第一篇：小班科學(xué)《大象過生日》教案

活動(dòng)名稱：大象過生日

年齡班：小班 活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過情境游戲?qū)W習(xí)按物體大小排序以及對(duì)應(yīng)匹配 2．培養(yǎng)幼兒積極參與集體活動(dòng)及關(guān)心成人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

“大象”頭飾一個(gè)；氣球（大中?。?束；不同大小的禮盒4個(gè)、袋糖4袋；橡皮泥做成的不同大小“蛋糕”、生日蠟燭各5份；打火機(jī)。

活動(dòng)過程：

（教師扮演大象媽媽，幼兒扮演小象）

“我們要為大象爸爸過生日，先要一起來布置房間，再來為他祝福生日，好嗎？”

一、布置房間

1.掛氣球

（出示氣球兩束）大象媽媽：“先要把氣球掛起來裝飾房間，氣球掛得要又整齊又好看，怎么辦呢？”

幼兒操作：掛氣球（從大→小或從小→大）

2.擺禮物

大象媽媽：“每人都有禮盒送給爸爸，我們要把禮盒也擺整齊，怎么擺呢？” 幼兒操作：擺禮盒（從大→小或從小→大）

3.分袋糖

大象媽媽：“開慶祝會(huì)還有許多袋糖，我們也來分一分把它們放整齊，怎么放呢？” 幼兒任意排放，并引導(dǎo)幼兒說出排放的規(guī)則（從大→小或從小→大）4.做“蛋糕”

（出示橡皮泥做成的“蛋糕”）大象媽媽：“數(shù)數(shù)看，一共有幾個(gè)蛋糕呀？它們一樣大小嗎？我們可以怎么來排呢？”

請(qǐng)幼兒來排放，并說出排放的規(guī)則（從大→小或從小→大）

二、生日慶祝會(huì)

1.大象媽媽：“爸爸回來了，看見房間布置得那么漂亮，還有禮物、糖和蛋糕，真高興啊”（出示生日蠟燭5根）“請(qǐng)小象來幫忙把蠟燭插在 ‘蛋糕’上，注意看看它們的大小，給它們配配對(duì)吧。”

2.幼兒給每個(gè)“蛋糕”插上相應(yīng)大小的蠟燭

3.（老師用打火機(jī)點(diǎn)上蠟燭）大家拍手齊唱“生日快樂”歌，并吹滅蠟燭…… 活動(dòng)建議：

也可提供給每組幼兒不同顏色的蠟燭，啟發(fā)幼兒按照顏色進(jìn)行分類或排序。

第二篇：小班計(jì)算活動(dòng)《大象過生日》

小班計(jì)算活動(dòng)《大象過生日》

執(zhí)教：蔡延真

設(shè)計(jì)意圖：

大象是小朋友比較喜歡的動(dòng)物，結(jié)合本周的主題《有趣的小動(dòng)物》，設(shè)計(jì)了這堂計(jì)算綜合活動(dòng)?！毒V要》中指出幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn)，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容，使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。因此這次活動(dòng)設(shè)計(jì)不單單是對(duì)計(jì)算的教學(xué)，而是從中注入科學(xué)、社會(huì)等教育領(lǐng)域，綜合開展教學(xué)活動(dòng)。通過猜謎的形式讓幼兒熟悉大象的外顯特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)大象?；顒?dòng)中心環(huán)節(jié)通過為象寶寶過生日的情境活動(dòng)，讓幼兒復(fù)習(xí)物體的幾種排序規(guī)律，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也讓幼兒體驗(yàn)到愛小動(dòng)物，樂意幫助人的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作復(fù)習(xí)按物體大小、多少等方式排序并能用語言表達(dá)排序規(guī)律。

2、讓幼兒初步理解數(shù)字也可以按大小排序。

3、培養(yǎng)愛小動(dòng)物的情感，樂意幫助別人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片（蛋糕、禮物、香蕉）、氣球（紅、藍(lán)）大中小各三個(gè)，上面寫上數(shù)字。

2、磁帶（生日快樂歌）、大象絨毛玩具一個(gè)

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)大象的外顯特征：

1、師：耳朵像扇子，鼻子像鉤子、腿兒像柱子，尾巴像辮子。小朋友，你們說：“誰來了？”（大象）哦，原來是象寶寶來了。

二、通過操作，學(xué)習(xí)排序

師：象寶寶今天可高興了，因?yàn)榻裉焓撬纳铡?/p>

（一）掛氣球 象寶寶想請(qǐng)小朋友用氣球幫它把房間打扮一下！你們看，象寶寶帶了幾個(gè)紅色的氣球、帶了幾個(gè)藍(lán)色的氣球？（幼兒點(diǎn)數(shù)）對(duì)了，那我們把紅色的氣球按大到小的順序排序，把藍(lán)色的氣球按從小到大的順序排序。誰愿意試試。（請(qǐng)幼兒和老師共同完成），引導(dǎo)幼兒觀察氣球上的數(shù)字的排序，理解數(shù)字也是可以排序。

（二）擺禮物

森林里的小伙伴們也給象寶寶送來了好多的小禮物，瞧，有禮盒、生日蛋糕、還有香蕉，請(qǐng)小朋友們把禮盒擺在一排，把生日蛋糕擺在一排，把香蕉擺在一排，記住要擺整齊哦?。ㄓ變翰僮?，引導(dǎo)幼兒說從大到小排序或從小到大排序及從多到少或從少到多排序）

三、結(jié)束

好了，現(xiàn)在讓我們一起站起來給象寶寶唱生日快樂歌，好嗎？（好）請(qǐng)小朋友們起立，唱生日快樂歌結(jié)束。

2011年5月

第三篇：小班大象教案

《小班大象教案7篇》這是優(yōu)秀的小班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

小班大象教案第1篇

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒的集體協(xié)作能力。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化

3、根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖

2、大鼓一個(gè)、手鈴若干、響筒若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

根據(jù)故事情節(jié)集體來演奏。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

認(rèn)識(shí)大鼓、手鈴、響筒.(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。)

1、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌？你們認(rèn)識(shí)它嗎？——小鼓?！?直接出示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細(xì)聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個(gè)樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕；第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——響筒。

師：接下來又是誰呢？請(qǐng)小朋友聽一聽這種聲音。老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。（并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細(xì)地觀察其外形）。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

二、基本部分

故事《大象和蚊子》。

1、教師結(jié)合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。（伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的`是誰和誰的事情?”(是大象和小蚊子)

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

師：“咚——咚——咚——的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音?它在做什么?”(是大象在走路，它在散步)

師：“呱——呱——呱——的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事里，小鼓最后為什么發(fā)出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(大象生氣了，使勁跺腳呢)

師：“大象跺腳后，發(fā)生了什么?是什么樣子?”

(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎？那么老師扮演大象，需要用小鼓和響筒；小朋友扮演小蚊子需要什么呢？（手鈴）。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

三、結(jié)束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現(xiàn)在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。（播放音樂）

活動(dòng)延伸：

在表演區(qū)投放樂器，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng)，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié)，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合，然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣，大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

幼兒反應(yīng)：

每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時(shí)候，孩子們就表現(xiàn)的很認(rèn)真，因?yàn)樗麄儗?duì)聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個(gè)別幼兒配樂演奏時(shí)，孩子們能夠積極配合，慢慢進(jìn)入角色。等第二次表演時(shí)有的幼兒已經(jīng)能夠自己邊說故事情節(jié)邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現(xiàn)了幼兒的主體性。

不足和改進(jìn)：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數(shù)量較少，這是需要克服的問題。

在讓個(gè)別幼兒表演之前應(yīng)該先集體進(jìn)行空手練習(xí)，等孩子們完全了解故事情節(jié)再演奏，為后面的集體演奏打下基礎(chǔ)。

小班大象教案第2篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣。

2、激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，樂于探索科學(xué)奧秘，萌發(fā)愛和學(xué)、愛學(xué)習(xí)的情感。

3、知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn):

激發(fā)幼兒好奇心，知道一些天氣變化與動(dòng)物習(xí)性變化之間的關(guān)系、奧秘。

2、難點(diǎn)：

通過動(dòng)物的'個(gè)別表現(xiàn)，歸納出下雨之前天氣變化的具體特點(diǎn)。

運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)進(jìn)行判斷。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件

氣象牌（人手一份）

活動(dòng)過程

開始環(huán)節(jié)：

1、通過歌曲《我愛我的小動(dòng)物》引起興趣。

2、天氣好，這么多小動(dòng)物都出來玩。下雨時(shí)，哪個(gè)小動(dòng)物不怕雨??？下雪時(shí)哪個(gè)小動(dòng)物不怕冷?。?/p>

基本部分：

1、與幼兒交談天氣，“你們看今天的天氣怎么樣？那明天呢？我們?cè)趺粗烂魈斓奶鞖馇闆r呢？”（引導(dǎo)幼兒說出觀看天氣預(yù)報(bào)）

2、師：“電視臺(tái)里的氣象員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的，誰能模仿一下”。鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，教師給予肯定。

3、我們一起看看電視里的叔叔阿姨是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？

4、向幼兒提出問題：

（1）剛才你聽到哪幾種天氣情況？

師：今天小動(dòng)物給大家?guī)硪粋€(gè)游戲，先觀察周圍圖片上的環(huán)境，然后貼上對(duì)應(yīng)的氣象標(biāo)志，教師對(duì)幼兒的操作給予及時(shí)肯定

（2）小朋友還知道那些天氣情況？（幼兒說教師出示氣象牌）

（3）剛剛氣象員預(yù)報(bào)天氣，那他們是怎樣知道天氣變化的？

師：氣象員根據(jù)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，可是農(nóng)民伯伯沒有氣象儀，不看天氣預(yù)報(bào)也可能知道明天或后天的天氣如何，他是怎么知道的呢，是誰告訴他的呢？請(qǐng)幼兒討論。

5、我們看一看。師生觀看課件。

（1）播放螞蟻上樹。

師：小螞蟻在干什么？為什么要這樣？聽一聽小螞蟻怎么說

螞蟻怎么說的，它為什么要搬家？

（2）還有一些小動(dòng)物在天氣變化前有一些特殊的表現(xiàn)。我們一起來看一看。

教師小結(jié)：剛才我們看了那多小動(dòng)物的表現(xiàn)，我們知道了下雨之前的氣候有哪些變化呢?(空氣中水分很多、非常潮濕、空氣很悶等)一些動(dòng)物能感受到這些變化，人們掌握了這些規(guī)律，就能預(yù)知天氣的變化了。

6、農(nóng)民伯伯不僅能通過看小動(dòng)物的表現(xiàn)預(yù)知天氣，還能通過聽動(dòng)物的叫聲判斷天氣變化。我們一起來聽一聽。

播放青蛙—蜜蜂—雞，教師總結(jié)天氣變化前青蛙、蜜蜂、雞的變化。

7、學(xué)說心情預(yù)報(bào)，體驗(yàn)成功的快樂，爭(zhēng)做小小氣象員—通過聽聽、想想、說說心情預(yù)報(bào)。幫助幼兒理解他人情緒。

結(jié)束部分：

教師向幼兒提出要求：我們這幾個(gè)朋友，扮演小動(dòng)物一起來預(yù)報(bào)心情吧。

幼兒表演教師給予鼓勵(lì)。

教學(xué)反思

這次活動(dòng)中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴(kuò)大孩子視野，豐富了幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在新課程理念指導(dǎo)下，我依據(jù)了幼兒需要設(shè)計(jì)了提問、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流，讓孩子根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)推斷預(yù)報(bào)天氣，好奇心和求知欲得到滿足。

活動(dòng)中還存在著不足，結(jié)束部分我邀請(qǐng)幼兒預(yù)報(bào)心情，講游戲規(guī)則時(shí)可請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒一同做示范，其它孩子會(huì)更清楚游戲的玩法。

小班大象教案第3篇

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

石頭是我們家鄉(xiāng)所處可見的資源，孩子們經(jīng)常尋找身邊的石頭進(jìn)行各種玩耍。一天中，我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ド⒉?，枝頭上小鳥在嘰嘰喳喳地叫著，吸引了孩子們。不停地討論著小鳥的姿態(tài)。于是我將特色活動(dòng)與孩子們生活中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)聯(lián)系起來，讓孩子們自由創(chuàng)作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在石頭原有外形基礎(chǔ)上想象添畫，制作出自己喜歡的作品。

2、樂意在同伴面前大膽講述自己的制作過程。

3、體驗(yàn)參加創(chuàng)意活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】能自由創(chuàng)作各種形態(tài)的小鳥。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】石頭，畫紙，雙面膠，魔術(shù)袋，ppt。

【活動(dòng)過程】

一、感知石頭。

●摸一摸

師：今天老師帶來一個(gè)魔術(shù)袋，（教師搖晃袋子），請(qǐng)你猜一猜里面會(huì)是誰呢？（請(qǐng)幼兒伸進(jìn)袋子里摸一摸，猜一猜，兩名幼兒）

●比一比

1、這兩塊石頭有什么不一樣？

（比較大小，比較顏色，比較光滑和粗糙）

2、教師小結(jié)：石頭是各種各樣的，有的……有的……還有的`……

（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。讓幼兒感知石頭，有了玩石頭的經(jīng)驗(yàn)，為接下來的環(huán)節(jié)做鋪墊。）

二、石頭聯(lián)想。

1、你在哪里見過這些石頭？

2、這些石頭有什么作用？重要嗎？（PPT欣賞）

3、這些石頭有這么多用處，我們平時(shí)是怎么和石頭做游戲的呢？可以想到什么呢？

（設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒回憶之前的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象，進(jìn)行更新的創(chuàng)作。）

三、創(chuàng)作石頭。

1、教師出示范作，看一看，老師把石頭變成什么了？我是怎么做的？請(qǐng)幼兒說一說。

2、教師出示空樹枝畫，還有好多?。焖加變航逃B也想停下來休息休息，你們?cè)敢鈳退麄儐幔?/p>

3、教師交代作畫要求：

①選一塊合適的石頭。

②用雙面膠站在樹枝上。

③幫他添上小腳小嘴。

4、幼兒進(jìn)行操作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過教師的范作，讓幼兒仔細(xì)觀察，說說小鳥的各種形態(tài)，充分發(fā)揮幼兒的口語表達(dá)能力。）

四、石頭故事。

1、幼兒作品展示。

2、教師示范說一說作品中有趣的故事。

3、請(qǐng)幼兒說一說自己作品中的故事。

（設(shè)計(jì)意圖：幼兒大膽創(chuàng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的作品，說說作品的故事，培養(yǎng)孩子語言能力。能讓幼兒有目的性的去創(chuàng)作。）

【教學(xué)反思】

教師能很好的將幼兒在生活中觀察到的細(xì)節(jié)與特色活動(dòng)相結(jié)合。活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆佑袆?chuàng)作石頭畫的經(jīng)驗(yàn)，所以孩子流露出很濃的創(chuàng)作欲望，活動(dòng)開展的也比較順利?；顒?dòng)中，孩子能較清楚的說出自己的想法，并大膽創(chuàng)作。每一幅作品都有孩子自己的特色。但在活動(dòng)中，教師要注意引導(dǎo)幼兒能說出小鳥不同的姿態(tài)并進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師合理的知道是幼兒體驗(yàn)創(chuàng)作成功的保證。

小班大象教案第4篇

作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編為大家收集的小班語言優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大象和蚊子》，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

難點(diǎn)：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、聽聲音，感受樂器的音色，認(rèn)識(shí)新樂器——呱呱筒。

老師將樂器藏在身后，發(fā)出刮奏樂器的聲音，請(qǐng)小朋友聽一聽、學(xué)一學(xué)這種聲音，并猜一猜這個(gè)樂器的名字。

2、玩游戲“小鼓會(huì)唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

（以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的`能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。）

二、基本部分

1、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。

教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。

（伴隨著樂器進(jìn)行木偶表演，使木偶表演更加生動(dòng)有趣，突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。）

2、以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。

（咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。）

3、分角色表演故事。

（小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。）

三、結(jié)束部分

再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。

（從認(rèn)識(shí)樂器到自選角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)。由老師帶領(lǐng)、引導(dǎo)，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發(fā)展。）

四、延伸活動(dòng)

在表演區(qū)投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵(lì)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行表演。

教學(xué)反思：

活動(dòng)目標(biāo)的制定：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。因此我依據(jù)本班幼兒的語言發(fā)展特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)：

1、理解故事的發(fā)展情節(jié)，能用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。

2、認(rèn)識(shí)呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。

3、養(yǎng)成傾聽的興趣和習(xí)慣。

重難點(diǎn)的突破：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解故事的發(fā)展情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作、表情表達(dá)自己的理解。難點(diǎn)是：能感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化?；顒?dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備，對(duì)幼兒和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的分析后，就如何突破重難點(diǎn)提出了有效的指導(dǎo)方法。如在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒感知對(duì)比鮮明的聲音強(qiáng)弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發(fā)展情節(jié)，輕松突破了重難點(diǎn)，優(yōu)化了活動(dòng)內(nèi)。

教學(xué)方法：教學(xué)中，我主要采用了情景體驗(yàn)法和介入法。情景體驗(yàn)法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動(dòng)作、故事的情節(jié)帶動(dòng)幼兒一起參與角色游戲，注重讓幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。使他們具有積極參加語言活動(dòng)的興趣。通過介入法有效地突破了重難點(diǎn)，進(jìn)一步提升了幼兒語言的運(yùn)用能力。

活動(dòng)過程的組織：結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是以聽辨三種不同樂器的聲音進(jìn)入活動(dòng)，鍛煉幼兒傾聽的能力，并為后面的活動(dòng)做鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是教師伴隨著樂器進(jìn)行表演，使表演更加生動(dòng)有趣，不但突出了角色形象的特征，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個(gè)環(huán)節(jié)是以樂器在故事中發(fā)出的聲響為線索，引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要情節(jié)。咚——咚——咚——、呱——呱——呱——、咚！咚！三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節(jié)和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進(jìn)入到角色之中，并將自己對(duì)故事情節(jié)的理解表現(xiàn)出來。從認(rèn)識(shí)樂器到角色的表演，總有新內(nèi)容、新要求，幼兒始終有最近發(fā)展區(qū)，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發(fā)展。

活動(dòng)的不足：由于時(shí)間關(guān)系沒有讓孩子們自選角色表演，在以后的引申活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒多自由表演。

當(dāng)然在教學(xué)中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

小班大象教案第5篇

在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《三只大象運(yùn)木頭》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小高矮與三只大象的關(guān)系。

2、樂意參與活動(dòng)并能大膽地表達(dá)自己的想法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

幼兒人手一分操作材料、三只大小不同大象以及對(duì)應(yīng)的三捆木頭圖片、PPT課件

【活動(dòng)過程】

一、觀察小熊一家，通過比較感知“高”、“矮”、“不高也不矮”

1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰？(大象)是大象一個(gè)人嗎？還有誰？

2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說他是爸爸？

3、哪個(gè)是大象寶寶？為什么？

4、那媽媽呢？

5、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長得最高，寶寶長得最矮。媽媽長得不高也不矮

二、創(chuàng)設(shè)大象一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分“大”、“小”、“不大也不小”

1、引導(dǎo)語：大象一家今天要感很重的工作所以要先吃的.飽飽的才能干活，吃飯需要什么？碗呢？大象寶寶早就準(zhǔn)備好了三只碗。

2、哪只碗給爸爸？什么顏色的？哪只給媽媽？什么顏色的？寶寶呢？什么顏色的？

三、情境“分香蕉”，體會(huì)香蕉的大小和三只大象的關(guān)系

1、今天小熊一家要吃2樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢？請(qǐng)你來猜一猜。

2、到底是什么呢？(香蕉)第一樣早餐是香蕉

3、哪一個(gè)給象爸爸吃？為什么？哪一個(gè)給象寶寶吃？為什么？哪一個(gè)給象媽媽？為什么？

4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得香蕉也是最多的……

四、情境“分水”，感知“高”、“矮”

1、引導(dǎo)語：第二樣早餐是什么？(水)剛剛香蕉有大有小，我們一下就看出來了。裝水的瓶子有什么特征，要怎么分呢？為什么？在瓶身上標(biāo)有數(shù)字最高的表上數(shù)字1、最矮的表上數(shù)字3，不高不矮的表上數(shù)字2。

幾號(hào)瓶給大象爸爸吃？為什么？幾號(hào)瓶給大象寶寶吃？為什么？幾號(hào)瓶大象熊媽媽？為什么？

2、通過肢體語言引導(dǎo)幼兒感知“高”、“矮”

小結(jié)：大象爸爸胃口最大，喝的水也是最多的……

五、情境“運(yùn)木頭”，引導(dǎo)幼兒操作現(xiàn)在大象爸爸媽媽吃飽了也喝了水，就要開始工作了，今天他們的工作是要搬運(yùn)木頭(出示木頭圖片)，請(qǐng)小朋友觀察哪一捆木頭適合大象爸爸搬運(yùn)，哪一捆木頭適合媽媽搬運(yùn)，小象適合搬運(yùn)哪一捆呢？

小象想請(qǐng)芽芽一班的小朋友幫忙分木頭，看看到底大象一家的成員能不能搬運(yùn)適合的木頭。

1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

2.請(qǐng)幼兒展示操作材料，集體指導(dǎo)。

六、游戲活動(dòng)。

小班大象教案第6篇

作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班音樂公開課大象和小鳥教案，歡迎閱讀與收藏。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉音樂的旋律，感受ABA’的結(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確分辨低音與高音。

2、創(chuàng)編與音色和節(jié)奏較相配的動(dòng)作，隨音樂自主地表現(xiàn)A段的抒情緩慢和B段的跳躍明快。

3、在音樂的游戲中體驗(yàn)與同伴合作游戲的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

孩子們感受過低沉和輕快；聽音樂分角色游戲。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入林老師給大家?guī)砹艘欢喂适?，故事里說的是哪些小動(dòng)物呢？我們一起來聽一聽。

故事：有一天早晨，森林里的空氣真好，今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢？（教師動(dòng)作模仿）對(duì)了，是大象（播放課件），大象搖著長長的鼻子，踩著沉重的步伐，慢慢地向我們走來，（教師哼唱樂句）11|31|13|1—|，大象邊走邊說：“啊，新的一天開始了，小動(dòng)物們都趕緊起床吧！”（教師用低沉的聲音來說）提問：大象說話的聲音聽起來怎么樣？（粗、低、重）這時(shí)大象說話的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽見了，是誰呀？（教師身體模仿）對(duì)，是小鳥（播放課件），它拍著輕快的翅膀，飛起來了，（老師哼唱旋律）小鳥一邊飛一邊說：“新的一天開始了，大象先生，你好！”（教師用清脆的聲音來說）提問：小鳥的聲音和大象的聲音比起來，小鳥的聲音怎么樣？（細(xì)、清脆）

二、理解音樂

1、第一次傾聽音樂林老師還給小朋友帶來了一段音樂，這段音樂里說的就是大象和小鳥的故事，我們一起來聽一聽，聽聽在音樂里哪兒聽起來像大象的聲音？哪兒聽起來比較像小鳥？我和你們一起聽。

傾聽時(shí)教師的指導(dǎo)語：這里聽上去是誰？記在心里，這里呢？注意聽這里有幾個(gè)聲音？對(duì)兩個(gè)一起的。

提問：剛才這段音樂里你聽到了誰？你們?cè)趺绰牫鰜淼?？你聽到的聲音是粗的還是細(xì)的？你們聽到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音，那是誰？（大象）還有個(gè)聲音是誰？小鳥的聲音怎么樣？

2、了解高音和低音教師小結(jié)：音樂除了有好聽的旋律以外還有一種叫高音和低音，低音就像我們今天聽到的大象的聲音一樣，聽上去很沉、很重，好像在地上走路，音樂里還有高音的部分，聽起來就像小鳥清脆的叫聲，像小鳥在天上高高地飛翔，因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓孕∨笥岩幌伦泳筒鲁稣l是大象誰是小鳥。

3、第二次傾聽音樂帶著問題傾聽音樂：這次我們來仔細(xì)聽聽在音樂里誰先出來，接著又是誰？最后音樂又有什么變化？

三、角色游戲

1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂形象你們都能聽出哪里是大象，哪里是小鳥嗎？那當(dāng)你聽出它們是誰，就學(xué)做它們的動(dòng)作，可以嗎？

2、用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥。

剛才小朋友是用整個(gè)身體來表演大象和小鳥的，那如果讓你們用一只手當(dāng)大象，一只手當(dāng)小鳥，可以嗎？如果聽到大象的聲音，我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng)，如果聽到小鳥的聲音，我們就用左手在天上飛翔？如果聽到兩個(gè)一起呢？對(duì)了，兩只手一起動(dòng)，我們把小手準(zhǔn)備好，和著音樂來試一試。

2、角色表演音樂

（1）看大屏幕，找游戲規(guī)則。

大象和小鳥也聽著音樂做起了游戲，我們來看一看他們是怎么玩的。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？他們是隨便走的，還是聽著音樂走的？聽到低音誰走？大象怎么走的？跟著音樂的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽到高音呢？小鳥怎么飛？低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，大象和小鳥做什么了？恩，它們走到一起，一只大象找一只小鳥做朋友，相親相愛真溫馨。

（2）幼兒分角色表演孩子們想玩游戲嗎？誰愿意表演大象？誰愿意表演小鳥？聽著音樂來試一試。

（3）創(chuàng)編動(dòng)作大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（喝水，抖抖腳、洗澡、噴水）小鳥們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎？（旋轉(zhuǎn)飛，高飛、低飛、吃蟲子）幼兒交換角色，進(jìn)行游戲。

四、延伸活動(dòng)

大象和小鳥有點(diǎn)累了吧，我們找個(gè)位置休息一下吧，大家休息時(shí)，我請(qǐng)來了兩個(gè)小樂器（鼓、三角鐵）。

教師演奏鼓，提問：你們覺得這是誰的`聲音？（大象）教師演奏三角鐵，提問：這個(gè)聽上去像誰？你們想敲嗎？我們下次用小樂曲演奏出大象和小鳥的聲音好嗎？

建議：老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以故事——角色游戲?yàn)橹骶€，貫穿活動(dòng)始終，緊抓小班幼兒的興趣點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中興趣濃厚、思維活躍、投入積極，獲得了音樂素養(yǎng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)、有序游戲的多維度發(fā)展?；顒?dòng)過程層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有效達(dá)成本次活動(dòng)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在：

1、在活動(dòng)導(dǎo)入部分，直入主題。教師把樂曲的難點(diǎn)部分前置，以故事的形式開場(chǎng)，選擇的故事角色與音樂特質(zhì)非常吻合，形象可愛的大象和小鳥是小班幼兒最為常見、熟悉和喜愛的小動(dòng)物?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行輔助教學(xué)，課件畫面直觀、并富有動(dòng)感，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。教師采用這樣的策略，既能很快把幼兒的注意力吸引過來，又能把難點(diǎn)進(jìn)行化解，較好的幫助了幼兒初步感受音樂的低沉與輕快的特質(zhì)。同時(shí)，為下面感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂作了很好的鋪墊。

2、第二環(huán)節(jié)是幫助幼兒理解、感受音樂階段，也是本次活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因?yàn)橛變簩?duì)樂曲能否真正理解，直接關(guān)系到下一階段的音樂游戲的水平。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注到了小班幼兒的能力與水平，時(shí)時(shí)提示幼兒把音樂與動(dòng)物緊緊聯(lián)系在一起。同時(shí)，運(yùn)用了邊欣賞邊提問、提示性的提問及啟發(fā)式的提問方式，在幼兒欣賞音樂、理解音樂、感受音樂的過程中，起到很好的引導(dǎo)作用，又為角色游戲環(huán)節(jié)——幼兒表現(xiàn)音樂，奠定了基礎(chǔ)。

3、角色游戲環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的重要環(huán)節(jié)。幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注幼兒音樂與動(dòng)作的有機(jī)融合；關(guān)注幼兒音樂游戲規(guī)則的遵循；關(guān)注幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)。但教師創(chuàng)設(shè)的游戲的難度是遞進(jìn)式前行的：

（1）讓幼兒用肢體表現(xiàn)音樂，體現(xiàn)了自主性。幼兒對(duì)音樂的理解各有差異，教師遵循了幼兒的這一特點(diǎn)，不作具體要求，讓幼兒自由表現(xiàn)。采用這樣的策略，好處是調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

（2）用指定的兩只手表現(xiàn)音樂，鍛煉了幼兒注意力分配能力，難度加大，對(duì)幼兒來說，具有一定的挑戰(zhàn)性。

（3）增設(shè)游戲規(guī)則——要求幼兒在表現(xiàn)音樂時(shí)，既要關(guān)注音樂的特質(zhì)，又要按音樂的節(jié)奏做動(dòng)作，這對(duì)小班幼兒來說，有一定的難度。如果教師把制定游戲規(guī)則的權(quán)利完全交給幼兒，可以嗎？這對(duì)小班幼兒來說是不現(xiàn)實(shí)的。在這里，林教師處理的很好，讓幼兒在觀賞課件、欣賞音樂中尋找游戲規(guī)則，既體現(xiàn)了幼兒的主體性，又體現(xiàn)了教師主導(dǎo)性。

（4）讓幼兒嘗試分配角色進(jìn)行游戲，體現(xiàn)了合作意識(shí)的培養(yǎng)。個(gè)體表現(xiàn)音樂與和同伴合作表現(xiàn)音樂進(jìn)行游戲，難度有所增加。但，因有前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒的合作還是很愉快的。幼兒在合作中體驗(yàn)到了成功的快樂。

4、延伸活動(dòng)，教師設(shè)計(jì)巧妙，也很新穎。樂器的呈現(xiàn)——你們想敲嗎？調(diào)動(dòng)了幼兒參加下次活動(dòng)的欲望。

小班大象教案第7篇

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的小班教案 | 小班音樂活動(dòng)：《大象與小鳥》，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．感受音樂的性質(zhì)變化,通過動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2．幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

3．激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

小鳥和大象PPT、表示森林的樹四棵，音樂。

三、活動(dòng)過程

（一）律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進(jìn)教室吧）

（二）直接引入，通過觀看PPT感知小鳥和大象的身體特征。

師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！

森林里來了兩只小動(dòng)物，我們來看看它們是誰呢？（播放PPT）這是誰呢?(小鳥)小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因?yàn)榇笙笊眢w很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）

（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動(dòng)作。

1．完整欣賞音樂，感知不同性質(zhì)的樂曲

師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”

幼兒完整欣賞音樂。

師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣?(聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛)你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）

2．引導(dǎo)幼兒再次完整欣賞樂曲，感受音樂形象，并用兩只手表現(xiàn)小鳥和大象

師：我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作，聽到小鳥的音樂就做學(xué)小鳥做動(dòng)作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。

3．分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動(dòng)作，真棒！A第一段音樂講的是哪個(gè)小動(dòng)物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的'音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動(dòng)作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動(dòng)作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動(dòng)作了，真棒?。?/p>

B師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰??？大象身體龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對(duì)了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說一說做一做，讓大家一起來學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。

現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚槐榈诙我魳?，邊聽邊做各種大象的動(dòng)作。

（四）律動(dòng)游戲

A師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！

介紹游戲方法和規(guī)則：

師：這游戲怎么玩呢？先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥，男孩子當(dāng)大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時(shí)候小鳥出來，什么時(shí)候是大象出來，大象出來的時(shí)候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動(dòng)表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥和大象）

B交換角色，第二次游戲

提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題，師：剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動(dòng)作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿），大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。

提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉槐?，男孩?dāng)小鳥，女孩當(dāng)大象，小朋友要用不同的動(dòng)作來表現(xiàn)小鳥和大象。

第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出再次游戲要求。

（五）結(jié)束部分

教師小結(jié)：今天小朋友扮演小鳥和大象玩得開心嗎？很多小朋友自己編了動(dòng)作，回去后當(dāng)小老師教其他小朋友好不好？好，讓我們聽音樂離開教室。

小班大象教案7篇這篇文章共33304字。

第四篇：小班音樂欣賞教案：大象和小鳥

小班音樂欣賞教案：大象和小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受大象走和小鳥飛的不同音樂性質(zhì)。

2、能隨著音樂變化大象走和小鳥飛的動(dòng)作。

3、體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一只大象和一只小鳥。錄音帶。

活動(dòng)過程：

1、在《小朋友散步》樂曲聲中進(jìn)教室。

2、復(fù)習(xí)歌曲。

（1）兒歌“今天小朋友散步時(shí)看見了許多可愛的小動(dòng)物，我們來把它們唱一唱?！?/p>

（2）母雞和小雞。齊唱，分角色唱。

3、欣賞音樂《大象和小鳥》。

（1）出示圖片“看，草地上有兩位動(dòng)物朋友在表演節(jié)目，它們是誰啊？”

（2）傾聽音樂.“聽，是誰先表演?誰后表演？”

（3）用語言表達(dá)對(duì)音樂的感受。

（4)用動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受?！爱?dāng)你聽到大象表演的音樂，就做一個(gè)重重的動(dòng)作”

（5）用模仿動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂的感受，探索大象走和小鳥飛的動(dòng)作，隨音樂動(dòng)作，并柑橘音樂的變化變換動(dòng)作。

4、分角色合作表演。

（1)男孩扮大象，女孩扮小鳥。聽到“大象”音樂時(shí)，小鳥蹲下，大象圍著小鳥走；聽到“小鳥”音樂時(shí)，大象蹲下，小鳥圍著大象飛。

（2）交換角色合作表演，表演時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒表演，要用眼睛看著自己的朋友。文檔僅供參考

幼兒園小班音樂欣賞教案：大樹媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹和小鳥，表現(xiàn)角色間相親相愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過程：

1、練聲

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥》。（要求幼兒在音樂伴奏下，用自然、好聽的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）

（1）通過課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥也飛到?。?）班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹媽媽》

請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。今天李老師帶來一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么？

（3）提問：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍，大樹媽媽長得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

（2）提問：大樹媽媽長得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼圩o(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂的成長，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

（4）在音樂伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

幼兒在音樂伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

第五篇：小班語言 大象教案(兒歌)

大

象（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌、能夠想象并講述大象的身體部位

2、樂意與同伴一起表演大象

3、通過拼貼感受大象特別的身體 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、PPT、2、大象視頻

活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、能夠想象并完整講述大象的身體部位

2、通過拼貼感受大象特別的身體 活動(dòng)過程：

1、引題：介紹大象

小朋友你們好，今天老師給你們帶來一位動(dòng)物朋友，你們想不想知道它是誰??？ 好！請(qǐng)你仔細(xì)觀察這只動(dòng)物的身體有什么特別的地方，（放視頻）它是誰啊？（大象）對(duì)了，那請(qǐng)一位小朋友告訴我大象的身體有什么特別的地方呢？小結(jié)：有的小朋友說。。。。。其實(shí)啊大象是目前生活在陸地上最大的動(dòng)物了，它喜歡過群居的生活，喜歡生活在河谷里，叢林里還有草原一帶，它們每天的食量非常大，它最喜歡吃的東西就是草了。

2、想象大象身體

1、現(xiàn)在我要請(qǐng)你們想一想大象的耳朵那么大那誰來告訴我你覺得大象的耳朵像什么呢？（出示PPT耳朵）我們來觀察一下大象的耳朵你看旁邊的圓圓的大大的扇子也是旁邊圓圓的大大的，是不是很像?。课覀円黄饋韺W(xué)學(xué)吧！大象的耳朵像什么？像扇子，大象的耳朵它作用很大，在平時(shí)它經(jīng)常用來趕蚊子趕蒼蠅，在天熱的時(shí)候啊還可以給自己去熱氣呢？

2、請(qǐng)你們看看這是大象什么呢？（學(xué)大象的鼻子）對(duì)了，我們一起來學(xué)一學(xué)吧！哪一個(gè)聰明寶寶來告訴我你覺得大象的鼻子像什么呢？（出示鼻子圖片）(請(qǐng)小朋友自由說)（說不出）老師帶來一樣?xùn)|西你們來看看像不像大象的鼻子？（出示管子）你們知道這是什么嗎）（管子）說說看！你們覺得大象和鼻子和管子想嗎？你們看大象的鼻子是粗粗的圓圓的，你們看管子也是粗粗的圓圓的，所以啊大象的鼻子像什么？像管子，同樣的大象鼻子也能做很多事情，大象的鼻子可以幫助自己洗澡，還可以給自己取食物吃，3、那接下來請(qǐng)你們看看這是大象的什么？大象的腿，那誰能告訴我大象的腿像什么呢？（柱子）你們看看大象的那么粗的那么圓很像圓圓的柱子對(duì)不對(duì)??？我們一起來學(xué)學(xué)看好不好？大象的腿像什么？像柱子，大象的身體那么大必須要有四條很粗的腿才能把它撐起來。

4、最后我們來看看這是大象的什么？（學(xué)牙齒）對(duì)了，誰能來告訴我大象的牙齒像什么呢？大象的牙齒彎彎的尖尖的，它可以用來保護(hù)自己，我們一起來學(xué)學(xué)吧！大象的牙齒像什么？像兩把彎彎的尖刀。

小結(jié)：剛才我們小朋友都說的很好，現(xiàn)在老師把它串成一首好聽的兒歌《大象》我們一起來聽聽吧！（念兒歌）好聽嗎？

3、學(xué)兒歌 并表演

和老師一起來一遍吧！現(xiàn)在我們把剛才做的動(dòng)作用進(jìn)去吧！我要提高難度了，看看有幾個(gè)聰明寶寶已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我來提問題，你們來回答好嗎？

4、拼貼大象的身體

老師在桌子上準(zhǔn)備了一個(gè)信封和一只大象圖片，我這個(gè)信封里面裝著大象不同的身體部位，有耳朵有腿有鼻子還有牙齒，請(qǐng)你們找到相應(yīng)的部位給它用膠水貼上去。副兒歌

大象

大象的耳朵像什么？ 像扇子 大象的鼻子像什么？ 像管子 大象的腿像什么？ 大象的牙齒像什么？

像柱子

像兩把彎彎的尖刀