第一篇：有趣的漢字王國聚會教案

有趣的漢字王國聚會

------------一年級上冊生字歸類復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1在趣味游戲中回顧并掌握漢字“象形”“會意”“偏旁表意”等構(gòu)字特點，進(jìn)一步感受漢字的神奇有趣。

2利用加一加等方法，復(fù)習(xí)本學(xué)期中的會認(rèn)字、會寫字，并針對平時作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤，區(qū)分形近字。教學(xué)過程

課前交流（背古詩？背課文？猜字謎？你自己要考慮好）

一、激趣導(dǎo)入，建立任務(wù)驅(qū)動

師：2015元旦快到了，漢字王國將舉辦迎新聚會，邀請小朋友們一起參加（PPT出示漢字王國）。想去嗎？漢字王國可不是那么容易就可以進(jìn)去的！咱們要好好地闖闖關(guān)！活動中表現(xiàn)精彩的小朋友可以獲得學(xué)習(xí)星（PPT），等咱們湊齊8顆星就闖關(guān)成功啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？

師：好！趕緊進(jìn)入第一關(guān)！

二、第一關(guān)： 好玩的漢字名片（復(fù)習(xí)“象形字”）

1認(rèn)識象形字名片。瞧，漢字王國的門口，有些漢字朋友拿出了自己的名片，正等著考考你呢?。╬pt逐個出示，學(xué)生齊說）

2感知象形字特點。大家的記性可真好！這些就是象形字，古人把生活中看到的事物畫下來，然后再慢慢把圖畫變成一個個漢字。

3認(rèn)讀書寫象形字。大家的學(xué)習(xí)單上也有好多漢字名片，請你把它們的名字端端正正地寫在田字格中。遇到不認(rèn)識的，不會寫的，你可以在名片旁邊打個小問號。寫字的時候要身直，頭正，肩平，腳平（寫字之前，強調(diào)寫字姿勢）

（1）學(xué)生獨立書寫，教師巡視。（2）展臺反饋，打鉤，校對（3）學(xué)生同桌互批、改正

（4）八個漢字全部正確得兩顆學(xué)習(xí)星，字寫得漂亮端正得一顆學(xué)習(xí)星。

4.復(fù)習(xí)量詞，師：看著這些漢字名片，老師還會這樣說——一只鳥（PPT出示“一只鳥”）你會嗎？（出示PPT，指名說）小老師帶領(lǐng)齊讀。師：順利過關(guān)，進(jìn)入第二關(guān)

二 第二關(guān)：有趣的漢字組合（復(fù)習(xí)“會意字”）

（一）字加一筆

師：小朋友們那么輕松就過了第一關(guān)，漢字朋友要變魔術(shù)考考你們了，開動小腦筋，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

1.出示范例：如一+一=二，土+一=王。要求學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？ 2.出示學(xué)習(xí)單中的題目，讓學(xué)生做（請小朋友們給學(xué)習(xí)單上的八個漢字加一筆，把新的漢字端端正正地寫在田字格中）

3.展臺反饋、交流、改正（加一筆有不同字的也寫在學(xué)習(xí)單上。同桌評價：全部寫對涂滿兩顆學(xué)習(xí)星，字寫得漂端正涂滿一顆學(xué)習(xí)星）

（二）字加字

師：剛才的魔術(shù)難不倒我們小朋友，漢字朋友，又變了個魔術(shù)，小朋友們，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1PPT出示“明”“鮮”等字。

2大家回想下，下面這些漢字寶寶，你來給它變變魔術(shù)！小腦筋動起來！

田 + 力

=（）

月+（）=（）心+（）=（）（）+（）=（）

師：這都難不倒我們小朋友，你們太厲害了！順利過關(guān)，進(jìn)入第三關(guān)，這一關(guān)我們要去認(rèn)識好多神奇的漢字朋友。

三、第三關(guān)：神奇的漢字（復(fù)習(xí)“偏旁表意”構(gòu)字規(guī)律）

（一）同偏旁

師：瞧！這些漢字朋友的身體有一部分是一模一樣的？ 出示

河 江 海 打 拉 把

林 樹 機(jī)

跳 跑 跟

1.指名讀（請小老師來帶領(lǐng)我們小朋友讀第一排的三個漢字朋友，邊讀邊思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？）

2.觀察這三個漢字朋友，你有什么發(fā)現(xiàn)么？指名說。3.教師相機(jī)板貼偏旁，并指名學(xué)生回憶本冊當(dāng)中同偏旁的的字（板書）（同上復(fù)習(xí)后面三排漢字）

4，小結(jié)偏旁的意義：小朋友們，你們的眼睛真亮，都發(fā)現(xiàn)了偏旁藏著的小秘密，比如提手旁的字和手的動作有關(guān)，足字旁的字和腳有關(guān)，三點水的字和水有關(guān)，木字旁的字和樹木有關(guān)（引導(dǎo)學(xué)生一起說）

（二）形近字

師：剛才的這些漢字朋友啊，他們的偏旁一樣，還有些漢字朋友，他們長得還非常像呢！你能把他們認(rèn)一認(rèn)，放進(jìn)句子里嗎？

1認(rèn)認(rèn)真真地把正確的序號寫在學(xué)習(xí)單上。

棵課顆

（1）上（）了，大家都走進(jìn)了教室。（2）這（）小樹已經(jīng)長得很高了。

漂 2飄

（1）媽媽今天真（）亮！

（2）數(shù)不清的雪花從天空（）落下來。指名回答，朗讀，校對（打鉤）（為什么要填這個字？）3寫對一個得一顆學(xué)習(xí)星，全部寫對得四顆學(xué)習(xí)星

（三）同音字

師：剛才這些漢字朋友，他們的長得很像，還有些漢子朋友，他們的音相同！你能分別幫他們找找朋友嗎？（口頭組詞）1出示：

生（）---升（）---聲（）

做（）---坐（）---作（）

進(jìn)（）---近（）

巾（）---今（）木（）---目（）

工（）---公（）2指名口頭組詞

小結(jié)：小朋友們，這些漢字朋友雖然讀音相同，但是意思卻完全不一樣，我們平時可要看清楚啦。四 總結(jié)

你們認(rèn)識那么多漢字朋友，也獲得了很多學(xué)習(xí)星，請大家數(shù)數(shù)你獲得了多少顆學(xué)習(xí)星，寫在學(xué)習(xí)單上。哇！你們真棒！恭喜你們闖關(guān)成功！希望小朋友們以后讀更多的書，學(xué)習(xí)更多的知識，認(rèn)識更多的漢字朋友！

第二篇：有趣的漢字王國教案

人教版二年級下冊活動識字課

《有趣的漢字王國》

北京市中央商務(wù)區(qū)實驗學(xué)校小學(xué)部

張佳麗 2017年3月27日

活動識字課《有趣的漢字王國》

指導(dǎo)思想和理論依據(jù)：

語文課標(biāo)要求：“培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的情感”“認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧”“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度”。思想、文字和語言，與語文學(xué)科是密切相關(guān)的。文字是推動思維的橋梁，語言則是思維內(nèi)核的外殼。本次設(shè)計立足于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣，發(fā)現(xiàn)語言文字的魅力，初步涉及學(xué)習(xí)文字的思維能力。通過三個環(huán)節(jié)來感知語言文字的有趣和神奇，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。學(xué)情分析：

二年級上學(xué)期時候發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)在寫字的過程中出現(xiàn)了同樣的錯誤，字形上不理解為什么會這樣寫，識字過程死記硬背，沒有掌握方法發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)生字時興趣下降，正確率不高。因此，設(shè)計一堂識字課，讓孩子們喜歡上漢字，了解漢字規(guī)律，感受文字魅力。教學(xué)目標(biāo)：

1通過字形的分析幫助學(xué)生理解字義，針對平時作業(yè)中出現(xiàn)的典型錯誤分析使學(xué)生正確運用漢字。2感知漢字的有趣和神奇，感悟悠久的中華文化傳承，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的情感。教學(xué)重點：通過字形的分析幫助學(xué)生理解字義。

教學(xué)難點：感知漢字的有趣和神奇，感悟悠久的中華文化傳承，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的情感。

教學(xué)過程：

一、調(diào)整導(dǎo)入（科學(xué)坐姿）

腹式呼吸

很久很久以前，在一本字典里，有一個生字王國和一個詞語王國。兩個國家的景色宜人，到處充滿鳥語花香，兩個國家的人們和睦友好，生字和詞語都十分端正美觀，他們最感謝把他們寫得這么漂亮的小朋友。（吸氣，呼氣）日子一天天地過去了。有一天，這兩個國家卻發(fā)生了沖突，生字王國的國王說：“沒有我們生字，小朋友能知道你們詞語嗎？”，而詞語王國的國王卻說：“那你想想看，沒有我們詞語，你們生字還有什么意義，小朋友都不理解你們字是什么意思？”小朋友，想想看，你對這兩個國王說得話有什么看法？

二、眼腦機(jī)能訓(xùn)練(目標(biāo)：提高學(xué)生專注能力)

1、定點凝視訓(xùn)練（1分鐘）定點凝視訓(xùn)練的要求是：頭不動眼不眨1分鐘 閉上嘴巴不出聲深吸一口氣記時——開始

2、橫向快速移動訓(xùn)練 橫向快速移動訓(xùn)練，要求是：頭不動眼球動30秒 閉上嘴巴不出聲深吸一口氣記時——開始

教學(xué)活動

一、激趣導(dǎo)入，建立任務(wù)驅(qū)動

師：生字王國和詞語王國都想請我們小朋友幫忙尋找一些正確答案，正好字典爺爺舉辦漢字聚會，邀請小朋友們一起去參加（PPT出示字典爺爺）。想去嗎？漢字王國可不是那么容易就可以進(jìn)去的！咱們要好好地闖闖關(guān)！活動中表現(xiàn)精彩的小朋友可以獲得學(xué)習(xí)星（PPT），等咱們湊齊12顆星就闖關(guān)成功啦！你們準(zhǔn)備好了嗎？ 師：好！趕緊進(jìn)入第一關(guān)！

二、第一關(guān)：好玩的漢字名片（猜一猜）

1認(rèn)識漢字名片。瞧，漢字王國的門口，有些漢字朋友拿出了自己的名片，正等著考考你呢?。ú乱徊拢ㄈ?、從、令、及）

2感知字形特點。大家可真厲害！古人把生活中看到的事物記錄下來，然后再慢慢變成一個個漢字。那你們知道這些字都表達(dá)什么意思么？沒關(guān)系，我們接著往下看。

3分析字形理解字義。

（1）觀察這兩幅圖片，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 人、從

一個人跟著另一個人，所以從有跟從隨從的意思。（2）在這幅圖片里，你發(fā)現(xiàn)了哪個字？

及

表示后面的人趕上來用手抓住前面的人。本義:追趕上,抓?。?）誰能用自己的話告訴大家“命令”是什么意思呢？

為什么令是這樣寫的呢？原來“令”在甲骨文里，上面是“人”里面有一橫，這“亼”是甲骨文里的“集”字，下面是一個跪著的人。把人們集合在一塊都跪著，干啥？當(dāng)然是領(lǐng)導(dǎo)要發(fā)布命令了。

1、大家的學(xué)習(xí)單上也有好多漢字名片，思考一下哪個詞語應(yīng)該填哪個字，請你把它們的名字端端正正地寫在田字格中。寫字的時候要身直，頭正，肩平，腳平（寫字之前，強調(diào)寫字姿勢）（1）學(xué)生獨立書寫，教師巡視。（2）展臺反饋，打鉤，校對

（3）漢字全部正確得兩顆學(xué)習(xí)星，字寫得漂亮端正得一顆學(xué)習(xí)星。小老師帶領(lǐng)齊讀。

2、想一想一個字組成的兩個詞語意思一樣么？（查字典）感知

師：順利過關(guān)，進(jìn)入第二關(guān)

二、第二關(guān)：有趣的漢字組合（比一比）

（一）字加一筆

師：小朋友們那么輕松就過了第一關(guān)，漢字朋友要變魔術(shù)考考你們了，開動小腦筋，你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么？

1.出示范例：如一+火=滅。要求學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)什么？

2、猜謎語：兩個人挨在一起躺在地上。念頭。

3、出示學(xué)習(xí)單中的題目（請小朋友們給學(xué)習(xí)單上的漢字加一筆，選一選他們分別對應(yīng)的意思）4.發(fā)現(xiàn)小秘密：提示今和叢的意思

5.由令和今組成的字，通過查字典，加深對字形的印象。

兩個字長得很像，意思卻完全不一樣，小朋友千萬不要弄混了啊

（同桌評價：全部寫對涂滿兩顆學(xué)習(xí)星，字寫得漂端正涂滿一顆學(xué)習(xí)星）

（二）字加偏旁

師：剛才的魔術(shù)難不倒我們小朋友，漢字朋友又變了個魔術(shù)，小朋友們，從圖上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 1PPT出示“請”“清”形聲字

2大家回想下，下面這些漢字寶寶，你來給它變變魔術(shù)！小腦筋動起來！及 + 木

=（）及+（）=（）及+（）=（）

師：這都難不倒我們小朋友，你們太厲害了！那你們知道這些字有什么不一樣么？（1）偏旁不一樣

（2）形聲字，偏旁代表意思

大家都這么聰明，又不懂的地方么？那老師有個問題想要請教你們：都說形聲字偏旁表示字的意思，那為什么班級的級是絞絲旁？南極的極是木字旁呢？

（3）看來，我們的漢字真的非常神奇里邊有好多學(xué)問，快來跟老師看一看吧？ 我們順利過關(guān)，進(jìn)入第三關(guān)，這一關(guān)我們用一用我們神奇的漢字朋友。

三、第三關(guān)：神奇的漢字（用一用）

（一）師：瞧！這些漢字朋友的身體有一部分是一模一樣的？ 出示

及級極吸、今令、從叢 這些漢字朋友，他們長得還非常像呢！你能把他們認(rèn)一認(rèn)，放進(jìn)句子里嗎？ 1認(rèn)認(rèn)真真地把正確的序號寫在學(xué)習(xí)單上。

及極級

4吸

（1）小明再不抓緊時間起床，上學(xué)就來不（）了。（2）我們是二年（）3班的學(xué)生。（3）地球上有南（）和北（）。

（4）我們一起去大自然，呼（）新鮮空氣。

令 2今

（1）戰(zhàn)士聽從將軍的命（）。（2）（）天，我們要去北海公園春游。

1從

2叢（1）那邊的草（），有一只小花貓。

（2）我們跟（）詩人的腳步，一起走進(jìn)了景色宜人的詩畫中。2 指名回答，朗讀，校對（打鉤）（為什么要填這個字？）3小組來比拼,看誰組的詞最多！

小朋友們，這些漢字朋友雖然長得很像，但是意思卻完全不一樣，我們平時可要看清楚啦。四總結(jié)

你們認(rèn)識那么多漢字朋友，也獲得了很多學(xué)習(xí)星，請大家數(shù)數(shù)你獲得了多少顆學(xué)習(xí)星，寫在學(xué)習(xí)單上。哇！你們真棒！恭喜你們闖關(guān)成功！那我們生字王國和詞語王國的矛盾，小朋友能為他們解答么？原來，漢字離不開詞語，詞語的意思也離不開漢字。希望小朋友們以后讀更多的書，學(xué)習(xí)更多的知識，認(rèn)識更多的漢字朋友！

第三篇：有趣的漢字王國

謎面一： 有水能養(yǎng)魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。謎面二：有火放鞭炮，有手來擁抱，有飯吃個飽，有腳趕快跑。從上面的謎語中，我們發(fā)現(xiàn)了漢字一個很有趣的現(xiàn)象：一個字加上不同的偏旁可以組成不同的字

⒈一字十一筆,無橫又無直。（淡）⒉一橫又一直,不能猜作“十”。（支）⒊舌頭舔甘蔗。（甜）

⒋一物有千口,你有我也有。（舌）

5、故宮（打一位作家）（老舍）

6、一人一口（合）

7、廠里有個白小子。（原）

8、四張嘴,有頭有尾(申)這三則謎語，可是只猜一個字。

第一則：一物生得巧，半邊鱗甲半邊毛；半邊離水難活命，半邊入手命難保。第二則： 一物分兩旁，一旁好吃一旁香；一旁眉山去吃草，一旁岷江把身藏。第三則： 一物長得奇，半身生雙翅，半身長四蹄，長蹄的跑不快，長翅的飛不好?！?謎底：鮮

猜一猜：以下都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？ A 一連三座廟──

B 石頭蛋腌咸菜──

C 隔著窗戶吹喇叭──

D 關(guān)公打噴嚏──

（5）宣布答案：A 妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B 一言（鹽）難盡（進(jìn)）；C 名（鳴）聲在外； D 自我吹噓（須）

▲石頭落水----沉默（沒）▲臘月天氣——動手動腳（凍手凍腳）▲打架揪胡子——謙虛（牽須）▲三九天穿裙子——美麗動（凍）人 ? 矮子倒水-------水瓶（平）不高

? 八十歲的老翁彈琵琶-------老生常談（彈）? 半云天掛口袋-------裝風(fēng)（瘋）? 保溫瓶的塞子-------堵（賭）汽（氣）? 鼻梁上推小車-------走頭（投）無路

1、墻上栽菜-----------無緣（無園）

2、扇著扇子說話-----瘋言瘋語（風(fēng)言風(fēng)語）

3、十兩紋銀-----------一定（一錠）

4、唐僧的書-----------一本正經(jīng)（一本真經(jīng)）

5、小碗兒吃飯--------靠天。（靠添）。

6、肉鍋丟進(jìn)河--------昏昏沉沉（葷葷沉沉）

7、耗子掉到水缸裏------時髦（濕毛）

老太婆上雞窩--------笨蛋。（奔蛋）。賣草帽的丟扁擔(dān)------留神。（留繩）。哥哥不在家----------少來。（嫂來）。雨打黃梅頭----------倒霉。（倒梅）。半兩棉花------------免談。（免彈）。矮子過渡------------安心。（淹心）。馬店買豬------------沒那事。（沒那市）。父親向兒子磕頭------豈有此理。（豈有此禮）。公共廁所扔石頭------引起公憤。（引起公糞）。反穿皮襖------------裝佯。（裝羊）。孕婦走獨木橋--------鋌而走險。（挺兒走險）。

諧音廣告

? ? ? ? ?

某食店廣告—與食俱進(jìn),食全食美 某蚊香廣告—默默無蚊

太陽能熱水器廣告—隨心所浴 自行車廣告—樂在騎中

去痘藥物廣告—戰(zhàn)痘青春,趁早下斑,請勿痘留.有趣的漢字對話

“比”對“北”說：夫妻一場，何必鬧離婚呢！

“巾”對“幣”說：兒啊。你戴上博士帽，也就身價百倍了。

“尺”對“盡”說：姐姐，結(jié)果出來了。你懷的是雙胞胎。

“臣”對“巨”說：和你一樣的面積。我卻有三室兩廳。

“晶”對“品”說：你家難道沒裝修？

“呂”對“昌”說：和你相比，我家徒四壁。

“自”對“目”說：單位裁員了？ “茜”對“曬”說：出太陽了，咋不戴頂草帽？

“個”對“人”說：不比你們年輕人了，沒根手杖寸步難走。

“占”對“點”說：買小轎車了？

“且”對“但”說：膽小的，還請保鏢了？

“大”對“太”說：做個疝氣手術(shù)其實很簡單。

“日”對“曰”說：該減肥了。

“人”對“從”說：你怎么還沒去做分離手術(shù)？

“土”對“丑”說：別以為披肩發(fā)就好看，其實骨子里還是老土。

“寸”對“過”說：老爺子，買躺椅了?。?/p>

“叉”對“又”說：什么時候整的容?。磕樕夏穷w痣呢？

第四篇：遨游漢字王國 教案

教學(xué)過程

漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化！有人說，漢字堪稱中國的第五大文明。她每一個字都有一段故事。她記載著我們民族的物質(zhì)和精神的歷史，她蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈，不是僵硬的無生命符號。漢字有形象、有色彩、有氣味。讓我們繼續(xù)走進(jìn)漢字，研究漢字走進(jìn)漢的繽紛世界吧！

我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字。通過預(yù)習(xí)，你們對漢字有哪些了解呢?(學(xué)生可以自由發(fā)言，教師點撥.)明確：兩個板塊，第一個板塊是有趣的漢字。第二個板塊是我愛你，漢字。第一個板塊：字謎、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷

第二個板塊：漢字的演變、甲骨文的發(fā)現(xiàn)、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品欣賞、我愛你，中國的漢字。

漢字的確是很獨特的文字，讓我們更加全面、深入地去了解它吧！你們一定會發(fā)現(xiàn)，它也是很有趣、很神奇的文字！請打開書第76頁，齊讀關(guān)于漢字的介紹.(板書課題“遨游漢字王國”)

同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。首先，讓我們一起去領(lǐng)略字謎的魅力吧！

請大家用齊讀，并猜猜它的謎底是什么？說說猜字的方法?？凑l猜的又對又快。畫時圓，寫時方；冬時短，夏時長。

1、“日”代表太陽，畫的時候是圓的，寫的時候是方的，冬天出來的時間短，夏天出來的時間長。

千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。

2、第二個是“香”字，因為千字頭，木字腰，可以聯(lián)想到是“禾”字，太陽出來從下照，也就是下面有個“日”字，組合在一起就是“香”字，再加上人人都說味道好，這就更說明是個“香”字了，“香味”的“香”。

一點一橫長，兩點一橫長。你若猜不出，站著想一想。

3、第三個字謎是“立”，一點一橫就是一點加一橫，兩點一橫長就是兩個點下面再加上一橫，你若猜不出，站著想一想，這就提醒我們這個字是“立”字。有心走不快，見水裝不完，長草難收拾，遇食就可餐。

4、有心走不快就是“曼”字加上一個豎心旁，就是“快慢”的“慢”；見水裝不完是三點水的“漫出來”的“漫”；長草難收拾就是“蔓延”的“蔓”；遇食就可餐是“饅頭”的“饅”，它們都包含一個“曼”字，所以就是“曼”。

這四個謎語有誰猜出來了？（全體學(xué)生舉手）同學(xué)們真厲害。猜出第四個字謎，我們的收獲最大，因為我們一下子就認(rèn)識了四個形近字，一舉四得。下面我們來看一下，這四個字謎的謎面全是用文字表述出來的，這種字謎就叫做文字謎。

漫畫謎

5、第一幅圖的謎底是“休”，因為圖畫上畫著一個人靠在一棵樹旁休息，提示字形就是“休”。

6、第二幅圖的謎底是“斗”。因為圖畫上畫的時鐘是“十二點”，一個“十”加兩點組合在一起就是“斗”。

7、籃球運動員姓“林”，因為他指了指兩棵樹，兩棵樹就是兩個木，合在一起就是“林”字。

跳高運動員姓“杜”，因為一根木棍就代表木字旁，旁邊是一個土堆，就是土，合在一起就是“杜”字。武術(shù)運動員姓“劉”，因為他拿著教練的書，書就是文，劍就是立刀旁，所以合在一起就是“劉”字。

圍棋運動員應(yīng)該是姓“孟”，因為棋子放在瓷盆上，上面的一個棋子就是子，下面是瓷盆是一種器皿，因此是個皿字底，它們兩個加一塊兒就是“孟”字。

謎語沒有難倒大家，看來，同學(xué)們都是猜謎能手！讓我們來總結(jié)猜字方法。

明確：組合法、象形法、意會法、綜合法

漢字是多么的神奇呀，每一個漢字，都能生發(fā)出一個有趣的謎語，就像一個個活潑的精靈，帶給我們無窮的樂趣。大家剛才的表現(xiàn)真精彩，可以說是飛機(jī)上掛暖壺——高水平（瓶）?？纯茨男┩瑢W(xué)最善于傾聽，老師的話中藏了一個歇后語，誰聽出來了？ 同學(xué)們，仔細(xì)看，這個歇后語有什么特點？ 老師表揚大家高水平，用的是哪個字？ 歇后語的前半句說的是哪個瓶？

“平”和“瓶”兩個字字音相同，這樣的現(xiàn)象就叫做諧音。諧音是漢字特有的一種現(xiàn)象，巧妙的利用，會讓我們的語言更加風(fēng)趣幽默。諧音歇后語就利用了漢字的這一現(xiàn)象。像這樣帶諧音的歇后語我們書中也有幾個，請大家讀，感受一下諧音歇后語的妙處，看誰能用最快的速度把它記下來，開始。

同學(xué)們，從剛才同學(xué)們的表現(xiàn)中，張老師已經(jīng)感受到大家的快樂，相信大家也一定都感受到了諧音歇后語的妙處，如果把歇后語巧妙地運用到我們的文章和講話中，也能為我們的表達(dá)增色不少呢！諧音的現(xiàn)象在我們的漢字中隨處可見，可是，如果用不好，還會鬧出笑話來呢。這不，有一位古人送枇杷時就鬧出了一個大笑話。趕快讀一讀書中的這則笑話吧，看看這則笑話可笑在哪兒？（生自讀）

提問：同學(xué)們，這則笑話可笑在哪兒呢？

明確：這個笑話可笑在，這個人把水果“枇杷”寫成了一種樂器，送到縣官那里去了，縣官的一位客人說，要是樂器“琵琶”能結(jié)果，那另外一種樂器“簫管”就能開花了。

你的回答真是上鞋不用錐子——真好。（出示兩個琵琶對比圖，）唉，此“枇杷”非彼“琵琶”，此人張冠李戴，錯把樂器“琵琶”當(dāng)成了水果“枇杷”，別人才會說要是“琵琶”能結(jié)果，滿城“簫管”盡開花。（出示蕭圖）。老師也看到過一則有趣的諧音笑話，想聽嗎？

師：有一群學(xué)生在樹下軍訓(xùn)，教官對同學(xué)們說：“第一排報數(shù)?！敝灰姷谝慌诺耐瑢W(xué)都驚訝地看著教官，教官見他們沒動靜，就又大聲地說了一遍：“報數(shù)！”你們猜結(jié)果怎么樣？ 生：那幾位同學(xué)跑到樹下抱住了樹。因為學(xué)生錯把教官所說的“報數(shù)”當(dāng)成了“抱樹”。（眾生笑）

師：看來，諧音確實能給我們生活帶來樂趣。其實，諧音不僅存在與歇后語、笑話中，還存在于古詩和對聯(lián)中，同學(xué)們不妨在課下也搜集一些，感受它給你帶來的樂趣。

第五篇：遨游漢字王國教案

第五單元：綜合性學(xué)習(xí)

遨游漢字王國

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)生通過本次綜合性學(xué)習(xí)，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔(dān)一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學(xué)習(xí)，較好地完成任務(wù)。從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)探究意識的形成。、學(xué)生能夠認(rèn)真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料，最終提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

3、學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻(xiàn)意識。

4、通過活動，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，學(xué)會與他人合作，學(xué)習(xí)做人。

二、教學(xué)設(shè)計

1、“閱讀材料”激趣型

①出示閱讀要求。

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則材料分別從哪些方面來說明漢字的有趣的?為什么說是有趣的? b．除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。②學(xué)生自學(xué)、討論、交流，教師參與學(xué)生活動。③學(xué)生匯報，教師點撥。

a．關(guān)于字謎：請同學(xué)先獨立猜出謎底，然后小組內(nèi)交流自己的想法，最后全班匯報，特別要讓學(xué)生說一說猜的過程和想法。

b．關(guān)于《有趣的諧音》：課本中例舉了幾種有趣的諧音?讓學(xué)生說一說兩個同音或音近字的聯(lián)系。

c．關(guān)于《倉頡造字》：學(xué)生讀完后，可以圍繞“倉頡造字”的方法和過程以及人們?yōu)槭裁磿邮芩麆?chuàng)造出來的字等方面設(shè)計幾個問題，讓學(xué)生深入討論，課后讓學(xué)生用自己的話講一講這個傳說。d．關(guān)于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。④、總結(jié)拓展，激發(fā)學(xué)生探究

2、我愛你，漢字

同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”。①教師出示閱讀要求：

a．認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? b．除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? c．閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流.②學(xué)生匯報，教師點撥。

a．《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀察，然后請學(xué)生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會中國漢字演變的規(guī)律。

b．《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現(xiàn)存的最早的文字系統(tǒng)。

c．《一點值萬金》：先由學(xué)生自讀，說一說為什么“一點值萬金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。

d．街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)e．《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點，積累一些詞語和表達(dá)方法。

f．《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。g．《我愛你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認(rèn)真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。將文中自己喜歡的語句抄下來。

3、有趣的漢字

同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項十分重要的工作，就是制定活動計劃。有了好的活動計劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家讀一讀第77頁的導(dǎo)語，看看我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計劃時有哪些要求? ①學(xué)生匯報制定活動計劃的要求：

a．自由組成小組；b．討論活動內(nèi)容；c．制訂活動計劃；d．活動計劃包括：活動時間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等；e．活動結(jié)束后要展示活動成果。)②明確建議，突出活動重點.a．自由讀“活動建議”。

b．從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意? c．學(xué)生自由分組，可分為：字謎天地、巧解字謎、諧音樂園、字林拾趣、字源探迷等。

4、有趣的漢字

同學(xué)們，上幾節(jié)課我們認(rèn)真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節(jié)課，我們就來匯報大家開展活動的情況.①字謎大擂臺。

a．首先，我們從漢字的猜字謎開始。同學(xué)們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎?，F(xiàn)在，我們要 舉行字謎大擂臺活動。c．交流體會，感受樂趣.活動結(jié)束后，可以請自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。②諧音俱樂部。

a．剛才我們進(jìn)行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進(jìn)人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b．互動游戲。

★歇后語：一學(xué)生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。

★古詩：一學(xué)生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。★對聯(lián)：一學(xué)生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。

★笑話：一學(xué)生介紹自己搜集的笑話，其他人說為什么好笑。③字源探迷

舉例說說某個字是怎么來的？

④小結(jié)：同學(xué)們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學(xué)習(xí)的主人。課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，張貼在教室后面的黑板上。

5、我愛你，漢字

同學(xué)們，經(jīng)過一段時間的實踐活動，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動中一定有不少收獲。這節(jié)課，我們就來進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的匯報。

① 小小展示臺——漢字歷史大揭秘

a．同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開始，其問有著許許多多動人的傳說。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。

b．分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。(說明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C．全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。②小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn)

a．正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬金”的教訓(xùn)吧。其實，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。通過前一段時間的活動，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.b．組內(nèi)互說，推選代表。C．說說聽完故事的體會和感受。③小主人在行動——我為規(guī)范用字出點力

a．同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動。大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯 報一下活動開展的情況。

b．組長匯報活動開展情況。同學(xué)和教師一起給予適當(dāng)點撥和評價。

展示不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。④小小書法展——感受書法藝術(shù)美

a．同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù).歷來為眾多文人墨客所喜愛。無論是古代，還是現(xiàn)在，喜歡書法藝術(shù)的人數(shù)不勝數(shù)。在綜合性學(xué)習(xí)的活動中，我們參觀了一次書法作品展覽，說說活動后有什么感受？

附：

教學(xué)中可能要用到的教學(xué)資料，從網(wǎng)絡(luò)搜集打印備用。