第一篇：《100以內(nèi)的加法和減法(三)》教案3

《100以內(nèi)的加法和減法

（三）》教案3

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法 難點(diǎn)：理解算理

教具準(zhǔn)備

情境圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、8+9+5

7+3+6

19-6-7

17-9-5

2、用豎式計(jì)算

19+27

90-25

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？ 28+34+23

2、探索新知

三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。

3、試一試

出示試一試：90-25-28= 如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。

三、鞏固練習(xí)獨(dú)立完成想想做做1。

分組完成想想做做2，指名板演。

獨(dú)立完成想想做做3，指名回答，集體評(píng)議。完成想想做做4。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。

2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：加減混合運(yùn)算 難點(diǎn)：理解算理

教學(xué)準(zhǔn)備

情境圖

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、45+28+16

92-44-23 2、9+4-6

16-7+8

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？ 你能根據(jù)這條信息來(lái)編一道題嗎？ 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

2、探索新知

男生一共折了38只，女生一共折了42只，送給幼兒園33只，還剩多少只？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？

請(qǐng)學(xué)生試算，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤，由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。

3、出示試一試 60-38+40=

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做1，指名板演。

2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做2的題意，由學(xué)生獨(dú)立完成。

3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做4，集體評(píng)議。

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

第二篇：一、100以內(nèi)的加法和減法(三)教案

第一單元100以內(nèi)的加法和減法

（三）第一課時(shí)：連加、連減

教學(xué)內(nèi)容：教科書第1-2頁(yè)

教學(xué)三維目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法，能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：連加、連減的筆算方法 難點(diǎn)：理解算理 教具準(zhǔn)備：情境圖 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、8+9+5

7+3+6

19-6-7

17-9-5

2、用豎式計(jì)算

19+27

90-25

二、學(xué)習(xí)新知

1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

讓我們先來(lái)看一副圖，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么？你說(shuō)的真好，瞧，小朋友們正在折紙船比賽，小紅折了19只，小紫折了27只，小蘭折了26只。

根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船？這怎么算呢？ 28+34+23

2、探索新知

三個(gè)數(shù)字連加，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你打算怎么算？

根據(jù)學(xué)生的回答板書，并指導(dǎo)筆算書寫格式。

比較兩種方法，你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡用哪種方法計(jì)算？用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。

3、試一試 出示試一試： 90-25-28=

如果要筆算，怎樣計(jì)算？讓我們來(lái)試一試。

三、鞏固練習(xí)

1、獨(dú)立完成想想做做第1題，2、獨(dú)立完成想想做做第3題 指名回答，集體評(píng)議。

3、完成想想做做第4題

四、總結(jié)提升

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？

連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序，是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊，還要看清運(yùn)算符號(hào)，以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。

五、布置作業(yè)：想想做做第2題。

課后反思：

第三篇：100以內(nèi)的加法和減法教案

第二單元：100以內(nèi)的加法和減法

（二）單元分析 教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會(huì)計(jì)算加減兩步式題。使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說(shuō)明估算的思路。

使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：

1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

2．相差關(guān)系問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

1．100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算算理。

2．能正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

3．相差關(guān)系問(wèn)題的解題思路并能正確列式計(jì)算。

4．結(jié)合具體情景估算，并解釋估算的過(guò)程。課時(shí)安排：15課時(shí) 學(xué)生狀況簡(jiǎn)析：

學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)起著重要的作用，是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。

第一節(jié)：不進(jìn)位加法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p8～10 例1 “做一做” 練習(xí)二1、2題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)筆算的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的加法。

2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，解決情境中的問(wèn)題，使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。

3、在計(jì)算活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、在小組活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算的書寫格式；筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情景

1、出示情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

提問(wèn)：通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容，你知道了什么？

2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。

教師選擇板書：二（1）班36人，二（2）班30人，二（3）班35人，二（4）班34人。

有兩輛車，每輛車只能乘坐70人。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

同學(xué)們?cè)撛鯓映塑嚾ゲ┪镳^參觀？

如果只運(yùn)一趟的話，哪兩個(gè)班合乘一輛車呢？

二、探究體驗(yàn)

1、提出問(wèn)題：同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢？

2、小組討論乘車方式。

3、組織全班進(jìn)行交流。方案：（1）二（1）和班二（2）班合乘一輛車，二（3）和班二（4）班合乘一輛車。（2）二（1）和班二（4）班合乘一輛車，二（2）和班二（3）班合乘一輛車。

4、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。

提示：同學(xué)們想出的方法是否可行？應(yīng)該怎樣驗(yàn)證？ 明確：把兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)相加，看是否超過(guò)70人。

指名列式，教師板書。36＋30

35＋34

30＋35

36＋34 學(xué)生口算36＋30（因?yàn)?6加30等于66，沒(méi)有超過(guò)70人，可以乘坐同一輛車。）引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。（看小棒圖，列出豎式）

明確：個(gè)位上的6和個(gè)位上的0對(duì)齊，十位上的3與十位上的3對(duì)齊。擺小棒，想一想豎式的計(jì)算方法。

學(xué)生說(shuō)明：先算個(gè)位上的6加0得6，再算十位上的3加3得6，所以是66。板書：

十

個(gè)

＋ 3

0

引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

5、組織分組討論：用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么？

明確：（1）十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)齊，個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。（用小棒說(shuō)明也可以）6、36+3 怎么擺？怎么寫？又表示什么？

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、用豎式計(jì)算下面各題：

35＋34＝69

30＋35＝65

（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。5

0

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流

＋ 3 4

＋ 5

要說(shuō)清計(jì)算的過(guò)程及方法。9

5 思考：二（1）班和二（4）班可以合乘一輛車嗎？

2、完成“做一做”及 練習(xí)二1、2題。3、18＋81你能寫出兩個(gè)數(shù)相加，得數(shù)是99的豎式嗎？你還能舉例么？ 思維訓(xùn)練：12顆珠子表示36+30，36+3（體會(huì)有什么不一樣。）板書設(shè)計(jì)：

不進(jìn)位加法

36＋30＝66

35＋34＝ 69

30＋35＝65

十

個(gè)

5

0

＋ 3

0

＋ 3 4

＋ 5

9

5 課后小結(jié)：

第二節(jié)：進(jìn)位加法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p11～12例3及“做一做”，練習(xí)二3、4、5。.教學(xué)目標(biāo)： 在筆算過(guò)程中，初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

通過(guò)小組交流活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

在筆算過(guò)程中，經(jīng)歷兩位數(shù)進(jìn)位加法的形成過(guò)程，體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法。教學(xué)難點(diǎn)：個(gè)位相加滿十，向十位進(jìn)1。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示圖畫，觀察并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（二1班與二3班能不能合乘一輛車？）

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)進(jìn)位加法的筆算方法。

思考：怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車？ 列出算式：36＋35＝

引導(dǎo)學(xué)生試算35＋36（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，你能不能用豎式計(jì)算出36＋35得多少？）

（可以借助手中的小棒擺一擺，然后再算一算。）組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計(jì)算方法。

板書并說(shuō)明方法：

6

個(gè)位上6加5得11，向十位進(jìn)1，個(gè)位寫1，＋ 3 1 5

＋ 3 1 5

十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1，得7。

1

進(jìn)位1要小些

2、組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

明確：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。個(gè)位相加滿十要向前一位進(jìn)1。十位相加時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。

3、比一比。

把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，與學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不相同。檢驗(yàn)第3種乘車方案：36＋34＝70（人）用豎式計(jì)算，想：個(gè)位上6加4得（），改怎樣寫？

＋

1

個(gè)位：6加4得10，向十位進(jìn)1，在個(gè)位上寫0。

0

十位：3加3再加1得7，在十位上寫7。

5、新課小結(jié)：（出示3種乘車方案）

36＋30＝66

30＋35＝65

30＋34＝64 6 0 0

＋3 0

＋3 5

＋3 4 6 5 4

35＋34＝69

36＋35＝71

36＋34＝70 5

6

＋3 4

＋ 31

＋ 31 4 6 9

1

0 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

提示：千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)位1。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、完成p-11“做一做”：先獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流。

交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和書寫格式。

2、完成p-12“做一做”：出示情景圖，觀察圖畫內(nèi)容，看圖中提供了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題： ①一張成人票比一張兒童票貴多少元？ ②一共要花多少錢？

③一張兒童票比一張成人票便宜多少元？

引導(dǎo)解決所提出的問(wèn)題。

3、完成練習(xí)二3、4題。

4、思維訓(xùn)練：①如果二（2）班又轉(zhuǎn)來(lái)6人，算一算二（2）班與哪個(gè)班合乘一輛車？ ②做加法：

27＋

課后小結(jié)：

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：p14~15練習(xí)二6～10題 教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)課

復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

在復(fù)習(xí)整理中，使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

在數(shù)學(xué)門診等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、投影出示p15.8，引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，理解圖意。

計(jì)算出每張卡片上的算式，再進(jìn)行全班交流。

2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)：兩位數(shù)加法筆算時(shí)應(yīng)該注意什么？

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。

二、探究體驗(yàn)

1、數(shù)學(xué)門診。出示練習(xí)二第6題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，思考，下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤的改過(guò)來(lái)，并說(shuō)明理由。

9

1 5

＋ 4 4

＋ 3 9

＋ 5

3 0 0

組織學(xué)生進(jìn)行交流。訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因及改正的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第7題，幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，然后計(jì)算。

①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，理解題意，計(jì)算。

②交流時(shí)要說(shuō)清計(jì)算的方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。組織學(xué)生完成練習(xí)二（9）。理解題意，根據(jù)題意列出算式，計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二（10）。觀察圖畫，據(jù)圖列式，解答。

3、拓展。

聰聰有25塊糖，第一天吃一塊，第二天吃三塊，第三天吃五塊??可以吃幾天？

（提示：往下應(yīng)該是第四天吃7塊，第五天吃9塊。解答這題就是求幾個(gè)單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)果是5天。）板書設(shè)計(jì)：

進(jìn)位 進(jìn)位加法

不進(jìn)位

相同數(shù)位對(duì)齊； 從個(gè)位加起；

個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。課后小結(jié)：

第四節(jié)：不退位減法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p16～17 例1及“做一做”，練習(xí)三1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)統(tǒng)計(jì)投票數(shù)，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的減法。

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)國(guó)主義情感，并在合作、探究計(jì)算方法的過(guò)程中感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握不退位減法的方法，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

投影出示：北京2008！（2001.7.13）看到北京2008，你會(huì)想到什么？ 城市 北 京 多倫多 巴 黎

伊斯坦布爾

票數(shù) 56 18

2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。北京比多倫多多多少票？ 巴黎比北京少多多少票？

多倫多和巴黎一共得了多少票？

……

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式？（56－22＝）

學(xué)生口頭列式并計(jì)算，交流。（可以借助計(jì)數(shù)器完成）

明確：先從56里面減去2得54，再?gòu)?4里面減去20得34。個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。

利用豎式計(jì)算。嘗試列出減法豎式。

回憶用豎式計(jì)算加法時(shí)的過(guò)程。筆算減法可以怎樣進(jìn)行。

類推出筆算減法的方法，進(jìn)行小組交流。

匯報(bào)：先算個(gè)位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。

指名學(xué)生板書并講解。6

先算個(gè)位上的6－2得4，再算十位上的5－2得3，最后得34。

－

2

試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。

4

2、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)：筆算兩位數(shù)減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

明確：相同數(shù)位對(duì)齊；個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、組織學(xué)生完成p19“做一做”第1題。

學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算，將結(jié)果填在書上；在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

自選題目在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)計(jì)算方法。

2、組織學(xué)生完成練習(xí)三第1、2題。

觀察圖意，根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算；集體訂正，說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

3、思維訓(xùn)練：

①看圖，你能提出什么問(wèn)題，列式計(jì)算。

48元

36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少？

－

－ 3

－

0

2 板書設(shè)計(jì)：

不退位減法

56－22＝34

6－2＝4

計(jì)算方法：相同數(shù)位對(duì)齊；

6

50－20＝30

個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減，－

2

30＋4＝34

十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

4

課后小結(jié)：

第五節(jié)：退位減法 筆算

教學(xué)內(nèi)容：p18~例2及練習(xí)三的第5、6題。教學(xué)目標(biāo)： 在計(jì)算活動(dòng)中，理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的減法。

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)、等活動(dòng)，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，經(jīng)歷筆算退位減法的計(jì)算過(guò)程。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

在小組活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表：（結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。）城市 北 京 多倫多 巴 黎

伊斯坦布爾

票數(shù) 56 18

北京比多倫多多多少票？

56－22＝ 巴黎比北京少多多少票？

56－18＝ 多倫多和巴黎一共得了多少票？

22＋18= 多倫多比巴黎多多少票？

22－18＝ 巴黎比伊斯坦布爾多幾票？

18-9= ??

根據(jù)問(wèn)題列式，教師板書。

二、探究體驗(yàn)

（以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例，回顧18-9的算法，再導(dǎo)入新課）

1、組織引導(dǎo)學(xué)生探究56－18的筆算方法。

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想采用什么方法計(jì)算。（直接進(jìn)行口算比較困難了怎么辦？）學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)什么？（6－8不夠減）

小組討論，共同找出解決6減8不夠減的方法。

課件展示：靜觀，再講

①先從5捆中拆開1捆，與6根和在一起就是16根，16根減8根得8根；然后再?gòu)氖Ｏ碌?捆中拿走1捆，剩下3捆，3捆與8根合起來(lái)是38根。

②先從5捆中拿走1捆，再?gòu)氖Ｏ碌?捆中拆開1捆，與6捆合起來(lái)是16根，減8根，最后剩下38根。

板書：16－8＝8（根），4－1＝3（捆），3捆＋8根＝38（根）明確筆算減法的計(jì)算方法。

學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程，想一想筆算56－18時(shí)，應(yīng)怎樣計(jì)算？再試算。

交流計(jì)算方法。先從個(gè)位減起，6減8不夠減，從十位上退1，個(gè)位上算16減8等于8，然后再算十位上4減1得3，56減18等于38。

（豎式見(jiàn)板書）

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

比較另一種方法，找出最簡(jiǎn)便的方法。

小結(jié)：計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí)，如果個(gè)位不夠減，要先從十位上退1后，在個(gè)位上加10再減。引導(dǎo)討論：計(jì)算時(shí)，怎樣對(duì)位？退位點(diǎn)有什么作用？

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題，并列式解決。（說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法）

2、練一練：（自己計(jì)算，注意書寫方法與退位點(diǎn)）

54－27＝

63－26＝

72－16＝

45－36＝

3、錯(cuò)在哪里？請(qǐng)你幫助改過(guò)來(lái)。

6－3 4＝1 2 1－2 3＝2 9 6

1

－ 3 4

－ 3 2

9

4、思維訓(xùn)練：被蓋住的是幾？

－

－

－ 板書設(shè)計(jì)：

退位減法（1）6－1 8＝3 8

6

16－8＝8（根）

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起；

－

8

4－1＝3（捆）

個(gè)位不夠減，要先從十位上退1，8

3捆＋8根＝38（根）

十位頭上有點(diǎn)要去1 課后小結(jié)：

第六節(jié)：被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法

教學(xué)內(nèi)容：P19－例3 做一做

練習(xí)三7－10 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)，掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。

通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)、議一議等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算過(guò)程。在計(jì)算活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

在小組合作交流等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過(guò)程： 創(chuàng)設(shè)情景

出示算式：35－8＝

67－24＝

52－24＝

學(xué)生獨(dú)立完成，反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生探究50－24的計(jì)算方法。將算式52－24改成50－24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨(dú)立試做50－24＝

學(xué)生在小組內(nèi)交流算法；再進(jìn)行全班交流。

明確：①?gòu)氖簧贤?后，個(gè)位上要算幾減幾？

②個(gè)位上從十位退1后，十位再算幾減幾？

2、引導(dǎo)學(xué)生比較：計(jì)算54－24與50－24的區(qū)別與聯(lián)系。

學(xué)生仔細(xì)觀察52－24與50－24，想一想在計(jì)算時(shí)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，想好后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

相同點(diǎn)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法；計(jì)算方法相同。

不同點(diǎn)：52－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用2加10再減4。

50－24個(gè)位不夠減從十位退1后，個(gè)位上用10減4。

3、組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

思考：筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意什么？

交流得出結(jié)論：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；如果個(gè)位不夠減，就從十位退1。

4、練一練：（學(xué)生獨(dú)立完成）70－38＝

40－17＝

80－46＝

注意書寫的格式；交流是要說(shuō)清計(jì)算方法。

5、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。

54＋28＝

54－28＝ 4

4

＋ 2 8

－ 8

2

6 聯(lián)系：都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都是相同數(shù)位的數(shù)相加（減）；都是從個(gè)位算起比較方便。

區(qū)別：筆算加法個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1；

筆算減法個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

三、實(shí)踐應(yīng)用：

1、組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。

80－41＝

90－7＝

60－28＝

2、組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。

觀察情景圖并理解題意。

小組合作完成。

3、思維訓(xùn)練：算一算，填一填。

蘋果（個(gè)）雞蛋（個(gè)）黃瓜（條）芹菜（棵）

原 有 6 0 3 5 3 2

吃 去 4 5 1 3

還 剩6 7 8

板書設(shè)計(jì)：

退位減法（2）

50－24＝26

54＋28＝

4 4

＋ 2 8

－ 8

6 2

課后小結(jié)：

第七節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。（練習(xí)三8－13）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

在基本練習(xí)中，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)

做一做下面的題，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。（豎式形式出現(xiàn)）

43-15=

83-56=

72-27=

60-23=

90-48=

2、比一比，左右兩題有什么不同，說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么？ 8

8 2

0

–3 9

–3 6

–5 2

–5 2

二、基本練習(xí)

1、先填表，再回答問(wèn)題。

二年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

數(shù)學(xué)興趣組

口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組

女生（人）18

男生（人）25

合計(jì)（人）

（1）哪個(gè)小組的人數(shù)最多？哪個(gè)小組的人數(shù)最少？（2）最多的比最少的多多少人？

（3）自己提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題，并解答。

2、連一連。

46-18

70-23

61-16

7+36

52-24

3、填一填。（說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？）

（）

（）

（）

()

-8 32

（）

（）

（）

（）

三、總結(jié)。

57()

課后小結(jié)：

第八節(jié)：求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題，通過(guò)觀察、操作、討論感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：在觀察操作中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。教學(xué)過(guò)程： 課前練習(xí)：

擺點(diǎn)子：第一行擺3個(gè)

第二行擺5個(gè)

第一行比第二行少（2）個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C 誰(shuí)是差？

D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?

一、創(chuàng)設(shè)情景

出示“全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖”。

組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，看從中能知道什么。條件：二（1）班得了16面小紅旗。

二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。

四（1）班和二（1）班得的紅旗同樣多。

三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。

?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二（2）班一共得了多少面小紅旗？

三（1）班比四（1）班少得了多少面小紅旗？

??

二、探究體驗(yàn)

1、探究解題的方法：

提出問(wèn)題：二（2）班一共得了多少面小紅旗？ 看圖，想一想，要求出問(wèn)題哪句話最關(guān)鍵？

分析關(guān)鍵句：二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗。設(shè)問(wèn)：

A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？ B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？ C 誰(shuí)是差？

指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。（如有困難可以借助小棒完成）學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流，在進(jìn)行全班交流。明確：

（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）①根據(jù)“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！笨梢缘贸觥＃?biāo)注在題目上）

②求“二（2）班一共得了多少面小紅旗？”就是從（1）班的16面中去掉3面，因此用 16-3就可以了。

③類似這樣的題目用減法計(jì)算。

2、解答同類問(wèn)題。

學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息，嘗試提出其他問(wèn)題并進(jìn)行解答。

交流：先說(shuō)清自己解答的是什么問(wèn)題，然后講清解答問(wèn)題時(shí)的方法及想法。（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）

三（1）班比二（1）班少得2面小紅旗。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、解答第23頁(yè)“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖，理解題意。

重點(diǎn)理解“每個(gè)球優(yōu)惠8元”這句話的意思。（優(yōu)惠的這8元是差）

（大數(shù)）

（差）

（小數(shù)）

則“每個(gè)足球原價(jià)58元，每個(gè)球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個(gè)足球多少元?”（大數(shù)）

（差）

（小數(shù)）

每個(gè)籃球原價(jià)45元，每個(gè)球優(yōu)惠8元?，F(xiàn)在每個(gè)籃球多少元?

嘗試提出“買一個(gè)足球和一個(gè)籃球一共要用多少元？”并解答。

2、看圖列式并解答。

（1）有8只

，比

多5只，有多少只？

提示： A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系？

B 誰(shuí)是較大數(shù)？誰(shuí)是較小數(shù)？

C 誰(shuí)是差？（2）拓展：（線段圖1）小花貓有45只，小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只？（小問(wèn)號(hào)還可以在哪里？）

（線段圖2）男生有90人，男生比女生多24人。女生有多少人？ 板書設(shè)計(jì)：

（小數(shù)）

（大數(shù)）

（差）

“二（2）班比二（1）班少得了3面小紅旗?！?1 6 – 3 = 13（面）課后小結(jié)：

第九節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：P22—11-13

P24—4-8 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法，使學(xué)生能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，正確解答“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、做一做，說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么？

30+48=

25+15=

26+49= 注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

2、做一做，說(shuō)一說(shuō)筆算減法要注意什么？

78-45=

60-37=

51-23=

注意：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。

2、算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。

和

差

3、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

（1）要和○同樣多。

（2）要比○多2個(gè)。

（3）要比○少2個(gè)。

○○○○○

○○○○○○○

○○○○○○○

4、說(shuō)一說(shuō)。

（1）○○○○○○○○

一共有幾個(gè)？

（2）△△△△△△

△比○多，比15少，△可能有幾個(gè)？

○比△少，○可能有幾個(gè)？

二、解決問(wèn)題

出示第22頁(yè)第13題圖片及統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生看圖、列式、計(jì)算。

三、思維訓(xùn)練：一個(gè)數(shù)是43，另一個(gè)數(shù)比它□8，另一個(gè)數(shù)是□。

□ ○ □ = □

□ ○ □ = □ 板書設(shè)計(jì)：

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位減起；個(gè)位不夠減，要從十位退1，在個(gè)位上加10再減。課后小結(jié)：

第十節(jié)：連加

教學(xué)內(nèi)容：連加P26—例1及“做一做”，練習(xí)五的1、3。教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)計(jì)算練習(xí)，掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)加法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn)，經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題多樣化的思想方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)： 豎式的簡(jiǎn)便寫法。

2、進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

出示：少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看從中知道了什么；還想知道什么？ 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組

第二組

第三組

28個(gè)

34個(gè)

23個(gè)

學(xué)生根據(jù)觀察到的信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（提出的是一步計(jì)算的問(wèn)題，讓學(xué)生口答解決。）板書：三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜？

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。

板書：

28+34+23

28+23+34

34+23+28

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計(jì)算方法。

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí)，自己在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。指名學(xué)生板演出不同的方法；組織學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一種方法，為什么？（教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計(jì)算方法。若沒(méi)有出現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法，教師要進(jìn)行講解。）小結(jié)：計(jì)算連加時(shí)，可以口算的就可以省略一個(gè)豎式；也可以將兩步計(jì)算寫在一個(gè)豎式中。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、填空： 8 0 7

+ 2 4

+ 2 5

+ 2 6

（）

（）

（）

+ 1 8

+ 2 6

+ 2 5

（）

（）

（）

2、完成書上的練習(xí)：“做一做”，練習(xí)五的1、3。

3、思維訓(xùn)練：下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

36+40+15=81

25+34+26=95 6 5

+ 4 0

+ 3 4 6 9

+ 1 5

+ 2 6 8 1 5

四、課堂小結(jié)：

連加的筆算，如果把連個(gè)豎式合成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí)要注意，該進(jìn)位的要進(jìn)位，計(jì)算要認(rèn)真。遇到能口算的要口算。板書設(shè)計(jì)：

連加

28+34+23=85（個(gè)）

28+23+34=85（個(gè)）

34+23+28 =85（個(gè)）8

2 8

+ 3 4

+ 2 3

+ 3 4

2

5 2

+ 2 3 5 課后小結(jié)：

第十一節(jié)：連減

教學(xué)內(nèi)容：p27—例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)計(jì)算、交流，掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法，能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)，解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、在探究、觀察、比較等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和遷移類推的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、豎式的簡(jiǎn)便寫法。

2、退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？

可以看出：運(yùn)了兩趟西瓜，第一次運(yùn)走了40個(gè)，第二次運(yùn)走了26個(gè)西瓜。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過(guò)的一步計(jì)算的問(wèn)題，就讓學(xué)生直接解答。）板書問(wèn)題：

①兩次一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜？

②第一次比第二次多運(yùn)走了多少個(gè)西瓜？

③還剩多少個(gè)西瓜？

??

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式

讓學(xué)生想一想：要求還剩多少個(gè)西瓜，該怎樣列式？

學(xué)生口頭列式，教師板書。

85-40-26=

85-26-40=

85-（26+40）=

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計(jì)算方法

讓學(xué)生借助已有的連加豎式計(jì)算方法類推出算式 85-40-26= 的豎式的寫法。然后小組交流。

組織班內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生投影，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

（1）8 5

（2）8

（3）

5

0

0 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計(jì)算方法，談一談最喜歡的計(jì)算方法，為什么？（板書）

教師明確：計(jì)算中如果哪一步可以口算，就可以不用豎式。

3、小結(jié)計(jì)算方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用

1、完成27頁(yè)“做一做”。（先獨(dú)立完成，在與同學(xué)交流。）

2、組織學(xué)生練習(xí)。

56-12-17=

40-23-12=

70-23-28=

42+19+26=

3、思維訓(xùn)練

（1）比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

3+15+20=

30-8-7=

60-30-30=

9+9+9=

（2）下面的計(jì)算對(duì)嗎？把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。

80-24-37= 21

36+40+15= 81

25+34+26= 93

72-24-30=48

0

6

5 2

-2 4

+ 4 0

+ 3 4

0

6 9

課后小結(jié)：

第十二節(jié)：加減混合式題

教學(xué)內(nèi)容：p28—例3 練習(xí)五2、4、7題。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗(yàn)，鞏固并掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、在探究體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

15-6+36

73-40+20

20+6-7

18+4-10

2、筆算下列各題，小組交流，計(jì)算是怎樣寫比較簡(jiǎn)便。

46-17-24

64-30-16

29+25+38

二、探究體驗(yàn)

1、小結(jié)口算的方法：按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

2、探究加減混合運(yùn)算的方法

出示例3的情景圖。說(shuō)一說(shuō)圖意。（板書條件）車上原有67人，到“中山路”站，有5人下車，28人上車。

現(xiàn)在車上有多少人？

根據(jù)圖意列出算式。67-25+28

67+28-25 小組合作，怎樣計(jì)算？

引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過(guò)的連加、連減豎式計(jì)算方法，類推出算式67-25+28的豎式寫法。組織學(xué)生交流：學(xué)生板書不同的計(jì)算方法。

（1）7 2

（2）

7

-2 5

+2 8 7

2 7

3、算一算。

玩滑梯

玩秋千 玩蹺蹺板

合計(jì)

人

4、思維訓(xùn)練。

（1）在○里填上“+”或“-”

30+16○9=37

48○20-6=62

80-32○25=73

48○20○6=34（2）把下面的題補(bǔ)充完整，再解答。

43只，比 少14只，？ 課后小結(jié)：

第十三節(jié)：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)基本練習(xí)，鞏固連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在檢驗(yàn)計(jì)算的過(guò)程中，提高計(jì)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：正確地進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算的能力。教學(xué)過(guò)程：

1、基本練習(xí)：

①口算：

16+20-8=

30-6+50=

8+17+30=

68-40+6=

15+8-10=

74-60-7= ②做一做，說(shuō)一說(shuō)，筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

72-25-36=11

34+20+28=82

51-9+38=80

49+24-37=36

2 4

2 9

-2 5

+ 2 8

+ 3 8

+ 2 4

2

0 3

-3 6

-3 7

1 6 ③填一填：

16+40 □ –8 □ +3 □ –20 □ +9 □ + 10 □ 看圖，解決問(wèn)題。

15元

28元

45元

36元（1）買一個(gè)小龍玩具和一只小狗玩具要多少元？

（2）小狗玩具比小羊玩具貴多少元？（3）70元可以買哪兩件玩具？（4）100元可以買哪幾件玩具？（5）你能提出什么問(wèn)題？ 講評(píng)作業(yè)，書p30 9.思考題 課后小結(jié)：

第十四節(jié)：加、減法估算

教學(xué)內(nèi)容：加、減法估算。31頁(yè)例4及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算，并通過(guò)對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流，讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識(shí)和能力。

3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：體育用品圖。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備： 1.算一算：

20+30=

40+10=

50-20=

70-30= 90-80=

100-30=

10+70=

60+20= 40+30=

30-20=

80-50=

30+40= 40-30=

30+40+20=

20+50-10= 2.填一填：

下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)? 59最接近（）49最接近（）82最接近（）

68最接近（）94最接近（）73最接近（）17最接近（）

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知。1.出示圖（課件）：

球：28元

書：11元

買兩樣物品要用（）元。

買兩樣物品大約要用（）元。

比較兩句的不同：

買兩樣物品要用（）元需要精確值

買兩樣物品大約要用（）元不需要精確值近似即可 分別計(jì)算：買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用（）元

28+11=39 大約40元

先算在估

28最接近30，11最接近10，大約要用40元。

30+10=40 先估再算 總結(jié)方法：

一、先算在估

二、先估再算 2.想一想：

51+38≈90

≈約等號(hào)

3.出示表格：學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，要買許多運(yùn)動(dòng)器材，（出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片）請(qǐng)大家估一估這幾樣?xùn)|西的價(jià)格，再出示價(jià)格。（37元、8元、52元）

品種

籃球 跳繩 羽毛球

每種運(yùn)動(dòng)器材的單價(jià) 37元 8元 52元

（1）估算去商店購(gòu)買體育用品的錢數(shù)。

（2）提問(wèn)：體育老師大約要帶多少錢去買這三樣?xùn)|西？他帶了100元夠嗎？

你用的什么方法？（加或減）

4、估算參加比賽的人數(shù)。

跳 高

跑 步

跳 繩

28人

49人

11人

學(xué)校準(zhǔn)備為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員編號(hào)，62個(gè)號(hào)碼夠嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？

5、估算啦啦隊(duì)的人數(shù)。二（1）班 二（2）班 二（3）班

19人 25人 27人

師：三個(gè)班的啦啦隊(duì)合起來(lái)大約有多少人？從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你還能知道什么？

三、動(dòng)手實(shí)踐，解決問(wèn)題。出示題目：

比賽的結(jié)果，二（3）的同學(xué)（27人）獲得了勝利，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)他們，決定去公園劃船，劃船處有個(gè)啟示：大船限坐36人，每條船租金51元，中船限坐24人，每條船租金38元，小船限坐8人，每條船租金17元。學(xué)生小組討論合理的方案。

學(xué)生匯報(bào)：哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的？（1）可租一條大船。

（2）可租一條中船和一條小船。

教師追問(wèn)：你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，我們同學(xué)夠坐嗎?你們?cè)O(shè)計(jì)的方案，大約需要用去多少錢？ 通過(guò)比較，你認(rèn)為哪種方案更合理？

四、思維訓(xùn)練：（課件）

1.選擇下面的數(shù),按要求寫算式: 67 46 28 9 和比70大,比100小的算式(2)差比20小的算式2.板書：

加、減法估算 先算在估

28+11=39 大約40元 先估再算

30+10=40

課后小結(jié)：

第十五節(jié)：復(fù)習(xí)與整理

教學(xué)內(nèi)容：33-35頁(yè)

復(fù)習(xí)與整理 教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境引入中，回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法，并在計(jì)算的練習(xí)中，使學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

2、在解決問(wèn)題活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計(jì)算的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)認(rèn)真思考、合作解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入

回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

（1）投影出示練習(xí)七的第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，在小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。想一想，說(shuō)一說(shuō)，筆算加法應(yīng)注意什么？（2）組織學(xué)生匯報(bào)交流。

本節(jié)課要把學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加、減法進(jìn)行整理。

二、探究體驗(yàn)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點(diǎn)。

小組討論：每組各出一道加法和一道減法題目，算一算，找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié)：

相同點(diǎn)：計(jì)算時(shí)都要把相同數(shù)位對(duì)齊；都從個(gè)位算起。不同點(diǎn)：加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)一；

減法個(gè)位不夠減，要從十位退一，在個(gè)位上加10再減。組織學(xué)生討論計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

提示：進(jìn)位加時(shí)不要忘記進(jìn)位，更不要忘記十位要加進(jìn)位1；

退位減時(shí)不要忘記從十位減去退走的1 ┅┅ 體驗(yàn)筆算加、減法的計(jì)算方法

（1）組織學(xué)生完成第35頁(yè)練習(xí)七第1、2題。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

出示題目，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

明確：要正確地填出“<”、“>”或“=”，首先應(yīng)計(jì)算出算式的結(jié)果。（3）出示第33頁(yè)第2題的情景圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，再進(jìn)行解答。

（歸納學(xué)生提出的問(wèn)題，板書。）

3、計(jì)算比賽：（34頁(yè)2題）

三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生完成教材33頁(yè)第2題。

投影出示情景圖，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題，教師板書。母雞和公雞一共有多少只？ 母雞比公雞多多少只？ 公雞比小雞多多少只? 小洪家一共養(yǎng)了多少只雞？

學(xué)生獨(dú)立解答。班級(jí)交流。

2、組織學(xué)生解答練習(xí)七的第5、6題。思維訓(xùn)練

小鹿有一些棋子，丟了28顆棋子，又買來(lái)3顆，后來(lái)又丟了15顆，還剩2顆。小鹿原來(lái)有多少顆棋子？

提示：小鹿一共丟了多少顆棋子？

（28＋15＝43）

添上剩下的，去掉又買來(lái)的，就是原來(lái)有的。

（43－3＋2＝42）

一位小朋友做一道加法算式時(shí)，將一個(gè)加數(shù)十位上的5看成3，個(gè)位上的9看成6，結(jié)果所得的和是74。正確的結(jié)果是多少？

學(xué)生以小組為單位，共同探究解答方法。

組織學(xué)生交流。

①74-36=38

②38+59=97 課后小結(jié)：

我長(zhǎng)高了

教學(xué)內(nèi)容：書38—39頁(yè) 教學(xué)目的：

1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí)；

2、通過(guò)測(cè)量的活動(dòng)，使學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念；

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：身高測(cè)量器一臺(tái)，身高尺5個(gè)，卷尺若干，課件。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)課上測(cè)量著，會(huì)用到什么單位？你有哪些了解？（課件展示）板書：

長(zhǎng)度單位

米

厘米

m

cm

你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)？1米大約有多長(zhǎng)呢？（課件展示）

猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)？窗戶的寬大約是多少？板書：講桌長(zhǎng)

窗戶寬

估（數(shù)值）

二、活動(dòng)

1、驗(yàn)證猜想，總結(jié)方法。

①分組測(cè)量講桌長(zhǎng)，窗戶寬。板書：測(cè) ②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。板書測(cè)量結(jié)果

③師：為什么結(jié)果會(huì)不一樣？學(xué)生分析原因。

④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法：1.選擇好工具，減少誤差；2.把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端，尺要拉直放平，再看物體的另一端對(duì)著刻度幾，就是我們測(cè)量出的結(jié)果。3.拉直尺子，不能傾斜。板書： 選擇工具 0

起點(diǎn) 拉直

2、測(cè)量身高，滲透統(tǒng)計(jì)思想。①猜猜同桌的身高。

②他的身高到底是多少呢？

③生介紹測(cè)量方法并示范。課件展示方法 ④分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高，記錄數(shù)據(jù)。

⑤完成統(tǒng)計(jì)表并觀察，從中能了解到什么內(nèi)容？ ⑥討論：我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。（課題）知道某位同學(xué)的身高是多少；哪個(gè)高度的人數(shù)最多。

3、自由測(cè)量

① 啟發(fā)：你還想測(cè)量什么？ ② 生自由發(fā)言。

③ 討論：怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開的長(zhǎng)度？課件展示方法 ④ 分組自由測(cè)量，記錄數(shù)據(jù)。⑤ 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

三、小結(jié)

今天這節(jié)課開展了哪些活動(dòng)？測(cè)量時(shí)要注意什么？ 課堂練習(xí)：課件展示 板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)度單位

估

測(cè) 米

厘米

講桌長(zhǎng) m

cm

窗戶寬 選擇工具 0

起點(diǎn) 拉直

課后小結(jié)：

第四篇：《100以內(nèi)的加法和減法》第3課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

2．掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

3．在情境中體驗(yàn)減法計(jì)算的價(jià)值，在探究中培養(yǎng)遷移類比推的能力，同時(shí)感受愛(ài)國(guó)主義教育。

目標(biāo)解析：

本課教學(xué)目標(biāo)的定位，是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開探索，在動(dòng)手操作中理解算理，在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（一）課件演示奧運(yùn)金牌榜情境圖。

1．讀懂情境圖。

（1）2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的國(guó)家分別是誰(shuí)呀？分別獲得多少塊金牌呢？

（2）誰(shuí)獲得的金牌數(shù)最多?。浚ㄖ袊?guó)）

2．交流情境圖。

（二）根據(jù)圖中信息揭示課題。

1．根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題）

2．提取不退位減法的問(wèn)題，揭示課題。（板書課題）

課件演示其中的三個(gè)不退位減法問(wèn)題：美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌？美國(guó)比德國(guó)多多少枚金牌？德國(guó)比英國(guó)少多少枚金牌？

【設(shè)計(jì)意圖：在情境中，讓學(xué)生充分了解圖中信息，根據(jù)圖中信息提出減法問(wèn)題，教師有意識(shí)地將其中三個(gè)不退位減法的問(wèn)題梳理出來(lái)，作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時(shí)在信息的對(duì)比中，發(fā)現(xiàn)中國(guó)金牌數(shù)第一，讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義教育?！?/p>

二、探究算法，明確算理

（一）自選問(wèn)題，分組探究

1．各組選題，嘗試列式。（選三名學(xué)生上臺(tái)板演）

36-23= 36-16= 19-16=

2．回顧加法，列出豎式

（1）回憶加法筆算方法。（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起）

（2）嘗試列出豎式。

3．利用圓片，探究算理

（1）理解圓片在不同數(shù)位上的含義.例如:在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片，說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是幾?這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣？如果老師現(xiàn)在在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片，一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾？

（2）利用圓片擺一擺，算一算。

4．組內(nèi)交流，全班反饋

（1）各組擺好后，組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)。

（2）上臺(tái)板演，交流做法。

5．豎式計(jì)算，交流發(fā)現(xiàn)

（1）列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起）

（2）遇到結(jié)果的個(gè)位是0時(shí)要占位。

（3）遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫。

（二）嘗試練習(xí)，分組比賽

1．教材第18頁(yè)做一做第一題，根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。

2．做一做第二題，計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已有了之前學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算加法的基礎(chǔ)，因此，本課教學(xué)，大膽放手讓學(xué)生自主探究，教師做好充分引導(dǎo)。尤其對(duì)圓片在數(shù)位上的含義做出指點(diǎn)，以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時(shí)，設(shè)計(jì)分組比賽的環(huán)節(jié)，活躍課堂，讓計(jì)算不再枯燥?！?/p>

三、鞏固應(yīng)用，深化理解

（一）教材第20頁(yè)練習(xí)三的第1題。

讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項(xiàng)。

（二）練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生列豎式計(jì)算減法，進(jìn)一步鞏固新知。

（三）練習(xí)三的第3題。

圖文并茂，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、全課總結(jié)，個(gè)人評(píng)價(jià)

（一）通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（二）你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)？

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)。】

第五篇：萬(wàn)以內(nèi)加法和減法-三位數(shù)加法教案

萬(wàn)以內(nèi)加法

一、教學(xué)內(nèi)容、、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》第36,37頁(yè)

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。

2、通過(guò)多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn)：理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

四、教具學(xué)具

課件

五、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題

師：同學(xué)們，你們知道亞運(yùn)會(huì)嗎？它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們知道在亞運(yùn)會(huì)開始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。

羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。（課件出示）8+7=

9+5=

8+42=

520+300

拿到圣火了，但要把圣火保存下來(lái)還需要打開密碼箱，用豎式計(jì)算下列題 5 5 + 3 8

+ 2 9

這兩道題是我們學(xué)過(guò)的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法（板書課題）。

同學(xué)們真聰明，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)你們，決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、探索交流，解決問(wèn)題

1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，說(shuō)出表中信息，并提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

解決第一個(gè)問(wèn)題：鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種？

誰(shuí)會(huì)列式？（271+122=）

能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫？（找學(xué)生上臺(tái)板演）總結(jié)寫豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）。

讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

找學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程（著重講解從個(gè)位加起）

2)還有一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看一下（課件）

誰(shuí)會(huì)列式？（271+31）

怎樣解決？讓學(xué)生自主探索，教師適時(shí)指導(dǎo)。

找學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并提問(wèn)為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位？引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理。

3)想一想

如果百位相加滿十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬(wàn)位。。。相加滿十怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪一位相加滿十，就向它的前一位進(jìn)1.4)討論：計(jì)算三位數(shù)的加法是要注意什么？

三、鞏固練習(xí)，內(nèi)化提高

1、奪紅旗

2、啄木鳥治病

3、解決問(wèn)題

四、回顧整理，反思提升

這節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)

課本第38頁(yè)練習(xí)八的1、2、3題

爬行類和哺乳類一共有多少種？

六、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)的加法

1….7個(gè)十

+ 3 1…..3個(gè)十 0 2