動物的叫聲，模擬動物的某一動作，說出動物的某一特征或某種動物的故事等。還可以組織學(xué)生開展“我最喜歡的動物”活動，講一講自己和動物之間的故事。在這一活動中，教師可以先示范說，然后引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡某種動物的原因。學(xué)生喜歡動物的原因應(yīng)是多樣的：可能是某一動物給自己的生活帶來了樂趣，可能是某一動物的外型很特別，可能是某一動物很聰明，也可能是某一動物遇到強敵時的英勇和機智等。另外，還可以組織“我給動物分分類”活動，目的在于讓學(xué)生進一步了解動物的特性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來給動物分類，可以根據(jù)動物的種屬、食性、生活范圍、活動方式、體溫的變化、大小等進行分類。本活動的目的不在于讓學(xué)生學(xué)會對動物進行科學(xué)分類，而在于通過活動了解動物不同的特性，從而深刻認識動物不同動物的特征。教師可以讓學(xué)生課前問問他人、查找圖書或上網(wǎng)，了解一些動物類型。課上交流時，一些有趣的動物更能調(diào)動起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛。教師還可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平，以自己喜歡的方式表達對動物的喜愛之情?？梢援?、貼、編謎語、編童話故事??活動結(jié)束后，將學(xué)生的作品在教室里進行展覽，增強學(xué)生的成就感，也更加激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情，可謂一舉數(shù)得。

教師可將活動拓展到課后，鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)尋找、親近、關(guān)注更多的動物，目的是讓學(xué)生將對生命的熱愛落實到行動中。安排活動前，教師還要提醒學(xué)生不要傷害、驚擾小動物。

第三篇：二年級道德與法治 《 做誠實的孩子》 教案

2.做誠實的孩子 教學(xué)目標：

情感與態(tài)度 明辨是非，做了錯事勇于承認和改正。行為與習(xí)慣 學(xué)習(xí)自己和別人的優(yōu)點和長處，并以此激勵自己不斷進步。

知識與技能 知道誠實不說謊的重要性，善于學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。

過程與方法 經(jīng)歷與同伴討論、交流的過程，對問題發(fā)表自己的想法和看法。教學(xué)重難點

初步分辨是非、不說謊，做誠實的孩子。教學(xué)準備：多媒體課件。教學(xué)過程：2課時 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1.播放故事《小花貓臉紅了》，師問：說說通過這個故事你明白了什么？

2.師小結(jié)揭題：誠實是一種美德，是一種品質(zhì)，從小要說實話，做了錯事勇于承擔錯誤，不說謊，做誠實的孩子。

二、主題探究：誠實守信現(xiàn)場會

活動一：實話實說聊天室

1.師：如果犯了錯，你會主動承認嗎？為什么?

2.學(xué)生分小組討論。匯報交流。

1.教師總結(jié)：在日常生活中，人難免會犯錯誤。犯了錯誤不要緊，關(guān)鍵要主動承認，知錯就改，做個誠實的好孩子。

活動二：糾錯聊天室

師：班里有很多學(xué)生，有時遇到一些事情，不知怎么辦，請幫他們出出主意。（出示PPT）遇到下面的情況，你應(yīng)該怎樣做？

（1）同學(xué)們在一起踢球，小明不小心把球踢到鄰居張阿姨家的窗戶上。

（2）小紅向小方借了一本書，不小心把書撕破了。（3）你考試拿了100分，可是發(fā)現(xiàn)有一道題錯了，你怎么做？

活動三：誠實的法官----辨一辨

（課件展示）

（1）小軍起床起晚了，他騙老師說是媽媽的汽車路上壞了。

（2）東東在走廊上和同學(xué)追跑，被值日教師看到后謊稱是另一個班的學(xué)生。

（3）京京沒做作業(yè)，謊稱忘記帶了。小結(jié)引導(dǎo)：要做個誠實的孩子。

活動四：我是誠實的好孩子

小組說一說，評一評，推薦出誠實的孩子上臺，向大家說說自己的誠實故事。

三、升華與收獲

1.師：我們班有這么多誠實的好孩子，老師真為你們感到驕傲和自豪。老師想送給大家三句話：當誠實人，說誠實話，做誠實事。（課件出示并板書）

2.做誠實人，會擁有朋友，擁有友誼；說誠實話，會得到別人的幫助和原諒；做誠實事，會使自己更快樂、更健康，成長的更快。

四、延伸指導(dǎo)行為

1.出示兒歌：

說謊話，害處大，害自己，害大家，從小要說老實話，誠實孩子人人夸。

2.教師總結(jié)：誠實是美德，是品質(zhì)，讓我們從小就養(yǎng)成誠實的好習(xí)慣，做一個快樂、誠實的好孩子。

第二課時

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

師：老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母?，咱們一起聽一聽吧。（播放《好孩子要誠實》，聽完歌曲談感受）

二、主題探究活動 活動一：誠實故事會

1.播放視頻《第三十一個蛋》。2.看完視頻，學(xué)生談觀點。

3.誠實故事會。指導(dǎo)學(xué)生把自己搜集的故事在小組內(nèi)講一講、選出優(yōu)秀的代表在班上講。

活動二：誠實表彰會

師：分享身邊的誠實事例并召開一個“誠實表彰會”。找找你身邊誠實的事例，將課前老師發(fā)給你的誠實獎勵卡發(fā)給你的誠實小榜樣?；顒尤?誠實心愿卡

1．讀警句，明事理。（課件出示）

當老實人，做老實事，說老實話。----毛澤東 人而無信，不知其可也。———《論語》 言必信，行必果。----《論語》

2.挑選一句寫在“誠實心愿卡”上，回家貼在書桌的醒目位置，激勵自己做一個誠實的好孩子。

三、總結(jié)收獲，感悟提升

1.總結(jié)收獲

學(xué)生自由表達自己的收獲。2.感悟提升（辨析）

（1）一次語文考試，小明考得不理想，他模仿父母的筆跡簽了字。

（2）小琪晚上貪玩，作業(yè)沒做完。第二天啊告訴老師，作業(yè)做完了沒帶。

（3）小海的試卷發(fā)下來后發(fā)現(xiàn)自己的總分多算了5分，馬上告訴老師并請老師把分數(shù)改過來。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活

1.讀《誠信拍手歌》（配樂起立齊讀）? 你拍一，我拍一，誠實守信記心里。? 你拍二，我拍二，表里如一要照辦。? 你拍三，我拍三，犯了錯誤敢承擔。? 你拍四，我拍四，做事言行要一致。? 你拍五，我拍五，說到做到來比武。? 你拍六，我拍六，言而有信不能丟。? 你拍七，我拍七，誠懇待人我第一。? 你拍八，我拍八，拾金不昧人人夸。? 你拍九，我拍九，誠實守信要長久。? 你拍十，我拍十，誠實守信要做實。

2.總結(jié)：孩子們，誠實是美德，讓我們從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做一個誠實的好孩子。

第四篇：二年級道德與法治第十四課《節(jié)約資源》教學(xué)建議

本主題對應(yīng)課程標準的內(nèi)容是：“負責任、有愛心地生活”之“愛護動植物，節(jié)約資源，為保護環(huán)境做力所能及的事?！睂?yīng)《青少年法治教育大綱》內(nèi)容是：“初步了解自然，愛護動植物，為節(jié)約資源、保護環(huán)境做力所能及的事?！北菊n是“我愛綠樹，我愛藍天”主題單元的第二課，教材通過情景圖、話題、主題文、漫畫、兒歌和活動等形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的資源，并嘗試通過自己的努力，調(diào)整行為，做到節(jié)約水電和紙張，珍惜糧食等，從而進行環(huán)境保護教育。

一、教材63、64、65頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由一個標志圖、一組漫畫、兩個提示文、兩幅照片、兩段主題文、一個活動組成。

本板塊重點呈現(xiàn)了節(jié)約水資源、電資源的內(nèi)容。

教材開篇呈現(xiàn)“中國節(jié)水標志”，并以提示語“這個標志告訴我們??”打開話題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解我們國家、社會都在倡導(dǎo)節(jié)約用水。

為什么要節(jié)約水資源？教材首先呈現(xiàn)了主題文“水是寶貴的資源。地球上的水看起來很多，但可用、能喝的卻很少”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識水是寶貴的，水不是取之不盡、用之不竭的。接著用漫畫的形式形象直觀地呈現(xiàn)水的寶貴：一缸水代表地球上所有的水，一勺水代表地球上的淡水，筷子上的一滴水代表人類可用的淡水。

為讓學(xué)生了解水的重要性，教材設(shè)置了話題“如果沒有水??”，引發(fā)思考。話題下教材呈現(xiàn)了兩幅照片，分別是斑馬生活離不開水，小朋友口渴喝水。旨在引導(dǎo)學(xué)生明白水應(yīng)用于人類生活的方方面面，人們生活離不開水，一切生命都離不開水?！皼]有水，就沒有嫩綠的小草、茂密的樹林、好看的花蝴蝶??沒有水，就沒有美麗的生命”的小資料，對水的重要性進行了總結(jié)。

水是重要的，但能用的水又是不多的，這自然而然促使學(xué)生產(chǎn)生節(jié)約用水的想法。作為二年級學(xué)生，對節(jié)約用水沒有清晰的概念，更沒有節(jié)約用水可以從我做起、從小事做起的具體想法。為了讓節(jié)約用水落到實處，教材64頁呈現(xiàn)了關(guān)緊水龍頭的情景，圖片中男孩從不以為然到驚嘆，引導(dǎo)學(xué)生體會“積少成多，滴水成河”的道理。情景圖和兒歌，旨在讓學(xué)生知道節(jié)約用水無小事，你能做到，我能做到，大家都能做到。

電資源也是生活中必不可少的。電有哪些作用呢？教材呈現(xiàn)了一組資料“一度電的作用”，旨在引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解小小的一度電也有很大作用。為了讓學(xué)生了解電的重要性，教材設(shè)置了提示語“如果沒有電，生活會是什么樣子呢”，旨在引導(dǎo)學(xué)生認識電在現(xiàn)代生活中的重要意義。主題文“積少成多，滴水成河。別小看一滴水、一度電，加起來可不少哦”，對以上內(nèi)容進行了總結(jié)提升，同時也提醒人們節(jié)約水電應(yīng)從一點一滴做起。

水電的作用巨大，怎樣節(jié)約水電呢？教材65頁設(shè)置了話題“今天，你節(jié)約水電了嗎”，引發(fā)學(xué)生思考。教材呈現(xiàn)了一組情景圖：左邊情景圖提醒人們一水多用，右邊情景圖提醒人們要隨手關(guān)燈。旨在引導(dǎo)學(xué)生了解節(jié)約水電與自己日常生活密切相關(guān)，要養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣。

為貼近生活，把節(jié)約水電與學(xué)生生活實際聯(lián)系起來，教材設(shè)置了活動“大家討論，制訂一個節(jié)約水電的公約吧”，旨在將課堂與生活連接起來，引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中尋找節(jié)約水電的具體辦法并落實，做到節(jié)約水電要自覺、要經(jīng)常。

教學(xué)建議：本板塊教學(xué)可分為五個層次：水資源的重要性——水資源的現(xiàn)狀——電資源的重要性——節(jié)約水電資源——制訂節(jié)約水電公約。

水資源的重要性。教師可以從對節(jié)水標志圖的認識打開話題，也可以采用謎語導(dǎo)入，以水的自言自語來談一談水的作用；還可以讓學(xué)生結(jié)合自己生活實際，說說對水作用的了解；或是借助視頻材料讓學(xué)生了解人們生活離不開水。

水資源的現(xiàn)狀。教師可直接呈現(xiàn)教材情景，也可通過課件形象直觀地呈現(xiàn)，還可以補充日常生活中浪費水的現(xiàn)象，讓學(xué)生認識到節(jié)約用水勢在必行。電資源的重要性。除了呈現(xiàn)教材上的資料卡，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，談?wù)勎覀冎車膬盒枰?，如果沒有電生活會是什么樣子，進而體會電的重要性。

節(jié)約水電?？梢韵瘸尸F(xiàn)教材中的范例，讓學(xué)生了解節(jié)約水電的重要性，知道節(jié)約水電有辦法?？梢宰寣W(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，說說應(yīng)該怎樣節(jié)約水電。還可以通過做小實驗，讓學(xué)生體會“積少成多，滴水成河”的道理。

制訂節(jié)約水電公約。以小組為單位，小組最好以居住地來劃分，這樣他們制訂的節(jié)約水電公約更有針對性。制訂前要讓學(xué)生充分調(diào)查，征求家長意見，以獲取真實資料。制訂時要讓學(xué)生進行充分討論，綜合各方面意見，對有爭議的方法要達成共識。公約的制訂關(guān)鍵在于落實，指導(dǎo)學(xué)生日常生活中要做到心中常存公約，行動中常見公約。

二、教材66、67頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩個提示文、一組情景圖、一段主題文、兩個活動組成。

本板塊重點呈現(xiàn)了節(jié)約紙資源的內(nèi)容。

紙有什么作用呢？教材66頁設(shè)置了話題“生活中離不開紙，紙給我們帶來了許多便利。找找哪些地方用到了紙”。接著，呈現(xiàn)了一組生活用紙的圖和用紙綠色環(huán)保標志“一次只用一張紙，引領(lǐng)綠色新時尚”，旨在告訴學(xué)生生活離不開紙，紙為我們提供了很多便利，能少用紙的地方盡量少用。

紙是人們生活中的重要資源，人們生活離不開紙，人們對紙的需求量有多大呢？教材以統(tǒng)計學(xué)生用紙為例，呈現(xiàn)了活動“以小組為單位算一算，平均每人一天要用多少紙。全班呢？全校呢”。在活動中，教材又提供了“制造4000張紙，大約需要一棵長了20年的大樹”的資料。旨在引導(dǎo)學(xué)生認識人們對紙的需求量特別巨大，在巨大需求量的背后，是砍掉了很多棵大樹、毀壞了大片森林的慘痛代價，進而讓學(xué)生體會紙的來之不易與寶貴。

主題文：“節(jié)約一張紙，保護一片綠。保護森林資源，從節(jié)約用紙開始”，既是對上文調(diào)查活動的總結(jié)提升，又是對下文節(jié)約用紙的引領(lǐng)。

怎樣節(jié)約用紙呢？教材設(shè)置了提示文“節(jié)約用紙，我們能做的可多啦”，情景圖通過學(xué)生的對話呈現(xiàn)出了三種節(jié)約用紙的方法。當然節(jié)約用紙的方法還有很多，教材以此為范例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際找節(jié)約用紙的方法。

節(jié)約用紙不是一句空話，要靠做一些實實在在的事情來實現(xiàn)。教材67頁活動“廢紙回收再利用”，就是節(jié)約用紙的好辦法。情景圖抓住了活動的兩個關(guān)鍵進行了呈現(xiàn)：一是要準備廢紙回收箱，一是廢紙收集起來送到廢品回收站。這為二年級學(xué)生開展該活動做了具體引領(lǐng)。

教學(xué)建議：本板塊的教學(xué)可以分為四個層次：紙的應(yīng)用——紙的需求量——節(jié)約用紙——廢紙回收活動。

紙的應(yīng)用。教學(xué)時，可以呈現(xiàn)教材上的情景圖，讓學(xué)生感受紙在生活中廣泛應(yīng)用；也可以讓學(xué)生在課外調(diào)查生活中哪些地方用到了紙，體驗紙的重要價值；還可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說說紙在生活中的重要性。通過觀察紙制品包裝袋上的標志，提醒人們認識到少用紙也是綠色環(huán)保行為。教師可補充一些用紙的具體事例，讓學(xué)生體驗生活中紙無處不在。

紙的需求量?？刹捎媒滩闹械幕顒?，引導(dǎo)學(xué)生進行具體計算。對算法上的困難，教師可進行具體引導(dǎo)；對龐大數(shù)據(jù)的理解，教師可結(jié)合學(xué)生熟悉的事物進行類比，如一噸紙可制造多少本課本、練習(xí)本，砍伐森林的面積數(shù)可用多少個學(xué)校面積來引導(dǎo)說明。同時為了進一步了解紙的來之不易，教師可課件呈現(xiàn)造紙的工序，讓學(xué)生感受造紙工人所付出的勞動和汗水。還可以補充學(xué)校、社會大量浪費紙的現(xiàn)象，視頻或文字資料均可，讓學(xué)生強烈感受到節(jié)約用紙勢在必行。

節(jié)約用紙。教學(xué)時，可呈現(xiàn)教材上的情景，給學(xué)生以方法引領(lǐng)，打開思路，找到更多辦法；也可以直接讓學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗，說說節(jié)約用紙的辦法。能夠意識到這種節(jié)約更是一種綠色新時尚。教師要結(jié)合學(xué)生的體驗，給予適時地補充，以擴大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的認知。

廢紙回收活動?？稍谡n上醞釀，課后落實。醞釀要具體做什么，怎么做，最終怎樣處理都要考慮清楚，落實要到位。要將節(jié)約用紙內(nèi)化于心，外化于行，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣，形成綠色環(huán)保意識。

三、教材68頁內(nèi)容板塊

內(nèi)容分析：這一板塊由兩首兒歌、兩個提示文、兩幅圖片和一則《小學(xué)生日常行為規(guī)范》組成。

本板塊重點呈現(xiàn)了節(jié)約糧食資源的內(nèi)容。

糧食也是我們生活中的寶貴資源。教材采用兒歌加背景圖的形式呈現(xiàn)了糧食收割的情景，旨在引領(lǐng)學(xué)生感知糧食來之不易，應(yīng)當分外珍惜。

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的提升，人們似乎對糧食重要性的認識越來越淡薄，浪費糧食的現(xiàn)象大量存在。為此教材設(shè)置了提示文“每一粒糧食都來之不易，你身邊有這種浪費現(xiàn)象嗎”，呈現(xiàn)了一組浪費糧食的情景圖，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注浪費糧食的現(xiàn)象，尋找身邊浪費糧食的事實。

怎樣節(jié)約糧食？教材設(shè)置了話題“節(jié)約資源，我們還可以做哪些”，呈現(xiàn)了圖標式的“節(jié)”字和兒歌“吃多少盛多少，不剩菜，不剩飯，節(jié)約糧食，拒絕浪費”。旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的好習(xí)慣。

小鏈接中的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》既是對上文行為的引領(lǐng)，又對本課節(jié)約水電紙張、愛惜糧食等行為進行了總結(jié)提升。

教學(xué)建議：本板塊教學(xué)可以分為三個層次：糧食來之不易——浪費糧食現(xiàn)象——節(jié)約糧食。

糧食來之不易。教學(xué)時，可呈現(xiàn)教材中的情景圖，觀察收割的辛苦，同時聯(lián)想種植前后的艱辛；也可以組織學(xué)生到田野，實地考查糧食的種植，感受種植的辛勞；還可以設(shè)計體驗活動，比如讓學(xué)生體驗插秧等。教師可以通過課件呈現(xiàn)糧食種植的全過程，讓學(xué)生感知在糧食種植過程中，人們要付出多少汗水。

浪費糧食的現(xiàn)象。除了呈現(xiàn)教材上的情景圖外，教師可提前拍攝學(xué)校食堂中學(xué)生的一些浪費現(xiàn)象，也可提供一些賓館飯店浪費現(xiàn)象的資料讓學(xué)生觀看、閱讀。注意觀察餐飲服務(wù)行業(yè)中關(guān)于節(jié)約的標志或提示語。

節(jié)約糧食。教學(xué)時，可以呈現(xiàn)教材上的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求，讓學(xué)生深入體會；也可以組織學(xué)生收集有關(guān)節(jié)約糧食的諺語或故事，組織學(xué)生交流，懂得節(jié)約糧食是美德。同時，教師可以把資料“世界糧食日”“光盤行動”呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們懂得節(jié)約糧食，不僅僅是個人需要，也是國家的需要、世界的需要。

第五篇：一年級道德與法治教學(xué)設(shè)計

課間十分鐘教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)道德與法治一年級上冊第七課課間十分鐘，課本第28頁至31頁。

教學(xué)目標：1.知道課間時間應(yīng)該怎樣合理安排。

2.初步懂得遵守學(xué)校生活的規(guī)則與紀律的重要性，形成規(guī)則意識。

教學(xué)重難點：知道應(yīng)該怎樣合理安排課間時間。教學(xué)方法：觀察法、師生討論法 教學(xué)用具：PPT 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

播放下課鈴聲的錄音，師：同學(xué)們，你聽，這是什么聲音？當聽到這個鈴聲時候，我們就下課了。那下課鈴響后，我們應(yīng)該怎樣安排課間十分鐘呢？這節(jié)課，我們來討論討論。（板書課題：課間十分鐘）

1、合作交流

①出示課本中插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察，看看圖中的同學(xué)下課后都是怎么做的？

②全班交流，我們下課后應(yīng)該先做什么？再做什么 ？

2、體驗感悟

①同學(xué)們很聰明，安排很合理，如果想要上廁所或喝水的話，要先做，這是為什么呢？

②如果你去上廁所、喝水時，人很多，你該怎么辦呢？

③出示書中第31頁插圖，我們來分辨一下這幅圖中誰做得對，誰又做得不對，為什么？

④師出示課件小結(jié)：你推我擠真危險，遵守秩序才安全。

3、交流展示

①下課了，我們把重要的事情做完，可以玩一玩游戲，輕松輕松，同學(xué)都喜歡玩什么游戲？

②同學(xué)們會玩的游戲可真多，我們?nèi)刹煲幌抡n本中小朋友都在玩些什么游戲？

③你們覺得玩游戲的過程需要注意什么嗎？ ④小結(jié)強調(diào)：玩游戲、喝水都應(yīng)該注意安全。

4、總結(jié)布置：

課間活動時，同學(xué)之間不能你推我擠，要注意安全，要遵守學(xué)校的秩序，接水的時候要排隊，不能推攘等。