第一篇：數(shù)學(xué)一年級(jí)上青島版1快樂的校園-- 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)同步教案

《恒謙教育教學(xué)資源庫(kù)》

教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

快樂的校園--10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)目標(biāo)： 基礎(chǔ)目標(biāo)：

會(huì)認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)。能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。2.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。道德情感目標(biāo)：

結(jié)合插圖，教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)。教具使用： 教學(xué)掛圖、學(xué)具盒 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題

適用于新課程各種版本教材的教學(xué) 全國(guó)統(tǒng)一客服電話：400-715-6688

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教師備課、備考伴侶 專注中國(guó)基礎(chǔ)教育資源建設(shè)

1.教師談話，導(dǎo)入課題。

師：數(shù)學(xué)課上了這么久了，老師想大家都想早點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字，那么從今天開始，我們就先來學(xué)習(xí)1～5這5個(gè)數(shù)字。2．出示圖片。

二、組織探究、解決問題、拓展應(yīng)用 1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

觀察圖中有什么？小朋友在干什么？天上有幾架飛機(jī)？……引導(dǎo)學(xué)生自主探究。還能提出什么問題？

2．根據(jù)數(shù)出的個(gè)數(shù)，陸續(xù)引出1～5這5個(gè)數(shù)字，注意順序、方法。3．教學(xué)數(shù)字1 問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個(gè)的？用小棒擺出1，師相應(yīng)的板書。一個(gè)太陽(yáng)，一位老師…… 指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。4．教學(xué)數(shù)字2 問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2個(gè)的？

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兩艘火箭

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫2。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。5．教學(xué)數(shù)字3 問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個(gè)的？三個(gè)小朋友 指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫3。再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。6．整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。

學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書。寫數(shù)字，并要求認(rèn)真書寫，姿勢(shì)規(guī)范。教師小結(jié)

今天我們學(xué)會(huì)寫數(shù)字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。

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第二篇：《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案

《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

教材第12—20頁(yè)及21-23頁(yè)練習(xí)一（第一課時(shí)）。教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)出1-5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，理解1-5每個(gè)數(shù)的實(shí)際含義，會(huì)讀會(huì)寫數(shù)字1-5。

2、觀察、活動(dòng)、交流，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)別幾個(gè)和第幾個(gè)。

3、理解0的具體含義，會(huì)讀、寫0。

4、初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認(rèn)識(shí)符號(hào)＝、＞和＜，會(huì)用＝、＞和＜表示兩個(gè)數(shù)的大小。重點(diǎn)難點(diǎn)

1、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

2、進(jìn)一步加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的大小比較，記住5以內(nèi)數(shù)的順序位置。

3、進(jìn)一步加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、1-5的認(rèn)識(shí)

（一）導(dǎo)入新課

小朋友在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了“數(shù)一數(shù)”，請(qǐng)小朋友在教室里找一些東西，并數(shù)給小組里的同學(xué)聽聽。讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)周圍的物體，并進(jìn)行交流。這一節(jié)課先認(rèn)識(shí)1、2、3、4、5。板書：1-5的認(rèn)識(shí)。

（二）學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)

1、初步感知1、2、3、4、5。

出示主題圖，說明黑板上寫的是“教師節(jié)快樂”。

說說圖中的小朋友在干什么。提問：圖上畫的是什么？圖上有些什么？

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)？

交流數(shù)的結(jié)果，并一起數(shù)出圖中物體和人的個(gè)數(shù)。

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)。

（1）接著用算珠表示數(shù)量1—5，對(duì)應(yīng)著出示數(shù)字1—5，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

（2）讓學(xué)生按順序讀1-5各數(shù)。

（3）你能在周圍找一找，還有哪些東西的個(gè)數(shù)在1-5之間嗎？找出來數(shù)一數(shù)并和同學(xué)說一說。

（4）你能用1、2、3、4、5分別說一句話嗎？（5）分析字形，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（三）鞏固練習(xí)

1、想想做做1 看圖連線，獨(dú)立完成，集體訂正時(shí)指名說一說你是怎樣連的？

2、想想做做2 看數(shù)涂Ο，獨(dú)立完成，同桌互相交流。

3、想想做做3 看圖寫數(shù)，并分組說一說各有幾個(gè)？

4、想想做做4 動(dòng)手操作，排一排，讀一讀。按一定的順序把這幾個(gè)數(shù)字娃娃排隊(duì)。

5、想想做做5 讓學(xué)生先獨(dú)立數(shù)一數(shù)，再寫一寫。

6、想想做做6 看數(shù)補(bǔ)畫出缺少的花。

二、幾個(gè)和第幾個(gè)

（一）聯(lián)系生活、導(dǎo)入新課

小朋友，你們數(shù)一數(shù)第一排從××同學(xué)到××同學(xué)一共有幾個(gè)小朋友？（5個(gè)）

從前往后數(shù)，第5個(gè)小朋友是誰？這里的“5個(gè)”和“第5個(gè)”一樣嗎？

今天，我們就來學(xué)習(xí)新知識(shí)—幾和第幾。板書：幾和第幾

（二）創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)習(xí)新課

1、出示排隊(duì)買票圖，談話，圖上有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用一句話說出來。

2、數(shù)一數(shù)有帽子的小男孩排在第幾？無帽子排第幾？

3、排第2是誰？ 第5是誰？

4、排在前3個(gè)的是哪幾個(gè)人？排在第4個(gè)的是哪個(gè)人？

5、誰能說一說剛才排在第一排的5個(gè)小朋友和第一排中的第5個(gè)小朋友是否相同？為什么？

（三）自主探索、應(yīng)用 新知；

1、指名說說自己座位的一排中有幾個(gè)人，你的座位在第幾個(gè)？

2、請(qǐng)5個(gè)小朋友站在前面。

前后排，一共幾個(gè)人？從前往后數(shù)，第1個(gè)是誰？第4個(gè)呢？ 左右排，哪邊是左？哪邊是右？一共幾個(gè)人？從左邊起，第1人是誰？××排在第幾？

（四）巧妙練習(xí)、鞏固新知

1、想想做做：1—5題。

2、你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？ 在我們身邊找一找。

三、認(rèn)識(shí)0

（一）聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老

二、老三都采得很仔細(xì)，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟們都采到了蘑菇,只有老四什么也沒采到。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，探索

1、教學(xué)例1：

思考每個(gè)小兔采的磨菇可以用哪一個(gè)數(shù)表示？強(qiáng)調(diào)說明一個(gè)也沒有用0表示，0與1、2、3一樣也是一個(gè)數(shù)。并強(qiáng)調(diào)0就是什么都沒有。

（三）學(xué)例2及0的寫法。

1、出示例2圖，讓學(xué)生想、說。

Ⅰ地上一共有多少個(gè)蘿卜？Ⅱ老四拔走了幾個(gè)蘿卜？ Ⅲ地上還有蘿卜嗎？用什么表示？

2、今天我們認(rèn)識(shí)了“0”，在什么時(shí)候要用“0”來表示？

“一個(gè)物體也沒有”和“沒有了”就用“0”來表示

3、教寫0。著重說明起筆、拐彎和收筆，拐彎要圓滑。

4、教學(xué)例3。

先讓同學(xué)拿出自己的直尺，看直尺開始的地方是幾？直尺上的數(shù)是怎樣排列，請(qǐng)你從左到右依次讀一讀。

再看看直尺圖，找出0，體問：0在1的前面還是后面？ 直尺上刻度的起點(diǎn)是幾？體會(huì)0可以表示起點(diǎn)。

請(qǐng)小朋友按順序讀數(shù)，不看直尺，從0數(shù)到5，從5數(shù)到0。

（三）多樣練習(xí)

1、想想做做1學(xué)生獨(dú)立填寫，說說最后一題為什么填0？

2、想想做做2填寫后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，誰寫的最好？?jī)深}排列的順序一樣嗎？

4、想想做做4。

說說你在哪兒見過0，除了書上的以外，你還在哪些地方見過0？

四、大于、小于或等于

（一）導(dǎo)入新課

故事：第三天，小兔子們又去采蘑菇了，今天的蘑菇比較少了，他們才采到四朵蘑菇，他們回到家，準(zhǔn)備吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一對(duì)應(yīng)?！?”兔子和蘑菇的數(shù)量一樣多。）這時(shí)兔媽媽回來了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，媽媽沒得吃怎么辦？（兔子比蘑菇多了一個(gè)?！癌儭保├洗蠛屠隙肫綍r(shí)媽媽那么辛苦，應(yīng)該讓媽媽吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（這時(shí)兔子的數(shù)量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教學(xué)新課

1、出示“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”場(chǎng)景

橫幅上的字是 “森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”。你知道圖里的小動(dòng)物是來做什么的嗎？

這些小動(dòng)物都來參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，那么你想從這里知道些什么呢？

當(dāng)學(xué)生提出想了解動(dòng)物只數(shù)等問題時(shí)，進(jìn)一步啟發(fā)：你還想知道哪種小動(dòng)物的只數(shù)多，哪種小動(dòng)物的只數(shù)少嗎？你想比較哪兩種小動(dòng)物的只數(shù)？

按照大家提出的問題，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)同樣多

貼出小猴、小兔圖（上下對(duì)著貼）

（1）1只小兔正好對(duì)著1只小猴，一個(gè)對(duì)一個(gè)比，不多也不少，邊說邊用線連，你從中知道了什么呢？

（2）人示范寫法“ = ”。

（3）學(xué)生操作，擺幾個(gè)○，對(duì)應(yīng)擺同樣多△。

3、教學(xué)大于

（1）從圖中讓學(xué)生看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？師邊說邊貼出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余?？梢杂檬裁捶?hào)表示呢？“＞”叫大于號(hào)，5＞3，讀作5大于3。

（2）講評(píng)書寫。

4、教學(xué)小于

（1）反過來，小熊的只數(shù)和松鼠比，又可以怎么說？可以用什么符號(hào)表示呢？“﹤”叫小于號(hào)，3﹤5，讀作3小于5。

（2）講評(píng)書寫。

（三）鞏固強(qiáng)化：

1、想想做做1 讓學(xué)生先擺一擺，再填寫。集體交流，說說是怎么想的？

2、想想做做2 說說誰和誰比的，結(jié)果是多還是少？圓圈里應(yīng)填什么符號(hào)？

（四）小結(jié)

通過練習(xí)你有什么收獲？

第三篇：《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教案（推薦）

教學(xué)內(nèi)容：

本課為京版教材第一冊(cè)的內(nèi)容。

教學(xué)方式：

提問法 談話法

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會(huì)正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

掌握1~5的數(shù)序，比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)正確讀寫，會(huì)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)字3、5的書寫。

教學(xué)流程示意（可選項(xiàng)）

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

培養(yǎng)數(shù)感，得到學(xué)法

擴(kuò)展延伸，引發(fā)多角度思考

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

小朋友們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？誰能數(shù)一數(shù)？

從今天開始我們要和數(shù)字交朋友，你們高興嗎？我們比一比看誰交的朋友最多好嗎？

二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，數(shù)數(shù)。

1、打開書，觀察圖上畫的是什么地方什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

我們先來觀察左上圖，請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示？

兩個(gè)人說一說，用手勢(shì)比一比，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn)，讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖，逐步抽象出數(shù)1——5。并請(qǐng)同學(xué)們說一說，生活中用1——5表示的物體。

2、認(rèn)識(shí)

1（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？（學(xué)生隨意回答）

師：凡是象這樣：1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？

（3）請(qǐng)你拿出1根小棒

3、認(rèn)識(shí)

2（教學(xué)方法同上）

4、認(rèn)識(shí)

3（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的，請(qǐng)你說一說。

師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？

（3）請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形？請(qǐng)你擺一擺。

5、認(rèn)識(shí)4、5（教學(xué)方法同上）

6、了解數(shù)序

數(shù)數(shù)小棒圖，掌握1—5的排列順序，正著數(shù)，反著數(shù)。

說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，如：1排在第1個(gè)，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以從前往后數(shù)1、25，也可以從后往前數(shù)5，4，3，2，1。

7、說一說誰在第幾個(gè)？幾比幾多幾？

（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案優(yōu)質(zhì)課

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第33—35頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，感受100以內(nèi)數(shù)的大小，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。2．使學(xué)生知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、分析、比較的能力，滲透估計(jì)、優(yōu)化等數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念與數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)“拐彎數(shù)”，即：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒、橡皮筋若干。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1．復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。

師：還記得我們上學(xué)期學(xué)了哪些數(shù)字嗎？（0到20）說說其中某個(gè)數(shù)的組成。

（課件出示灰太狼）師：灰太狼怎么突然跑來了??？他來干什么呢？原來是給我們送東西了。（師出示小棒）問：你能估計(jì)一下有多少根小棒嗎？ 學(xué)生積極舉手。

2、教師根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（生齊讀課題）。

3、數(shù)100以內(nèi)的數(shù)

師：怎么樣才能知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）

學(xué)生四個(gè)人為一組，用自己喜歡的方法在規(guī)定的時(shí)間數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。（學(xué)生數(shù)之前教師先說數(shù)數(shù)的要求）。

組織學(xué)生交流匯報(bào)數(shù)數(shù)的方法，并比較哪種最容易看出數(shù)的多少。隨機(jī)總結(jié)出：10個(gè)一是一十。

二、探究新知

（一）數(shù)數(shù)量是100的物體，認(rèn)識(shí)10個(gè)十是一百。1．學(xué)生四人一組互相合作，數(shù)100根小棒。2．請(qǐng)幾個(gè)小組派代表匯報(bào)本組的數(shù)法。

3．通過課件展示數(shù)100根小棒的方法：先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。讓學(xué)生觀察之后予以評(píng)價(jià)。4．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是一百。

問：觀察你們剛才數(shù)的十捆小棒，誰知道幾個(gè)十是一百？ 學(xué)生說完后，教師板書。

（二）數(shù)數(shù)。

1、思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的，請(qǐng)生到黑板上擺。2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。3．練一練（課件出示）

4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。5．男生女生對(duì)口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。

（三）兩位數(shù)的組成

1．（出示課件：36根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？36里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。

3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個(gè)人說說它是由幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的？然后互換。

三、鞏固練習(xí)

完成數(shù)字迷宮里面四種類型的練習(xí)，請(qǐng)生說說自己做題的想法。

四、課堂小結(jié)

請(qǐng)你用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

10個(gè)一是一十 10個(gè)十是一百

第五篇：《認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)》教學(xué)教案

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù)，會(huì)用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)是數(shù)出來的，學(xué)寫數(shù)字，會(huì)用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù)，建立數(shù)感。同時(shí)滲透對(duì)立的思想。

教學(xué)課時(shí)９課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)15的數(shù)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù)，會(huì)用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫１―５各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

你最喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀動(dòng)物園好嗎？

二、探究新知

1.隨著教師的引導(dǎo)，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？圖中都有誰，它們?cè)谧鍪裁?，互相說一說。自學(xué)１０－１１頁(yè)

教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽。現(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

學(xué)生交流：天空中飄著白云，小鳥在飛翔，地上有幾棵大樹，熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲镒釉谂罉?，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚、蝌蚪、荷葉&&

<<<12345678&&&2.引導(dǎo)學(xué)生用完整的話描述。

同學(xué)們看得很仔細(xì)，能把自己看到的事情告訴大家。今后我們要更認(rèn)真觀察，更勇敢的講出你要說的事情來。老師再增加點(diǎn)要求：你看到的各種東西的數(shù)量是多少，用一句完整的話說出來。

天空中飄著2朵白云，1群小鳥在飛翔，地上有1棵大樹，1只熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇伲?只猴子在爬樹，3只小兔在玩蹺蹺板，河邊有1只烏龜和4只小鴨，河里有3條紅金魚、4只小蝌蚪、5片荷葉，荷葉上面有5只青蛙&&

3.全班匯報(bào)交流，引導(dǎo)經(jīng)歷抽象過程。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論１－５各數(shù)。

２.通過自學(xué)提問：圖中有什么？指名回答。（圖中有一只熊貓?jiān)诖悼谇?，天空中飄著2朵白云，池塘里有5條魚，3只猴子爬樹，5只小鳥在天空中飛翔，4只鴨子、3只蝌蚪、2只蝴蝶、3只小兔、3棵大樹。）教師提問：你看到的每種東西的數(shù)量都分別是多少？能不能具體的說出來。

3.引導(dǎo)學(xué)生舉出生活中1-5分別可以表示什么。

1只小熊貓、1棵大樹、1只烏龜、1群小鳥、一片草叢、一幅畫&&

2只蝴蝶、2朵白云、2朵紅花、2只青蛙&&

3只小兔，3只猴子、3朵花，3條紅金魚&&

4只蝌蚪，4只鴨子，4棵大樹，&&

5只小鳥，5片荷葉，5條金魚，&&

4.教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上貼出相應(yīng)的物體的圖片，并按數(shù)目的大小排列：同學(xué)們用到了1只、2只、3只、4只、5只&&表示1只、1棵、1個(gè)&&數(shù)量是1的都有什么？

5.指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生表述3教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并在相應(yīng)的圖片下面

6.出示1－5各數(shù)字。大家都知道了，在圖中這些數(shù)字都可以表示什么？在我們?nèi)粘Ｉ钪羞@些數(shù)字又可以表示什么？

四、試做

１.在圖中1可以表什么？指名說：（1可以表示一只烏龜，還可以有1棵樹。）

２.2可以表示什么？2可以表示2只青蛙地。

３.3、4、5可以分別表示什么呢？

五、練習(xí)

１.認(rèn)讀數(shù)字１－５。

<<<12345678&&&２.在田字格中描紅，練習(xí)書寫１－５。

３.讓學(xué)生數(shù)一數(shù)可圖中各有幾個(gè)物體，在和相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

４.3題，學(xué)生看圖寫數(shù)，獨(dú)立完成。4題畫小花，獨(dú)立完成。

六、總結(jié)

我今天學(xué)會(huì)了1234物體個(gè)數(shù)的數(shù)字，把學(xué)到的說給大家聽。

教學(xué)后記：

2.0的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫0，知道0表示的含義

（二）過程與方法：通過觀察、比較、等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能理解0的含義，了解0在實(shí)際生活中了簡(jiǎn)單應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感知0與生活的聯(lián)系。

教學(xué)方法：

引導(dǎo)自學(xué)。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.看圖寫數(shù)。

☆（）△△△（）⊿⊿⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙⊙（）

2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5。

二、自學(xué)１3－１4五頁(yè)

１.自己看圖，用數(shù)的表示鳥窩里的只數(shù)，看最后一個(gè)鳥窩一只也沒有怎么辦？

２.想一想，小組互相交流，議一議，應(yīng)該怎樣表示鳥窩一只也沒有。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論0。

２.通過自學(xué)提問：圖中有什么？你又發(fā)現(xiàn)了什么？

a指名回答。鳥窩一只也沒有用什么表示？

b在生活中你在什么地方看見過0？

四、試做

１.尺子上的0表示什么？

２.尺子上的0表示尺從0開始的一個(gè)標(biāo)記。

３.在田字格里寫0。

五、練習(xí)

１.電視機(jī)有0頻道。

２.溫度記上的0表示什么？

３.車牌上的0.門牌上的0.六、總結(jié)

我今天學(xué)會(huì)0。在生活中要留心，那些地方用到了0說給大家聽。

教學(xué)后記：

3.6-9各數(shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫6-9各數(shù)，會(huì)用6-9各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

<<<12345678&&&

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷6-9各數(shù)的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)表示的作用，初步建立數(shù)感，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫6-9各數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.看圖寫數(shù)。

☆☆☆☆（）△△（）⊿（）

△△△△△（）⊙⊙⊙（）

2.看卡片認(rèn)讀1、2、3、4、5、0。

二、自學(xué)１8－１9頁(yè)

１.自己看圖，有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。

２.它們分別可以用哪個(gè)數(shù)字表示？讀一讀下面的數(shù)，把數(shù)和圖用線連起來。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.教師和學(xué)生合作學(xué)習(xí)討論6-9各數(shù)。

２.通過自學(xué)提問：圖中有幾個(gè)葫蘆，幾只哨子，幾把勺子，幾把小刀。各用什么表示？認(rèn)識(shí)6、7、8、9。

3.指導(dǎo)書寫6、7、8、9。

a請(qǐng)問：在生活中6可以表示什么？

b小組同學(xué)互相交流，說出表示6的物體。

c有同樣的方法學(xué)習(xí)7、8、9各數(shù)。

四、試做

１.事物和實(shí)物的個(gè)數(shù)用相應(yīng)的數(shù)字連接起來。

２.說出生活中，6、7、8、9表示了什么。

五、練習(xí)

１.在田字格中描紅，練習(xí)書寫6-9。

２.看數(shù)涂色。

３.讓學(xué)生自己練習(xí)3、4題。指名說說是怎樣做的？

六、總結(jié)

我今天學(xué)會(huì)了6、7、8、9各數(shù)，它們分別可以表示什么說給大家聽。

教學(xué)后記：

4.10的認(rèn)識(shí)

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)認(rèn)、讀、寫10，會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)。

（二）過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)歷10的抽象過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數(shù)的意義體會(huì)數(shù)表示的作用及數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

<<<12345678&&&教學(xué)重點(diǎn)：

能認(rèn)讀寫10，會(huì)用10表示物體個(gè)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過練習(xí)加強(qiáng)1-10各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.從0數(shù)到10。

2.從10數(shù)到0。

3.指名說出生活中19各數(shù)表示什么？

二、自學(xué)20－21頁(yè)

１.觀察圖畫看圖說出圖中的事物。

２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

１.通過自學(xué)你發(fā)現(xiàn)了圖中的事物是什么？。

２.師生共同交流，指名回答。

3.板書：圖中有4個(gè)男同學(xué)，6個(gè)女同學(xué)，一共有10個(gè)同學(xué)，10個(gè)同學(xué)拿10個(gè)氣球

a認(rèn)讀數(shù)字10.b書寫10。

四、試做

１.指導(dǎo)描紅10。

２.讀直尺上的數(shù)字。

五、練習(xí)

１.三題，學(xué)生體會(huì)一捆有根。

２.四題，數(shù)一數(shù)，各有多少個(gè)？充分交流各自的方法。

３.五題，認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)綜合練習(xí)。

六、總結(jié)

今天，你有什么收獲？

教學(xué)后記：

5.認(rèn)識(shí)<&=

教學(xué)要求：

（一）知識(shí)與技能：使學(xué)生初步理解同樣多、多、少的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法或其他的方法比較多少。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力。

（二）過程與方法：讓學(xué)生在動(dòng)的情境中，通過演一演，數(shù)一數(shù)，比一比等形式經(jīng)歷把同樣多、多、少用數(shù)學(xué)符號(hào)&=<表示的過程，體驗(yàn)一些比較的方法。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)<&=等數(shù)學(xué)符號(hào)的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

鞏固多些少些用數(shù)學(xué)符號(hào)表示的過程。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)用具：

教學(xué)掛圖。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備

1.比較

2.指名說以上三題表示的意義。

二、探究新知

１.觀察圖畫，說出熊貓家來了哪些客人，各是幾個(gè)？它準(zhǔn)備了哪些食物？

２.全班同學(xué)互相交流發(fā)表自己的見解。

３.自己不明白的問題，同學(xué)之間互相交流。

三、研究討論

<<<12345678&&&