第一篇：七年級英語上冊Unit7 教學反思

Unit7 How much are these socks？ 第一課時Section A（1a-2c）教學反思

薛玉鵬

本節(jié)課的多媒體課件內(nèi)容比較豐富，且圖片鮮活，緊緊圍繞Learn how to ask about the prices話題，進行展開談論如何用英語詢問物品的價格，即培養(yǎng)了學生學習英語的興趣，又營造了一個積極生動的學習氛圍。本節(jié)課主要運用目標語言-How much is…?-It’s …dollars.-How much are…? – They’re…dollars.讓學生充分練習對話，進一步掌握語言目標。

這節(jié)課主要有兩個重點：

第一個重點：運用圖片形象直觀的學習服飾類詞匯；第二個重點：通過How much進行對話訓練詢問物品的價格。

1.通過本節(jié)課的教學，我在教的過程中擺脫了注入式，滿堂灌，學生以接受式學習為主，教師講，學生聽的教學方式，在教的過程中，我采用任務型教學的特點，注重培養(yǎng)學生的學習能力，引導學生自學，并在自學中善于質(zhì)疑，探究，以及小組合作等形式完成任務。

2.通過本節(jié)課的教學，我在教學過程中首先讓學生通過圖片讓學生感知學習詞匯，進一步學習單詞；其次，通過

A: What’s this ? B: It’s a sweater.A: What color is it ? B: It’s yellow.A: How much is it ? B: It’s 10 dollars.此對話進行語言目標訓練，讓學生在情境中學習，以便能形成初步的語言感知，然后創(chuàng)設真實情景，讓學生們交流并表達。

3.在本節(jié)課中充分地體現(xiàn)了學生的主體性，學生從自學到求知到探索到掌握知識的整個過程中，興趣濃厚，熱情高漲，而且表現(xiàn)地非常積極踴躍，由于學生有許多探討的機會和空間，所以回答問題的正確率較高，并且學得輕松自如。

4.本節(jié)課的教學，我覺得有以下幾個方面需要改進：首先，我應該合理搭配時間，有些環(huán)節(jié)用時較多，以致其他環(huán)節(jié)用時較少。其次，本節(jié)課主要談論價格，可以課前老師或?qū)W生選些實物并標上價格在課堂上讓學生訓練，這樣更切合實際，很容易讓學生進入語言教學中。最后，在學生探索問題時，對學生進行引導的技巧方面有待改進，只是死板板的教讀與訓練。

第二篇：人教版英語七年級上冊Unit7教學設計

人教版英語七年級上冊Unit7 How much are these socks? Section A 1a-1c說課稿

新堡初級中學

石勇亮

一、教材分析

1.教材的地位、作用及前后聯(lián)系：

新目標英語七年級上冊第7單元第一課時（1a-1c）。

話題：詢問價格，貼近學生的日常生活。

與Starter Unit3辨認顏色以及Unit 6談論好惡聯(lián)系緊密，學習詢問價格的同時可以復習鞏固之前的知識。

2.教學內(nèi)容：

課題：How much are these socks ? 話題：“ask about prices”。目標語言：

--How much is ??

--it’s?

--How much are ??

--They are?

3.教學目標 ①知識目標

詞匯：socks

shorts sweater trousers

jacket

skirt 句型：--How much is this T-shirt?

--It’s seven dollars.--How much are these socks?

--They are two dollars..②能力目標：掌握用how much?句型來詢問價格，讓學生能夠利用簡單的英語進行購物，培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力。③情感目標：

(1)樹立正確的消費觀念，養(yǎng)成節(jié)約用錢的生活習慣；(2)知道人民幣與美元的差別，了解中西方的文化差異。4.教學重點與難點

我把名詞單復數(shù)的應用和如何在現(xiàn)實生活中詢問東西的價格確定為本節(jié)課的重點與難點。為了突破難點，教學中利用了大量的圖片、實物，給學生提供非常直觀的感性認識。

二、學情分析

農(nóng)村學生學英語起步晚，怕犯錯。在教學中努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，積極鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。抓住七年級學生活潑、好動、好勝心強的特點，引進小組競爭機制，倡導其參與活動。

三、教法分析

1、情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設情景，引入新知。吸引學生注意力，使他們對即將學習的新知識產(chǎn)生好奇。

2、聽說法：對目標語言進行反復操練，以達到靈活運用的目的。

3、任務型教學法：設計一系列的任務活動，讓學生在完成任務的過程中掌握目標語言。

四、學法分析 1.分組合作學習。2.“為用而學，用中學，學了就用”：本課時的目標語言是詢問事物的價格，與學生實際生活聯(lián)系緊密，所以應該充分利用創(chuàng)造的情景和實物給與學生練習英語口語的機會。

五、教學過程設計

Step1、Warm up and Lead in:

1、創(chuàng)設情境，引入新單詞

socks shorts sweater T-shirt trousers jacket

skirt

2、復習學過的句型

What’s this ∕that in English?

What color is it?

3、注意名詞的單復數(shù) a pair of trousers/shorts/socks two pairs of trousers/shorts/socks Step2、練習、鞏固新單詞，完成活動1a、1b Step3、教授、練習新句型，完成活動1C

將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結合圖片設計師生對話、結對活動、句子接龍等任務，讓學生分小組競賽，練習鞏固新句型。在練習的過程中，將重點句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點掌握單復數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結合學生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學生自己編對話。Step5、總結回顧 詞匯：sock

T-shirt

shorts

sweater

trousers

shoe skirt

dollar

2、句型：--How much is this T-shirt?

--It’s 7 dollars.--How much are these socks?--they are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your deskmate’s clothing, and write down your conversations.詢問你同桌衣物的價格，并將你們的對話寫下來。Step6、板書設計

Unit 4 How much are these socks?

(Section A

1a – 1c)Clothing

jacket

A: How much is this T-shirt? a pair of socks

B: It’s seven dollars.two pairs of trousers

A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.

第三篇：教學反思七年級英語上 unit7

七年級英語上冊Unit2 SectionA教學反思

這節(jié)課的成功之處是設計和實踐了情感教育目標.在教學過程中實現(xiàn)了興趣.動機.自信.意志和合作精神.幫助了學生及時克服學習方面的困難.使語言學習上的成功體驗與情感態(tài)度的發(fā)展相互促進,學習上的成功能夠促進情感態(tài)度的積極發(fā)展.而積極的情感態(tài)度又有利于促進學生學習上取得更大成功.一.優(yōu)點

1.歌曲導入創(chuàng)造輕松學習情境.用這個導入很快的把學生的精力轉(zhuǎn)移到課堂上。同時調(diào)動了學生的積極性.學生有了學習的動機和渴望.這一做法適合了情感態(tài)度中調(diào)動學生的興趣和動機這一項。

2.本課的語言目標是學習五官名詞。利用圖片和自己的身體部位來感知和體驗所學知識，簡潔方便，直觀生動，形象。用觀察名人漫畫來操練句型Do you have a big nose? Yes, I do./ No, I don't.及形容詞big，small,wide,long,short…提高學生興趣，由簡到難，由淺入深，由機械操練到意義操練，提高課堂效率。

3.利用競賽的方式完成練習，使枯燥的練習成為學生的樂趣。研究性作業(yè)使學生對所學知識得到鞏固。二.不足之處

1.時間控制不夠好，有些練習題沒有做完。

2.對學生在寫作方面的訓練還有些欠缺，以后加以彌補。

3.有個別學生沒有積極主動地參與到課堂中來，欠缺觀察力和合作精神，缺少在課堂上搜集信息的能力，因此沒有完成學習任務。改進措施：在教學過程中，多用激勵性的評價語言，鼓勵學生大膽發(fā)言，積極參與課堂活動；在備課時充分考慮到不同程度的學生，讓每一位學生都有所收獲。

第四篇：七年級英語上冊教學反思

七年級英語上冊教學反思

―――周澤林

推薦課改倡導全育，強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)和終身學習的能力，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者.下面簡單地回顧一下這一學期以來所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

1、創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地說英語，對他們在學習過程中犯的錯誤采取寬容的態(tài)度.根據(jù)教材中的情境,真實再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’s you name? How old are you?”時，情境有“小歌手大賽報到處”、“迷路的小孩子與警察”、“結識新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語境，使學生積極參與，到講臺上鍛煉英語表達能力和膽量。如師生早晚問好、道謝、道別等，學生已經(jīng)習慣用Hello、Good morning、thank you、You are welcome、See you、Good bye??與我交流。這樣就無形中發(fā)展學生運用英語交際能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈活運用英語的習慣。

2、在教學過程中注重學生的聽、說、讀、寫綜合能力,鼓勵他們大膽的說并運用到實際中去.每課的對話讓學生先聽后讀,然后表演,每小組不宜超過四人。表演前應讓各小級操練準備，鼓勵其拓展創(chuàng)新對話內(nèi)容。表演過程中，除要求學生語音語調(diào)正確外，還應讓學生注意到交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。例如在練習Is this jacket yours?這個句型時，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進教室一邊問:Whose jacket is it? Is this jacket yours?這時學生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，我跟學生們操練熟了,就讓學生自己去找它的主人，學生拿著這件夾克衫去問別人：Is this jacket yours? 教師還可以利用插圖來創(chuàng)設情景，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,讓學生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對話。學生會運用所學過的知識，編成各種對話

3、創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中,注重與學生溝通,讓學生消除對英語學習的恐懼感,只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績.刻板的學習，不僅會影響英語學習的效果,適得其反讓他們厭惡學習英語.因此創(chuàng)造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習.1、尊重每個學生，積極鼓勵他們大膽的嘗試.要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造個性，僅停留在創(chuàng)設教學情境上是不夠的。教師首先要具有創(chuàng)新的精神，注重創(chuàng)設寬松、和諧的教學氛圍，尊重學生個體，注重抓住一切時機激發(fā)學生創(chuàng)新的欲望,注意對學生的學習行為和學習結果、反應等做出客觀、公正、熱情、誠懇的評價??

2、鼓勵學生大聲的朗讀課文并背誦,使自己聽的見自己的聲音,漸漸做到流利,順暢.促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感.3、對于底子薄的或性格內(nèi)向的同學，降低他們的學習標準,當他們?nèi)〉靡稽c小小的進步,都要鼓勵他們,讓他們感到有成就感.差生上課時注意往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；叫他們到黑板上寫有把握的句子；朗讀事先已讀過多遍的課文，當差生回答正確時。我總是面常笑容地說：“very good”，他們往往因得到這兩個激動，這樣差生開口的習慣慢慢的養(yǎng)成。一學期下來，差生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，4、建立良好的師生關系,經(jīng)常和學生一起反思學習過程中的不足,并加以改正.教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學至關緊要。如果他們對某個老師有好感，他們就對老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學這門課。如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處關心學生，愛護學生，尊重學生，幫助學生。這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。三.記憶方法

學習語言就是要開口多說,多記, 多背,只要功夫到家了,學習英語的困難就迎刃而解了.英語瑣碎的知識點太多,每天都有新的知識點增加,這就需要學生多記,多背.這往往是學生最頭疼的一件事.現(xiàn)在才初一,主要是以單詞為主,如果連單詞都記不住,更何況句型聽力.因此談談自己記憶單詞,句型的方法,僅供參考.1、根據(jù)發(fā)音脫口而出單詞,多朗讀,重復多次,背會的東西容易忘,應隔三插五的再鞏固.2、背誦一個小對話,背會了用自己的話把它復述出來,這樣增加學習英語的自信心.3.把記不住的單詞寫在小紙片上,隨時都可以拿出來看看,長期堅持,一定有成效.

第五篇：人教版七年級上冊unit7教學設計

人教版英語七年級上冊

Unit7 How much are these socks?

Section A(1a-2e)湛江市霞山職業(yè)高級中學 蔡景茜

一、教材分析

本節(jié)課是新目標英語七年級上冊unit 7 How much are these socks?第一課時，以Shopping為主線，通過對本課的學習，讓學生學會用英語談論服裝的顏色、尺寸和價格，學生運用所學語言，模擬在商場售貨和購物。教學內(nèi)容簡單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學生的參與意識和好奇心理。

二、教學目標 1.知識目標：

詞匯：掌握有關服裝、尺寸和顏色的單詞 句型：（1）--How much is …?--It’s….(2)--How much are …?--They’re….2.能力目標：學會詢問價格及使用購物用語

3.情感目標：樹立節(jié)約用錢合理消費的正確消費觀念 學習重點：學會使用詢問價格的句型，并能正確回答 學習難點: 區(qū)分服裝的單復數(shù)

三、學情分析

抓住七年級學生活潑、好動、好勝心強的特點，引進小組競爭機制，倡導其參與活動。在教學中努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，鼓勵他們大膽嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

四、教法分析

1.情景引入法:利用多媒體創(chuàng)設情景，引入新知識，吸引學生注意力，使他們對即將學習的新知識產(chǎn)生好奇。2.聽說法：對目標語言進行反復操練，以達到靈活運用的目的。

3.任務型教學法：設計一系列的任務活動，讓學生在完成任務的過程中掌握目標語言。

五、學法分析 1.分組合作學習。

2.?為用而學，用中學，學了就用?：本課時的目標語言是詢問物品的價格，與學生實際生活聯(lián)系緊密，所以應該充分利用創(chuàng)造的情景和實物給與學生練習英語口語的機會。

六、教學過程 Step1 Warming up Show a picture T: I’m very happy these days because Nov 11 online shopping carnival is coming soon.I want to buy a lot of clothes.Can you help me put them into the shopping cart? 【設計意圖】通過雙十一購物狂歡節(jié)引入新課，使學生在歡快自然的氣氛中不知不覺進入教學，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務的開展做熱身準備。Step 2 Presentation 1.Present the new words about clothes.Show the picture of a sweater T: Look!What’s this?

Ss: It’s a sweater.In the same way, learn the other new words about clothes.Match the words with the things in the picture, and then check the answers together.2.Present the words about size: big, small, long, short.3.Present the words about colors.4.Present the monetary unit of yuan and dollar 【設計意圖】通過大量的圖片引入，直觀地呈現(xiàn)新單詞，能吸引學生的注意力，活躍學生的思維，激起學生的求知欲，讓學生在真實的語境中理解單詞。Step 3 Listening 1.Listen to the conversations and circle the things you hear, and then check the answers.2.Listen again and fill in the price tag, and then check the answers.【設計意圖】通過師生互動的方式，引導學生看書上的六幅插圖，聽音圈物品，核對答案；再聽錄音，填價簽,通過這項操練，鍛煉學生獲取信息的能力，在聽力中使用目標語言，為下一個任務做準備。Step 4 Practice 1.Present the new sentence patterns: ?How much is ／are…? It’s／They’re …?

2.Get the students to practice the dialogues in pairs.【設計意圖】通過呈現(xiàn)詢問價格的句型，讓學生總結?How

much is / are…? It’s / They’re…? 的特點：單數(shù)用is ,復數(shù)用are,并通過結對操練加以鞏固。Step 5 Read and act 1.Let the students try to fill in the blanks in the conversation, read and act it out.2.Translate the sentences into English.【設計意圖】通過補充對話中所缺的單詞和句子，進一步熟悉購物時所需的交際用語，為下一任務做準備。Step 6 Consolidation Scene play: Thanksgiving Day is coming, please buy some clothes for your friends.【設計意圖】通過?shopping?這個生活平臺，學生不僅可以在愉快的氛圍中運用本節(jié)課所學詢問價錢等語言，而且使學習的過程變得生動有趣，這一活動將課堂氣氛推向高潮。Step 7 let’s be a doctor Get the students to correct some wrong sentences.【設計意圖】通過易錯點的呈現(xiàn)和改正，學生能更好地掌握知識點。

Step 8 Summary and Homework 1.Summarize what we have learned in this lesson 2.Homework: write a dialogue about shopping 【設計意圖】通過鼓勵學生小結本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學目標相匹配，既幫助學生鞏固了已學語言材料，又提高學生寫作的能力。

教師用一長一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學生跟著老師做手勢。

[教學思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學生的注意力，活

躍學生的思維，激起學生的求知欲，使學生能愉快地參與課堂活動，用實物和肌體語言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學生在真實的語境中理解單詞。Show some pictures, get the students to practice the new sentence patterns: ?How much is / are…? It is / They are…? Step3、教授、練習新句型，完成活動1c 將dollar與人民幣單位yuan相比較，注意dollar的單復數(shù)變化。

此環(huán)節(jié)中結合圖片設計師生對話、結對活動、小組活動等任務，讓學生分小組競賽，練習鞏固新句型。在練習的過程中，將重點句型How much is it?發(fā)散為How much are they?重點掌握單復數(shù)在此句型中的變化。Step4.綜合運用

How much is that red hat? It’s 6 dollars.How much are your white trousers？

They are 10 dollars.加大句子難度繼續(xù)操練，鞏固新詞匯和句型。

此環(huán)節(jié)將表示顏色的形容詞帶入操練句型中，并結合學生穿的毛衣、褲子、身邊的尺子、書包、鉛筆、橡皮擦擦等物品讓學生自己編對話。

Step5、總結回顧

1、詞匯：T-shirt, sweater, skirt, jacket, socks, shoes, trousers, shorts

2、句型：--How much is this T-shirt?--It’s 7

dollars.--How much are these socks?--They are 2 dollars.Homework: Ask about prices of your friend’s clothing, and write down your conversations.詢問你朋友衣物的價格，并將你們的對話寫下來。Step6、板書設計

Unit 7 How much are these socks?(Section A 1a ~2d)Clothing jacket A: How much is this T-shirt? a pair of socks B: It’s seven dollars.two pairs of trousers A: How much are these socks? Shorts shoes skirt sweater

B: They are two dollars.（一）教材分析

本節(jié)課是義務教育課程標準實驗教科書英語新目標?Go for it?七年級上冊unit 7 How much are these pants?的第一課時。本節(jié)課是新課引入，教學內(nèi)容和教學重點就是通過學習section A(1a—2c)，認識并初步掌握談論衣物，詢問價格這一情景中的運用。教學內(nèi)容簡單且富有生活情趣，有利于激發(fā)學生的參與意識和好奇心理，更主要的是學生通過對本課的學習，讓學生學會用英語談論服裝的顏色和價格，學

生運用所學語言，可以模擬在商場售貨和購物。第一課時的引入在整個單元中起到了拋磚引玉的作用，同時也是一座橋梁，是正確引導學生由說到寫的第一步。因此，本節(jié)課的教學重點就落在反復熟練地運用語言上，通過大量的口頭交際，為第二課的教學做好扎實的準備。

（二）教學目標

根據(jù)新課標的教學理念，從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，結合本課的教學內(nèi)容和學生的語言水平，本節(jié)課的核心任務是讓學生學會用英語談論服裝的顏色和價格，并可以模擬在商場里售貨和購物。學生要達到以下五個目標：

語言知識目標：掌握本課書的重點詞匯、語言結構。

語言技能目標：學會談論衣服的名稱，顏色和價格。

情感態(tài)度目標：通過創(chuàng)設人文情景，學生親自感受和體驗，使語言學以致用，激發(fā)學生的學習積極性，培養(yǎng)他們的自主學習，合作學習，善于學習的習慣，并讓他們在實踐活動中體驗成功。

學習策略目標：能對所學內(nèi)容主動練習和實踐，提高合作意識和自主學習能力。

文化意識目標：培養(yǎng)學生實際運用英語能力，使學生進一步

明白語言也是文化，擴展他們的文化視野，增強他們的跨文化交際的意識和能力。學生上完本節(jié)課后，學會用英語談論服裝的顏色和價格。

（三）學生分析

①初一學生有著學習英語的濃厚興趣和愿望，樂于參與多種調(diào)查、采訪、表演等實踐活動。到學期后段，學生已具備了一定的英語基礎，并在unit 5 Do you have a soccer ball?和unit 6 Do you like bananas?中進行過有關調(diào)查活動、設計過野炊菜單、外出活動安排表；有過尋寶、建立俱樂部、給父母準備生日禮物等英語實踐活動的體驗。

②本班大部分學生有較為明確的英語學習動機和積極主動的學習態(tài)度，能積極和他人合作，相互幫助，共同完成學習任務。有不少學生表達較艱難，因此，在位置安排上，應把他們平均分配到各組，讓好的學生帶動他們學習，設計任務時應易到難、難易適中，教師在活動過程中經(jīng)常跟他們交流，給予幫助和鼓勵。

（四）設計理念

為了每位學生的發(fā)展是課程改革的核心。在本課中一共設計了三個任務：?從認識物品?到?談論價格?，再到?現(xiàn)場購物?實現(xiàn)了由淺入深，由已知到未知，由知識向能力的過渡，讓學生在活動中學英語。同時也著重于能力的培養(yǎng)和思維的

擴展，如小組合作能力、口頭表達能力等。通過作業(yè)的布置，使課堂內(nèi)外任務相隨，能有效提高學生的英語水平，特別是培養(yǎng)學生的語言運用能力和動手能力。

孩子們是教育的重要資源、是動力之源、能源之庫。本節(jié)課主要依靠學生，讓學生進行自主學習，由于孩子們愛表現(xiàn)自己，通過現(xiàn)場購物這一任務，讓孩子們學會創(chuàng)新、學會配合，連成績不好的孩子也會大大方方地說上幾句英語，這一活動將課堂氣氛推向最高潮，孩子們學到了知識，急于即時運用。讓孩子們在實際語言材料中感知，在課堂上享受著學習的快樂。

（五）教學過程

根據(jù)任務型教學模式，我將教學過程設計如下：

Step 1 Warming up

(Two minutes)

1、Sing an English song.2、Greetings.Who is wearing yellow today? Yellow today , yellow today.Who is wearing yellow today? Yellow today.①Black

②White

Green

⑤Blue

③Red

④[教學思路]通過Sing a song of color 引入新課，使學生在歡快自然的氣氛中不知不覺進入教學，激發(fā)他們的興趣和熱情，活躍課堂氣氛，并為本課任務的開展做熱身準備。

Step 2 Presentation

(Seven minutes)

1、present the new clothing words.T: Boys and girls , I thought LingShui is very hot.But today it is cold , you see , I am just in a blouse now.I feel so cold.What should I do ? Oh, I must go to the shop to buy some clothes.教師布置任務：What am I going to buy ? Can you guess?

學生回答：毛衣∕褲子。

（逐漸展示毛衣的完整圖片）

T：Oh!It is a sweater.Read after me ‘‘sweater?.Ss: ‘‘Sweater?.(Then show another picture with a boy and a woman come to the clothes shop ,What are they going to buy ?Can you guess?)

T:(Pointing to the boy)

What is LiLei going to buy ?

Ss: 褲子、短褲、短襪和鞋子。

T： Excellent!He is going to buy pants, shorts, socks and shoes.Read after me ‘‘pants ,shorts, socks and shoes?.Ss:

‘‘Pants , Shorts, Socks and Shoes?.T:

(Pointing to the woman)

What about his Chinese teacher Miss Li ?

Ss: She is going to buy a sweater and a T—shirt.T: It is very clever of you to say so!

2、Present: big , small, long, short.教師用一長一短的pants和shorts呈現(xiàn)long和short,用一大一小的sweater呈現(xiàn)big和small, 并讓學生跟著老師做手勢。

[教學思路] 通過猜圖游戲引入，能吸引學生的注意力，活躍學生的思維，激起學生的求知欲，使學生能愉快地參與課堂活動，用實物和肌體語言，直觀地呈現(xiàn)big，small , long and short等形容詞，讓學生在真實的語境中理解單詞。

Step 3 practice and present?How much is ／are…? It is／They are …?。(Six minutes)

1、教師先通過多媒體呈現(xiàn)短褲、男襯衣、毛衣等圖片，鼓勵學生說出相應物品的名稱，由復習衣物名稱導入How much is／are ……? It is ／They are 等句型。

T:(Pointing to the sweater)What is this in English ?

Ss: It is a sweater.T: What color is it ?

Ss: It is red.T: How much is the red sweater ?

Ss: …(學生可能不知所云，教師快速點擊鼠標，一張8元人民幣的價簽已掛在毛衣上。)

T：It is 8 Yuan , Read after me ?It is 8 yuan?.Ss：?It is 8 Yuan..?

T：You are so intelligent , and I think it is 3 dollars.（教師快速點擊鼠標，掛上3美元的價簽，從而引出生詞dollar.）

教師教讀幾遍后，快速在褲子、短襪、鞋等服裝上掛上價簽，反復讓學生練習How much is…? It is…的句型。

2、教師通過多媒體呈現(xiàn)兩件掛有7美元價簽的pants和三件掛有9美元價簽的shorts問學生，由教?How much is…? It is…?過度到教?How much are…? They are…?.T：How much are these pants?

Ss：They are seven dollars.學生回答時可能想不到dollar需加s ,教師可通過dollar 與 yuan的貨幣學習，講解人民幣和美元的不同寫法及用法，并簡單介紹匯率的概念。

[教學思路]通過鼓勵學生說出相應的衣物名稱引出目標語言?How much is are…?It is / They are…,?產(chǎn)生信息溝，學生有交流的動機和興趣，興趣是最好的老師，在新課

呈現(xiàn)時，以興趣為出發(fā)點，通過圖片及信息溝激發(fā)學生的興趣。同時，在特定的語境中引出生詞dollar ,做到了?詞不離句?讓學生有意義地學習單詞。

Step 4 Group work(Six minutes)

①T：I like shopping very much.Do you like shopping? Now come with me to the clothing shop again.Go over how to say them in English and how to buy them.Boys and girls , are you ready? Ss：Ok.T：This is a sweater.（學生重復說a sweater ,并用手拼寫sweater.）

T：What color is it?

Ss：It is red.(并用手拼寫red)

T：How much is the red sweater?

Ss：It is eight dollars.通過實物圖，教師提問，學生集體回答，由單數(shù)名詞到復數(shù)名詞，反復操練新句型。

②Then , students play a guessing game:

T：How much is the red sweater /are the white shoes ?

Can you guess?

Ss：Is it /Are they 3 dollars?

T：No , it is / they are move expensive / cheaper.Well done!You are right.[教學思路]利用多媒體動畫，給學生提供明確，真實的語言信息，把表示衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型?How much is / are…? It is / They are…?融合在一起進行操練。接著，考慮到學生有一定的基礎，如果單純看圖機械操練，雖使用了target language ,但學生興趣不大，仍是無意義操練，于是設計了?猜衣物價格?游戲，極大地調(diào)動了學生的積極性和主動性，也使本課教學目標中的重、難點得到進一步的鞏固。

Step 5 Listening(Seven minutes)1、1c練習對話

先讓學生齊讀1c，接著讓學生分組角色，變換角色,反復運用衣物名稱、顏色、大小、長短的新單詞和句型進行自由操

練，然后教師檢查幾組同學的操練情況，目的是保證他們能正確而迅速地說出新語言，最后總結句型?How mach is / are…? It is / They are…? 的特點：單數(shù)用is ,復數(shù)用are.2、2a,聽對話，圈出你聽到的物品。3、2b，再聽一遍錄音并填寫價簽。

[教學思路]通過師生互動的方式，引導學生看書上的六幅插圖，復習服裝名稱及?How much is / are…??句型，然后聽音圈物品，核對答案；再聽錄音，填價簽；第三遍聽錄音，寫出對話中衣物顏色及名稱的單詞，通過這項操練，鍛煉學生獲取信息的能力，在聽力中使用目標語言，為下一個任務做準備。

Step 6 Consolidation(Ten minutes)

任務活動：贈送生日禮物

教師創(chuàng)設情景：今天是Ann的生日，她的幾位好朋友要去購買服裝、鞋帽作為禮物送給她，5分鐘內(nèi)，看哪小組購買的服裝最經(jīng)濟實惠。學生從小組為單位，模擬在商場購物。

①教師先和一名學生一道示范對話。

②學生四人一組，自己編對話表演，教師巡視幫助解決困難。

③成果匯報以給過生日的同學贈送生日禮物的形式呈現(xiàn)，并評出最佳小組。

[教學思路]通過?shopping?這個生活平臺，學生不僅可以在愉快的氛圍中運用本節(jié)課所學詢問價錢等語言，而且使學習的過程變得生動有趣，這一活動將課堂氣氛推向最高潮。

Step 7 Summary and Homework(Three minutes)

①先以小組為單位進行討論，總結出這節(jié)課有什么收獲，學會了什么，作自由發(fā)言。

②教師呈現(xiàn)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

③在布置家庭作業(yè)時，教師設計了一個簡單的書面練習，課后寫一段購物活動中的對話，以鞏固本節(jié)課的語言知識。

④教師用一句Are you happy ? 來了解學生在這節(jié)課上開心與否來做為評價方式，讓學生在愉快的氣氛中結束學習。

[教學思路]通過鼓勵學生小結本課的收獲，培養(yǎng)他們自主學習的習慣。本作業(yè)與本節(jié)課的教學目標相匹配，既幫助學生鞏固了已學語言材料，又提高學生寫的能力。