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      《100以內(nèi)的加法和減法(三)》教案3五篇范文

      時(shí)間:2019-05-12 18:45:59下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《100以內(nèi)的加法和減法(三)》教案3》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《《100以內(nèi)的加法和減法(三)》教案3》。

      第一篇:《100以內(nèi)的加法和減法(三)》教案3

      《100以內(nèi)的加法和減法

      (三)》教案3

      第1課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

      2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):連加、連減的筆算方法 難點(diǎn):理解算理

      教具準(zhǔn)備

      情境圖

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、8+9+5

      7+3+6

      19-6-7

      17-9-5

      2、用豎式計(jì)算

      19+27

      90-25

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

      讓我們先來(lái)看一副圖,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么?你說(shuō)的真好,瞧,小朋友們正在折紙船比賽,小紅折了19只,小紫折了27只,小蘭折了26只。根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

      這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船?這怎么算呢? 28+34+23

      2、探索新知

      三個(gè)數(shù)字連加,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你打算怎么算?

      根據(jù)學(xué)生的回答板書,并指導(dǎo)筆算書寫格式。

      比較兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。

      3、試一試

      出示試一試:90-25-28= 如果要筆算,怎樣計(jì)算?讓我們來(lái)試一試。

      三、鞏固練習(xí)獨(dú)立完成想想做做1。

      分組完成想想做做2,指名板演。

      獨(dú)立完成想想做做3,指名回答,集體評(píng)議。完成想想做做4。

      四、總結(jié)提升

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

      連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序,是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊,還要看清運(yùn)算符號(hào),以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。反思:

      第二課時(shí)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、使學(xué)生掌握加減混合運(yùn)算的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算算式。

      2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。

      教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):加減混合運(yùn)算 難點(diǎn):理解算理

      教學(xué)準(zhǔn)備

      情境圖

      教學(xué)過(guò)程

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、45+28+16

      92-44-23 2、9+4-6

      16-7+8

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

      讓我們先來(lái)看一副圖,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么? 你能根據(jù)這條信息來(lái)編一道題嗎? 根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

      2、探索新知

      男生一共折了38只,女生一共折了42只,送給幼兒園33只,還剩多少只? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你打算怎么算?

      請(qǐng)學(xué)生試算,并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演,可能會(huì)有出現(xiàn)書寫格式的錯(cuò)誤,由其他學(xué)生對(duì)其完成的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

      比較兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。

      3、出示試一試 60-38+40=

      三、鞏固練習(xí)

      1、獨(dú)立完成想想做做1,指名板演。

      2、指名說(shuō)一說(shuō)想想做做2的題意,由學(xué)生獨(dú)立完成。

      3、學(xué)生獨(dú)立完成想想做做4,集體評(píng)議。

      四、總結(jié)提升

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

      第二篇:一、100以內(nèi)的加法和減法(三)教案

      第一單元100以內(nèi)的加法和減法

      (三)第一課時(shí):連加、連減

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第1-2頁(yè)

      教學(xué)三維目標(biāo):

      1、使學(xué)生掌握筆算連加、連減的方法,能正確地筆算100以內(nèi)的連加、連減算式。

      2、通過(guò)情境培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)的應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn):

      重點(diǎn):連加、連減的筆算方法 難點(diǎn):理解算理 教具準(zhǔn)備:情境圖 教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、8+9+5

      7+3+6

      19-6-7

      17-9-5

      2、用豎式計(jì)算

      19+27

      90-25

      二、學(xué)習(xí)新知

      1、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

      讓我們先來(lái)看一副圖,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)畫面中說(shuō)了些什么?你說(shuō)的真好,瞧,小朋友們正在折紙船比賽,小紅折了19只,小紫折了27只,小蘭折了26只。

      根據(jù)這些信息你想到哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題? 由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算一步計(jì)算的筆算。

      這有個(gè)問(wèn)題要我們求三人一共折了多少只紙船?這怎么算呢? 28+34+23

      2、探索新知

      三個(gè)數(shù)字連加,這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容? 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你打算怎么算?

      根據(jù)學(xué)生的回答板書,并指導(dǎo)筆算書寫格式。

      比較兩種方法,你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡用哪種方法計(jì)算?用你喜歡的方法讓我們一起來(lái)試一試。

      3、試一試 出示試一試: 90-25-28=

      如果要筆算,怎樣計(jì)算?讓我們來(lái)試一試。

      三、鞏固練習(xí)

      1、獨(dú)立完成想想做做第1題,2、獨(dú)立完成想想做做第3題 指名回答,集體評(píng)議。

      3、完成想想做做第4題

      四、總結(jié)提升

      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

      連加、連減運(yùn)算的計(jì)算順序,是按從左向右的順序進(jìn)行計(jì)算的。連續(xù)豎式比兩步豎式更簡(jiǎn)便。還要注意數(shù)位要對(duì)齊,還要看清運(yùn)算符號(hào),以及進(jìn)位加法的進(jìn)位以及退位減法的退位問(wèn)題。

      五、布置作業(yè):想想做做第2題。

      課后反思:

      第三篇:100以內(nèi)的加法和減法教案

      第二單元:100以內(nèi)的加法和減法

      (二)單元分析 教學(xué)目標(biāo)

      使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù);會(huì)計(jì)算加減兩步式題。使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算,并說(shuō)明估算的思路。

      使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn):

      1.100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法。

      2.相差關(guān)系問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):

      1.100以內(nèi)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算算理。

      2.能正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)。

      3.相差關(guān)系問(wèn)題的解題思路并能正確列式計(jì)算。

      4.結(jié)合具體情景估算,并解釋估算的過(guò)程。課時(shí)安排:15課時(shí) 學(xué)生狀況簡(jiǎn)析:

      學(xué)習(xí)本單元知識(shí)之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加減法。學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)起著重要的作用,是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)中必須要使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度。

      第一節(jié):不進(jìn)位加法 筆算

      教學(xué)內(nèi)容:p8~10 例1 “做一做” 練習(xí)二1、2題。教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)筆算的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的加法。

      2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,解決情境中的問(wèn)題,使學(xué)生經(jīng)歷從情景中提出兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)的數(shù)學(xué)問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題的策略。

      3、在計(jì)算活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、在小組活動(dòng)中,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):豎式計(jì)算的書寫格式;筆算的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn):筆算的計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程: 創(chuàng)設(shè)情景

      1、出示情景圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察交流。

      提問(wèn):通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容,你知道了什么?

      2、在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再組織全班交流。

      教師選擇板書:二(1)班36人,二(2)班30人,二(3)班35人,二(4)班34人。

      有兩輛車,每輛車只能乘坐70人。

      3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      同學(xué)們?cè)撛鯓映塑嚾ゲ┪镳^參觀?

      如果只運(yùn)一趟的話,哪兩個(gè)班合乘一輛車呢?

      二、探究體驗(yàn)

      1、提出問(wèn)題:同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^怎樣乘車才比較合理呢?

      2、小組討論乘車方式。

      3、組織全班進(jìn)行交流。方案:(1)二(1)和班二(2)班合乘一輛車,二(3)和班二(4)班合乘一輛車。(2)二(1)和班二(4)班合乘一輛車,二(2)和班二(3)班合乘一輛車。

      4、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算方法。

      提示:同學(xué)們想出的方法是否可行?應(yīng)該怎樣驗(yàn)證? 明確:把兩個(gè)班的學(xué)生人數(shù)相加,看是否超過(guò)70人。

      指名列式,教師板書。36+30

      35+34

      30+35

      36+34 學(xué)生口算36+30(因?yàn)?6加30等于66,沒(méi)有超過(guò)70人,可以乘坐同一輛車。)引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。(看小棒圖,列出豎式)

      明確:個(gè)位上的6和個(gè)位上的0對(duì)齊,十位上的3與十位上的3對(duì)齊。擺小棒,想一想豎式的計(jì)算方法。

      學(xué)生說(shuō)明:先算個(gè)位上的6加0得6,再算十位上的3加3得6,所以是66。板書:

      個(gè)

      + 3

      0

      引導(dǎo)學(xué)生比較筆算與口算的結(jié)果,你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

      5、組織分組討論:用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么?

      明確:(1)十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對(duì)齊,個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊。個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相加,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相加。(用小棒說(shuō)明也可以)6、36+3 怎么擺?怎么寫?又表示什么?

      三、實(shí)踐應(yīng)用:

      1、用豎式計(jì)算下面各題:

      35+34=69

      30+35=65

      (1)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。5

      0

      (2)引導(dǎo)學(xué)生交流

      + 3 4

      + 5

      要說(shuō)清計(jì)算的過(guò)程及方法。9

      5 思考:二(1)班和二(4)班可以合乘一輛車嗎?

      2、完成“做一做”及 練習(xí)二1、2題。3、18+81你能寫出兩個(gè)數(shù)相加,得數(shù)是99的豎式嗎?你還能舉例么? 思維訓(xùn)練:12顆珠子表示36+30,36+3(體會(huì)有什么不一樣。)板書設(shè)計(jì):

      不進(jìn)位加法

      36+30=66

      35+34= 69

      30+35=65

      個(gè)

      5

      0

      + 3

      0

      + 3 4

      + 5

      9

      5 課后小結(jié):

      第二節(jié):進(jìn)位加法 筆算

      教學(xué)內(nèi)容:p11~12例3及“做一做”,練習(xí)二3、4、5。.教學(xué)目標(biāo): 在筆算過(guò)程中,初步理解掌握筆算兩位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法,能正確地計(jì)算兩位數(shù)的進(jìn)位加法。

      通過(guò)小組交流活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。

      在筆算過(guò)程中,經(jīng)歷兩位數(shù)進(jìn)位加法的形成過(guò)程,體驗(yàn)由具體到抽象的數(shù)學(xué)思想和方法。在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn):個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1以及進(jìn)位加的豎式寫法。教學(xué)難點(diǎn):個(gè)位相加滿十,向十位進(jìn)1。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      出示圖畫,觀察并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(二1班與二3班能不能合乘一輛車?)

      二、探究體驗(yàn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌粩?shù)進(jìn)位加法的筆算方法。

      思考:怎樣才能知道二1班與二3班能不能合乘一輛車? 列出算式:36+35=

      引導(dǎo)學(xué)生試算35+36(結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí),你能不能用豎式計(jì)算出36+35得多少?)

      (可以借助手中的小棒擺一擺,然后再算一算。)組織學(xué)生在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。組織學(xué)生在小班內(nèi)交流計(jì)算方法。

      板書并說(shuō)明方法:

      6

      個(gè)位上6加5得11,向十位進(jìn)1,個(gè)位寫1,+ 3 1 5

      + 3 1 5

      十位上3加3再加進(jìn)上來(lái)的1,得7。

      1

      進(jìn)位1要小些

      2、組織引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      明確:相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位算起。個(gè)位相加滿十要向前一位進(jìn)1。十位相加時(shí)要加上進(jìn)位的數(shù)。

      3、比一比。

      把兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法,與學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法和兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比,想一想哪兒相同,哪兒不相同。檢驗(yàn)第3種乘車方案:36+34=70(人)用豎式計(jì)算,想:個(gè)位上6加4得(),改怎樣寫?

      1

      個(gè)位:6加4得10,向十位進(jìn)1,在個(gè)位上寫0。

      0

      十位:3加3再加1得7,在十位上寫7。

      5、新課小結(jié):(出示3種乘車方案)

      36+30=66

      30+35=65

      30+34=64 6 0 0

      +3 0

      +3 5

      +3 4 6 5 4

      35+34=69

      36+35=71

      36+34=70 5

      6

      +3 4

      + 31

      + 31 4 6 9

      1

      0 像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù),寫豎式時(shí)要注意相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。

      提示:千萬(wàn)不要忘記加進(jìn)位1。

      三、實(shí)踐應(yīng)用:

      1、完成p-11“做一做”:先獨(dú)立計(jì)算,再匯報(bào)交流。

      交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法和書寫格式。

      2、完成p-12“做一做”:出示情景圖,觀察圖畫內(nèi)容,看圖中提供了哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題: ①一張成人票比一張兒童票貴多少元? ②一共要花多少錢?

      ③一張兒童票比一張成人票便宜多少元?

      引導(dǎo)解決所提出的問(wèn)題。

      3、完成練習(xí)二3、4題。

      4、思維訓(xùn)練:①如果二(2)班又轉(zhuǎn)來(lái)6人,算一算二(2)班與哪個(gè)班合乘一輛車? ②做加法:

      27+

      課后小結(jié):

      第三節(jié)

      教學(xué)內(nèi)容:p14~15練習(xí)二6~10題 教學(xué)目標(biāo):練習(xí)課

      復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加法的筆算方法,使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      在復(fù)習(xí)整理中,使學(xué)生經(jīng)歷整理、歸納兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法的過(guò)程,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

      在數(shù)學(xué)門診等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      1、投影出示p15.8,引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖,理解圖意。

      計(jì)算出每張卡片上的算式,再進(jìn)行全班交流。

      2、引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié):兩位數(shù)加法筆算時(shí)應(yīng)該注意什么?

      相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。

      二、探究體驗(yàn)

      1、數(shù)學(xué)門診。出示練習(xí)二第6題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察,思考,下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤的改過(guò)來(lái),并說(shuō)明理由。

      9

      1 5

      + 4 4

      + 3 9

      + 5

      3 0 0

      組織學(xué)生進(jìn)行交流。訂正時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)的原因及改正的方法。

      2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)二第7題,幫助學(xué)生仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表,理解題意,然后計(jì)算。

      ①學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,理解題意,計(jì)算。

      ②交流時(shí)要說(shuō)清計(jì)算的方法。

      三、實(shí)踐應(yīng)用:引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。組織學(xué)生完成練習(xí)二(9)。理解題意,根據(jù)題意列出算式,計(jì)算出結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二(10)。觀察圖畫,據(jù)圖列式,解答。

      3、拓展。

      聰聰有25塊糖,第一天吃一塊,第二天吃三塊,第三天吃五塊??可以吃幾天?

      (提示:往下應(yīng)該是第四天吃7塊,第五天吃9塊。解答這題就是求幾個(gè)單數(shù)相加的和是25。因此最后的結(jié)果是5天。)板書設(shè)計(jì):

      進(jìn)位 進(jìn)位加法

      不進(jìn)位

      相同數(shù)位對(duì)齊; 從個(gè)位加起;

      個(gè)位滿十,向十位進(jìn)1。課后小結(jié):

      第四節(jié):不退位減法 筆算

      教學(xué)內(nèi)容:p16~17 例1及“做一做”,練習(xí)三1、2、3、4題。教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)統(tǒng)計(jì)投票數(shù),初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的減法。

      通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn),使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的合作、參與意識(shí),使學(xué)生體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。

      在計(jì)算活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。

      激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及愛(ài)國(guó)主義情感,并在合作、探究計(jì)算方法的過(guò)程中感受成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn):掌握不退位減法的方法,培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      投影出示:北京2008!(2001.7.13)看到北京2008,你會(huì)想到什么? 城市 北 京 多倫多 巴 黎

      伊斯坦布爾

      票數(shù) 56 18

      2、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。北京比多倫多多多少票? 巴黎比北京少多多少票?

      多倫多和巴黎一共得了多少票?

      ……

      二、探究體驗(yàn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生探究筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的計(jì)算方法。

      要求“北京比多倫多多多少票”應(yīng)該怎樣列式?(56-22=)

      學(xué)生口頭列式并計(jì)算,交流。(可以借助計(jì)數(shù)器完成)

      明確:先從56里面減去2得54,再?gòu)?4里面減去20得34。個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相減,十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減。

      利用豎式計(jì)算。嘗試列出減法豎式。

      回憶用豎式計(jì)算加法時(shí)的過(guò)程。筆算減法可以怎樣進(jìn)行。

      類推出筆算減法的方法,進(jìn)行小組交流。

      匯報(bào):先算個(gè)位上的6-2得4,再算十位上的5-2得3,最后得34。

      指名學(xué)生板書并講解。6

      先算個(gè)位上的6-2得4,再算十位上的5-2得3,最后得34。

      2

      試一試總結(jié)出減法的計(jì)算方法。

      4

      2、引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié):筆算兩位數(shù)減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      明確:相同數(shù)位對(duì)齊;個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減,十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、組織學(xué)生完成p19“做一做”第1題。

      學(xué)生先獨(dú)立完成計(jì)算,將結(jié)果填在書上;在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。

      自選題目在班級(jí)內(nèi)匯報(bào)計(jì)算方法。

      2、組織學(xué)生完成練習(xí)三第1、2題。

      觀察圖意,根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算;集體訂正,說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

      3、思維訓(xùn)練:

      ①看圖,你能提出什么問(wèn)題,列式計(jì)算。

      48元

      36元 ②被蓋住的數(shù)字是多少?

      - 3

      0

      2 板書設(shè)計(jì):

      不退位減法

      56-22=34

      6-2=4

      計(jì)算方法:相同數(shù)位對(duì)齊;

      6

      50-20=30

      個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相減,-

      2

      30+4=34

      十位上的數(shù)與十位上的數(shù)相減。

      4

      課后小結(jié):

      第五節(jié):退位減法 筆算

      教學(xué)內(nèi)容:p18~例2及練習(xí)三的第5、6題。教學(xué)目標(biāo): 在計(jì)算活動(dòng)中,理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)(退位)的減法。

      引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)、等活動(dòng),讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí),經(jīng)歷筆算退位減法的計(jì)算過(guò)程。

      培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

      在小組活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索精神,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景 出示圖表:(結(jié)合統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)城市 北 京 多倫多 巴 黎

      伊斯坦布爾

      票數(shù) 56 18

      北京比多倫多多多少票?

      56-22= 巴黎比北京少多多少票?

      56-18= 多倫多和巴黎一共得了多少票?

      22+18= 多倫多比巴黎多多少票?

      22-18= 巴黎比伊斯坦布爾多幾票?

      18-9= ??

      根據(jù)問(wèn)題列式,教師板書。

      二、探究體驗(yàn)

      (以“巴黎比伊斯坦布爾多幾票”為例,回顧18-9的算法,再導(dǎo)入新課)

      1、組織引導(dǎo)學(xué)生探究56-18的筆算方法。

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己想采用什么方法計(jì)算。(直接進(jìn)行口算比較困難了怎么辦?)學(xué)生在練習(xí)本上自己用豎式計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)什么?(6-8不夠減)

      小組討論,共同找出解決6減8不夠減的方法。

      課件展示:靜觀,再講

      ①先從5捆中拆開1捆,與6根和在一起就是16根,16根減8根得8根;然后再?gòu)氖O碌?捆中拿走1捆,剩下3捆,3捆與8根合起來(lái)是38根。

      ②先從5捆中拿走1捆,再?gòu)氖O碌?捆中拆開1捆,與6捆合起來(lái)是16根,減8根,最后剩下38根。

      板書:16-8=8(根),4-1=3(捆),3捆+8根=38(根)明確筆算減法的計(jì)算方法。

      學(xué)生結(jié)合操作過(guò)程,想一想筆算56-18時(shí),應(yīng)怎樣計(jì)算?再試算。

      交流計(jì)算方法。先從個(gè)位減起,6減8不夠減,從十位上退1,個(gè)位上算16減8等于8,然后再算十位上4減1得3,56減18等于38。

      (豎式見(jiàn)板書)

      學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

      比較另一種方法,找出最簡(jiǎn)便的方法。

      小結(jié):計(jì)算兩位數(shù)減法時(shí),如果個(gè)位不夠減,要先從十位上退1后,在個(gè)位上加10再減。引導(dǎo)討論:計(jì)算時(shí),怎樣對(duì)位?退位點(diǎn)有什么作用?

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、引導(dǎo)學(xué)生提出其他問(wèn)題,并列式解決。(說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法)

      2、練一練:(自己計(jì)算,注意書寫方法與退位點(diǎn))

      54-27=

      63-26=

      72-16=

      45-36=

      3、錯(cuò)在哪里?請(qǐng)你幫助改過(guò)來(lái)。

      6-3 4=1 2 1-2 3=2 9 6

      1

      - 3 4

      - 3 2

      9

      4、思維訓(xùn)練:被蓋住的是幾?

      - 板書設(shè)計(jì):

      退位減法(1)6-1 8=3 8

      6

      16-8=8(根)

      相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起;

      8

      4-1=3(捆)

      個(gè)位不夠減,要先從十位上退1,8

      3捆+8根=38(根)

      十位頭上有點(diǎn)要去1 課后小結(jié):

      第六節(jié):被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法

      教學(xué)內(nèi)容:P19-例3 做一做

      練習(xí)三7-10 教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng),掌握被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算方法,會(huì)計(jì)算被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法。

      通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)、議一議等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷被減數(shù)個(gè)位是0的退位減法的計(jì)算過(guò)程。在計(jì)算活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

      在小組合作交流等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、合作意識(shí)和良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。教學(xué)過(guò)程: 創(chuàng)設(shè)情景

      出示算式:35-8=

      67-24=

      52-24=

      學(xué)生獨(dú)立完成,反饋時(shí)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法。

      二、探究體驗(yàn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生探究50-24的計(jì)算方法。將算式52-24改成50-24讓學(xué)生試做。學(xué)生獨(dú)立試做50-24=

      學(xué)生在小組內(nèi)交流算法;再進(jìn)行全班交流。

      明確:①?gòu)氖簧贤?后,個(gè)位上要算幾減幾?

      ②個(gè)位上從十位退1后,十位再算幾減幾?

      2、引導(dǎo)學(xué)生比較:計(jì)算54-24與50-24的區(qū)別與聯(lián)系。

      學(xué)生仔細(xì)觀察52-24與50-24,想一想在計(jì)算時(shí)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),想好后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

      相同點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法;計(jì)算方法相同。

      不同點(diǎn):52-24個(gè)位不夠減從十位退1后,個(gè)位上用2加10再減4。

      50-24個(gè)位不夠減從十位退1后,個(gè)位上用10減4。

      3、組織學(xué)生總結(jié)筆算減法時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

      思考:筆算兩位數(shù)減法時(shí)要注意什么?

      交流得出結(jié)論:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;如果個(gè)位不夠減,就從十位退1。

      4、練一練:(學(xué)生獨(dú)立完成)70-38=

      40-17=

      80-46=

      注意書寫的格式;交流是要說(shuō)清計(jì)算方法。

      5、引導(dǎo)學(xué)生比較筆算加法和筆算減法的區(qū)別和聯(lián)系。

      54+28=

      54-28= 4

      4

      + 2 8

      - 8

      2

      6 聯(lián)系:都要把相同數(shù)位對(duì)齊;都是相同數(shù)位的數(shù)相加(減);都是從個(gè)位算起比較方便。

      區(qū)別:筆算加法個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1;

      筆算減法個(gè)位不夠減,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減。

      三、實(shí)踐應(yīng)用:

      1、組織學(xué)生獨(dú)立完成再交流。

      80-41=

      90-7=

      60-28=

      2、組織學(xué)生做“幫小雞找媽媽”。

      觀察情景圖并理解題意。

      小組合作完成。

      3、思維訓(xùn)練:算一算,填一填。

      蘋果(個(gè))雞蛋(個(gè))黃瓜(條)芹菜(棵)

      原 有 6 0 3 5 3 2

      吃 去 4 5 1 3

      還 剩6 7 8

      板書設(shè)計(jì):

      退位減法(2)

      50-24=26

      54+28=

      4 4

      + 2 8

      - 8

      6 2

      課后小結(jié):

      第七節(jié):練習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容:兩位數(shù)減兩位數(shù)練習(xí)。(練習(xí)三8-13)

      教學(xué)目標(biāo):通過(guò)復(fù)習(xí),鞏固兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

      在基本練習(xí)中,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn):正確運(yùn)用兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的方法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程: 復(fù)習(xí)

      做一做下面的題,說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。(豎式形式出現(xiàn))

      43-15=

      83-56=

      72-27=

      60-23=

      90-48=

      2、比一比,左右兩題有什么不同,說(shuō)一說(shuō)應(yīng)注意什么? 8

      8 2

      0

      –3 9

      –3 6

      –5 2

      –5 2

      二、基本練習(xí)

      1、先填表,再回答問(wèn)題。

      二年級(jí)參加課外活動(dòng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表

      數(shù)學(xué)興趣組

      口風(fēng)琴組 美術(shù)組 武術(shù)組

      女生(人)18

      男生(人)25

      合計(jì)(人)

      (1)哪個(gè)小組的人數(shù)最多?哪個(gè)小組的人數(shù)最少?(2)最多的比最少的多多少人?

      (3)自己提出幾個(gè)用減法計(jì)算的問(wèn)題,并解答。

      2、連一連。

      46-18

      70-23

      61-16

      7+36

      52-24

      3、填一填。(說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?)

      ()

      ()

      ()

      ()

      -8 32

      ()

      ()

      ()

      ()

      三、總結(jié)。

      57()

      課后小結(jié):

      第八節(jié):求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)

      教學(xué)內(nèi)容:p—23 例4 及“做一做”、練習(xí)四的1—2題。教學(xué)目標(biāo):

      引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的應(yīng)用題,通過(guò)觀察、操作、討論感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):在觀察操作中感受“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的過(guò)程和方法。教學(xué)過(guò)程: 課前練習(xí):

      擺點(diǎn)子:第一行擺3個(gè)

      第二行擺5個(gè)

      第一行比第二行少(2)個(gè) A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系? B 誰(shuí)是較大數(shù)?誰(shuí)是較小數(shù)? C 誰(shuí)是差?

      D你能把第二行分成哪兩部分?你能把5分成哪兩部分?

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      出示“全校衛(wèi)生評(píng)比情景圖”。

      組織學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖,看從中能知道什么。條件:二(1)班得了16面小紅旗。

      二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗。

      四(1)班和二(1)班得的紅旗同樣多。

      三(1)班比二(1)班少得2面小紅旗。

      ?? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察到的情況,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二(2)班一共得了多少面小紅旗?

      三(1)班比四(1)班少得了多少面小紅旗?

      ??

      二、探究體驗(yàn)

      1、探究解題的方法:

      提出問(wèn)題:二(2)班一共得了多少面小紅旗? 看圖,想一想,要求出問(wèn)題哪句話最關(guān)鍵?

      分析關(guān)鍵句:二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗。設(shè)問(wèn):

      A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系? B 誰(shuí)是較大數(shù)?誰(shuí)是較小數(shù)? C 誰(shuí)是差?

      指名學(xué)生反復(fù)分析關(guān)鍵句。學(xué)生借助情景圖獨(dú)立試做。(如有困難可以借助小棒完成)學(xué)生把自己的想法在小組內(nèi)交流,在進(jìn)行全班交流。明確:

      (小數(shù))

      (大數(shù))

      (差)①根據(jù)“二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗?!笨梢缘贸觥#?biāo)注在題目上)

      ②求“二(2)班一共得了多少面小紅旗?”就是從(1)班的16面中去掉3面,因此用 16-3就可以了。

      ③類似這樣的題目用減法計(jì)算。

      2、解答同類問(wèn)題。

      學(xué)生根據(jù)圖中提供的信息,嘗試提出其他問(wèn)題并進(jìn)行解答。

      交流:先說(shuō)清自己解答的是什么問(wèn)題,然后講清解答問(wèn)題時(shí)的方法及想法。(小數(shù))

      (大數(shù))

      (差)

      三(1)班比二(1)班少得2面小紅旗。

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、解答第23頁(yè)“做一做”

      引導(dǎo)學(xué)生觀察商店的情景圖,理解題意。

      重點(diǎn)理解“每個(gè)球優(yōu)惠8元”這句話的意思。(優(yōu)惠的這8元是差)

      (大數(shù))

      (差)

      (小數(shù))

      則“每個(gè)足球原價(jià)58元,每個(gè)球優(yōu)惠8元。現(xiàn)在每個(gè)足球多少元?”(大數(shù))

      (差)

      (小數(shù))

      每個(gè)籃球原價(jià)45元,每個(gè)球優(yōu)惠8元。現(xiàn)在每個(gè)籃球多少元?

      嘗試提出“買一個(gè)足球和一個(gè)籃球一共要用多少元?”并解答。

      2、看圖列式并解答。

      (1)有8只

      ,比

      多5只,有多少只?

      提示: A 這個(gè)句子表示的是誰(shuí)與誰(shuí)的關(guān)系?

      B 誰(shuí)是較大數(shù)?誰(shuí)是較小數(shù)?

      C 誰(shuí)是差?(2)拓展:(線段圖1)小花貓有45只,小白貓比小花貓少9只。小白貓有幾只?(小問(wèn)號(hào)還可以在哪里?)

      (線段圖2)男生有90人,男生比女生多24人。女生有多少人? 板書設(shè)計(jì):

      (小數(shù))

      (大數(shù))

      (差)

      “二(2)班比二(1)班少得了3面小紅旗?!?1 6 – 3 = 13(面)課后小結(jié):

      第九節(jié):練習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容:P22—11-13

      P24—4-8 教學(xué)目標(biāo):

      1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)加、減法的筆算方法,使學(xué)生能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算、分類等多種能力。

      教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算兩位數(shù)加、減兩位數(shù),正確解答“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的問(wèn)題。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、基本練習(xí)

      1、做一做,說(shuō)一說(shuō)筆算加法要注意什么?

      30+48=

      25+15=

      26+49= 注意:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

      2、做一做,說(shuō)一說(shuō)筆算減法要注意什么?

      78-45=

      60-37=

      51-23=

      注意:相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減。

      2、算出每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和,再算出它們的差。

      3、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。

      (1)要和○同樣多。

      (2)要比○多2個(gè)。

      (3)要比○少2個(gè)。

      ○○○○○

      ○○○○○○○

      ○○○○○○○

      4、說(shuō)一說(shuō)。

      (1)○○○○○○○○

      一共有幾個(gè)?

      (2)△△△△△△

      △比○多,比15少,△可能有幾個(gè)?

      ○比△少,○可能有幾個(gè)?

      二、解決問(wèn)題

      出示第22頁(yè)第13題圖片及統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生看圖、列式、計(jì)算。

      三、思維訓(xùn)練:一個(gè)數(shù)是43,另一個(gè)數(shù)比它□8,另一個(gè)數(shù)是□。

      □ ○ □ = □

      □ ○ □ = □ 板書設(shè)計(jì):

      相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位加起;個(gè)位相加滿十要向十位進(jìn)1。

      相同數(shù)位對(duì)齊;從個(gè)位減起;個(gè)位不夠減,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減。課后小結(jié):

      第十節(jié):連加

      教學(xué)內(nèi)容:連加P26—例1及“做一做”,練習(xí)五的1、3。教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)計(jì)算練習(xí),掌握兩位數(shù)連加的豎式書寫方法,能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)加法知識(shí),解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生探究體驗(yàn),經(jīng)歷用豎式計(jì)算兩位數(shù)連加的計(jì)算方法的形成過(guò)程,體驗(yàn)解決問(wèn)題多樣化的思想方法。

      培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、計(jì)算等多種能力及嘗試精神。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景,使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感和熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn): 豎式的簡(jiǎn)便寫法。

      2、進(jìn)位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景:

      出示:少先隊(duì)員幫助農(nóng)民伯伯摘西瓜的情景圖。

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,看看從中知道了什么;還想知道什么? 出示有關(guān)數(shù)據(jù)。第一組

      第二組

      第三組

      28個(gè)

      34個(gè)

      23個(gè)

      學(xué)生根據(jù)觀察到的信息,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      (提出的是一步計(jì)算的問(wèn)題,讓學(xué)生口答解決。)板書:三個(gè)小組一共摘了多少個(gè)西瓜?

      二、探究體驗(yàn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生列出連加算式。

      板書:

      28+34+23

      28+23+34

      34+23+28

      引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的理由。

      2、引導(dǎo)學(xué)生探究連加的豎式計(jì)算方法。

      引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識(shí),自己在練習(xí)本上試著用豎式計(jì)算。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己的方法。指名學(xué)生板演出不同的方法;組織學(xué)生觀察,說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一種方法,為什么?(教師并不強(qiáng)求學(xué)生采用哪一種計(jì)算方法。若沒(méi)有出現(xiàn)簡(jiǎn)便的方法,教師要進(jìn)行講解。)小結(jié):計(jì)算連加時(shí),可以口算的就可以省略一個(gè)豎式;也可以將兩步計(jì)算寫在一個(gè)豎式中。

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、填空: 8 0 7

      + 2 4

      + 2 5

      + 2 6

      ()

      ()

      ()

      + 1 8

      + 2 6

      + 2 5

      ()

      ()

      ()

      2、完成書上的練習(xí):“做一做”,練習(xí)五的1、3。

      3、思維訓(xùn)練:下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。

      36+40+15=81

      25+34+26=95 6 5

      + 4 0

      + 3 4 6 9

      + 1 5

      + 2 6 8 1 5

      四、課堂小結(jié):

      連加的筆算,如果把連個(gè)豎式合成一個(gè)豎式比較簡(jiǎn)便。計(jì)算時(shí)要注意,該進(jìn)位的要進(jìn)位,計(jì)算要認(rèn)真。遇到能口算的要口算。板書設(shè)計(jì):

      連加

      28+34+23=85(個(gè))

      28+23+34=85(個(gè))

      34+23+28 =85(個(gè))8

      2 8

      + 3 4

      + 2 3

      + 3 4

      2

      5 2

      + 2 3 5 課后小結(jié):

      第十一節(jié):連減

      教學(xué)內(nèi)容:p27—例2及“做一做”。教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)計(jì)算、交流,掌握兩位數(shù)連減的豎式書寫方法,能過(guò)運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí),解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

      2、在探究、觀察、比較等活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和遷移類推的能力。教學(xué)重難點(diǎn):

      1、豎式的簡(jiǎn)便寫法。

      2、退位的口算與筆算相結(jié)合的式題的正確計(jì)算。教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景。

      1、出示主題圖。

      引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面,并說(shuō)一說(shuō)你知道了什么?

      可以看出:運(yùn)了兩趟西瓜,第一次運(yùn)走了40個(gè),第二次運(yùn)走了26個(gè)西瓜。

      2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)看到的情景,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      (如果學(xué)生提出的是以前學(xué)過(guò)的一步計(jì)算的問(wèn)題,就讓學(xué)生直接解答。)板書問(wèn)題:

      ①兩次一共運(yùn)走了多少個(gè)西瓜?

      ②第一次比第二次多運(yùn)走了多少個(gè)西瓜?

      ③還剩多少個(gè)西瓜?

      ??

      二、探究體驗(yàn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生列出連減算式

      讓學(xué)生想一想:要求還剩多少個(gè)西瓜,該怎樣列式?

      學(xué)生口頭列式,教師板書。

      85-40-26=

      85-26-40=

      85-(26+40)=

      請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這樣列式的理由。

      2、引導(dǎo)學(xué)生探究連減的豎式計(jì)算方法

      讓學(xué)生借助已有的連加豎式計(jì)算方法類推出算式 85-40-26= 的豎式的寫法。然后小組交流。

      組織班內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生投影,并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。

      (1)8 5

      (2)8

      (3)

      5

      0

      0 學(xué)生仔細(xì)觀察幾種計(jì)算方法,談一談最喜歡的計(jì)算方法,為什么?(板書)

      教師明確:計(jì)算中如果哪一步可以口算,就可以不用豎式。

      3、小結(jié)計(jì)算方法。

      三、實(shí)踐應(yīng)用

      1、完成27頁(yè)“做一做”。(先獨(dú)立完成,在與同學(xué)交流。)

      2、組織學(xué)生練習(xí)。

      56-12-17=

      40-23-12=

      70-23-28=

      42+19+26=

      3、思維訓(xùn)練

      (1)比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

      3+15+20=

      30-8-7=

      60-30-30=

      9+9+9=

      (2)下面的計(jì)算對(duì)嗎?把錯(cuò)誤改過(guò)來(lái)。

      80-24-37= 21

      36+40+15= 81

      25+34+26= 93

      72-24-30=48

      0

      6

      5 2

      -2 4

      + 4 0

      + 3 4

      0

      6 9

      課后小結(jié):

      第十二節(jié):加減混合式題

      教學(xué)內(nèi)容:p28—例3 練習(xí)五2、4、7題。教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)學(xué)前準(zhǔn)備及探究體驗(yàn),鞏固并掌握加減混合式題的運(yùn)算順序和計(jì)算方法,能正確進(jìn)行計(jì)算。

      2、在探究體驗(yàn)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生類推的能力。教學(xué)重點(diǎn):正確計(jì)算加減混合式題。教學(xué)過(guò)程:

      一、學(xué)前準(zhǔn)備

      1、口算,說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序。

      15-6+36

      73-40+20

      20+6-7

      18+4-10

      2、筆算下列各題,小組交流,計(jì)算是怎樣寫比較簡(jiǎn)便。

      46-17-24

      64-30-16

      29+25+38

      二、探究體驗(yàn)

      1、小結(jié)口算的方法:按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算。

      2、探究加減混合運(yùn)算的方法

      出示例3的情景圖。說(shuō)一說(shuō)圖意。(板書條件)車上原有67人,到“中山路”站,有5人下車,28人上車。

      現(xiàn)在車上有多少人?

      根據(jù)圖意列出算式。67-25+28

      67+28-25 小組合作,怎樣計(jì)算?

      引導(dǎo)學(xué)生借助已學(xué)過(guò)的連加、連減豎式計(jì)算方法,類推出算式67-25+28的豎式寫法。組織學(xué)生交流:學(xué)生板書不同的計(jì)算方法。

      (1)7 2

      (2)

      7

      -2 5

      +2 8 7

      2 7

      3、算一算。

      玩滑梯

      玩秋千 玩蹺蹺板

      合計(jì)

      4、思維訓(xùn)練。

      (1)在○里填上“+”或“-”

      30+16○9=37

      48○20-6=62

      80-32○25=73

      48○20○6=34(2)把下面的題補(bǔ)充完整,再解答。

      43只,比 少14只,? 課后小結(jié):

      第十三節(jié):練習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容:連加、連減和加減混合練習(xí)教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)基本練習(xí),鞏固連加、連減和加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法。在檢驗(yàn)計(jì)算的過(guò)程中,提高計(jì)算的能力。

      教學(xué)重點(diǎn):正確地進(jìn)行計(jì)算,提高計(jì)算的能力。教學(xué)過(guò)程:

      1、基本練習(xí):

      ①口算:

      16+20-8=

      30-6+50=

      8+17+30=

      68-40+6=

      15+8-10=

      74-60-7= ②做一做,說(shuō)一說(shuō),筆算時(shí)應(yīng)注意什么?

      72-25-36=11

      34+20+28=82

      51-9+38=80

      49+24-37=36

      2 4

      2 9

      -2 5

      + 2 8

      + 3 8

      + 2 4

      2

      0 3

      -3 6

      -3 7

      1 6 ③填一填:

      16+40 □ –8 □ +3 □ –20 □ +9 □ + 10 □ 看圖,解決問(wèn)題。

      15元

      28元

      45元

      36元(1)買一個(gè)小龍玩具和一只小狗玩具要多少元?

      (2)小狗玩具比小羊玩具貴多少元?(3)70元可以買哪兩件玩具?(4)100元可以買哪幾件玩具?(5)你能提出什么問(wèn)題? 講評(píng)作業(yè),書p30 9.思考題 課后小結(jié):

      第十四節(jié):加、減法估算

      教學(xué)內(nèi)容:加、減法估算。31頁(yè)例4及練習(xí)。教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加減法的估算,并通過(guò)對(duì)加、減兩位數(shù)估算方法的交流,讓學(xué)生體會(huì)算法多樣化。

      2、培養(yǎng)學(xué)生探索,合作交流的意識(shí)和能力。

      3、讓學(xué)生用所學(xué)到的估算知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題,體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備:體育用品圖。教學(xué)過(guò)程:

      一、課前準(zhǔn)備: 1.算一算:

      20+30=

      40+10=

      50-20=

      70-30= 90-80=

      100-30=

      10+70=

      60+20= 40+30=

      30-20=

      80-50=

      30+40= 40-30=

      30+40+20=

      20+50-10= 2.填一填:

      下面的這些數(shù)分別接近哪個(gè)整十?dāng)?shù)? 59最接近()49最接近()82最接近()

      68最接近()94最接近()73最接近()17最接近()

      二、探究方法,學(xué)習(xí)新知。1.出示圖(課件):

      球:28元

      書:11元

      買兩樣物品要用()元。

      買兩樣物品大約要用()元。

      比較兩句的不同:

      買兩樣物品要用()元需要精確值

      買兩樣物品大約要用()元不需要精確值近似即可 分別計(jì)算:買兩樣物品要用(39)元 買兩樣物品大約要用()元

      28+11=39 大約40元

      先算在估

      28最接近30,11最接近10,大約要用40元。

      30+10=40 先估再算 總結(jié)方法:

      一、先算在估

      二、先估再算 2.想一想:

      51+38≈90

      ≈約等號(hào)

      3.出示表格:學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),要買許多運(yùn)動(dòng)器材,(出示籃球、跳繩、羽毛球的圖片)請(qǐng)大家估一估這幾樣?xùn)|西的價(jià)格,再出示價(jià)格。(37元、8元、52元)

      品種

      籃球 跳繩 羽毛球

      每種運(yùn)動(dòng)器材的單價(jià) 37元 8元 52元

      (1)估算去商店購(gòu)買體育用品的錢數(shù)。

      (2)提問(wèn):體育老師大約要帶多少錢去買這三樣?xùn)|西?他帶了100元夠嗎?

      你用的什么方法?(加或減)

      4、估算參加比賽的人數(shù)。

      跳 高

      跑 步

      跳 繩

      28人

      49人

      11人

      學(xué)校準(zhǔn)備為每個(gè)運(yùn)動(dòng)員編號(hào),62個(gè)號(hào)碼夠嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的?

      5、估算啦啦隊(duì)的人數(shù)。二(1)班 二(2)班 二(3)班

      19人 25人 27人

      師:三個(gè)班的啦啦隊(duì)合起來(lái)大約有多少人?從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你還能知道什么?

      三、動(dòng)手實(shí)踐,解決問(wèn)題。出示題目:

      比賽的結(jié)果,二(3)的同學(xué)(27人)獲得了勝利,老師為了獎(jiǎng)勵(lì)他們,決定去公園劃船,劃船處有個(gè)啟示:大船限坐36人,每條船租金51元,中船限坐24人,每條船租金38元,小船限坐8人,每條船租金17元。學(xué)生小組討論合理的方案。

      學(xué)生匯報(bào):哪個(gè)小組能說(shuō)說(shuō)你們小組是怎樣設(shè)計(jì)的?(1)可租一條大船。

      (2)可租一條中船和一條小船。

      教師追問(wèn):你們?cè)O(shè)計(jì)的方案,我們同學(xué)夠坐嗎?你們?cè)O(shè)計(jì)的方案,大約需要用去多少錢? 通過(guò)比較,你認(rèn)為哪種方案更合理?

      四、思維訓(xùn)練:(課件)

      1.選擇下面的數(shù),按要求寫算式: 67 46 28 9 和比70大,比100小的算式(2)差比20小的算式2.板書:

      加、減法估算 先算在估

      28+11=39 大約40元 先估再算

      30+10=40

      課后小結(jié):

      第十五節(jié):復(fù)習(xí)與整理

      教學(xué)內(nèi)容:33-35頁(yè)

      復(fù)習(xí)與整理 教學(xué)目標(biāo):

      1、在情境引入中,回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法,并在計(jì)算的練習(xí)中,使學(xué)生能正確計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)和加、減混合式題,并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

      2、在解決問(wèn)題活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生分析概括以及計(jì)算的能力。

      3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)認(rèn)真思考、合作解決問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程:

      一、情景引入

      回顧兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

      (1)投影出示練習(xí)七的第3題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,在小組內(nèi)交流計(jì)算的結(jié)果。想一想,說(shuō)一說(shuō),筆算加法應(yīng)注意什么?(2)組織學(xué)生匯報(bào)交流。

      本節(jié)課要把學(xué)過(guò)的兩位數(shù)加、減法進(jìn)行整理。

      二、探究體驗(yàn)

      1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括筆算加法和筆算減法的異同點(diǎn)。

      小組討論:每組各出一道加法和一道減法題目,算一算,找一找筆算加法和筆算減法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)? 組織學(xué)生匯報(bào)總結(jié):

      相同點(diǎn):計(jì)算時(shí)都要把相同數(shù)位對(duì)齊;都從個(gè)位算起。不同點(diǎn):加法個(gè)位上的數(shù)相加滿十向十位進(jìn)一;

      減法個(gè)位不夠減,要從十位退一,在個(gè)位上加10再減。組織學(xué)生討論計(jì)算時(shí)容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

      提示:進(jìn)位加時(shí)不要忘記進(jìn)位,更不要忘記十位要加進(jìn)位1;

      退位減時(shí)不要忘記從十位減去退走的1 ┅┅ 體驗(yàn)筆算加、減法的計(jì)算方法

      (1)組織學(xué)生完成第35頁(yè)練習(xí)七第1、2題。(2)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。

      出示題目,引導(dǎo)學(xué)生理解題意。

      明確:要正確地填出“<”、“>”或“=”,首先應(yīng)計(jì)算出算式的結(jié)果。(3)出示第33頁(yè)第2題的情景圖。

      引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,再進(jìn)行解答。

      (歸納學(xué)生提出的問(wèn)題,板書。)

      3、計(jì)算比賽:(34頁(yè)2題)

      三、引導(dǎo)學(xué)生借助已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 引導(dǎo)學(xué)生完成教材33頁(yè)第2題。

      投影出示情景圖,并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生提出問(wèn)題,教師板書。母雞和公雞一共有多少只? 母雞比公雞多多少只? 公雞比小雞多多少只? 小洪家一共養(yǎng)了多少只雞?

      學(xué)生獨(dú)立解答。班級(jí)交流。

      2、組織學(xué)生解答練習(xí)七的第5、6題。思維訓(xùn)練

      小鹿有一些棋子,丟了28顆棋子,又買來(lái)3顆,后來(lái)又丟了15顆,還剩2顆。小鹿原來(lái)有多少顆棋子?

      提示:小鹿一共丟了多少顆棋子?

      (28+15=43)

      添上剩下的,去掉又買來(lái)的,就是原來(lái)有的。

      (43-3+2=42)

      一位小朋友做一道加法算式時(shí),將一個(gè)加數(shù)十位上的5看成3,個(gè)位上的9看成6,結(jié)果所得的和是74。正確的結(jié)果是多少?

      學(xué)生以小組為單位,共同探究解答方法。

      組織學(xué)生交流。

      ①74-36=38

      ②38+59=97 課后小結(jié):

      我長(zhǎng)高了

      教學(xué)內(nèi)容:書38—39頁(yè) 教學(xué)目的:

      1、在活動(dòng)中學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)厘米、米的認(rèn)識(shí);

      2、通過(guò)測(cè)量的活動(dòng),使學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng),初步形成對(duì)周圍一些事物的量化概念;

      3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

      教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握正確的量物體長(zhǎng)度的方法,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn):在活動(dòng)中滲透簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)思想。

      教學(xué)準(zhǔn)備:身高測(cè)量器一臺(tái),身高尺5個(gè),卷尺若干,課件。教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      師:同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)課上測(cè)量著,會(huì)用到什么單位?你有哪些了解?(課件展示)板書:

      長(zhǎng)度單位

      厘米

      m

      cm

      你們能不能比劃出1厘米大約有多長(zhǎng)?1米大約有多長(zhǎng)呢?(課件展示)

      猜一猜講桌大約有多長(zhǎng)?窗戶的寬大約是多少?板書:講桌長(zhǎng)

      窗戶寬

      估(數(shù)值)

      二、活動(dòng)

      1、驗(yàn)證猜想,總結(jié)方法。

      ①分組測(cè)量講桌長(zhǎng),窗戶寬。板書:測(cè) ②匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。板書測(cè)量結(jié)果

      ③師:為什么結(jié)果會(huì)不一樣?學(xué)生分析原因。

      ④小結(jié)量物體長(zhǎng)度的正確方法:1.選擇好工具,減少誤差;2.把尺的“0”刻度對(duì)準(zhǔn)物體的一端,尺要拉直放平,再看物體的另一端對(duì)著刻度幾,就是我們測(cè)量出的結(jié)果。3.拉直尺子,不能傾斜。板書: 選擇工具 0

      起點(diǎn) 拉直

      2、測(cè)量身高,滲透統(tǒng)計(jì)思想。①猜猜同桌的身高。

      ②他的身高到底是多少呢?

      ③生介紹測(cè)量方法并示范。課件展示方法 ④分組測(cè)量每個(gè)同學(xué)的身高,記錄數(shù)據(jù)。

      ⑤完成統(tǒng)計(jì)表并觀察,從中能了解到什么內(nèi)容? ⑥討論:我發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)高了。(課題)知道某位同學(xué)的身高是多少;哪個(gè)高度的人數(shù)最多。

      3、自由測(cè)量

      ① 啟發(fā):你還想測(cè)量什么? ② 生自由發(fā)言。

      ③ 討論:怎樣測(cè)量步長(zhǎng)和手臂伸開的長(zhǎng)度?課件展示方法 ④ 分組自由測(cè)量,記錄數(shù)據(jù)。⑤ 匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

      三、小結(jié)

      今天這節(jié)課開展了哪些活動(dòng)?測(cè)量時(shí)要注意什么? 課堂練習(xí):課件展示 板書設(shè)計(jì):

      長(zhǎng)度單位

      測(cè) 米

      厘米

      講桌長(zhǎng) m

      cm

      窗戶寬 選擇工具 0

      起點(diǎn) 拉直

      課后小結(jié):

      第四篇:《100以內(nèi)的加法和減法》第3課時(shí)教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1.借助圓片理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

      2.掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

      3.在情境中體驗(yàn)減法計(jì)算的價(jià)值,在探究中培養(yǎng)遷移類比推的能力,同時(shí)感受愛(ài)國(guó)主義教育。

      目標(biāo)解析:

      本課教學(xué)目標(biāo)的定位,是基于一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生已掌握的兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法以及前一課時(shí)100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法之上的。通過(guò)在學(xué)生熟知的情境中展開探索,在動(dòng)手操作中理解算理,在知識(shí)遷移中體會(huì)筆算減法的算法。讓學(xué)生真正做到知其然且知其所以然。

      教學(xué)重點(diǎn):掌握100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的筆算方法。

      教學(xué)難點(diǎn):理解100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法的算理。

      教學(xué)準(zhǔn)備:課件、圓片

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      (一)課件演示奧運(yùn)金牌榜情境圖。

      1.讀懂情境圖。

      (1)2008年北京奧運(yùn)會(huì)金牌榜前5名的國(guó)家分別是誰(shuí)呀?分別獲得多少塊金牌呢?

      (2)誰(shuí)獲得的金牌數(shù)最多???(中國(guó))

      2.交流情境圖。

      (二)根據(jù)圖中信息揭示課題。

      1.根據(jù)情境圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。(引導(dǎo)學(xué)生提出減法問(wèn)題)

      2.提取不退位減法的問(wèn)題,揭示課題。(板書課題)

      課件演示其中的三個(gè)不退位減法問(wèn)題:美國(guó)比俄羅斯多多少枚金牌?美國(guó)比德國(guó)多多少枚金牌?德國(guó)比英國(guó)少多少枚金牌?

      【設(shè)計(jì)意圖:在情境中,讓學(xué)生充分了解圖中信息,根據(jù)圖中信息提出減法問(wèn)題,教師有意識(shí)地將其中三個(gè)不退位減法的問(wèn)題梳理出來(lái),作為學(xué)生探究的基點(diǎn)。同時(shí)在信息的對(duì)比中,發(fā)現(xiàn)中國(guó)金牌數(shù)第一,讓學(xué)生感受愛(ài)國(guó)主義教育。】

      二、探究算法,明確算理

      (一)自選問(wèn)題,分組探究

      1.各組選題,嘗試列式。(選三名學(xué)生上臺(tái)板演)

      36-23= 36-16= 19-16=

      2.回顧加法,列出豎式

      (1)回憶加法筆算方法。(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位加起)

      (2)嘗試列出豎式。

      3.利用圓片,探究算理

      (1)理解圓片在不同數(shù)位上的含義.例如:在個(gè)位和十位各擺放四個(gè)圓片,說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是幾?這兩個(gè)圓片代表的含義是否一樣?如果老師現(xiàn)在在個(gè)位劃去一個(gè)圓片、十位劃去兩個(gè)圓片,一共劃去的數(shù)是多少?剩下的數(shù)是幾?

      (2)利用圓片擺一擺,算一算。

      4.組內(nèi)交流,全班反饋

      (1)各組擺好后,組內(nèi)分別說(shuō)一說(shuō)。

      (2)上臺(tái)板演,交流做法。

      5.豎式計(jì)算,交流發(fā)現(xiàn)

      (1)列豎式計(jì)算減法應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位要對(duì)齊,從個(gè)位減起)

      (2)遇到結(jié)果的個(gè)位是0時(shí)要占位。

      (3)遇到結(jié)果的十位是0時(shí)不用寫。

      (二)嘗試練習(xí),分組比賽

      1.教材第18頁(yè)做一做第一題,根據(jù)數(shù)位上的圓片計(jì)算。

      2.做一做第二題,計(jì)算結(jié)果中的個(gè)位和十位有0時(shí)的處理。

      【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生已有了之前學(xué)習(xí)列豎式計(jì)算加法的基礎(chǔ),因此,本課教學(xué),大膽放手讓學(xué)生自主探究,教師做好充分引導(dǎo)。尤其對(duì)圓片在數(shù)位上的含義做出指點(diǎn),以幫助學(xué)生突破理解筆算減法算理這一難點(diǎn)。在分組合作的同時(shí),設(shè)計(jì)分組比賽的環(huán)節(jié),活躍課堂,讓計(jì)算不再枯燥?!?/p>

      三、鞏固應(yīng)用,深化理解

      (一)教材第20頁(yè)練習(xí)三的第1題。

      讓學(xué)生理解減法豎式的注意事項(xiàng)。

      (二)練習(xí)三的第2題。

      讓學(xué)生列豎式計(jì)算減法,進(jìn)一步鞏固新知。

      (三)練習(xí)三的第3題。

      圖文并茂,讓學(xué)生在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

      四、全課總結(jié),個(gè)人評(píng)價(jià)

      (一)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

      (二)你對(duì)自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)?

      【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)歸納、總結(jié)和評(píng)價(jià),讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂(lè)?!?/p>

      第五篇:萬(wàn)以內(nèi)加法和減法-三位數(shù)加法教案

      萬(wàn)以內(nèi)加法

      一、教學(xué)內(nèi)容、、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》第36,37頁(yè)

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、引導(dǎo)學(xué)生利用舊知,學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位加)的計(jì)算方法。

      2、通過(guò)多種形式的練習(xí),提高學(xué)生的計(jì)算能力。

      3、結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。

      三、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):掌握三位數(shù)加三位數(shù)的計(jì)算方法 難點(diǎn):理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理

      四、教具學(xué)具

      課件

      五、教學(xué)過(guò)程

      1、創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題

      師:同學(xué)們,你們知道亞運(yùn)會(huì)嗎?它是亞洲規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)。你們知道在亞運(yùn)會(huì)開始前要干什么嗎?(出示傳遞圣火的圖片)。

      羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì),它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽,我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。(課件出示)8+7=

      9+5=

      8+42=

      520+300

      拿到圣火了,但要把圣火保存下來(lái)還需要打開密碼箱,用豎式計(jì)算下列題 5 5 + 3 8

      + 2 9

      這兩道題是我們學(xué)過(guò)的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)的加法(板書課題)。

      同學(xué)們真聰明,村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)你們,決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園去參觀,你們高興嗎?(出示課本主題圖),培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

      2、探索交流,解決問(wèn)題

      1)引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)出表中信息,并提出用加法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

      解決第一個(gè)問(wèn)題:鳥類和爬行類動(dòng)物一共有多少種?

      誰(shuí)會(huì)列式?(271+122=)

      能用什么方法解決?(列豎式)那豎式怎樣寫?(找學(xué)生上臺(tái)板演)總結(jié)寫豎式時(shí)應(yīng)注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊)。

      讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

      找學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程(著重講解從個(gè)位加起)

      2)還有一個(gè)問(wèn)題,我們一起去看一下(課件)

      誰(shuí)會(huì)列式?(271+31)

      怎樣解決?讓學(xué)生自主探索,教師適時(shí)指導(dǎo)。

      找學(xué)生說(shuō)計(jì)算過(guò)程,并提問(wèn)為什么進(jìn)的這個(gè)1要加在百位?引

      導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理。

      3)想一想

      如果百位相加滿十怎么辦?出示練習(xí)題271+903= 如果千位,萬(wàn)位。。。相加滿十怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出哪一位相加滿十,就向它的前一位進(jìn)1.4)討論:計(jì)算三位數(shù)的加法是要注意什么?

      三、鞏固練習(xí),內(nèi)化提高

      1、奪紅旗

      2、啄木鳥治病

      3、解決問(wèn)題

      四、回顧整理,反思提升

      這節(jié)課有什么收獲?

      五、作業(yè)

      課本第38頁(yè)練習(xí)八的1、2、3題

      爬行類和哺乳類一共有多少種?

      六、板書設(shè)計(jì)

      三位數(shù)的加法

      1….7個(gè)十

      + 3 1…..3個(gè)十 0 2

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