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      七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7 教學(xué)反思

      時(shí)間:2019-05-13 14:29:03下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7 教學(xué)反思

      Unit7 How much are these socks? 第一課時(shí)Section A(1a-2c)教學(xué)反思

      薛玉鵬

      本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富,且圖片鮮活,緊緊圍繞Learn how to ask about the prices話題,進(jìn)行展開(kāi)談?wù)撊绾斡糜⒄Z(yǔ)詢問(wèn)物品的價(jià)格,即培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,又營(yíng)造了一個(gè)積極生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。本節(jié)課主要運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言-How much is…?-It’s …dollars.-How much are…? – They’re…dollars.讓學(xué)生充分練習(xí)對(duì)話,進(jìn)一步掌握語(yǔ)言目標(biāo)。

      這節(jié)課主要有兩個(gè)重點(diǎn):

      第一個(gè)重點(diǎn):運(yùn)用圖片形象直觀的學(xué)習(xí)服飾類詞匯;第二個(gè)重點(diǎn):通過(guò)How much進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練詢問(wèn)物品的價(jià)格。

      1.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我在教的過(guò)程中擺脫了注入式,滿堂灌,學(xué)生以接受式學(xué)習(xí)為主,教師講,學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式,在教的過(guò)程中,我采用任務(wù)型教學(xué)的特點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),并在自學(xué)中善于質(zhì)疑,探究,以及小組合作等形式完成任務(wù)。

      2.通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)過(guò)程中首先讓學(xué)生通過(guò)圖片讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)詞匯,進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞;其次,通過(guò)

      A: What’s this ? B: It’s a sweater.A: What color is it ? B: It’s yellow.A: How much is it ? B: It’s 10 dollars.此對(duì)話進(jìn)行語(yǔ)言目標(biāo)訓(xùn)練,讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí),以便能形成初步的語(yǔ)言感知,然后創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景,讓學(xué)生們交流并表達(dá)。

      3.在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,學(xué)生從自學(xué)到求知到探索到掌握知識(shí)的整個(gè)過(guò)程中,興趣濃厚,熱情高漲,而且表現(xiàn)地非常積極踴躍,由于學(xué)生有許多探討的機(jī)會(huì)和空間,所以回答問(wèn)題的正確率較高,并且學(xué)得輕松自如。

      4.本節(jié)課的教學(xué),我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):首先,我應(yīng)該合理搭配時(shí)間,有些環(huán)節(jié)用時(shí)較多,以致其他環(huán)節(jié)用時(shí)較少。其次,本節(jié)課主要談?wù)搩r(jià)格,可以課前老師或?qū)W生選些實(shí)物并標(biāo)上價(jià)格在課堂上讓學(xué)生訓(xùn)練,這樣更切合實(shí)際,很容易讓學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言教學(xué)中。最后,在學(xué)生探索問(wèn)題時(shí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的技巧方面有待改進(jìn),只是死板板的教讀與訓(xùn)練。

      第二篇:人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7教學(xué)設(shè)計(jì)

      人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說(shuō)課稿

      新堡初級(jí)中學(xué)

      石勇亮

      一、教材分析

      1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系:

      新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第7單元第一課時(shí)(1a-1c)。

      話題:詢問(wèn)價(jià)格,貼近學(xué)生的日常生活。

      與Starter Unit3辨認(rèn)顏色以及Unit 6談?wù)摵脨郝?lián)系緊密,學(xué)習(xí)詢問(wèn)價(jià)格的同時(shí)可以復(fù)習(xí)鞏固之前的知識(shí)。

      2.教學(xué)內(nèi)容:

      課題:How much are these socks ? 話題:“ask about prices”。目標(biāo)語(yǔ)言:

      --How much is ??

      --it’s?

      --How much are ??

      --They are?

      3.教學(xué)目標(biāo) ①知識(shí)目標(biāo)

      詞匯:socks

      shorts sweater trousers

      jacket

      skirt 句型:--How much is this T-shirt?

      --It’s seven dollars.--How much are these socks?

      --They are two dollars..②能力目標(biāo):掌握用how much?句型來(lái)詢問(wèn)價(jià)格,讓學(xué)生能夠利用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物,培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。③情感目標(biāo):

      (1)樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念,養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習(xí)慣;(2)知道人民幣與美元的差別,了解中西方的文化差異。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

      我把名詞單復(fù)數(shù)的應(yīng)用和如何在現(xiàn)實(shí)生活中詢問(wèn)東西的價(jià)格確定為本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),教學(xué)中利用了大量的圖片、實(shí)物,給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識(shí)。

      二、學(xué)情分析

      農(nóng)村學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起步晚,怕犯錯(cuò)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,積極鼓勵(lì)他們大膽嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。

      三、教法分析

      1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引入新知。吸引學(xué)生注意力,使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。

      2、聽(tīng)說(shuō)法:對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練,以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

      3、任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

      四、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。2.“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”:本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢問(wèn)事物的價(jià)格,與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

      五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

      Step1、Warm up and Lead in:

      1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新單詞

      socks shorts sweater T-shirt trousers jacket

      skirt

      2、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的句型

      What’s this ∕that in English?

      What color is it?

      3、注意名詞的單復(fù)數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習(xí)、鞏固新單詞,完成活動(dòng)1a、1b Step3、教授、練習(xí)新句型,完成活動(dòng)1C

      將dollar與人民幣單位yuan相比較,注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

      此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話、結(jié)對(duì)活動(dòng)、句子接龍等任務(wù),讓學(xué)生分小組競(jìng)賽,練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過(guò)程中,將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

      How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers?

      They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練,鞏固新詞匯和句型。

      此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中,并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書(shū)包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話。Step5、總結(jié)回顧 詞匯:sock

      T-shirt

      shorts

      sweater

      trousers

      shoe skirt

      dollar

      2、句型:--How much is this T-shirt?

      --It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢問(wèn)你同桌衣物的價(jià)格,并將你們的對(duì)話寫下來(lái)。Step6、板書(shū)設(shè)計(jì)

      Unit 4 How much are these socks?

      (Section A

      1a – 1c)Clothing

      jacket

      A: How much is this T-shirt? a pair of socks

      B: It’s seven dollars.two pairs of trousers

      A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

      B: They are two dollars.

      第三篇:教學(xué)反思七年級(jí)英語(yǔ)上 unit7

      七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2 SectionA教學(xué)反思

      這節(jié)課的成功之處是設(shè)計(jì)和實(shí)踐了情感教育目標(biāo).在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了興趣.動(dòng)機(jī).自信.意志和合作精神.幫助了學(xué)生及時(shí)克服學(xué)習(xí)方面的困難.使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進(jìn),學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展.而積極的情感態(tài)度又有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)上取得更大成功.一.優(yōu)點(diǎn)

      1.歌曲導(dǎo)入創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)情境.用這個(gè)導(dǎo)入很快的把學(xué)生的精力轉(zhuǎn)移到課堂上。同時(shí)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性.學(xué)生有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和渴望.這一做法適合了情感態(tài)度中調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)這一項(xiàng)。

      2.本課的語(yǔ)言目標(biāo)是學(xué)習(xí)五官名詞。利用圖片和自己的身體部位來(lái)感知和體驗(yàn)所學(xué)知識(shí),簡(jiǎn)潔方便,直觀生動(dòng),形象。用觀察名人漫畫來(lái)操練句型Do you have a big nose? Yes, I do./ No, I don't.及形容詞big,small,wide,long,short…提高學(xué)生興趣,由簡(jiǎn)到難,由淺入深,由機(jī)械操練到意義操練,提高課堂效率。

      3.利用競(jìng)賽的方式完成練習(xí),使枯燥的練習(xí)成為學(xué)生的樂(lè)趣。研究性作業(yè)使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到鞏固。二.不足之處

      1.時(shí)間控制不夠好,有些練習(xí)題沒(méi)有做完。

      2.對(duì)學(xué)生在寫作方面的訓(xùn)練還有些欠缺,以后加以彌補(bǔ)。

      3.有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有積極主動(dòng)地參與到課堂中來(lái),欠缺觀察力和合作精神,缺少在課堂上搜集信息的能力,因此沒(méi)有完成學(xué)習(xí)任務(wù)。改進(jìn)措施:在教學(xué)過(guò)程中,多用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,積極參與課堂活動(dòng);在備課時(shí)充分考慮到不同程度的學(xué)生,讓每一位學(xué)生都有所收獲。

      第四篇:七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思

      七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)反思

      ―――周澤林

      推薦課改倡導(dǎo)全育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力,新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實(shí)施者.下面簡(jiǎn)單地回顧一下這一學(xué)期以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。

      一、面向全體學(xué)生,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

      1、創(chuàng)設(shè)各種情景,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ),對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境,如教“What’s you name? How old are you?”時(shí),情境有“小歌手大賽報(bào)到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境,使學(xué)生積極參與,到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)能力和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等,學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye??與我交流。這樣就無(wú)形中發(fā)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際能力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。

      2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫綜合能力,鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去.每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀,然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備,鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。表演過(guò)程中,除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外,還應(yīng)讓學(xué)生注意到交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。例如在練習(xí)Is this jacket yours?這個(gè)句型時(shí),我手里拿著一件夾克衫,一邊走進(jìn)教室一邊問(wèn):Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時(shí)學(xué)生很好奇,都想知道這件夾克衫是誰(shuí)的。于是,我跟學(xué)生們操練熟了,就讓學(xué)生自己去找它的主人,學(xué)生拿著這件夾克衫去問(wèn)別人:Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,讓學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí),編成各種對(duì)話

      3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題,并自主解決問(wèn)題。

      二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

      在教學(xué)過(guò)程中,注重與學(xué)生溝通,讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感,只有對(duì)英語(yǔ)感興趣,才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得好成績(jī).刻板的學(xué)習(xí),不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果,適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ).因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí).1、尊重每個(gè)學(xué)生,積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造個(gè)性,僅停留在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神,注重創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)氛圍,尊重學(xué)生個(gè)體,注重抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望,注意對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果、反應(yīng)等做出客觀、公正、熱情、誠(chéng)懇的評(píng)價(jià)??

      2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗(yàn)成就感.3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué),降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小小的進(jìn)步,都要鼓勵(lì)他們,讓他們感到有成就感.差生上課時(shí)注意往往不夠集中,我就將教材化難為易,化多為少,精講多練,課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開(kāi)口,我盡量將難易適度的問(wèn)題去問(wèn)他們;叫他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過(guò)多遍的課文,當(dāng)差生回答正確時(shí)。我總是面常笑容地說(shuō):“very good”,他們往往因得到這兩個(gè)激動(dòng),這樣差生開(kāi)口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成。一學(xué)期下來(lái),差生的參與意識(shí)大大地加強(qiáng),消除了畏懼心理,4、建立良好的師生關(guān)系,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足,并加以改正.教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視,肯下大氣力學(xué)這門課。如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以,教師要深入學(xué)生,和學(xué)生打成一片,了解學(xué)生的興趣,愛(ài)好,喜怒哀樂(lè)情緒的變化,時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,幫助學(xué)生。這樣,師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三.記憶方法

      學(xué)習(xí)語(yǔ)言就是要開(kāi)口多說(shuō),多記, 多背,只要功夫到家了,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的困難就迎刃而解了.英語(yǔ)瑣碎的知識(shí)點(diǎn)太多,每天都有新的知識(shí)點(diǎn)增加,這就需要學(xué)生多記,多背.這往往是學(xué)生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽(tīng)力.因此談?wù)勛约河洃泦卧~,句型的方法,僅供參考.1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復(fù)多次,背會(huì)的東西容易忘,應(yīng)隔三插五的再鞏固.2、背誦一個(gè)小對(duì)話,背會(huì)了用自己的話把它復(fù)述出來(lái),這樣增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心.3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時(shí)都可以拿出來(lái)看看,長(zhǎng)期堅(jiān)持,一定有成效.

      第五篇:人教版七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit7教學(xué)設(shè)計(jì)

      人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

      Unit7 How much are these socks?

      Section A(1a-2e)湛江市霞山職業(yè)高級(jí)中學(xué) 蔡景茜

      一、教材分析

      本節(jié)課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these socks?第一課時(shí),以Shopping為主線,通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色、尺寸和價(jià)格,學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣,有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理。

      二、教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):

      詞匯:掌握有關(guān)服裝、尺寸和顏色的單詞 句型:(1)--How much is …?--It’s….(2)--How much are …?--They’re….2.能力目標(biāo):學(xué)會(huì)詢問(wèn)價(jià)格及使用購(gòu)物用語(yǔ)

      3.情感目標(biāo):樹(shù)立節(jié)約用錢合理消費(fèi)的正確消費(fèi)觀念 學(xué)習(xí)重點(diǎn):學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)價(jià)格的句型,并能正確回答 學(xué)習(xí)難點(diǎn): 區(qū)分服裝的單復(fù)數(shù)

      三、學(xué)情分析

      抓住七年級(jí)學(xué)生活潑、好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),引進(jìn)小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,倡導(dǎo)其參與活動(dòng)。在教學(xué)中努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)他們大膽嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性。

      四、教法分析

      1.情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景,引入新知識(shí),吸引學(xué)生注意力,使他們對(duì)即將學(xué)習(xí)的新知識(shí)產(chǎn)生好奇。2.聽(tīng)說(shuō)法:對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行反復(fù)操練,以達(dá)到靈活運(yùn)用的目的。

      3.任務(wù)型教學(xué)法:設(shè)計(jì)一系列的任務(wù)活動(dòng),讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握目標(biāo)語(yǔ)言。

      五、學(xué)法分析 1.分組合作學(xué)習(xí)。

      2.?為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用?:本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言是詢問(wèn)物品的價(jià)格,與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密,所以應(yīng)該充分利用創(chuàng)造的情景和實(shí)物給與學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

      六、教學(xué)過(guò)程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon.I want to buy a lot of clothes.Can you help me put them into the shopping cart? 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)雙十一購(gòu)物狂歡節(jié)引入新課,使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入教學(xué),激發(fā)他們的興趣和熱情,活躍課堂氣氛,并為本課任務(wù)的開(kāi)展做熱身準(zhǔn)備。Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes.Show the picture of a sweater T: Look!What’s this?

      Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)大量的圖片引入,直觀地呈現(xiàn)新單詞,能吸引學(xué)生的注意力,活躍學(xué)生的思維,激起學(xué)生的求知欲,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Step 3 Listening 1.Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2.Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)師生互動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的六幅插圖,聽(tīng)音圈物品,核對(duì)答案;再聽(tīng)錄音,填價(jià)簽,通過(guò)這項(xiàng)操練,鍛煉學(xué)生獲取信息的能力,在聽(tīng)力中使用目標(biāo)語(yǔ)言,為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns: ?How much is /are…? It’s/They’re …?

      2.Get the students to practice the dialogues in pairs.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)呈現(xiàn)詢問(wèn)價(jià)格的句型,讓學(xué)生總結(jié)?How

      much is / are…? It’s / They’re…? 的特點(diǎn):?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are,并通過(guò)結(jié)對(duì)操練加以鞏固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)補(bǔ)充對(duì)話中所缺的單詞和句子,進(jìn)一步熟悉購(gòu)物時(shí)所需的交際用語(yǔ),為下一任務(wù)做準(zhǔn)備。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)?shopping?這個(gè)生活平臺(tái),學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問(wèn)價(jià)錢等語(yǔ)言,而且使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)有趣,這一活動(dòng)將課堂氣氛推向高潮。Step 7 let’s be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)易錯(cuò)點(diǎn)的呈現(xiàn)和改正,學(xué)生能更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。

      Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: write a dialogue about shopping 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配,既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料,又提高學(xué)生寫作的能力。

      教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。

      [教學(xué)思路] 通過(guò)猜圖游戲引入,能吸引學(xué)生的注意力,活

      躍學(xué)生的思維,激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng),用實(shí)物和肌體語(yǔ)言,直觀地呈現(xiàn)big,small , long and short等形容詞,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: ?How much is / are…? It is / They are…? Step3、教授、練習(xí)新句型,完成活動(dòng)1c 將dollar與人民幣單位yuan相比較,注意dollar的單復(fù)數(shù)變化。

      此環(huán)節(jié)中結(jié)合圖片設(shè)計(jì)師生對(duì)話、結(jié)對(duì)活動(dòng)、小組活動(dòng)等任務(wù),讓學(xué)生分小組競(jìng)賽,練習(xí)鞏固新句型。在練習(xí)的過(guò)程中,將重點(diǎn)句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點(diǎn)掌握單復(fù)數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運(yùn)用

      How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers?

      They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練,鞏固新詞匯和句型。

      此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中,并結(jié)合學(xué)生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書(shū)包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學(xué)生自己編對(duì)話。

      Step5、總結(jié)回顧

      1、詞匯:T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts

      2、句型:--How much is this T-shirt?--It’s 7

      dollars.--How much are these socks?--They are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.詢問(wèn)你朋友衣物的價(jià)格,并將你們的對(duì)話寫下來(lái)。Step6、板書(shū)設(shè)計(jì)

      Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt? a pair of socks B: It’s seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

      B: They are two dollars.(一)教材分析

      本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)新目標(biāo)?Go for it?七年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 7 How much are these pants?的第一課時(shí)。本節(jié)課是新課引入,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重點(diǎn)就是通過(guò)學(xué)習(xí)section A(1a—2c),認(rèn)識(shí)并初步掌握談?wù)撘挛?,詢?wèn)價(jià)格這一情景中的運(yùn)用。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單且富有生活情趣,有利于激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和好奇心理,更主要的是學(xué)生通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格,學(xué)

      生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言,可以模擬在商場(chǎng)售貨和購(gòu)物。第一課時(shí)的引入在整個(gè)單元中起到了拋磚引玉的作用,同時(shí)也是一座橋梁,是正確引導(dǎo)學(xué)生由說(shuō)到寫的第一步。因此,本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就落在反復(fù)熟練地運(yùn)用語(yǔ)言上,通過(guò)大量的口頭交際,為第二課的教學(xué)做好扎實(shí)的準(zhǔn)備。

      (二)教學(xué)目標(biāo)

      根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念,從素質(zhì)教育的要求出發(fā),結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的語(yǔ)言水平,本節(jié)課的核心任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格,并可以模擬在商場(chǎng)里售貨和購(gòu)物。學(xué)生要達(dá)到以下五個(gè)目標(biāo):

      語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):掌握本課書(shū)的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

      語(yǔ)言技能目標(biāo):學(xué)會(huì)談?wù)撘路拿Q,顏色和價(jià)格。

      情感態(tài)度目標(biāo):通過(guò)創(chuàng)設(shè)人文情景,學(xué)生親自感受和體驗(yàn),使語(yǔ)言學(xué)以致用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并讓他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功。

      學(xué)習(xí)策略目標(biāo):能對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐,提高合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力。

      文化意識(shí)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)能力,使學(xué)生進(jìn)一步

      明白語(yǔ)言也是文化,擴(kuò)展他們的文化視野,增強(qiáng)他們的跨文化交際的意識(shí)和能力。學(xué)生上完本節(jié)課后,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)談?wù)摲b的顏色和價(jià)格。

      (三)學(xué)生分析

      ①初一學(xué)生有著學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣和愿望,樂(lè)于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實(shí)踐活動(dòng)。到學(xué)期后段,學(xué)生已具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ),并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進(jìn)行過(guò)有關(guān)調(diào)查活動(dòng)、設(shè)計(jì)過(guò)野炊菜單、外出活動(dòng)安排表;有過(guò)尋寶、建立俱樂(lè)部、給父母準(zhǔn)備生日禮物等英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)。

      ②本班大部分學(xué)生有較為明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,能積極和他人合作,相互幫助,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。有不少學(xué)生表達(dá)較艱難,因此,在位置安排上,應(yīng)把他們平均分配到各組,讓好的學(xué)生帶動(dòng)他們學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)易到難、難易適中,教師在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常跟他們交流,給予幫助和鼓勵(lì)。

      (四)設(shè)計(jì)理念

      為了每位學(xué)生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設(shè)計(jì)了三個(gè)任務(wù):?從認(rèn)識(shí)物品?到?談?wù)搩r(jià)格?,再到?現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物?實(shí)現(xiàn)了由淺入深,由已知到未知,由知識(shí)向能力的過(guò)渡,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也著重于能力的培養(yǎng)和思維的

      擴(kuò)展,如小組合作能力、口頭表達(dá)能力等。通過(guò)作業(yè)的布置,使課堂內(nèi)外任務(wù)相隨,能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)水平,特別是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和動(dòng)手能力。

      孩子們是教育的重要資源、是動(dòng)力之源、能源之庫(kù)。本節(jié)課主要依靠學(xué)生,讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),由于孩子們愛(ài)表現(xiàn)自己,通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)購(gòu)物這一任務(wù),讓孩子們學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)會(huì)配合,連成績(jī)不好的孩子也會(huì)大大方方地說(shuō)上幾句英語(yǔ),這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮,孩子們學(xué)到了知識(shí),急于即時(shí)運(yùn)用。讓孩子們?cè)趯?shí)際語(yǔ)言材料中感知,在課堂上享受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      (五)教學(xué)過(guò)程

      根據(jù)任務(wù)型教學(xué)模式,我將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:

      Step 1 Warming up

      (Two minutes)

      1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black

      ②White

      Green

      ⑤Blue

      ③Red

      ④[教學(xué)思路]通過(guò)Sing a song of color 引入新課,使學(xué)生在歡快自然的氣氛中不知不覺(jué)進(jìn)入教學(xué),激發(fā)他們的興趣和熱情,活躍課堂氣氛,并為本課任務(wù)的開(kāi)展做熱身準(zhǔn)備。

      Step 2 Presentation

      (Seven minutes)

      1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot.But today it is cold , you see , I am just in a blouse now.I feel so cold.What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教師布置任務(wù):What am I going to buy ? Can you guess?

      學(xué)生回答:毛衣∕褲子。

      (逐漸展示毛衣的完整圖片)

      T:Oh!It is a sweater.Read after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)

      T:(Pointing to the boy)

      What is LiLei going to buy ?

      Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。

      T: Excellent!He is going to buy pants, shorts, socks and shoes.Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes?.Ss:

      ‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes?.T:

      (Pointing to the woman)

      What about his Chinese teacher Miss Li ?

      Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.T: It is very clever of you to say so!

      2、Present: big , small, long, short.教師用一長(zhǎng)一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學(xué)生跟著老師做手勢(shì)。

      [教學(xué)思路] 通過(guò)猜圖游戲引入,能吸引學(xué)生的注意力,活躍學(xué)生的思維,激起學(xué)生的求知欲,使學(xué)生能愉快地參與課堂活動(dòng),用實(shí)物和肌體語(yǔ)言,直觀地呈現(xiàn)big,small , long and short等形容詞,讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解單詞。

      Step 3 practice and present?How much is /are…? It is/They are …?。(Six minutes)

      1、教師先通過(guò)多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)物品的名稱,由復(fù)習(xí)衣物名稱導(dǎo)入How much is/are ……? It is /They are 等句型。

      T:(Pointing to the sweater)What is this in English ?

      Ss: It is a sweater.T: What color is it ?

      Ss: It is red.T: How much is the red sweater ?

      Ss: …(學(xué)生可能不知所云,教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo),一張8元人民幣的價(jià)簽已掛在毛衣上。)

      T:It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss:?It is 8 Yuan..?

      T:You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.(教師快速點(diǎn)擊鼠標(biāo),掛上3美元的價(jià)簽,從而引出生詞dollar.)

      教師教讀幾遍后,快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價(jià)簽,反復(fù)讓學(xué)生練習(xí)How much is…? It is…的句型。

      2、教師通過(guò)多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價(jià)簽的pants和三件掛有9美元價(jià)簽的shorts問(wèn)學(xué)生,由教?How much is…? It is…?過(guò)度到教?How much are…? They are…?.T:How much are these pants?

      Ss:They are seven dollars.學(xué)生回答時(shí)可能想不到dollar需加s ,教師可通過(guò)dollar 與 yuan的貨幣學(xué)習(xí),講解人民幣和美元的不同寫法及用法,并簡(jiǎn)單介紹匯率的概念。

      [教學(xué)思路]通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的衣物名稱引出目標(biāo)語(yǔ)言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝,學(xué)生有交流的動(dòng)機(jī)和興趣,興趣是最好的老師,在新課

      呈現(xiàn)時(shí),以興趣為出發(fā)點(diǎn),通過(guò)圖片及信息溝激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí),在特定的語(yǔ)境中引出生詞dollar ,做到了?詞不離句?讓學(xué)生有意義地學(xué)習(xí)單詞。

      Step 4 Group work(Six minutes)

      ①T:I like shopping very much.Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again.Go over how to say them in English and how to buy them.Boys and girls , are you ready? Ss:Ok.T:This is a sweater.(學(xué)生重復(fù)說(shuō)a sweater ,并用手拼寫sweater.)

      T:What color is it?

      Ss:It is red.(并用手拼寫red)

      T:How much is the red sweater?

      Ss:It is eight dollars.通過(guò)實(shí)物圖,教師提問(wèn),學(xué)生集體回答,由單數(shù)名詞到復(fù)數(shù)名詞,反復(fù)操練新句型。

      ②Then , students play a guessing game:

      T:How much is the red sweater /are the white shoes ?

      Can you guess?

      Ss:Is it /Are they 3 dollars?

      T:No , it is / they are move expensive / cheaper.Well done!You are right.[教學(xué)思路]利用多媒體動(dòng)畫,給學(xué)生提供明確,真實(shí)的語(yǔ)言信息,把表示衣物名稱、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型?How much is / are…? It is / They are…?融合在一起進(jìn)行操練。接著,考慮到學(xué)生有一定的基礎(chǔ),如果單純看圖機(jī)械操練,雖使用了target language ,但學(xué)生興趣不大,仍是無(wú)意義操練,于是設(shè)計(jì)了?猜衣物價(jià)格?游戲,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,也使本課教學(xué)目標(biāo)中的重、難點(diǎn)得到進(jìn)一步的鞏固。

      Step 5 Listening(Seven minutes)1、1c練習(xí)對(duì)話

      先讓學(xué)生齊讀1c,接著讓學(xué)生分組角色,變換角色,反復(fù)運(yùn)用衣物名稱、顏色、大小、長(zhǎng)短的新單詞和句型進(jìn)行自由操

      練,然后教師檢查幾組同學(xué)的操練情況,目的是保證他們能正確而迅速地說(shuō)出新語(yǔ)言,最后總結(jié)句型?How mach is / are…? It is / They are…? 的特點(diǎn):?jiǎn)螖?shù)用is ,復(fù)數(shù)用are.2、2a,聽(tīng)對(duì)話,圈出你聽(tīng)到的物品。3、2b,再聽(tīng)一遍錄音并填寫價(jià)簽。

      [教學(xué)思路]通過(guò)師生互動(dòng)的方式,引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的六幅插圖,復(fù)習(xí)服裝名稱及?How much is / are…??句型,然后聽(tīng)音圈物品,核對(duì)答案;再聽(tīng)錄音,填價(jià)簽;第三遍聽(tīng)錄音,寫出對(duì)話中衣物顏色及名稱的單詞,通過(guò)這項(xiàng)操練,鍛煉學(xué)生獲取信息的能力,在聽(tīng)力中使用目標(biāo)語(yǔ)言,為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備。

      Step 6 Consolidation(Ten minutes)

      任務(wù)活動(dòng):贈(zèng)送生日禮物

      教師創(chuàng)設(shè)情景:今天是Ann的生日,她的幾位好朋友要去購(gòu)買服裝、鞋帽作為禮物送給她,5分鐘內(nèi),看哪小組購(gòu)買的服裝最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。學(xué)生從小組為單位,模擬在商場(chǎng)購(gòu)物。

      ①教師先和一名學(xué)生一道示范對(duì)話。

      ②學(xué)生四人一組,自己編對(duì)話表演,教師巡視幫助解決困難。

      ③成果匯報(bào)以給過(guò)生日的同學(xué)贈(zèng)送生日禮物的形式呈現(xiàn),并評(píng)出最佳小組。

      [教學(xué)思路]通過(guò)?shopping?這個(gè)生活平臺(tái),學(xué)生不僅可以在愉快的氛圍中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詢問(wèn)價(jià)錢等語(yǔ)言,而且使學(xué)習(xí)的過(guò)程變得生動(dòng)有趣,這一活動(dòng)將課堂氣氛推向最高潮。

      Step 7 Summary and Homework(Three minutes)

      ①先以小組為單位進(jìn)行討論,總結(jié)出這節(jié)課有什么收獲,學(xué)會(huì)了什么,作自由發(fā)言。

      ②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

      ③在布置家庭作業(yè)時(shí),教師設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單的書(shū)面練習(xí),課后寫一段購(gòu)物活動(dòng)中的對(duì)話,以鞏固本節(jié)課的語(yǔ)言知識(shí)。

      ④教師用一句Are you happy ? 來(lái)了解學(xué)生在這節(jié)課上開(kāi)心與否來(lái)做為評(píng)價(jià)方式,讓學(xué)生在愉快的氣氛中結(jié)束學(xué)習(xí)。

      [教學(xué)思路]通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生小結(jié)本課的收獲,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)相匹配,既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)語(yǔ)言材料,又提高學(xué)生寫的能力。

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