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      二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 18:00:05下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

      一.國旗和太陽一同升起

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、讀懂課文中的長句子,能抓住句子的主要意思,并了解附加成分在句子中的作用。

      2、學(xué)會本課15個生字,多音字“鮮”在課文中能據(jù)詞定音,掌握“晨曦、熾熱、凝神、純潔”等詞語,能理解它們在課文中的意思。

      3、能正確、流利地朗讀課文。會背誦和默寫最后一個自然段。

      4、了解天安門廣場國旗護(hù)衛(wèi)隊的感人事跡,體會他們熱愛祖國,嚴(yán)格要求自己,一絲不茍的精神。

      二、課時安排:2課時

      第一課時

      1、談話國旗。

      2、看看課文是如何描寫這一激動的場面的。

      3、讀課文,說說難讀的地方。

      4、練習(xí)并隨機理解有關(guān)詞語。

      (熾熱、凝神、鮮為人知、攝氏、字行:晨曦、臃腫)

      5、出示,練習(xí)長句的朗讀。

      (1)1991年5月1日,東方欲曉,晨曦微露,在天安門廣場上,數(shù)萬群眾熾熱的目光凝神注視著雄偉的天安門。

      ①目光注視著天安門。

      ②“群眾的目光”、“熾熱的目光”、“凝神注視”

      (說明大家對國旗的熱愛,對祖國的熱愛,當(dāng)時激動的心情。)

      (2)掌旗手擎著五星紅旗,34名……正步向旗桿基座行進(jìn)。

      ①縮句:掌旗手和護(hù)旗隊員向旗桿基座行進(jìn)。

      ②體會整句話怎樣寫出了升旗儀式氣氛的莊嚴(yán)。

      6、作業(yè)。

      《課堂作業(yè)》1—4

      第二課時

      1、聽寫詞語

      2、再讀課文,深入體會,說說什么地方令你最感動。

      思考——交流——補充——朗讀

      3、讀到這里,你最想對護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士說些什么?

      過渡:是啊,國旗護(hù)衛(wèi)隊?wèi)?zhàn)士的崇高愛國精神是多么值得我們學(xué)習(xí)啊!所以一位詩人這樣贊美這些可愛的戰(zhàn)士。

      4、出示最后一個自然段,師范讀,問:你們知道這些句子的含義嗎?談?wù)勼w會。

      形象——紀(jì)念碑——高大

      心靈——漢白玉——純潔

      胸懷——廣場——開闊

      5、指導(dǎo)感情朗讀并背誦。

      6、填空練習(xí),輔助默寫。

      戰(zhàn)士們的形象像一樣,戰(zhàn)士們的心靈像一樣,戰(zhàn)士們的胸懷像一樣。

      7、簡單了解書名號的用法。

      8、學(xué)了文章后,我們應(yīng)該向護(hù)衛(wèi)隊叔叔們學(xué)習(xí)什么?

      9、有感情地朗讀第三段。

      10、作業(yè)。

      附:板書

      過程: 出發(fā)——行進(jìn)——交旗——升旗

      形象——紀(jì)念碑——高大

      心靈——漢白玉——純潔

      胸懷——廣

      場——開闊

      秋天

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)會本課10個生字,理解生字組成的詞語。

      2.能正確,流利,有感情地朗讀課文。

      3.了解秋天的特點,激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

      4.能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。

      二、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點:抓住文中抒情這條線索,讓學(xué)生通過朗讀、想象,去感知語言之美,感悟秋意之美。

      三、教學(xué)重點

      1.能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

      2.初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊,并能抓住其中的一幅景象說一段話。

      四、教學(xué)時間:2課時

      五、教學(xué)過程

      第一課時

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)會本課10個生字,并能理解生字組成的詞語。

      2、能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。

      3、能初步理清詩歌的條理,并學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

      二、教學(xué)設(shè)計:

      (一)揭示課題激情導(dǎo)入

      1、板書課題:秋天

      2、看到這兩個字,你想到了些什么詞語?

      (秋高氣爽秋風(fēng)紅葉秋水長天秋風(fēng)蕭瑟秋蟲啾鳴秋實累累秋桂飄香霜葉知秋秋雨綿綿秋風(fēng)習(xí)習(xí)楓林盡染落葉蕭蕭秋山如洗一葉知秋春華秋實秋菊傲霜秋風(fēng)落葉)

      3、教師適當(dāng)講解上面詞語的意思。

      4、你眼中的秋天是怎樣的呢?你能用幾句話來描繪一下嗎?當(dāng)然你也可以選用上面的詞語。

      5、有一位山東作家,他叫王宜振。他是中國作家協(xié)會的會員。1975年開始發(fā)表作品。主要創(chuàng)作兒童詩歌,也寫童話和兒童故事的。出版有兒歌集《搖籃里的歌》,兒童詩集《秋風(fēng)娃娃》《獻(xiàn)給中學(xué)生的一束詩》《獻(xiàn)給少男少女的詩》。我們來看看在這位大孩子的眼中,秋天是怎樣的。

      (二)、整體感知理清脈絡(luò)

      1、學(xué)生自讀圈畫(具體要求:①讀通、讀順句子,讀準(zhǔn)字音。②畫出不理解的地方。③選擇一到兩個詞語,聯(lián)系上下文說說它的意思。)

      2、檢查預(yù)習(xí):

      2.檢查自讀情況

      ①指名學(xué)生朗讀詩歌。為詩歌標(biāo)出小節(jié)。(主要檢查讀通、讀順、讀準(zhǔn)確的目標(biāo)達(dá)成度)

      ②你能選擇一個詞語來說說它的意思嗎?注意:老師不是叫你當(dāng)詞典的傳聲筒,老師要看你是否真懂了。

      3、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難(可以包括詞語、句子等各種問題)

      4、老師要提出一個很有挑戰(zhàn)性的問題,來看看同學(xué)讀了這么幾遍書后有些什么收獲。這個問題是:你覺得這首詩主要寫了什么內(nèi)容?在教師的提示下學(xué)生完成。

      (介紹了秋天的迷人景色和豐收景象。)

      5、那么,這首詩主要寫了哪些地方的景色呢?(教師根據(jù)學(xué)生的回答板書:田野里、小路旁、果園里)

      6、秋天,在田野里、小路旁、果園里,你能看到什么?那么作者又看到了些什么?(根據(jù)學(xué)生回答板書)

      第一次板書:稻穗 向日葵 野菊花 蘋果 葡萄 玉米 高粱……

      第二次板書:(金黃的)稻穗(成熟的)向日葵(五彩繽紛的)野菊花(漲紅了臉的)蘋果(紫色的)葡萄(舉著紅纓的)玉米(紅著臉的)高粱……

      (三)、語言對比初步感受詩歌的語言美

      1、老師現(xiàn)在有一種沖動——我也想當(dāng)詩人,寫一些兒童詩奉獻(xiàn)給你們。不信,你們聽:(老師根據(jù)板書,說——秋天到了,在田野里、小路旁、果園里,我能看到金黃的稻穗……)你們覺得怎樣?

      2、引導(dǎo)學(xué)生和課文對比,談?wù)勛约旱母惺堋?也可抓住其中一種景物做對比)

      3、教師小結(jié):課文采用擬人化的手法,語言優(yōu)美生動,很有情趣,也飽含深情。語言是用來表情達(dá)意的。否則一個個文字也就失去了生命。

      4、學(xué)習(xí)第一小節(jié):

      ①指名朗讀第一小節(jié)

      ②我剛剛說過,一首好的詩歌,它的語言是有生命的。我們來看看,這一段中,你認(rèn)為哪個字使這整個一段內(nèi)容充滿著生命力?

      ③引導(dǎo)學(xué)生交流

      ④教師小結(jié):秋天到了,紅紅的蘋果,紫紅的葡萄,舉著紅纓的玉米,紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更紅更嬌嗎?桂花、菊花盛開,空氣中到處彌漫著醉人的花香,俗話說“桂子花開,十里飄香”,這一切能不讓空氣更甜嗎?

      因此,第一段中的“更紅更嬌”、“更甜更好”這兩個詞就用活了,寫出了秋天的與眾不同。

      5、細(xì)細(xì)地讀,細(xì)細(xì)的品味,你會發(fā)現(xiàn)這首詩中有很多很多的地方都是這樣的。課后自己可以去試著找找,明天我們課上交流。

      (四)布置作業(yè)

      1、練習(xí)有感情地朗讀課文。

      2、預(yù)習(xí)思考:細(xì)細(xì)地讀,慢慢地品,選擇一到兩處地方,品出些味道,然后做些記錄。

      3、抄寫詞語。

      第二課時

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。

      2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊,并能抓住其中的一幅景象說一段話。

      3、能背誦課文。

      二、教學(xué)設(shè)計:

      (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入,積淀情感

      1、昨天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,知道了這首詩描寫了秋天田野里、小路旁、果園里的美麗景色和豐收景象。我們也知道了語言其實是有生命的。今天我們就來細(xì)細(xì)地品這位兒童作家寫給我們讀的詩歌,看看他的語言到底是不是有鮮活的生命,在這首詩歌的字里行間又蘊含著怎樣的情感。

      2、指名一位學(xué)生朗讀課文。

      3、教師:這位同學(xué)的朗讀讓我感受到了語言文字的生命和活力,我眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅美麗的秋景圖。我相信同學(xué)們昨天在自學(xué)時也肯定有很多想法。

      4、那么我們也首先用聲音來告訴我你們的理解——集體朗讀全文。

      (二)、品詞析句感受秋景之美

      1、秋天一到,秋風(fēng)習(xí)習(xí),那么秋風(fēng)到過哪些地方呢?他們在那兒干什么?你能用一句詩一樣的語言來說一說嗎?

      板示:秋風(fēng)來到________________,在那兒_________________________

      2、是啊,她所到之處都留下了秋的足跡。你能舉例說一說嗎?

      板示:秋風(fēng)飄到____________________,______________________。

      ★教師隨機發(fā)現(xiàn)學(xué)生講述中出現(xiàn)的好詞好句,加以點評。

      3、教師小結(jié):看來同學(xué)們也可以當(dāng)詩人,因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領(lǐng)。接下來,我們再來看看課文,用你詩人一樣的眼光,來欣賞這首詩的某一句話,或某一個段落。然后將自己欣賞所得和大家做一次交流。今天我們就評出幾個“鑒賞專家”。

      4、學(xué)生默讀詩歌,做發(fā)言準(zhǔn)備,教師巡視了解學(xué)情,相機指導(dǎo)。

      5、引導(dǎo)學(xué)生交流

      ★“打滾”、“奔跑”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮可愛,從中體會到作者對秋風(fēng)的喜愛,對秋天的喜愛。

      ★“抓一把……香氣……輕輕涂掉”寫出了秋風(fēng)的調(diào)皮、可愛,體會到夏秋之交空氣的清香,也可以看出作者對秋天的喜愛。

      ★“嚷著”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了,這就是動詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些景物的喜愛之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著,很容易在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天,我愛死你了。

      6、學(xué)生選擇其中任意一段練習(xí)感情朗讀。

      7、指名學(xué)生分小節(jié)(第二、三、四、五小節(jié))朗讀。

      (四)深入理解課文意蘊

      1、面對著這樣美麗的秋景,詩人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節(jié)。

      2、指名朗讀。

      3、你是怎么理解這兩句話的?

      ①“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了,高低錯落,顏色分明,讓人賞心悅目,顯得井井有條。

      ②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里,人們在田野上辛勤勞動,灑下勤勞的汗水,然而內(nèi)心卻是喜悅的,他們收獲的不僅僅是成熟的果實,更是一種希望。這句話也暗含著:只有付出辛勤的汗水,才能收獲累累碩果。

      4、教師小結(jié):你們看,詩人就是詩人,他們的詩句中往往是“話中有話”。所以我們又是在讀詩歌的時候也要學(xué)會讀“言外之意,弦外之音”。

      5、老師又要考考大家了,你認(rèn)為詩歌的最后一個小節(jié),作者又蘊含了怎樣的“言外之意”呢?

      (“黃葉”是秋天的象征,因為作者喜愛秋天的美麗景色,喜愛秋天的豐收景象,她想讓這醉人的景色永留心田,永駐人間,哪怕只是一年的光陰,他也希望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的美好回憶。通過“珍藏”、“黃葉”來表達(dá)了世人對秋天的贊美和依戀之情。)

      6、練習(xí)讀好最后一個小節(jié)。

      (五)布置作業(yè)

      1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

      2、選擇詩中所描繪的一種景象,以“走進(jìn)秋天”為題寫一段話。

      教后反思:

      本文語言優(yōu)美,富有童趣。教學(xué)中,我充分讓學(xué)生去感情讀,讀中感悟,悟中再讀,同時加入學(xué)生對秋天美景的想象,教師詞語的提供,讓學(xué)生真正體會到了秋天的迷人與豐收景象,也加強了學(xué)生口頭語言表達(dá)能力的培養(yǎng),效果較好。

      第二篇:二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

      篇一:人教版小學(xué)語文二年級上冊教案(整理版)識字1 教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“宜、層”等11個生字。會寫“宜、實”等10個字。

      2、正確、流利地朗讀課文。

      3、有收集詞語的興趣。

      4、能通過抽象的文字了解秋天景色的特點,去感受秋天的美麗。教學(xué)重點、難點:

      教學(xué)重點:會認(rèn)11個生字,會寫10個生字。

      教學(xué)難點:感悟秋天的美好,養(yǎng)成收集詞語的習(xí)慣。課時安排:兩課時 教學(xué)過程:

      第一課時

      一、觀看圖片,激發(fā)興趣:

      送走了炎熱的夏天,涼爽的秋天便悄悄地來到了。秋天的景色美如一幅幅多彩的圖畫呢!你們愿意和老師一起去欣賞嗎?(播放課件)說說看到了什么?

      二、出示詞語,初讀課文: 師:欣賞完了秋景,此刻,你最想說什么呢?(秋天真美?。。?/p>

      師:是呀,秋天不但景美,而且連描寫秋天的詞語也很美,你們想美美地讀一讀嗎?

      1、學(xué)生自由試讀詞語,要求把每個詞語讀正確。注意:不認(rèn)識的字,文中不再出現(xiàn)拼音了,生字寶寶的音在下面的樹葉上呢!可要把它念準(zhǔn)!

      2、教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。

      3、學(xué)生模仿練讀,教師正音。

      三、自主學(xué)習(xí),識記生字:

      1、出示生字:宜人、疊翠、涼爽、雄壯、華麗、層林盡染、五谷豐登。

      2、指名帶讀、齊讀詞語。

      3、合作學(xué)習(xí)、自學(xué)生字:

      師:你認(rèn)為這些生字中哪些生字特別難記?有什么好方法能幫大家很快地記住這些生字嗎?(小組討論合作)

      4、反饋自學(xué)情況:(1)指名說說方法。重點交流:疊 翠 爽 染 登(2)去掉拼音,分組賽讀。(3)鞏固識字:

      出示我會讀中的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀,再指名讀。盡力 盡情 爽快 涼爽 直爽 翠綠 翠竹 壯麗 壯觀 雄壯

      華燈 華麗 谷子 稻谷 山谷 登山 登高 層疊 樓層 表層

      四、導(dǎo)讀課文,引導(dǎo)感悟

      1、出示課文,認(rèn)讀詞組:

      師:這些調(diào)皮的生字又跑回課文里了,你們還能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

      2、出示與課文相應(yīng)的圖,說說你覺得課文中的哪些詞分別送給它們最合適,為什么?

      3、誰能美美地讀一讀課文?指名讀,并進(jìn)行鼓勵性指導(dǎo):

      如: 你聽,他這個“大雁南飛”讀得不錯,使我們仿佛看到了“高高的天空中漂浮著幾朵薄紗似的白云,一群群大雁往南飛,一會兒排成人字形,一會兒排成一字形?!眮韺W(xué)學(xué)他的語氣,做做動作。

      是豐收的景象。再到果園里瞧瞧,呵!果樹上掛滿了黃澄澄的梨,紅彤彤的棗兒,又大又紅的蘋果,吸一口氣,連空氣都是甜絲絲的。誰能再來讀讀“五谷豐登,瓜果飄香”?

      聽了他的朗讀你有什么感覺?

      4、再讀全文:小朋友,秋天是個收獲的季節(jié),咱們班小朋友也收獲不小,就讓我們帶著對秋天的喜愛美美地讀一讀吧!

      5、小結(jié):秋天還有更多更美的風(fēng)采、詞語等待小朋友們?nèi)ッ枥L,去收集呢!

      五、書寫生字

      1、觀看“盡——層谷——金”的田字格結(jié)構(gòu)。

      2、教師范寫

      3、學(xué)生自己臨摹書寫生字并交流。第二課時

      一、復(fù)習(xí)生字、詞語

      1、出示生字詞認(rèn)讀。

      2、出示“我會讀”中的詞語認(rèn)讀。

      二、熟讀成誦

      1、會讀的小朋友認(rèn)真地讀一遍課文,會背課文的小朋友可以瀟灑地背一遍課文。

      2、賽讀、賽背。

      3、互相抽測背。一生背一句,被抽測的小朋友接下去背。

      三、課外拓展:

      1、展示收集的秋景圖與詞語:

      師:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你們還描繪了哪些美麗的秋景和收集了哪些優(yōu)美的詞語呢?趕快拿出來和大家一起分享吧?。▊€別指名)

      2、小組內(nèi)交流,向別人介紹自己的看法。

      四、寫字指導(dǎo)

      1、老師范寫剩余的6個生字。

      2、可以試著寫一寫?;ハ嘟涣?。

      五、完成課堂作業(yè)

      六、資料袋 關(guān)于秋天的詞語

      一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 楓林如火 丹桂飄香

      1、秋 天 的 圖 畫

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

      2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

      教學(xué)重點:識字寫字

      教學(xué)難點:朗讀感悟

      教學(xué)準(zhǔn)備:字卡、詞卡、掛圖、小黑板 教學(xué)時間:兩課時 教學(xué)過程:

      第一課時

      一、導(dǎo)入:

      昨天我們學(xué)的識字

      (一)是講述了秋天的知識,今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識秋天吧。

      二、揭題

      1、板書課題,齊讀,思:讀后想知道什么?

      (1)秋天是怎樣一幅圖畫?(秋天的圖畫里有些什么景物?)(2)它的色彩是怎樣的?

      2、翻書,自讀課文。

      3、思考:課文共有幾句話?(4句)

      4、指名分句朗讀,讀后評議。

      (注意輕聲音節(jié):燈籠高粱)

      5、小組合作讀,好的幫助差的,讀正確,讀流利。

      三、認(rèn)讀生字

      1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字,自讀。

      2、出示生字卡片,認(rèn)讀。重點字音:梨籠頰浪勤勞

      四、朗讀感悟

      1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

      2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

      3、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

      4、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說為甚么喜歡。

      5、比賽讀,看誰讀得美。

      6、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

      7、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。

      五、擴(kuò)展活動

      根據(jù)本課內(nèi)容,創(chuàng)編一個秋天的童話?!扒锾靵砝玻锾靵砝病?,山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著,她招呼大家來開一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置會場??

      六、作業(yè)

      1、小黑板出示“我會讀”中的句子,讀熟至背。

      2、練習(xí)背誦。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)

      1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字

      2、背誦課文

      二、新授

      (一)認(rèn)記生字字音

      出示要求寫的生字,認(rèn)讀。重點字音:浪燈作字蘋麗勞

      (二)識記字形

      采用自己最喜歡的識字方法: 提示:編字謎 加偏旁 換偏旁 做動作

      (三)組詞語理解字義

      (四)范寫指導(dǎo)

      重點寫好含有三點水和草字頭的字。

      三、作業(yè)

      1、我會畫:畫秋天的果園

      2、我會做:

      (1)用落葉做書簽(2)用自己的畫做賀卡

      (3)用句子、短詩贊美秋天

      (為語文園地一中的展示臺做準(zhǔn)備)板書設(shè)計: 1 秋天的圖畫梨 子

      2、黃山奇石

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“區(qū)、尤”等14個生字,會寫“尤 其”等8個字

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分。

      3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。教學(xué)重、難點:

      重點:學(xué)習(xí)生字詞、有感情地朗讀課文

      難點:字形區(qū)別“膊——脖——胳”和“區(qū)——巨”;體會黃山奇石的“奇” 課時安排:3教時。

      教學(xué)準(zhǔn)備:介紹黃山風(fēng)景秀麗的圖片 教學(xué)過程:

      第一課時

      一、情境導(dǎo)入,揭示課題 1.談話。明代的大旅游家徐霞客游覽了五座名山(即山東的泰山,陜西的華山,湖南的衡山,山西的恒山,河南的嵩山)后,發(fā)出了這樣的感嘆——板書:五岳歸來不看山,意思是:游覽了這“五岳”,再也不用觀賞其他的山了,因為天下所有山的特色,這五座山幾乎全有了!出示:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳?!苯裉炖蠋熅蛶Т蠹胰タ纯次挥诎不帐∧喜?,被人們譽為“天下第一奇山”的黃山。(板書:黃山)

      二、初讀課文,初步感受“奇”

      1、黃山奇石奇在哪兒呢?我們一起來欣賞一下。(圖片展示黃山奇石的風(fēng)光)。

      2、美嗎?打開課文讀讀。遇到不認(rèn)識的字自己想辦法解決,也可以請教老師。學(xué)生自由讀課文。

      3、檢查生字:

      (1)認(rèn)讀詞語:仙桃石石盤巨石 山峰

      胳膊 脖子天都峰

      著名 風(fēng)景區(qū) 奇形怪狀每當(dāng)

      (帶拼音讀)注意指導(dǎo)“膊”讀輕聲。⑵去掉拼音讀。

      ⑶認(rèn)讀生字。區(qū) 尤 其 仙 盤峰膊 巨 當(dāng) 脖 著形 狀

      4、再讀課文,劃出描寫奇石名稱的詞語,同桌交流。

      三、品讀第一段,突出怪石的“奇”

      1、世界聞名的黃山到底在哪兒呢?自己讀讀課文的第一段。

      2、出示句子。指名讀,聽出哪兒讀得特別好?齊讀。理解“聞名中外”??吹貓D簡介“安徽省”。

      3、補充句子,學(xué)會運用“尤其”,初步感受“奇”。

      4、讀課文第二句。

      篇二:人教版小學(xué)語文二年級上冊全冊教案 人教課標(biāo)版語文二年級上冊

      第一單元:美麗的秋天

      教學(xué)內(nèi)容:識字1、課文《秋天的圖畫》、《黃山奇石》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》、語文園地一。

      教學(xué)目的:通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個生字,寫好42個生字。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動,積累詞匯。

      重點難點:通過閱讀與秋天有關(guān)的四字詞組、韻文、古詩等,結(jié)合生活實際,感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好,領(lǐng)悟大自然的美麗與神奇。隨文認(rèn)識 62個生字,寫好42個生字。

      教學(xué)時間:

      識字一

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)認(rèn)11個生字,會寫“宜、實”等10個字。

      2、能主動積累有關(guān)秋天的詞語,培養(yǎng)生動積累的良好習(xí)慣。

      3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

      教學(xué)重難點:

      1、識記生字詞。

      2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。

      教學(xué)方法:集中識字、表演朗讀

      課前準(zhǔn)備:放大的教學(xué)掛圖,或幻燈、投影片、cai課件。

      課時安排:兩課時

      第一課時

      一、激趣導(dǎo)入。

      秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)美麗的秋天吧!

      二、看圖識字。

      1.出示課件,課本插圖。

      認(rèn)真看圖,圖上畫了什么景物?這些景物有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生把“秋天來了,”這句話說具體。

      (根據(jù)學(xué)生介紹,隨機出示詞語。)2.交流學(xué)生收集的畫面。

      (l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。

      (2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。3.看圖讀詞。

      三、識記生字。

      1、課件出示本課生字:宜、層?? 這些生字你都會認(rèn)嗎?自由試讀。

      2、出示帶拼音的字,自由試讀。

      3、去掉拼音小帽子,你們還認(rèn)識嗎?誰愿意當(dāng)小老師教大家。

      4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)

      5、組詞練習(xí):我會讀。

      6、袖卡片,認(rèn)讀詞語。

      四、朗讀詞語。

      1、范讀詞語,讀出詞的韻味。

      2、自由練讀詞語,指名讀。

      3、想象詞語描繪的景象。

      4、生自由選擇詞語想象說話。

      (引導(dǎo)學(xué)生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園里梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)

      5、齊讀詞語。

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)鞏固。

      1.開火車認(rèn)讀生宇和詞語。

      2.改動詞語順序,指名認(rèn)讀。課件出示:

      金秋時節(jié)景色宜人

      層林盡染疊翠流金

      天高云淡大雁南飛

      秋高氣爽山河壯美

      五谷豐登瓜果飄香

      春華秋實秋收冬藏

      二、指導(dǎo)寫字。

      1、抽卡片認(rèn)讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。

      2、觀察字的結(jié)構(gòu),說一說。

      3、師示范寫,生觀察寫的時候要注意什么?

      4、生練習(xí)書寫,評議選優(yōu)秀作品在全班展示。

      5、練習(xí)寫字。

      三、積累詞語。

      1、讀一讀,背一背本課所學(xué)的詞語。

      2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關(guān)秋天的詞語多。

      四、擴(kuò)展活動。

      秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。

      板書設(shè)計:

      識字一

      層林盡染 疊翠流金

      金秋 天高云淡 大雁南飛

      五谷豐登 瓜果飄香

      課后反思:

      1、秋天的圖畫

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)8個生字,會寫8個字。

      2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

      3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。

      教學(xué)重點:

      識字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      字卡、詞卡、掛圖、小黑板

      教學(xué)時數(shù):兩課時

      第一課時

      1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。

      2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們在這迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)

      自讀

      1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?

      2、指名分句朗讀,讀后評議。

      3、小組合作讀,要求讀正確。

      識字

      1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。

      2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。

      3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。

      4、交流識字經(jīng)驗。把自己好的識字記字方法講給同學(xué)聽。

      5、多方式檢查讀。朗讀

      1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。

      2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。

      3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。

      寫字

      1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、觀察生字特點,交流寫時注意的地方。

      3、教師示范,學(xué)生評價。

      4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評價。

      第二課時

      復(fù)習(xí)

      1、開火車讀生字。

      2、選擇喜歡的生字組詞并造句。

      精讀

      1、教師范讀,學(xué)生注意體會教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。

      2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。

      3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。

      4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。誦讀

      5、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。

      6、師引讀課文:(隨即指導(dǎo)朗讀)

      3、同桌互相提示背誦。

      4、背誦展示。比一比誰背得有感情。

      練習(xí)

      1、出示課后“我會讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

      2、說說句子描寫的畫面。

      拓展

      秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會上我們上臺展示、介紹自己的作品。

      寫字

      1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。

      2、教師范寫,學(xué)生觀察。

      3、學(xué)生練習(xí),同桌評價。

      板書設(shè)計:

      梨樹掛起金黃的燈籠

      蘋果露出紅紅的臉頰

      高梁舉起燃燒的火把

      課后反思:

      2、黃山奇石

      教學(xué)目的:

      1.通過看圖學(xué)文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

      2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點:

      1、理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。

      2、練習(xí)有感情讀文。

      教學(xué)難點:

      1、通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

      2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

      一、激趣導(dǎo)人

      1、出示黃山風(fēng)景圖片:黃山的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客,今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

      二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

      1、先自主學(xué)習(xí),要求 : a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b ,圖文對照,說說這塊奇石的“神奇”之處,并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

      2、再合作學(xué)習(xí),四人小組交流。

      3、全班交流,隨機學(xué)習(xí)課文。

      (1)這塊奇石叫什么名字?誰研究這塊奇石?指名匯報

      (2)演一演,評議。

      (4)想象說話:幾年來,這只神奇的石猴為什么一動不動呢?它仿佛在想什么? 篇三:語文二年級上冊全冊教學(xué)設(shè)計

      二年級上冊語文教學(xué)工作計劃

      一、教材分析

      1、內(nèi)容及編排

      本教材從專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個專題:多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動。

      2、教材特點

      ⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容,每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,識字、課文以及“語文園地”中的口語交際,展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

      ⑵識字課內(nèi)容豐富,形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語,有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng),有講思想方法、給人啟迪的成語,有提倡團(tuán)結(jié)合作的,有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

      ⑶課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,具有時代感,貼近兒童生活。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有,有較強的可讀性和趣味性。

      ⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,著眼于積累語言,啟發(fā)思維,培養(yǎng)語文實踐能力。

      ⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式,增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式,有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究?!罢Z文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

      ⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個,但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字,超過規(guī)定的識字量。在識字方面,每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求,學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

      二、學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生43人,其中男生27人,女生20人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),有一定的識字基礎(chǔ)

      和閱讀能力,但也有一些學(xué)生識字能力欠佳,有待加強,有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,有待改進(jìn)。

      三、教學(xué)進(jìn)度

      語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

      第一單元 識字1 教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)12個生字,會寫10個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.有收集詞語的興趣。教學(xué)重難點:

      識字寫字;理解領(lǐng)會詞語意思。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      孩子們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀,就像一幅多彩的圖畫。

      二、讀中識字

      1.學(xué)生自由試讀詞語。

      2.分組互助讀詞語,再開火車讀詞語。

      3.出示生字,學(xué)生自主認(rèn)讀(讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。)4.開火車讀生字。5.同桌卡片抽讀。

      三、朗讀感悟

      1.教師范讀,學(xué)生邊聽邊想畫面。2.分組試讀,互相幫助,力求讀正確。3.多媒體演示秋天的畫面,說說自己的感受。

      4.學(xué)生邊讀邊想象,聯(lián)系大自然實際,整體感悟詞語的意思。5.多種形式讀。

      (1)開火車讀,要求讀得正確、流利;(2)美讀,要求讀得有感情。(3)自由讀給喜歡的小伙伴聽。

      四、在讀中鞏固識字

      1.選詞語,讀詞語。出示圖片,選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語,讀一讀。

      2.分小組讀“我會讀”中的詞語,鞏固認(rèn)讀生字。3.自編字謎,在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

      五、在應(yīng)用中鞏固識字

      1.給生字找朋友(組詞語)。2.卡片游戲《找朋友》。

      六、在寫中鞏固識字1.認(rèn)讀字音。2.根據(jù)規(guī)律分析字形,記住字形。如,“宜”與“實”,上邊都有一個寶蓋兒,區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”,“實”的下邊是個“頭”。

      3.分組說說自己喜歡的記字方法。4.說說難寫的字和容易寫錯的字。5.師范寫,學(xué)生觀察字在田字格中的位置。

      注意指導(dǎo)偏旁和部件的占格位置,把字寫正確,寫美觀。6.學(xué)生練習(xí)。

      七、實踐活動“慶豐收”:秋天是收獲的季節(jié),農(nóng)民收獲了糧食瓜果,我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語,在班上展示、交流,看誰獲得了詞語大豐收。關(guān)于秋天的詞語

      一葉知秋 春種秋收秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟

      板書設(shè)計: 金秋時節(jié) 天高云淡 五谷豐登

      教學(xué)反思:

      春蘭秋菊秋雨綿綿 識字1 景色宜人大雁南飛瓜果飄香春花秋月 秋色宜人 秋收立秋 中秋節(jié) 層林盡染 疊翠流金 秋高氣爽 山河壯美 春華秋實 秋收冬藏 1.秋天的圖畫

      教學(xué)目標(biāo):

      1.會認(rèn)8個生字;會寫8個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文;背誦課文;感受秋天景象之美和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。

      3.喜歡秋天,用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點: 1.認(rèn)識8個生字,會正確書寫8個字。

      2.能有感情地朗讀課文,體會秋天之美,感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學(xué)過程:

      第一課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語,大家還記得嗎?現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果,誰能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果后面的詞語,這個蘋果就屬于你啦!

      (玩游戲:摘蘋果,復(fù)習(xí)上一課學(xué)過的詞語)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:

      1.哎呀,看到果園里的果子都熟了,大家都知道,秋天來了。你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來臨了呢?(指名學(xué)生發(fā)言)

      2.師述:有一位神奇的畫家,他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫,這就是“秋天的圖畫”,同學(xué)們想去

      看看嗎?讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下,該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?

      (師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽(師)會學(xué)習(xí)的小朋友會帶上自己的口--(生)大聲說

      (師)最重要的是帶上自己的心,去體會秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!3.出示課題,齊讀。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘。”(圖)出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。

      三、初讀感知: 1.播放相關(guān)課件,師范讀。

      2.學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會認(rèn)的字做上記號。讀一讀。

      3.再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。4.再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。

      四、再讀理解:

      1.出示圖片,圖上畫了沒結(jié)果的樹、光禿禿的莊稼地、高粱桿,老師畫的這幅圖畫名字叫做《秋天的田野》,你們覺得怎么樣?少了些什么呢? 2.自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。

      第三篇:二年級語文上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級

      二年級語文上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級

      在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作,借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的二年級語文上冊《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計二年級,歡迎大家分享。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、識記“沿、答”等9個生字,讀準(zhǔn)多音字“哪”;理解詞語“井沿、大話、弄錯、無邊無際”;學(xué)寫“觀、喝、渴”3個字。

      2、讀懂、讀好小鳥和青蛙的3組對話,并分角色朗讀,初步感知寓意。

      教學(xué)過程:

      一、補寫課題,引入新課

      1、教師出示課題《坐井觀天》,讓學(xué)生填空。

      2、學(xué)生觀察“觀”字,發(fā)現(xiàn)左右部件筆畫穿插。教師補寫課題。

      小結(jié):見字旁的“觀”,就是看,觀天就是看天。字形可以幫助我們了解字義,識記生字。

      3、教師介紹寓言特點。學(xué)生齊讀課題。

      小結(jié):這是一則寓言故事,寓言故事里往往藏著道理,也就是寓意?!蹲^天》會藏著什么道理呢?

      設(shè)計意圖:

      通過這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字形,正確使用生字。同時,學(xué)生在學(xué)習(xí)之初明確了閱讀目標(biāo),思考其中的道理。

      二、創(chuàng)設(shè)情境,整體感知

      1、教師講故事,創(chuàng)設(shè)故事情境。

      (1)教師讀第一自然段,走進(jìn)故事。

      (2)結(jié)合插圖,觀察青蛙和小鳥所處位置。隨文認(rèn)讀“井沿”。

      ①描一描插圖中的“井沿”。

      ②識記“沿”。

      ③學(xué)生聯(lián)系生活,說說還知道哪些“沿”。

      ④觀察圖畫,同桌說一說青蛙和小鳥的相遇。

      建議:一個站著,一個蹲著,手做圓圈狀。

      2、學(xué)生自由朗讀第二至七自然段,感知3組對話。

      要求:課文讀正確,讀不準(zhǔn)的字借助拼音多讀幾遍;找出青蛙和小鳥的對話。

      3、師生合作,串讀課文。

      (1)教師讀旁白,指名朗讀青蛙和小鳥說的`話。識記生字“答”;比較生字“渴、喝”的部首區(qū)別;讀準(zhǔn)多音字“哪”的輕聲。

      (2)同桌認(rèn)領(lǐng)角色,進(jìn)入情境。

      設(shè)計意圖:

      這一環(huán)節(jié)重在創(chuàng)設(shè)情境,比如,同桌兩人認(rèn)領(lǐng)角色,以青蛙或小鳥的身份走進(jìn)故事。此外,串讀時還可采用多種方法幫助學(xué)生識記生字,增強生字識記的準(zhǔn)確性。

      三、分角色學(xué)習(xí),讀懂對話

      1、學(xué)習(xí)第二、三自然段,對比:青蛙和小鳥的生活環(huán)境。

      (1)同桌讀對話,體驗小鳥的生活環(huán)境。

      ①理解“一百多里”,感受天之大。

      ②想象青蛙和小鳥的生活狀況。

      (2)分角色朗讀,指導(dǎo)讀好長句子中標(biāo)點的停頓。

      設(shè)計意圖:

      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生展開想象,感受青蛙和小鳥的生活環(huán)境。

      2、學(xué)習(xí)第四、五自然段,想一想:青蛙和小鳥在爭論什么?

      (1)出示兩幅圖,學(xué)生選出青蛙眼中的天和小鳥眼中的天。

      (2)讀懂青蛙的觀點。

      ①聯(lián)系上下文理解“大話”。

      ②認(rèn)讀“弄錯”,感受爭論。

      (3)讀懂小鳥的觀點。

      ①結(jié)合構(gòu)詞規(guī)則,推測“無邊無際”中“際”的意思;聯(lián)系生活,運用詞語。

      ②想象拓展。小鳥:“你弄錯了。天無邊無際,我曾飛過________,飛過________,大得很哪!”

      (4)分角色朗讀,讀好對話。

      ①指導(dǎo)朗讀感嘆句和反問句。

      ②同桌討論,加上提示語讀。

      青蛙(笑著、搖搖手、搖著頭)說……

      小鳥(也笑著、大聲、拍拍翅膀)說……

      ③根據(jù)提示語,加上神態(tài)、動作,同桌分角色朗讀。

      設(shè)計意圖:

      這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生通過加提示語、配合動作等方式朗讀,讀懂青蛙和小鳥關(guān)于天的爭論。

      3、學(xué)習(xí)第六、七自然段,想一想:小鳥和青蛙的說法為什么不一樣?

      (1)學(xué)生分角色朗讀,說說青蛙和小鳥的笑有何不同。

      (2)同桌討論,全班交流,初步感知寓意。

      四、運用生字,指導(dǎo)書寫

      1、學(xué)以致用“渴、喝”。

      出示第一組對話,隱去“渴、喝”兩個字,讓學(xué)生讀一讀,再在括號里填寫這兩個字。

      2、指導(dǎo)書寫“渴、喝”。

      (1)觀察對比,書寫“渴”和“喝”。教師范寫,提示:右下部分是“人”加“豎折”。

      (2)學(xué)生練寫。

      (3)反饋指導(dǎo),再練寫。

      第四篇:《北京》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊

      二年級語文上冊《北京》教案

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識13個生字,會寫10個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受北京的美麗。

      3、激發(fā)熱愛首都,熱愛祖國的感情。

      二、教學(xué)重點:學(xué)習(xí)生字、新詞,有感情地朗讀課文。

      三、教學(xué)難點:感受北京的美麗,激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

      四、教學(xué)過程:

      (一)談話、欣賞圖片引入

      師:小朋友們,對于北京你們知道些什么?誰想要說一說? 學(xué)生舉手,老師點名學(xué)生說說自己知道的北京。

      學(xué)生可能的回答:

      1、北京有天安門,天安門上掛著毛主席的照片,城墻上插滿了紅旗。

      2、北京有皇宮。

      3、北京有萬里長城。

      4、北京有很多高樓大廈。

      4、還有許多鮮花。

      5、還有立交橋。師:小朋友們知道的真多,現(xiàn)在請大家看大屏幕!

      (大屏幕展示中國地圖。師:看!五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面,故宮的畫面,長城、天壇、頤和園、立交橋。)邊放圖邊穿插一些老師的講解。

      (二)初讀課文,認(rèn)識生字、詞語。

      1、孩子們,看了剛才的圖片,你們想說什么呢?(北京真美啊!)自由讀課文,圈出不認(rèn)識的字,借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)生字。教師巡視,指導(dǎo)個別困難學(xué)生。

      2、讀生詞。

      師:孩子們讀的真認(rèn)真啊,這里有許多生字,誰來給我們讀一讀呢? 學(xué)生舉手,老師指名讀。每個字抽一位同學(xué)讀。

      師:師這幾位小朋友讀得真好!其他小朋友想不想讀一讀?(生:想)那好,我們一起來讀一讀吧!

      3、讀生字。

      師:小朋友們讀得真好,不過想要游覽美麗的北京,我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。不但要把生詞讀準(zhǔn),還要把生字讀準(zhǔn)音呢。請小朋友們看大屏幕。

      (課件出示詞語,指名讀,老師正音)

      師:生字、詞語都認(rèn)識了,請小朋友們一齊讀一遍課文,找一找,北京都有哪些地方很美?

      讀得真好,看來大家都準(zhǔn)備好了,你知道哪些地方很美嗎?那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧!

      (三)精讀課文,讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

      師:首先,我們來到了天安門。天安門是什么樣的,我們一起來讀一讀這一自然段。

      (1)天安門在哪兒(央:音、詞、減一減),它的前面有什么?廣場怎么樣?

      闊:讀,老師發(fā)現(xiàn)這個門字真有趣,瞧,我們一起來猜一猜。

      換一換:有人是閑人,有才是閉門,有口問一問,有日房間混,有活兒就闊綽。闊就是開闊,闊大的意思。你還能給他找朋友嗎?遼闊,廣闊,闊別,闊氣。

      (2)孩子們,你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎?(生說)

      看,這就是人民英雄紀(jì)念碑,讀一讀這句話。①碑:讀讀,孩子們看,這碑是用什么做的?。ㄊ^),所以碑左邊有一個石字旁,右邊這個字也讀卑鄙,卑鄙的我。孩子們,石碑有許多用處,如圖。(ppt)

      ②孩子們,再仔細(xì)看看,它是怎樣立在廣場上的。(高高的,直直的)就可以說成是矗立,矗立就是(生說),矗字真奇妙,是三個(生說)字構(gòu)成的,像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。

      你還能說出幾個這樣的字嗎?品

      ③它多么莊嚴(yán),多么威武,他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

      (3)孩子們看,這就是天安門,你能從顏色上說說,天安門什么樣嗎? 所以我們可以說:紅墻,黃瓦,讀一讀,很美麗。

      天安門高34.7米,相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高,它是明清兩代的皇城入口,只有皇帝才能從這個門進(jìn)入皇城。1949年新中國成立,毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了,隨后天安門被設(shè)計進(jìn)了國徽,作為國家的標(biāo)志。我們游客去天安門參觀,可都不準(zhǔn)穿拖鞋,背心的。所以天安門有莊重,嚴(yán)肅的意思,也可以說成“莊嚴(yán)”,莊嚴(yán)就是(生說)讀讀這兩個字。

      看:升國旗,新兵入伍宣誓,法官宣誓,黨旗下宣誓,入隊宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。(師生對接)

      (4)孩子們,現(xiàn)在我們帶著這種感情,讀一讀這段話。誰想讀一讀。(評價反饋)

      2、學(xué)習(xí)第三自然段。

      (1)師:看過了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門,寬闊的廣場,矗立的人民英雄紀(jì)念碑,想不想去別的地方看看?(生:想)好,請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師:怎么樣,喜歡嗎?(生:喜歡)

      師:好!誰來讀一讀這個自然段?讀出喜歡的感情。老師指名讀。學(xué)生評議。老師評議。(2)立交橋、草坪、花壇圖片。

      ①孩子們,你看見了什么?(立交橋)

      ②還有什么?是怎么樣的?在立交橋的什么地方? A(綠毯似的)草坪和(拼成圖案的)花壇,四周

      a毯:前鼻音,三聲調(diào),讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎? 毛茸茸的毯子很暖和,所以有兩個火。

      你想到了哪些毯:地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似,在這里讀shi,除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

      c拼,前鼻音。拼音的拼,你還能拼些什么東西。

      d案,沒有聲母,讀an,上下分別是什么?所以他是個形聲字。

      孩子們,你們知道嗎?老師每天要寫教案,我們做題要算對答案,我們畫畫畫出圖案,有人被殺叫作命案,警察叔叔要趕緊破案。e壇,前鼻音,二聲調(diào),再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇,裝醋的叫作醋壇,泡酒的叫作酒壇,做泡菜的叫作泡菜壇。

      壇還是祭祀的地方:天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。(北京五大壇,皇家祭祀用)

      他還有活動圈子的意思:還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。

      B還有車子,你們看有的車往右走,有的車往左走,來來往往的,始終有車在公路上奔馳,就像河水一樣,永不停息的往下流,所以叫作“川流不息”,川流不息就是(生說)

      孩子們,你們覺得北京的立交橋美嗎?還想在讀一讀嗎?一起來。

      4、學(xué)習(xí)第四自然段。

      師:其實,北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

      (1)這是哪些地方,他們都是古代遺留下來的風(fēng)景優(yōu)美的地方,所以叫作:名勝古跡。名勝古跡就是(生說)

      跡:足跡的跡,所以有個走之旁。

      (2)還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

      (3)還有高高的樓房,直插云天,所以叫作高樓大廈。

      廈sha,你怎么記住這個字。

      5、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

      師:去過這么多美麗的地方,你們覺得北京美不美?(生:美)你們愛不愛北京?(生:愛)你們愛不愛祖國的首都?(生:愛)

      請大家一起朗讀最后一個自然段!

      (三)集中識字

      (四)觀看更多北京的美景,升華感情.師:我們偉大祖國的首都北京,還有很多很多美麗的地方!課件出示一系列北京美圖。

      師:美麗嗎?喜歡嗎?想去北京嗎? 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧!

      六、板書設(shè)計

      七、作業(yè)布置

      第五篇:二年級上冊語文《假如》教學(xué)設(shè)計

      《假如》教學(xué)設(shè)計

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)識9個生字,會寫個字。

      2.正確、流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。3.發(fā)揮想象,引導(dǎo)學(xué)生向往和追求美好事物。4.初步認(rèn)識詩歌的特點,學(xué)寫詩歌。

      二、教學(xué)重點、難點

      教學(xué)重點:理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生關(guān)愛他人,關(guān)愛環(huán)境。教學(xué)難點:通過強烈對比,感受情感。

      三、教學(xué)過程

      (一)講故事,揭示課題

      師:同學(xué)們,你們知道《神筆馬良》的故事嗎?誰來講給同學(xué)們聽???他的這支筆真神呀!

      發(fā)散說話:師:假如你有一枝馬良的神筆,你最想幫助誰畫什么呢?(指名交流)揭題“假如”。今天,我們就來學(xué)習(xí)一首詩《假如》。

      (板書課題:假如并讀讀課題。)現(xiàn)在,我們就一起看看作者最想實現(xiàn)的愿望吧!

      (二)讀文、識字、感悟(1)自讀課文

      師:請小朋友借助楓葉和蘋果上的拼音讀準(zhǔn)字音,讀順課文。馬良、縮著、遙遠(yuǎn)、尋食、哭泣、健康、操場、嘆息(2)出示帶拼音的生字卡,指名、帶讀、(3)出示沒有拼音的生字卡片,學(xué)生以小組比賽的形式讀(小組開火車讀生字,讀得全對的小組能得到小蘋果)

      (4)再讀課文

      師:同學(xué)們生字都讀的不錯,老師想大家讀課文一定更棒,課文里的小作者有哪些愿望呢?請大家讀一讀課文,找一找。

      (5)師:通過讀課文,你知道作者愿望是什么嗎?(你能用“我用馬良的神筆給——”說說話嗎?)(師隨機板書:)指名

      (6)師:你能把剛才3位小朋友談的話并成一句話來說嗎?(引導(dǎo)用我用馬良的神筆給——、給——和給——說話)。指名

      (7)師:作者想實現(xiàn)很多愿望,我們一起來讀一讀這3個愿望

      三、指導(dǎo)朗讀,誦讀課文 創(chuàng)設(shè)情境,出示句子。

      “我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽” “我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷?!?/p>

      “我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體”

      (一)第一小節(jié)

      (1)我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢?

      反饋交流:冬天,小樹不會覺得冷了,可以快活地成長。(答案多元化)

      (2)沒有太陽的時候,小樹會怎樣呀?小樹在可憐地說話,課文里用了哪個詞告訴我們呀?(輕輕嘆息)現(xiàn)在有了太陽,他們就不會再嘆息,他們就可以在太陽底下快活地成長了,怎樣是快活地成長呀?(樹葉、樹干??伸伸手,踢踢腿,一個勁地向上長)小樹好高興呀。(3)相信小朋友們看到小樹快活地成長也一定很高興,你能不能用高興地語氣自己先來讀讀看這一小節(jié)呀!自讀,指名。

      (二)第二小節(jié)

      下面請四人小組合作學(xué)習(xí)第二小節(jié),邊讀邊思考:我為什么要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?

      (1)反饋交流:小鳥不會挨餓,鳥媽媽不用再去遙遠(yuǎn)的地方尋食。(2)講述當(dāng)時情境。

      A:聽了小朋友講述的畫面,我覺得鳥媽媽真辛苦呀,你為什么這么畫呢?課文里哪些地方給了你提示?(遙遠(yuǎn)、尋食)

      我們教室到校門能算遙遠(yuǎn)嗎?那怎樣可以用上“遙遠(yuǎn)“呢,鳥媽媽還用翅膀飛翔,一天要飛很多的來回,鳥媽媽已經(jīng)筋疲力盡飛不動了。

      B:介紹完鳥媽媽,看得出小鳥在家等著媽媽也很痛苦。你又從哪里找到你的依據(jù)呢?(等待、哭泣)隨機教學(xué):哭

      現(xiàn)在有了馬良的神筆,鳥媽媽再也不用那么辛苦了,小鳥就能吃到好多的食物,如果你是鳥媽媽,你是小鳥這時你的心里會怎樣想呢?(開心,高興)此時他們的高興的心情,你能用朗讀表達(dá)出來嗎?

      自由讀、指名讀、學(xué)生評價

      (3)齊讀

      (三)第三小節(jié)

      下面請四人小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié),自主選擇上兩節(jié)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。思考:為什么我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,還他一個健康的身體?

      反饋交流:因為他是我的好朋友,他有健康的身體了就能和我們一起玩,一起快樂地成長。(答案多元化)

      朗讀的方法:西西和我們大家有什么不一樣呀?(我們可以奔跑、跳躍,自由地游戲,但西西只能呆在家里,一個人孤單的和小樹小鳥做伴)(答案多元化)

      西西真不幸啊,太可憐了。現(xiàn)在好了,有了馬良的神筆,西西恢復(fù)了健康,那你們一定很高興,你能用高興快樂的感覺來讀讀嗎?

      A:自讀、指名讀、生評價、同桌讀、齊讀

      B:如果你是西西,你的好朋友幫你恢復(fù)了健康,讓你可以自由快樂地成長,你最想對你的好朋友說什么話呢?

      C:感悟后再讀。

      四、小練筆

      學(xué)到這,我們知道了小作者三個美好的愿望,他那時的心情是那么的快樂,那么的興奮,那么你有什么最想實現(xiàn)的愿望嗎?能學(xué)著課文的樣,也來當(dāng)當(dāng)小作家嗎?

      寫作交流,師生互評。及時反饋孩子的愛心,給予最高的榮譽和肯定。

      五、生字教學(xué),鞏固練習(xí)1.認(rèn)讀生字(交流識字方法)2.指導(dǎo)書寫“操、場”

      六、小結(jié)

      今天我們學(xué)了《假如》不但幫小作者實現(xiàn)了愿望,還讓大家也實現(xiàn)了許多美好的愿望,老師看得出我們班的小朋友都是很有愛心的好孩子,希望我們齊心協(xié)力一起愛護(hù)我們的地球媽媽,讓我們的家園變的更加美好?。ㄑa充板書,突出“愛心”。)

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        二年級語文上冊《假如》教學(xué)設(shè)計(五篇)

        二年級語文上冊《假如》教學(xué)設(shè)計一、教材分析 一位外國作家說:每一個兒童都是一名詩人。 是的,兒童充滿了想象力、創(chuàng)造力,他們希望認(rèn)識社會、改造自然。在兒童的心靈里,有著赤子......

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        二年級語文上冊《北京》教案 夏云小學(xué)教師:龍文秀 北京,對于絕大多數(shù)小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我國的首都。這對本堂課的教學(xué)帶來了不小的難度。要讓他們感......

        二年級語文上冊教學(xué)設(shè)計:坐井觀天

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        《我是什么》教學(xué)設(shè)計 識字導(dǎo)入。 孩子們,我們已經(jīng)學(xué)會了利用形聲字的特點來識記生字,不僅能根據(jù)聲旁猜出字的讀音,還能根據(jù)形旁猜出它的意思。今天,老師就要考考你們,能用形聲字......

        二年級語文上冊坐井觀天教學(xué)設(shè)計大全

        《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.能夠正確、流利地朗讀課文,會分角色朗讀對話,初步理解寓意; 2.理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。 重點難點: 懂得“坐井觀天”寓意,教......

        小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計

        小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)設(shè)計 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生58人,全部為外地生。家庭環(huán)境不同,成長環(huán)境不同,孩子的學(xué)習(xí)能力也不同。希望通過新學(xué)期的努力,能讓孩子們一起快樂......