第一篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7 教學(xué)反思

Unit7 How much are these socks？ 第一課時(shí)Section A（1a-2c）教學(xué)反思

薛玉鵬

本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富，且圖片鮮活，緊緊圍繞Learn how to ask about the prices話題，進(jìn)行展開(kāi)談?wù)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)詢問(wèn)物品的價(jià)格，即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又營(yíng)造了一個(gè)積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課主要運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言-How much is…?-It’s …dollars.-How much are…? – They’re…dollars.讓學(xué)生充分練習(xí)對(duì)話，進(jìn)一步掌握語(yǔ)言目標(biāo)。

這節(jié)課主要有兩個(gè)重點(diǎn)：

第一個(gè)重點(diǎn)：運(yùn)用圖片形象直觀的學(xué)習(xí)服飾類詞匯；第二個(gè)重點(diǎn)：通過(guò)How much進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練詢問(wèn)物品的價(jià)格。

1.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我在教的過(guò)程中擺脫了注入式，滿堂灌，學(xué)生以接受式學(xué)習(xí)為主，教師講，學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，在教的過(guò)程中，我采用任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并在自學(xué)中善于質(zhì)疑，探究，以及小組合作等形式完成任務(wù)。

2.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我在教學(xué)過(guò)程中首先讓學(xué)生通過(guò)圖片讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)詞匯，進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞；其次，通過(guò)

A: What’s this ? B: It’s a sweater.A: What color is it ? B: It’s yellow.A: How much is it ? B: It’s 10 dollars.此對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言目標(biāo)訓(xùn)練，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，以便能形成初步的語(yǔ)言感知，然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，讓學(xué)生們交流并表達(dá)。

3.在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，學(xué)生從自學(xué)到求知到探索到掌握知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中，興趣濃厚，熱情高漲，而且表現(xiàn)地非常積極踴躍，由于學(xué)生有許多探討的機(jī)會(huì)和空間，所以回答問(wèn)題的正確率較高，并且學(xué)得輕松自如。

4.本節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn)：首先，我應(yīng)該合理搭配時(shí)間，有些環(huán)節(jié)用時(shí)較多，以致其他環(huán)節(jié)用時(shí)較少。其次，本節(jié)課主要談?wù)搩r(jià)格，可以課前老師或?qū)W生選些實(shí)物并標(biāo)上價(jià)格在課堂上讓學(xué)生訓(xùn)練，這樣更切合實(shí)際，很容易讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言教學(xué)中。最后，在學(xué)生探索問(wèn)題時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的技巧方面有待改進(jìn)，只是死板板的教讀與訓(xùn)練。

第二篇：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說(shuō)課稿

新堡初級(jí)中學(xué)

石勇亮

一、教材分析

1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系：

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第7單元第一課時(shí)（1a-1c）。

話題：詢問(wèn)價(jià)格，貼近學(xué)生的日常生活。

與Starter Unit3辨認(rèn)顏色以及Unit 6談?wù)摵脨郝?lián)系緊密，學(xué)習(xí)詢問(wèn)價(jià)格的同時(shí)可以復(fù)習(xí)鞏固之前的知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容：

課題：How much are these socks ? 話題：“ask about prices”。目標(biāo)語(yǔ)言：

--How much is ??

--it’s?

--How much are ??

--They are?

3.教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)目標(biāo)

詞匯：socks

shorts sweater trousers

jacket

skirt 句型：--How much is this T-shirt?

--It’s seven dollars.--How much are these socks?

--They are two dollars..②能力目標(biāo)：掌握用how much?句型來(lái)詢問(wèn)價(jià)格，讓學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。③情感目標(biāo)：

(1)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習(xí)慣；(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

我把名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用和如何在現(xiàn)實(shí)生活中詢問(wèn)東西的價(jià)格確定為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，教學(xué)中利用了大量的圖片、實(shí)物，給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)情分析

農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚，怕犯錯(cuò)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。

三、教法分析

1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。吸引學(xué)生注意力，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。

2、聽(tīng)說(shuō)法：對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

3、任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

四、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。2.“為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用”：本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢問(wèn)事物的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step1、Warm up and Lead in:

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新單詞

socks shorts sweater T-shirt trousers jacket

skirt

2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型

What’s this ∕that in English?

What color is it?

3、注意名詞的單復(fù)數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習(xí)、鞏固新單詞，完成活動(dòng)1a、1b Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1C

將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話、結(jié)對(duì)活動(dòng)、句子接龍等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競(jìng)賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過(guò)程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書(shū)包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話。Step5、總結(jié)回顧 詞匯：sock

T-shirt

shorts

sweater

trousers

shoe skirt

dollar

2、句型：--How much is this T-shirt?

--It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢問(wèn)你同桌衣物的價(jià)格，并將你們的對(duì)話寫下來(lái)。Step6、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 4 How much are these socks?

(Section A

1a – 1c)Clothing

jacket

A: How much is this T-shirt? a pair of socks

B: It’s seven dollars.two pairs of trousers

A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.

第三篇：教學(xué)反思七年級(jí)英語(yǔ)上 unit7

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2 SectionA教學(xué)反思

這節(jié)課的成功之處是設(shè)計(jì)和實(shí)踐了情感教育目標(biāo).在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了興趣.動(dòng)機(jī).自信.意志和合作精神.幫助了學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習(xí)方面的困難.使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展.而積極的情感態(tài)度又有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上取得更大成功.一.優(yōu)點(diǎn)

1.歌曲導(dǎo)入創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)情境.用這個(gè)導(dǎo)入很快的把學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到課堂上。同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和渴望.這一做法適合了情感態(tài)度中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)這一項(xiàng)。

2.本課的語(yǔ)言目標(biāo)是學(xué)習(xí)五官名詞。利用圖片和自己的身體部位來(lái)感知和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)潔方便，直觀生動(dòng)，形象。用觀察名人漫畫來(lái)操練句型Do you have a big nose? Yes, I do./ No, I don't.及形容詞big，small,wide,long,short…提高學(xué)生興趣，由簡(jiǎn)到難，由淺入深，由機(jī)械操練到意義操練，提高課堂效率。

3.利用競(jìng)賽的方式完成練習(xí)，使枯燥的練習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)趣。研究性作業(yè)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固。二.不足之處

1.時(shí)間控制不夠好，有些練習(xí)題沒(méi)有做完。

2.對(duì)學(xué)生在寫作方面的訓(xùn)練還有些欠缺，以后加以彌補(bǔ)。

3.有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，欠缺觀察力和合作精神，缺少在課堂上搜集信息的能力，因此沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。改進(jìn)措施：在教學(xué)過(guò)程中，多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，積極參與課堂活動(dòng)；在備課時(shí)充分考慮到不同程度的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都有所收獲。

第四篇：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思

七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思

―――周澤林

推薦課改倡導(dǎo)全育，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實(shí)施者.下面簡(jiǎn)單地回顧一下這一學(xué)期以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時(shí)，情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye??與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去.每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours?這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問(wèn):Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰(shuí)的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了,就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問(wèn)別人：Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話

3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ).因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí).1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性，僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生個(gè)體，注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)??

2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感.3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.差生上課時(shí)注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口，我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文，當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō)：“very good”，他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng)，這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái)，差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng)，消除了畏懼心理，4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正.教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三.記憶方法

學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō),多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了.英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多,每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽(tīng)力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會(huì)的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.2、背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來(lái),這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心.3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定有成效.

第五篇：人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit7 How much are these socks?

Section A(1a-2e)湛江市霞山職業(yè)高級(jí)中學(xué) 蔡景茜

一、教材分析

本節(jié)課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these socks?第一課時(shí)，以Shopping為主線，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色、尺寸和價(jià)格，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)：

詞匯：掌握有關(guān)服裝、尺寸和顏色的單詞 句型：（1）--How much is …?--It’s….(2)--How much are …?--They’re….2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)格及使用購(gòu)物用語(yǔ)

3.情感目標(biāo)：樹(shù)立節(jié)約用錢合理消費(fèi)的正確消費(fèi)觀念 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)價(jià)格的句型，并能正確回答 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 區(qū)分服裝的單復(fù)數(shù)

三、學(xué)情分析

抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們大膽嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

四、教法分析

1.情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引入新知識(shí)，吸引學(xué)生注意力，使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。2.聽(tīng)說(shuō)法：對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練，以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

3.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

五、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。

2.?為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用?：本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢問(wèn)物品的價(jià)格，與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

六、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon.I want to buy a lot of clothes.Can you help me put them into the shopping cart? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開(kāi)展做熱身準(zhǔn)備。Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes.Show the picture of a sweater T: Look!What’s this?

Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大量的圖片引入，直觀地呈現(xiàn)新單詞，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Step 3 Listening 1.Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2.Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的六幅插圖，聽(tīng)音圈物品，核對(duì)答案；再聽(tīng)錄音，填價(jià)簽,通過(guò)這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽(tīng)力中使用目標(biāo)語(yǔ)言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns: ?How much is ／are…? It’s／They’re …?

2.Get the students to practice the dialogues in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)詢問(wèn)價(jià)格的句型，讓學(xué)生總結(jié)?How

much is / are…? It’s / They’re…? 的特點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are,并通過(guò)結(jié)對(duì)操練加以鞏固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話中所缺的單詞和句子，進(jìn)一步熟悉購(gòu)物時(shí)所需的交際用語(yǔ)，為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問(wèn)價(jià)錢等語(yǔ)言，而且使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向高潮。Step 7 let’s be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)易錯(cuò)點(diǎn)的呈現(xiàn)和改正，學(xué)生能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: write a dialogue about shopping 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料，又提高學(xué)生寫作的能力。

教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。

[教學(xué)思路] 通過(guò)猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活

躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語(yǔ)言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: ?How much is / are…? It is / They are…? Step3、教授、練習(xí)新句型，完成活動(dòng)1c 將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話、結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等任務(wù)，讓學(xué)生分小組競(jìng)賽，練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過(guò)程中，將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書(shū)包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話。

Step5、總結(jié)回顧

1、詞匯：T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts

2、句型：--How much is this T-shirt?--It’s 7

dollars.--How much are these socks?--They are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.詢問(wèn)你朋友衣物的價(jià)格，并將你們的對(duì)話寫下來(lái)。Step6、板書(shū)設(shè)計(jì)

Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt? a pair of socks B: It’s seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.（一）教材分析

本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo)?Go for it?七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these pants?的第一課時(shí)。本節(jié)課是新課引入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)section A(1a—2c)，認(rèn)識(shí)并初步掌握談?wù)撘挛?，詢?wèn)價(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理，更主要的是學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，學(xué)

生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，可以模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。第一課時(shí)的引入在整個(gè)單元中起到了拋磚引玉的作用，同時(shí)也是一座橋梁，是正確引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫的第一步。因此，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語(yǔ)言上，通過(guò)大量的口頭交際，為第二課的教學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語(yǔ)言水平，本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格，并可以模擬在商場(chǎng)里售貨和購(gòu)物。學(xué)生要達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo)：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：掌握本課書(shū)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

語(yǔ)言技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q，顏色和價(jià)格。

情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景，學(xué)生親自感受和體驗(yàn)，使語(yǔ)言學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力，使學(xué)生進(jìn)一步

明白語(yǔ)言也是文化，擴(kuò)展他們的文化視野，增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)生上完本節(jié)課后，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格。

（三）學(xué)生分析

①初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和愿望，樂(lè)于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段，學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進(jìn)行過(guò)有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)過(guò)野炊菜單、外出活動(dòng)安排表；有過(guò)尋寶、建立俱樂(lè)部、給父母準(zhǔn)備生日禮物等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

②本班大部分學(xué)生有較為明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難，因此，在位置安排上，應(yīng)把他們平均分配到各組，讓好的學(xué)生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中，教師在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵(lì)。

（四）設(shè)計(jì)理念

為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù)：?從認(rèn)識(shí)物品?到?談?wù)搩r(jià)格?，再到?現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物?實(shí)現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識(shí)向能力的過(guò)渡，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的

擴(kuò)展，如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過(guò)作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨，能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，特別是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫(kù)。本節(jié)課主要依靠學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，由于孩子們愛(ài)表現(xiàn)自己，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物這一任務(wù)，讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合，連成績(jī)不好的孩子也會(huì)大大方方地說(shuō)上幾句英語(yǔ)，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學(xué)到了知識(shí)，急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言材料中感知，在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

（五）教學(xué)過(guò)程

根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式，我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：

Step 1 Warming up

(Two minutes)

1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black

②White

Green

⑤Blue

③Red

④[教學(xué)思路]通過(guò)Sing a song of color 引入新課，使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入教學(xué)，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務(wù)的開(kāi)展做熱身準(zhǔn)備。

Step 2 Presentation

(Seven minutes)

1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot.But today it is cold , you see , I am just in a blouse now.I feel so cold.What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教師布置任務(wù)：What am I going to buy ? Can you guess?

學(xué)生回答：毛衣∕褲子。

（逐漸展示毛衣的完整圖片）

T：Oh!It is a sweater.Read after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)

T:(Pointing to the boy)

What is LiLei going to buy ?

Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。

T： Excellent!He is going to buy pants, shorts, socks and shoes.Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes?.Ss:

‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes?.T:

(Pointing to the woman)

What about his Chinese teacher Miss Li ?

Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.T: It is very clever of you to say so!

2、Present: big , small, long, short.教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。

[教學(xué)思路] 通過(guò)猜圖游戲引入，能吸引學(xué)生的注意力，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的求知欲，使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng)，用實(shí)物和肌體語(yǔ)言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。

Step 3 practice and present?How much is ／are…? It is／They are …?。(Six minutes)

1、教師先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物品的名稱，由復(fù)習(xí)衣物名稱導(dǎo)入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。

T:(Pointing to the sweater)What is this in English ?

Ss: It is a sweater.T: What color is it ?

Ss: It is red.T: How much is the red sweater ?

Ss: …(學(xué)生可能不知所云，教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，一張8元人民幣的價(jià)簽已掛在毛衣上。)

T：It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss：?It is 8 Yuan..?

T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo)，掛上3美元的價(jià)簽，從而引出生詞dollar.）

教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽，反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)How much is…? It is…的句型。

2、教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)簽的shorts問(wèn)學(xué)生，由教?How much is…? It is…?過(guò)度到教?How much are…? They are…?.T：How much are these pants?

Ss：They are seven dollars.學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s ,教師可通過(guò)dollar 與 yuan的貨幣學(xué)習(xí)，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡(jiǎn)單介紹匯率的概念。

[教學(xué)思路]通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的衣物名稱引出目標(biāo)語(yǔ)言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝，學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣，興趣是最好的老師，在新課

呈現(xiàn)時(shí)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，在特定的語(yǔ)境中引出生詞dollar ,做到了?詞不離句?讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)單詞。

Step 4 Group work(Six minutes)

①T：I like shopping very much.Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again.Go over how to say them in English and how to buy them.Boys and girls , are you ready? Ss：Ok.T：This is a sweater.（學(xué)生重復(fù)說(shuō)a sweater ,并用手拼寫sweater.）

T：What color is it?

Ss：It is red.(并用手拼寫red)

T：How much is the red sweater?

Ss：It is eight dollars.通過(guò)實(shí)物圖，教師提問(wèn)，學(xué)生集體回答，由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞，反復(fù)操練新句型。

②Then , students play a guessing game:

T：How much is the red sweater /are the white shoes ?

Can you guess?

Ss：Is it /Are they 3 dollars?

T：No , it is / they are move expensive / cheaper.Well done!You are right.[教學(xué)思路]利用多媒體動(dòng)畫，給學(xué)生提供明確，真實(shí)的語(yǔ)言信息，把表示衣物名稱、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型?How much is / are…? It is / They are…?融合在一起進(jìn)行操練。接著，考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，如果單純看圖機(jī)械操練，雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大，仍是無(wú)意義操練，于是設(shè)計(jì)了?猜衣物價(jià)格?游戲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

Step 5 Listening(Seven minutes)1、1c練習(xí)對(duì)話

先讓學(xué)生齊讀1c，接著讓學(xué)生分組角色，變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型進(jìn)行自由操

練，然后教師檢查幾組同學(xué)的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說(shuō)出新語(yǔ)言，最后總結(jié)句型?How mach is / are…? It is / They are…? 的特點(diǎn)：?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are.2、2a,聽(tīng)對(duì)話，圈出你聽(tīng)到的物品。3、2b，再聽(tīng)一遍錄音并填寫價(jià)簽。

[教學(xué)思路]通過(guò)師生互動(dòng)的方式，引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的六幅插圖，復(fù)習(xí)服裝名稱及?How much is / are…??句型，然后聽(tīng)音圈物品，核對(duì)答案；再聽(tīng)錄音，填價(jià)簽；第三遍聽(tīng)錄音，寫出對(duì)話中衣物顏色及名稱的單詞，通過(guò)這項(xiàng)操練，鍛煉學(xué)生獲取信息的能力，在聽(tīng)力中使用目標(biāo)語(yǔ)言，為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。

Step 6 Consolidation(Ten minutes)

任務(wù)活動(dòng)：贈(zèng)送生日禮物

教師創(chuàng)設(shè)情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購(gòu)買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購(gòu)買的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單位，模擬在商場(chǎng)購(gòu)物。

①教師先和一名學(xué)生一道示范對(duì)話。

②學(xué)生四人一組，自己編對(duì)話表演，教師巡視幫助解決困難。

③成果匯報(bào)以給過(guò)生日的同學(xué)贈(zèng)送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評(píng)出最佳小組。

[教學(xué)思路]通過(guò)?shopping?這個(gè)生活平臺(tái)，學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問(wèn)價(jià)錢等語(yǔ)言，而且使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)有趣，這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。

Step 7 Summary and Homework(Three minutes)

①先以小組為單位進(jìn)行討論，總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲，學(xué)會(huì)了什么，作自由發(fā)言。

②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

③在布置家庭作業(yè)時(shí)，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)面練習(xí)，課后寫一段購(gòu)物活動(dòng)中的對(duì)話，以鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。

④教師用一句Are you happy ? 來(lái)了解學(xué)生在這節(jié)課上開(kāi)心與否來(lái)做為評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。

[教學(xué)思路]通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料，又提高學(xué)生寫的能力。