第一篇：蘇教版四年級語文上_練習(xí)1教案(3-3)

練習(xí)1（3-3）

“標(biāo)準(zhǔn)”陳述：

1、在練習(xí)中，在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，體驗人與人之間的真情，學(xué)會表達(dá)自己的感激之情。

2、在練習(xí)毛筆字中，鞏固執(zhí)筆方法，掌握寫字技巧。評價預(yù)設(shè)：

1、進(jìn)行口語交際練習(xí)，學(xué)會真誠、及時、恰如其分地感謝別人。

2、學(xué)寫毛筆字，了解“木字旁、提手旁的寫法”。教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得我們應(yīng)該對幫助過我們的人表示感謝；

2、通過活動，使學(xué)生懂得應(yīng)當(dāng)如何向別人表示感謝，語言要樸實，語氣要誠懇。

3、學(xué)寫毛筆字，了解“木字旁、提手旁的寫法”。教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體的語言環(huán)境中進(jìn)行交流，學(xué)會體驗人與人之間的真情，學(xué)會表達(dá)自己的感激之情。

1、審題。

（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們在學(xué)校一起學(xué)習(xí)、生活了多年，大家相處非常愉快。當(dāng)同學(xué)為你解決疑難問題時，你應(yīng)該怎么做呢？

（2）明確本次口語交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己平時在學(xué)習(xí)、生活中所感受到的幫助、關(guān)心等等。

（2）想想應(yīng)該怎樣感謝向我們伸出援助之手、奉獻(xiàn)真誠之心的人？我們應(yīng)該怎樣向他們感謝呢？

（3）分小組練說，互動共享。

（4）每組選代表到講臺上說。

3、評議：你認(rèn)為誰說的比較好？為什么？

4、練習(xí)。

（1）請兩位同學(xué)表演。

（借給對方學(xué)習(xí)用品的）

（2）另一小組也請兩個同學(xué)表演。

（同學(xué)摔倒，同學(xué)扶他起來的）

（3）自己創(chuàng)設(shè)情景表演。

（4）評議：你認(rèn)為誰說的比較好？為什么？

5、小結(jié)：感謝要從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，人與人之間的交流需要感謝。

二、教學(xué)第五題。（學(xué)寫毛筆字）

1、審題。（明確本次學(xué)寫的部首是：木字旁、提手旁）

2、指導(dǎo)。

（1）教師邊范寫邊講解木字旁、提手旁的書寫方法。（2）學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生臨摹，教師巡視。

（2）指導(dǎo)書寫“桂”、“打”兩個字，注意木字旁和提手旁在米字格中的位置。

四、作業(yè)：

在以后的生活中，真誠地感謝每一個向我們伸出援助之手的人。

板書設(shè)計：

學(xué)會感謝

表達(dá)感情

禮貌真誠

第二篇：蘇教版四年級語文上_練習(xí)1教案(3-1)

練習(xí)1（3-1）

“標(biāo)準(zhǔn)”陳述：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道：生活處處皆語文，在家庭、學(xué)校、大自然中學(xué)習(xí)語文知識，嘗試運(yùn)用語文知識和能力解決簡單問題。

2、留心句、段結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。評價預(yù)設(shè)：

1、養(yǎng)成處處留心生活的好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文。

2、學(xué)生能夠認(rèn)真讀小芳寫的日記，并能正確修改，懂得寫文章不能重復(fù)羅嗦。教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過動物標(biāo)牌學(xué)習(xí)生字，懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文；

2、認(rèn)真讀小芳寫的日記，并能正確修改，懂得寫文章不能重復(fù)羅嗦。

3、養(yǎng)成處處留心生活的好習(xí)慣，在生活中學(xué)習(xí)語文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

懂得生活中處處可以學(xué)習(xí)語文，養(yǎng)成留心觀察的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

1、各類投影片。

2、搜集動物趣聞。教學(xué)過程： 第一題。

一、讀一讀題目“爸爸帶小芳去動物園”。思考：

1、你讀懂了什么？用最簡潔的語言說一說題目要求。

2、你遇到過類似的情況嗎？出現(xiàn)這類情況的原因是什么？

3、從中你明白了什么？有什么收獲？

二、出示書上的動物標(biāo)牌，思考：

1、這些動物的名字你認(rèn)識嗎？有沒有以前見過，但是讀錯了的？今天記住了嗎？

2、再讀書上的標(biāo)牌，討論：

（1）你對哪些動物比較了解？請向大家介紹一下。

（2）還有哪些類似的容易讀錯的動物名稱？請?zhí)嵝汛蠹易⒁庖幌?。?）今天，你有什么收獲？

三、學(xué)習(xí)介紹動物。

1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動物？寫出了這種動物的什么特點(diǎn)？哪些寫的好？還有什么不足？

2、組織交流。

3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？

4、拓展練習(xí)：你對什么動物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動物。

四、學(xué)生談收獲。

1、討論：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你的收獲是什么？

2、小結(jié)：生活中處處都有語文，只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語文的。

五、布置作業(yè)： ①預(yù)習(xí)成語。②搜集謎語古詩

第三篇：蘇教四年級語文教學(xué)計劃

雙橋中心學(xué)習(xí)二〇一八學(xué)年上學(xué)期 四年級（3）班語文教學(xué)計劃

羅倩雯

語文是小學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科的主要工具，是學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)、從事各項工作以及日常生活的主要工具；語文是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科，對小學(xué)生的思想、情感有著深遠(yuǎn)的影響，本學(xué)期特擬訂語文計劃如下：

一、基本情況分析

本班大部分同學(xué)能積極、主動的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一個良好的班風(fēng)，能自覺、獨(dú)立地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，在老師的輔導(dǎo)下有能力帶動班上的學(xué)生學(xué)習(xí)。有十七名從海子小學(xué)轉(zhuǎn)入的學(xué)生學(xué)習(xí)基本功較差，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)生基本的基礎(chǔ)知識的同時，還要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，積極進(jìn)行家訪，使教師與家長密切配合，讓家長了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，便于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行因材施教。同時，要通過組織各種活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生找回學(xué)習(xí)的信心使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，在學(xué)好各門功課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)其讀適合他們的兒童外讀物，擴(kuò)寬其知識面，使每個學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)步。

通過三年的教育，大部分同學(xué)能按照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)、認(rèn)真學(xué)習(xí)。有3名學(xué)生的行為不夠良好些，教師得運(yùn)用各種有效的教育方法和教學(xué)措施反復(fù)抓，抓反復(fù)，使其達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。

二、奮斗目標(biāo)

（1）熟悉拼讀音節(jié)，掌握新課標(biāo)要求的識字量，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義的目的。（2）使學(xué)生按要求會寫簡單的一段話。（3）加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，提高學(xué)生的書寫水平。

（4）通過本學(xué)期的教學(xué)，使學(xué)生的平均成績達(dá)到60分以上。

（5）重視課內(nèi)教學(xué)與課外閱讀相結(jié)合，使學(xué)生的閱讀能力和思維能力有所提高。

（6）形成活潑、開朗、奮發(fā)向上、遵守紀(jì)律的班集體。

三、教材分析

（一）指導(dǎo)思想

本冊教科書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》編寫的，力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。注意簡化頭緒，突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合；注重培養(yǎng)學(xué)生的美好首先情操和人文精神，倡導(dǎo)探究、自主、合作的學(xué)習(xí)方式，并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要，設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學(xué)生在語文實踐活動中提高語文素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教材編排

全冊教材由“培訓(xùn)良好的習(xí)慣（7）”與“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。每單元安排“課文”3—4篇，共24篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共7個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字338個，其中要求會寫的為223個，另外的115個生字只要求認(rèn)識。

凡是要求會寫的字都在課文后面的田字格中一一列出；只要求認(rèn)識的字則列在田字格上面的兩條綠線內(nèi)。課本最后按課次安排了生字表，以便復(fù)習(xí)、鞏固。每課后面田字格中的紅字供學(xué)生按筆順描紅。教材列出了常用的多音字，在其右上角加“*”以示區(qū)別。多音字仍然只在要求會寫的生字出現(xiàn)其他讀法時列出，但不計入生字總量。

每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容；一是朗讀、背誦、復(fù)述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生按筆順描紅，堅持好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語，有時練習(xí)造句，從而為今后的正確運(yùn)用打下基礎(chǔ)。此外，有的課文后面還提出一些拓展性問題，供學(xué)生思考和討論。

全冊教材共安排練習(xí)7個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字，讀讀背背，口語交際，學(xué)寫毛筆字等既相對獨(dú)立，又各自形成系列。

學(xué)用字詞句方面，將漢語拼音，識字寫字及詞語句式等內(nèi)容，通過綜合練習(xí)，既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促進(jìn)使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

朗讀背誦方面，采用了兩種形式，一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語，在內(nèi)容上有一定聯(lián)系，又押韻上口，利于學(xué)生積累，增加文化底蘊(yùn)；二是安排了短小精悍的閱讀材料，幫助學(xué)生積累語言。這些閱讀材料包括兒童詩、古詩、名言、諺語、春聯(lián)等，形式多樣，內(nèi)容豐富，又多為韻文，學(xué)生喜歡識記。

寫字方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)按照規(guī)范嚴(yán)格練字。寫字內(nèi)容按漢字的常見杜絕形式歸類集中，讓學(xué)生在練習(xí)中自己去體會、揣摩漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律。

口語交際方面，安排了“學(xué)會感謝”、“向爸爸媽媽介紹朋友”、“學(xué)會贊美”、“根據(jù)漫畫編故事”……內(nèi)容，讓學(xué)生模擬一定的生活場景說話，有的則先說一說再寫下來，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的餓興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，學(xué)習(xí)正確使用和保管毛筆，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（6）學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)學(xué)習(xí)和掌握寫毛筆字的正確姿勢和方法。

（7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號留心觀察事物的習(xí)慣.2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

3、識字寫字。

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀338個生字。

（2）能按筆順正確默寫生字223個，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔、“入體”。（4）練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說得一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（4）能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順，態(tài)度大方,有禮貌。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（5）學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助查字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出問題。

（6）能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)交流。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學(xué)會寫“留言條”、“請假條”、學(xué)寫書信、養(yǎng)成樂于寫日記的好習(xí)慣。(4)能夠使用逗號、逗號、問號和感嘆號，初步學(xué)習(xí)冒號、引號。

(5)養(yǎng)成留心觀察周圍的事物，抓住事物的特點(diǎn)，并能適當(dāng)、合理展開想象。做到語句通順，感情真實，思想健康.五、教學(xué)重點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。能按筆順正確書寫，默寫生字248個，能按字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把字寫端正，寫勻稱。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

4、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

5、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。能在看圖或觀察事物后，用普通話幾句意思完整，連貫的話；能就聽聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

6、會寫簡單的一段話或一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，熟練地拼讀音節(jié)；

2、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

3、能看圖說一段完整的話或幾段連貫的話。

七、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，按時完成教學(xué)任務(wù)，杜絕無教案上課；

2、認(rèn)真批改、作業(yè)、試卷，及時了解學(xué)生對知識的反饋，查缺補(bǔ)漏，做好相關(guān)的記錄；

3、重視學(xué)生對拼音、字、詞、句的訓(xùn)練，作業(yè)突出知識的重點(diǎn)，題型新穎，形式多樣；

4、善于開發(fā)各種課程資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多關(guān)心、熱愛、輔導(dǎo)學(xué)生；

5、經(jīng)常與學(xué)生、家長、教師保持聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法；

6、成立學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組；

7、舉行語文知識競賽和交流活動。

2018年9月4日

第四篇：四年級蘇教美術(shù)教案

四年級蘇教美術(shù)教案

課題：魔幻的顏色 教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生初步了解三原色的知識。蘇教美術(shù)教案

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓(xùn)練學(xué)生的調(diào)色、用色的能力。蘇教美術(shù)教案 教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行色彩的調(diào)和、搭配。蘇教美術(shù)教案

3、培養(yǎng)學(xué)生愛色彩、善于動手、善于觀察、善于動腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、組織學(xué)生動手實踐。

2、在實踐中引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調(diào)色技巧。教學(xué)工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調(diào)色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課蘇教美術(shù)教案

1、教師從生活中入手，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核J(rèn)識的色彩。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在學(xué)生中進(jìn)行交流、探討、加深學(xué)生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準(zhǔn)備。蘇教美術(shù)教案

2、從學(xué)生的發(fā)言、交流中，教師進(jìn)行補(bǔ)充、歸納講解，并出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進(jìn)調(diào)好的三原色的色水，然后現(xiàn)場分別進(jìn)行混合實驗：“紅+蘭=？”“紅+黃=？”“黃+蘭=？”，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接著老師出示教學(xué)掛圖，并進(jìn)行講解——什么是三原色？為什么叫三原色以及三原色調(diào)色的色彩變化規(guī)律等原色的知識。

三、示范，并布置作業(yè)。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆涂上相互重疊的三原色。引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的變化，以及老師在用、調(diào)、涂色的一般規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生注意水粉、水彩不同性能。不同的調(diào)色方法，并注意好環(huán)境衛(wèi)生。

2、要求學(xué)生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏色圖。

四、老師巡回指導(dǎo)

1、鼓勵學(xué)生大膽用色。

2、鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的表現(xiàn)手法。

3、注意衛(wèi)生。

五、作業(yè)展示

1、學(xué)生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。今天我值日

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型、表現(xiàn) 課時：1課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、觀察在學(xué)校、班級值日時的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。

3、提高學(xué)生的觀察力、記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握值日時人物的各種動物動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。教學(xué)難點(diǎn)：

能否通過回憶、觀察，畫出人物的基本動作。教具準(zhǔn)備：

師：關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫的作品等制成的課件，顏料等。生：水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫紙等。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

穩(wěn)定學(xué)生秩序，讓學(xué)生自查用具的準(zhǔn)備情況。

二、引導(dǎo)階段

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（通過一段錄象引入新內(nèi)容）

（1）師：小朋友們，你們在學(xué)校、班級中做過值日嗎？

師：那好，今天我們也來看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？（放映值日片段）（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。

（3）引導(dǎo)學(xué)生分析：通過觀看錄象，請你說說你都做過哪些值日？（學(xué)校里的督導(dǎo)員，班級中的值日生。）值日時應(yīng)做些什么事？（提示無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心）

（4）引入課題：今天我們就用繪畫形式，表現(xiàn)在學(xué)校、班級值日的情景。板書課題：

8、今天我值日

三、發(fā)展階段：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察。

（1）、師：值日的方式多種多樣，你想怎樣表現(xiàn)值日情景？（學(xué)生分析討論）（2）、師：哪些小朋友愿意上來做做值日時的各種動作？ 教師提示：（1）請小朋友仔細(xì)觀察做值日時的各種動態(tài)。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流討論：怎樣用繪畫形式表現(xiàn)值日情景？

（1）欣賞同齡人及藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。（出示電腦課件）

教師提示：你能用基本形概括出值日動作嗎？你能說一說怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率嗎？你能認(rèn)一認(rèn)它是用哪一種材料畫的嗎？（從夸張變形、色彩搭配、構(gòu)圖飽滿等方面引導(dǎo)學(xué)生想象。）

3、學(xué)生創(chuàng)作作業(yè)，教師輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要點(diǎn)：

1、倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識，對學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表揚(yáng)，及時鼓勵好的作業(yè)。

2、組織畫面時，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，主要抓住人物的動作特征來畫。

四、展示作業(yè)

1、個人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里？

2、同學(xué)互評，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說一說它的優(yōu)點(diǎn)？在你喜歡的作業(yè)上合適的位置貼上一個大星星。

3、教師簡評。

五、拓展

教師展示不同材料、不同形式的作品。請學(xué)生欣賞。

六、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？

新穎的電腦

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生利用易找到的材料，設(shè)計制作一個造型新穎的電腦模型。2.指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對電腦模型進(jìn)行簡單的裝飾。3.引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和制作感受美術(shù)活動的樂趣和成功的喜悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng)意與造型。

三、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將繪畫與其他造型方法結(jié)合，共同運(yùn)用于電腦模型的裝飾美化。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒、彩色紙、彩泥等材料，鉛筆、彩筆、剪刀、膠水等到工具。

五、教學(xué)過程：

1.通過圖片簡介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。2.鼓勵學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。

3.展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

4.引導(dǎo)并指生說造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個電腦模型是運(yùn)用什么方法設(shè)計的?！薄斑@個模型是怎么設(shè)計出來的”

5.引導(dǎo)并指生說裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫的形式？”“將繪畫與紙工或其他方法結(jié)合起來表現(xiàn)效果怎么樣呢？”

6.師演示說明一種電腦模型的設(shè)計思路、具體制作方法與步驟。

7.學(xué)生討論，Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設(shè)計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設(shè)計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來表現(xiàn)適合？” 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到把生活中常見的人物、五官、字母、建筑、動物、植物及各種自然物，通過適合的方法運(yùn)用適合的材料適合的表現(xiàn)形式做成新穎的電腦模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法設(shè)計什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)?！?/p>

9.學(xué)生創(chuàng)作，要求學(xué)生想方設(shè)法突破示范作業(yè)的設(shè)計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，用多種方法結(jié)合起來表現(xiàn)。

10.作品展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價。分小組評出電腦模型設(shè)計獎，制作精美獎，裝飾美觀獎，綜合創(chuàng)作獎。

11.收拾與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。12.課后拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設(shè)計創(chuàng)意，并進(jìn)一步制作得更精細(xì)完美。

第五篇：蘇教版四年級語文上_練習(xí)1教案(3-2)

練習(xí)1（3-2）

“標(biāo)準(zhǔn)”陳述：

1、借助插圖和學(xué)生自己的生活體驗，學(xué)習(xí)《成語》和《古詩》，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、熟記成語和古詩，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。評價預(yù)設(shè)：

1、積累成語和謎語古詩，豐富學(xué)生的語言。

2、學(xué)生掌握右邊有撇捺的字的寫法和變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、寫好鋼筆字，特別要寫好帶有撇、捺的字。

2、讀讀背背八條成語和李嶠的詩《風(fēng)》；

3、初步理解這些成語和古詩的意思。

4、增強(qiáng)語言積累，養(yǎng)成在生活中勤于積累的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：讀讀背背八條成語和李嶠的詩《風(fēng)》 教學(xué)過程：

一、寫好鋼筆字。1.指導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

2.教師示范，提示要點(diǎn)。（每個字的右邊都有撇和捺，撇要收一點(diǎn)）3.學(xué)生練習(xí)書寫。4.教師巡視指導(dǎo)。5.展示學(xué)生作品，評講。

二、學(xué)習(xí)成語。

1、自學(xué)成語。

（1）自由讀成語，讀正確、讀流利。

（2）思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。（3）根據(jù)自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？試著說一說。

2、小組合作學(xué)習(xí)探究：

（1）把你喜歡的成語的意思告訴大家。

（2）你能用自己的話說說每組兩個成語之間有什么聯(lián)系嗎？

3、嘗試背誦成語。

二、學(xué)習(xí)古詩《風(fēng)》

1、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是什么東西呀？

2、出示古詩內(nèi)容，請同學(xué)們自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

3、理解詩句的意思。

（1）你們看見風(fēng)了嗎？風(fēng)有哪些本領(lǐng)？（2）作者是怎樣寫風(fēng)的？結(jié)合插圖說一說。

4、誰能把風(fēng)的神奇讀出來？指導(dǎo)朗讀。

6、比一比，誰先背會？

7、拓展。

（1）風(fēng)的確很神奇，《詠柳》中有描寫春風(fēng)的詩句，指名背誦。（2）出示《風(fēng)》 葉圣陶

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是樹梢點(diǎn)頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。

誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。

但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。

三、這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

四、拓展訓(xùn)練：

1、讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么特點(diǎn)： ①碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。——[唐]賀知章

②千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰?！猍唐]來鵠

③碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。──[唐]韓偓

④不論平地與山尖，無限春光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？ ──[唐]羅隱

⑤花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。──[宋]鄭思肖 ⑥咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。──[清]鄭板橋

⑦千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。──[明]于謙

五、選一首自己喜歡的小詩，讀一讀。