第一篇：七年級英語上學(xué)期Unit7教案6

Unit 7 How much are these pants?

第三課時

教學(xué)內(nèi)容:Self Check 教學(xué)目標

知識與能力

復(fù)習(xí)詞匯pant，sock，T-shirt，sweater，shoes，color，black，white，red，green，blue，big，short，long，數(shù)字10--31；

學(xué)習(xí)詞匯Zig Zag，clothes，shop，yellow，ask，which；學(xué)會談?wù)摲b的價格、顏色、大小和長短；學(xué)會填寫價格標簽。教學(xué)準備

教師準備

制作能顯示本單元重點詞匯和句型的課件或單詞圖片；設(shè)計課后鞏固練習(xí)的幻燈片。

學(xué)生準備

復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯、句型和語法內(nèi)容，并進行適當?shù)目偨Y(jié)、歸類；準備幾張繪畫紙和彩色畫筆。教學(xué)步驟

一．Presentation: 播放課件或出示單詞圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行關(guān)鍵詞自我檢測，完成自我評估，復(fù)習(xí)所學(xué)的重點詞匯，完成第1部分的教學(xué)內(nèi)容。二.Writing 1．引導(dǎo)學(xué)生在筑詞表上進行筑詞活動，引導(dǎo)學(xué)生采用分類、總結(jié)等各種有效途徑記憶單詞，完成第2部分的教學(xué)任務(wù)。Play a game: 通過游戲，激活學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)詞匯。游戲規(guī)則：在規(guī)定時間內(nèi)看哪組同學(xué)寫出的單詞多、正確率高。本活動Focus on writing and speaking.小組完成在規(guī)定時間內(nèi)的單詞接龍后，小組進行互評，老師從單詞寫得多少、正確率高低，分別給以評價。老師的評價中滲透著對學(xué)生情感和學(xué)習(xí)策略方面的評價。

3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀第3部分中的短文，根據(jù)短文內(nèi)容填寫價格標簽，完成第3部分的教學(xué)任務(wù)。三．Game: Just for fun!引導(dǎo)學(xué)生進行Just for fun!游戲活動，復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)的How much is／are…? It’s／They’re…等句型和語法知識。四．Homework 1．Recite P46(ad.3)2.Do workbook of Unit7(3)

板書設(shè)計

Unit 7 How much are these pants? Self check Words: pant, sock, T-shirt, sweater, shoes, color, black, white, red, green, blue, big, short, long, numbers 10-31 Sentences: How much is/are…? It’s /They’re ….Which shoes?

本課小結(jié)

通過單詞檢測、繪畫、調(diào)查和游戲等一系列復(fù)習(xí)手段對所學(xué)知識進行系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)和鞏固，不僅使學(xué)生掌握所學(xué)知識，更重要的是培養(yǎng)靈活運用的能力；同時教授學(xué)生一些記憶單詞的有效方法。

第二篇：七年級英語上學(xué)期Unit7教案5

Unit 7 How much are these pants?

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：Section B 教學(xué)目標

知識與能力

Section B主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)數(shù)字10-3l，練習(xí)“詢問價格”，并學(xué)會如何作價格報告。

教學(xué)步驟

一．Presentation: 1.在黑板上寫出幾個電話號碼進行詢問，引導(dǎo)學(xué)生回答：What’s this telephone number?復(fù)習(xí)數(shù)字0-9。

2.在黑板上寫出數(shù)字10-31或出示數(shù)字圖片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，再帶讀，學(xué)習(xí)數(shù)字10-31。3.Play a game : 設(shè)計一組精美、逼真的圖片，讓學(xué)生競猜商品的價格，以激活學(xué)生已經(jīng)掌握的有關(guān)數(shù)詞的詞匯。游戲規(guī)則：學(xué)生對每樣商品的價格只有三次機會；猜對者給小組加分。這個活動Focus on listening and speaking.學(xué)生在黑板上記分，老師對競賽結(jié)果及時進行評價.二、Listen 1．播放la部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽錄音,一邊重復(fù)所聽到的單詞(數(shù)字10-31)，完成1a部分的教學(xué)任務(wù)。

2．引導(dǎo)學(xué)生給1b部分的英語單詞寫出對應(yīng)的數(shù)字，并找出位置錯誤的兩行，完成lb部分的教學(xué)任務(wù)。

3．播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在la的方框中圈出數(shù)字，完成2a部分的教學(xué)任務(wù)。

4．再播放2a部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生在圖畫中圈出Lisa和her mom談?wù)摰姆b，并勾出Lisa買的東西，完成2b部分的教學(xué)任務(wù)。

三．Pairwork 1．播放一段購物的錄像，讓學(xué)生體驗購物情境，理解并掌握有關(guān)談?wù)搩r格的常用句型。同時導(dǎo)入本課的主要板書：How much is it? It's ten yuan.How much are they? They're twenty yuan.2．引導(dǎo)學(xué)生展開2CPairwork活動，就圖畫中的服裝進行問答練習(xí)：How much is／are?? It’s／They’re?，完成2c部分的教學(xué)任務(wù)。

四．Advertisements: 1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀3a部分的廣告，并填寫價格標簽，理解廣告內(nèi)容，完成3a部分的教學(xué)任務(wù)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提供的圖畫，給一家服裝店寫一則廣告，要求學(xué)生了解廣告的作用和基本寫法，注意模仿3a部分的廣告內(nèi)容，完成3b部分教學(xué)任務(wù)。

五．Groupwork 引導(dǎo)學(xué)生進行Groupwork活動，要求學(xué)生分小組表演購物活動，填寫買賣清單和價格報告，完成第4部分的教學(xué)要求。先引導(dǎo)各個小組寫出各自的貨物，再把各個小組分成買者和賣者進行購物活動并填寫價格報告，最后根據(jù)貨物價格詢問、計算快速準確決定勝者；要求學(xué)生運用：How much is／are??It’s／They’re?等目標句型。六．Report: 假設(shè)老師只花100元錢，要給該家庭每位成員準備一份禮物。請每個小組幫老師策劃一份shopping list.小組成員分工，集體商議，最后推舉一名同學(xué)參與組間交流，到講臺上來做匯報。小組代表在做Report 時，其他人員對各小組匯報的內(nèi)容進行評價 六Homework 1．Recite 3a 2．Do workbook of Unit7(2)3．Write an ad.板書設(shè)計

Unit 7 How much are these pants? Section B Words: Numbers 10-31, clothing, store, sale, time, year, again, fantastic, price, cheap, all, each, or, just, believe, come down, yourself, cool, goods, buy, from, sell, buy?from, sell?to Sentences: How much is the red sweater? How much are these black pants? It’s eight dollars.They’re ten dollars.Ad: Do you like/need ?? We have ? in(color)at(price)for boys/girls.Come down to?.本課總結(jié)

本課利用課件或教學(xué)圖片來展開課堂Pairwork問答式的口語交際活動和小組調(diào)查活動，談?wù)摲b并學(xué)習(xí)詢問服裝的價格與顏色；同時進行聽力訓(xùn)練；通過購物的對話練習(xí)教學(xué)生學(xué)會購物時使用的禮貌用語和如何感謝人。

第三篇：七年級英語下學(xué)期Unit7教案

七年級英語下學(xué)期Unit 7教案

教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

本單元是Go for it七年級下冊中第七單元“What does he look like?”。本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look), 教材內(nèi)容圍繞著描述人的外貌特點展開,讓學(xué)生學(xué)會談?wù)撊说纳砀?、體重、發(fā)型、面部特征及著裝特點,因此 ‘talking about sb’s look’ 是教學(xué)重點。通過對本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型。

2、教材的地位及作用

以人的外貌特征為主線,兼顧交際功能的學(xué)習(xí),以一種循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己或他人的外表特征。本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活密切相關(guān),易于引發(fā)學(xué)生運用簡單的英語進行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動中,學(xué)生能通過交換對不同人物的描述及看法,促進學(xué)生之間和師生之間的情感交流,增進情誼。

二、教學(xué)目標分析

1、語言知識

1.語音:了解語音在語言學(xué)習(xí)中的意義。

2.詞匯:名詞: hair, height,build,captain,team, bit, joke, beard,glasses,look, singer etc.形容詞:short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular, huge, teeny etc.動詞:wear, stop, remember, say etc.3.短語: straight hair, a medium build, look like, good-looking,a little bit etc.4.句型:What does he/she look like? He/She is tall.He/She has curly hair.What do you/they look like? I’m thin./They’re medium height.Do you know David?

No/Yes.5.語法:①Yes/No問句及簡略回答②wear的一般現(xiàn)在時用法③用于寬泛描述的形容詞

2、語言技能

1.能熟練的用英語進行對人外表特點的描述,并根據(jù)描述畫出人像。

2.能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3.能替自己和別人進行新形象設(shè)計,能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

4.能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型,并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

3、情感態(tài)度

1.通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,簡單地表達自己的觀點或好惡,學(xué)會交換不同的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人。

2.教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會贊美別人,友好地描述別人的形象。

3.學(xué)會賞識,懂得心靈美比外表美更重要。

4.能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、文化意識

了解不同人的外貌和同一人的不同外貌,了解中西方文化中在表達自己的觀點時存在很大的差異——我們比較委婉,而西方人則更直接些,對學(xué)生進行不同文化意識的滲透。同時讓學(xué)生在給自己或別人畫像時提高繪畫水平和審美意識;讓學(xué)生了解不同外貌作用的背景知識,實現(xiàn)跨學(xué)科交流的目的。

三、教學(xué)重難點

通過學(xué)習(xí)語言材料,讓學(xué)生獲得運用所學(xué)的有關(guān)詞匯,短語及句型,描述人的外貌特征,并能結(jié)合實際生活進行靈活運用的能力。新詞匯的運用,特別是has與is的正確使用,是本單元的一個難點。

單元教學(xué)重難點一覽

重點

難點

1.The vocabulary.2.--What does he/she look like?--He/She is tall.--What do you look like?

--I’m thin.I have short hair.Use the language to talk about sb’s look.四、學(xué)情分析

學(xué)生在七年級上冊已經(jīng)學(xué)過關(guān)于“What does he like?”這一特殊疑問句式,具有了學(xué)習(xí)本單元知識的認知前提,能自然地與本單元話題進行銜接。談?wù)撊说耐獗硇蜗笫侨藗內(nèi)粘Ｉ钪杏龅降脑掝}。故學(xué)生喜于用英語表達此類知識。

五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)策略

1.教學(xué)方法:

(1)情景交際法:本單元話題源自生活,立足這一點,充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗,創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境,引導(dǎo)學(xué)生在運用中學(xué)習(xí)語言,然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言(為用而學(xué),在用中學(xué),學(xué)了能用)。

(2)任務(wù)型語言教學(xué)法:設(shè)計多種任務(wù)活動,提供給學(xué)生合作交流的空間和時間,促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作,為完成任務(wù)進行探究學(xué)習(xí)。

(3)開放性教學(xué)策略:教師要開放性地處理教材,結(jié)合教材插入學(xué)生感興趣的圖片、電影片段等,豐富學(xué)生知識,拓寬他們視野,實現(xiàn)知識的整合。

2.學(xué)習(xí)策略

(1)自主學(xué)習(xí):要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式,能根據(jù)需要進行有目的預(yù)習(xí),使其對教師的教學(xué)內(nèi)容起補充作用。

(2)合作學(xué)習(xí):在與同學(xué)合作完成任務(wù)的活動中形成合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,善于抓住英語交流的機會。在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,發(fā)展他們的能力。

(3)通過匯報、猜明星、車站接人、做目擊證人、繪畫等一系列比賽,創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)他們的概括和推理能力,發(fā)揮他們自己的主觀能動性,把被動的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),讓學(xué)生鞏固所學(xué)語言知識。

(4)能利用網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資源查找信息,用所學(xué)內(nèi)容進行真實的交際,積極參與課外英語學(xué)習(xí)。

六、主題語表

hair: short, long，curly, straight, bald，others: wear glasses，height: tall, short，blonde, brown etc

wear white shoes…

medium height

↖

↑

↗

physical appearance

↙

↘

face: beard, mustache，figure: thin, heavy，eye(big blue..)etc

a medium build

七、課時結(jié)構(gòu)

根據(jù)《英語課程標準》關(guān)于總目標的具體描述,為了能較好地實現(xiàn)既定的教學(xué)目標,結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,我對本單元的內(nèi)容進行如下處理,目的是突出重點,使課堂節(jié)奏緊湊,連貫。本單元分為四課時:

Period1

(Section A 1a/1b/1c/3b SectionB1a/1b/2c/Selfcheck3)

Period2

(Section A 2a/2b/3/3a/SectionB3c)

Period3

(Section B 2a/2b/3a/3b)

Period4

(Section A 4/SectionB4 /Selfcheck1&2)

八、教學(xué)過程設(shè)計

Period1

I.教學(xué)目標:

1.知識目標:

1).單詞: hair, curly,straight, height, tall, medium, thin,heavy,build ,beard,glasses, blonde, brown

2).句型:--What does he/she look like?

--He/She is tall and has long hair.--What do you look like?

--I’m thin.He/She wears glasses/…

2.能力目標:1)學(xué)完本課,學(xué)會描述人物外貌。2)能積極思維,運用所學(xué)單詞,短語及句型,結(jié)合實際生活進行靈活運用。

3.情感態(tài)度目標:讓學(xué)生學(xué)會友好地描述別人的形象。

II.教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和怎樣描述一個人的外貌。

III.教學(xué)難點:掌握描述人物外貌的方法。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step1游戲----新課程的導(dǎo)入

找出兩名外貌差異較大的學(xué)生來做游戲,一個胖而高大的男生(a fat and tall boy),另一個瘦而較矮的男生(a thin and short boy)。

游戲內(nèi)容:(1)拔河(tug-of-war)(2)跳遠(long jump)

目的:引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,了解人物的外貌特征,通過游戲的最后結(jié)果(即不管外貌如何在不同的游戲中都能獲勝)的對比培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度:不要以貌取人(Don’t judge by appearance)。

然后用這兩名學(xué)生為例教heavy ,tall, thin, short及兩個句型:

1.what do you look like? 2.What does Tom/he look like?

Step2 Presentation(SectionA1a/SectionB1a)

引導(dǎo)學(xué)生熟悉有關(guān)描述人的外貌特征的詞

1.三個漫畫人物教有關(guān)height 和 figure 的單詞。然后用三個人操練“What does he look like?”注意be 動詞的用法。

2.一個cartoon girl 教身體的各部位。(ear, face, hair, eye, nose, mouth)

3.Touch your body(nose etc), 接著操練“What does she look like?”最后是 hair,注意has的用法。

4.4 pictures 來教有關(guān)頭發(fā)的詞匯,注意has的用法。連著教a beard, a moustache, glasses, wear.5.Drill: Let’s design the new look for George Bush.操練“What does he look like?”(以一種比較滑稽的手法讓學(xué)生鞏固本課的詞匯。)

Step3: Practice(B1a, A1a)

1.Finish P44, B1a.2.學(xué)習(xí)課本的第一部分P41,1a先看圖片,然后搭配圖片和相關(guān)的外貌特征的詞。

Now please look at P41, Use the letters to match the people in the picture with one of the numbered words.Write each letter next to a numbered word.You can use some letters more than once.Point out the sample answer.(Keys: c, f, a, a, d, h, e, b, g, e)

Step4: 聽力練習(xí)Listen 1b.(Look at their books Listen and fill careful1y).Listen carefully and fill in the blanks and find Amy’s friend? We will listen twice.The first time, just listen.The second time,listen and fill in the blanks.And say Amy’s friend’s look.(He's really tall.And he has curly hair.)

Step5: Practice(1c and 3b)(因為用的目標語言作用差不多,訓(xùn)練的側(cè)重點在3b)

1.Ask two students to read the sample conversation to the class.Then ask the class to point to the girl in the picture who has long hair and a medium build.2.Make a dialogue with a student.And ask the student to point out the person you described.Then

Ss practice the dialogue in pairs.3.(3b)1).A 同學(xué)把名字填在圖里的每個人旁,B同學(xué)通過問問題找到這個人。

2).Act the dialogue.3).Finish the form.(任選三個人來完成這個表格。)

is

has

Paul

Cathy

Yujie

(讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)用is 和has 的區(qū)別來突破本單元難點,最后終結(jié)陳述他們的用法。)

Step6: make sentences(Section B 1b)

1.(1b)配四幅圖連線 說句子 Hanhong wears glasses.?

2.學(xué)生拿出自己搜集的著名音樂家或演員等的圖片說句子。

Step7: describe(shelfcheck3)

1.播放一個如何描述別人的視屏。

2.讓學(xué)生描述shelfcheck3(先在小組內(nèi),然后推人匯報,讓全班同學(xué)聽,評價)。

Step7: a guessing game(SectionB2c)

1.小組內(nèi)pairwork.Asking and guess who is my favorite musician,actor and athlete.2.猜李永 潘長江

全班同學(xué)分為兩組,每組選出一名同學(xué)作為組代表到黑板前面來,這兩位同學(xué)面向其他同學(xué),背向黑板,不許回頭。老師將兩幅名人圖片粘到黑板上或打在屏幕上等,然后分別請這兩組同學(xué)向本組的組代表描述本組圖片上人的外貌、工作(第四單元知識點)或其他相關(guān)情況,讓本組的組代表最快猜到本組圖片上名人是誰的小組獲得勝利。在游戲過程中注意:描述的同學(xué)每人只能描述一次,并且只能描述一句,并盡可能多的描述人物外貌,在很難猜出時,可以描述工作或其他相關(guān)情況。

目的:鞏固這節(jié)課所學(xué)知識,培養(yǎng)和提高學(xué)生語言的綜合運用能力及其概括與推理能力。在描述的過程中可以談?wù)摗八?她是做什么工作的”,這樣還可以復(fù)習(xí)第四單元的內(nèi)容。

Step8

homework

1.Describe your family member and draw a picture of him/her.2.預(yù)習(xí)P42.P43.P46生詞和P43/3a部分。

Period2

I.教學(xué)目標:

1.知識目標:

1).單詞:always, captain, popular,team, good-looking, a little bit, joke, never, stop, teeny, huge, dreamer, wise

2).句型:如同第一課時。

Do you know David?

No/Yes.2.能力目標:1).提高聽讀能力。2).能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌。3).能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。4).能和合作伙伴互相交流,充分交換信息,進行合作學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度目標:1).教育學(xué)生要多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會贊美別人。2).懂得心靈美比外表美更重要。

II.教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法。

III.教學(xué)難點:熟練掌握描述人物外貌的方法并成功的根據(jù)人物特征推理出某一人物。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step 1作業(yè)匯報

According to the picture to describe your family member.Step 2 listening(Section A 2a/ 2b)

Listen 2a and 2b And find the difference between is and has.目的:培養(yǎng)和提高聽讀能力。

Step3 Pairwork(SectionA 3)

1).Have students do the activity individually.2).Practice the conversation.3).Describe Nancy to your partner.Step 4 Presentation

1.listen and match the descriptions you hear in 3a.2.(用課件展示3a部分中的Picture a)

Introduction:This is my good friend,Liu Peng.Please describe him with your partner.(板書tall, curly brown hair, medium build)看圖談?wù)?in pairs)并表演

3.(課件出示3a中的Picture b)給學(xué)生下列提示(板書)然后進行描述(看圖描述(in pairs)

并表演)

Name:Xu Qian

Likes:telling jokes

Appearance: short,a little bit heavy,beautiful long black hair

3.讓學(xué)生讀課本(3a)1, 2兩部分后討論回答:(學(xué)生自讀后展開討論回答問題)

1)What does Ma Yan look like?

2)What about Wang Lin's appearance?

幫助學(xué)生具體問答,板書thin,blonde, good-looking,basketball team,straight hair.)

4.Fill the form

name

is

has

wears

likes

Liu Peng

Step5

What does your best friend look like?

1.survey

name

is

has

wears

likes

2.report her /him to the class

Step6 車站接人

任 務(wù):車 站 接 人

目 的:模擬交際,鞏固用英語描述人物外形特征的詞匯,強化“辨別人物”的語言功能。

材 料:卡片數(shù)張

語言技能:Listening, reading, speaking and writing

語言知識: What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face? He is wearing?

活動形式:whole-class activity

教學(xué)過程:

(1)教師布置任務(wù):接人者在車站并根據(jù)卡片上的描述找到所要找的客人。提出具體要求,并對教室進行適當?shù)牟贾?創(chuàng)設(shè)一個模擬車站的情景。

(2)教師發(fā)給每位同學(xué)一張卡片,讓其在卡片的正面用英語描述自己的外貌特征,在 反面做記號,完成后教師把卡片收回。

(3)教師選出十名學(xué)生去車站接人,每人從收集的卡片中抽取一張,并根據(jù)卡片的描 述找到所要找的“客人”;(若時間允許可進行第二、三輪。)

(4)學(xué)生評委和老師根據(jù)找出所接客人的時間和準確性,選出“火眼金睛”數(shù)名。

這些活動使學(xué)生置身于自然、真實的語言環(huán)境中,進行大膽、合理的想象,創(chuàng)造性地使用課文中學(xué)到的有關(guān)人物外貌特征的知識,這樣,不僅鞏固了所學(xué)內(nèi)容,訓(xùn)練了語言組織能力,而且還聯(lián)系與接觸社會實際,拉進了學(xué)生與社會、與生活的距離,拓寬了學(xué)習(xí)內(nèi)容。

Step7 homework

1.(SectionB3c)According to the picture you draw to write about him or her down.2.Design yourself a new look that you are twenties later.3.預(yù)習(xí)Section B的生詞和課文并填空3c。

Period3

I.教學(xué)目標:

1.知識目標:

1).單詞:look, remember, nobody, singer, pop singer, now, say

2).句型:復(fù)習(xí)前面句型

2.能力目標:1).繼續(xù)提高聽讀能力。2).能概括人物的外貌特征并區(qū)別人物和推理出

某一人物。3).能替自己和別人進行新形象設(shè)計,能和合作伙伴互相交流,充分交換信息。

3.情感態(tài)度目標: 1)通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌,簡單地表達自己的觀點或好惡,學(xué)會交換不同的看法,使學(xué)生在人際交往中學(xué)會尊重和理解別人。2).培養(yǎng)正確的審美觀。

II.教學(xué)重點: 掌握本課新單詞和句型和熟練掌握描述人物外貌的方法并能靈活運用于生活中。

III.教學(xué)難點:熟練掌握描述人物外貌的方法和畫疑犯圖。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step1 organization 1’

organize Ss by showing a picture taken about ten years ago.(Let the students guess who was me in the picture.)

Step2 a song <>

Why do most people can find themselves(他們自己)in a picture first?

Please enjoy the song and answer my question.Step3 Free talk

1.Ask the students to describe my old photo.2.Let the students talk about some changes.(老照片與現(xiàn)在的我對比。Height , hair, build, wear glasses etc.)

Step4 My new look

學(xué)生出示二十年后的new look并描述他自己的new look.Step5 Listen(Section B 2a and 2b)

You will hear Maria and Danny talking about Tina Brown and Johnny Dean.1.Your job is to write the job each person does.Point to the heading “Job” on the chart.2times.Check the answers.2.This time your job is to write what each person looks like.Point to the heading “l(fā)ooks like”.Check the answers.Johnny Dean

Tina Brown

Job

rocker singer

movie actor

Looks like

tall, thin, long curly hair, glasses

medium height, long blonde hair

Step6 Section B 3a

1.Read the magazine article to the class.And find the difference between the two pictures of Johnny Dean.2.Point to the blanks in the chart.Describe Johnny before and now.Point out the simple answer.Step7 Section B 3b

3b is an article provides guided writing practice using the target language, point out the numbered blanks in the paragraph.Step8 Eye-witness

目 的:模擬交際:目擊證人向警方提供疑犯情況,鞏固用英語描述人體部位和外形特征

的詞匯,強化“辨別人物”的語言功能,豐富學(xué)生社會知識,培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。

材 料:Student A信息卡、Student B 調(diào)查表

語言技能:Listening, reading, speaking and writing

語言知識:What does he/she look like? He is tall and thin/medium height/medium build.His hair is straight/curly/black/brown/blonde/short/long.He has big eyes/a round face/moustache? He is wearing?

活動形式:Pair work: A—the eyewitness;B—the police officer

教學(xué)過程:

(1)教師布置任務(wù),提出具體要求,并創(chuàng)設(shè)一個情景: A目睹一女孩被人綁架,案發(fā)后B來向目擊證人A調(diào)查疑犯情況。

(2)教師發(fā)給每位 eyewitness信息表,讓其仔細觀察疑犯的外貌特征,回收信息表;同時發(fā)給每位police officer調(diào)查信息表并思考如何提問完成表格;(要求A、B兩人不能互看資料)

(3)B向A提問,并根據(jù)A的回答完成信息表;

(4)A、B合作畫出疑犯的肖像;

(5)每小組向全班展示調(diào)查表和畫像,并評出“最佳eyewitness”并把作品存入個人檔案袋中。

Step9 homework

1.學(xué)生A、B根據(jù)Eyewitness活動合作擬寫一份通緝令;

2.背誦selfcheck1。

Period4

I.教學(xué)目標:

1.知識目標:

1).單詞:復(fù)習(xí)整個單元。

2).句型:復(fù)習(xí)整個單元。

2.能力目標:1).能熟練的用英語進行對人外表特點的描述,并根據(jù)描述畫出人像。2).能掌握本單元出現(xiàn)的表示人外觀的詞組及句型,并能結(jié)合實際生活進行靈活運用這些詞組及句型描述別人的外表,提高寫作水平。

2.情感態(tài)度目標:能在小組活動中積極與他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù), 盡情享受學(xué)習(xí)的樂趣。

II.教學(xué)重點: 描述人物外貌特征和寫作。

III.教學(xué)難點:聽文畫圖,看圖寫文。

IV.教學(xué)設(shè)計:

Step1.Who remembers best?

words Selfcheck 1(檢測本單元單詞的掌握情況)

Step 2.Who describes best?(SectionA/4)

In groups, ask a student to describe his or her classmate.Use only words and sentence patterns from this unit.For example, She's short and thin.She has curly hair.(The other students listen to him or her carefully and guess who it is.)

Give a sample description of someone in the class and ask the class to guess who you are describing.Ask some students to describe a person while their classmates guess who it is.課堂上,我要求同學(xué)們以四人為小組, 描述班上任意某個人的外貌和個性,讓全班同學(xué)猜一猜他(她)是誰。任務(wù)布置下去后, 同學(xué)們馬上投入到緊張的討論中去了。首先要商量好描述對象是誰(在這一過程中, 有較多的人際交往)。在描述的過程中, 成績較差的同學(xué)能說幾個簡單的句子如 She is tall.She is 13 years old.而成績中等或較好的同學(xué)接上較復(fù)雜的句子如 She often wears a pair of glasses.She has beautiful, long, black hair.She likes reading and playing the piano.(在這一過程中, 幾乎每個同學(xué)都有口頭訓(xùn)練的機會,而且大家在小組中也不必擔(dān)心出洋相。大家抓緊機會練習(xí),互相請教,邊學(xué)邊用,邊用邊學(xué),氣氛非常融洽)。有可能部分小組會描述深受他們喜歡的老師,會說到老師的、個性、外貌,最喜歡的顏色、運動、電影、音樂等等。在這種互動,雙動的教學(xué)中,課堂氣氛達到了非常和諧、融洽的地步,師生間的感情進一步加深。

Step3 Who draws best?(Section B/ 4)

This activity provides listening and speaking practice using the target language.1.Ask each student to draw a picture without letting ,anyone else see it.2.Have students get into groups of four.Tell the students in each group to give themselves numbers from 1 to 4.3.Ask the other three students in each group to listen to the description and draw the person.You may wish to have them listen to the description several times.4.Ask each group to swap its pictures with another group.That group votes to decide which of the three copies looks most like the original picture.The student who drew that copy is the winner.Step4 Who writes best?

Choose a picture you draw and write the description on the exercise books.Step5 homework

1.Revise the useful expressions in this unit.2.Look for some more beautiful passages to read.3.Write down a notice for looking for the lost people

九、教學(xué)探討與反思

本單元的核心話題是談?wù)撊说耐獗硇蜗?look),‘talking about sb’s look’是教學(xué)重點,同時也是教學(xué)難點。本單元的設(shè)計通過創(chuàng)造性運用任務(wù)型教學(xué)模式,設(shè)計多姿多彩的切合學(xué)生實際的各種任務(wù),充分借助聽力材料,在聽讀的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)語言情景,加強說寫能力的訓(xùn)練,還要充分通過各種手段來擴大學(xué)生的寫作面,以提高其寫作水平。并借用媒體來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生通過親身體驗、實踐、合作與探究等方式學(xué)習(xí)英語。使學(xué)生確實從學(xué)習(xí)中學(xué)會了如何談?wù)撏饷?同時還學(xué)會了識別不同人物外貌特征,豐富了學(xué)生生活,同時也是一種真實的體驗.增加學(xué)生的語言實踐,促進他們在整個教學(xué)活動中主動參與。

同時對學(xué)生進行情感教育,要求他們多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,學(xué)會友好地描述別人的形象。

但教師在教學(xué)中要善于觀察和了解學(xué)生的心理狀態(tài),及時糾正學(xué)生的不良心理,改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式,培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識;注意運用適當?shù)谋頁P和鼓勵,一個親切和信任的目光、一句熱情而激動的話都能激發(fā)學(xué)生的上進心、自尊心和集體榮譽感。

十.形成性評價在每課時中的具體運用

在上課過程中,教師應(yīng)隨時注意對學(xué)生所做出的任何反映進行評價,如“very good, Ok, wonderful.How clever you are!If you can speak a little louder, that’ll be better.”等等。實現(xiàn)教師對學(xué)生的即興評價,這對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有著良好的促進作用。

在每節(jié)課的結(jié)束時,安排一個詢問學(xué)生過程中的感受及所獲取知識的表格,通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受的反饋,可以幫助的是更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也能幫助教師找出自身教學(xué)中的成功及不盡人意之處,為以后的教學(xué)打下更好的基礎(chǔ),也為學(xué)生的進一步獲取知識奠定了基礎(chǔ)。表格設(shè)計如下圖:(第四課時為例)

Shills(學(xué)習(xí)技能)

Comfort Level(學(xué)習(xí)效果)

Who remembers best? 2 3 4

Who describes best? 2 3 4

Who draws best? 2 3 4

Who writes best? 2 3 4

Reflection

I learnt(我學(xué)會了)_______________________________________________

I would like to know more about(我還想學(xué) ?)____________________________

I'm still not sure about(我仍然不會 ?)___________________________________

After we learn this new lesson.How did you feel when you were learning? If your don't feel comfortable, you think it's too hard, you can choose 1.If you feel just so so, you can choose Number 2.If you feel good, choose Number 3.If you feel very comfortable or great, choose Number 4.Are you ready?

第四篇：七年級英語下冊unit7 教案

七年級英語下冊Unit7 教案

Section A 主要活動：1,2和3a 課時建議：1～2 教學(xué)目標：

一、1.學(xué)習(xí)序數(shù)詞：

first, second, third, fourth, sixth, seventh, eighth, ninth, tenth, eleventh, twelfth, thirteenth, twentieth 2.學(xué)習(xí)月份名稱：

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

3.學(xué)習(xí)其它新單詞：

birthday, celebrate, party, date, alone

二、學(xué)習(xí)1－100的基數(shù)詞和序數(shù)詞以及日期的表達法和讀法。

三、討論日期。--What’s the date today?--It’s May 8th.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.學(xué)生活動,兩人一組,就雙方掌握的地點進行提問： Could you tell me the way to …?

2.教師課前準備一些寫有交通法規(guī)和交通警示牌的紙片出示給學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生進行討論。如：“No parking”,讓學(xué)生討論它的意思和它所出現(xiàn)的場合。第二步：呈現(xiàn)

1.教師提出問題：Could you tell me the way to Kangkang’s home? We want to celebrate his birthday.推出新單詞：celebrate 2.教師提出問題：When is Kangkang’s birthday?

學(xué)生聽錄音1,找出問題的答案。（May the thirteenth）3.再放一遍錄音,學(xué)生聽錄音跟讀,并找出關(guān)鍵詞。4.兩人一組練習(xí)對話1。

5.讓學(xué)生由1數(shù)到100,可以找?guī)讉€學(xué)生來數(shù),也可分為幾組,進行接力賽。6.學(xué)生看書,播放錄音 2,學(xué)生跟讀幾遍。

7.引導(dǎo)學(xué)生找出基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律,提醒學(xué)生注意first,second,third,fifth,eighth,ninth,twelfth, twentieth。

8.放3b錄音,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次,確定每一個學(xué)生都會讀一年的十二個月。第三步：鞏固 1.快速問答：

A:What’s the first month of the year? B:It’s January.A:What’s the second month of the year? B:It’s? 2.雙人活動 A:January!B:It’s the first month of the year.A:September!B:It’s the ninth month of the year.3.學(xué)生兩個人一組練習(xí)3a。

4.聽錄音3b,學(xué)生跟讀,反復(fù)幾次確定每一個學(xué)生都能熟練地讀出月、日。第四步：練習(xí)

1.用所學(xué)的數(shù)字、月份,對1部分做替換練習(xí)。2.游戲數(shù)字接龍：

全班同學(xué)參加。從1到100,遇到7,7的倍數(shù)或帶7的數(shù)字,說“pass”。如five,six,pass,...sixteen,pass,eighteen...說錯的站起來。數(shù)數(shù)時可用基數(shù)詞也可用序數(shù)詞?！皃ass”也可用學(xué)生感興趣的詞代替。下課前或下節(jié)課讓說錯的同學(xué)表演節(jié)目。

第五步：綜合探究活動 1.總結(jié)知識點。

2.課堂活動Let’s chant,讓學(xué)生稍微放松一下。

3.布置作業(yè)：讓學(xué)生自制日歷或月歷,標出自己和全家人的出生日期。如: Feb.4th, 2006 Saturday

Section B 主要活動：1a,2a和3a 課時建議：1 教學(xué)目標：

一、學(xué)習(xí)新單詞和短語 were, be born, was, thousand

二、學(xué)習(xí)一般過去時was, were的用法。

三、繼續(xù)談?wù)撚嘘P(guān)日期的話題。

四、掌握下列重點句型：

1.When were you born? I was born in June, 1970.2.Were you born in Hebei? Yes, I was./No, I wasn’t.3.When was your daughter born? She was born on Octorber 22nd.4.Where was he born? He was born in China.5.-Was she born in Hebei, too?-No, she wasn’t.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.學(xué)生值日：如：I’m on duty today.Today is ? It’s my birthday.這項工作可加入以后的課堂中,讓學(xué)生匯報上一節(jié)課學(xué)過的知識,談?wù)撊掌?、天氣等做為一個課前2分鐘的free talk。

2.游戲,數(shù)字接龍：全班同學(xué)參加。從1到100,遇到8,8的倍數(shù)或帶8的數(shù)字,說“pass”。如：five,six,seven,pass,...fifteen, pass, seventeen,...第二步：呈現(xiàn) 1.師生對話：

A:When is your birthday? B:It’s?

A:When were you born? B:I was born? 2.推出新單詞“be born”。3.聽錄音1a,回答下列問題：（1）When was she born?（2）When was her daughter born?（3）Where was her daughter born? 答案：（1）She was born in June,1970.（2）She was born on October 22nd,1996.（3）She was born in Henan.4.兩人一組練習(xí)1a的對話。第三步：鞏固

1.兩人一組練習(xí)1b。

2.學(xué)生獨立完成1c,教師核對答案。3.帶領(lǐng)學(xué)生讀2。第四步：練習(xí)

1.學(xué)生模擬例句獨立完成3a,教師核對答案。

2.學(xué)生合上書,教師舉起寫有各種資料的卡片引導(dǎo)學(xué)生說出類似的句子。如： Maria was born on July the twelfth.3.學(xué)生兩人一組完成3b。

4.聽錄音,學(xué)生獨立完成4,教師核對。第五步：綜合探究活動 1.總結(jié)知識點。

2.讓學(xué)生寫幾句話,介紹自己的出生時間、出生地點、年齡,越詳細越好。

Section C 主要活動：1,2b和3 課時建議：1 教學(xué)目標：

一、1．學(xué)習(xí)有關(guān)形狀的單詞

shape, square, circle 2.學(xué)習(xí)有關(guān)其他新單詞和短語

present, hill, just now, ago, machine, football

二、學(xué)習(xí)談?wù)撐锲返男螤?、顏色、大小和用途?/p>

三、掌握下列句型：

（1）What’s the shape of your present?

It’s round.What does it look like? It looks like a star.（2）What color is it? It’s black and white.（3）How long is it? It’s 20 centimeters long.（4）How wide is it? It’s 15 centimeters wide.教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)

1.檢查上節(jié)課的作業(yè)。

2.學(xué)生自由談?wù)摦斕斓娜掌凇⒆约旱纳盏?。第二步：呈現(xiàn)

1.告訴學(xué)生,今天是某某的生日,老師想送她／他一件禮物,但你們要先猜一猜是什么,從而引出本課目標語言。What’s the shape of the present? What color is it? 2.推出新單詞“shape”。3.聽錄音1,回答下列問題：

（1）What’s the shape of your present?（2）What color is it? 答案：（1）It’s round.（2）It’s black and white.4.學(xué)生再聽一遍錄音并跟讀,找出關(guān)鍵詞。5.學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞練習(xí)對話1。第三步:鞏固

1.將所學(xué)的新詞寫在黑板上,如2a部分,教師領(lǐng)讀幾遍,確保每個學(xué)生都會拼讀。

2.學(xué)生個人活動：觀察周圍,用所學(xué)的詞描述周圍物品的形狀,如:This is my pencilbox.It is green and blue.It is a rectangle? 3.分組練習(xí),完成2b。

學(xué)生談?wù)撘恍┪锲?提醒學(xué)生注意物品的形狀、大小、顏色等,在對話中回答下列問題。(1)What color is it?(2)What shape is it?(3)How long is it?(4)How wide is it? 第四步：練習(xí)

1.聽錄音3,學(xué)生獨立完成表格,教師核對答案。

2.雙人練習(xí)：學(xué)生說出一件物品,另一個學(xué)生說出它的形狀、大小、顏色,可如此反復(fù)幾次。

3.抽幾組學(xué)生到臺前表演。第五步：綜合探究活動 1.課堂活動：猜謎游戲。

2.布置作業(yè)：描述你熟悉的一些物品（至少三件,包括顏色、形狀、長度和寬度）。

Section D 主要活動：1,3和6 課時建議：1 教學(xué)目標： 1.學(xué)習(xí)音標

2.復(fù)習(xí)一般過去時was,were的用法。3.復(fù)習(xí)日期的表述。4.復(fù)習(xí)描述物品特征。教學(xué)過程： 第一步：復(fù)習(xí)1.教師在黑板上列出音標。耐心教會學(xué)生音標的讀法,并盡可能多地列出單詞,完成1。

2.給出一些單詞,讓學(xué)生試著去拼讀,以便鞏固讀音和加深記憶。3.通過猜詞游戲讓學(xué)生學(xué)習(xí)物品的形狀、大小、顏色的表達方式。4.復(fù)習(xí)日期的表達法。問： What day is it today? What’s the date? When were you born? When was he born? 5.復(fù)習(xí)描述物品。問： What shape is it? What color is it? How long is it? How wide is it? 第二步：呈現(xiàn)

1.學(xué)生獨立完成2a,教師核對答案。2.完成2b。第三步：鞏固

1.給出一些課前準備的紙片,如：Kangkang, May 1st, 1990（Beijing）,10月5日,星期日等,讓學(xué)生根據(jù)圖片進行問答。

2.學(xué)生自己制作各種卡片。兩人一組,根據(jù)卡片內(nèi)容進行問答。第四步：練習(xí)1.總結(jié)知識點。2.完成3a和3b。第五步：綜合探究活動 1.用下列問題做一個調(diào)查。(1)When were you born?(2)Where were you born?(3)What’s your favorite present? 2.根據(jù)調(diào)查的信息練習(xí)對話。教學(xué)評估： 聽寫

1）A:When was he born? B:He was born on September 10th, 1990.A:Where was he born? B:He was born in Henan.2）A:What’s the shape of your present? B:It’s a rectangle.A:What color is it? B:It’s white.A:How long is it? B:It’s 20 centimeters long.A:How wide is it? B:It’s 10 centimeters wide.

第五篇：教學(xué)反思七年級英語上 unit7

七年級英語上冊Unit2 SectionA教學(xué)反思

這節(jié)課的成功之處是設(shè)計和實踐了情感教育目標.在教學(xué)過程中實現(xiàn)了興趣.動機.自信.意志和合作精神.幫助了學(xué)生及時克服學(xué)習(xí)方面的困難.使語言學(xué)習(xí)上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進,學(xué)習(xí)上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展.而積極的情感態(tài)度又有利于促進學(xué)生學(xué)習(xí)上取得更大成功.一.優(yōu)點

1.歌曲導(dǎo)入創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)情境.用這個導(dǎo)入很快的把學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到課堂上。同時調(diào)動了學(xué)生的積極性.學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動機和渴望.這一做法適合了情感態(tài)度中調(diào)動學(xué)生的興趣和動機這一項。

2.本課的語言目標是學(xué)習(xí)五官名詞。利用圖片和自己的身體部位來感知和體驗所學(xué)知識，簡潔方便，直觀生動，形象。用觀察名人漫畫來操練句型Do you have a big nose? Yes, I do./ No, I don't.及形容詞big，small,wide,long,short…提高學(xué)生興趣，由簡到難，由淺入深，由機械操練到意義操練，提高課堂效率。

3.利用競賽的方式完成練習(xí)，使枯燥的練習(xí)成為學(xué)生的樂趣。研究性作業(yè)使學(xué)生對所學(xué)知識得到鞏固。二.不足之處

1.時間控制不夠好，有些練習(xí)題沒有做完。

2.對學(xué)生在寫作方面的訓(xùn)練還有些欠缺，以后加以彌補。

3.有個別學(xué)生沒有積極主動地參與到課堂中來，欠缺觀察力和合作精神，缺少在課堂上搜集信息的能力，因此沒有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。改進措施：在教學(xué)過程中，多用激勵性的評價語言，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂活動；在備課時充分考慮到不同程度的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有所收獲。