第一篇：開放課教案《冬天的禮物》故事

語言活動(dòng)：冬天的禮物（故事）

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓幼兒隨著故事情節(jié)的發(fā)展感受冬天的季節(jié)特征。2.能夠理解友情的概念，感受故事主人公的情感。

3.能夠用語言大膽的表述自己對(duì)于故事的感受，并能簡(jiǎn)單描述冬天的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.《快樂兒童閱讀》繪本C2 2.多媒體課件《冬天的禮物》

教學(xué)難點(diǎn)：理解冬天的特征，并能夠用語言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。教學(xué)過程：

一、教師通過提問引發(fā)幼兒猜想，引出繪本故事《冬天的禮物》。提問

1.小朋友們，你們喜歡禮物嗎？你們都收到過誰送的禮物呢？或者，你送過禮物給誰呢？

2.今天有個(gè)小朋友要送一個(gè)特別的禮物給他的朋友，我們一起去看看會(huì)是什么禮物吧。

二、教師展示繪本故事第2-13頁，并介紹故事主人公“小獅子”，調(diào)動(dòng)幼兒興趣。對(duì)話：這是小獅子，大家和他打個(gè)招呼把。（引導(dǎo)幼兒大膽和小獅子問好，并讓幼兒觀察小獅子外形，學(xué)者描述小獅子的形象特點(diǎn)。）

三、教師逐頁有感情的朗讀故事，請(qǐng)幼兒做初步的欣賞。1.教師翻開繪本書，并進(jìn)行朗讀。

2.朗讀時(shí)注意語氣，語調(diào)要符合主人公的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)帶一些神秘的情感色彩，激發(fā)幼兒探索的興趣。

四、教師播放多媒體課件《冬天的禮物》引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事。

1、課件播放過程中，教師可適當(dāng)暫停，并進(jìn)行畫面描述。

2、播放進(jìn)度稍慢，給予孩子反應(yīng)時(shí)間，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

五、結(jié)合繪本和課件，通過提問的方式讓幼兒深入了解故事發(fā)展的脈絡(luò)。（注意引導(dǎo)幼兒把握故事中表現(xiàn)的冬季特征，從具體事例上理解冬天的各種形態(tài)，以便幼兒更快的吸收知識(shí)內(nèi)容。）

六、教師梳理故事脈絡(luò)，讓幼兒回顧故事內(nèi)容，并進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。（教師引導(dǎo)幼兒把握故事中隱含的季節(jié)信息，進(jìn)一步鞏固季節(jié)的概念）

七、教師展示識(shí)字卡片，并結(jié)合實(shí)際讓幼兒認(rèn)識(shí)與本課相關(guān)的基礎(chǔ)字形。1.識(shí)字教學(xué)

（一）教師出示字卡“冬天”、“冷”、“冰”“禮物”“好奇”“看見”，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。

（二）請(qǐng)幼兒跟隨老師逐字跟讀。（教師依次出示字卡，帶領(lǐng)幼兒反復(fù)閱讀。）并讓孩子找字的“朋友”（組詞）。2.識(shí)字游戲

（一）風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

（二）字卡寶寶快快來。

八、閱讀

教師：請(qǐng)小朋友拿出椅子底下的繪本，我們一起來看一看繪本書上的故事《小熊的禮物》。

九、教師對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)，愉快結(jié)束教學(xué)。

第二篇：復(fù)習(xí)課教案《禮物》

復(fù)習(xí)課《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì) 單元復(fù)習(xí)課——禮物 教學(xué)分析

這一單元以“禮物”為主題，編排了兩篇主體課文和兩篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)和禮物有關(guān)的故事，從不同的角度揭示了禮物的內(nèi)涵。在課文中運(yùn)用到了首尾呼應(yīng)、心理描寫、插敘和倒敘的手法，也是學(xué)生該用心學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)本單元的課文，能進(jìn)一步體會(huì)到人與人之間應(yīng)該如何相處，學(xué)會(huì)互相欣賞，互相關(guān)心，互相體諒。能夠明白好禮物不在價(jià)值高低，而在于是否能表達(dá)自己的心意，符合對(duì)方的需求這一道理。本節(jié)復(fù)習(xí)課的目的旨在復(fù)習(xí)本單元中該掌握的一些重點(diǎn)知識(shí)，并讓學(xué)生能正確應(yīng)用，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)1、2、3、4、復(fù)習(xí)本單元中該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。練習(xí)掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學(xué)重點(diǎn)1、2、掌握基礎(chǔ)知識(shí)。掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學(xué)難點(diǎn)

掌握分析含義深刻句子的方法及各種寫作手法的作用。教學(xué)媒體的運(yùn)用 課件 實(shí)物投影 網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)過程：

一、先回憶一下，在《禮物》這一單元中，我們都學(xué)習(xí)了哪些課文？你對(duì)哪篇課文印象最深？為什么？

二、我們現(xiàn)在就來就這一單元需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容進(jìn)行一下復(fù)習(xí)，其中也有很多是我們?cè)谄綍r(shí)練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)誤的地方，請(qǐng)大家特別注意。老師把這些內(nèi)容整理成了一個(gè)表格，大家看一看，今天我們就按照這樣幾個(gè)步驟進(jìn)行復(fù)習(xí)，行嗎？（行）

三、好，我們現(xiàn)在就開始闖關(guān)！第一關(guān)：咬文嚼字

1、你能把加點(diǎn)字的讀音讀正確嗎？（開火車?yán)首x詞語）有些字不僅要會(huì)讀還要會(huì)寫。

２、按拼音寫字。（通過實(shí)物投影進(jìn)行展示，全班集體批改）字這一部分同學(xué)們掌握得都很好，那么詞呢？

３、先翻開你的積累筆記，把你在這一單元中積累的好詞讀給你的同桌聽，好嗎？

同學(xué)們你們真棒，積累了這么多的好詞，但是我們積累的目的是為了正確的應(yīng)用它們，這一項(xiàng)你們行嗎？

４、任選一組，用這些詞說一段通順的話，表達(dá)一個(gè)完整的意思。A 轉(zhuǎn)瞬即逝 善良淳厚 微笑 價(jià)值

B 不由自主 雀躍歡呼 凱旋 濃郁 同學(xué)們你們真行，快去看看守衛(wèi)是怎么說的?。ㄕn件出示畫面，配以人聲“你們做得很好，過關(guān)?。?恭喜大家，第一關(guān)我們已經(jīng)順利闖過，快到第二關(guān)看看吧。１、說說你對(duì)下列句子的理解。

在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑。

他回答得怎么樣？回憶我們平時(shí)怎樣理解一個(gè)句子的意思的。和學(xué)生一起總結(jié)出方法：先說清句子中重點(diǎn)詞和句子的表面含義，再說一說它實(shí)際上指的是什么。

請(qǐng)用這樣的方法再說一說這個(gè)句子的含義。說得真好！再考你們一個(gè)行嗎？ 千里送鵝毛，禮輕情意重。

這個(gè)單元中還有很多像這樣具有深刻含義的句子，再畫出一個(gè)來，把它的含義寫在句子旁邊。匯報(bào)。

看看這一關(guān)我們闖關(guān)的結(jié)果如何？（課件出示畫面，配以人聲“很棒，過關(guān)！”）

我們已經(jīng)連過了兩關(guān)了，你的心情現(xiàn)在怎樣？能說一說嗎？（學(xué)生回答）

剛才我們說的都是自己的心理，這一單元的課文中，對(duì)于人物心理的描寫也很有特點(diǎn)，冬冬在語文天地中對(duì)這方面也有提示，找一找。是這句嗎？（課件出示）

誰來讀一讀，并說一說你讀懂了什么？修改自己作文的部分我們課下完成。下面這一關(guān)的內(nèi)容就和心理有關(guān)，敢應(yīng)戰(zhàn)嗎？（敢）好，我們進(jìn)入第三關(guān)。

１、請(qǐng)你找出課文中心理描寫的句子讀一讀。

２、（課件出示例句）這段心理描寫有什么好處？想想我們體會(huì)心理描寫的好處可以采用什么樣的方法？（聯(lián)系上下文，體會(huì)人物內(nèi)心；抓住重點(diǎn)詞，揣摩人物內(nèi)心。）

用課件中提示的句式，說說這段心理描寫的好處。再來一個(gè)

心理描寫不僅可以像我們剛才那樣直接描寫，也就是直接寫人物心理，還可以間接進(jìn)行描寫。想一想，間接心理描寫可以寫些什么？（動(dòng)作，語言，神態(tài)）這一單元的課文中，對(duì)人物間接的心理描寫也很多，請(qǐng)你找一找。想想理解這樣句子的好處，我們可以用什么方法？（聯(lián)系上下文，體會(huì)人物內(nèi)心；抓住描寫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作的詞語，揣摩人物內(nèi)心。）

用課件中提示的句式，說說這段間接心理描寫的好處。和同桌說說其他你找到的句子的好處。

說得真好，看看第三關(guān)的守衛(wèi)是怎樣說的？（課件出示畫面，配以人聲“你們真厲害，過關(guān)?。?/p>

我們又過了一關(guān)了，看來同學(xué)們對(duì)這一單元的內(nèi)容掌握得很不錯(cuò)。那請(qǐng)你們回憶一下，除了我們剛才說過的心理描寫以外，這單元的課文中還出現(xiàn)了哪些寫作手法？（插敘、倒敘、前后照應(yīng)）

這一單元都是圍繞著“禮物”這個(gè)話題來展開的，學(xué)到現(xiàn)在了，你能談?wù)勀銓?duì)“什么是好禮物”的理解嗎？ 老師也想說說我對(duì)“什么是好禮物”的理解，不過我和你們不一樣，我是用一首小詩的形式表達(dá)出來的，誰來幫我讀一讀？（禮物是春天里的一抹新綠，禮物是夏天里的一絲清風(fēng)，禮物是秋天里的一枚楓葉，禮物是冬天里的一縷陽光。）

看，第五關(guān)的要求就是請(qǐng)你也像老師這樣用一首小詩來表達(dá)你對(duì)“好禮物”的看法。準(zhǔn)備好了嗎？一起進(jìn)入第五關(guān)。第五關(guān)：動(dòng)筆習(xí)作

請(qǐng)你也來寫一寫：（填寫形式，禮物是??）同學(xué)們寫得太好了，老師都被你們感動(dòng)了。

為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，第五關(guān)的守衛(wèi)準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物送給你們?，F(xiàn)在就領(lǐng)取過關(guān)禮物嗎？（課件出示動(dòng)作按鈕）

（課件出示一本書《麥琪的禮物》，但是作者，簡(jiǎn)介等處均為“？”）這個(gè)守衛(wèi)真是個(gè)小馬虎，他的禮物還沒有準(zhǔn)備全呢?，F(xiàn)在就請(qǐng)你們到互聯(lián)網(wǎng)上去找找這些地方該補(bǔ)充的東西，行嗎？（學(xué)生動(dòng)手自己尋求答案并進(jìn)行記錄）學(xué)生交流。

好，就請(qǐng)同學(xué)們課下自己閱讀這本書，兩周后，我們來一起交流閱讀 感受，好嗎？ 教學(xué)反思

本節(jié)課是一節(jié)高年語文的單元復(fù)習(xí)課。復(fù)習(xí)課本身就是要通過大量的練習(xí)來復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)，以求學(xué)生達(dá)到熟練掌握，正確運(yùn)用的目的。但是也是由于這樣的目的，往往呈現(xiàn)出來的就是大量的練習(xí)題，學(xué)生在做題的過程中結(jié)束課程，課堂氣氛沉悶，學(xué)生興趣不高。在這節(jié)課上，針對(duì)這個(gè)問題，我采用了多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，把練習(xí)題以全新的多樣的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，無論從色彩，動(dòng)態(tài)還是從練習(xí)題的內(nèi)容，整個(gè)課的構(gòu)思上都力求新穎，吸引學(xué)生的目光，吸引他們的注意力，讓他們真正地全身心地投入到課堂上來，主動(dòng)地去復(fù)習(xí)，去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)，要我練”為“我要學(xué)，我要練”，真正體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，在結(jié)尾我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己到互聯(lián)網(wǎng)上尋找學(xué)習(xí)資源的環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)除了吸引學(xué)生，發(fā)揮他們的主體作用外，還能夠培養(yǎng)他們利用各方面資源自覺學(xué)習(xí)的意識(shí)。

第三篇：《冬天的故事》教案

《冬天的故事》

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《冬天的故事》。

教學(xué)重點(diǎn)：

用抒情的情緒演唱歌曲《冬天的故事》。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)旋律。

2、感受速度在音樂中的作用。

教學(xué)方法：

1、歌曲導(dǎo)入采用舊知識(shí)導(dǎo)入。

2、歌曲學(xué)唱采用教師示范法、聽唱法、比較法等。

3、歌曲拓展采用聽賞法。教學(xué)用具： 課件鋼琴歌片 教學(xué)過程：

一、新知識(shí)引入。

師：今天我們來學(xué)習(xí)《冬天的故事》。

二、新授

1、初聽歌曲（感受歌曲的情緒和內(nèi)容）。

2、了解歌曲。

（1）師：誰能給大家大聲朗讀一遍？ 個(gè)別學(xué)生朗讀。（可放背景音樂）（2）分句了解歌詞的內(nèi)容。（出示板書）（3）感受歌曲的情緒。

師：誰能說說這首詩給人什么樣的感受？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師：讓我們?cè)賮砺犚宦牳木庍^的歌曲是不是也給人這樣的感受。播放音樂《冬天的故事》。

3、全班齊朗讀

4、復(fù)聽歌曲。（了解歌曲的旋律）

5、學(xué)唱歌曲。（注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱準(zhǔn)）（1）師分句教唱。（2）學(xué)生完整視唱歌曲。（3）感受、體會(huì)三遍旋律的不同。

6、復(fù)習(xí)鞏固歌曲。（1）分男女生演唱。

（2）個(gè)別學(xué)生演唱。（鍛煉學(xué)生獨(dú)立表演的能力）①幾個(gè)一組。②一個(gè)人。

（3）觀看課件，感受歌曲。師：唱得真好！播放課件。

師：看了這幅畫面，在聽這首歌曲，你有什么感受嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言說感受。

（4）感受速度在歌曲中的重要性

①師：剛剛我們用較慢地速度演唱了歌曲《冬天的故事》，我們可以把歌曲的速度快一些嗎？ ②將歌曲的速度提快后學(xué)生再唱一唱。③體會(huì)歌曲的速度。

師：“你們覺得這首歌曲的速度變快之后，唱起來感覺好嗎？為什么？” 學(xué)生自由發(fā)言。

④了解速度在音樂中的重要性。

師：看來，速度對(duì)歌曲起著很重要的作用，我們不可以隨意的改變歌曲的速度。那么，我們?cè)谟幂^慢地速度唱一唱歌曲。

7、總結(jié)

第四篇：冬天的禮物

冬天的禮物

一、活動(dòng)目標(biāo)(一)認(rèn)知目標(biāo)

1．通過欣賞散文，感受散文的內(nèi)容和意境。

2．通過學(xué)習(xí)散文《冬姑娘的禮物》，感受冬季的快樂，會(huì)用不同詞語贊美“冬姑娘”，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性。

3．豐富詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”的句式說句，培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、求異性、嚴(yán)謹(jǐn)性。(二)情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)散文、欣賞散文的優(yōu)美詞句，了解下雪對(duì)人類的好處，使幼兒認(rèn)識(shí)大自然，熱愛大自然，培養(yǎng)幼兒勇于探索大自然的情感。(三)身體與動(dòng)作技能目標(biāo)

鼓勵(lì)幼兒不怕寒冷，積極參加體育鍛煉。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 幼兒看過冬季北方下雪的錄像，個(gè)別幼兒去旅游時(shí)看過雪景，并在雪地里照相，對(duì)下雪情景有初步的了解。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實(shí)物投影機(jī)、錄音機(jī)及磁帶、電視機(jī)；幼兒在雪地里的照片； “失望”、“談天”、“贊美”的字卡和“有的……有的……”的字條。

(三)環(huán)境準(zhǔn)備 將幼兒帶回的照片，布置在活動(dòng)室的墻壁上。

三、活動(dòng)過程

(一)請(qǐng)幼兒拿出自己帶回的照片，說說滾雪球、打雪仗、堆雪人的快樂，引入課題。師：你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?(二)結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬姑娘的禮物》，初步感受散文內(nèi)容。師：小朋友，聽完這篇散文后，你覺得怎樣?像不像一幅美麗的冬天圖畫?(三)分段欣賞散文，進(jìn)一步讓幼兒理解散文內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語：失望、談天、贊美；能用“有的……有的……”句式說話。

1．欣賞第一部分(第一、二自然段)。

師：誰到世界上來了?她帶來了什么禮物?她認(rèn)為人們一定會(huì)喜歡她的禮物，是真的嗎? 2．欣賞第二部分(第三、四、五、六自然段)。師：①誰不喜歡她?為什么? ②她見人家不喜歡她，她覺得怎么樣?(出示“失望”的字卡)請(qǐng)幼兒做出“失望”的表情，引導(dǎo)他們

用這個(gè)詞造句。

師：①有誰喜歡她?為什么?

②她看見幾位農(nóng)民在做什么?(出示“談天”的字卡)引導(dǎo)幼兒用“談天”這個(gè)詞造句。3．欣賞第三部分(最后部分)。師：冬姑娘來到哪里?看到了什么?

出示字條：“有的……有的……”引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。(四)學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的詞句。(出示字條)

師：詩中用了哪些優(yōu)美的詞語、句子來贊美冬姑娘?請(qǐng)你大膽地說出來。(五)請(qǐng)幼兒談?wù)勏卵?duì)人類有什么好處。師：小朋友，雪對(duì)人類還有什么好處呢?(六)再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。

四、各領(lǐng)域滲透 科學(xué)：了解我國南北方的氣候，冬天南方不下雪，北方才下雪。

五、生活中滲透 鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，積極勇敢地參加體育鍛煉。

六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出“冬天到”幼兒作品。

七、家庭中滲透 節(jié)假日讓家長(zhǎng)帶幼兒外出旅行，欣賞雪景，為幼兒拍照。

八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

大班語言活動(dòng)——《冬天的禮物》

活動(dòng)類型：文學(xué)作品欣賞/故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展，掌握主角小松鼠父子的性格特點(diǎn)。

2、感覺與體驗(yàn)故事中親子之間的互動(dòng)，以及松鼠爸爸為家人儲(chǔ)藏冬眠時(shí)所需食物，表現(xiàn)出父親的偉大。

3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：香、甜、樹，并理解這些字的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備冬眠動(dòng)物圖照；教師準(zhǔn)備故事光盤/磁帶及冬眠動(dòng)物的介紹?；顒?dòng)過程

一、教師先講述書中的故事情節(jié)，并可多加鋪陳。

1、引導(dǎo)幼兒一起閱讀圖片。

（1）小朋友，我們一起來觀察一下，圖畫中有些什么東西？

（2）大家有沒有看過松鼠呢？你是在哪里看到的？

（3）松鼠爸爸在做什么？

二、繼續(xù)畫面的引導(dǎo)。

1、圖中呈現(xiàn)了哪一個(gè)季節(jié)？

2、圖中的果子是什么顏色的？

3、你最喜歡吃什么水果？夏天你最喜歡吃什么水果？

三、教師概括：這是在夏天的時(shí)候，松鼠爸爸和小松鼠一起到森林里采果子的情景。

四、觀察圖片。教師引導(dǎo)說明松鼠爸爸把采下來的果子藏在地洞里。

1、松鼠爸爸把采下來的果子藏在哪里？

2、為什么要將果子藏在地洞里？

3、把果實(shí)藏起來要不要遮起來？不遮起來會(huì)怎么樣？

五、教師說明及介紹冬眠的動(dòng)物。冬眠動(dòng)物的種類分為三種：第一種：蛇、蛙等兩棲爬蟲類。

第二種：松鼠等動(dòng)物。

第三種：熊類。

六、教師說明圖中松鼠爸爸爬上爬下好辛苦，目的就是為了儲(chǔ)藏冬天要吃的食物。松鼠爸爸寧愿自己忙碌也要讓小松鼠在旁邊玩。顯示出父親疼愛孩子的心。教師可在圖意說明時(shí)帶入一個(gè)概念：家人應(yīng)該共同為家中所有事情一起努力，也請(qǐng)幼兒思考及發(fā)表自己可以為家庭做哪些事。

1、你覺得爸爸、媽媽辛苦不辛苦？他們每天做哪些事？

2、小朋友，你有沒有幫忙做過家務(wù)事呢？說說看你做過哪些家務(wù)事？

七、觀察圖片。小松鼠在做什么？原來小松鼠也開始自顧自個(gè)兒的忙碌起來，看來是因?yàn)榭吹桨职趾苄量啵蚕胱鲆稽c(diǎn)事，但也沒告訴爸爸自己的想法。

1、小朋友，剛才你聽過這個(gè)故事了，你說得出來小松鼠要做什么事，所以才這樣神秘？

2、你曾經(jīng)幫家里做過家務(wù)事而沒事先跟家人說嗎？

八、觀察圖片。教師講述說明。冬天到了，樹上的樹葉都掉光了，小松鼠和松鼠爸爸都很開心，因?yàn)榻衲甓煊泄涌梢猿浴?/p>

1、為什么小松鼠有果子可以吃。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)表，如果在夏天時(shí)松鼠爸爸沒有先把果子儲(chǔ)藏起來，那么冬天來了，沒東西吃的時(shí)候該怎么辦？

九、教師引導(dǎo)：小松鼠雖然有果子吃，但是天氣很冷，怎樣才能比較溫暖？

1、天氣冷的時(shí)候，要怎樣才能不冷？

2、小松鼠為家人布置一個(gè)有陽光、有大樹的家，會(huì)不會(huì)讓家人覺得溫暖？

十、教師總括：讓人覺得溫暖的感覺可分兩個(gè)層面來說，但要每個(gè)人自己去體會(huì)。幼兒也可以想一想故事中深層的涵義。

有形的：衣服多穿一點(diǎn)、睡覺時(shí)被子蓋暖一點(diǎn)、吃熱食??

無形的：多幫助家人及他人，多關(guān)心別人，都會(huì)使人感到溫暖。

十一、利用字卡（教師自制成大字卡），1、說說看，什么東西聞起來香香的？

2、說說看，什么東西吃起來甜甜的？

3、說說看，你覺得樹是什么，樹的葉子是什么顏色的？

十二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)詞語的意義。

1、香：面包“香香的”。（請(qǐng)幼兒做出聞起來香香的動(dòng)作及表情）

2、甜：糖果“甜甜的”。（請(qǐng)幼兒做出吃起來甜甜的動(dòng)作及表情）

3、樹：大樹、蘋果樹、梧桐樹??（用雙手圍出一個(gè)圓，讓幼兒比出他所認(rèn)為的大樹樹干有多粗的動(dòng)作）

第五篇：開放課zh教案

zh的教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書56至57頁

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)zh的生母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)zh與單韻母a e u,的拼音,能準(zhǔn)確 熟練 響

亮地拼讀或 音節(jié)。

3.知道zhi是整體認(rèn)讀音節(jié)。

4.在讀拼音zh的基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)生活中所發(fā)出

與zha zhu zhe zhuo 四音節(jié)有關(guān)系的生活

用語或者詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)zh的發(fā)音方法，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：zh的發(fā)音方法及字母的書寫 教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影

拼音卡片

小黑板 教學(xué)方法：

談話

引導(dǎo)

啟發(fā)

觀察

討論 教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)檢查

1.抽讀卡片z c s 2.教師說順口溜：

2字z

半圓c 蠶吐s 都是平舌音我們記得準(zhǔn)。

3.教師指名認(rèn)讀zi ci si 提問我們稱他們什么？（整體認(rèn)讀音節(jié)）嗯你們真棒!

二教學(xué)新課

(一.)教學(xué)生母zh 1.出示幻燈片或掛圖，提問：小朋友們請(qǐng)你們認(rèn)真觀察圖上畫的是什么？（學(xué)生自由發(fā)言，如有錯(cuò)誤教師可適當(dāng)引導(dǎo)）

小結(jié);z小板凳，靠著大椅子。媽媽坐在上面織毛衣。(板書zh)示范發(fā)音。

2.領(lǐng)讀:讓學(xué)生從聲音上模仿，看口型發(fā)音。講發(fā)音方法：zh 發(fā)音時(shí)要頭尖咬翹起，抵住上顎的前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來。老師領(lǐng)讀zh zh zh zh 指名讀，開火車讀重點(diǎn)輔導(dǎo)讀音有困難的學(xué)生。

3.提問：我們知道2字平寫就是z 請(qǐng)小朋友看看字母h 像什么？（小椅子）哦！那么那位小朋友能給生母 編個(gè)順口溜呀！（請(qǐng)2到3名小朋友說說。說的好的可以帶領(lǐng)全班一起說）

z加椅子zh zh zh(二)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi 1.告訴學(xué)生把 zh與zhi 讀音相同，就是zhi 比zh 讀的響亮些長(zhǎng)一些.師范讀zh輕短

zhi長(zhǎng)而響亮;學(xué)生讀分組讀。（男生讀 zh女生讀zhi）

2.練習(xí)發(fā) 的四聲

出示課件指名學(xué)生讀 的四聲zhi zhi zhi zhi 可以說出生活中的語句或詞語。例如;媽媽織毛衣，值日

紙巾

4.拼讀生母 zh與a e u 的品讀音節(jié)。并說出生活中相關(guān)的語句或詞語（出示課件）

5.拼讀三音節(jié) zhuo聲輕介快韻母響(出示課件)

（三）指導(dǎo)書寫：如果有時(shí)間先找小朋友 說說z 和h 的書寫口訣。師小結(jié)zh 的口訣：z 與h并排坐先寫z 來后寫h

（四）互動(dòng)小游戲；準(zhǔn)備12張彩圖。分兩組發(fā)給小朋友。準(zhǔn)備12組與彩圖相關(guān)的拼音詞語分給12名同學(xué)分兩組。拿彩圖的小朋友要站在臺(tái)上。拿拼音詞語的小朋友1分中拼讀時(shí)間去找臺(tái)上與拼音相對(duì)的彩圖。

下課