第一篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

高曉偉

教學(xué)內(nèi)容：教材47頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計(jì)算順序和積的定位。

2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法法則，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序 教學(xué)難點(diǎn)：一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的積的定位。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，提出數(shù)學(xué)問題。

師：同學(xué)們，上課前老師給大家看一組圖片（課件）。知道這些圖片展現(xiàn)的是什么內(nèi)容嗎？

2006年的夏天，重慶市遭受了百年不遇的特大旱災(zāi)，持續(xù)的高溫不但使人們酷熱難熬而且還造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。不過，天災(zāi)無情人有情，全社會(huì)向重慶伸出了援助之手，積極為災(zāi)區(qū)捐錢捐物（課件）。這是某公司為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)出的一分愛心?？粗@個(gè)捐款箱，你想知道什么呢？

生：這個(gè)公司一共捐了多少錢？

師：大家想不想知道呢?老師不直接告訴大家，只提供給你們一組信息（課件）。大家有辦法知道嗎？ 生：用121×12就知道了。

二、組織有效活動(dòng)，探究數(shù)學(xué)本質(zhì)

1、大家觀察一下，121是幾位數(shù)？12呢？這是一個(gè)什么乘法？這節(jié)課我們就一起來研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。（板書）

2、初步計(jì)算。

首先請(qǐng)大家估計(jì)一下，該公司大約為災(zāi)區(qū)捐出多少錢？你是怎樣估計(jì)的？（答案不統(tǒng)一）

可是該公司究竟捐出多少錢呢？大家會(huì)算嗎？你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算？

為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常用豎式計(jì)算，這也是我們這節(jié)課研究的重點(diǎn)。

3、豎式精算。

（1）回憶過渡。

回憶一下我們以前學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們今天學(xué)的三位數(shù)乘兩位數(shù)與它最大的區(qū)別是什么？接下來根據(jù)你們已有的經(jīng)驗(yàn)，嘗試著計(jì)算一下這個(gè)算式的積。

（2）小組討論。

剛才我看見大家都在獨(dú)立的進(jìn)行探究，可能每個(gè)人都有他獨(dú)到的見解?，F(xiàn)在把你們的見解說給你們的小組聽。

（3）思維碰撞。誰(shuí)愿意給大家說說你是怎樣算的？

4、例題講解。

實(shí)際問題我們已經(jīng)解決了，我面我們看教材中的例題，大家共同幫一幫這位小朋友吧。

（1）、指生讀題并列式（2）、指生板演。

（3）、師生共同糾錯(cuò)并總結(jié)。

三、致力核心問題，建立數(shù)學(xué)模型。

我們不難發(fā)現(xiàn)，三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是一樣的。它們都是先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積相加。

四、設(shè)計(jì)有效檢測(cè)，解決實(shí)際問題。

五、升華經(jīng)驗(yàn)成果，深化數(shù)學(xué)內(nèi)涵。

這節(jié)課，我們根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，學(xué)會(huì)了計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，我們運(yùn)用的是類推遷移的方法，在數(shù)學(xué)上，這是一種有益的聯(lián)想，也是我們解決問題時(shí)經(jīng)常采用的一種思路。那么要是讓你計(jì)算四位數(shù)乘兩位數(shù)，你又辦法嗎？

第二篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè) 課本49-50頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識(shí)的遷移，感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3.在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確規(guī)范地計(jì)算和書寫乘法豎式。

教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算熱身：

23x20=42x30=

2.估算：

42x19=58x41=

3、豎式練練手:

144x5=44x15=16x21=43x15=38x44=65x34=

學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法？用課件出示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

三、互動(dòng)情境探索

（一、）新知學(xué)習(xí)

1、教學(xué)例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)約行145千米，該城市到北京大約有多少千米？

提問： 該城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？

獨(dú)立列式：145 ×12=

師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0……）

揭示課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

×122、你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說一說你的想法 估算一：把145看成150150x10得1500150x2得300 1500+300=1800 估算二：把12看成10145x10=145012>10,所以結(jié)果應(yīng)該比1450大

3、嘗試用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案

4、（1）學(xué)生獨(dú)立思考，教師巡回指導(dǎo)，特別關(guān)注有困難的學(xué)生，看看他們每一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。

（2）反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答：

先算什么（先算145x2）

再算什么（再算145x10）

最后算什么（2個(gè)145與10個(gè)145的和）

課件出示：145x12的計(jì)算過程

6、交流匯報(bào)、歸納解題策略

7、同桌之間交流計(jì)算方法

小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法：

（1）用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；

（2）用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，乘得的數(shù)的末位和乘數(shù)的十位對(duì)齊；

（3）把兩次乘得的數(shù)加起來。

三、鞏固練習(xí)

下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來。

x 13604 x 26248 x 37

四、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

五、課堂作業(yè)：

課本

P50頁(yè)第3題

第三篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)課本p49 一p50 教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)技能目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位 數(shù)的筆算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。、情感與態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì)，體驗(yàn)成功的愉 悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)的重點(diǎn)為掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：

三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)的進(jìn)位。教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、回顧上一節(jié)所學(xué)的內(nèi)容。、電腦課件出示口算題：23x20 = 42x30 = 3、課件接著出示估算題： 23 x 19 = 42 x 29 = 23 x 21 = 42 x 31 = 4、筆算下面各題。1 6 4 3 3 8 65 x 2 1 x 1 5 x 4 4 x 34 先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后再請(qǐng)四位學(xué)生上臺(tái)板演，講評(píng)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們說說計(jì)算步驟和要點(diǎn)。

學(xué)生自己動(dòng)手完成并思考：用豎式計(jì)算乘法你有哪心得可以與大家交流一下？、總結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，先用第二個(gè)乘數(shù)的個(gè)位與第一個(gè)乘數(shù)相乘，再用第二個(gè)乘數(shù) 的十位與第一個(gè)數(shù)相乘，最后把兩次乘的結(jié)果相加。

（二）、講授新課。、課件出示：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12 小時(shí)，火車1 小時(shí)約行145 千米。該城市到北京大約有多少千米？、認(rèn)真讀題，弄清題意，明確已知條件和問題。提問：李叔叔的城市離北京有多遠(yuǎn)？你能解決嗎？ 3、獨(dú)立列式：145 x12 = 師：觀察這算式，你發(fā)現(xiàn)和我們以前所學(xué)得乘法算式有什么不同嗎？（三位數(shù)乘兩位數(shù)，兩個(gè)因數(shù)都沒有0 ．· · ?）

提問：你能運(yùn)用估算知識(shí)猜一猜：李叔叔家離北京大約有多遠(yuǎn)嗎？說一說你 的想法？、經(jīng)歷計(jì)算過程。

(l）請(qǐng)學(xué)生估一估145 xlz 的大致范圍。估算一：把145 看成150 15ox1o 得1500 15ox2 得300 1500 + 300 = 1800 145 < 150 所以結(jié)果應(yīng)比1800 米少一些。估算二：把12 看成10。145xio = 1450 12 > 10，所以結(jié)果應(yīng)比1450 米大。

(2）筆算。你們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，現(xiàn)在請(qǐng)你們嘗試列豎式計(jì)算 145x12。

師：你能用豎式計(jì)算出準(zhǔn)確答案嗎？有困難的，可以參考課本中的算法進(jìn)行計(jì)算。

① 學(xué)生獨(dú)立嘗試筆算，教師巡視課堂，特別關(guān)注平時(shí)計(jì)算錯(cuò)誤率高的同學(xué)，看看他們每 一部分積的書寫位置和計(jì)算結(jié)果是否正確。② 反饋計(jì)算結(jié)果，要求學(xué)生回答： 先算什么？（先算145 x2)再算什么？（再算145 xlo)最后算什么？(2 個(gè)145 與10 個(gè)145 的和）注意什么？（兩部分的相同數(shù)位要對(duì)齊）學(xué)生交流匯報(bào)、歸納解題策略(1）、同桌之間交流計(jì)算方法

請(qǐng)同學(xué)們與同桌說說你的算法，也聽聽別人的算法。(2）、全班交流，匯總方法(3）、通過比較，著重指導(dǎo)，從而理解算法，掌握方法。應(yīng)說以下幾點(diǎn)：(1）、數(shù)位對(duì)齊；(2）先算2 火145(3）再算1 x 145(10 x 145);(4）、最后將兩次乘法結(jié)果相加。（黑板板書）板書：145x12 = ＿千米 1 45 x 12 2 90 1 45 1 7 40 師：說一說，三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與步驟和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的有什么區(qū)別和聯(lián)系。生：我們發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)同兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是一樣的。它們都是先用第二 個(gè)乘數(shù)的個(gè)位去乘第一個(gè)乘數(shù)，積的末尾和個(gè)位對(duì)齊，再用第二個(gè)乘數(shù)的十位去乘第一個(gè) 乘數(shù)，積的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。

④ 對(duì)照自己的估算結(jié)果，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差，是否是合乎實(shí)際，以提高學(xué)生 估算的真確性。

（三）、鞏固練習(xí)

l、課本49 頁(yè)“做一做”

這是三位數(shù)乘兩位數(shù)的基本練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，以鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆 算方法。每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成后，各自用計(jì)算器自行檢驗(yàn)。2、練習(xí)七第3 題。164x32 = 54x145 = 254x36 = 2 1 7 x 83 = 43 x 139 = 328x25 = 提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計(jì)算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對(duì)比的基礎(chǔ)上反思，明白在 列豎式時(shí)，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計(jì)算比較方便。同時(shí)提醒學(xué)生書 寫要工整，數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算要仔細(xì)。

（四）、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們會(huì)在第一時(shí)間作出相應(yīng)的處理。

第四篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

西師版四年級(jí)上冊(cè)第一單元

《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者

廖冬琴

【知識(shí)目標(biāo)】：

讓學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算?！灸芰δ繕?biāo)】：

讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，能主動(dòng)總結(jié)、歸納三位數(shù)乘以兩位數(shù)的筆算方法，培養(yǎng)類比及分析，概括能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。【情感目標(biāo)】：

讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，掌握算理和計(jì)算的方法

【教學(xué)重點(diǎn)】：探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。【教學(xué)難點(diǎn)】：理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的道理?！窘虒W(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新知

1、做一做，看誰(shuí)思維最敏捷

80×10＝ 60×20＝

50×40＝ 700×20＝

24×10＝ 20×200＝

2、算一算，我是小能手 34×27= 54×60= 學(xué)生上臺(tái)演示，并說出自己的方法 回顧兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法（出示幻燈片，學(xué)生讀一讀）

師：你能解決下面的問題么？

（1）由學(xué)生列出式子，師板書：223×12=（2）師：看這個(gè)算式和我們之前學(xué)的有什么不一樣？

揭示課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

二、自主交流，合作探究，獲取新知

1、筆算

你能用學(xué)過的知識(shí)把這個(gè)題目算出來么？

先自己算一算，然后和同桌交流你的算法，完成后舉手。

2、抽同學(xué)上臺(tái)演示，并說出他的算法

孩子們，你們認(rèn)為三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算順序與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法有聯(lián)系嗎？

3、小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（課件演示）

（1）、先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。（2）、再用兩位數(shù)十位的數(shù)去乘三位數(shù)的每一位，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。（3）、然后再把兩次乘得的積加起來。

4、課堂練習(xí)列豎式計(jì)算

214×21= 132×12= 223×32=

三、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié) 今天，我們學(xué)會(huì)了什么？

四、動(dòng)腦筋

五、板書設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

223×12=2676（米）

2 3

× 2 4 6

……2乘223的積 2 2 3 ……10乘223的積

6 答：王叔叔家距果園2676米。

第五篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《三位數(shù)乘兩位數(shù)——筆算乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：陳為軍

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)。

教材分析：《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》這節(jié)課是在學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教學(xué)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算中來。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法打好基礎(chǔ)。

學(xué)情分析：學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法筆算。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相比，在算理和算法上是完全一致的。因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到困難。但是，由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

過程與方法：

使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn) ：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

難點(diǎn) ：使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；

1、口算：

23×30= 47×20= 42×19≈ 58×41≈

2、筆算

34×62= 45×12= 說一說筆算的方法是什么？

3、揭示并板書課題。

二、探究新知．

例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

1、默讀題目，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？要求的問題是什么？

2、怎樣解答？

3、為什么用乘法計(jì)算？

4、怎樣計(jì)算145×12：

（一）、估算

師：你們可以估算出145×12的大致范圍嗎？小組交流討論，你是如何估算的？

哪位同學(xué)把你的估算過程和想法跟我們分享一下呢？

生：把145看成150,150×10=1500,150×2=300，相加等于1800。所以我覺得，大約是1800千米，但比1800小。

（二）、筆算

師：這個(gè)同學(xué)很有想法哦，那他估得接近145×12的積嗎？我們一起來探討一下145×12到底等于多少。那要如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？

生：用豎式計(jì)算。

師：也就是筆算乘法（板書）

師：那么要如何用豎式計(jì)算145×12的積呢？先在你們的練習(xí)本上試著算一算。

（學(xué)生嘗試計(jì)算，師巡視，找同學(xué)板演并說出自己的計(jì)算方法）生1：拆分法，145×2=290，145×10=1450,290+1450=1740【不排除會(huì)有學(xué)生這樣做】

生2：豎式計(jì)算（全班學(xué)生齊做，把學(xué)生做錯(cuò)的幾種不同情況，板書在黑板上）

師：我們一起來看看這幾位同學(xué)的豎式，有什么不一樣？你們覺得那位同學(xué)是正確的？

生：……

師：我們一起用計(jì)算器來驗(yàn)算一下積到底是多少？你算對(duì)了嗎？ 讓板演正確的學(xué)生講一講“你是怎么算的”

師：那1與5相乘的積要寫在哪位數(shù)位上呢？是個(gè)位上，還是十位上？為什么呢？

生：寫在十位上，因?yàn)?在十位上，相同數(shù)位要對(duì)齊

（此處，學(xué)生的表述可能不規(guī)范，可能說，“在這里的1表示的是10”，師要予以引導(dǎo)，得到這個(gè)之后，師可以再結(jié)合145×12=145×2+145×10，讓學(xué)生明白145×12豎式的算理）

師：那列豎式計(jì)算145×12時(shí)，要先算什么？再算什么？怎么算？ 生：2乘以145，再算10乘145 師：積要寫在哪里？為什么？

生：10乘145的積寫在十位上，因?yàn)?在十位上，數(shù)位要對(duì)齊 師：最后寫什么？ 生：將兩次乘積相加

師：那其他幾個(gè)同學(xué)的豎式有問題嗎？有的話，問題在哪里？ 生：他沒有乘百位，……

（師要強(qiáng)調(diào)我們現(xiàn)在算的是三位數(shù)乘兩位數(shù)，要記得乘百位，可以和45×12進(jìn)行對(duì)比。）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察45×

12、的豎式有145×12什么不同？找出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

三、仔細(xì)想想，談?wù)勈斋@，歸納小結(jié) 師：今天，你學(xué)會(huì)了什么？ 生：三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式計(jì)算

師：那現(xiàn)在哪個(gè)同學(xué)可以來幫我們小結(jié)一下三位數(shù)乘兩位數(shù)豎式計(jì)算的步驟和要注意的地方??？

生：

（1）先用兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個(gè)位對(duì)齊。

（2）再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對(duì)齊。

（3）然后把兩次乘得的數(shù)加起來，注意滿十進(jìn)一。

四、作業(yè)：

（1）數(shù)學(xué)書47頁(yè)“做一做”。（2）練習(xí)八1、2題。