第一篇：學(xué)前班快速學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

學(xué)前班快速記住漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音

漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一起學(xué)好它。

一、單韻母 6個(gè)

單韻母，很重要，發(fā)音口形要擺好，嘴巴張大 ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓 o o o，嘴巴扁扁 e e e，牙齒對(duì)齊 i i i，嘴巴突出 u u u，嘴吹口哨 ü ü ü。記住字形讀音（形象記憶）

ɑ 像阿姨梳辮子，張嘴唱歌 ɑ ɑ ɑ。o 像公雞早早起，嘴巴圓圓 o o 叫。e 像白鵝玩倒立，嘴巴扁扁 e e e。i 字好象大頭人，穿件衣服 i i i。u 像樹上小鳥窩，住只烏鴉 u u u。ü 像一條大鯉魚，嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 ［21個(gè)輔音＋零聲母（Y、W，例如：安言忘云）讀聲母要留心，堵住氣兒再發(fā)音。

像個(gè)6字 b b b，臉盆潑水 p p p，兩個(gè)門洞 m m m，一根拐棍 f f f，左下半圓 d d d，雨傘把子 t t t，一個(gè)門洞 n n n，一根小棍 l l l，9 字加鉤 ɡ ɡ ɡ，機(jī)槍向上 k k k，一把椅子 h h h，i 下加鉤 j j j，像個(gè)9字 q q q，一個(gè)叉字 x x x，像個(gè)2字 z z z，半個(gè)圓圈 c c c，半個(gè)8字 s s s，z 加椅子 zh zh zh，c 加椅子 ch ch ch，s 加椅子 sh sh sh，禾苗向日 r r r。

記住字形讀音（形象記憶）唇音：

b 字好象收音機(jī)，收聽廣播 b b b（播）。雙唇不送氣清塞音 p 字好象水出盆，媽媽潑水 p p p（沷）。雙唇送氣清塞音 m 字好象兩扇門，蒙上眼睛 m m m（摸）。雙唇鼻音 f 像一根小拐棍，爺爺靠它 f f f（扶）。齒唇清察音

舌尖音：（舌尖中音，也叫舌翹音）

d 字好象小馬蹄，跑起路來(lái) d d d（得）。舌尖中不送氣清塞音 t 像一把小雨傘，下雨打開 t t t（它）。舌尖中送氣清塞音 n 像火車進(jìn)隧道，趕快鳴笛 n n n（呢）。舌尖中鼻音 l 像一根大木棍，打跑老狼 l l l（樂(lè)）。舌尖中邊音

第 1頁(yè)，共 6頁(yè)

舌根音（也叫舌面后音）：

ɡ 像9和彎鐮刀，收割莊稼 ɡ ɡ ɡ（割）。舌面后不送氣清塞音 k 像大錘和鑿子，雕刻石頭 k k k（刻）。舌面后送氣清塞音 h 像倒立小酒杯，裝滿美酒 h h h（喝）。舌面后清擦音

舌面前音：

j 像一只小公雞，圓圓眼睛 j j j（雞）。舌面前不送氣清塞擦音 q 像一面小紅旗，迎風(fēng)飄揚(yáng) q q q（旗）。舌面前送氣清塞擦音 x 像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑 x x x(嘻）。舌面前清擦音

平舌音：（舌尖前音）

z 像一個(gè)數(shù)字2，娃娃寫字樂(lè) z z z（滋）。舌尖前不送氣清塞擦音 c 像一只小刺猬，彎起身體 c c c（刺）。舌尖前送氣清塞擦音 s 像樹上蠶寶寶，吐絲織繭 s s s（絲）。舌尖前清擦音 r 像田里小禾苗，向著太陽(yáng) r r r（日）。舌尖前濁擦音

舌尖后音：（也叫翹舌音）z c s小酒鬼，見到酒杯（h）舌頭翹，說(shuō)話變成zh（蜘）ch（吃）sh（獅）。zhi 舌尖后不送氣清塞擦音 chi 舌尖后送氣清塞擦音 shi 舌尖后清擦音

特殊聲母：（零聲母）

y 字好像小樹杈，掛件衣服 y y y（衣）。齊齒呼 w 字好像小屋頂，烏龜小屋 w w w（屋）。合口呼

三、韻母（單韻母6個(gè)＋復(fù)韻母9個(gè)＋前鼻韻母5個(gè)＋后鼻韻母4個(gè)，共24個(gè)）復(fù)韻母 9個(gè)

復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)單韻母在一起?？辞耙魯[口形，口形變化要注意，快速向后滑過(guò)去，合成一個(gè)音莫忘記。

記住字形讀音（形象記憶）

ɑi ɑi ɑi ɑ + i 阿姨和我比高矮。ei ei ei e + i 白鵝穿衣天上飛。ui ui ui u + i 我穿大衣要喝水。ɑo ɑo ɑo ɑ + o 阿姨愛(ài)穿花棉襖。ou ou ou o + u 大海上空飛海鷗。iu iu iu i + u 郵筒前面把信郵。ie ie ie i + e 野鵝早餐吃樹葉。üe üe üe ü + e 小魚騎鵝去訪月。

er er er e + r 野鵝有個(gè)小小耳。（注：獨(dú)立自成音節(jié)，不和任何聲母相拼。）

鼻韻母：不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，后鼻韻母是四個(gè)。

第 2頁(yè)，共 6頁(yè)

前鼻韻母：5個(gè)

ɑn ɑn ɑn ɑ + n 阿姨登上天安門。en en en e + n 白鵝門前把鈴摁。in in in i + n 穿衣出門笑吟吟。un un un u + n 烏鴉門前修車輪。ün ün ün ü + n 小魚撞門頭發(fā)暈。

后鼻韻母：4個(gè)

ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ ɑ + nɡ阿姨走路頭高昂。enɡ enɡ enɡ e + nɡ白鵝唱歌哼哼哼。inɡ inɡ inɡ i + nɡ一件花衣送老鷹。onɡ onɡ onɡ o + nɡ公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認(rèn)讀音節(jié) 16個(gè)

zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加 i。

yi wu yu 一無(wú)雨，ye yue yuan夜月圓，yin yun ying 隱云影。

五、聲調(diào)

一聲平平左到右，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

六、標(biāo)調(diào)規(guī)則

先標(biāo) ɑ o e，再標(biāo) i u ü。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹，輕聲不標(biāo)就空著。

七、拼寫規(guī)律

小ü有禮貌，見了 j q x，要脫帽。

小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü。ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。

八、兩拼法

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。九、三拼法

聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。或者： 三拼音，要記牢，中間介音別丟掉。例如：

“ɑ”，不可以和j、q、x組成音節(jié)，中間要加“i”?！皁”，不可以和ɡ、k、h組成音節(jié)，中間要加“u”。

十、書寫規(guī)則

四線三格記心間，拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格，胳膊長(zhǎng)了住上格，尾巴長(zhǎng)了住下格，其它部分在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點(diǎn)兒，書寫規(guī)則記心間，拼音才能寫規(guī)范。

第 3頁(yè)，共 6頁(yè)

總結(jié)：（ZT）

ɑ o e，i u ü，標(biāo)調(diào)多按此順序； 如果 i u 緊相連，標(biāo)到后者頭上去。拼寫規(guī)則講得細(xì)，任何聲母不獨(dú)立；

zh ch sh r z c s，自成音節(jié)后加i。

iou uei uen，別猶豫，單用頭變y或w；（iou，uei，uen自成音節(jié)要用y，w開頭如you，wei，wen）

如果前面有聲母，去掉o、e合規(guī)矩。（與其他聲母合拼則省略中間的o、e,如niu牛）

i 母打頭搞獨(dú)立，i in ing前加大y；（當(dāng)韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y如衣 yi）

其他所有復(fù)韻母，都把小 i 變大 y。（而其它i行韻母自成音節(jié)則i改為y，如 iɑ 改 yɑ）

u母單打莫遲疑，前加大w就可以；（韻母w自成音節(jié)則須加 w如屋 wu）u母為首獨(dú)為戶，要把小u變大的。（u開頭的韻母自成音節(jié)則將 u改為w如uɑ改 wɑ）

凡帶ü 母要注意，獨(dú)立去點(diǎn)前加y；（ü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省略兩點(diǎn).）

n、l相拼不去點(diǎn)，去點(diǎn)只指 j q x。

重要規(guī)則

（1）標(biāo)調(diào)：見到 ɑ 母莫放過(guò)，沒(méi)有 ɑ 母找o、e，i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)抹。

（2）i、in、inɡ前無(wú)聲母，加個(gè)y母來(lái)彌補(bǔ)。（整體認(rèn)讀音節(jié)）（3）ü見j、q、x，兩點(diǎn)定要抹，ü拼n和l，兩點(diǎn)省不得。（4）輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，er作兒化e不要。

（5）u前無(wú)聲u改w（獨(dú)u除外），ü前無(wú)聲ü改yu。（6）ɑ、o、e作頭易混淆，音節(jié)間加隔音號(hào)（’）。（7）b、p、m、f四聲母，只拼o來(lái)不拼e（么除外）。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：（1）聲母： A、形近字母：

b—d—p—q： 這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶，比如：像個(gè)6字 b b b，9字反寫 p p p，6字反寫 d d d，像個(gè)9字 q q q?；蚴莃和d對(duì)面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d??還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在游戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母：

有些人的語(yǔ)音缺陷：鼻、邊音不分，前、后 鼻韻母不分，這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

第 4頁(yè)，共 6頁(yè)

C、順序：

聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置，是為了先易后難，便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)，就應(yīng)給孩子指出，翹舌音在前，平舌音在后。

（2）韻母：

韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。形近：ie—ei、iu—ui、un—ün 音近：en—enɡ、in—inɡ、enɡ—onɡ

（3）整體認(rèn)讀音節(jié)：

整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀，不用拼讀。在幫助孩子記憶時(shí)，可以告訴孩子：第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)，第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng)，第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)，第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容易些。

（4）標(biāo)調(diào)規(guī)則：

關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌：見ɑ找ɑ，沒(méi)ɑ找o、e，i、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背，關(guān)鍵在于運(yùn)用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ)環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。

（5）拼寫規(guī)則：

j、q、x、y與ü相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知道ü上的兩點(diǎn)要去掉，反過(guò)來(lái)，音節(jié)的分解時(shí)，比如：qu（q）—（ü），有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音，復(fù)習(xí)的形式可以有： 1）按順序默寫聲母表或填寫聲母。2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

（1）學(xué)習(xí)ɑ、o、e時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)是ɑ、o、e的發(fā)音和四聲，教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及ɑ、o、e的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助孩子記憶，如“張大嘴巴 ɑ ɑ ɑ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e?！边€可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和 ɑ、o、e四聲的讀法編成順口溜幫助學(xué)生學(xué)習(xí)ɑ、o、e的四聲。如“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

（2）有些聲母的形比較相似，容易混淆，如“b—d，p—q，f—t，n—m”等，家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。也可以編順口溜，如“右下半圓b b b，左下半圓d d d，右上半圓p p p，左上半圓q q q，單門n，雙門m，拐棍f，傘把t，q下帶鉤 ɡ ɡ ɡ。”

（3）學(xué)習(xí)b p m f時(shí)，是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫谩扒耙簦暷福┹p短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰”的口訣，幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如，在第 5頁(yè)，共 6頁(yè)

教學(xué)三拼音時(shí)，可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣“聲輕介快韻母響，三拼連讀很順當(dāng)?！被颉叭匆?，要記牢，中間介音別丟掉?！睅椭⒆宇I(lǐng)會(huì)拼音方法。

（4）聲母j、q、x與ü相拼，y與ü組成音節(jié)時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則，是拼音教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則：“小ü碰見j、q、x，去掉兩點(diǎn)還讀ü”，“小ü碰見j、q、x，脫去帽子行個(gè)禮”“j、q、x真淘氣，從不和u在一起，它們和ü來(lái)相拼，見面帽子就摘去”，“小ü很驕傲，眼睛往上瞧，大y幫助它，摘掉驕傲帽”，“小ü見大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü?！?/p>

（5）在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)，也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如：鼻韻母，不難學(xué)，前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)，ɑn、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)，ɑnɡ enɡ inɡ 和 onɡ。

讀兒歌、編順口溜或口訣，既可以幫助孩子讀準(zhǔn)字母的音，記憶字母的形，又突出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)，解決了難點(diǎn)，還可以緩解小朋友的疲勞，調(diào)節(jié)小朋友的情緒，調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。

第 6頁(yè)，共 6頁(yè)

第二篇：學(xué)前班漢語(yǔ)拼音

學(xué)前班漢語(yǔ)拼音“h”的教學(xué)教學(xué)

授課人：瓜坡鎮(zhèn)中心幼兒園

賈娟娟

教學(xué)目的：

1、讓幼兒掌握聲母“h”的讀音、字形、書寫格式和順序。

2、讀準(zhǔn)“h”與“e”相拼的音節(jié)，能說(shuō)出生活中有關(guān)he的音節(jié)的詞或句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。重點(diǎn)：“h”的讀音、字形、書寫順序和格式。

難點(diǎn)：讀準(zhǔn)音節(jié)“he”的四聲，并說(shuō)出生活中有關(guān)的詞或句子。過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)單韻母和已學(xué)過(guò)的聲母。(課件出示)

1、單韻母:按順序出示,調(diào)換順序出示。

2、聲母：按順序出示

3、老師評(píng)價(jià)。

二、新授漢語(yǔ)拼音“h”。

（一）“h”的讀音

1、課件出示喝水圖，學(xué)生觀察。師：圖上畫有誰(shuí)？在哪里？干什么？ 幼兒：兩個(gè)小孩，坐在椅子上，喝水。再次強(qiáng)調(diào)：他們?cè)诟墒裁?？（喝水?/p>

2、把喝水的 “喝”讀得輕一些，短一些就是我們今天要學(xué)的h。師范讀 領(lǐng)讀 指名讀 生齊讀

3、區(qū)別h和he（比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈敏）

小朋友閉上眼睛聽，老師發(fā)聲母h和音節(jié)he的音，學(xué)生辨別。（明白聲母h讀得又輕又短，音節(jié)he讀得重一些，長(zhǎng)一些。）

（二）“h”的字形

引導(dǎo)學(xué)生觀察h的形狀，跟圖上的什么東西相似？（椅子）課件演示

小朋友在哪里還發(fā)現(xiàn)過(guò)像h的東西？ 順口溜：一把椅子hhh。

（三）“h”的寫法

小朋友已學(xué)會(huì)了聲母“h”的讀音和字形，下面我們來(lái)學(xué)一學(xué)“h”是怎么寫的。

1、師范寫：（課件出示）“h”在四線三格中占上中兩格；由兩筆組成，豎、左彎豎；先寫豎，占上中兩格，注意豎不能碰到一線，再寫左彎豎，占中格。

2、學(xué)生跟著書空練習(xí)。

3、學(xué)生在作業(yè)本上練習(xí)寫5個(gè)“h”，老師指導(dǎo)，注意寫字姿勢(shì)。

4、學(xué)生作業(yè)檢查、點(diǎn)評(píng)。

（四）教音節(jié)he

1、課件出示h—e——he。生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。

2、誰(shuí)能讀出這個(gè)音節(jié)的四聲？ 指名試讀，齊讀。

1、能用這些音節(jié)說(shuō)出你熟悉的詞語(yǔ)或句子嗎？

指名回答，出示喝水圖，小河、荷葉荷花圖，賀卡圖，拼讀詞語(yǔ)“hè k?！?。

2、游戲：找朋友。（奪紅旗）

把喝水圖，小河、荷葉荷花圖，賀卡圖調(diào)換順序，學(xué)生手持“hē”“ h锓 hè k?！笨ㄆ?，貼在相應(yīng)的圖片下面。男女生各派一名代表參賽，誰(shuí)貼得又對(duì)又快，他那組的小朋友最守紀(jì)律，就取得勝利。

三、課堂總結(jié)

1、小朋友在這節(jié)學(xué)了什么？

2、獲得獎(jiǎng)勵(lì)了嗎？

第三篇：成人如何快速學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

成人如何快速學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

既然想學(xué)，那就要丟掉面子，拿起小學(xué)三年級(jí)的課本，課文里面的漢字上面都有拼音，別看漢字，就照這拼音讀，我想你是認(rèn)識(shí)那些漢字的，只不過(guò)不知道他們的拼音，當(dāng)讀不下去時(shí)看看漢字，矯正一下，繼續(xù)再矯正，再繼續(xù) 然后就是電腦打字練習(xí)，＼ 如此反復(fù)，水滴石穿！貴在堅(jiān)持 祝好運(yùn)！

漢語(yǔ)拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，是幫助學(xué)生識(shí)字閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具，還可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字，利用拼音查字典、理解詞義的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。那么怎樣才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣呢？下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，略談幾點(diǎn)我的體會(huì)。

一、背讀口訣 強(qiáng)化記憶

兒歌是兒童喜聞樂(lè)見的形式，短小、上口的兒歌口訣更受兒童的喜愛(ài)。兒童機(jī)械識(shí)記強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以編一些順口的口訣讓學(xué)生背讀，幫助學(xué)生牢記字音和發(fā)音要領(lǐng)。如教學(xué)字母i、u、ü時(shí)，可以讀“牙齒對(duì)齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u，像吹笛子ü、ü、ü”。學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)時(shí)興趣濃厚，而且更快更準(zhǔn)確地掌握了這些字母。

在辨別b、e這對(duì)字形相近的字母時(shí)，可編“b和e對(duì)面坐，講故事唱兒歌，b的臉兒朝著右，e的臉兒朝著左?！痹诮塘艘恍﹥焊韬螅梢詥l(fā)學(xué)生自編兒歌，如學(xué)了兩扇小門m后，讓學(xué)生為形狀相似的n來(lái)編一句兒歌。學(xué)生們爭(zhēng)相發(fā)言，有的說(shuō)：“一個(gè)門洞n、n、n?！庇械恼f(shuō)：“像只小凳n、n、n?！边€有的說(shuō)：“倒放茶杯n、n、n?！?/p>

再如：在教學(xué)j、q、x和ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫要特別注意。教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過(guò)的j、q、x與i相拼的知識(shí)，然后讓其觀察j、q、x與ü相拼有什么變化。ü上兩點(diǎn)沒(méi)有了，這是為什么，激發(fā)學(xué)生求知欲后，可用童話語(yǔ)言向?qū)W生講述拼音：“拼音媽媽有許多孩子，可就數(shù)j、q、x最淘氣，每當(dāng)和ü在一起玩耍時(shí)，總要把ü的兩只眼睛蒙去?！苯又脙焊鑾椭鷮W(xué)生記憶，“j、q、x，小淘氣，見了魚眼就蒙去”。兒歌生動(dòng)有趣，朗朗上口，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在前面鋪墊的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察j、q、x與ü的拼寫，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間詢問(wèn)學(xué)生：“要是j、q、x與u相拼時(shí)怎么辦？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，在學(xué)生滿臉疑惑時(shí)繼續(xù)講解j、q、x不但淘氣，而且脾氣古怪，從來(lái)不和u一塊玩，用兒歌記憶：“j、q、x真古怪，從來(lái)不和u為伴?！彼?，只要看到j(luò)u、qu、xu它們的韻母都是ü。通過(guò)對(duì)比，有效地使學(xué)生在老師巧妙的鋪墊中把前面學(xué)過(guò)的知識(shí)與現(xiàn)在學(xué)習(xí)的新內(nèi)容區(qū)分開來(lái)，同時(shí)邊讀兒歌，邊做動(dòng)作，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了j、q、x怎樣與ü組成音節(jié)。于是學(xué)生通過(guò)讀背口訣、兒歌，鞏固了字母的音形，強(qiáng)化了記憶，發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。這樣既鞏固了所學(xué)知識(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分辨能力，達(dá)到將知識(shí)學(xué)好用活的目的。通過(guò)多次啟發(fā)、引導(dǎo)、訓(xùn)練的教學(xué)方法使學(xué)生一步一步地在主動(dòng)、愉快、有趣的氣氛中圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、圖文結(jié)合 直觀記憶

兒童認(rèn)識(shí)事物總是從具體到抽象，從感性到理性。拼音字母缺乏具體內(nèi)容，兒童學(xué)起來(lái)往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒，因此，在拼音教學(xué)中要盡量使枯燥無(wú)味的內(nèi)容形象化，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。常用的做法是充分利用課本中新穎活潑的啟發(fā)性的插圖。這些插圖大部分既表音又表形，是學(xué)生掌握讀音、記憶字形不可缺少的媒介。在字母的教學(xué)中要讓學(xué)生掌握發(fā)音方法，就必須充分運(yùn)用插圖和行之有效的教具，幫助學(xué)生掌握音和形。例如教學(xué)ɑ，先讓學(xué)生觀察圖畫：圖上畫什么人？他們?cè)诟墒裁?？小女孩的嘴巴張得怎么?嘴巴張得很大)？又如：教學(xué)d的字形時(shí)就可以看投影片(插圖)，問(wèn)：圖上畫了什么？學(xué)生說(shuō)：圖上畫的是一只鵝?！谤Z”讀第一聲就是d的音。教師借機(jī)點(diǎn)撥：圖上什么地方和d的形狀相似？因?yàn)閷W(xué)生觀察興趣很濃，很快發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出鵝的倒影與d相似。在看圖中，不僅讓學(xué)生掌握了韻母d的音和形，而且誘發(fā)了小學(xué)生思維的積極性，增強(qiáng)了口語(yǔ)表達(dá)能力。在教學(xué)中還可以看意思創(chuàng)設(shè)圖畫情境，如當(dāng)學(xué)完所有聲母和單韻母時(shí)，用它們組合成圖，讓學(xué)生看一看，想一想，找一找，或者讓學(xué)生按照它們的順序連線成圖等等。以上種種都有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力。

三、寓教于樂(lè) 形式多樣

漢語(yǔ)拼音字母容易學(xué)會(huì)，也容易忘記。初入學(xué)的兒童自制力一般都較差，教師如果進(jìn)行重復(fù)單調(diào)的訓(xùn)練，小學(xué)生肯定會(huì)覺(jué)得很不耐煩，那么就得實(shí)行多種形式的教學(xué)，如：“猜字游戲”。教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生用手勢(shì)或肢體語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行“手舞足蹈”，讓其他同學(xué)猜是什么字母。如猜“P”這個(gè)字母時(shí)，臺(tái)上的同學(xué)把頭埋在胸前，盡力做出P的樣子，下面的同學(xué)忍俊不禁，幾乎脫口而出“P———”。這樣，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生更樂(lè)于接受。學(xué)生不僅樂(lè)學(xué)易記，更重要的是訓(xùn)練了學(xué)生思維的敏捷性，鞏固了知識(shí)。

再如 “找朋友”。不過(guò)這個(gè)“找朋友”可以找出不少名堂?？梢詮?fù)韻母找朋友(如：ɑn，一個(gè)學(xué)生拿ɑ，另一個(gè)學(xué)生拿n)；可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼、三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友(如“轉(zhuǎn)筆刀”，一人拿圖片，另一人拿相對(duì)的拼音詞語(yǔ)名稱)。

除了 “猜字游戲”、“找朋友”，還有“摘蘋果”比賽。在“蘋果”后面寫上音節(jié)，進(jìn)行拼讀比賽，還可以利用拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)來(lái)編成“漢語(yǔ)拼音休息操”。既可以在上課時(shí)進(jìn)行放松休息，同時(shí)又可以鞏固拼音知識(shí)。如：點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)做拼音休息操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表b、p……扭扭脖子，扭扭腰，我們來(lái)背韻母表ɑ、o……站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表zhi、chi、shi、ri……專心聽，勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

四、多開展動(dòng)手練習(xí)

動(dòng)手練習(xí)的形式很多，有動(dòng)筆的，有模仿老師動(dòng)作的，有擺放學(xué)具的等等。在這兒我想重點(diǎn)談?wù)剟?dòng)手?jǐn)[學(xué)具的練習(xí)。擺學(xué)具這一教學(xué)手段在語(yǔ)文教學(xué)中很少，不過(guò)它十分適合拼音教學(xué)。練習(xí)之前，只需要讓學(xué)生準(zhǔn)備好23個(gè)聲母和6個(gè)單韻母，再讓學(xué)生自制四個(gè)聲調(diào)，外加一個(gè)小圓點(diǎn)(擺整體認(rèn)讀音節(jié)和輕聲時(shí)用)。

擺學(xué)具練習(xí)要由易至難，循序漸進(jìn)。先練習(xí)找拼音，即：老師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察老師的口形，快速地找出對(duì)應(yīng)的聲韻母。然后再練習(xí)拼復(fù)韻母，方法同上，用單韻母來(lái)組合。再練習(xí)擺帶調(diào)韻母和二拼音節(jié)，最后練習(xí)較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)。在進(jìn)行擺放練習(xí)時(shí)，可以同時(shí)開展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)行擺放表演或比賽。擺放練習(xí)不僅可以鞏固學(xué)生的拼音知識(shí)，更可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度和動(dòng)手能力，是一項(xiàng)實(shí)用有效的綜合性教學(xué)手段。

同時(shí)為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，我還制作了一個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘一兩個(gè)圓形的紙板，分別寫上23個(gè)聲母和24個(gè)韻母。練習(xí)直呼時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可。這個(gè)“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤”制作簡(jiǎn)便，可反復(fù)使用，效果也很好。

第四篇：漢語(yǔ)拼音快速學(xué)習(xí)方法

漢語(yǔ)拼音快速學(xué)習(xí)方法

漢語(yǔ)拼音聲調(diào)標(biāo)注位置口訣1有a不放過(guò) 2沒(méi)a找o、e 3i、u并列標(biāo)在后

4單個(gè)韻母不必說(shuō) 

小ü 碰到j(luò) q x y 就脫 帽去掉點(diǎn)。

牢記聲調(diào)歌,正確標(biāo)聲調(diào) 有a別放過(guò)比如bai聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在a上)沒(méi)a找o、e比如guo,沒(méi)有a,就應(yīng)該找o和e,這個(gè)音節(jié)就找到了o i、u并列標(biāo)在后。(比如gui和jiu它們都有i和u誰(shuí)寫后面就標(biāo)誰(shuí)頭上。gui是i在后面就標(biāo)i上。jiu是u在后面就標(biāo)u上)注解聲調(diào)標(biāo)在韻母上當(dāng)

韻母不是一個(gè)時(shí)或者是復(fù)韻母時(shí)就應(yīng)該按照兒 歌上的方法去標(biāo)。提醒三拼音節(jié)中間的介音不標(biāo)注聲調(diào)

普通話有39個(gè)韻母其中

23個(gè)由元音充當(dāng)16個(gè)由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu) 成。按韻母的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)一般把韻母分為三類即單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。單韻母a o e i u ü 復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu ie ve

特殊元音韻母er 鼻韻母an en in un vn 前鼻韻母ang eng ing ong后鼻韻母

一、單韻母 6個(gè)單韻母很重要發(fā)音口形要擺好

嘴巴張大 a a a 嘴巴圓圓o o o 

嘴巴扁扁e e e 牙齒對(duì)齊 i i i 

嘴巴突出u u u 嘴吹口哨 ü ü ü。

記住字形讀音形象記憶 a像阿姨梳辮子張嘴唱歌aaa.o像公雞早早起嘴巴圓圓oo叫。

e像白鵝玩倒立嘴巴扁扁eee.i字好象大頭人穿件衣服iii.u像樹上小鳥窩住只烏鴉uuuü像一條大鯉魚嘴里吐泡 ü ü ü。

二、聲母 21個(gè)輔音零聲母Y、W例如安言忘云讀聲母要留心堵 住氣兒再發(fā)音。

像個(gè)6字 b b b 臉盆潑水p p p 

兩個(gè)門洞m m m 一根拐棍f f f 

左下半圓 d d d 雨傘把子t t t

一個(gè)門洞n n n  一根小棍 l l l 

9字加鉤 g g g  機(jī)槍向上k k k

一把椅子h h h  i下加鉤j j j

像個(gè)9字q q q  一個(gè)叉字 x x x

像個(gè)2字 z z z 半個(gè)圓圈c c c 

半個(gè)8字 s s s  z加椅子zh zh zh

c加椅子 ch ch ch s加椅子sh sh sh 禾苗向日r r r。

記住字形讀音形象記憶

唇音

b字好象收音機(jī)收聽廣播bbb播.雙唇不送氣清塞音

p字好象水出盆媽媽潑水ppp沷.雙唇送氣清塞音 m字好象兩扇門蒙上眼睛mmm摸.雙唇鼻音 f像一根小拐棍爺爺靠它fff扶.齒唇清察音 舌尖音舌尖中音也叫舌翹音

d字好象小馬蹄跑起路來(lái)ddd.得舌尖中不送氣清塞音

t像一把小雨傘下雨打開ttt.它舌尖中送氣清塞音

n像火車進(jìn)隧道趕快鳴笛nnn.呢舌尖中鼻音 l像一根大木棍打跑老狼lll.樂(lè)舌尖中邊音

舌根音也叫舌面后音 g像9和彎鐮刀收割莊稼ggg.割舌面后不送氣清塞音

k像大錘和鑿子雕刻石頭

kkk.刻舌面后送氣清塞音

h像倒立小酒杯裝滿美酒hhh.喝舌面后清擦音 舌面前音

j像一只小公雞圓圓眼睛jjj.雞舌面前不送氣清塞擦音

q像一面小紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)qqq.旗舌面前送氣清塞擦音

x像西瓜切四半娃娃吃瓜笑xxx.(嘻舌面前清擦音 平舌音舌尖前音 z像一個(gè)數(shù)字2娃娃寫字樂(lè)zzz.滋舌尖前不送氣清塞擦音

c像一只小刺猬彎起身體ccc.(刺舌尖前送氣清塞擦音

s像樹上蠶寶寶吐絲織繭sss.(絲舌尖前清擦音 r像田里小禾苗向著太陽(yáng)rrr.日舌尖前濁擦音

舌尖后音也叫翹舌音 zcs小酒鬼見到酒杯h)舌頭翹說(shuō)話變成zh蜘ch吃sh獅。zhi舌尖后不送氣清塞擦音 chi舌尖后送氣清塞擦音 shi舌尖后清擦音 特殊聲母零聲母 y字好像小樹杈掛件衣服yyy。衣齊齒呼 w字好像小屋頂烏龜小屋www。屋合口呼

三、韻母單韻母6個(gè)復(fù)韻母9個(gè)前鼻韻母5個(gè)后鼻韻母4個(gè)共24個(gè)

復(fù)韻母 9個(gè)復(fù)韻母真有趣兩個(gè)單韻母在一起?？辞耙魯[口形口形變化要注意

快速向后滑過(guò)去合成一個(gè)音莫忘記。

記住字形讀音形象記憶 aiaiai a+i 阿姨和我比高矮。eieiei e+i 白鵝穿衣天上飛。uiuiui u+i 我穿大衣要喝水。

aoaoao a+o 阿姨愛(ài)穿花棉襖。

ououou o+u 大海上空飛海鷗。

iuiuiu i+u 郵筒前面把信郵。

ieieie i+e 野鵝早餐吃樹葉。

üeüeüe ü+e 小魚騎鵝去訪月。

ererer e+r 野鵝有個(gè)小小

耳。注獨(dú)立自成音節(jié)不和任何聲母相拼。 鼻韻母不難學(xué)前后鼻音分準(zhǔn)確。

前鼻韻母有五個(gè)后鼻韻母是四個(gè)。前鼻韻母5個(gè)

ananan a+n 阿姨登上天安門。

enenen e+n 白鵝門前把鈴摁。

ininin i+n 穿衣出門笑吟吟。

ununun u+n 烏鴉門前修車輪。

ününün

ü+n 小魚撞門頭發(fā)暈。后鼻韻母4個(gè)

angangang a+ng 阿姨走路頭高昂。

engengeng e+ng 白鵝唱歌哼哼哼。

inginging i+ng 一件花衣送老鷹。

ongongong 0+ng 公雞喔喔要捉蟲。

四、整體認(rèn)讀音節(jié) 16個(gè) zh ch sh r z c s 自成音節(jié)后加i。

yi wu yu 一無(wú)雨 ye yue yuan夜月圓 yin yun ying 隱云影。

五、聲調(diào)

一聲平平左到右二聲就像上山坡 三聲下坡又上坡四聲就像下山坡。

八、兩拼法 前音輕短后音重兩音相連猛一碰。九、三拼法 聲輕介快韻母響?yīng)?三音連讀很順當(dāng)。或者三拼音要記牢中間介音別丟掉。例如

?a?不可以和j、q、x組成音節(jié)中間要加?i?。?O?不可以和g、k、h組成音節(jié)中間要加?u?。

十、書寫規(guī)則 四線三格記心間拼音字母住里邊。聲調(diào)、圓點(diǎn)寫上格胳膊長(zhǎng)了住上格

尾巴長(zhǎng)了住下格其它部分在中格。

中格一定要飽滿上格、下格空一點(diǎn)兒

書寫規(guī)則記心間拼音才能寫規(guī)范?？偨Y(jié)ZT

a o e i u ü 標(biāo)調(diào)多按此順序

如果 i u 緊相連 標(biāo)到后者頭上去。

拼寫規(guī)則講得細(xì) 任何聲

母不獨(dú)立

zh ch sh r z c s 自成音節(jié)后加i。

iou uei uen別猶豫單用頭變y或wiou,uei,uen自成音節(jié)要用y,w開頭

如you,wei,wen, 如果前面有聲母 去掉o e合規(guī)矩。與其他聲母合拼則省略中間的o,e,如niu 牛

i母打頭搞獨(dú)立 i in ing前加大y當(dāng)韻母i,in,ing自成音節(jié)前面須加y 如衣yi.

其他所有復(fù)韻母 都把小i變大y。而其它i行韻母自成音節(jié)則I改為y, 如ia改ya.

u母單打莫遲疑 前加大w就可以韻母w自成音節(jié)則須加w如屋wu u母為首獨(dú)為戶 要把小u變大的。U開頭的韻母自成音節(jié)則將u改為w如 ua改wa.

凡帶ü 母要注意 獨(dú)立去點(diǎn)前加yü 開頭的韻母自成音節(jié)則加上y并省 略兩點(diǎn).

n l相拼不去點(diǎn) 去點(diǎn)只指j q x。重要規(guī)則

1標(biāo)調(diào)見到a母莫放過(guò)沒(méi)有a母找o、e i、u并列標(biāo)在后i上標(biāo)調(diào) 把點(diǎn)抹。

2i、in、ing前無(wú)聲母加個(gè)y母來(lái)彌補(bǔ)。整體認(rèn)讀音節(jié)

3ü見j、q、x兩點(diǎn)定要抹 ü拼n和l兩點(diǎn)省不得。

4輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)er作兒化e不要。

5u前無(wú)聲u改w獨(dú)u除外 ü前無(wú)聲ü改yu。6a、o、e作頭易混淆音節(jié)間加隔音號(hào)’。7b、p、m、f四聲母只拼o來(lái)不拼e么除外。

復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法 1

聲母 A

形近字母

b—d—p—q這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的只是半圓所在的位置不 一樣最容易混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)可以結(jié)合一些順口溜幫助記憶比如像個(gè)6字 bbb9字反寫ppp6字反寫ddd像個(gè)9字qqq?；蚴莃和d對(duì)面坐肚子向

左的是b肚子向右的是d……還可以讓孩子動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼擺一擺 在游戲中加深印象。n—h、t—f這兩組聲母的字形比較像可以用順口溜讀一讀或是動(dòng)動(dòng)手用 手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母有些人的語(yǔ)音缺陷鼻、邊音不分前、后鼻韻母不分 這幾組就要特別加強(qiáng)練習(xí)n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、順序聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音

特定聲母y、w的順序排列。孩子的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置

是為了先易后難便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時(shí)就應(yīng)給孩子指出翹 舌音在前平舌音在后。2韻母韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

形近ie—ei、iu—ui、un—n

音近en—eng、in—ing、eng—ong

3整體認(rèn)讀音節(jié)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)是要整體認(rèn)讀不用拼讀。在幫助孩 子記憶時(shí)可以告訴孩子第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng)第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng) 第三行前兩個(gè)和相關(guān)復(fù)韻母對(duì)應(yīng)第四行和鼻韻母響

應(yīng)。這樣一組一組來(lái)記更容 易些。

4標(biāo)調(diào)規(guī)則關(guān)于漢語(yǔ)拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則可以幫孩子復(fù)習(xí)有關(guān)的兒歌見a 找a沒(méi)a找o、ei、u并列標(biāo)在后。兒歌背起來(lái)小朋友都會(huì)背關(guān)鍵在于運(yùn) 用。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)最容易錯(cuò)的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實(shí)際的詞語(yǔ) 環(huán)境中讓孩子反復(fù)練習(xí)。

5拼寫規(guī)則j、q、x、y與相拼的規(guī)則。很多小朋友在音節(jié)的合成時(shí)都知 道上的兩點(diǎn)要去掉反過(guò)來(lái)音節(jié)的分解時(shí)比如q



— 

有的小朋友就不知道上的兩點(diǎn)要還原了。

關(guān)于拼音復(fù)習(xí)的形式可以有

1按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3分解音節(jié)或合成音節(jié)。4看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7看圖選擇正確的音節(jié)。

8分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

1學(xué)習(xí)a、o、e時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是a、o、e的發(fā)音和四聲教學(xué)的難點(diǎn)是e的發(fā)音及a、o、e 的第二聲和第三聲。本課就可以將a、o、e的發(fā)音方法編成順口溜幫助孩子記憶如?張大嘴巴a a a攏圓嘴巴o o o嘴巴扁小e e e。?還可以根據(jù)聲調(diào)符號(hào)的形狀和a、o、e 四聲的讀法編成順口溜幫助

學(xué)生學(xué)習(xí)a、o、e的四聲。如?汽車平走ā ā ā 汽車上坡á á á汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ汽車下坡à à à。?

2有些聲母的形比較相似容易混淆如?b—dp—qf—tn—m?等 家長(zhǎng)要注意引導(dǎo)孩子區(qū)別。也可以編順口溜如?右下半圓b b b左下半圓d d d右上半圓p p p左上半圓q q q單門n雙門m拐棍f傘把tq下帶

鉤g g g。?

3學(xué)習(xí)b p m f時(shí)是教學(xué)拼音方法的起始課?？衫?前音聲母輕短 后音韻母重兩音相連猛一碰?的口訣幫助孩子掌握兩拼音的方法。又如

在教學(xué)三拼音時(shí)可將三拼音的拼音要領(lǐng)編成口訣?聲輕介快韻母響?yīng)催B讀 很順當(dāng)。?或?三拼音要記牢中間介音別丟掉。?幫助孩子領(lǐng)會(huì)拼音方法。4聲母j、q、x與ü相拼y與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是拼音 教學(xué)中的難點(diǎn)?？衫孟旅娴目谠E幫助記憶規(guī)則?小ü碰見j、q、x去掉兩 點(diǎn)還讀ü??小ü碰見j、q、x脫去帽子行個(gè)禮??j、q、x真淘氣從不和u

在一起它們和ü來(lái)相拼見面帽子就摘去??小ü很驕傲眼睛往上瞧大y 幫助它摘掉驕傲帽??小ü見大y去掉兩點(diǎn)還讀ü。?5在學(xué)習(xí)鼻韻母時(shí)也可以通過(guò)念兒歌幫助小朋友

區(qū)別前鼻韻母與后鼻韻母。例如鼻韻母不難學(xué)前后鼻音分準(zhǔn)確。前鼻韻母有五個(gè)an、en、in、un、ün。后鼻韻母是四個(gè)ang eng ing和ong。讀兒歌、編順口溜或口訣既可以幫助孩子讀準(zhǔn)字母的音記憶字母的形又突 出了拼音教學(xué)的重點(diǎn)解決了難點(diǎn)還可以緩解小朋友的疲勞調(diào)節(jié)小朋友的情 緒調(diào)動(dòng)小朋友學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣

如何教小學(xué)生區(qū)別兩拼法和三拼法

問(wèn)題就出在這個(gè)介音，到底什么是介音？它跟韻母有什么關(guān)系？韻母分為韻頭、韻腹、韻尾三部分。韻腹是指主要元音，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是一個(gè)音節(jié)中加上聲調(diào)的那個(gè)字

母。韻尾是指韻腹后面的部分。韻頭就是指主要元音前的介音，也就是介于聲母和韻腹之間的元音，也叫介母。所以介音就是韻頭，介母，主要由i、u、ü來(lái)充當(dāng)。其實(shí)要采用三拼法的音節(jié)無(wú)非兩種情況：一是聲母+介音+韻腹+韻尾，二是聲母+介音+韻腹。

漢語(yǔ)拼音就只有三種拼法，一是直呼音節(jié)法，二是兩拼法，三是三拼法.如：“想xiǎng”肯定是讀成“x-i-ǎng”，三拼法。因?yàn)椤癷”是韻頭，“a”是韻腹，“ng”是韻尾。韻頭、韻腹和韻尾都出現(xiàn)，那么，韻腹“a”一定和韻尾“ng”結(jié)合在一起組成“ang”，韻頭“i”就單獨(dú)拼出來(lái)，加上聲母就是三拼法。再如“暖nuǎn”拼讀出來(lái)“n-u-ǎn”，也是這個(gè)道理。

那么怎樣的音節(jié)采用兩拼法？應(yīng)該怎樣說(shuō)才是合理的？我覺(jué)得兩拼法中的韻母應(yīng)該就是上面說(shuō)的除了“er”之外的23個(gè)韻母。在小學(xué)階段碰到聲母加上面的23個(gè)韻母就應(yīng)該讀兩拼法（普通話中整體認(rèn)讀音節(jié)和i行的韻母，當(dāng)前面沒(méi)有聲母的時(shí)候，用y來(lái)充當(dāng)聲母的時(shí)候例外。）也就是說(shuō)除了這23個(gè)韻母，其他的聲母加韻母應(yīng)該都不是兩拼法了。例如：“到 dào”就應(yīng)讀成“d-ào”，兩拼法。因?yàn)槁暷甘恰癲”，韻母是“ao”，韻母“ao”就屬于上面所說(shuō)的23個(gè)韻母之一。

區(qū)別方法如下：

一：如果碰到的聲母后面有介音i、u、ü，要看清楚介音后面接的是什么字母，如果和后面的字母組合起來(lái)剛好是前面說(shuō)的ui、iu、ie、üe，這4個(gè)復(fù)元音韻母屬于23個(gè)韻母中的成員，屬于剛才說(shuō)的兩拼法范疇，應(yīng)采用兩拼法。雖然i、u、ü在這里是介音，但不應(yīng)采用三拼法。如“些xiē”聲母是x，韻腹是e，韻頭也就是介音是i。雖然她有介音i，但采用的還是兩拼法“x-iē”，而不是

三拼法“x-i-ē”。所以說(shuō)并不是所有有介音的都采用三

拼法。

二： 如果后面的字母跟i，u，ü，組合起來(lái)不是ui、iu、ie、üe，那么就應(yīng)該讀三拼法。例如“家jiā”介音“i”，和后面的“a”，組合起來(lái)是“ia”，在8個(gè)復(fù)元音韻母中并沒(méi)有這個(gè)音，它也就不在上面所說(shuō)的23個(gè)韻母之中，所以就應(yīng)該讀成三拼法“j-i-ā”，而不是“j-iā”。再如“國(guó)guó”，介音“u”與韻腹“o”組合起來(lái)是“uo”，也不屬于那8個(gè)復(fù)元音，不在23個(gè)韻母行列，所以也應(yīng)采用三拼法，讀成“g-u-ó”，而不是“g-uó”。

綜上所述：

(一)采用兩拼法的是，除了整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母y之外，其他聲母加上面的23個(gè)韻母之一組成的音節(jié)，符合采用兩拼法的規(guī)則。

（二）聲母、韻頭、韻腹和韻尾一起出現(xiàn)的音節(jié)肯定采用三拼法。

（三）并不是所有有介音的音節(jié)都采用三拼法，要看介

音和后面的字母組合成的韻母是什么，如果組合成的是ui，iu，ie，üe，屬于8個(gè)復(fù)元音韻母行列，也即屬于

23個(gè)韻母成員，那應(yīng)該是二拼法。如果不是，那就應(yīng)該是三拼法。

總結(jié)寫好作文8大訣竅

1、字?jǐn)?shù)三四五

這個(gè)技巧說(shuō)白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時(shí)間寫作的孩子容易在作文中寫長(zhǎng)句，而長(zhǎng)句寫不好就變成病句。家長(zhǎng)要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個(gè)字幾十個(gè)字的長(zhǎng)句改成只有三四五個(gè)字的短句，孩子們會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語(yǔ)感會(huì)舒服很多。

如某學(xué)生的原文：“高高的綠綠的草散發(fā)著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子?！苯?jīng)指導(dǎo)后改成：“草綠了，高了，散發(fā)著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節(jié)奏感?

2、一秒鐘的事寫三百字

還是針對(duì)作文寫不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)紀(jì)錄誕生了!

怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)來(lái)充實(shí)，起跳前如何與同學(xué)們進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀??家長(zhǎng)可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進(jìn)行寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

3、遇到“很”和“非常”想一想

對(duì)于文章寫不長(zhǎng)的孩子，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌搿？催^(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作，蔣老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很，非?！保?qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火，沒(méi)有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無(wú)生氣??文章自然就能寫長(zhǎng)。

4、環(huán)境里面有“真”“情”

到了高年級(jí)孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會(huì)寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時(shí)，卻嘩嘩下起雨來(lái)。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的心情首先要表?yè)P(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個(gè)技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

5、不用成語(yǔ)

作文為什么寫不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!

不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然，在“就是不用成語(yǔ)”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí)，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來(lái)。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡??這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！毕朕k法用具體的句子替換掉別人用濫的成語(yǔ)，解決孩子作文寫不長(zhǎng)寫不細(xì)的難題。

6、寫說(shuō)不單寫“說(shuō)”

讓孩子比較以下三句話。

張三說(shuō)：“??”;

張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“??”;

張三攤了攤手，一副無(wú)可奈何的樣子：“??”

顯然，讓人物說(shuō)話有多種方式，寫語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，不會(huì)僅干巴巴的地寫“某某說(shuō)”。

7、一段話里至少出現(xiàn)6個(gè)標(biāo)點(diǎn)

很多孩子不會(huì)用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有，把老師讀到斷氣為止。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如。?!??：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫了、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了，還會(huì)用反問(wèn)句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái)。一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

8、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會(huì)看

到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)蔣老師指導(dǎo)后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái)，有點(diǎn)混血的味道，同學(xué)們可喜歡她啦。”是不是讀起來(lái)舒服多了?

第五篇：學(xué)前班漢語(yǔ)拼音教案

學(xué)前班漢語(yǔ)拼音教案（下）第一單元

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui.教學(xué)目標(biāo)：

1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。

2、學(xué)會(huì)ai一個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。

4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。教學(xué)重點(diǎn)：ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

教學(xué)難點(diǎn)：ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。課前準(zhǔn)備：圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.2.出示圖片，觀察圖畫，他們?cè)谧鍪裁?？?jī)蓚€(gè)孩子挨在一起，一個(gè) 高，一個(gè) 矮，“挨、矮”的音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動(dòng)，口型由大變小，逐步滑動(dòng)到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。

4.學(xué)生跟讀

5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

小孩小孩別走開，排成一排來(lái)比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長(zhǎng)得最可愛(ài)。6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。

8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai 9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說(shuō)明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。

教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練.第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容：ai ei ui 教材簡(jiǎn)析：本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅圖。第二部分是聲母和ɑi、ei、ui的拼音練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫。教學(xué)重點(diǎn)：

ɑi、ei、ui的發(fā)音、聲母與ɑi、ei、ui組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。2．拼讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1、師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰(shuí)？自己先說(shuō)一說(shuō)，然后告訴我。

2、師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí)，多好哇！哪個(gè)韻母發(fā)“挨著”的“挨”這個(gè)音呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

3、師：先看黑板。（貼上單韻母“ａ”的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，離“ａ”卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母ｉ的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。）師：?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱螅阒浪心男┍臼聠幔?/p>

4、師：?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié)，都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母，還可以組成新的韻母，叫復(fù)韻母。（老師挪動(dòng)“ｉ”的卡片緊挨在卡片“ａ”的右邊，就組成了復(fù)韻母。）

5、師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)三個(gè)復(fù)韻母：aieiui。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、師范讀ai。教發(fā)音方法：先發(fā)ａ的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向ｉ滑動(dòng)，一口氣讀成ai。

2、學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

師：請(qǐng)同學(xué)們看書，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。）

3、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

4、說(shuō)話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）

5、學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

6、老師檢查糾正。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei 教學(xué)目標(biāo):1,讓學(xué)生認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音.2,會(huì)在四線格內(nèi)寫復(fù)韻母ei.教學(xué)過(guò)程

1、師：你們同桌誰(shuí)的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學(xué)生扳手腕比賽。）

師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

2.師寫ei 師：比賽時(shí)，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點(diǎn)油，增加一點(diǎn)力氣？ 剛才誰(shuí)勝了？咱們?cè)賮?lái)一次，這會(huì)看誰(shuí)能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。3.看圖，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形？ 4.教發(fā)音方法

師：與ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e，再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。5.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

6.拼讀右面的音節(jié)，說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。

第四節(jié)

教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui 教學(xué)過(guò)程, 1.打電話的小游戲

師：小朋友都會(huì)打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）

師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)？）師：我是媽媽。生：您有事嗎？

師：沒(méi)什么事，想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母？ 生：我們學(xué)了aiei。師：還有一個(gè)吧？

師：對(duì)，還有一個(gè)，你們已經(jīng)會(huì)了，就是“喂”，板書ui。2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形？

3.發(fā)音方法：先發(fā)ｕ的音，接著發(fā)i的音，中間氣不斷。4.四聲練習(xí)。

5.說(shuō)話或組詞，其中有ui的音，6.師：快打電話告訴媽媽，一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。7.拼讀音節(jié)。

五、鞏固練習(xí)、指導(dǎo)書寫

六、學(xué)寫音節(jié) 1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

師：哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音? 2.指導(dǎo)書寫。

3.讀兒歌，找出會(huì)拼的音節(jié)。

七、小結(jié)（和學(xué)生一起總結(jié)）

師：這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母，（學(xué)生接：aieiui）會(huì)拼讀了很多音節(jié)，還會(huì)寫了三個(gè)音節(jié)（學(xué)生接：aieiui）。小朋友又學(xué)了好多知識(shí)，祝賀你們。

第二單元

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu 教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會(huì)聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“小、愛(ài)、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn) ：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)復(fù)韻母ao 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao 及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、能夠看圖說(shuō)一句話。教學(xué)過(guò)程 ：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示卡片a o，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說(shuō)說(shuō)讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？

3、對(duì)比讀：a——ai e——ei u——ui說(shuō)說(shuō)每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）

二、引出新課，提出要求。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

三、教學(xué)復(fù)韻母ao。

1、教學(xué)復(fù)韻母ao。

（1）看插圖說(shuō)話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會(huì)”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）

（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）áo（熬藥）ǎo（棉襖）ào（驕傲）

第二節(jié)

1、教學(xué)復(fù)韻母ou。

（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰(shuí)能把ǒu改成第一聲來(lái)讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）

（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰(shuí)會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）óu（óu，真奇怪）ǒu（鮮藕）òu（慪氣）

2,鞏固練習(xí)(1)看卡片讀.(2)帶調(diào)讀 3,指導(dǎo)書寫.第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容, 教學(xué)復(fù)韻母iu

一、教學(xué)復(fù)韻母iu。

1、看插圖：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（人們?cè)谟斡境乩镉斡?。）出示：iu。

2、iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰(shuí)會(huì)讀？

誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。iú，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我們要尊老愛(ài)幼。

二、鞏固練習(xí)。

1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

3、指導(dǎo)書寫。

第三單元

教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母ie ue er 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

3、能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則.教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，會(huì)讀它們的四聲。

2、學(xué)會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie 的拼音。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、用卡片指名認(rèn)讀復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復(fù)韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。

2、我們學(xué)過(guò)哪些整體認(rèn)讀音節(jié)？

3、指名認(rèn)讀音節(jié)：nü lü和ju qu xu，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則的兒歄。（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。））提出教學(xué)任務(wù)。

上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，進(jìn)一步掌握復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì)了帶復(fù)韻母的三拼音。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)個(gè)復(fù)韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。

二、教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說(shuō)話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容；學(xué)會(huì)復(fù)韻母ue 教學(xué)過(guò)程；

一、教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？

2、教師范讀üe，出示復(fù)韻母üe。

3、看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）

4、讀準(zhǔn)音。（范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀）

5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復(fù)韻母üe，整體認(rèn)讀音節(jié)yue。寫yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

6、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）

7、練習(xí)üe與聲母的拼音。

8、四聲練習(xí)：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）

二、鞏固練習(xí)。

1、看卡片認(rèn)讀：ie üe ye yue

2、打亂次序認(rèn)讀帶調(diào)ie üe ye yue

三、指導(dǎo)書寫。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)復(fù)韻母er 課時(shí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固復(fù)韻母ie üe，學(xué)習(xí)特殊韻母er。

2、能掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

二、拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則）

三、教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰(shuí)聽得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

第四單元

教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母an en in un ün 課時(shí)目標(biāo)：

1、鞏固復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

2、自主學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

3、準(zhǔn)確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生備好字母小卡片。教學(xué)時(shí)間；5課時(shí)

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)前鼻韻母an 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、你們喜歡猜謎嗎？今天我們來(lái)猜啞謎好嗎？請(qǐng)看老師的口型猜一猜復(fù)韻母和特別韻母，找到自己的字母卡片讀一讀。（ai ei ui ao ou iu ie üe er）

2、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母和特別韻母。.3、你發(fā)現(xiàn)單韻母和復(fù)韻母的發(fā)音有什么不同嗎？（口型）

二、啟發(fā)引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、投影出示an en in，可愛(ài)的拼音家族今天又來(lái)了幾位新朋友，看看誰(shuí)有新發(fā)現(xiàn)？

2、教學(xué)n的發(fā)音。它不是聲母，它跟在單韻母后面，叫韻尾。范讀，仿讀。

3、小結(jié)：這三個(gè)韻母后面都有一個(gè)從鼻子出氣的韻尾。所以它們就叫前鼻韻母。

三、運(yùn)用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)。1,教前鼻韻母an。

2、我們會(huì)讀單韻母a，又學(xué)會(huì)了發(fā)韻尾“n”，那么把它們合起來(lái)怎么讀呢？板書：an

3、講解發(fā)音要領(lǐng)：把a(bǔ)和n合在一起，先發(fā)a，馬上用舌尖頂住上面齒跟，要念成一個(gè)音。請(qǐng)仔細(xì)看老師的口型是怎么變動(dòng)的。師示范口型，示范發(fā)音，學(xué)生發(fā)音。

4、投影出示插圖鞏固發(fā)音：編順口溜來(lái)記一記。鞏固讀音（指名讀、開火車讀、齊讀）。

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母en 教學(xué)過(guò)程;

一、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)前鼻韻母en。

1、現(xiàn)在我們把a(bǔ)換成了e，板書：e n，你會(huì)讀嗎？自己試試看。

2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)這個(gè)音？教師讀，學(xué)生跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

3、誰(shuí)能看圖編順口溜來(lái)記一記。

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)前鼻韻母in 教學(xué)過(guò)程;

一、自主學(xué)習(xí)前鼻韻母in。

1、我們?cè)侔補(bǔ)換成i,你還會(huì)讀嗎？板書：in,把兩個(gè)音連起來(lái)，讀給你的同桌小朋友聽一聽。再看圖編個(gè)順口溜記一記。

2、投影出示an en in的四聲：練讀。自己讀一讀，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，評(píng)議。

二、找規(guī)律，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

瞧，可愛(ài)的拼音家族又來(lái)了兩位親朋友，板書：yuan yīn，它們的雙胞胎是誰(shuí)呢？ an——yuan in——yīn

出示投影：整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)

三、游戲鞏固。

“摘花瓣”游戲：認(rèn)讀花瓣上的音節(jié)。讀對(duì)一個(gè)把花瓣送給讀對(duì)的同學(xué)。

四、書寫指導(dǎo)，評(píng)議。（機(jī)動(dòng)）