第一篇：學(xué)前班漢語拼音教案
學(xué)前班漢語拼音教案（下）第一單元
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui.教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ai一個復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個復(fù)韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。
8.把四個帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai 9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。
教學(xué)反思：教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練.第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：ai ei ui 教材簡析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：
ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
4、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
5、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語三個復(fù)韻母：aieiui。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）
3、在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
6、老師檢查糾正。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 教學(xué)目標(biāo):1,讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2,會在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學(xué)過程
1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
2.師寫ei 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 4.教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。5.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
6.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
第四節(jié)
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 教學(xué)過程, 1.打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了aiei。師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習(xí)。
5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。7.拼讀音節(jié)。
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié) 1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 2.指導(dǎo)書寫。
3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）
師：這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
第二單元
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：3課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)復(fù)韻母ao 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
第二節(jié)
1、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
2,鞏固練習(xí)(1)看卡片讀.(2)帶調(diào)讀 3,指導(dǎo)書寫.第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)復(fù)韻母iu
一、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
二、鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
3、指導(dǎo)書寫。
第三單元
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則.教學(xué)時間：3課時
第一課時 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie 的拼音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。））提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會復(fù)韻母ue 教學(xué)過程；
一、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
二、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
三、指導(dǎo)書寫。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母er 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則）
三、教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)。
1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
第四單元
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母an en in un ün 課時目標(biāo)：
1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
2、自主學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
3、準(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生備好字母小卡片。教學(xué)時間；5課時
第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)前鼻韻母an 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）
2、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.3、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）
二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、投影出示an en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
2、教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。
3、小結(jié)：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。
三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。1,教前鼻韻母an。
2、我們會讀單韻母a，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：an
3、講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。
4、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母en 教學(xué)過程;
一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
1、現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成了e，板書：e n，你會讀嗎？自己試試看。
2、誰來說說怎么發(fā)這個音？教師讀，學(xué)生跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
3、誰能看圖編順口溜來記一記。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母in 教學(xué)過程;
一、自主學(xué)習(xí)前鼻韻母in。
1、我們再把a(bǔ)換成i,你還會讀嗎？板書：in,把兩個音連起來，讀給你的同桌小朋友聽一聽。再看圖編個順口溜記一記。
2、投影出示an en in的四聲：練讀。自己讀一讀，誰來當(dāng)小老師領(lǐng)讀，評議。
二、找規(guī)律，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)
瞧，可愛的拼音家族又來了兩位親朋友，板書：yuan yīn，它們的雙胞胎是誰呢？ an——yuan in——yīn
出示投影：整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)
三、游戲鞏固。
“摘花瓣”游戲：認(rèn)讀花瓣上的音節(jié)。讀對一個把花瓣送給讀對的同學(xué)。
四、書寫指導(dǎo)，評議。（機(jī)動）
第二篇：學(xué)前班漢語拼音教案
學(xué)前班漢語拼音教案（下）
第一單元
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui.教學(xué)目標(biāo)：
1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會ai一個復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個復(fù)韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個帶調(diào)示范。
8.把四個帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai 9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。
10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ai的正確方法。
教學(xué)反思：教讀韻母時一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練.第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：ai ei ui 教材簡析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個復(fù)韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：
ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai
1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
4、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
5、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語三個復(fù)韻母：aieiui。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。
1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ai。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）
3、在語言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。
4、說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
6、老師檢查糾正。
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 教學(xué)目標(biāo):1,讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2,會在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學(xué)過程
1、師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個韻母的發(fā)音。
2.師寫ei 師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？ 剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？ 4.教發(fā)音方法
師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。5.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。
6.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
第四節(jié)
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 教學(xué)過程, 1.打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了aiei。師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習(xí)。
5.說話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母aieiui。7.拼讀音節(jié)。
五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
六、學(xué)寫音節(jié) 1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 2.指導(dǎo)書寫。
3.讀兒歌，找出會拼的音節(jié)。
七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）
師：這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
第二單元
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo) ：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：3課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)復(fù)韻母ao 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。）
二、引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ao。
1、教學(xué)復(fù)韻母ao。
（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
第二節(jié)
1、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
5（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
2,鞏固練習(xí)(1)看卡片讀.(2)帶調(diào)讀 3,指導(dǎo)書寫.第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)復(fù)韻母iu
一、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？
誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
二、鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
3、指導(dǎo)書寫。
第三單元
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則.教學(xué)時間：3課時
第一課時 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie 的拼音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。））提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
第二課時
教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會復(fù)韻母ue 教學(xué)過程；
一、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點(diǎn)給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7、練習(xí)üe與聲母的拼音。
8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
二、鞏固練習(xí)。
1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue
三、指導(dǎo)書寫。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母er 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則）
三、教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習(xí)。
1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
第四單元
an en in un ün yuan yin yun 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一、知識與能力
1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。二，過程與方法
1、復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母an en in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin。
2、學(xué)習(xí)聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書寫規(guī)則。
三，情感態(tài)度與價值觀
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。
2、通過j q x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會前鼻韻母an en in un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握en in yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。學(xué)習(xí)時間：3課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er.教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：an en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前 10 鼻韻母”2遍。
（三）教前鼻韻母an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。
2、學(xué)習(xí)an的發(fā)音。
（1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)n和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。（2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
（3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團(tuán)結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，看圖，圖上畫著什么？
5、學(xué)習(xí)發(fā)音，yuan是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書yuan。教師范讀、領(lǐng)讀。
6、yuan的聲調(diào)標(biāo)在a上，進(jìn)行四聲練習(xí)：
yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院）
（四）學(xué)習(xí)前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、學(xué)習(xí)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)an的方法練習(xí)en 的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
（五）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。
1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍。“蔭”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin
2、練習(xí)發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。
4、整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。
樹蔭下面多陰涼，yīn yīn yīn
十五的月亮灑銀光，yín yín yín 夏天熱，喝飲料，yǐn yǐn yǐn
杯上有個小手印，yìn yìn yìn
5、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（六）鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀an en in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別。“開雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
（七）書寫指導(dǎo)。
第 二 課 時 學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai —an ei— en iu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（）
（二）拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習(xí)。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
（三）學(xué)習(xí)帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→()q—ü—an→()x—ü—an→()復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
（四）游戲。做“摘星星”的游戲。
（五）小結(jié)。第 三 課 時 學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、認(rèn)讀卡片an en in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？
2、指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。
shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn
（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認(rèn)讀音節(jié)?？凑l學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會正確拼讀音節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)鼻韻母un。
1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。）
2、讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。
（1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀）
（2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。
（3）出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節(jié)。
四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論）
（四）學(xué)習(xí)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun。
1、看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün
2、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？
3、出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
4、四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）
（五）學(xué)習(xí)帶ün的音節(jié)。
1、出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
2、出示：j—ün→()q—ün→()x—ün→()說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。
3、教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點(diǎn)省去不寫。
（六）看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？
2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？
3、看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊）
（七）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。
6、課后能夠背誦兒歌。
（八）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（九）鞏固練習(xí)。
1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an ou---un---ün en---ei---er
2、拼一拼，讀一讀。
yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān wèn tí wén huà jiǎo yìn fān
shēn
3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（十）小結(jié)。
復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一．知識與能力
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
二．過程與方法
1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
三．情感態(tài)度與價值觀
1、復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
2、會拼讀帶有ang eng ing ong的三拼音。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會四個后鼻韻母，拼讀帶有這些后鼻韻母的音節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：en—eng、in—ing的讀音容易混淆。學(xué)習(xí)時間：2課時
第 一 課時
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)四個后鼻韻母：ang eng ing ong，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問拼音學(xué)習(xí)教案全集(8),拼音學(xué)習(xí)教案全集(8)大全,：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？
今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
（二）學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
1、-n有幾個好朋友？（五個）復(fù)習(xí)已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有四個好朋友。（在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。）
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母eng ing ong。（范讀、指名讀、正音）16 教師講解：后鼻韻母中a e o實(shí)際發(fā)音跟單韻母a e o的實(shí)際發(fā)音有所不同。
3、學(xué)習(xí)后鼻韻母的發(fā)音。
（1）大家聽過寺廟的鐘聲嗎？敲鐘的聲音是怎樣的？念ang音。
（2）你知道有哪些燈？念eng音。
（3）在-ng的前面加上i你會念嗎？
（4）ong像什么動物發(fā)出的聲音？（蜜蜂的叫聲、蒼蠅的叫聲、蚊子的叫聲）（5）齊讀四個后鼻韻母，誰有好方法能記住這四個后鼻韻母？
4、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying。
出示老鷹的掛圖，“鷹”老鷹的“鷹”，板書ying。這里的ing加上了大y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)ying，它們的讀音相同。
練習(xí)四個后鼻韻母和一個整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。
（三）課中操。
念兒歌，并配上動作表演： 放羊娃，喜洋洋，揮動羊鞭去放羊。
青青草，滿山崗，羊兒吃得肥又壯。
（四）拼讀ang eng ing ong與聲母構(gòu)成的音節(jié)。
（五）書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
第 二 課 時
學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀an ang en eng in un ün yi yin說說哪幾個是前鼻韻母，哪幾個是后鼻韻母，發(fā)音時要注意什么？
2、對比讀：an—ang en—eng in—ing un—ong，說說每組有什么不同？
3、拼讀音節(jié)練習(xí)。
（二）三拼音練習(xí)。
q—i—āng→qiāng（手槍）
ch—u—āng→chuāng（窗戶）x—i—óng→xióng（熊貓）
x—i—àng→xiàng（飛翔）
（三）根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
1、自由拼讀句子，說說句子講了什么？
2、拼讀句子。（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
3、你會用電腦畫畫嗎？畫過什么？有趣嗎？
（四）拼讀兒歌。
1、出示兒歌《彩虹》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
5、有感情地朗讀兒歌，問：你見過彩虹嗎？在什么時候？你了解彩虹嗎？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。）
6、課后能夠背誦兒歌。
（五）認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。（開雙人列車）
2、出示生字：老、師、文、朵、鵝、條、雨、天、橋。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記?。?/p>
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？
（六）鞏固練習(xí)。
1、看誰聽得清，找得對，讀得準(zhǔn)。
黑板上站著五個前鼻韻母和四個后鼻韻母的卡片，老師讀其中一個韻母，請一名同學(xué)上臺摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。
2、拼讀音節(jié)：dà xiàng bāng máng xìn fēng fēng zheng xīng xing dēng long yíng huǒ chóng3、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
（七）小結(jié)。
復(fù)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
3、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
4、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
5、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
6、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
7、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。學(xué)習(xí)時間：3課時
第 一 課 時
課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母，練習(xí)書寫。
2、能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對應(yīng)的圖片。
學(xué)習(xí)過程：
（一）第一題：描描讀讀。
1、先讀韻母卡片，按順序讀，打亂順序讀。
2、按虛線描韻母，一邊描一邊想想這個韻母的讀音。
3、描完了再按順序讀一讀。
4、擴(kuò)展活動，做游戲“找朋友”。
一部分同學(xué)舉聲母卡片，一部分同學(xué)舉韻母卡片，大家在一起跳找朋友的舞蹈，跳完一曲，看看兩個人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)？然后一起拼讀一遍，若兩個人拿的聲母和韻母不能拼成音節(jié)，說明朋友找錯了。
（二）第二題：我會連。
1、聽老師模仿動物的叫聲，猜猜是什么動物。
2、再讀一讀，圖下的音節(jié)。（要注意三拼音的讀法）
3、做“給動物掛牌”的游戲。說說自己喜歡哪種動物，找出這個動物名稱的音節(jié)，把他們連起來。
4、校對答案。
5、擴(kuò)展活動：拼讀下面的音節(jié)。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōng gōng rén nóng mín jiě fang jūn
第 二 課 時
課時目標(biāo)：
1、正確拼讀音節(jié)，了解秋游該帶些什么，并能用簡筆畫將這些東西畫下來。
2、能夠根據(jù)音節(jié)看清圖意，看圖說幾句話，明白互相謙讓的道理。
3、能夠正確認(rèn)讀詞語，并會恰當(dāng)使用。
學(xué)習(xí)過程：
（一）第三題：讀讀畫畫。
1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、什么時候要帶上這些東西？師：秋游快到了，讀幼兒園時要去秋游了，總是爸爸媽媽幫小朋友們理書包。現(xiàn)在我們已經(jīng)是小學(xué)生了，要學(xué)會自己的事情自己做。那書包該怎么理呢？要帶些什么東西呢？書上就告訴我們了，讓我們再來讀一讀。
3、這些東西只是給大家一個建議，你可以選擇，還可以帶些你認(rèn)為有用的可這里又沒有提到的東西。請大家把你在秋游時想帶的東西用簡筆畫畫下來。
4、交流，并說說帶上這些東西的理由。
（二）第四題：我會講。
1、出示插圖，認(rèn)讀圖中的兩個音節(jié)詞。了解獨(dú)木橋的特點(diǎn)。
2、小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個小故事嗎？
3、小組匯報，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們怎樣才能到達(dá)目的地？會發(fā)生什么事情？
4、自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評。
5、假設(shè)小白兔和猴爸爸都要搶先過獨(dú)木橋，會造成什么結(jié)果？（適時地進(jìn)行互相謙讓的教育。）
（三）第五題：我會讀。
1、卡片抽讀詞語。（指名讀、開火車讀、齊讀）
2、你能選用這些詞語說一句話嗎？
3、小組合作，選用幾個詞語說幾句話。
第 三 課 時
課時目標(biāo)：
1、能夠正確拼讀兒歌，會有感情地朗讀和背誦兒歌。
2、聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。
學(xué)習(xí)過程：
（一）第六題：讀讀背背。
1、出示詩歌《秋葉飄飄》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
4、有感情地朗讀兒歌，問：想象秋葉飛舞時還像什么？秋姑娘還會發(fā)來什么電報？（了解秋天的特點(diǎn)）
5、誰能試著背背這首優(yōu)美的詩歌。
（二）第七題：我會讀。（系統(tǒng)復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。）
1、復(fù)習(xí)23個聲母。
（1）讀、背聲母。
（2）區(qū)別形近字母：b — d p — q f — t m — n音近字母： n — l z — zh c — ch s— sh 21（3）再熟讀、背聲母。（指名背、同桌背、自由背）
2、復(fù)習(xí)24個韻母。
（1）分組讀：單韻母6個、復(fù)韻母9個、前鼻韻母5個、后鼻韻母4個。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）
（2）對比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—ün—üeiu—ui—in an—ao—ou（3）連起來熟讀、記憶。
3、復(fù)習(xí)16個整體認(rèn)讀音節(jié)。
翹舌平舌；其后加i的有7個；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個；還有一個wu。
第三篇：學(xué)前班漢語拼音教案
學(xué)前班漢語拼音教案（下）
第一單元
教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi ei ui.教材分析：《ɑi ei ui》是新編學(xué)前班江蘇版漢語拼音第一單元的內(nèi)容，是復(fù)韻母教學(xué)的起始課。因此，復(fù)韻母的字母組成和發(fā)音是單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中應(yīng)突出對學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音興趣的培養(yǎng)。
學(xué)情分析：
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、學(xué)會ɑi一個復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
（二）過程與方法、1在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ɑi這個復(fù)韻母。
2、會在四線格內(nèi)抄寫ɑi這個復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ɑi。
（三）情感態(tài)度與價值觀
知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。教學(xué)重點(diǎn)：ɑi的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)：ɑi的發(fā)音及ɑi的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時間：1課時 教學(xué)過程：
1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片ɑ o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個孩子挨在一起，一個 高，一個 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ɑi”的音，把卡片ɑ和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ɑi.像這樣由兩個單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。
3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“ɑ”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ɑi”的音，示范發(fā)音，注意口型。
4.學(xué)生跟讀
5.教讀兒歌：兒歌“小孩”
小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。
6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。
7.出示卡片ɑi的四個帶調(diào)示范。
8.把四個帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ɑi 9.指導(dǎo)書寫：出示ɑi 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明ɑ占中格i占中上格，ɑ和i要靠攏。
10.學(xué)寫帶調(diào)的四個ɑi的正確方法。
11小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
板書
教學(xué)反思：
第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：ɑi 教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會復(fù)韻母ɑi及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：
ɑi、的發(fā)音、聲母與ɑi、組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．認(rèn)讀“ɑi、”復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過程：
一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi
1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！
哪個韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個音呢？我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。
3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
4、師：單韻母有的可以自成音節(jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己單獨(dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）
5、師：今天，我們就來學(xué)習(xí)漢語復(fù)韻母：ɑi。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑi。我會讀：
1、師范讀ɑi。教發(fā)音方法：先發(fā)ɑ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動，一口氣讀成ɑi。
2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
師：請同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ɑi的三聲。）
二、幼兒“我會寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ɑi。
教師先寫ɑ，再寫i，組成復(fù)韻母ɑi，寫ɑ和i時，要挨在一起，不要分得太開。
三、在語言環(huán)境中學(xué)ɑi的四聲練習(xí)。zh---üi
小猴去果園摘桃子.b—ái
小白兔愛吃大白菜.m--ǎi 媽媽帶我去書店買書
t---ài
太陽從東方升起.1、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。
2、老師檢查糾正。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書：
教學(xué)反思
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第四節(jié)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 教學(xué)目標(biāo): 1,讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2,會在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學(xué)過程 我會讀
1、師：請小朋友看插圖，插頭上畫著什么？（老奶奶，她在喂雞）“奶奶在喂雞”，板書ei。
2.師寫ei 3.看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
4.教發(fā)音方法。師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。
二、幼兒在“我會寫”一欄中的四線三格學(xué)寫ei。
教師先寫e，再寫i，組成復(fù)韻母ei，寫e和i時，要挨在一起，不要分得太開。
三.在語言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。f---yi 我乘著飛機(jī)去旅游。
p—?i 弄壞別人的東西要賠償。b--ti北京市我國的首都。w—ai 媽媽燒的菜味道真好。
.拼讀右面的音節(jié)，說含有這些音節(jié)的詞或句。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書： 教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第五節(jié)
教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 教學(xué)過程，一、我會讀 1.打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）
師：我是媽媽。生：您有事嗎？
師：沒什么事，想問你這一班學(xué)了哪幾個復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了ei。師：還有一個吧？
師：對，還有一個，你們已經(jīng)會了，就是“喂”，板書ui。2.誰能利用圖來記住復(fù)韻母ui的音和形？
3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習(xí)。
二、幼兒“我會寫”一欄的四線三格學(xué)寫ｕi。
教師先寫u，再寫i，組成復(fù)韻母ui，寫u和i時，要挨在一起，不要分得太開。
三、說話或組詞，其中有ui的音，zhūi ch úi shǔi
gùi 10 7師：打電話時告訴媽媽，一共學(xué)了三個復(fù)韻母ɑi、ei、ui。.拼讀音節(jié)。
四、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫
五、學(xué)寫音節(jié) 1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。
師：哪些詞句含有以上三個音節(jié)的音? 2.指導(dǎo)書寫。
七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）
師：這幾天我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母，（學(xué)生接：ɑi ei ui）會拼讀了很多音節(jié)，還會寫了三個音節(jié)（學(xué)生接：ɑi ei ui）。小朋友又學(xué)了好多知識，祝賀你們。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi
ei ui 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑi
ei ui，熟讀與聲母拼讀的音節(jié)。2能正確書寫與聲母拼讀的音節(jié)。教學(xué)過程：
1、認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi
ei ui，寫復(fù)韻母ɑi
ei ui。
游戲2：找朋友。
3、根據(jù)拼音畫圖。
4、讀與ɑi
ei ui有關(guān)的音節(jié)。
5、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
6、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
教學(xué)反思
復(fù)韻母ɑo ou iu
第二單元
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu 教材分析：第一部分是三個復(fù)韻母ɑo、ou、iu相關(guān)的圖，及四聲。第二部分我會寫，（在四線格中寫）學(xué)會拼讀音節(jié)。
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo) ：
（一）知識與技能
1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ɑo ou iu拼讀音節(jié)。
（二）過程與方法
1、讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫ɑo ou iu。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會ɑo ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時間：3課時 第一課時
教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)復(fù)韻母ɑo 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ɑo 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)檢查學(xué)過的復(fù)韻母。
1、出示卡片ɑi，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ɑi ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？
3、對比讀：ɑ——ɑi e——ei u——ui說說每組有什么不同？（如：ɑ是單韻母，發(fā)音時口形不變。ɑi是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從ɑ向i滑動，ɑ重i輕。）
二、引出新課，提出要求。
前邊我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。從今天起我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo。我會讀；
（1）看插圖說話引出ɑo：圖上畫著什么？（一個小姑娘，穿著一件棉襖）
（2）引導(dǎo)孩子看圖說說“我有一件棉襖”
板書：ɑo。
（3）ɑo怎么讀呢？先發(fā)ɑ音，緊接著向o音滑動，ɑ重o輕，就成了ɑo。（教師示范讀ɑo，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）
（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在ɑ上：üo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）
二、學(xué)寫書寫。
（5）學(xué)習(xí)ɑo與聲母組成的音節(jié)。m-üo
我最喜歡看動畫片《貓捉老鼠..l----áo
我把老師的話記得牢牢的。
P ǎo 爸爸帶我練習(xí)跑步。r ào 地球繞著太陽轉(zhuǎn)。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第二節(jié)
1、教學(xué)復(fù)韻母ou。
（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕有趣的木偶）誰能把a(bǔ)o改成來ou讀一讀，出示：ou。
17（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。）
（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）
(5)書寫ou，（6）學(xué)習(xí)ou與聲母組成的音節(jié)。2,鞏固練習(xí)(1)看卡片讀.(2)帶調(diào)讀 3,指導(dǎo)書寫.4、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
5、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思 教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)復(fù)韻母iu
一、教學(xué)復(fù)韻母iu。
1、看插圖：圖上畫著誰在干什么？（一頭大水牛）出示：iu。
2、iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變？誰會讀？ 誰能說說怎么發(fā)iu這個音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。
3、告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛幼。
4、書寫ou，5學(xué)習(xí)ou與聲母組成的音節(jié)。
二、鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ɑo ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ɑo ou iu。
3、指導(dǎo)書寫。
4、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
5、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
復(fù)習(xí)復(fù)韻母。ɑo ou iu 教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu，熟讀聲母拼讀的音節(jié)，掌握復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則。
2、能正確書寫與聲母拼讀的音節(jié)。教學(xué)過程：
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo ou iu，2、做游戲
游戲
1、看圖拼詞語。游戲
2、比比誰讀的快。游戲
3、拼一拼，畫一畫
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)規(guī)則。板書
教學(xué)反思
復(fù)韻母ie ue er 第三單元
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母ie ue er 教材分析：
《ie üe er》是蘇教版學(xué)前大班下冊“漢語拼音”第三單元。第一部分是情境圖，圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情境，用以激發(fā)興趣，引入兩個復(fù)韻母ie、üe，一個特殊韻母er和兩個整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。第二部分是ie üe er的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。第三部分是拼音練習(xí)。第四部分是看圖讀音節(jié)詞和拼音句子，配有圖畫
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
（二）過程與方法
1、認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
（三）情感態(tài)度與價值觀
1、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則.教學(xué)時間：3課時 第一課時 課時目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、學(xué)會拼讀帶有復(fù)韻母ie 的拼音。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu，讀后說說復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
2、我們學(xué)過哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？
3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。））提出教學(xué)任務(wù)。
上個單元我們學(xué)了3個復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時口形的特點(diǎn)。還學(xué)會了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)個復(fù)韻母和 1個整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？（一列火車）一列火車長又長。，板書ie。
2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）
3、領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
4、請孩子看書“我會寫”，看清ie在四線三格中所在的位置。5學(xué)習(xí)ie與聲母組成的音節(jié)。
6小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
7、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會復(fù)韻母ue 教學(xué)過程；
一、教學(xué)復(fù)韻母üe。
1、看插圖，說說圖上畫著什么？（一輪灣灣的明月）“灣灣的月兒像只小小的船”
2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。）
4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）
5、請孩子看書“我會寫”，看清üe在四線三格中所在的位置。6學(xué)習(xí)üe與聲母組成的音節(jié)。xüy xü?
xüt
xüa 7小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
8、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。
2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第三課時
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母er 課時目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。
2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr
2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。
3、拼讀音節(jié)。
二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。
1、n——üe——nüe
j——üe——jue
l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則）
三、教學(xué)特殊韻母er。
1、出示插圖，這是什么？（這是大象的 耳朵。）
2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時舌頭要往上卷。
3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）小結(jié)：er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
4、請孩子看書“我會寫” er在四線三格中所在的位置。并寫一寫。
5學(xué)習(xí)er與聲母組成的音節(jié)。yr ?r
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四、鞏固練習(xí)。
1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe
2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。
4小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
5、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。
2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie ue er
教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie ue er，熟讀與聲母拼音的音節(jié)。
2、能正確書寫整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)過程：
1學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye?！?fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye?！ぷ鲇螒颍赫遗笥选?/p>
2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue ·復(fù)韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue ·學(xué)習(xí)聲母j q
x與ue的拼讀規(guī)則?！ぷ鲇螒颍赫印?/p>
3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母er。
4、書寫音節(jié)。教學(xué)反思
鼻韻母ɑn en in un ün 第四單元
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母ɑn en in un ün 教材分析：《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是蘇教版下冊漢語拼音第四單元。第一部分是以情境圖激發(fā)興趣引入本課所要學(xué)習(xí)的五個鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。第二部分是拼音練習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容：(1)聲母與ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ跟ü組成音節(jié)省寫ü上兩點(diǎn)的規(guī)則。(2)看圖讀音節(jié)詞語，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物、準(zhǔn)確拼音的能力。第三部分是看圖借助漢 32 語拼音認(rèn)字讀韻文，第三部分配有圖畫。兒歌中有多個含前鼻韻母的音節(jié)。隨兒歌學(xué)習(xí)“半、云、她”三個字。
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能：
會讀、會寫前鼻韻母ɑn en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
（二）過程與方法：
通過合作、小組交流，學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，（三）情感態(tài)度價值觀：
1、學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。
2、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生備好字母小卡片。教學(xué)時間；5課時 第一節(jié)
教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)前鼻韻母ɑn 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來猜啞謎好嗎？請看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ɑi ei ui ao ou iu ie üe er）
2、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.3、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）
二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
1、投影出示ɑn en in，可愛的拼音家族今天又來了幾位新朋友，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
2、教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。
3、小結(jié)：這三個韻母后面都有一個從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。
三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。
1,教前鼻韻母ɑn。請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（天安門），指導(dǎo)幼兒說“我愛天安門。”師：出示ɑn。我們會讀單韻母ɑ，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：ɑn
2、講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑ和n合在一起，先發(fā)ɑ，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。
4、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。
5、學(xué)習(xí)書寫“ ɑn”
教師先寫ɑ，再寫n，組成前鼻韻母ɑn，寫a和n時，要挨在一起，不要分得太開。
三、學(xué)習(xí)an與聲母組成的音節(jié)。bün
mán 7小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
8、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。
dǎn càn
教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
第二節(jié)
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母en
一、學(xué)習(xí)讀en
1、請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（有個小弟弟，在摁開關(guān)），指導(dǎo)幼兒說“我會摁開關(guān)?！睅煟撼鍪緀n。我們會讀單韻母e，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en
2、講解發(fā)音要領(lǐng)：把e和n合在一起，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。
3、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)書寫“ en”
教師先寫e，再寫n，組成前鼻韻母en，寫e和n時，要挨在一起，不要分得太開。
三、學(xué)習(xí)en與聲母組成的音節(jié)。zhyn 早上的空氣真新鮮。
w?n蚊子是“四害’之一。htn 他惡狠狠地瞪了一眼。
chan我穿著白色的襯衣上臺演出。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
第三節(jié)
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母in 教學(xué)過程;學(xué)習(xí)前鼻韻母in。
一、學(xué)習(xí)讀in
1、請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中中游個小女孩，她在聽音樂），指導(dǎo)幼兒說“我喜歡聽音樂?！睅煟撼鍪緀n。我們會讀單韻母e，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：en
2、講解發(fā)音要領(lǐng)：把i和n合在一起，先發(fā)i，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。
3、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)書寫“ in”
教師先寫i，再寫n，組成前鼻韻母in，寫i和n時，要挨在一起，不要分得太開。
三、學(xué)習(xí)in與聲母組成的音節(jié)。j--?n 金黃色的穗沉甸甸。
j---ín爸爸經(jīng)常帶我去森林散步。j---ǐn我緊緊地抱住布娃娃。
x----ìn我要給好朋友寫信。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母un 教學(xué)過程;學(xué)習(xí)前鼻韻母un。
一、學(xué)習(xí)讀un
1、請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（圖中大輪船），指導(dǎo)幼兒說“輪船在大海上航行?！睅煟撼鍪緐n。我們會讀單韻母U，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：Un
2、講解發(fā)音要領(lǐng)：把 u和n合在一起，先發(fā)u，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。
3、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)書寫“ un”
教師先寫u，再寫n，組成前鼻韻母un，寫u和n時，要挨在一起，不要分得太開。
三、學(xué)習(xí)un與聲母組成的音節(jié)。z---ūn 我們都要遵守交通規(guī)則。
l---ún。大輪船在大海上航行 s---ǔn春天到了，筍娃娃醒了。
g---ùn爺爺有一根拐杖。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。
2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫 教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母?n 教學(xué)過程;
一、學(xué)習(xí)讀?n
1、請孩子們看書“我會讀”一欄。師：你們知道圖上畫的是什么嗎？（藍(lán)天和白云），指導(dǎo)幼兒說“藍(lán)藍(lán)的天上飄白云?！睅煟撼鍪?n。我們會讀單韻母?，又學(xué)會了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來怎么讀呢？板書：?n 42
2、講解發(fā)音要領(lǐng)：把 ?和n合在一起，先發(fā)?，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個音。請仔細(xì)看老師的口型是怎么變動的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。
3、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。
二、學(xué)習(xí)書寫“ ?n”
教師先寫?，再寫n，組成前鼻韻母?n，寫?和n時，要挨在一起，不要分得太開。
三、學(xué)習(xí)?n與聲母組成的音節(jié)。
j------?n---jūn 解放軍叔叔是最可愛的人。
q---?n----qún。媽媽又一條漂亮的裙子。x---?n---xùn 運(yùn)動員訓(xùn)練十分刻苦。
g---ùn爺爺有一根拐杖。
四、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
五、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指導(dǎo)。
板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫
教學(xué)反思：
第五單元ɑng
eng ing ong
教材分析：本單元有三部分，第一是情景圖，讀音、四聲；第二是后鼻韻母ɑng
eng ing ong書寫，第三部分ɑng
eng
ing ong與聲母的拼讀；第四是有關(guān)ɑng
eng ing ong練習(xí)題
學(xué)情分析
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識與技能
學(xué)會鼻韻母ɑng eng ing ong的四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
（二）過程與方法
能正確認(rèn)讀由聲母和ɑng eng ing ong組成的音節(jié)。
（三）情感態(tài)度與價值觀 會讀拼音詞和拼音句。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握ɑng eng ing ong的發(fā)音、會書寫。
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
從這個單元我們要學(xué)四個后鼻韻母：ɑng eng ing ong，上個單元我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齊讀前鼻韻母，問：發(fā)“-n”的時候，口開得大不大？今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢？我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要 45 放下來。（用手指示意）指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀
在ɑng
eng ing ong 的讀音鞏固環(huán)節(jié)與聲母拼讀的環(huán)節(jié)中，分別與學(xué)生進(jìn)行小游戲：“猜猜我是誰”和“找朋友”。老師張嘴僅做動作，不發(fā)出聲音，讓學(xué)生猜韻母。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、課件
教學(xué)時間：
6課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)讀后鼻音ɑng并能正確書寫。
2學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)ɑng及其余聲母組成的音節(jié)。教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會后鼻韻母ɑng 教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1、抽讀前鼻韻母卡片：ɑn en in un ?n
2、說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們聽過《司馬光砸缸》的故事嗎？引導(dǎo)學(xué)生說“我聽過《司 46 馬光砸缸》的故事?！?/p>
教師在（黑板上寫ɑng）“缸”音節(jié)就是的ɑng。
三、學(xué)習(xí)“ɑng”的發(fā)音及四聲 1師示范朗讀砸缸，請孩子跟讀
2、師，發(fā)音先發(fā)“ɑ”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“a”變到“ng”，念成一個音。
3、請孩子一個一個的讀。
4、請孩子記住發(fā)音（如：一口大缸ɑng ang ang）四、學(xué)習(xí)“ɑng” 的書寫
1教師先寫“ɑ”，再寫“n”，組成后鼻韻母ɑng。寫“ɑ”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。
2請孩子舉手指書空模擬寫“ɑng”。
3請孩子在“我會寫”一欄上，看清“ɑng”在四線三格中所在的位置。
4、請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。
5、孩子書寫“ɑng”，教師巡視。
五、學(xué)習(xí)“ɑng”聲母組成的音節(jié) b—üng 一個好漢三個幫。
m----áng 爸爸工作可忙了。
t---ǎng 我喜歡躺著聽音樂。
ch----àng我是合唱團(tuán)的一員。
教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。
六、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
七、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指板書
教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容
練一練 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會看圖。2學(xué)會拼拼音
.3.學(xué)會把拼音與圖內(nèi)容相關(guān)的用線連起來。教學(xué)過程
1、小朋友自己先試著拼拼音，再看圖。
2、小朋友齊平拼音，教師試著提問小朋友各圖是什么？
3、教師解圖，教師帶小朋友拼讀拼音，讓小朋友試著連線。
4、教師再講正確的答案。教師批改。在四線格中寫
教學(xué)反思：
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)會后鼻韻母eng 教學(xué)目標(biāo)：
1認(rèn)讀后鼻音eng并能正確書寫。
2學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)eng及其余聲母組成的音節(jié)。
一、看情境圖，引出教學(xué)內(nèi)容
1、引導(dǎo)看情境圖。圖上畫的是什么地方？有哪些人？他們在干什么？你們見過放風(fēng)箏嗎？你們在什么季節(jié)放風(fēng)箏。引導(dǎo)學(xué)生說“春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)”
教師在（黑板上寫eng）“箏”音節(jié)就是的eng。
三、學(xué)習(xí)“eng”的發(fā)音及四聲 1師示范朗讀“風(fēng)箏”，請孩子跟讀
2、師，eng時先發(fā)“e”，然后馬上發(fā)“ng”,口形由“e”變到“ng”，念成一個音。
3、請孩子一個一個的讀。
4、請孩子記住發(fā)音（如：風(fēng)箏天上飛 eng eng eng）師示范讀eng的四聲。
四、學(xué)習(xí)“eng” 的書寫
1教師先寫“e”，再寫“n”，組成后鼻韻母eng。寫“e”和“n”“g”時，要挨在一起，不要分得太開。
2請孩子舉手指書空模擬寫“eng”。
3請孩子在“我會寫”一欄上，看清“eng”在四線三格中所在的位置。
4、請孩子用鉛筆描紅，一邊描一邊記書寫順序。
5、孩子書寫“eng”，教師巡視。
五、學(xué)習(xí)“eng”聲母組成的音節(jié) d—yng 一個好漢三個幫。
p----?ng 爸爸工作可忙了。
zh---tng 我喜歡躺著聽音樂。
sh----ang我是合唱團(tuán)的一員。
教師拼讀，孩子集體跟讀，孩子自由讀，齊讀。
六、小結(jié)，小朋友今天學(xué)習(xí)了什么?幾天開心?快樂嗎？
七、請小朋友回家后拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，并讓父母指板書
教學(xué)反思
第四篇：學(xué)前班漢語拼音
學(xué)前班漢語拼音“h”的教學(xué)教學(xué)
授課人：瓜坡鎮(zhèn)中心幼兒園
賈娟娟
教學(xué)目的：
1、讓幼兒掌握聲母“h”的讀音、字形、書寫格式和順序。
2、讀準(zhǔn)“h”與“e”相拼的音節(jié)，能說出生活中有關(guān)he的音節(jié)的詞或句子。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。重點(diǎn)：“h”的讀音、字形、書寫順序和格式。
難點(diǎn)：讀準(zhǔn)音節(jié)“he”的四聲，并說出生活中有關(guān)的詞或句子。過程：
一、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)過的聲母。(課件出示)
1、單韻母:按順序出示,調(diào)換順序出示。
2、聲母：按順序出示
3、老師評價。
二、新授漢語拼音“h”。
（一）“h”的讀音
1、課件出示喝水圖，學(xué)生觀察。師：圖上畫有誰？在哪里？干什么？ 幼兒：兩個小孩，坐在椅子上，喝水。再次強(qiáng)調(diào)：他們在干什么？（喝水）
2、把喝水的 “喝”讀得輕一些，短一些就是我們今天要學(xué)的h。師范讀 領(lǐng)讀 指名讀 生齊讀
3、區(qū)別h和he（比一比，看誰的耳朵最靈敏）
小朋友閉上眼睛聽，老師發(fā)聲母h和音節(jié)he的音，學(xué)生辨別。（明白聲母h讀得又輕又短，音節(jié)he讀得重一些，長一些。）
（二）“h”的字形
引導(dǎo)學(xué)生觀察h的形狀，跟圖上的什么東西相似？（椅子）課件演示
小朋友在哪里還發(fā)現(xiàn)過像h的東西？ 順口溜：一把椅子hhh。
（三）“h”的寫法
小朋友已學(xué)會了聲母“h”的讀音和字形，下面我們來學(xué)一學(xué)“h”是怎么寫的。
1、師范寫：（課件出示）“h”在四線三格中占上中兩格；由兩筆組成，豎、左彎豎；先寫豎，占上中兩格，注意豎不能碰到一線，再寫左彎豎，占中格。
2、學(xué)生跟著書空練習(xí)。
3、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)寫5個“h”，老師指導(dǎo)，注意寫字姿勢。
4、學(xué)生作業(yè)檢查、點(diǎn)評。
（四）教音節(jié)he
1、課件出示h—e——he。生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。
2、誰能讀出這個音節(jié)的四聲？ 指名試讀，齊讀。
1、能用這些音節(jié)說出你熟悉的詞語或句子嗎？
指名回答，出示喝水圖，小河、荷葉荷花圖，賀卡圖，拼讀詞語“hè k?！?。
2、游戲：找朋友。（奪紅旗）
把喝水圖，小河、荷葉荷花圖，賀卡圖調(diào)換順序，學(xué)生手持“hē”“ h锓 hè k?！笨ㄆ?，貼在相應(yīng)的圖片下面。男女生各派一名代表參賽，誰貼得又對又快，他那組的小朋友最守紀(jì)律，就取得勝利。
三、課堂總結(jié)
1、小朋友在這節(jié)學(xué)了什么？
2、獲得獎勵了嗎？
第五篇：學(xué)前班漢語拼音《b》課堂實(shí)錄
學(xué)前班漢語拼音《ｂ》課堂實(shí)錄
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教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會聲母b,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會讀聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：b的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：韻母帶調(diào)拼讀。
課前準(zhǔn)備：單韻母、聲母卡片，蘋果樹、單韻母蘋果卡片。
課前談話：
師：小朋友們好，今天這節(jié)課和我們以前上課有什么不一樣嗎？請大家仔細(xì)觀察，動動你們的小腦筋，想好了告訴老師。
生：今天教室里來了很多老師。
師：小朋友們觀察得很仔細(xì)，今天教室里來了很多老師，老師們今天來和小朋友一起上課，看看我們班的那些小朋友表現(xiàn)得最好。老師希望我們學(xué)前班的小朋友表現(xiàn)得最棒。
創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)6個單韻母：（師出示平蘋果樹和蘋果）
師：今天老師帶小朋友們一起到果園去摘果子，好嗎？
生：好（齊聲回答）。
師：請小朋友們認(rèn)真看看，樹上的蘋果漂亮嗎？，他們分別叫什么？（單韻母）
2、摘蘋果。
師：現(xiàn)在請幾位小朋友上來，把這些蘋果摘下來。
把摘到的蘋果上的韻母大聲的讀一讀，領(lǐng)讀，生齊讀。
（1）分別說說這幾個單韻母的順口溜。
（2）給這6個單韻母排排隊(duì)。
師：小朋友們表現(xiàn)得真不錯，老師把這些蘋果送給你們，拿回家和爸爸媽媽分享吧。
生：謝謝老師！
過渡：師：小朋友們真棒，前面我們在拼音王國里認(rèn)識了6個單韻母，在美麗的公園里還住著我們的新朋友呢。今天這節(jié)課我們來學(xué)認(rèn)識漢語拼音聲母中的第一個聲母，師出示卡片ｂ,我們來和他打打招呼，好嗎？
探索新知：
1、教學(xué)聲母 b
（1）學(xué)習(xí)ｂ的讀音：有的小朋友已經(jīng)會讀了，請小朋友試讀一次。
（師評價，講解發(fā)音要領(lǐng)：聲母的發(fā)音應(yīng)該輕短一些，現(xiàn)在請聽老師讀一次。發(fā)ｂ的音時，先雙唇緊閉，把氣憋住，再突然放開，讓氣流自己沖出。）
（2）學(xué)生試讀：請小朋友們跟老師讀幾次：ｂ b b
(3)指名讀并評價。
(4)個別領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。
2、識記ｂ的形
師：小朋友你們說說b像什么？（像6，像倒掛的氣球……）
（1）學(xué)習(xí)順口溜：愛吃菠蘿ｂｂｂ，像個6字ｂｂｂ，右下半圓ｂｂｂ
（2）生齊讀順口溜。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫聲母ｂ
（1）師：請小朋友們注意觀察ｂ的家住在哪里？師范寫。請小朋友看看上面四線格中ｂ的位置，它占了幾格？（兩個格）是那兩個格？
（2）書寫要領(lǐng)：寫ｂ時，要先寫豎，然后在中格緊接著寫右下半圓，請小朋友們跟老師書空幾次，邊書空邊念名稱：豎，右下半圓。
（3）生自己試寫幾次。
師：b占幾格？（兩格）哪兩格?(中上格）
課間操：
（全體學(xué)生站立讀拍手歌并加上動作）小手小手拍拍拍，小手小手?jǐn)[擺擺，小手小手藏起來，小手小手伸出來。
4、教學(xué)單韻母的拼讀：
師：看，小朋友們都有自己的好朋友，可是聲母ｂ覺得自己好孤單，它多想找到一個好朋友啊，我們幫幫他，好嗎？（師一手持字母卡片b，一手持字母卡片a）
師：我是ｂ，誰是我的好朋友？（請兩位小朋友上前）
生：我是a，我是你的好朋友。
師：ｂ－a－ｂa
生：ｂ－a－ｂa
師：你真聰明，獎給你一朵小紅花。喜歡嗎？
師：還有誰也想來找好朋友？(引導(dǎo)：聲母ｂ除了和 a做好朋友，還可以和誰做好朋友呢？）
生：和i ｂ－i－ｂi
師：小朋友們真是太棒啦，老師還要考考你們，給韻母戴上聲調(diào)帽子，大家還會讀嗎？
師板書：ｂā
ｂā bǎ b?（學(xué)生自由試讀）
師：老師聽出來啦，好多小朋友都會讀，夸夸自己吧！
（學(xué)生：夸 夸 夸，我真棒?。?/p>
師：那位小朋友愿意到前面來讀一讀呢？（請小朋友到前面領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟讀。)
鞏固練習(xí)
１.送聲母寶寶回家：
聲母ｂ和我們成了好朋友，它出來很久了，想回家了。我們幫幫他，好嗎？你們知道他的家在哪里嗎？（再次和學(xué)生一起復(fù)習(xí)聲母b在四線三格中的位置）
2、學(xué)生練習(xí)書寫：
請小朋友們拿出拼音課本，翻到第十頁，完成下面的描一描，寫一寫。（注意ｂ在四線格中的位置。)
3、師檢查，指導(dǎo)。訂正。
課堂小結(jié)
這節(jié)課我們認(rèn)識了ｂ，學(xué)會了正確書寫b，還學(xué)會了拼讀ｂ和單韻母交朋友拼成的音節(jié)。小朋友們都學(xué)得很認(rèn)真，表現(xiàn)得很棒。老師非常高興，下節(jié)課我們再見。
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