第一篇：故事課教案

故事課教案 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟?；顒舆^程：

一、請學(xué)生講故事。

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二、介紹格林童話的作者，主要內(nèi)容。作品簡介：

《格林童話》產(chǎn)生于十九世紀(jì)初，是由德國著名語言學(xué)家，雅格·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德國民間文學(xué)。它是世界童話的經(jīng)典之作，自問世以來，在世界各地影響十分廣泛。格林兄弟以其豐富的想象、優(yōu)美的語言給孩子們講述了一個個神奇而又浪漫的童話故事。《格林童話》帶有濃厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娛樂性，對培養(yǎng)兒童養(yǎng)成真、善、美的良好品質(zhì)有積極意義。

作者介紹：

格林兄弟出生于萊茵河畔的哈瑙，具有很高創(chuàng)造力，將當(dāng)時民間的文學(xué)資料搜集起來，并合而為一，哥哥雅各布·格林是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖芳?，弟弟威廉·格林文筆優(yōu)美，最后他們共同編成《兒童與家庭童話集》，《格林童話》，1812年格林童話第一集出版，包含了86篇童話故事，第二集增加了70個故事，內(nèi)容不斷擴(kuò)充，格林兄弟生前出版（第七版）的故事集有200則，加上圣徒傳說多達(dá)210則，再加上補(bǔ)遺就有215則。其中以《灰姑娘》、《三兄弟》、《白雪公主》、《小紅帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《漁夫和他的妻子》、《大拇指》、《勇敢的小裁縫》、《不萊梅的城市樂手》、《穿靴子的貓》最為著名。

三．介紹典型的故事代表

1．《灰姑娘》

從前，有一位長得很漂亮的女孩，她有一位惡毒的繼母與兩位心地不好的姐姐。她便經(jīng)常受到繼母與兩位姐姐的欺負(fù)，被逼著去做粗重的工作，經(jīng)常弄得全身滿是灰塵，因此被戲稱為“灰姑娘”。有一天，城里的王子舉行舞會，邀請全城的女孩出席，但繼母與兩位姐姐卻不讓灰姑娘出席，還要她做很多工作，使她失望傷心。這時，有一位仙女出現(xiàn)了，幫助她搖身一變成為高貴的千金小姐，并將老鼠變成馬夫，南瓜變成馬車，又變了一套漂亮的衣服和一雙水晶（玻璃）鞋給灰姑娘穿上?；夜媚锖荛_心，趕快前往皇宮參加舞會。仙女在她出發(fā)前提醒她，不可逗留至午夜十二點，十二點以后魔法會自動解除?；夜媚锎饝?yīng)了，她出席了舞會，王子一看到她便被她迷住了，立即邀她共舞。歡樂的時光過得很快，眼看就要午夜十二時了，灰姑娘不得已要馬上離開，在倉皇間留下了一只水晶鞋。王子很傷心，于是派大臣至全國探訪，找出能穿上這只水晶鞋的女孩，盡管有后母及姐姐的阻礙，大臣仍成功的找到了灰姑娘。王子很開心，便向灰姑娘求婚，灰姑娘也答應(yīng)了，兩人從此過著幸?？鞓返纳?。

2．《青蛙王子》

小公主的球掉到水里面的，她傷心地在那里哭。青蛙王子聽到了，過來對她只要小公主以后吃喝睡都跟她在一起的話，他就會幫她把金球撿上來。小公主剛開始是準(zhǔn)備給青蛙王子金銀珠寶。聽到青蛙王子的請求的后，她開心地答應(yīng)了。因為她想，青蛙怎么可能會跟人類住在一起。當(dāng)青蛙幫她把球撿上來的時候，她馬上拿著球走開了，根本本不理會青蛙王子。一天中午小公主在吃飯的時候小青蛙在門外大聲地撞門。她的父王叫她開門，她把發(fā)生的開切都告訴了她的父王，希望父王能把青蛙王子趕走。但她的父王緊持讓她遵守諾言。小公主趁青蛙王子不注意用力地把她給撞到墻上面去想把她給弄死。結(jié)果青蛙王子變回人了，而且還有人來把他們兩個接回宮殿里面過上了幸福的日子

四．談?wù)勎业目捶?灰姑娘： 青蛙王子：

五．童話故事我來編

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟?；顒舆^程：

一． 請學(xué)生講故事

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二．介紹典型的故事代表

1.《白雪公主》

白雪公主的繼母-惡毒的皇后從魔鏡中得世上最美麗的女人是白雪公主，妒火中燒，派獵人將白雪帶到森林中殺掉。貓人不忍心，偷偷放了白雪公主。森林深處七個善良的小矮人收留了白雪公主，她和森林里的小動物們一起快樂地生活。壞皇后得知以后，化裝成一個老太婆婆，騙白雪公主吃下了有毒的蘋果，傷心的小矮人將白雪公主的遺體放在水晶棺中。路過的王子愛上了美麗的白雪公主，破除了毒蘋果的魔法，救醒了白雪公主，而惡毒的皇后也得到了應(yīng)有的懲罰。

2．《小紅帽》

從前有個人見人愛的小姑娘，喜歡戴著外婆送給她的一頂紅色天鵝絨的帽子，于是大家就叫她小紅帽。有一天，母親叫她給住在森林的外婆送食物，并囑咐她不要離開大路，走得太遠(yuǎn)。小紅帽在森林中遇見了狼，她從未見過狼，也不知道狼性兇殘，于是把來森林中的目的告訴了狼。狼知道后誘騙小紅帽去采野花，自己跑到林中小屋去把小紅帽的外婆吃了。并裝成外婆，等小紅帽來找外婆時，狼一口把她吃掉了。后來一個獵人把小紅帽和外婆從狼肚里救了出來。

后來人們就用小紅帽來比喻天真幼稚、容易上當(dāng)受騙的孩子。

三．談?wù)勎业目捶?1.白雪公主： 2.小紅帽：

四．童話故事我來編

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。活動過程：

二． 請學(xué)生講故事

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

二．介紹典型的故事代表

1.講述《生命之水》

很久很久以前，在一個非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個國王生了重病，人們都認(rèn)為他已經(jīng)病入膏肓，無藥可救了。國王有三個兒子，他們對父親的身體非常擔(dān)心。然后三個王子去為國王尋找生命之泉的故事。

2.請學(xué)生發(fā)表看法。

這個故事告訴我們一個道理：自以為聰明、不聽勸說、不懂禮貌、驕傲而又愚蠢的人不會得到別人的幫助，只有善良，孝順，有禮貌，樂于助人的人，才會得到好報。

3.請學(xué)生復(fù)述這個故事。

4.請學(xué)生編寫簡單的劇本，然后分工合作，下節(jié)課進(jìn)行表演。

劇本編寫要素：

分工：

道具選擇：

劇本樣本：

《生命之泉》

角色：國王，大王子，二王子，小王子，小矮人，公主，旁白。

旁白：很久很久以前，在一個非常遙遠(yuǎn)的地方，有一個國王生了重病，人們都認(rèn)為他已經(jīng)病入膏肓，無藥可救了。國王（病懨懨的，咳個不停）：啊呀，我的病什么時候才能好呀！真痛苦，恐怕我活不長久了！

大王子：父王，請不要傷心，一定會好的。二王子：父王，你要是不在了，我該怎么辦吶？

小王子：父王，你不要傷心了，我一定會尋找最好的醫(yī)生，看好你的病。

旁白：三個兒子，他們對父親的身體非常擔(dān)心，每當(dāng)他們傷心之時就跑到王宮的花園里去哭泣。一次，他們在花園里遇見了一位老人，老人問他們什么使得他們這么傷心。他們就把自己對父親生病、擔(dān)心無法醫(yī)治的事告訴了老人，老人聽了之后說道：“原來是這么回事，我知道有一種生命之水，只要你們的父親喝上一口，他的病就會好，并且很快就能恢復(fù)健康，但這種水非常難找到?！?/p>

大王子（心里開始打起小算盤：“如果我給父親找回了生命之水，我就是父親最親愛的人了，他一定會讓我繼承他的王位?！保焊竿?，我聽說有一種生命之水，你喝了就會好的。我要去為你尋找生命之泉。

國王：我的兒呀，我不愿讓你去冒這個險啊，你別去了，不要丟了性命。

旁白：大王子執(zhí)意要去，國王許諾了，于是大王子出發(fā)了，他一路上趾高氣揚(yáng)、不聞不問。一天，他來到一座樹木從生、怪石林立的深山峽谷中，四下一看，發(fā)現(xiàn)他上面的怪石上坐著一個小矮人。

小矮人：王子，你走這么快要到哪兒去呀？ 大王子：關(guān)你什么事呢？你這個丑小鬼。

旁白：王子輕蔑傲慢地說完，騎著馬走了。小矮人對他的行為非常生氣，針對他念了一句邪惡的咒語。這一來，大王子騎馬所經(jīng)過的山峽就變得越來越窄，最后山道狹窄到使他一步也不能向前移動了。他想撥馬往來路退回去，但后面的山峽也合在一起使他完全卡在了里面，他想下馬走路，可連馬也下不來了，竟死死地被咒語困在那兒了。

(他的父親老國王在病中一天挨一天地盼望著大兒子，可就是不見他回轉(zhuǎn)。時間不等人.)二兒子：爸爸，我要去找生命之水。

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：格林童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4.提高孩子的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)難點：

1.怎樣對童話故事進(jìn)行改編。

2.怎樣去表演，尤其是怎樣編造合適的對話。

3.怎樣克服心理壓力，勇敢的參加講故事比賽。

活動過程：

一、請學(xué)生表演上節(jié)課的故事

1.表演上節(jié)課的故事《生命之泉》。

2.請學(xué)生對故事進(jìn)行創(chuàng)造性改編，再進(jìn)行表演。

評價方式：

學(xué)生評價，教師評價相結(jié)合。

從創(chuàng)造性，流暢性，合作性等方面評價。

二、格林童話比一比

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備喜歡的格林童話。

2.比賽前明確比賽規(guī)則，以及評分專制。

3.故事演講比賽

4.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評，打分。

5.評出一等獎，二等獎。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：安徒生童話

教學(xué)目標(biāo)：1.讓孩子們感受童話的魅力，愛上兒童文學(xué)。

2.熏陶孩子的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)孩子的想象力。3.培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。4.提高孩子的語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點：讓學(xué)生理解故事內(nèi)涵意義，能夠發(fā)表自己的看法。

讓學(xué)生能夠用自己的語言來講故事。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

教學(xué)難點：怎樣用簡潔的語言復(fù)述故事，表達(dá)自己的感悟。

活動過程：

一、請學(xué)生講故事。

1.學(xué)生自己準(zhǔn)備兩個故事，講給同學(xué)們聽。2.其他同學(xué)針對該學(xué)生的表達(dá)予以點評。3.其他同學(xué)針對該故事發(fā)表自己的看法。

三． 介紹安徒生童話的作者，主要內(nèi)容。

作者介紹：

漢斯·克里斯蒂安·安徒生（Hans Christian Andersen，1805年4月2日－1875年8月4日）丹麥作家，詩人，因為他的童話故事而世界聞名。他最著名的童話故事有《小錫兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《紅鞋》等。其創(chuàng)作的童話被稱為“安徒生童話”

四． 介紹典型的故事代表

1.《賣火柴的小女孩》 1.1故事詳述

天氣冷得可怕。正在下雪，黑暗的夜幕開始垂下來了。這是這年最后的一夜——新年的前夕。在這樣的寒冷和黑暗中，有一個光頭赤腳的小女孩正在街上走著。是的，她離開家的時候還穿著一雙拖鞋，但那又有什么用呢？那是一雙非常大的拖鞋——那么大，最近她媽媽一直在穿著。當(dāng)她匆忙地越過街道的時候，兩輛馬車飛奔著闖過來，弄得小姑娘把鞋跑落了。有一只她怎樣也尋不到，另一只又被一個男孩子撿起來，拿著逃走了。男孩子還說，等他將來有孩子的時候，可以把它當(dāng)做一個搖籃來使用。

現(xiàn)在小姑娘只好赤著一雙小腳走。小腳已經(jīng)凍得發(fā)紅發(fā)青了。她有許多火柴包在一個舊圍裙里；她手中還拿著一扎。這一整天誰也沒有向她買過一根；誰也沒有給她一個銅板。

可憐的小姑娘！她又餓又凍得向前走，簡直是一幅愁苦的畫面。雪花落到她金黃的長頭發(fā)上——它卷曲地散落在她的肩上，看上去非常美麗。不過她并沒有想到自己漂亮。所有的窗子都射出光來，街上飄著一股烤鵝肉①的香味。的確，這是除夕。她在想這件事情。

那兒有兩座房子，其中一座房子比另一座更向街心伸出一點，她便在這個墻角里坐下來，縮作一團(tuán)。她把一雙小腳也縮進(jìn)來，不過她感到更冷。她不敢回家里去，因為她沒有賣掉一根火柴，沒有賺到一個銅板。她的父親一定會打她，而且家里也是很冷的，因為他們頭上只有一個可以灌進(jìn)風(fēng)來的屋頂，雖然最大的裂口已經(jīng)用草和破布堵住了。

她的一雙小手幾乎凍僵了。唉！哪怕一根小火柴對她也是有好處的。只要她敢抽出一根來，在墻上擦著了，就可以暖暖手！最后她抽出一根來了。哧！它燃起來了，冒出火光來了！當(dāng)她把手覆在上面的時候，它便變成了一朵溫暖、光明的火焰，像是一根小小的蠟燭。這是一道美麗的小光！小姑娘覺得真像坐在一個鐵火爐旁邊一樣：它有光亮的黃銅圓捏手和黃銅爐身，火燒得那么歡，那么暖，那么美！唉，這是怎么一回事兒？當(dāng)小姑娘剛剛伸出一雙腳，打算暖一暖腳的時候，火焰就忽然熄滅了！火爐也不見了。她坐在那兒，手中只有燒過了的火柴。

她又擦了一根。它燃起來了，發(fā)出光來了。墻上有亮光照著的那塊地方，現(xiàn)在變得透明，像一片薄紗；她可以看到房間里的東西：桌上鋪著雪白的臺布，上面有精致的碗盤，填滿了梅子和蘋果的、冒著香氣的烤鵝。更美妙的事情是：這只鵝從盤子里跳出來了，背上插著刀叉，蹣跚地在地上走著，一直向這個窮苦的小姑娘面前走來。這時火柴就熄滅了；她面前只有一堵又厚又冷的墻。

她點了另一根火柴?，F(xiàn)在她是坐在美麗的圣誕樹下面。上次圣誕節(jié)時，她透過玻璃門，看到一個富有商人家里的一株圣誕樹；可是現(xiàn)在這一株比那株還要大，還要美。它的綠枝上燃著幾千支蠟燭；彩色的圖畫，跟櫥窗里掛著的那些一樣美麗，在向她眨眼。這個小姑娘把兩只手伸過去。于是火柴就熄滅了。圣誕節(jié)的燭光越升越高。她看到它們現(xiàn)在變成了明亮的星星。這些星星有一顆落下來了，在天上劃出一條長長的光線。

“現(xiàn)在又有一個什么人死去了②，”小姑娘說，因為她的老祖母曾經(jīng)說過：天上落下一顆星，地上就有一個靈魂升到了上帝那兒去。老祖母是唯一對她好的人，但是現(xiàn)在已經(jīng)死了。

她在墻上又擦了一根火柴。它把四周都照亮了；在這光亮中老祖母出現(xiàn)了。她顯得那么光明，那么溫柔，那么和藹。

“祖母！”小姑娘叫起來?！鞍?！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，這火柴一滅掉，你就會不見了，你就會像那個溫暖的火爐、那只美麗的烤鵝、那棵幸福的圣誕樹一樣地不見了！”

于是她急忙把整束火柴中剩下的火柴都擦亮了，因為她非常想把祖母留住。這些火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光芒，照得比大白天還要明朗。祖母從來沒有像現(xiàn)在這樣顯得美麗和高大。她把小姑娘抱起來，摟到懷里。她們兩人在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到既沒有寒冷，也沒有饑餓，也沒有憂愁的那塊地方——她們是跟上帝在一起。

不過在一個寒冷的早晨，這個小姑娘卻坐在一個墻角里；她的雙頰通紅，嘴唇發(fā)出微笑，她已經(jīng)死了——在舊年的除夕凍死了。新年的太陽升起來了，照著她小小的尸體！她坐在那兒，手中還捏著火柴——其中有一扎差不多都燒光了。

“她想把自己暖和一下，”人們說。誰也不知道：她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)是多么光榮地跟祖母一起，走到新年的幸福中去。

－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

①烤鵝肉是丹麥?zhǔn)フQ節(jié)和除夕晚餐中的一個主菜。

②北歐人的迷信：世界上有一個人，天上便有一顆星。一顆星的隕落象征一個人的死亡。

五．談?wù)勎业母邢?/p>

第二篇：兒童故事表演課教案

《漁夫的故事》表演課教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：黃桂華 課時目標(biāo)：

1、了解民間故事情節(jié)曲折的特點，學(xué)會從人物語言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。

2、從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語言的賞析能力。教學(xué)程序：

一、鞏固預(yù)習(xí)

1．讓一名平時字詞掌握較差學(xué)生上黑板列出本課需掌握的字詞：

（生書寫）撒撬彌桅唆吻

指名一生寫出字音，師生共同正音。

2．解詞：笑逐顏開 恩將仇報 堂堂

二、解題啟思

1．文章選錄于那部著作？你對這部作品的知識了解多少？

生：選自《一千零一夜》。它是阿拉伯民間故事集，是世界著名的文學(xué)作品之一，又名《天方夜譚》，“天方”是指阿拉伯地區(qū)，“譚”通“談”。作品真實地反映了公元8世紀(jì)至16世紀(jì)阿拉伯的器的風(fēng)土人情，顯示了古代阿拉伯人民高度的智慧和豐富的想象力，具有鮮明的民族特點和地方色彩。

2．課文為什么不改為“漁夫和魔鬼的故事”？

生：因為文章是從漁夫的活動展開的。

三、梳理情節(jié)：

1．抓漁夫心理變化的句子，用一個詞概括。

漁夫在打漁生涯中不幸遭遇魔鬼，經(jīng)歷了一次最嚴(yán)峻的人生考驗。面對著這突如其來的生死攸關(guān)的困難，漁夫的心理產(chǎn)生了怎樣的變化呢？請找出有關(guān)的句子。

2．學(xué)生討論，并領(lǐng)會情節(jié)的曲折性。

生：漁夫先為自己好不容易第四次捕魚時，撈到一個可賣十塊金幣的膽瓶，解決了生計問題而高興。當(dāng)他遇到了兇惡的魔鬼，內(nèi)心無比害怕之后，又鎮(zhèn)定下

來，按自己的計劃騙魔鬼上鉤，這里應(yīng)是自信的。最后，漁夫處置兇暴的魔鬼的態(tài)度果斷而堅決，從不受魔鬼的誘惑。

板書：喜悅 害怕 自信 果斷 情節(jié)曲折

四、研習(xí)性格

1．同桌分角色朗讀，體會人物形象個性。

提示：你現(xiàn)在正扮演誰？縮短本人與文中角色差距。

2．課本劇表演：漁夫與魔鬼的斗爭過程。

演員——魔鬼： 漁夫： 道具——面具2個、馬夾、風(fēng)衣內(nèi)襯 舞臺監(jiān)督——

音響——魔鬼進(jìn)出場模擬錄音

3．評議角色表演：舞臺上的“他”表現(xiàn)如何？

生：我覺得“漁夫”在與“魔鬼”說話時，應(yīng)該用顫抖的聲音表示自己的害怕，并且加上表情動作，比如瞪大眼睛、全身抖索等；最后與瓶中的魔鬼說話時，應(yīng)十分果斷，沒有絲毫的猶豫，要有斬釘截鐵的感覺。

4．概括人物性格：從漁夫和魔鬼的表現(xiàn)可見他們有什么不同的性格？

學(xué)生討論，板書：誠實、機(jī)智、勇敢（漁夫）

兇惡、愚蠢、狡猾（魔鬼）

五、想象描述：

1．“假如漁夫在第三個世紀(jì)救了魔鬼”，請設(shè)計一段話。學(xué)生構(gòu)思。

2．學(xué)生交流，選取典型例子，評議哪一例更加合理。

六、小結(jié)。

這節(jié)課我們通過表演、評議、想象，認(rèn)識了漁夫這一勞動人民的代表勇敢、機(jī)智、誠實的性格，并領(lǐng)會了民間故事情節(jié)曲折、語言生動的特點。

第三篇：小豬變形記——故事課教案

羊爺爺講故事

（第一課時）（主題：小豬變形記）

一，教學(xué)目標(biāo)

通過講童話故事的形式讓同學(xué)們在認(rèn)識更多英文單詞的同時也達(dá)到學(xué)習(xí)英語日?；究谡Z的目的。

二,教學(xué)要求

1,場地要求：在課室

2,設(shè)備要求：u盤，電腦，大電視

三,教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

(一)教學(xué)環(huán)節(jié)

1,推薦故事部分——讓同學(xué)們上去簡單地介紹自己最喜歡的故事或動畫片，這部分對于以后教學(xué)所用到的故事風(fēng)格，故事內(nèi)容，講故事的形式有重要的參考作用。（5分鐘）

2,開始教學(xué)內(nèi)容（小豬變形記）。在中文故事中插入一些簡單的寵物英文單詞和英文日常用語。在課堂上，先放圖片，讓同學(xué)們猜測接下來發(fā)生什么事或先講英文單詞或短語，再讓同學(xué)們通過一定的語境猜測是什么意思（20分鐘）

3，讓小朋友說說他們最喜歡的動物是什么，為什么（5分鐘）

4,回顧單詞和復(fù)習(xí)短語（10分鐘）

5,課程結(jié)束

(二)教學(xué)內(nèi)容 1，單詞

Elephant 大象

pig 豬

giraffe 長頸鹿

bird 鳥

monkey 猴子 2，日常短語

How are you？

你好嗎 I’m fine.我很好。

Nice to meet you.很高興認(rèn)識你 Who are you？ 你是誰？ I’m——

我是——

四、應(yīng)急方案（可能出現(xiàn)的問題+解決方案）

1，若小學(xué)生在課堂上突然出現(xiàn)暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯(lián)系沒課的人員來班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學(xué)生進(jìn)行急救。

2.課堂紀(jì)律太過混亂就暫停講課，隨即讓學(xué)生開展一個分組討論或進(jìn)行一個小游戲，在小游戲中插入教學(xué)內(nèi)容。之后再進(jìn)行教學(xué)。

3，若小朋友們大部分已經(jīng)聽過知道那個故事，則先講下一個課時。

五、故事內(nèi)容

這一天，小豬覺得很無聊，“真煩，”他嘟囔著，“煩，煩，煩，煩，煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

跑到路邊，他看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子，他瞪大眼睛，一個勁兒地盯著人家瞧，“我敢說，做長頸鹿一定很刺激。”突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！

小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。路上，小豬遇到了斑馬?！班?，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！薄澳悴皇情L頸鹿！”斑馬大笑著說：“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點。”小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久······ 砰！“哦，天?。　毙∝i一邊撣著灰，一邊感嘆：“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”還沒走出兩步，小豬又想到了一個好主意！他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑著炫耀去了。

“嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！你看，我身上有斑馬紋?！薄澳悴皇前唏R！”大象大笑著說：“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就······

嘩啦！小豬漂亮的外套被水沖了個一干二凈，嚇得他驚慌地亂叫起來?！坝憛?！”小豬嘆了口氣，“當(dāng)斑馬還不如當(dāng)小豬呢！我敢說做大象一定更有趣·····” 還沒等身上的水全干，小豬又想到了一個好主意！

小豬在自己的鼻子上綁了 長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門去了。

“嗨！”小豬跟袋鼠打招呼：“我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。” “你不是大象！”袋鼠大笑著說：“你是一只在鼻子上綁了塑料管的小豬?！毙∝i正想爭辯，突然······“阿嚏——”他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了！

“嗯·····”小豬哼哼著：“當(dāng)大象一點兒都不好玩！不過當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個好主意。

小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧一蹦一跳地出門去了。“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼：“我是一只了不起的袋鼠，我能跳得跟房子一樣高！” “你不是袋鼠，”鸚鵡尖叫著說：“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高！” 鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越跳越高······ ······他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊”。他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了?！班?！”小豬跟猴子打招呼：“我是一只了不起的鸚鵡，你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)?！?“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說：“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”

猴子說對了，小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭一頭栽進(jìn)了樹下的大泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點樂趣都沒有！” “你說什么，當(dāng)豬怎么沒樂趣了？我就是豬，我在泥潭里打滾，覺得很好玩啊。你快試試吧！”

于是，小豬也跟著滾來滾去······

他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，心里就越快樂.“太棒啦！”小豬高興得大叫：“原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”

第四篇：木偶奇遇記——故事課教案

羊爺爺講故事

（第二課時）（主題：木偶奇遇記）

一，教學(xué)目標(biāo)

通過講童話故事的形式讓同學(xué)們在認(rèn)識更多英文單詞的同時也達(dá)到學(xué)習(xí)英語日?；究谡Z的目的，并從故事中領(lǐng)悟小道理。

二,教學(xué)要求

1,場地要求：在課室

2,設(shè)備要求：u盤，電腦，大電視

三,教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容

(一)教學(xué)環(huán)節(jié)

1,故事動畫猜猜看——分小組比賽，放出一系列故事動畫等圖片，讓同學(xué)們搶答是來自哪個故事或者動畫的，有利于活躍課堂氣氛。（5分鐘）

2,開始教學(xué)內(nèi)容（木偶奇遇記）。在中文故事中插入一些簡單的英文單詞和英文日常用語。在課堂上，先放圖片，讓同學(xué)們猜測接下來發(fā)生什么事或先講英文單詞或短語，再讓同學(xué)們通過一定的語境猜測是什么意思（20分鐘）

3,讓同學(xué)們說說自己最喜歡的角色,說說這個故事教會了他們什么,要做個不要說謊的好孩子。(5分鐘)

4,回顧單詞和復(fù)習(xí)短語（10分鐘）

5,課程結(jié)束

(二)教學(xué)內(nèi)容 1，單詞

fox 狐貍

cat 貓

donkey 驢

dog 狗

shark 鯊魚 school 學(xué)校

study 學(xué)習(xí)

bag 書包

book 書 2，日常短語 I’m sorry 對不起 Never mind 沒關(guān)系 Go to school 去上學(xué)

四、應(yīng)急方案（可能出現(xiàn)的問題+解決方案）

1，若小學(xué)生在課堂上突然出現(xiàn)暈倒或流鼻血等緊急狀況，馬上聯(lián)系沒課的人員來班上幫忙維持秩序，任課老師則帶學(xué)生進(jìn)行急救。

2.課堂紀(jì)律太過混亂就暫停講課，隨即讓學(xué)生開展一個分組討論或進(jìn)行一個小游戲，在小游戲中插入教學(xué)內(nèi)容。之后再進(jìn)行教學(xué)。

3，若小朋友們大部分已經(jīng)聽過知道那個故事，則先講下一個課時。

五，故事內(nèi)容概要

老人皮帕諾把一塊能哭會笑的木頭雕成木偶，并把取得生命的小木偶當(dāng)成兒子。老人賣掉上衣，供兒子上學(xué)?？墒切∧九家恍呢澩妫瑸榱丝磻虿幌зu掉課本。在木偶戲班獲得好心老板的五枚金幣，回家路上受狐貍和貓的欺騙，金幣被搶走：出獄后，因貪吃他人的葡萄又被捕獸器夾住，被迫當(dāng)了看家狗。他后悔極了，心想：“如果我像其他好孩子一樣喜歡讀書、做工，現(xiàn)在我就會和爸爸呆在一起過著幸福的生活，就不會在這里給人家當(dāng)他的看門狗了?！?/p>

夜里，他因幫助主人抓住黃鼠狼而重獲自由。他一心想成為一個用功讀書的好孩子，可是又經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的慫恿下又逃學(xué)到海邊看鯊魚，后又被引誘到玩兒國，在瘋狂的玩了五個月之后，變成一頭蠢驢。后來還是仙女搭救了他。最后，他們父子在鯊魚腹中意外重逢，并設(shè)法逃了出來，在海邊住下，并變成一個真正的小孩子。

第五篇：寓言小故事,口語課教案

Marking His Mark（刻舟求劍）

A man from the State Chu was crossing the river.In the boat，his sword fell into the water by his carelessness.Immediately he made a mark on the boat.” This is where my sword fell off.” He said.When the boat stopped，he jumped into the water to look for his sword at the place where he marked the boat.The boat had moved but the sword had not.Is this not a foolish way to look for a sword？從前，一個楚國人在坐船過河時，不小心把他的劍掉入了水中。他馬上在船上做了個記號?！斑@是我的劍掉下去的地方?！彼f。船停下來后，他就根據(jù)船上的記號跳入水中尋找他的劍。船在移動但他的劍并沒有。用這種方式來找劍難道不是非常愚蠢的嗎？

Draw a Snake and Add Feet to It（畫蛇添足）

An official of the ancient State of Chu awarded a pot of wine to his men after the ceremony of Spring Sacrifice.One man said，“We have only one pot of wine.It's not enough for all of us but sufficient for one.Let's determine who'll have the wine by drawing a snake on the ground.He who finishes first will have the wine.”

The others agreed.Very soon，one man finished his snake.He was about to drink the wine when he saw the others were still busy drawing.He said complacently，“How slowly you are！I still have enough time to add feet to my snake.” But before he finished the feet，another man finished his snake and grabbed the pot from him，saying，“Whoever has seen a snake with feet？ Yours is not a snake.So the wine should be mine！” He drank the wine.The man adding the feet to the snake had to give in and could only regret his foolishness.From that story comes the idiom “Draw a snake and add feet to it”。Now people use this idiom to illustrate the truth that going too far is as bad as not going far enough.。

楚國有一個官員，在春天祭過了祖宗之后，便將一壺酒賞給他的辦事人員喝。有人提議：“我們只有一壺酒，肯定不夠我們大家喝的，一個人喝倒是綽綽有余。我們每人在地上畫一條蛇，誰畫得最快，就把這壺酒給他。” 大家都同意了。

有一個人很快就把蛇畫好了。他正打算喝這壺酒時，看見別人都還忙著畫呢。他就得意揚(yáng)揚(yáng)地說：“你們畫得好慢呀，等我再畫上幾只腳吧！” 他的蛇腳還沒畫完，另一個人已經(jīng)把蛇畫好了。那人把酒壺奪了過去說：“有誰見過長腳的蛇？你畫的不是蛇，這壺酒應(yīng)該是我的了?！闭f罷，就喝起酒來。那個給蛇畫腳的人沒辦法，只能懊悔自己的愚蠢。

“畫蛇添足”這個成語就是從這個故事來的。現(xiàn)在人們用它來說明這么個道理：做的過分和做的不夠是一樣有害的。

拔苗助長

To Pull up the Seedlings to Help Them Grow

Once upon a time，an old farmer planted a plot of rice.Everyday he went to the field to watch the seedlings grow.He saw the young shoots break through the soil and grow taller each day.But still，he thought they were growing too slowly.He got impatient with the young plants.“How could the plants grow faster？” He tossed in bed during the night and could not sleep.Suddenly he hit upon an idea.He had an idea not wait for daybreak.He jumped out of the bed and dashed to the field.By the moonlight，he began working on the rice seedlings.One by one，he pulled up the young plants by half an inch.When he finished pulling，it was already morning.Straightening his back，he said to himself，“What a wonderful idea！Look，how much taller the plants have grown one night！” With great satisfaction，he went back home.He told his son what he had done in a triumphant tone.His son was shocked.Now the sun had risen.The young man was heart-broken to see all the pulled-up young plants dying.People now use “ Ba Miao Zhu Zhang” to describe the behavior of those who are too eager to get something done only to make it worse.The idiom is a bit like the English proverb “Haste makes waste” ——to spoil things by excessive enthusiasm.有一個宋國人靠種莊稼為生，天天都必須到地里去勞動。太陽當(dāng)空的時候，沒個遮攔，宋國人頭上豆大的汗珠直往下掉，渾身的衣衫被汗浸得透濕，但他卻不得不頂著烈日躬著身子插秧。下大雨的時候，也沒有地方可躲避，宋國人只好冒著雨在田間犁地，雨打得他抬不起頭來，和著汗一起往下淌。

就這樣日復(fù)一日，每當(dāng)勞動了一天，宋國人回到家以后，便累得一動也不想動，連話也懶得說一句。宋國人覺得真是辛苦極了。更令他心煩的是，他天天扛著鋤頭去田里累死累活，但是不解人意的莊稼，似乎一點也沒有長高，真讓人著急。

這一天，宋國人耕了很久的地，坐在田埂上休息。他望著大得好像沒有邊的莊稼地，不禁一陣焦急又涌上心頭。他自言自語地說：“莊稼呀，你們知道我每天種地有多辛苦嗎？為什么你們一點都不體諒我，快快長高呢？快長高、快長高……”他一邊念叨，一邊順手去拔身上衣服的一根線頭，線頭沒拔斷，卻出來了一大截。宋國人望著線頭出神，突然，他的腦子里蹦出一個主意：“對呀，我原來怎么沒想到，就這么辦！”宋國人頓時來勁了，一躍而起開始忙碌……

太陽落山了，宋國人的妻子早已做好了飯菜，坐在桌邊等他回來?！耙酝@時候早該回來了，會不會出了什么事？”她擔(dān)心地想。忽然門“吱呀”一聲開了，宋國人滿頭大汗地回來了。他一進(jìn)門就興奮地說：“今天可把我累壞了！我把每一根莊稼都拔出來了一些，它們一下子就長高了這么多……”他邊說邊比劃著?！笆裁?？你……”宋國人的妻子大吃一驚，她連話也顧不上說完，就趕緊提了盞燈籠深一腳淺一腳地跑到田里去。可是已經(jīng)晚了，莊稼已經(jīng)全都枯死了。

自然界萬物的生長，都是有自己的客觀規(guī)律的，人無力強(qiáng)行改變這些規(guī)律，只有遵循規(guī)律去辦事才能取得成功。愚蠢的宋國人不懂得這個道理，急功近利，急于求成，一心只想讓莊稼按自己的意愿快長高，結(jié)果落得一個相反的下場。

英語小故事--掩耳盜鈴(Ostrich Logic)Long, long ago, a man found a very big bell tied to a house door.He wanted to take it away but he couldn't reach it.When the man tried to break it into pieces with a hammer, there was a loud clanging sound.He was afraid that someone would hear the noise, so he immediately covered his ears.But he was caught for others didn't cover their ears.They could hear the noise.Worrying about other people hearing the noise is understandable, but covering his own ears as if this would prevent others from hearing is absurd.很久以前有一個人。一次他看見人家大門上掛著一個很大的鈴鐺，就想把它偷來?？墒撬謮虿恢Ｈ缓笏拖耄河酶^把鈴鐺打碎就可以把它弄走了。但是他用斧頭砸的時候，鈴鐺就響了起來。他怕別人會聽到，因此就立刻捂上自己的耳朵，以為這樣別人也就聽不見了。但是，他還是被人發(fā)現(xiàn)了，因為別人并沒有捂著耳朵。

擔(dān)心別人聽到聲音還可以理解，但是以為捂上自己的耳朵別人就聽不到了實在是荒謬之極。

英語小故事--守株待兔(Staying by a Stump Waiting for More Hares)There was a farmer in the Song Kingdom in ancient China.He worked in his field day after day.In good harvest years, he could only have enough food to eat and enough clothing to wear.If the field failed to produce enough crops, he had to go hungry.This farmer wanted to improve his life.But he was too lazy and too cowardly.He always dreamed of having unexpected fortune.A miracle took place at last.One day, when he worked in the field, some people were hunting nearby.They shouted loudly one after another.Some little animals were running desperately.Suddenly, a hare dashed itself headlong against the stump of a dead tree in his field and died.That day, he had a good meal.From that day on, he no longer worked in his field.From morning till night, he stayed by that miraculous stump, waiting for another hare.Will the miracle happen again? People often use the set phrase “ staying by a stump waiting for more hares to come and dash themselves against it to refer to persons dreaming to reap without sowing.說在戰(zhàn)國時代的宋國，有一個農(nóng)民，每天都很辛苦地在田地里干活．遇到好年景，也不過剛剛吃飽穿暖；要是遇到災(zāi)荒，他就得忍饑挨餓了．他很想能過上好一點的日子，可是他太懶，膽子又特小，干什么都是又懶又怕的，總是想著能碰到送上門來的意外之財就好了。奇跡終于發(fā)生了。一天，他正在田里干活，一群打獵的人靠近了。吆喝之聲四處起伏，受驚的小動物們沒命地奔跑。突然，有一只兔子，不偏不倚，一頭撞死在他田邊的樹根上。這天，他美美地飽餐了一頓。從此，他就不再種地了，一天到晚守著那個神奇的樹根，等著奇跡再次出現(xiàn)。

人們后來就常用“守株待兔”這個成語來形容那些老夢想著不耕種就會有收獲的人。

朝三暮四 Three at Dawn and Four at Dusk

Once upon a time, in the state of Song, there lived a man who kept monkeys.He was very fond of monkeys and kept a large number of them.He could understand the monkeys and they could also understand him.He reduced the amount of food for his own family in order to satisfy the monkey's demands.After a while his family did not have enough to eat, so he wanted to limit he food for the monkeys.But he was afraid that the monkeys would not submit to him.Before doing that he played a trick on them: “If I give you three chestnuts in the morning and four in the evening, would that be enough?” he asked the monkeys.All the monkeys rose up in a fury.After a while, he said, “If I give you four chestnuts in the morning and three in the evening, would that be enough?” All the monkeys lay on the floor, very happy with this proposal.從前，在宋國有一個養(yǎng)猴子的人。他非常喜歡猴子，所以養(yǎng)了許多。他很了解猴子，猴子們也能夠懂得他的意思。為了讓猴子們吃飽，他減少了家里的糧食。不久，他家的糧食不夠吃的了，他就想減少給猴子們的食物。但他怕猴子們不會聽他的。于是，他先哄騙它們：“如果早上我給你們?nèi)齻€栗子，晚上給你們四個栗子，夠嗎？”猴子們都憤怒的表示不同意。過了會兒，他問：“那如果早上我給你們四個栗子，晚上給你們?nèi)齻€栗子，這樣夠了嗎？”于是猴子都樂得躺到地上，很高興地同意了。