第一篇：數(shù)學(xué)一年級上青島版6.2辨別從不同位置拍攝的物體同步教案

《恒謙教育教學(xué)資源庫》

教師備課、備考伴侶 專注中國基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

辨別從不同位置拍攝的物體

教學(xué)目標(biāo)：

1.在觀察、操作活動中，初步學(xué)會辨認(rèn)從不同方向觀察到的簡單物體的形狀，明確從不同位置觀察的物體的形狀是不一樣的。

2.在現(xiàn)實(shí)有趣的操作、觀察活動中，初步積累辨認(rèn)從不同方向觀察到物體的形狀的直觀經(jīng)驗(yàn)，并通過與同學(xué)相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感，培養(yǎng)初步的觀察能力和判斷能力。

3.經(jīng)歷學(xué)習(xí)的活動過程，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。

教具準(zhǔn)備：

從不同角度拍攝的照片、掛圖 汽車、娃娃等模型及相關(guān)課件

教學(xué)過程：

活動一：

談話：圣誕節(jié)快到了,圣誕老人給大家送禮物來了,請每個組的小組長到前面領(lǐng)取。（播放課件，展現(xiàn)圣誕節(jié)圖，小組長領(lǐng)取禮物，放在桌子中央。）談話：現(xiàn)在請同學(xué)們在你坐的位置觀察，看到了什么？（以組為單位，4個學(xué)生站在前面，保持原位匯報）活動二：

談話：我們把自己看到的拍下來吧，像老師一樣，（模仿照相時的姿勢）齊說咔嚓。教師：你拍到的是哪一張呢？快找出來。

（每個組長拿出事先準(zhǔn)備好的照片，學(xué)生從中找出各自的照片）變換位置，學(xué)生從1號到2號，依此類推，再次分別找到自己拍的照片。活動三：

學(xué)生回到原位，請小組長把禮物變動一下位置，再讓學(xué)生觀察。匯報交流?；顒铀模?/p>

談話：我們觀察的位置不一樣，所看到的圖形也不一樣。（板書：位置 圖形）教師：聽，圣誕老人看到大家出色的表現(xiàn)正表揚(yáng)大家呢。（播放課件）

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活動五：

談話：圣誕老人為了表示對你們的祝賀，又給你們送賀卡來了。（組長各領(lǐng)取兩張不同物體的卡片）

教師：找到跟卡上一樣的物體，你們倆就是好朋友，看誰找得快?。ㄈw學(xué)生找朋友，找到的手拉手到前面來）活動六：

匯報展示：你們的賀卡畫的是它的什么位置？ 小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你的收獲是什么？有什么感想？（師生共同總結(jié)）

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第二篇：青島版數(shù)學(xué)二年級下冊《從不同方位觀察物體》精品教案(探究版)

從不同方位觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生通過觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2．使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價意識。教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：

辨認(rèn)從側(cè)面觀察到的簡單物體的形狀。教具準(zhǔn)備：

課件、多個布老虎玩具。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們見過大象嗎？是在哪見過的？讓我們來聽一個關(guān)于看大象的小故事。

故事引入：星期天，退休的李奶奶帶著她的小孫子?xùn)|東、明明和外孫女歡歡去動物園看大象。一進(jìn)大門，東東他們就把李奶奶拉到了象園，李奶奶說：“唉，我老了，走不動了，眼睛也看不清楚，就坐在門口等你們，這大象嘛，還是你們看過后說給我聽吧！”“好的，好的！”三人連忙答應(yīng)向大象跑去。

東東急急忙忙走到了大象的前面看了看，說：“奶奶，奶奶，大象啊有兩個大大的眼睛，一個長長的鼻子，兩只耳朵像兩把大扇子?！?/p>

明明跑到了大象的后面大聲地說：“奶奶，大象就像是兩根柱子頂個門，門上有根擺來擺去的長鞭?！?/p>

笑笑不急不忙，走到大象的側(cè)面說：“外婆，其實(shí)大象就像是四根柱子上有座墻壁。”

“哎呦呦，”李奶奶說，“乖孩子們，你們都把我弄糊涂了，難道有三只大象？” 師：小朋友們，他們看到的到底是幾只大象呢？既然是一只大象，為什么他們向李奶奶介紹得不一樣呢?你能說說他們分別是從哪一面觀察的呢？

生：前面，后面，側(cè)面。

師：雖然都是一只大象，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的形狀也就不同，今天我們就來學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。（板書：從不同方位觀察物體）

【設(shè)計意圖：良好的開端是成功的一半，以學(xué)生喜聞樂見的故事巧妙引入，新穎有趣，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感受新知，并順理成章的揭示課題?！?/p>

二、你問我說

出示玩具布老虎，并給每個小組發(fā)一個。

師：大家看，老師手里的這只小老虎可愛嗎？請每個小組將小老虎玩具放在桌子中間（四人為一小組）。請每個小朋友正對小老虎，說說自己看到的小老虎是什么樣的。（學(xué)生自由說一說。）

師：換個位置觀察一下好嗎？請每個小朋友依次到其他三個位置進(jìn)行觀察。學(xué)生觀察感知。

師：你現(xiàn)在看到小老虎的哪一面？又是什么樣子的？（學(xué)生自由說一說。）師：剛才我們在不同位置對小老虎進(jìn)行了觀察，下面老師就來考考你。（課件出示情境圖。）

師：小朋友們，你們能夠根據(jù)觀察到的形狀，判斷分別是誰看到的嗎？ 課件出示不同側(cè)面的布老虎玩具圖片，學(xué)生說一說下面的圖分別是誰看到的。師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說一說。）生：從不同的位置進(jìn)行觀察，看到的形狀不一樣。

師：同一物體，如果從不同的位置去觀察就會得到不同的結(jié)果。

【設(shè)計意圖：以布老虎玩具為背景，讓學(xué)生從不同的方向觀察，知道在不同位置觀察到的物體的形狀可能是不同的，初步體會局部與整體的關(guān)系?！?/p>

師：同學(xué)們，在我們身邊有很多我們熟悉的物體，比如說：書、書包、鉛筆盒……你觀察過嗎？現(xiàn)在，請每組的小朋友把自己的數(shù)學(xué)書放在一起，摞成一摞?？匆豢?，數(shù)學(xué)書都是什么樣的？你看到數(shù)學(xué)書的哪一面？

師：同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，觀察物體。進(jìn)一步使學(xué)生感受到同一物體的不同面，我們看到的樣子是不一樣的。從而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察?！?/p>

三、自主練習(xí)

1．右邊的照片分別是誰拍的？

答案：樂樂，云云 2．誰看到的？連一連。

答案：

3．請寫出右面兩幅圖分別是誰看到的。

答案：小鳥，小貓

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情境中大膽猜測、合情推理，充分感受同一物體在不同位置觀察到的形狀可能是不同的，同時體驗(yàn)局部與整體的關(guān)系，感受數(shù)學(xué)的和諧美?！?/p>

四、課堂小結(jié)

說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？

【設(shè)計意圖：通過談收獲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)成功的快樂，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和梳理知識的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生真正體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！?/p>

五、課后作業(yè)

1．三只小動物分別看到的是數(shù)字幾？

答案：3，2，1

2．請你在淘氣看到的圖下面畫△，在笑笑看到的圖下面畫○。

答案：△ ○ △ ○

3．小熊看到的是哪幅圖？畫上“√”。

答案：A 板書設(shè)計：

從不同方位觀察物體

觀察的位置不同，看到的形狀不同。

第三篇：數(shù)學(xué)一年級上青島版6圖形與位置--我學(xué)會了嗎？同步教案

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圖形與位置--我學(xué)會了嗎？

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對本單元知識的回顧，使學(xué)生學(xué)會用前后、上下、左右認(rèn)識和描述物體相對位置及從不同方向辨認(rèn)物體的形狀。

2.加深與同伴的相互交流，初步體驗(yàn)空間感和方位感，感受數(shù)學(xué)的樂趣。3.能夠熟練應(yīng)用所學(xué)知識辨認(rèn)物體的形狀。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們想一想，在第六單元尤其是在游戲中，我們都學(xué)會了些什么？

二、展示“我學(xué)會了嗎？”

1.可以借助掛圖或事物投影展示“我學(xué)會了嗎？”

2.學(xué)生自己觀察圖，說說圖中有什么？可以編一個小故事（如：龜兔賽跑），并用學(xué)過的知識說說圖意。教師要及時點(diǎn)評，說明個別答案不唯一。

3.完成“我學(xué)會了嗎？”下面的3道題目。

（1）第1小題，用彩筆涂色，獨(dú)立完成后，小組相互檢查。

（2）第2小題，把小螞蟻前面第2只涂上紅色，小螞蟻后面的第3只涂上黃色。第二小題做完后可增加一些相關(guān)練習(xí)，如把從左邊起第4只螞蟻圈起來，把右邊的4只螞蟻圈起來等等。（3）第3小題，烏龜是誰看到的？讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，可能是小鳥，也有學(xué)生回答是太陽，都合理。

三、豐收園

豐收園里談收獲。

現(xiàn)在學(xué)完了，你想跟老師說點(diǎn)什么？（1）長本領(lǐng)了嗎？你長哪些本領(lǐng)了？（2）學(xué)習(xí)了這些知識，在生活中有什么用？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都學(xué)到了什么？

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第四篇：數(shù)學(xué)一年級上青島版2.1分類同步教案

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分類

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情景圖和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)按指定的標(biāo)準(zhǔn)分類。

2.通過實(shí)際操作和自主練習(xí)，知道按不同分類標(biāo)準(zhǔn)分的結(jié)果不同。3.在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能按指定的標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程：

（一）激情談話：

同學(xué)們，你們喜歡看錄像嗎？老師先放一段錄像給大家看看，同學(xué)們要仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（衣服在床上，玩具到處扔，學(xué)習(xí)用品亂等）

師問：怎樣才能使這些不亂呢？（整理）這節(jié)課我們要來學(xué)習(xí)分類（板書課題）。

（二）探究學(xué)習(xí)

1.活動一

教師指桌上凌亂的放著各種書、本子、粉筆等物品，問：桌子這么亂，怎么辦？你來說，我來做，好嗎？

學(xué)生會運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)一邊說，一邊和老師合作，把桌子上的東西分類整理好。師小結(jié)：

我們剛才就是進(jìn)行了分類整理，揭示課題——分類。2.活動二

出示課本情境圖，引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，小朋友和媽媽正在干什么？

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找學(xué)生說說觀察到了什么？指導(dǎo)學(xué)生把話說完整。分組討論：怎樣幫媽媽整理衣服？

學(xué)生自由發(fā)表見解，可能會出現(xiàn)以下幾種情況： 把爸爸、媽媽和小朋友的衣服分開放。按上衣、下衣分。按顏色分。按季節(jié)分?！?/p>

引導(dǎo)學(xué)生分析、體會分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣。3.拓展延伸，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

師：這兩天，老師發(fā)現(xiàn)：有的小朋友的書包有些亂了，你們能根據(jù)今天學(xué)習(xí)的分類的方法，整理一下自己的書包嗎？

請同桌的兩個小朋友互相交流一下，你想怎樣給書包里的東西分類？指名交流（例如：書放在一起，本子放在一起，學(xué)具放在一起……）

下面，老師就請大家按照自己喜歡的方法來整理自己的書包，好嗎？ 學(xué)生動手操作，老師巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：大家真能干，一會兒就能把自己的書包整理得這么好，真棒！看來，生活中處處有數(shù)學(xué)。其實(shí)，分類的知識不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

（三）解決問題：

自主練習(xí)：

1.哪些是蔬菜？用圓圈圈出來。首先，指導(dǎo)學(xué)生讀題。

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第二，指名說一說圖中畫的是什么？

最后，讓學(xué)生說一說，哪些是蔬菜，為什么？

2.分一分，說一說

讓學(xué)生通過觀察、思考，說出自己是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的。

3.對交通工具按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，體現(xiàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。

（四）全課總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識？你能說一說生活中還有哪些時候能夠用到分類的知識嗎？

（五）作業(yè)：

回家?guī)图胰朔诸愓砦锲?，并和家人說一說自己分類的方法，請家人給你評價，好嗎？

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第五篇：青島版數(shù)學(xué)八年級上6.2一元一次不等式教案

青島版數(shù)學(xué)八年級上6.2一元一次不等式教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能說出一元一次不等式的定義并會識別一元一次不等式。

2、會正確熟練解一元一次不等式。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：解一元一次不等式 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：解一元一次不等式

三、學(xué)法指導(dǎo)：利用一元一次方程通過對比的方法解一元一次不等式。

四、學(xué)習(xí)過程：

（一）、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：（課前必做）

1、舊知回顧：

①、是不等式x≥4的一個解，不等式x≥4的解集是②、在數(shù)軸上表示下列不等式的解集：

y＞－3,x＜2

m≥－2.5n≤31

4③、不等式n≤31

非負(fù)整數(shù)解是

畫數(shù)軸來表示：

2、新知挑戰(zhàn)：

①、一元一次不等式的定義：

觀察下列不等式：y＞－

3、x+8＜

2、m-4.5≥－2.5、x?32?

x?53

≤31這些不等式的左右兩邊都是，都只含有個未知數(shù)，并且未知數(shù)的次數(shù)都是次，像這樣的不等式叫不等式。②、一元一次方程的解法： 解方程：3x+6=8

牛刀小試：

解不等式3x+6＜8，并在數(shù)軸上畫出解集：

（二）、課堂研討探究：

1、一元一次不等式的解法：并在數(shù)軸上表示下列不等式的解集

x+8＜2、4＞x+13x+2＞4x-6

2、不等式的特殊解：

求不等式1-x≤3x+9的正整數(shù)解，在數(shù)軸上表示出不等式的解集

（三）、課內(nèi)鞏固訓(xùn)練：

1、同步檢測：

解不等式，并在數(shù)軸上畫出解集

x+8＜

2、m-4.5≥－2.52、當(dāng)堂檢測：

解不等式，并在數(shù)軸上畫出解集：

1-x≤3x+53(x+4)＜2(x-1)

(四)、課后拓展延伸：

1、解不等式，并在數(shù)軸上畫出解集

5（x+3）-2＜6(x+1)+31?x1?2x

2＜72、解不等式，并在數(shù)軸上畫出解集,并求出它的負(fù)整數(shù)解： 3（x-3）＞2(2x-3)

五、學(xué)后記：