第一篇：春聯(lián)第一課時教學(xué)設(shè)計

《春聯(lián)》第一課時教學(xué)設(shè)計

固隆鄉(xiāng)中心學(xué)校 田麗娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識4個難字，1個多音字，理解有關(guān)詞語。（重點）

2、我能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生誦讀古詩《元日》。這首詩中提到了春節(jié)的哪些習(xí)俗？

2、今天我們就來學(xué)習(xí)《春聯(lián)》。（板書課題）

二、初讀課文

1、聽課文朗讀錄音，標(biāo)注。

2、生默讀課文，正音。

3、出示“學(xué)法指導(dǎo)”

（寫一寫，寫端正。讀一讀，讀準(zhǔn)確。查一查，解詞語。）

4、學(xué)生按“自學(xué)導(dǎo)航”要求自學(xué)。（“自學(xué)導(dǎo)航”：

（1）描紅生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，完成練習(xí)。注音后讀一讀

氣氛（）揣摩（）抑揚頓挫（）辨字形組詞

添（）舔（）貼（）帖（）解詞語

瀏覽、揣摩、開卷有益、抑揚頓挫

（2）用“——”畫出課文中的五副春聯(lián)，并熟讀。

三、對學(xué)群學(xué)

1、出示“交流提示”

（組中有序進行，力爭人人發(fā)言。）

2、小組按“對學(xué)群學(xué)”要求交流。對子讀課文

讀了課文，我了解了春聯(lián)的（）。

四、展示交流

1、出示“展示提示”

（我是精彩的小演員，我是文明的小觀眾）

2、展點：

展點一：展生字詞（字音易錯、字形易混、詞意難釋）展點二：字正腔圓讀春聯(lián)

（根據(jù)展示順序出示相應(yīng)的幻燈片）

五、點撥疏導(dǎo)

1、正音：張貼、增添

2、解詞：抑揚頓挫

3、朗讀春聯(lián)（逐句）：①春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光。②春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮。③春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活。④春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。齊讀：來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

4、春聯(lián)知識的梳理。

六、達標(biāo)練習(xí)

完成《兩導(dǎo)兩練》115頁的第1題、3題。

七、總結(jié)

同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動著多少漂洋過海的赤子之心；春聯(lián)是長江、長城，是黃山、黃河，樹起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情。課后請同學(xué)們?nèi)ザ喽嗨鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級進行交流！

八、板書設(shè)計：

春聯(lián)

作用、種類、特點、好處

第二篇：《春聯(lián)》第一課時教學(xué)設(shè)計（精選）

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

(蘇教版小語七冊 第23課)

六安市城北小學(xué) 許 芳

(2008年5月18日)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

(蘇教版小語七冊 第23課)

設(shè)計理念：

這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和特點，指出了讀春聯(lián)的語文學(xué)習(xí)功能。本教學(xué)設(shè)計我抓住重點詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際來體會文中春聯(lián)的意思，形成自己獨特的感悟，在此基礎(chǔ)上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯(lián)，讓學(xué)生在更大的語文課堂內(nèi)學(xué)習(xí)語文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

2、學(xué)會本課生字。結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語意思。

3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會生字新詞。

2、背誦課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)，初步了解春聯(lián)的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集若干春聯(lián)，多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（播放新年樂曲）抓住學(xué)生興奮點導(dǎo)入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺到農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了，我們這兒過年都有哪些習(xí)俗呢？引出課題—《春聯(lián)》。

2、齊讀課題，生質(zhì)疑（讀了課題，你想知道些什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、同學(xué)們想知道的可真多，只要大家認(rèn)真讀書，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。

(課件出示自讀要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活積累想一想，并做上記號。)

2、剛才，老師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會學(xué)習(xí)，邊讀邊畫，這就是讀書的好習(xí)慣。

3、檢查初讀情況。

（1）出示生字：貼 增 添 覽 榮 頌 辭 律 奧 益（2）出示生詞：

貼春聯(lián) 增添 瀏覽 歌頌 聲律 欣欣向榮 開卷有益 辭舊歲 奧妙 氣氛 和睦 揣摩 抑揚頓挫 和諧動聽（開火車讀，提醒學(xué)生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）（3）重點指導(dǎo)：?添?、?奧?的書寫（學(xué)生寫字，提醒學(xué)生做到身正、肩平、臂開、足安）（4）出示長句子：

?我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。?

?人們常說‘開卷有益’，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。?

（師范讀，指名讀，齊讀。）

（5）詞語、句子，你們都會讀了，課文會讀嗎？ 指名逐段朗讀課文，師相機正音。

三、細讀課文，感悟春聯(lián)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀，劃出作者為我們寫的四副春聯(lián)，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）

2、指名選擇喜歡的春聯(lián)讀一讀,并說說喜歡的原因。

3、師相機指導(dǎo)誦讀四副春聯(lián)。

4、讀了這些春聯(lián)，我們知道了春聯(lián)的內(nèi)容—各種各樣。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、自由讀二、三自然段，想想春聯(lián)有哪些特點。

2、師生共同品讀五副春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會春聯(lián)講究對仗，讀起來抑揚頓挫、和諧動聽的特點。

3、小組比賽試背五副春聯(lián)。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、引讀：這就是人們常說的?開卷有益?，其實讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、理解?開卷有益?的意思。

3、合作探究：為什么說讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

四、拓展延伸，展示春聯(lián)

1、師生互動：配樂展示課前搜集的春聯(lián)。

2、這節(jié)課我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和特點，學(xué)到了很多知識，中國的語言文字真是趣味無窮??！其實，生活中處處都有著語文知識，老師真心地希望同學(xué)們做生活的有心人，從生活中快樂地學(xué)習(xí)語文！板書設(shè)計：

23、春聯(lián)

內(nèi)容 各種各樣

對 仗

特點 值得一學(xué)

聲律美

第三篇：《春聯(lián)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計（第一課時）本課時教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。教學(xué)重點：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。

教學(xué)難點：品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（播放多媒體音樂“喜洋洋”）

師：聽了這段音樂，你仿佛看到了什么時候的情景？ 生：春節(jié)

2、師：過春節(jié)時，我們有那些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？

生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)??.)

3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。

4、今天，我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》，一起走進春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體把握

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由讀課文《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

2、過生字關(guān)

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）再讀生字詞

3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。

4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯(lián)的好處

三、品讀對聯(lián)，感悟意境

1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容

⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）⑶、師引讀

是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如??；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了??）

2、品春聯(lián)，悟意境

(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給 了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-—— ⑶、交流。預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)： a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？ C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花?。?）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)

⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受。可以用這樣的句式說： 我讀著“

，”感受到（或者“想到”、仿佛看到到）

。⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：

a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到?? 這時就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也??，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！

d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

四、回歸整體，再讀升華

⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。

春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。

來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累

⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。⑵、師生對背，男生女生對背。

⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽 如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。

春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的春聯(lián)。

2、學(xué)會本課生字，結(jié)合具體語境理解有關(guān)詞語的意思。

3、初步了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重、難點：

初步了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入：

1、（播放多媒體音樂“喜洋洋”）

師：聽了這段音樂，你仿佛看到了什么時候的情景？ 生：春節(jié)

2、師：過春節(jié)時，我們有那些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？ 生：

3、師：對了，桃符后來就慢慢演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增添喜慶的氣氛。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文《春聯(lián)》（貼《春聯(lián)》板書課題）

二、初讀課文

1、請同學(xué)們打開課本，自由、大聲地朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

2、出示詞串（多媒體）

張貼

瀏覽

增添氣氛

歌頌

和睦

欣欣向榮 和諧

聲律

抑揚頓挫 揣摩

奧妙

開卷有益

4、自己先自由讀一讀

5、開火車讀 “增添氣氛”，氛

第一聲，前鼻音

添

右下角的兩點是并列的，不分高低，（學(xué)生書空）“開卷有益”，卷，是個多音字

4、讓我們把這生字齊讀一遍

5、字音讀準(zhǔn)了，讓我們再來讀一讀課文

四個人開火車，每人一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊思考，你理解了哪些詞語，還有哪些詞語不理解。

6、來說說你理解了哪些詞語？

“增添”：可以利用近義詞的方式進行理解 “瀏覽”：瀏覽是我們閱讀的一種方式，有些書我們就可以一目十行的去瀏覽?！靶佬老驑s”：欣欣：形容草木茂盛的樣子

榮：形容草木茂盛的樣子 本義是形容草木茂盛的樣子 引申義是比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展 “揣摩”：反復(fù)思考推求 “開卷有益”：有哪位同學(xué)知道它的意思 “讀書有好處”

既然“開卷有益”就是讀書就有好處，老師從字典中查到“益”的三種解釋 “益”：增長、更加、好處

對了，讀書就有好處，能獲得知識，請同學(xué)們再次打開課本，仔細默讀課文的每一小節(jié)，你讀懂了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識？

學(xué)生默讀，教師巡視。

三、理清文脈

1、說說你獲得了那些關(guān)于春聯(lián)的知識

①第一小寫了春聯(lián)內(nèi)容的豐富（板書“內(nèi)容豐富”）我們一起就來讀一讀第一小節(jié)，感受春聯(lián)內(nèi)容的豐富 還有誰來說說

② 老師發(fā)現(xiàn)你很會讀課文，一下子就找到了第二段的中心句，你告訴大家這段是圍繞哪句話來寫的 “春聯(lián)最講究對仗”（板書“講究對仗”）你就為大家讀一讀第二小節(jié)吧 ③ 還有誰來說一說你的收獲

“春聯(lián)讀起來抑揚頓挫，和諧動聽”（“抑揚頓挫”）

原來春聯(lián)讀起來還抑揚頓挫，你來抑揚頓挫的把課文讀一下 ④你再來說說你還有什么收獲？ 哦，原來讀春聯(lián)還是“開卷有益” 我們一起來讀一讀

2、我們通過讀書，讀出了這么多春聯(lián)的知識呢（出示詞串）

張貼春聯(lián)

添氣氛

講究對仗

細揣摩

抑揚頓挫

聲律美 開卷有益

奧妙多 來，你來讀一讀 你再來讀

你讀得真棒，從你的朗讀中，我們聽出了，高、低的起伏，聽出了停頓與轉(zhuǎn)折，這四組概括課文內(nèi)容的詞串，在他的口中讀出來是那樣朗朗上口，鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)動聽，這就是“抑揚頓挫”。我們一起抑揚頓挫的來讀一讀這四組詞串

3、看來真是開卷有益，“卷”原來是書，在課文當(dāng)中需要我們讀的是什么——春聯(lián)

4、是啊，讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，咱們就來一起讀一讀課文中的春聯(lián)吧！選擇一幅你喜歡的春聯(lián)，抑揚頓挫的把它讀好，并說一說為什么喜歡 第一幅，你仿佛看到了什么 第二幅，為什么喜歡 第三幅，你感受到了什么 第四幅，你想到了什么

第五幅，哪里吸引你

男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)，將春聯(lián)的韻味和節(jié)奏讀出來（出示春聯(lián)，配音樂讀）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，春聯(lián)是我們中華民族智慧的結(jié)晶，今天我們只是初步了解了春聯(lián)的特點，誦讀了很少一部分春聯(lián)，老師要大家回家之再收集一些春聯(lián)再去讀讀，下節(jié)課我們就一起走進這萬紫千紅的春聯(lián)百花園中，春聯(lián)帶給我們的無窮魅力。

五、作業(yè)

1、正確流利朗讀課文

2、正確書寫生字，描紅

六、板書

春聯(lián) 內(nèi)容豐富

講究對仗

抑揚頓挫

開卷有益

七、教學(xué)反思

這節(jié)課上下來，發(fā)現(xiàn)在一些細微之處還是不夠妥當(dāng)，在一些語句的把握上還是不夠到位，在一些詞語上的理解，沒有讓孩子真正融入到語句中去理解。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生在把握文本脈絡(luò)等方面做的都還是比較好的。通過本節(jié)課的教授，發(fā)現(xiàn)孩子對春聯(lián)還是很感興趣的，因為每年春節(jié)家家都要貼春聯(lián)，孩子學(xué)到了關(guān)于春聯(lián)的知識，課后都拿出自己積累的春聯(lián)來分析，這是這節(jié)課很大的收獲。

第四篇：《春聯(lián)》第一課時教學(xué)設(shè)計

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

本課時教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會祖國語言文字的奧妙。

3、認(rèn)識生字，指導(dǎo)書寫“增”“添”二字；學(xué)習(xí)積累本段中的幾個生字詞：欣欣向榮瀏覽 漫游 和睦 氣氛 歌頌。

4、理解本段中兩個重點句子。教學(xué)重點：

背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。教學(xué)難點：

品味感受春聯(lián)的語言美，景色美、意境美，思想美。

教學(xué)過程：

一、生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，時間過得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們越來越近了。我們中國人過新年有一些風(fēng)俗，你知道哪些呢？

2、生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)…….)

3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國人過春節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂、祥和的氣氛。

4、今天，我們就一起走進春聯(lián)，領(lǐng)略祖國語言文字的無窮奧妙。這節(jié)課學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體把握

1、放聲讀一讀23課《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍。

2、過生字關(guān)

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“增添”，在書上描紅。）再讀生字詞

3、指名讀課文，要求：邊聽邊思考課文每個自然段介紹了什么。

4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書：作用 種類 特點 讀背春聯(lián)的好處

三、品讀對聯(lián)，感悟意境

1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容

⑴、默讀第一自然段，畫出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類,畫好了把春聯(lián)讀幾遍。

⑵、你畫出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來。指名讀后問：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）⑶、師引讀

是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如……；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了……）

2、品春聯(lián)，悟意境

(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）

(2)、在音樂情境和語言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。閉上眼睛，展開想象，看這副畫里有什么。

在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽光，把新的一年帶給了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠方；一樹樹粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-—— ⑶、交流。預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：

a（讀得平淡無味）：聽了你的朗讀，好象還徘徊在冬天??！小草還枯黃著沒綠呢！再來，讓大家聽出你想說的來！

B(讀得不夠生動)：這紅杏怎么是一枝獨秀的感覺？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？

C(讀得好)：聽了你的朗讀，就好象身臨其境地來到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花！

（4）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。來，讀讀這句話！

3、由扶到放，自讀自悟另三副對聯(lián)

⑴、本段中還有另三副對聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來說一說你的感受?？梢杂眠@樣的句式說：

我讀著“，”感受到（或者“想到”、仿佛看到，聽到）。⑵、交流，適時評價并結(jié)合理解詞語“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)評價引導(dǎo)：

a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到…… 這時就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國就也……，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉；漁業(yè)發(fā)展了，魚滿艙；工業(yè)發(fā)達了，工人的生活越來越好。我們偉大的祖國蒸蒸日上！書上用什么詞來說這個意思？（欣欣向榮）

B、你把祖國繁榮興旺的感覺讀出來了！

C、聽了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語盈盈的幸福生活！d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過年時的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬紫千紅的百花園中？（課件出示句子）

⑷、小結(jié)：難怪作者說誦讀這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望。

四、回歸整體，再讀升華

⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會感到生活中充滿了幸福和希望?！靶腋：拖Ｍ边@是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評價語言用以下的話來穿插。

春聯(lián)是畫，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國的繁榮；春聯(lián)是夢，寄托著美好的愿望。

來吧，拿起書來，把你此時心里涌動的感覺用你的聲音傳達出來！

五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累

⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來，那該多好！和你的同桌一起對背。⑵、師生對背，男生女生對背。

⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來，把你積累下來的春聯(lián)背給大家聽

如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

六、布置作業(yè)

1、書寫生字。

2、搜集更多春聯(lián)或者對聯(lián)。

第五篇：24、春聯(lián)第一課時教學(xué)設(shè)計

24、春聯(lián)

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握本課生字詞語，學(xué)會區(qū)分字形、讀音等。

2、熟讀五副春聯(lián)，了解春聯(lián)中大致內(nèi)涵，并試著背誦自己最喜歡的幾句。

3、通過課前充分預(yù)習(xí)，了解春聯(lián)有關(guān)知識，大致了解課文主要介紹的有關(guān)知識。教學(xué)重難點：

有感情地朗讀五幅春聯(lián)，大致了解春聯(lián)的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)卡、PPT課件、學(xué)生充分預(yù)習(xí)、教師靜心設(shè)計小組合作內(nèi)容和合作環(huán)節(jié) 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞音樂，聽聽歌曲唱的是我國什么傳統(tǒng)節(jié)日？ 生自由發(fā)言。（春節(jié)）

2、過節(jié)時都有哪些習(xí)俗呢？

生自由發(fā)言。（拜年、舞龍燈、舞獅、吃團圓飯、貼春聯(lián)等等）

3、示課題，春聯(lián)，小組內(nèi)交流春聯(lián)有關(guān)知識。齊讀課題

大家通過課前預(yù)習(xí)都了解了一些有關(guān)春聯(lián)的知識，請在小組內(nèi)和大家交流一下。

小組長，注意聽取組內(nèi)成員的發(fā)言，最后總結(jié)匯報。（選擇一組發(fā)言，其余補充發(fā)言。教師適時板書：別名“門對”、“對聯(lián)”、“春貼”，特點 工整、對偶（對仗）、簡介精巧的文字。）教師補充：貼春聯(lián)的學(xué)問（ppt出示）

春節(jié)貼春聯(lián)，將春聯(lián)的上下聯(lián)貼顛倒的大有人在，那么，怎樣排列上下聯(lián)的順序呢？

首先要區(qū)分門的上下首。在面對大門時，右手方向為上首，左手方向為下首。貼對聯(lián)時上聯(lián)貼上首，下聯(lián)貼下首。

其次是區(qū)分春聯(lián)的上下聯(lián)。一般有以下四種區(qū)分方法：一是按音調(diào)平仄分。春聯(lián)比較講究音調(diào)平仄，上聯(lián)最后一個字為仄zè音，下聯(lián)最后一個字應(yīng)是平聲。比如“春回大地千山笑”(“笑”是仄zè音)，“福滿人間萬民歡”(“歡”是平聲)。二是按因果關(guān)系分?！耙颉睘樯下?lián)，“果”為下聯(lián)。比如“方向正確城鄉(xiāng)富,政策英明衣食豐”，因為只有“城鄉(xiāng)富”這個“因”，才會有“衣食豐”這個“果”。三是按時間先后分。時間在前為上聯(lián)，時間在后為下聯(lián)。比如“風(fēng)送鶯歌辭舊歲,雪伴梅香迎新春”，“辭舊歲”在前，“迎新春”在后。四是按空間范圍分。一般是小者在前，大者在后。比如“勤儉持家家道昌，團結(jié)建國國事興”。這副春聯(lián)中的“國”比“家”大,所以“家”在前，“國”在后。

二、讀好春聯(lián)

1、文中有五副春聯(lián)，請大家找出來讀一讀

教師出示，指名讀（先弱后強）。小組讀（形式可以多樣）注意：讀出自己所看到的景象。停頓、節(jié)奏。全體齊讀

2、教學(xué)生字詞，指導(dǎo)書寫 和睦的“睦”，帶出本課生字詞 Ppt出示生字詞

小組合作學(xué)習(xí)生字詞，組內(nèi)提示，集體交流。

注意：卷，多音字。揣，翹舌。挫，平舌。后鼻音的生字。書寫：適當(dāng)板書，學(xué)生描紅時巡視，小結(jié)一下書寫中問題，指出《習(xí)字冊》課后要書寫的幾個字。

三、讀通課文，了解課文主要內(nèi)容

1、合作學(xué)習(xí)，理清課文主要內(nèi)容。

學(xué)生組內(nèi)分自然段讀課文，然后討論下課文向我們介紹了春聯(lián)的哪些知識。

試著找找每小節(jié)的中心句，用自己的話說說。

2、選擇自己喜歡的一兩副春聯(lián)，邊讀邊想想春聯(lián)大致寫了什么？結(jié)合春聯(lián)的特點，試著互相背誦一下。自由讀，尤其體會對仗的特點。指名嘗試背幾句。

四、作業(yè)練習(xí)

1、《習(xí)字冊》中個別生字的描紅。

2、《補充習(xí)題》中基礎(chǔ)題。

3、仔細讀讀課文的第一段，好好體會一下張貼春聯(lián)給我們春節(jié)增添的歡樂祥和氣氛。