第一篇：《他得的紅圈圈最多》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《他得的紅圈圈最多》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇課文，本文是一篇人物故事，講的是鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的事。全文共兩個(gè)自然段。第一自然段概括介紹鄧小平爺爺從小就能寫一手好字。第二自然段具體寫鄧小平爺爺從小怎樣練字和所取得的成績(jī)。課文配有插圖，生動(dòng)形象地再現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)充分利用插圖來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)目標(biāo) ：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解鄧小平爺爺從小認(rèn)真練字的故事，懂得認(rèn)真練字的重要性。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。

2.看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解鄧小平爺爺小時(shí)候究竟如何練字，取得怎樣的成績(jī)。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.小黑板、多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。

2.教師準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí) 3月23日 總第43課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.能夠正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課部分生字，認(rèn)識(shí)至字旁小字頭。

3.了解故事大概內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。

一、談話導(dǎo)入

1.小朋友現(xiàn)在手中都拿到了自己的習(xí)字冊(cè)，請(qǐng)你打開看一看，老師給了你多少紅圈圈?我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他看到自己的字被老師打上紅圈圈心情怎樣?

2.展示一本寫得最好的習(xí)字冊(cè)，他得的紅圈圈很多，說(shuō)明他的字很好!請(qǐng)他也來(lái)談?wù)勛约旱眉t圈圈的感受!

3.上學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了一位唐朝的書法家，叫～～。是啊，懷素和尚把木板都寫穿了，這種認(rèn)真刻苦的態(tài)度，持之以恒的精神給我們留下了深刻的印象。還有一個(gè)人字也寫得很認(rèn)真，每次得的紅圈圈最多。他是誰(shuí)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《他得的紅圈圈最多》。指名讀，齊讀。他是誰(shuí)呢?(出示鄧小平像)

4.昨天老師已經(jīng)布置小朋友預(yù)習(xí)了，你知道這個(gè)他是誰(shuí)嗎?對(duì)，是鄧小平。鄧是他的姓，小平是他的名字。學(xué)生讀，注意鄧、平是后鼻音。

5.鄧小平小的時(shí)候?qū)W習(xí)就非常認(rèn)真，長(zhǎng)大后成為中國(guó)的一代偉人。

投影人物：他就是鄧小平爺爺，我們國(guó)家的第二任主席，全國(guó)人民的偉大領(lǐng)袖，是他同英國(guó)人談判，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一國(guó)兩制的方針，使香港、澳門勝利地回到祖國(guó)媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國(guó)人民的幸福生活，為了我們新中國(guó)的偉大前途發(fā)展，作出了巨大的貢獻(xiàn)。我們小朋友應(yīng)該時(shí)時(shí)記著他的名字。鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。

6.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他小時(shí)侯的一個(gè)故事，題目是：(板書課題)

齊讀課題。讀了這個(gè)題目，你有什么疑問嗎?(你很會(huì)思考，你很愛動(dòng)腦筋)

(設(shè)計(jì)意圖：興趣是孩子最好的老師，教學(xué)在初始階段就充分針對(duì)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)讓他們猜謎語(yǔ)，調(diào)動(dòng)好奇心，求知欲。對(duì)學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，由謎語(yǔ)創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)情境是個(gè)巧招。)

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

(一)指導(dǎo)看圖。

1.第一幅圖上你看到了什么?(鄧小平在認(rèn)真寫毛筆字，他的先生在后面看著)

2.第二幅圖上你看到了什么?(鄧小平看到自己的字被先生都打了紅圈圈，他十分開心)3.小朋友們腦袋里都冒出了一個(gè)個(gè)小問號(hào)，你想知道鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練習(xí)寫字的嗎?那就趕快讀課文吧!讀課文時(shí)老師有些小小的要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子停下來(lái)多讀幾遍。②勾劃自然段。③讀課文兩遍(提醒學(xué)生讀書姿勢(shì))

4.剛才小朋友讀書讀的特別的認(rèn)真，生字寶寶非常喜歡你們，他們要來(lái)和你們交朋友，你們?cè)敢饷?

(二)檢查自讀情況。

老師要檢查一下大家的自讀情況怎樣，出示生字詞，指名讀，小老師帶讀。檢查讀生字的情況。

1.出示生字詞，指名小老師領(lǐng)讀，評(píng)議指正。

小 受 獎(jiǎng) 時(shí) 要 樣

① 指名讀，小老師領(lǐng)讀。

② 去拼音再讀

③ 你覺得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的?(后鼻音字，鄧，平，當(dāng)，功，翹舌音，這)

④ 做猜詞游戲復(fù)習(xí)鞏固。

⑤ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)二類字，經(jīng) 紙 蒙 描 熟 照 按

⑥ 指名讀，齊讀。

2.再讀一些詞語(yǔ)：

經(jīng)常 當(dāng)時(shí) 主要 功課 每次 要求 紙 蒙 描 熟 照 按

開火車再讀。

3.你已經(jīng)理解了哪些詞的意思，能說(shuō)給大家聽一聽嗎?

如：經(jīng)常、當(dāng)時(shí)、每次可采用換詞理解。經(jīng)常(常常、時(shí)常)當(dāng)時(shí)(那時(shí))每次(次次)

主要功課可舉例子進(jìn)行理解。

蒙、描、照、按可以演示理解。

(設(shè)計(jì)意圖：明確的要求，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)十分必要，這樣可以提高學(xué)生讀書的效果，有利于養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。通過(guò)自由讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句，為下文打下一定的情感基礎(chǔ)，便于學(xué)生很好地進(jìn)入課文營(yíng)造的情景。)

三、朗讀課文，自主感悟。

A.朗讀課文

1.生字寶寶和你們玩得很開心，它們累了，又回到了課文中去了，你們還能讀準(zhǔn)它們么?讓我們?cè)僮x讀課文，結(jié)合插圖，來(lái)解決我們上課時(shí)提出的問題。

2.課文一共有兩個(gè)自然段，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀。

3.選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽，然后全班展示。

4.第二段特別長(zhǎng)，可以分句讀。指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

(1)先生要孩子們/先用紙/蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

(2)每次寫字，鄧小平爺爺/都能/按先生的要求/去做，所以，他的得紅圈圈最多。

5.開火車練習(xí)讀長(zhǎng)句子。

6.再讀課文，全班展示，評(píng)價(jià)讀的好、差。你能簡(jiǎn)單復(fù)述課文內(nèi)容嗎?

B.自主感悟

過(guò)渡：那你知道今天學(xué)的這篇課文寫的是鄧小平爺爺什么時(shí)候的事情嗎?你從哪里知道的?請(qǐng)你讀一讀第一自然段。

第一自然段

1.他讀的時(shí)候小朋友們都很認(rèn)真的在聽，誰(shuí)還想來(lái)讀一讀呢?你讀得真好!剛剛這兩位同學(xué)是因?yàn)樽x書讀得好被老師夸獎(jiǎng)，那鄧小平爺爺小時(shí)候是因?yàn)槭裁炊艿较壬目洫?jiǎng)啊?想想先生會(huì)怎么夸獎(jiǎng)他?

2.鄧小平爺爺從小就能寫一手好字所以會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)，你知道夸獎(jiǎng)的意思嗎?你平時(shí)受到過(guò)老師的夸獎(jiǎng)嗎?因?yàn)槭裁词露艿娇洫?jiǎng)的?你的心情怎樣?

3.演一演：你是先生，你怎么夸鄧小平?

4.鄧小平是偶爾一次受到夸獎(jiǎng)嗎?你怎么知道的?請(qǐng)你劃出那個(gè)詞!(經(jīng)常)你知道經(jīng)常的近義詞嗎?你能用經(jīng)常說(shuō)一句話嗎?出示夸獎(jiǎng)，指名讀，男女生PK讀，你怎樣記住夸這個(gè)字。

5.鄧小平爺爺非常厲害，你能從課文中找出一個(gè)詞說(shuō)明他不止一次受到先生的夸獎(jiǎng)嗎?出示經(jīng)常，經(jīng)常是什么意思?真不錯(cuò)，你來(lái)讀一讀，小組PK讀，齊讀。

6.這兩個(gè)難讀的詞讀好了，第一自然段肯定也能讀好，誰(shuí)來(lái)試一試?指名讀，男生讀，齊讀。

7.鄧小平爺爺為什么能經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)啊?(寫一手好字)

第二自然段

1.你知道他寫的是什么字嗎?

2.你真聰明，當(dāng)時(shí)，寫毛筆字是小學(xué)生的主要功課。出示功課，指名讀，小老師帶讀，我們現(xiàn)在有哪些功課，你能說(shuō)說(shuō)嗎?我們現(xiàn)在有這么多功課啊，那你有什么好方法記住這兩個(gè)字呢?開火車讀，齊讀。

3.當(dāng)時(shí)，寫毛筆字和我們現(xiàn)在小朋友寫鉛筆字一樣也是一門主要的功課。出示當(dāng)時(shí)，指名讀。你在哪里見過(guò)當(dāng)這個(gè)字啊?(多音字，《懷素寫字》用木板當(dāng)紙用)橫排讀，齊讀。

4.(出示第一句話)讓我們一起來(lái)讀一讀這句話。

5.鄧小平爺爺真了不起，寫毛筆字時(shí)得到的紅圈圈最多，老師和剛才幾個(gè)小朋友一樣，有個(gè)疑問，他為什么得的紅圈圈最多呀?你能找出原因嗎?(自讀第二自然段)

6.出示詞卡要求，指名讀，你有什么好方法記住求這個(gè)字嗎?男生讀，女生讀，齊讀。

7.那么先生的要求是什么呢，請(qǐng)你再讀一讀第二自然段，用尺子把它劃出來(lái)。

8.這是有順序的，先干什么?(相機(jī)教學(xué)蒙、描)等到什么時(shí)候再干什么?(相機(jī)教學(xué)熟、照)

(1)字帖就是小朋友們寫字時(shí)去模仿的一個(gè)范本，像我們現(xiàn)在的硬筆習(xí)字冊(cè)就是一本字帖，只不過(guò)過(guò)去的字帖還多了一張薄薄的紙。每次寫字時(shí)要把這層薄薄的紙蒙在上面。(做動(dòng)作)。

(2)描大家都知道，等練到什么時(shí)候才可以自己寫啊?練熟了，就是說(shuō)要練得很熟悉，很熟練了，才可以寫。

(3)那這個(gè)寫也是有要求的，是要照著寫，要看每個(gè)筆畫怎樣寫，看它的起筆、落筆各在什么位置，要求是非常高的。

9.讓我們一起讀一讀這句話，記住小平爺爺是怎么練字的。

10.教師引讀：寫得好的字，先生就在上面畫個(gè)紅圈圈。哎呀，先生的要求真嚴(yán)格，要想得到這個(gè)紅圈圈太不容易了，那為什么鄧小平爺爺還能得到最多的紅圈圈啊?(教學(xué)每次)

鄧小平爺爺從不覺得按照先生的要求去練字很苦、很累，而是引讀：每次寫字都能

11.母親知道小平這樣用功，感覺怎么樣啊?

12.鄧小平爺爺從小學(xué)習(xí)就很用功，所以長(zhǎng)大以后才能成為我們的偉大領(lǐng)袖，我們要不要向他學(xué)習(xí)呀?讓我們一起捧起書，認(rèn)真地讀一讀這篇課文。

(設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體視聽覺的效果，進(jìn)一步拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，便于學(xué)生在自身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。)

四、學(xué)習(xí)生字

(一)鞏固字音

1.大家學(xué)得真快，課文都能讀得這么好了!那我們?cè)賮?lái)看看這些重要的詞語(yǔ)。脫去了拼音小帽，你還能讀好嗎?

2.出示生字詞，齊讀，開火車讀(兩列火車);

3.識(shí)字游戲，我指你猜。

(二)指導(dǎo)書寫。

1.寫毛筆字是鄧爺爺小時(shí)候的主要功課，寫鉛筆字也是我們很重要的功課。今天，就讓我們和小平爺爺一樣認(rèn)真的寫字，好嗎?

1)出示生字

鄧 到 功 課

2)觀察這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)?你們?cè)趺从涀∷?，寫漂亮?

(這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。而且到是左寬右窄，課功是左窄右寬，鄧是左右同寬。)

3)教學(xué)新偏旁，立刀旁，言字旁(你還學(xué)過(guò)哪些言字旁的字?)，工字旁(工字做偏旁，橫改成提)

4)給生字寶寶找朋友

5)你還記得懷素是怎樣寫字的嗎?先再今天老師也想請(qǐng)你學(xué)著懷素寫字的方法來(lái)描這幾個(gè)字。

6)學(xué)生描字

7)看到這兩個(gè)字，你想說(shuō)什么?筆順，間架，擺布

8)指導(dǎo)書寫。照著鄧爺爺練字的方法，寫一寫。(設(shè)計(jì)意圖：把生字正確、規(guī)范地寫在田字格里。)

第二篇：《他得的紅圈圈最多》第一課時(shí)教學(xué)反思

對(duì)于一年級(jí)閱讀教學(xué)第一課時(shí)落實(shí)讀通、讀順，主要體現(xiàn)在讀準(zhǔn)生字字音、讀通讀順長(zhǎng)句子。這是一個(gè)知識(shí)和能力所要達(dá)成的目標(biāo)。同時(shí)還需要引導(dǎo)學(xué)生樂于識(shí)字、感受識(shí)字的樂趣，樂于讀書，感受讀書的樂趣，完成喜愛閱讀這一情感態(tài)度目標(biāo)。

就本課時(shí)來(lái)說(shuō)，需要學(xué)生熟練認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，如何幫助學(xué)生達(dá)成這一目標(biāo)呢？首先需要增加孩子與這些生字見面的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中主要體現(xiàn)在讀前認(rèn)、讀中認(rèn)、讀后認(rèn)。

1、讀前集中認(rèn)，在孩子自由讀課文后，小黑板集中出示這16個(gè)生字，讓孩子借助拼音自由讀，激發(fā)其識(shí)字興趣，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。在孩子認(rèn)讀時(shí)，老師要有意識(shí)地指導(dǎo)孩子讀準(zhǔn)下列字音：熟、鄧、功、蒙等。這一遍讀，如何激發(fā)孩子識(shí)字興趣？可以指名孩子當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀，也可以打亂順序指名讀，也可以借助拼音讀與擺脫拼音讀相結(jié)合。

2、讀中有針對(duì)性指導(dǎo)。在孩子讀課文時(shí)，老師應(yīng)是一個(gè)傾聽者，聽清孩子每一個(gè)字音，這時(shí)還包括一些不易讀準(zhǔn)的輕聲，如紅圈圈、先生等。

3、讀后讀，這一遍讀是寫字之前讀，鞏固識(shí)字效果。

讀準(zhǔn)長(zhǎng)句子節(jié)奏，是防止孩子唱讀、頓讀，培養(yǎng)其語(yǔ)感的一個(gè)重要方面。教學(xué)中，有必要將長(zhǎng)句子單獨(dú)指出，做有針對(duì)性指導(dǎo)。

認(rèn)識(shí)生字也罷，讀通長(zhǎng)句子也罷，這一切都要融于孩子反復(fù)讀課文中。如何讓孩子一遍有一遍讀的興趣？本課時(shí)，可設(shè)置四遍讀。一遍讀，以讀課題激疑導(dǎo)入：讀了課題你想知道什么？然后讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。二遍讀自由讀，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通讀順長(zhǎng)句子。三遍讀，指名讀，結(jié)合讀給以具體指導(dǎo)。四遍讀，比賽讀，師生比賽讀，激發(fā)孩子讀書興趣。

第三篇：他得的紅圈圈最多教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1．小朋友現(xiàn)在手中都拿到了自己的習(xí)字冊(cè)，請(qǐng)你打開看一看，老師給了你多少紅圈圈？我想請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)他看到自己的字被老師打上紅圈圈心情怎樣？

2．展示一本寫得最好的習(xí)字冊(cè)，他得的紅圈圈很多，說(shuō)名他的字很好！請(qǐng)他也來(lái)談?wù)勛约旱眉t圈圈的感受！

3．還有一個(gè)人字也寫得很認(rèn)真，每次得的紅圈圈最多。他是誰(shuí)呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十課《他得的紅圈圈最多》。指名讀，齊讀。

4．昨天老師已經(jīng)布置小朋友預(yù)習(xí)了，你知道這個(gè)他是誰(shuí)嗎？對(duì)，是鄧小平。鄧是他的姓，小平是他的名字。學(xué)生讀，注意鄧、平是后鼻音。

5．鄧小平小的時(shí)候?qū)W習(xí)就非常認(rèn)真，長(zhǎng)大后成為中國(guó)的一代偉人。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1．你想知道鄧小平爺爺小時(shí)候是怎樣練習(xí)寫字的嗎？那就趕快讀課文吧！讀課文時(shí)老師有些小小的要求：①讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子停下來(lái)多讀幾遍。②勾劃自然段。③讀課文兩遍（提醒學(xué)生讀書姿勢(shì)）

2．剛才小朋友讀書讀的特別的認(rèn)真，生字寶寶非常喜歡你們，他們要來(lái)和你們交朋友，你們?cè)敢饷矗?/p>

3．出示生字詞

鄧(dèng)小平(píng)受到(dào)夸(kuā)獎(jiǎng) 當(dāng)(dāng)時(shí) 功(gōng)課(kè)要求(qiú)這(zhè)樣

① 指名讀，小老師領(lǐng)讀。

② 去拼音再讀

③ 你覺得哪些字的拼音要提醒小朋友注意的？（后鼻音字，鄧，平，當(dāng)，功，翹舌音，這）

④ 做猜詞游戲復(fù)習(xí)鞏固

⑤ 學(xué)生自主學(xué)習(xí)二類字，經(jīng) 紙 蒙 描熟 照 按

⑥ 指名讀，齊讀

三、自主感悟，朗讀課文

1．生字寶寶和你們玩的很開心，它們累了，又回到了課文中去了，你們還能讀準(zhǔn)它們么？讓我們?cè)僮x讀課文，結(jié)合插圖，來(lái)解決我們上課時(shí)提出的問題。

2．檢查自讀情況

3．課文一共有兩個(gè)自然段，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)讀。

4．選自己讀的最好的句子先讀給同桌聽，然后全班展示。

5．全班展示，評(píng)價(jià)讀的好、差。

四、學(xué)習(xí)第一自然段

1、老師范讀，學(xué)生和老師比賽讀。（男生和女生比賽讀）

2、鄧小平爺爺從小就能寫一手好字所以會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)，你知道夸獎(jiǎng)的意思嗎？你平時(shí)受到過(guò)老師的夸獎(jiǎng)嗎？因?yàn)槭裁词露艿娇洫?jiǎng)的？你的心情怎樣？

3、演一演：你是先生，你怎么夸鄧小平？

4、鄧小平是偶爾一次受到夸獎(jiǎng)嗎？你怎么知道的？請(qǐng)你劃出那個(gè)詞?。ń?jīng)常）你知道經(jīng)常的近義詞嗎？你能用經(jīng)常說(shuō)一句話嗎？

五、指導(dǎo)寫字

1．出示生字

鄧 到 功 課

2．觀察這幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？你們?cè)趺从涀∷瑢懫了?/p>

（這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。而且到是左寬右窄，課功是左窄右寬，鄧是左右同寬。）

3．教學(xué)新偏旁，立刀旁，言字旁（你還學(xué)過(guò)哪些言字旁的字？），工字旁（工字做偏旁，橫改成提）

4．給生字寶寶找朋友

5．你還記得懷素是怎樣寫字的嗎？先再今天老師也想請(qǐng)你學(xué)著懷素寫字的方法來(lái)描這幾個(gè)字。

6、學(xué)生描字

第四篇：《他得的紅圈圈最多》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-精選文檔

《他得的紅圈圈最多》第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀第二段課文，了解鄧小平從小認(rèn)真練字的故事，激發(fā)學(xué)生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)的思想感情。2.學(xué)習(xí)剩下的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“工字旁”“言字旁”，理解生字組成的詞語(yǔ)。3.練習(xí)背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀，在朗讀中理解課文。

2.看圖理解詞語(yǔ)，啟發(fā)想象，理解鄧小平爺爺小時(shí)候究竟如何練字，取得怎樣的成績(jī)。

一、復(fù)習(xí)檢查 指名分段朗讀課文。

(設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。)

二、精讀課文，朗讀感悟：(一)第一段。

1.指讀，有沒有詞語(yǔ)不懂? 2.出示：受到 夸獎(jiǎng) 經(jīng)常

3.先生為什么要夸獎(jiǎng)鄧小平呢?出示：因?yàn)?),所以()。

第 1 頁(yè) 4.指導(dǎo)朗讀(小時(shí)侯 一手 經(jīng)常 夸獎(jiǎng))5.看圖：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?先生的表情怎么樣?(1)小時(shí)侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀!先生在他的身后看得是多么高興呀!(2)請(qǐng)大家想一想，先生會(huì)對(duì)鄧小平說(shuō)些什么? 6.老師也最喜歡學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友。今天我也發(fā)現(xiàn)有這幾個(gè)小朋友……上課很認(rèn)真，發(fā)言很積極，讓我們一起來(lái)夸一夸他們。指名讀課文。7.理解詞句。

(1)說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么?(2)“夸獎(jiǎng)”這個(gè)詞你明白嗎?鄧小平為什么會(huì)得到先生的夸獎(jiǎng)?(用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō))你來(lái)學(xué)學(xué)先生是怎么夸獎(jiǎng)他的。

(3)看圖進(jìn)一步理解句子的意思。出示圖一：圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?先生的表情怎樣?想一想他會(huì)說(shuō)什么?(4)指導(dǎo)朗讀。

句子中的“小時(shí)侯”“就能”“經(jīng)?！薄翱洫?jiǎng)”讀重音。(5)自由練讀，指名讀，評(píng)議齊讀。(二)第二段。

1.自由輕聲讀課文。自由讀課文，看看這一段里有幾句話?

第 2 頁(yè) 用“……”畫出寫先生的句子。用“-----”畫出寫鄧小平的句子。

2.邊讀邊用橫線畫一畫寫先生的句子，用波浪線畫一畫寫鄧小平的句子。3.理解有關(guān)詞句。

(1)“功課”指什么?“主要功課”是什么意思?把寫毛筆字作為主要功課，從這兒你讀出了什么?(2)指名讀第二、三兩句。

出示白紙、字帖，教師示范“蒙、描”的動(dòng)作，告訴學(xué)生這個(gè)過(guò)程就叫“仿影”。再演示“照著字帖寫”告訴學(xué)生這就叫“臨帖”。用“先……再……”練說(shuō)仿影、臨貼的順序。4.指名讀第4句。

(1)(引導(dǎo)讀出書上的有關(guān)句子，再看看圖上的內(nèi)容)從句子中、圖中的什么地方可以看出鄧小平的字寫得很好? 板書：他得的紅圈圈最多

(2)鄧小平爺爺怎么會(huì)寫出這么好的字的?鄧小平為什么會(huì)寫這么好的字的? 板書：每次 都

(3)從圖上可以看出鄧小平的母親心情怎樣?她為什么這么高興?(4)“這樣用功”指怎樣用功?回讀上文。通過(guò)“這樣用功”引讀上文。學(xué)生交流。

第 3 頁(yè) 5.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)詞讀好。

第一、二、三句用敘述的語(yǔ)氣讀;“每次、都能、最多”讀重音;最后一句要讀出母親的高興。6.賞讀全文。(1)有感情地讀課文。

(2)這篇課文哪些地方給你的印象最深，讀一讀。(3)遷移練習(xí)：

1)用“先……再……”“每次……都……”練習(xí)說(shuō)話。2)練習(xí)背誦。

(設(shè)計(jì)意圖：“以情傳聲，以聲帶情”，運(yùn)用聲音的藝術(shù)，將學(xué)生帶入文中的意境，進(jìn)入藝術(shù)的天地，使學(xué)生如臨其境。這樣使學(xué)生既了解了課文大意又悟得了朗讀的技巧。)

三、寫字指導(dǎo)

1.出示生字：求 當(dāng) 主 2.學(xué)生描紅，臨寫。作業(yè)設(shè)計(jì)：

1)讀熟課文，學(xué)習(xí)鄧小平爺爺認(rèn)真的寫字態(tài)度。2)把故事講給爸爸媽媽聽。

(設(shè)計(jì)意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知不足。)

第 4 頁(yè) 板書設(shè)計(jì)：

10.他得的紅圈圈最多(人物故事)(鄧小平)(寫字)(最好)受到先生的夸獎(jiǎng) 主要功課 要求 這樣用功 先……再…… 教后反思：

在這節(jié)課上，我充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，因?yàn)榈湍昙?jí)孩子善于模仿，老師的范讀在教學(xué)中處在重要的地位。一遍又一遍聲情并茂的朗讀，對(duì)于孩子聽說(shuō)能力，朗讀能力的提高都起著重要的作用，同時(shí)也起著事半功倍的效果。孩子們學(xué)得很認(rèn)真。生活是最好的老師，讓孩子聯(lián)系生活實(shí)際講體驗(yàn)，抒發(fā)感受。尊重朗讀中，孩子的個(gè)人體驗(yàn)不同。同樣的對(duì)話，卻有不同的感受。多種體驗(yàn)，讓朗讀走向生活，走進(jìn)孩子心靈，觸動(dòng)對(duì)課文的理解與品悟，使語(yǔ)文生活化。

第 5 頁(yè)

第五篇：《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《他得的紅圈圈最多》第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀。

2、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

師：同學(xué)們，老師給你們帶來(lái)了一幅圖，看看圖上是誰(shuí)？（鄧小平爺爺）今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)寫鄧小平爺爺小時(shí)候的故事——《我得的紅圈圈最多》。師板書課題，生書空，再齊讀課題。

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鄧小平認(rèn)真練字的事，懂得認(rèn)真練字的重要性。

三、復(fù)習(xí)生字詞

1、師：昨天我們認(rèn)識(shí)了生字寶寶，這些生字寶寶非常想見見大家，跟它們打個(gè)招呼吧！

生讀詞語(yǔ)：鄧小平

經(jīng)常

夸獎(jiǎng)

功課

當(dāng)時(shí)

受到

每次

用紙

熟了

照著

要求

蒙著

2、過(guò)渡：同學(xué)們，你們?cè)~語(yǔ)掌握得真扎實(shí)?，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了（出示填空）

鄧小平爺爺小時(shí)候就能（），經(jīng)常（）。

同學(xué)們，當(dāng)你得到夸獎(jiǎng)的時(shí)候，心情怎么樣？（高興）你能用高興的語(yǔ)氣讀一讀這一自然段嗎？

設(shè)疑：上節(jié)課我們還留了一個(gè)問題：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？（板書:鄧小平課題上標(biāo)問號(hào)）咱們接著來(lái)學(xué)習(xí)文章第二自然段。

四、品讀課文

1、精讀第二三自然段

（1）出示自學(xué)要求：自由輕聲讀課文，一邊讀一邊思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？用“﹏﹏”把這句話畫下來(lái)。

（2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊做記號(hào)。

（3）生回答后出示句子：每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。

A、指名讀句子。思考：這里的“先生的要求”指的是什么？

指明方法：讀讀第二自然中的句子，你會(huì)說(shuō)的更好更完整，或者也可以找文中的句子來(lái)回答。

（先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。）

B、引讀：先生要孩子們先——

老師出示字帖、紙、毛筆，演示“蒙著字帖描”：用半透明的紙蓋在字帖上要寫的字上，這叫“蒙”，然后“描”字，相當(dāng)于我們現(xiàn)在的“仿影”。出示描好的字，這樣蒙著字帖描可以幫助你快速地掌握字各筆畫之間的位置，掌握字的結(jié)構(gòu)。

繼續(xù)引讀：只描完一個(gè)字就可以照著字帖寫了嗎？要——

是啊，要一遍又一遍，等練熟了，再——

這就是先生對(duì)孩子們的要求。那這兩步能不能倒過(guò)來(lái)，先照著字帖寫，等練熟了，再用紙蒙著字帖描？為什么？交流。

這句話中有兩個(gè)字也告訴我們這兩步不可以倒過(guò)來(lái)的？（點(diǎn)紅 “先??再??”）這一組詞表示了先后順序，不能把這順序顛倒了，引讀——“要先??再??”

C、小朋友，還記得我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的《懷素寫字》一課中，懷素是怎樣寫字的？填空：懷素寫字非常認(rèn)真，他總是先（），再（）。

D、懷素寫字每次都那么認(rèn)真，所以長(zhǎng)大以后成了有名的書法家。小朋友，你平時(shí)是怎樣練字的呢？也能用上“先??再??”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。出示句式：練字時(shí)，我先，再。

這可是練字的好方法?。∠嘈胖灰獔?jiān)持，總有一天你也會(huì)成為寫字高手的。那先生的方法也很好，讓我們?cè)侔阉x一讀，把這個(gè)方法也記住嘍！

E、先生這樣要求寫字，你知道鄧小平爺爺記住了嗎？你從哪里知道的？指名說(shuō)。

（引導(dǎo)理解“每次”）你注意到了句中這兩個(gè)詞“每次”“都”（在“每次”“都”的下面加上著重號(hào)）這兩個(gè)詞告訴我們什么？（沒有一次不是這樣做的，次次都是）

你有做什么事也是次次都是這樣的嗎？練習(xí)用“每次??都??”說(shuō)句：

每次回到家，我都（）。

每次過(guò)馬路，我都（）。

每次（），我都（）。

那你從每次寫字，都按先生的要求來(lái)做的鄧小平爺爺身上，你學(xué)到了什么？你覺得這是一個(gè)什么樣的鄧小平爺爺？（認(rèn)真、用功）

引讀，所以，他——

你能讀好這句話嗎？讀出鄧小平爺爺?shù)恼J(rèn)真。（“每次寫字，??紅圈圈最多?！保┲该x（3-4人）

引讀，難怪——（第一自然段：鄧小平爺爺小時(shí)候就能寫一手好字，經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)。）

F、鄧小平爺爺?shù)哪赣H知道了，是怎樣的？出示（“母親知道小平學(xué)習(xí)這樣用功，心里很高興?！保R讀

追問：小平學(xué)習(xí)這樣用功，是怎樣的用功呢？（每次寫字，鄧小平爺爺都能按先生的要求去做）

這就是用功?。ò鍟簩W(xué)習(xí)用功）母親的心里——，她會(huì)想什么？（真是個(gè)懂事的孩子，真是我的好兒子??）

你能把把這種高興讀出來(lái)嗎？

2、我們小朋友在學(xué)校里也要學(xué)習(xí)許多功課，如果你也能像鄧小平爺爺那樣用功學(xué)習(xí)，每次都按老師的要求去做，你也會(huì)取得好成績(jī)，練就真本領(lǐng)的，那你的爸爸媽媽也會(huì)很高興，會(huì)為你感到自豪的。

（4）齊讀第二自然段，感受鄧小平爺爺?shù)挠霉?。邊讀邊記。

三、教學(xué)生字

過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)候每次寫字，都能按先生的要求去做，所以，他得的紅圈圈最多。母親心里高興，先生也經(jīng)常夸獎(jiǎng)。今天，我們也來(lái)比比看誰(shuí)能按老師的要求去寫本課的生字，最后又是誰(shuí)得的紅圈圈最多好嗎？

1、出示生字認(rèn)一認(rèn)“功、課”

2、說(shuō)說(shuō)字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)工字旁和言字旁。

3、你要提醒小朋友要注意什么？

4、教師范寫，學(xué)生書空，擴(kuò)詞。

5、學(xué)生書上描紅、臨寫。

板書設(shè)計(jì)：

他得的紅圈圈最多 鄧小平學(xué)習(xí)用功