第一篇：《春聯(lián)》第一課時(shí)教案

四上《春聯(lián)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，運(yùn)用多種方式理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、整體感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

一、文化鋪墊，情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，時(shí)間過(guò)得真快，一晃農(nóng)歷新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了。我們中國(guó)人過(guò)新年有一些風(fēng)俗，哪位同學(xué)知道？生交流。（大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)??）

2、這么多風(fēng)俗中，張貼春聯(lián)（對(duì)聯(lián)的一種，因在春節(jié)時(shí)張貼得名）是中國(guó)人過(guò)春節(jié)重要的習(xí)俗，每逢春節(jié)，家家戶戶都要在門(mén)上貼上大紅春聯(lián)，為節(jié)日增添喜慶的氣氛。那么，春聯(lián)是怎么來(lái)的呢？師介紹一則傳說(shuō)開(kāi)頭（傳說(shuō)東海里有座桃都山。山上住著各種妖魔鬼怪，他們晚上要出門(mén)就得經(jīng)過(guò)一扇由桃樹(shù)拱形枝干形成的鬼門(mén)。天帝怕鬼怪下山危害人類(lèi)，就命令神荼（“伸舒”）、郁壘（“郁律”）兩員神將專(zhuān)門(mén)監(jiān)察鬼怪的行為。發(fā)現(xiàn)哪個(gè)鬼怪作惡，便用草繩捆起來(lái)送去喂老虎。所以，那時(shí)候人們每逢過(guò)年，便用兩塊桃木刻上神荼、郁壘的像，或?qū)懮纤麄z的名字，掛在門(mén)的兩邊，用來(lái)驅(qū)鬼消災(zāi)，這就是桃符。），后來(lái)這個(gè)桃符發(fā)生了怎樣的變化呢？請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)瀏覽關(guān)于春聯(lián)起源的介紹。板書(shū)瀏覽 瀏覽是指怎樣看呢？生交流：瀏覽，就是粗略地看。出示課件 同學(xué)們通過(guò)瀏覽，你有什么收獲？（階段 作用 文化）

3、了解了春聯(lián)的來(lái)歷后，讓我們一起走進(jìn)春聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。板書(shū)課題《春聯(lián)》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。

二、初讀課文，解詞學(xué)意

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文：

（1）做到讀準(zhǔn)字音，理解新詞，讀通句子。（2）找出文中的春聯(lián)，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2、同學(xué)們學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，下面讓我們來(lái)看詞語(yǔ)。出示課件

（1）出示第一組詞語(yǔ): 瀏覽 增添 祥和 神州 張貼 歌頌 和睦 爛漫 和諧 聲律 領(lǐng)略 奧妙。哪位同學(xué)來(lái)讀一讀，正音，齊讀。（提醒易錯(cuò)字：增添的“增”，下面是個(gè)日，一橫，“添”下面有兩點(diǎn)，小還要加一點(diǎn)，“律”是雙人旁）

（2）出示第二組詞語(yǔ)：揣摩 氣氛 抑揚(yáng)頓挫 開(kāi)卷有益。這組詞語(yǔ)比剛才要難讀一些，哪位同學(xué)來(lái)讀一讀，相機(jī)正音（氛、卷為什么讀第四聲出示字義由學(xué)生選擇字意），齊讀。這些詞語(yǔ)中你理解了哪個(gè)、哪些？（找近義詞—?dú)夥?、抓關(guān)鍵詞—開(kāi)卷有益、聯(lián)系上下文—揣摩：悉心探求，反復(fù)思考推敲。拆詞—抑揚(yáng)頓挫：讀書(shū)時(shí)聲音的高低起伏、停頓轉(zhuǎn)折）在生充分交流的基礎(chǔ)上提升總結(jié)方法。

（3）再讀詞語(yǔ)。

3、同學(xué)們剛才畫(huà)出春聯(lián)，請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)。

（1）相機(jī)出示春聯(lián)并張貼：（如學(xué)生隨意說(shuō)，與課件順序不一致，可讓學(xué)生全說(shuō)完后再出示并張貼）

你發(fā)現(xiàn)張貼春聯(lián)有沒(méi)有講究？生交流：上聯(lián)在右，下聯(lián)在左。我們讀時(shí)也要從右邊開(kāi)始讀。（2）下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這些春聯(lián)，比一比，看誰(shuí)能把春聯(lián)讀流利。（自由讀、指名讀、為什么這樣讀？提醒：有節(jié)奏的的讀，讀春聯(lián)和讀詩(shī)一樣，要注意適當(dāng)?shù)耐ｎD，才能讀出韻味來(lái)）

（3）下面請(qǐng)同桌兩人互相朗讀給對(duì)方聽(tīng)。（4）老師讀上聯(lián)，同學(xué)們讀下聯(lián)。

4、這些春聯(lián)中你最喜歡哪一幅春聯(lián)？能不能說(shuō)說(shuō)自己的感受（或者“想到”、仿佛看到，聽(tīng)到）。（1）又是一年芳草綠，依然十里杏花紅（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）a.生讀說(shuō)。

b.點(diǎn)撥。師：為什么喜歡？你從哪幾個(gè)詞語(yǔ)中看出春光是美好的？生交流：芳草綠 杏花紅 c能不能把這種美好讀出了呢？ 帶著理解讀好，還有誰(shuí)也喜歡這幅春聯(lián)？ d.我喜歡，因?yàn)椤?/p>

（2）春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興（重點(diǎn)學(xué)習(xí)）a.生讀說(shuō)。

b.點(diǎn)撥。師：你從哪里感受到的？生交流：千山秀 百業(yè)興 分別是什么意思？書(shū)上用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)這個(gè)意思的？生交流：欣欣向榮

c.練習(xí)朗讀。師：讓我們用自豪、高興的語(yǔ)氣來(lái)再讀讀這幅春聯(lián)（3）梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安等春聯(lián)（簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)）

a交流：這幅春聯(lián)表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿，意思是梅花開(kāi)的時(shí)候，春天景色特別美麗，希望竹子成長(zhǎng)時(shí)能夠帶來(lái)平安的生活。可以交流對(duì)爛漫的理解。

5、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些春聯(lián)，或許我們又能讀出新的喜愛(ài)之情。（這次我們男女聲配合著讀）

三、理清文脈、知曉大意。

1、讀準(zhǔn)了字音，讀好了春聯(lián)，我們?cè)賮?lái)讀讀課文。出示課文第一小節(jié)。

指名讀（相機(jī)正音和學(xué)讀學(xué)生讀不好的句子）“更多的是表達(dá)了人們對(duì)新的一年的美好祝愿”讀長(zhǎng)句注意好停頓。

過(guò)渡：聽(tīng)到大家的朗讀，老師覺(jué)得生活充滿了幸福和希望。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一小節(jié)介紹了什么？（春聯(lián)的作用和種類(lèi)）找找文中的句子，概括地說(shuō)說(shuō)。（相機(jī)板書(shū)）

2、那課文的其他小節(jié)分別又是寫(xiě)的什么呢？

分小節(jié)指名讀、交流（相機(jī)正音和學(xué)讀學(xué)生讀不好的句子）

3、現(xiàn)在拿出鋼筆完成作業(yè)單。

小結(jié)：其實(shí)啊春聯(lián)中還包含著很多學(xué)問(wèn)呢！春聯(lián)是各種各樣的，它們反映的內(nèi)容也是豐富多彩的，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)有關(guān)春聯(lián)的更多知識(shí)。

四、課后拓展：1.收集更多的春聯(lián)讀一讀。

2、把自己喜歡的春聯(lián)背下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

各種各樣 增添氣氛

24、春聯(lián) 講究對(duì)仗

和諧動(dòng)聽(tīng)

抑揚(yáng)頓挫

第二篇：春聯(lián) 第一課時(shí)教案 Word 文檔

24、春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、檢查生字詞

3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入新課

1、談話引入。同學(xué)們喜歡過(guò)春節(jié)嗎？過(guò)春節(jié)都有哪些習(xí)俗？

2、簡(jiǎn)單介紹春聯(lián)

3、板書(shū)課題

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。

1、學(xué)生齊讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查生字的預(yù)習(xí)情況。（1）投影字詞，（2）開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。（3）去掉拼音讀詞語(yǔ)（4）全班齊讀生詞

三、再讀課文，加深理解

（一）、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)度：讀好字詞，為我們讀好課文奠定了良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)生讀第一自然段，畫(huà)出文中的春聯(lián)。

2、投影四副春聯(lián)齊讀。

3、交流逐句理解每副春聯(lián)各表示什么。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)生讀課文。

2、說(shuō)春聯(lián)的特點(diǎn)。指名學(xué)生概括。

3、了解對(duì)仗。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、學(xué)生讀課文

2、體會(huì)聲律美。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段

1、讀課文

2、了解“開(kāi)卷有益”。

四、總結(jié)

五、板書(shū)

24、春聯(lián) 內(nèi)容： 各種各樣

對(duì)仗： 特點(diǎn)：

聲律美:

第三篇：春聯(lián)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

固隆鄉(xiāng)中心學(xué)校 田麗娟

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、我能學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)難字，1個(gè)多音字，理解有關(guān)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

2、我能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生誦讀古詩(shī)《元日》。這首詩(shī)中提到了春節(jié)的哪些習(xí)俗？

2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》。（板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、聽(tīng)課文朗讀錄音，標(biāo)注。

2、生默讀課文，正音。

3、出示“學(xué)法指導(dǎo)”

（寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)端正。讀一讀，讀準(zhǔn)確。查一查，解詞語(yǔ)。）

4、學(xué)生按“自學(xué)導(dǎo)航”要求自學(xué)。（“自學(xué)導(dǎo)航”：

（1）描紅生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，完成練習(xí)。注音后讀一讀

氣氛（）揣摩（）抑揚(yáng)頓挫（）辨字形組詞

添（）舔（）貼（）帖（）解詞語(yǔ)

瀏覽、揣摩、開(kāi)卷有益、抑揚(yáng)頓挫

（2）用“——”畫(huà)出課文中的五副春聯(lián)，并熟讀。

三、對(duì)學(xué)群學(xué)

1、出示“交流提示”

（組中有序進(jìn)行，力爭(zhēng)人人發(fā)言。）

2、小組按“對(duì)學(xué)群學(xué)”要求交流。對(duì)子讀課文

讀了課文，我了解了春聯(lián)的（）。

四、展示交流

1、出示“展示提示”

（我是精彩的小演員，我是文明的小觀眾）

2、展點(diǎn)：

展點(diǎn)一：展生字詞（字音易錯(cuò)、字形易混、詞意難釋?zhuān)┱裹c(diǎn)二：字正腔圓讀春聯(lián)

（根據(jù)展示順序出示相應(yīng)的幻燈片）

五、點(diǎn)撥疏導(dǎo)

1、正音：張貼、增添

2、解詞：抑揚(yáng)頓挫

3、朗讀春聯(lián)（逐句）：①春聯(lián)是畫(huà)，描繪著美麗的春光。②春聯(lián)是歌，贊頌著祖國(guó)的繁榮。③春聯(lián)是詩(shī)，吟唱著幸福的生活。④春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的愿望。齊讀：來(lái)吧，拿起書(shū)來(lái)，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺(jué)用你的聲音傳達(dá)出來(lái)！

4、春聯(lián)知識(shí)的梳理。

六、達(dá)標(biāo)練習(xí)

完成《兩導(dǎo)兩練》115頁(yè)的第1題、3題。

七、總結(jié)

同學(xué)們，春聯(lián)是一種象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫；春聯(lián)是一條紐帶，牽動(dòng)著多少漂洋過(guò)海的赤子之心；春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，是黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的激情。課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ザ喽嗨鸭郝?lián)，下節(jié)課我們將在班級(jí)進(jìn)行交流！

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春聯(lián)

作用、種類(lèi)、特點(diǎn)、好處

第四篇：《春聯(lián)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

(蘇教版小語(yǔ)七冊(cè) 第23課)

六安市城北小學(xué) 許 芳

(2008年5月18日)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)

(蘇教版小語(yǔ)七冊(cè) 第23課)

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文，課文描寫(xiě)了春聯(lián)給新春帶來(lái)的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，指出了讀春聯(lián)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)功能。本教學(xué)設(shè)計(jì)我抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，以讀促思，以讀悟情，積極倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)體會(huì)文中春聯(lián)的意思，形成自己獨(dú)特的感悟，在此基礎(chǔ)上拓展延伸，交流展示自己了解、搜集的春聯(lián)，讓學(xué)生在更大的語(yǔ)文課堂內(nèi)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文中引用的五副春聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課生字。結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)意思。

3、初步了解有關(guān)春聯(lián)的一些知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

2、背誦課文中出現(xiàn)的五副春聯(lián)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集若干春聯(lián)，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、（播放新年樂(lè)曲）抓住學(xué)生興奮點(diǎn)導(dǎo)入：多么熱鬧的歌曲呀，這首歌讓我們感覺(jué)到農(nóng)歷新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了，我們這兒過(guò)年都有哪些習(xí)俗呢？引出課題—《春聯(lián)》。

2、齊讀課題，生質(zhì)疑（讀了課題，你想知道些什么？）

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、同學(xué)們想知道的可真多，只要大家認(rèn)真讀書(shū)，讀中做到眼到、口到、心到，相信你一定能從課文中找到答案。

(課件出示自讀要求：①讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。②遇到不理解的詞句聯(lián)系上下文和生活積累想一想，并做上記號(hào)。)

2、剛才，老師轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)很會(huì)學(xué)習(xí)，邊讀邊畫(huà)，這就是讀書(shū)的好習(xí)慣。

3、檢查初讀情況。

（1）出示生字：貼 增 添 覽 榮 頌 辭 律 奧 益（2）出示生詞：

貼春聯(lián) 增添 瀏覽 歌頌 聲律 欣欣向榮 開(kāi)卷有益 辭舊歲 奧妙 氣氛 和睦 揣摩 抑揚(yáng)頓挫 和諧動(dòng)聽(tīng)（開(kāi)火車(chē)讀，提醒學(xué)生注意，?增?、?覽?、?氛?、?卷?的讀音。）（3）重點(diǎn)指導(dǎo)：?添?、?奧?的書(shū)寫(xiě)（學(xué)生寫(xiě)字，提醒學(xué)生做到身正、肩平、臂開(kāi)、足安）（4）出示長(zhǎng)句子：

?我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。?

?人們常說(shuō)‘開(kāi)卷有益’，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。?

（師范讀，指名讀，齊讀。）

（5）詞語(yǔ)、句子，你們都會(huì)讀了，課文會(huì)讀嗎？ 指名逐段朗讀課文，師相機(jī)正音。

三、細(xì)讀課文，感悟春聯(lián)。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、默讀，劃出作者為我們寫(xiě)的四副春聯(lián)，想想它們是從哪些方面描繪的。（提示默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想。）

2、指名選擇喜歡的春聯(lián)讀一讀,并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

3、師相機(jī)指導(dǎo)誦讀四副春聯(lián)。

4、讀了這些春聯(lián)，我們知道了春聯(lián)的內(nèi)容—各種各樣。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、自由讀二、三自然段，想想春聯(lián)有哪些特點(diǎn)。

2、師生共同品讀五副春聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春聯(lián)講究對(duì)仗，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫、和諧動(dòng)聽(tīng)的特點(diǎn)。

3、小組比賽試背五副春聯(lián)。

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、引讀：這就是人們常說(shuō)的?開(kāi)卷有益?，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

2、理解?開(kāi)卷有益?的意思。

3、合作探究：為什么說(shuō)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)？

四、拓展延伸，展示春聯(lián)

1、師生互動(dòng)：配樂(lè)展示課前搜集的春聯(lián)。

2、這節(jié)課我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)到了很多知識(shí)，中國(guó)的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮??！其實(shí)，生活中處處都有著語(yǔ)文知識(shí)，老師真心地希望同學(xué)們做生活的有心人，從生活中快樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文！板書(shū)設(shè)計(jì)：

23、春聯(lián)

內(nèi)容 各種各樣

對(duì) 仗

特點(diǎn) 值得一學(xué)

聲律美

第五篇：《春聯(lián)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《春聯(lián)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，精讀課文，有感情地朗讀課文第一自然段。

2、理解、背誦前四副春聯(lián)。在讀中感受春聯(lián)的美，初步體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的奧妙。教學(xué)重點(diǎn)：背誦春聯(lián)，理解春聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：品味感受春聯(lián)的語(yǔ)言美，景色美、意境美，思想美。教學(xué)過(guò)程：

一、生活導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、（播放多媒體音樂(lè)“喜洋洋”）

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么時(shí)候的情景？ 生：春節(jié)

2、師：過(guò)春節(jié)時(shí)，我們有那些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？

生交流。(大掃除、放鞭炮、貼春聯(lián)??.)

3、張貼春聯(lián)要數(shù)是中國(guó)人過(guò)春節(jié)特有的風(fēng)俗習(xí)慣，每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選大紅春聯(lián)貼于門(mén)上，為節(jié)日增添喜慶、歡樂(lè)、祥和的氣氛。

4、今天，我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)課文《春聯(lián)》，一起走進(jìn)春聯(lián)，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的無(wú)窮奧妙。板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，整體把握

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：自由讀課文《春聯(lián)》，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字和難讀的句子多讀幾遍。

2、過(guò)生字關(guān)

（結(jié)合學(xué)生發(fā)言，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：頌、辭是平舌音，榮是翹舌音，覽是前鼻音，榮、頌是后鼻音。卷是多音字，在文中讀第4聲。相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“增添”，在書(shū)上描紅。）再讀生字詞

3、指名讀課文，要求：邊聽(tīng)邊思考課文每個(gè)自然段介紹了什么。

4、據(jù)學(xué)生發(fā)言，板書(shū)：作用 種類(lèi) 特點(diǎn) 讀背春聯(lián)的好處

三、品讀對(duì)聯(lián)，感悟意境

1、找春聯(lián)，曉內(nèi)容

⑴、默讀第一自然段，畫(huà)出本段中出現(xiàn)的春聯(lián)即春聯(lián)的種類(lèi),畫(huà)好了把春聯(lián)讀幾遍。⑵、你畫(huà)出了哪些春聯(lián)？根據(jù)學(xué)生發(fā)言，一副一副出示全部春聯(lián)。（課件出示）再讀春聯(lián)，提醒：讀春聯(lián)和讀詩(shī)一樣，要注意適當(dāng)停頓，才能讀出韻味來(lái)。指名讀后問(wèn)：這副春聯(lián)是表現(xiàn)什么內(nèi)容的？（明確春聯(lián)的內(nèi)容。）⑶、師引讀

是的，春聯(lián)的內(nèi)容各不相同，我們一起讀讀這部分，感受春聯(lián)的各種各樣。（可用不同方式：春聯(lián)中有的描繪了美麗的春光，如??；“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”展現(xiàn)了??）

2、品春聯(lián)，悟意境

(1)、一副春聯(lián)就是一副春色旖旎的畫(huà)，（課件出示春聯(lián)）在描繪美麗春光的那副春聯(lián)（齊讀“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”）里，你從哪些詞感受到春光的美麗？（“芳草綠，杏花紅”）(2)、在音樂(lè)情境和語(yǔ)言情境中想象春聯(lián)描繪的景象。閉上眼睛，展開(kāi)想象，看這副畫(huà)里有什么。

在《苗嶺的早晨》中，教師描述：春的腳步輕輕，她攜著和煦的春風(fēng)，領(lǐng)著溫暖的陽(yáng)光，把新的一年帶給 了我們。你看，滿地綠茵茵的春草，延綿著伸向遠(yuǎn)方；一樹(shù)樹(shù)粉紅粉紅的杏花，散發(fā)出醉人的芬芳。此情此景，讓我忍不住吟道：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅-—— ⑶、交流。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)： a（讀得平淡無(wú)味）：聽(tīng)了你的朗讀，好象還徘徊在冬天啊！小草還枯黃著沒(méi)綠呢！再來(lái)，讓大家聽(tīng)出你想說(shuō)的來(lái)！B(讀得不夠生動(dòng))：這紅杏怎么是一枝獨(dú)秀的感覺(jué)？你能讓大家欣賞到更多紅艷艷的杏花嗎？ C(讀得好)：聽(tīng)了你的朗讀，就好象身臨其境地來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天！看到了“紅杏枝頭春意鬧”的景象！D好一片方圓十里的紅艷艷的杏花?。?）、小結(jié)：一副春聯(lián)就能讓我們浮想聯(lián)翩，仿佛來(lái)到了那姹紫嫣紅的春天。若是瀏覽著各種各樣的春聯(lián)，那就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。來(lái)，讀讀這句話！

3、由扶到放，自讀自悟另三副對(duì)聯(lián)

⑴、本段中還有另三副對(duì)聯(lián)，讀一讀，選擇你最喜歡的一副來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的感受?？梢杂眠@樣的句式說(shuō)： 我讀著“

，”感受到（或者“想到”、仿佛看到到）

。⑵、交流，適時(shí)評(píng)價(jià)并結(jié)合理解詞語(yǔ)“欣欣向榮”，指導(dǎo)朗讀。預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)：

a、我讀了“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”，感受到?? 這時(shí)就可適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“百業(yè)興”是什么意思？“百業(yè)”指各行各業(yè)，都興旺，那咱們的祖國(guó)就也??，農(nóng)業(yè)豐收了，糧滿倉(cāng)；漁業(yè)發(fā)展了，魚(yú)滿艙；工業(yè)發(fā)達(dá)了，工人的生活越來(lái)越好。我們偉大的祖國(guó)蒸蒸日上！書(shū)上用什么詞來(lái)說(shuō)這個(gè)意思？（欣欣向榮）B、你把祖國(guó)繁榮興旺的感覺(jué)讀出來(lái)了！

C、聽(tīng)了你的朗讀，我仿佛看到了人們笑語(yǔ)盈盈的幸福生活！

d、是什么祝愿？平安是福，把你的感受讀一讀。

⑶、只這四副春聯(lián)，每副的意境都各不相同。現(xiàn)在讓我們過(guò)年時(shí)的咱霞浦的大街上，家家戶戶都張貼著春聯(lián)，我們要是一一瀏覽，那不就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中？（課件出示句子）⑷、小結(jié)：難怪作者說(shuō)誦讀這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

四、回歸整體，再讀升華

⑴、出示句子：誦讀著這些春聯(lián)，你會(huì)感到生活中充滿了幸福和希望。

“幸福和希望”這是作者讀春聯(lián)的感受，咱們讀著這些春聯(lián)，你會(huì)產(chǎn)生怎樣的感受呢？指名說(shuō)。結(jié)合學(xué)生發(fā)言，評(píng)價(jià)語(yǔ)言用以下的話來(lái)穿插。

春聯(lián)是畫(huà)，描繪著美麗的春光；春聯(lián)是詩(shī)，吟唱著幸福的生活；春聯(lián)是歌，贊頌著祖國(guó)的繁榮；春聯(lián)是夢(mèng)，寄托著美好的愿望。

來(lái)吧，拿起書(shū)來(lái)，把你此時(shí)心里涌動(dòng)的感覺(jué)用你的聲音傳達(dá)出來(lái)！

五、背誦春聯(lián)，內(nèi)化積累

⑴、如果咱們能把這些優(yōu)美的春聯(lián)背誦下來(lái)，那該多好！和你的同桌一起對(duì)背。⑵、師生對(duì)背，男生女生對(duì)背。

⑶、邀同伴一起展示背。和你的好朋友一起來(lái)，把你積累下來(lái)的春聯(lián)背給大家聽(tīng) 如果，你還能想起課外積累的，也可以背一背。

六、布置作業(yè)

1、書(shū)寫(xiě)生字。

2、搜集更多春聯(lián)或者對(duì)聯(lián)。

春聯(lián)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中引用的春聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)本課生字，結(jié)合具體語(yǔ)境理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

3、初步了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)：

初步了解一些有關(guān)春聯(lián)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的思想感情。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1、（播放多媒體音樂(lè)“喜洋洋”）

師：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你仿佛看到了什么時(shí)候的情景？ 生：春節(jié)

2、師：過(guò)春節(jié)時(shí)，我們有那些傳統(tǒng)習(xí)俗呢？ 生：

3、師：對(duì)了，桃符后來(lái)就慢慢演變成現(xiàn)在的春聯(lián)。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門(mén)上，為節(jié)日增添喜慶的氣氛。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文《春聯(lián)》（貼《春聯(lián)》板書(shū)課題）

二、初讀課文

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自由、大聲地朗讀課文，遇到生字、新詞多讀幾遍，把課文讀準(zhǔn)確，讀流利。

2、出示詞串（多媒體）

張貼

瀏覽

增添氣氛

歌頌

和睦

欣欣向榮 和諧

聲律

抑揚(yáng)頓挫 揣摩

奧妙

開(kāi)卷有益

4、自己先自由讀一讀

5、開(kāi)火車(chē)讀 “增添氣氛”，氛

第一聲，前鼻音

添

右下角的兩點(diǎn)是并列的，不分高低，（學(xué)生書(shū)空）“開(kāi)卷有益”，卷，是個(gè)多音字

4、讓我們把這生字齊讀一遍

5、字音讀準(zhǔn)了，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀課文

四個(gè)人開(kāi)火車(chē)，每人一小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，你理解了哪些詞語(yǔ)，還有哪些詞語(yǔ)不理解。

6、來(lái)說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)？

“增添”：可以利用近義詞的方式進(jìn)行理解 “瀏覽”：瀏覽是我們閱讀的一種方式，有些書(shū)我們就可以一目十行的去瀏覽?！靶佬老驑s”：欣欣：形容草木茂盛的樣子

榮：形容草木茂盛的樣子 本義是形容草木茂盛的樣子 引申義是比喻事業(yè)蓬勃發(fā)展 “揣摩”：反復(fù)思考推求 “開(kāi)卷有益”：有哪位同學(xué)知道它的意思 “讀書(shū)有好處”

既然“開(kāi)卷有益”就是讀書(shū)就有好處，老師從字典中查到“益”的三種解釋 “益”：增長(zhǎng)、更加、好處

對(duì)了，讀書(shū)就有好處，能獲得知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅未蜷_(kāi)課本，仔細(xì)默讀課文的每一小節(jié)，你讀懂了關(guān)于春聯(lián)的哪些知識(shí)？

學(xué)生默讀，教師巡視。

三、理清文脈

1、說(shuō)說(shuō)你獲得了那些關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)

①第一小寫(xiě)了春聯(lián)內(nèi)容的豐富（板書(shū)“內(nèi)容豐富”）我們一起就來(lái)讀一讀第一小節(jié)，感受春聯(lián)內(nèi)容的豐富 還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)

② 老師發(fā)現(xiàn)你很會(huì)讀課文，一下子就找到了第二段的中心句，你告訴大家這段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的 “春聯(lián)最講究對(duì)仗”（板書(shū)“講究對(duì)仗”）你就為大家讀一讀第二小節(jié)吧 ③ 還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的收獲

“春聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)”（“抑揚(yáng)頓挫”）

原來(lái)春聯(lián)讀起來(lái)還抑揚(yáng)頓挫，你來(lái)抑揚(yáng)頓挫的把課文讀一下 ④你再來(lái)說(shuō)說(shuō)你還有什么收獲？ 哦，原來(lái)讀春聯(lián)還是“開(kāi)卷有益” 我們一起來(lái)讀一讀

2、我們通過(guò)讀書(shū)，讀出了這么多春聯(lián)的知識(shí)呢（出示詞串）

張貼春聯(lián)

添氣氛

講究對(duì)仗

細(xì)揣摩

抑揚(yáng)頓挫

聲律美 開(kāi)卷有益

奧妙多 來(lái)，你來(lái)讀一讀 你再來(lái)讀

你讀得真棒，從你的朗讀中，我們聽(tīng)出了，高、低的起伏，聽(tīng)出了停頓與轉(zhuǎn)折，這四組概括課文內(nèi)容的詞串，在他的口中讀出來(lái)是那樣朗朗上口，鏗鏘有力，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，這就是“抑揚(yáng)頓挫”。我們一起抑揚(yáng)頓挫的來(lái)讀一讀這四組詞串

3、看來(lái)真是開(kāi)卷有益，“卷”原來(lái)是書(shū)，在課文當(dāng)中需要我們讀的是什么——春聯(lián)

4、是啊，讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)，咱們就來(lái)一起讀一讀課文中的春聯(lián)吧！選擇一幅你喜歡的春聯(lián)，抑揚(yáng)頓挫的把它讀好，并說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡 第一幅，你仿佛看到了什么 第二幅，為什么喜歡 第三幅，你感受到了什么 第四幅，你想到了什么

第五幅，哪里吸引你

男生讀上聯(lián)，女生讀下聯(lián)，將春聯(lián)的韻味和節(jié)奏讀出來(lái)（出示春聯(lián)，配音樂(lè)讀）

四、總結(jié)：

同學(xué)們，春聯(lián)是我們中華民族智慧的結(jié)晶，今天我們只是初步了解了春聯(lián)的特點(diǎn)，誦讀了很少一部分春聯(lián)，老師要大家回家之再收集一些春聯(lián)再去讀讀，下節(jié)課我們就一起走進(jìn)這萬(wàn)紫千紅的春聯(lián)百花園中，春聯(lián)帶給我們的無(wú)窮魅力。

五、作業(yè)

1、正確流利朗讀課文

2、正確書(shū)寫(xiě)生字，描紅

六、板書(shū)

春聯(lián) 內(nèi)容豐富

講究對(duì)仗

抑揚(yáng)頓挫

開(kāi)卷有益

七、教學(xué)反思

這節(jié)課上下來(lái)，發(fā)現(xiàn)在一些細(xì)微之處還是不夠妥當(dāng)，在一些語(yǔ)句的把握上還是不夠到位，在一些詞語(yǔ)上的理解，沒(méi)有讓孩子真正融入到語(yǔ)句中去理解。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生在把握文本脈絡(luò)等方面做的都還是比較好的。通過(guò)本節(jié)課的教授，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)春聯(lián)還是很感興趣的，因?yàn)槊磕甏汗?jié)家家都要貼春聯(lián)，孩子學(xué)到了關(guān)于春聯(lián)的知識(shí)，課后都拿出自己積累的春聯(lián)來(lái)分析，這是這節(jié)課很大的收獲。