第一篇：《學(xué)校體育學(xué)教案》第一篇 第三章 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)
課次6、7 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：了解學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)與功能，掌握學(xué)校體育的目標(biāo)體系及實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式與要求
教學(xué)手段：講授
第三章 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)、功能與目標(biāo)
第一節(jié) 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)
? 學(xué)前教育階段體育(3~6歲)? 初等教育階段體育(6~15歲)? 中等教育階段體育(15~18歲)? 高等教育階段體育(17~30歲)
一、學(xué)生生理發(fā)展的主要特征
主要包括學(xué)生身體形態(tài)的發(fā)育、身體機(jī)能的發(fā)育和身體素質(zhì)發(fā)展
（一）身體形態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)
1、隨年齡的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，具有波浪性和階段性
? 出現(xiàn)兩次高速增長(zhǎng)階段：第一次高峰——胎兒→第一年內(nèi)；第二次高峰——青春發(fā)育期
? 10歲前學(xué)生形態(tài)發(fā)育呈勻速增長(zhǎng)，男女差異不明顯
? 快速增長(zhǎng)階段，女生較男生早2—3年，男生12——15歲，女生10——12歲
? 之后的3—5年（女生3—6年）呈現(xiàn)增長(zhǎng)速度減慢 ? 穩(wěn)定階段在19—21歲（僅身高始于16歲或17歲）
2、學(xué)生身體形態(tài)發(fā)育具有不平衡性
? 身高增長(zhǎng)的速度相對(duì)比體重快，有“身長(zhǎng)體輕”的特點(diǎn) ? 城市學(xué)生的身高較鄉(xiāng)村學(xué)生高，但體型顯細(xì)長(zhǎng)，女生尤為明顯 ? 科學(xué)安排體育鍛煉，注意培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì)，加強(qiáng)胸、腰、腹部肌肉的鍛煉。
? 運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目——體操、球類、游泳、舞蹈，多做伸展性練習(xí)?
（二）身體機(jī)能發(fā)育的特點(diǎn)
1、神經(jīng)系統(tǒng)
? 興奮和抑制不均衡，興奮占優(yōu)勢(shì)，易擴(kuò)散，分化抑制能力較差 ? 隨年齡的增長(zhǎng)不斷完善——第一信號(hào)系統(tǒng)占優(yōu)勢(shì)→兩個(gè)信號(hào)系統(tǒng)更協(xié)調(diào)和完善→第二信號(hào)系統(tǒng)起主要調(diào)節(jié)作用
? 在青春期協(xié)調(diào)能力暫時(shí)下降，女生尤為明顯
2、骨骼肌肉系統(tǒng)
? 長(zhǎng)骨的快速增長(zhǎng)，骨的彈性大而硬度小，容易彎曲發(fā)生畸形
注意培養(yǎng)正確姿勢(shì)；適當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷；女生避免從高處向硬地跳下——隊(duì)列、基本體操
? 肌肉的增長(zhǎng)主要為長(zhǎng)度的增加，大肌肉先于小肌肉；肌肉力量、耐力較差，易疲勞，恢復(fù)快
注意避免壓力過(guò)大的練習(xí)，負(fù)荷量和強(qiáng)度的增加要循序漸進(jìn)
3、呼吸系統(tǒng)
? 隨年齡的增長(zhǎng)而日趨完善，功能逐漸增強(qiáng)
? 加強(qiáng)肺功能的鍛煉，教會(huì)學(xué)生正確的呼吸方法，盡量避免憋氣練習(xí)——多選擇勻速的耐力跑等練習(xí)
4、心血管系統(tǒng)
? 心臟發(fā)育不如骨骼肌快，靠增加心率來(lái)增加心輸出量 ? 注意合理安排生理負(fù)荷，負(fù)荷量和強(qiáng)度的增加要循序漸進(jìn)
（三）學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展的主要特點(diǎn)
? 分為快速增長(zhǎng)期、慢速增長(zhǎng)期、穩(wěn)定期和下降期 ? 身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期 ? 城鄉(xiāng)學(xué)生的差異
二、青少年心理發(fā)展特征
? 半幼稚、半成熟的時(shí)期；自我意識(shí)的覺(jué)醒，重視別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)；容易偏激
觀察的特點(diǎn): ? 目的性的發(fā)展 ? 持久性的發(fā)展 ? 精確性的發(fā)展 ? 概括性的發(fā)展 記憶的特點(diǎn): ? 有意識(shí)記在記憶中開始占主導(dǎo)地位 ? 意義記憶成為主要形式 ? 抽象記憶獲得更大發(fā)展
? 對(duì)有情緒體驗(yàn)的事物的記憶水平提高 思維力的特點(diǎn) : ? 抽象邏輯思維處于優(yōu)勢(shì)地位 ? 經(jīng)驗(yàn)型向理論型轉(zhuǎn)化
? 思維的獨(dú)立性、批判性獲得顯著發(fā)展 想象力的特點(diǎn): ? 有意性不斷增長(zhǎng) ? 創(chuàng)造成分不斷增加 ? 現(xiàn)實(shí)性不斷發(fā)展 情感發(fā)展的特點(diǎn) : ? 重視感情
? 具有兩極性，易沖動(dòng)
? 集體感、友誼感、道德感有了很大的發(fā)展 意志力發(fā)展的特點(diǎn): ? 果斷性的發(fā)展 ? 堅(jiān)持性的發(fā)展 ? 自制力的發(fā)展 自我意識(shí)出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍: ? 成人感的產(chǎn)生 ? 獨(dú)立性的增強(qiáng)
? 性意識(shí)的覺(jué)醒和發(fā)展（對(duì)異性的暫時(shí)疏遠(yuǎn)期；對(duì)異性的好感期）? 評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展 與同學(xué)交往的特點(diǎn): ? 交往的頻率明顯提高 ? 學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力迅速發(fā)展 ? 社會(huì)交往技能提高
? 善于利用各種形式來(lái)表達(dá)自己的態(tài)度 ? 更善于協(xié)調(diào)與其他同學(xué)的活動(dòng)
? 對(duì)同齡人群體的依戀之情，積極尋找和培養(yǎng)親密的朋友圈子 ? 良好的社會(huì)性格開始形成 與教師交往的特點(diǎn): ? 對(duì)教師的盲從明顯降低
? 非常渴望與教師進(jìn)行平等的、比較深入的交往
三、各階段體育的特點(diǎn)與重點(diǎn)
（一）學(xué)前教育階段
1、體育的主要特點(diǎn)
? 以游戲和小型比賽等形式組織 ? 趣味性和教育性
2、體育的重點(diǎn)
? 促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能的發(fā)展 ? 對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育養(yǎng)成教育
（二）初等階段
1、體育的主要特點(diǎn) ? 深度與廣度增加
? 游戲和比賽等形式組織各種體育活動(dòng) ? 講授、動(dòng)作示范；討論自學(xué)等
2、體育的重點(diǎn)
? 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和態(tài)度
? 為后續(xù)階段的體育打下基礎(chǔ)（身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)；運(yùn)動(dòng)技能）
（三）中等教育階段
1、體育的主要特點(diǎn)
? 形式多樣，有更大的靈活性 ? 自學(xué)、討論；引導(dǎo)、啟發(fā)
2、體育的重點(diǎn)
? 培養(yǎng)學(xué)生的各種體育能力 ? 高等教育階段體育的主要特點(diǎn)
? 多種類型的體育課；課外體育活動(dòng)、體育社團(tuán)活動(dòng)
（四）高等教育階段
1、體育的主要特點(diǎn)
以各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，有較大的自主性；體現(xiàn)了生活化與實(shí)用性；組織形式多樣
2、體育的重點(diǎn)
? 培養(yǎng)學(xué)生的體育文化素養(yǎng)
第二節(jié) 學(xué)校體育的功能
一、學(xué)校體育功能的
概念____是指學(xué)校體育在一定的環(huán)境和條件下對(duì)人和社會(huì)所能夠發(fā)揮的作用
二、學(xué)校體育的本質(zhì)功能
（一）教育功能
1、促進(jìn)智力發(fā)展
2、形成優(yōu)良品德
3、培養(yǎng)審美情趣
（二）健身功能
1、養(yǎng)成正確身體姿勢(shì),促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育
2、提高機(jī)能水平
3、發(fā)展身體素質(zhì)和基本活動(dòng)能力
4、增強(qiáng)對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力
（三）娛樂(lè)功能
? 調(diào)節(jié)——豐富——緩解——享受
三、學(xué)校體育其他功能
（一）文化功能——學(xué)校體育是校園文化的重要內(nèi)容
（二）輻射功能——對(duì)社會(huì)體育、家庭體育、競(jìng)技體育的輻射作用
（三）經(jīng)濟(jì)功能——學(xué)校體育產(chǎn)業(yè)、高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)、俱樂(lè)部商業(yè)活動(dòng)、改善和提高未來(lái)勞動(dòng)力的素質(zhì)
第三節(jié) 學(xué)校體育的目標(biāo)體系
一、學(xué)校體育目標(biāo)體系
（一）概念與作用
學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定的時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果 作用：具有指導(dǎo)、定向、激勵(lì)、定位、標(biāo)準(zhǔn)的作用
（二）學(xué)校體育目標(biāo)的層次
二、確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)
（一）學(xué)校體育的基本功能——是確定目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)與基礎(chǔ)
（二）學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要與不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征——是確定目標(biāo)的關(guān)鍵
（三）社會(huì)發(fā)展的需要——時(shí)代的要求
（四）學(xué)校教育和國(guó)民體育發(fā)展的需要——與之相一致
（五）學(xué)校體育的環(huán)境和條件——符合基本國(guó)情
三、我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
（一）總目標(biāo)
開發(fā)學(xué)生的身心潛能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展；
培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)；
促進(jìn)學(xué)生個(gè)體社會(huì)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的合格人才。
（二）學(xué)校體育的效果目標(biāo)
1、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生健康
2、傳授體育運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健、健康生活的知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能和健身方法，使學(xué)生具有一定的體育文化素養(yǎng)
3、培養(yǎng)對(duì)體育的興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)
4、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展，培養(yǎng)健全人格
5、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)才能，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平（各教育階段的側(cè)重點(diǎn)和要求不同，區(qū)別對(duì)待P78）
第四節(jié) 實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式與要求
一、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式
（一）體育（與健康）課程——必修課，基本組織形式
（二）課余體育活動(dòng)——課外體育鍛煉；課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；課外運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽及校外社區(qū)體育活動(dòng)和家庭體育活動(dòng)
二、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求
以《體育法》《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)
（一）協(xié)同學(xué)校教育，面向全體學(xué)生
（二）課內(nèi)與課外相結(jié)合
（三）營(yíng)造良好的學(xué)校環(huán)境
（四）加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)
（五）加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究和經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
思考題：P82 2/3/4/5/6 本篇小結(jié)
1、概括介紹了以古希臘斯巴達(dá)為代表的西方奴隸制時(shí)期的外國(guó)古代學(xué)校體育及近代歐洲學(xué)校體育思想；闡述了我國(guó)古代、近代和新中國(guó)成立以來(lái)學(xué)校體育發(fā)展概貌，對(duì)我國(guó)學(xué)校體育思想的變遷及其特征進(jìn)行了簡(jiǎn)明分析。
2、闡述了學(xué)校體育與社區(qū)體育、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)、現(xiàn)代教育及大眾傳媒的相互關(guān)系與影響。
3、剖析了學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)與功能，對(duì)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述；并對(duì)學(xué)校體育的目標(biāo)體系，確定目標(biāo)的理論依據(jù)和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的組織形式與要求進(jìn)行了全面的闡述。
習(xí)題：
一、概念解釋題
1、體育
2、學(xué)校體育
3、競(jìng)技體育
4、終身教育
5、終身體育
6、社會(huì)體育
7、社區(qū)體育
8、健康
9、社會(huì)適應(yīng)
10、學(xué)校體育結(jié)構(gòu)
11、學(xué)校體育目標(biāo)
12、素質(zhì)
13、素質(zhì)教育
14、體育生活方式
15、教育
二、簡(jiǎn)答題
1、簡(jiǎn)述古代斯巴達(dá)與雅典學(xué)校體育之間的異同。
2、我國(guó)西周時(shí)期學(xué)校體育的基本內(nèi)容和特點(diǎn)是什么？
3、簡(jiǎn)述揚(yáng)州會(huì)議召開的歷史意義。
4、學(xué)校體育在全面發(fā)展教育中的地位是什么？
5、學(xué)校體育功能有哪些特點(diǎn)？
6、我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的目標(biāo)是什么？
7、簡(jiǎn)述體質(zhì)教育思想。
8、簡(jiǎn)述“三基”教育思想。
9、簡(jiǎn)述快樂(lè)體育思想。
10、簡(jiǎn)述學(xué)校體育與終身體育的關(guān)系。
11、簡(jiǎn)述學(xué)校體育與競(jìng)技體育的關(guān)系。
三、論述題
1、試述軍國(guó)民體育思想的主要特征及其歷史意義。
2、西方自然主義體育思想的主要特征是什么？對(duì)我國(guó)學(xué)校體育有何影響？
3、試分析我國(guó)學(xué)校體育思想的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。
4、試述競(jìng)技體育在學(xué)校體育中的作用。
5、素質(zhì)教育對(duì)當(dāng)代體育教師提出了哪些要求。
6、試述確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù)。
7、試述實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的組織形式與要求。
8、試述我國(guó)學(xué)校體育效果目標(biāo)的基本內(nèi)容。
四、方法應(yīng)用題
1、對(duì)當(dāng)前競(jìng)技體育教材化的方向與實(shí)踐予以分析并舉出實(shí)例加以說(shuō)明。
第二篇：《學(xué)校體育學(xué)》教案
《學(xué)校體育學(xué)》教案
學(xué)校體育學(xué)講稿
教學(xué)課題：緒言
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)主要了解《學(xué)校體育學(xué)》課程的發(fā)展概況、基本內(nèi)容及教學(xué)要求，重點(diǎn)掌握該課程的目標(biāo)、具體任務(wù)以及如何建設(shè)。
教學(xué)重點(diǎn)：《學(xué)校體育學(xué)》課程的目標(biāo)及具體任務(wù)及如何建設(shè) 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、我國(guó)《學(xué)校體育學(xué)》的發(fā)展簡(jiǎn)況
20世紀(jì)20年代，我國(guó)留美學(xué)者引進(jìn)了歐美的《體育理論》。建國(guó)后，國(guó)家十分重視體育師資的培養(yǎng)和學(xué)校體育工作的開
《學(xué)校體育學(xué)》教案
展，在借鑒前蘇聯(lián)《體育理論》的基礎(chǔ)上，50年代初在高等學(xué)校體育系科中開設(shè)《體育理論》課程。
61年編寫出版了體育院系通用的《體育理論》教材。80年代初，提出將原有的《體育理論》教材分為《體育概論》、《學(xué)校體育學(xué)》和《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》三門課程進(jìn)行教學(xué)，從而啟動(dòng)了我國(guó)《學(xué)校體育學(xué)》課程的建設(shè)。
二、《學(xué)校體育學(xué)》的課程目標(biāo)、任務(wù)、基本內(nèi)容
（一）課程目標(biāo)
闡明學(xué)校體育的原理與方法，研究與揭示學(xué)校體育工作基本的規(guī)律，使學(xué)生掌握開展學(xué)校體育工作基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以及基本具備運(yùn)用這些理論知識(shí)技能從事學(xué)校體育工作的能力。
（二）具體任務(wù) 使學(xué)生從理論上正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育在教育、體育中的地位和作用。明確體育教師應(yīng)具備的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)?；緲淞Ⅲw育教師的專業(yè)思想與師德規(guī)范。忠誠(chéng)黨的教育、體育事業(yè)。使學(xué)生較全面系統(tǒng)地、學(xué)習(xí)并掌握中等學(xué)校體育教學(xué)、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的基本理論與方法。初步掌握學(xué)校體育管理的基本知識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)校體育工作的實(shí)踐能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析與解決問(wèn)題的能力。
（三）基本內(nèi)容 1 學(xué)校體育概論
《學(xué)校體育學(xué)》教案 學(xué)校體育教學(xué) 3 學(xué)校課外體育 4 學(xué)校體育管理
三、《學(xué)校體育學(xué)》課程的建設(shè)與發(fā)展 1 要以馬列主義、毛澤東思想為準(zhǔn)則 2 要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合 廣泛運(yùn)用、吸收和移植相關(guān)學(xué)科的知識(shí) 4 要正確處理繼承與發(fā)展、批判與吸收的關(guān)系
四、《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)的基本要求 在加強(qiáng)學(xué)校體育基本理論和知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視反映學(xué)校體育，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中等學(xué)校體育改革的新成果與新動(dòng)向，以及有關(guān)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不斷充實(shí)與完善教學(xué)內(nèi)容、手段與方法，確保教學(xué)的時(shí)代性與先進(jìn)性。要重視啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，著眼于學(xué)生自學(xué)與實(shí)際能力的培養(yǎng)。要嚴(yán)密課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性，自動(dòng)性和積極性。要不斷更新改革教學(xué)方法、手段，制作、采用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。教師不但要深入實(shí)際，調(diào)查研究，積極參加教學(xué)、科學(xué)研究與相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，還要有計(jì)劃地組織學(xué)生參加中等學(xué)校體育教學(xué)改革及相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。教師要認(rèn)真編制有關(guān)教學(xué)文件、參考資料和作業(yè)指導(dǎo)。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 要注意教師自身的知識(shí)更新，提高思想、業(yè)務(wù)水平，為人師表，教書育人。要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。
復(fù)習(xí)思考題： 簡(jiǎn)述《學(xué)校體育學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。2 在建設(shè)發(fā)展《學(xué)校體育學(xué)》課程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展概況
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)主要使學(xué)生了解我國(guó)學(xué)校體育在古、近代的發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)掌握建國(guó)后，我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的階段，以及我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征和發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué)、講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的沿革
一、我國(guó)古代學(xué)校體育簡(jiǎn)況
在我國(guó)西周的奴隸主貴族子弟學(xué)校中，實(shí)行“六藝”（即“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”）教育。其中，“射”、“御”是軍事技能的訓(xùn)練，具有體育的性質(zhì)；此外，“樂(lè)”中的舞蹈也含有體育的因素。
西周以后，我國(guó)社會(huì)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變，在長(zhǎng)達(dá)二千年的封建社會(huì)時(shí)期，學(xué)校的教育內(nèi)容是以“四書”、“五經(jīng)”為主，偏重德育、智育，教育思想是重文輕武，唐朝實(shí)行文舉、武舉分開的科舉制度，宋朝開始興辦武學(xué)，文武教育截然分途。
縱觀我國(guó)古代學(xué)校體育，由于受重文輕武思想的影響，學(xué)校體育始終未能在學(xué)校教育中取得應(yīng)有的地位，甚至基本被排除在學(xué)校教育之外，最終導(dǎo)致學(xué)校體育在我國(guó)古代沒(méi)有等到應(yīng)有的發(fā)展。
二、我國(guó)近代學(xué)校體育形成與發(fā)展概況
《學(xué)校體育學(xué)》教案
自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，開始興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，在教育方面，興辦新式學(xué)堂，并把西方體育引進(jìn)學(xué)堂中，把體操規(guī)定為學(xué)堂的學(xué)習(xí)課程（注：內(nèi)容主要是瑞典式、德國(guó)式、日本式的普通體操），使中國(guó)學(xué)校教育首次出現(xiàn)了體育課程和體育活動(dòng)，這對(duì)西方近代體育在我國(guó)的傳播起到了不可忽視的作用。
1904年，頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)堂中都設(shè)立體操科，小學(xué)堂每周3學(xué)時(shí)，中學(xué)堂每周2學(xué)時(shí)，高等學(xué)堂每周3學(xué)時(shí)，由于各級(jí)學(xué)堂都安排了體育課，從而使近代學(xué)校體育得到普遍實(shí)施，結(jié)束了我國(guó)兩千年來(lái)學(xué)校教育中基本沒(méi)有體育的歷史，標(biāo)志我國(guó)近代學(xué)校體育的開始。
1917年，毛澤東同志在《新青年》中發(fā)表了《體育之研究》一文，另外，惲代英的《學(xué)校體育之研究》也極具代表性。
1923年，在《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》中，正式將學(xué)校的體操科改為體育課。
三、新中國(guó)成立以來(lái)學(xué)校體育的發(fā)展概況
1、初創(chuàng)階段（1949－1957）
1950~1951年，毛澤東兩次作出“健康第一”的指示，1952年，教育部規(guī)定從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)均開設(shè)體育課，每周2學(xué)時(shí)，1956年，出版了我國(guó)第一部體育教學(xué)大綱，1957年，出版了我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)參考書，在此期間，創(chuàng)辦了6所體育學(xué)院，11所體育學(xué)校和中等體育專科學(xué)校，并在38所高等師范院校設(shè)立了體育系科。
2、曲折發(fā)展階段（1958－1965）
1958年的“大躍進(jìn)”打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，違背了體
《學(xué)校體育學(xué)》教案
育教學(xué)規(guī)律，以及60年的三年自然災(zāi)害，使學(xué)校體育被迫減少或停止，學(xué)校體質(zhì)普遍下降，但在1961年，教育部明確規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校要廣泛開展“兩課、兩操、兩活動(dòng)”，并恢復(fù)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。
3、嚴(yán)重破壞階段（1966－1976）
十年“文化大革命”給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，學(xué)校體育在極左思潮影響下，遭到空前的破壞，學(xué)校體育基本上處于混亂和停滯狀態(tài)。
4、改革開放，新的發(fā)展階段（1977－現(xiàn)在）
1978年，在11屆三中全會(huì)的正確方針、路線的指引下，學(xué)校體育逐漸恢復(fù)，進(jìn)入改革開放新的發(fā)展階段。1979年5月，在楊州召開了全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是我國(guó)學(xué)校體育在新時(shí)期發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征與發(fā)展趨勢(shì)
一、我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征 學(xué)校體育的社會(huì)主義方向性特征
學(xué)校教育工作要“以建設(shè)有中國(guó)特色的理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)，加快教育的改革和發(fā)展，進(jìn)一步提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才”。學(xué)校體育應(yīng)建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義學(xué)校體育體系。學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性特征
由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育發(fā)展的不平衡，以及
《學(xué)校體育學(xué)》教案
人們對(duì)學(xué)校體育認(rèn)識(shí)程度的不同，導(dǎo)致學(xué)校體育發(fā)展的不平衡，表現(xiàn)出極大的地區(qū)差異和學(xué)校間的個(gè)體差異。3 學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征
統(tǒng)一性表現(xiàn)在國(guó)家統(tǒng)一制定和頒發(fā)了有關(guān)學(xué)校體育的各種行政法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，由于我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性，因此，各地區(qū)、各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，把統(tǒng)一性和靈活性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
二、我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)
1、學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展
學(xué)校體育確立以來(lái)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)始終以生物體育觀為基礎(chǔ)，但隨著人們對(duì)學(xué)校體育功能認(rèn)識(shí)的不斷拓寬，使人們對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的追求越來(lái)越廣泛，有：增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)目標(biāo)、教育目標(biāo)、教養(yǎng)目標(biāo)、競(jìng)技目標(biāo)、娛樂(lè)目標(biāo)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展目標(biāo)等。學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展
我國(guó)學(xué)校體育過(guò)去一般只強(qiáng)調(diào)階段效益，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的效益，隨著終身體育思想的確立，學(xué)校體育也向著階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。即學(xué)校體育不僅要面向全體學(xué)生，使他們身心健康發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，而且還必須為終身體育打好基礎(chǔ)，使他們終身受益。3 學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展
健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。體育與健康教育相結(jié)合已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校體育整體改革的發(fā)展方向。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展
學(xué)校體育主要由體育課、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等部分組成，長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)學(xué)校體育的研究基本上停滯在局部環(huán)節(jié)上，缺乏整體的思想和步驟，近年來(lái)，體育工作者已開始重視對(duì)學(xué)校體育的整體研究，追求整體功能大于部分之和。學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展
隨著我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深化，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，將導(dǎo)致體育教育觀念的不斷更新、教學(xué)方法與手段的多樣化、現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。6 學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化發(fā)展
我國(guó)學(xué)校體育的管理以前僅僅局限于經(jīng)驗(yàn)管理，隨著我國(guó)學(xué)校體育法律法規(guī)的不斷健全和完善，使學(xué)校體育的管理逐漸進(jìn)入了有法可依的科學(xué)化管理階段。
復(fù)習(xí)思考題： 回顧我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展歷史，并有哪些啟示？ 2 我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育有哪些特征？ 3 我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：學(xué)校體育的功能與目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)校體育的本質(zhì)功能與一般功能，了解學(xué)校體育在全面發(fā)展教育、全民健身、終身體育、健康教育及競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的地位，了解確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的依據(jù)，使學(xué)生掌握我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑與基本要求。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑與基本要求。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué)、講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 學(xué)校體育功能
一、學(xué)校體育功能的概念
學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育發(fā)揮的有利作用或效能。學(xué)校體育的功能取決于學(xué)校體育本身特點(diǎn)和社會(huì)需要，導(dǎo)致學(xué)校體育具有本質(zhì)功能與一般功能。
二、學(xué)校體育的本質(zhì)功能
1、提高大腦的工作能力
2、促進(jìn)有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育
3、提高人體功能
4、調(diào)節(jié)人的心理
5、提高人體的適應(yīng)能力
《學(xué)校體育學(xué)》教案
三、學(xué)校體育的一般功能
1、教養(yǎng)功能
2、教育功能
3、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化功能
4、美育功能
5、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展功能
6、學(xué)校體育的本質(zhì)功能與一般功能的關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)校體育的地位
一、學(xué)校體育與全面發(fā)展教育
全面發(fā)展教育是指為促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展而實(shí)施的德育、智育、體育等多方面的教育。學(xué)校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。學(xué)校體育與德育2 學(xué)校體育與智育3 學(xué)校體育與美育
二、學(xué)校體育與全民健身
1995年6月國(guó)務(wù)院頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》是一項(xiàng)由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)。社會(huì)支持、全民參與的體育健身計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會(huì)系統(tǒng)工程和面向21世紀(jì)的體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。學(xué)校體育在全民健身中的地位和意義
1）學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)，提高民族素質(zhì)具有重要意義 2）抓好學(xué)校體育對(duì)擴(kuò)大我國(guó)體育人口，推進(jìn)體育社會(huì)化具有積極作用
3）學(xué)校體育對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平具有重要意義 學(xué)校體育與終身體育
《學(xué)校體育學(xué)》教案
終身體育一般認(rèn)為是指人們?cè)谝簧兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個(gè)人的生命開始到生命結(jié)束，都要進(jìn)行鍛煉，以取得生存、生活、學(xué)習(xí)與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。
終身體育是在現(xiàn)代終身教育思想的影響下形成的。終身體育可分為學(xué)前體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育，其中，學(xué)校體育是終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為：
1）學(xué)校體育能為終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)
2）學(xué)校體育能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力
三、學(xué)校體育與健康教育
以前認(rèn)為身體沒(méi)有疾病就健康，現(xiàn)在對(duì)健康作出的定義是： 1 健康三維觀：身體健康、心理健康、良好的社會(huì)適應(yīng)能力（國(guó)際衛(wèi)生組織）健康五要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康（美國(guó)衛(wèi)生組織）健康六要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康、環(huán)境健康
四、學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐表明，要想等到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)高水平，就要從少年兒童抓起，而學(xué)校是少年兒童的聚集地，因此，學(xué)校體育對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平具有重要意義。
第三節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
《學(xué)校體育學(xué)》教案
一、學(xué)校體育目標(biāo)的一般概述
目標(biāo)是人們想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定的時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
目標(biāo)具有一定的結(jié)構(gòu)，據(jù)此學(xué)校體育目標(biāo)可分為條件目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和效果目標(biāo)。條件目標(biāo)是指為實(shí)施學(xué)校體育目標(biāo)所必要的主、客觀條件；過(guò)程目標(biāo)是指在一定的階段里，學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)施的經(jīng)過(guò)或發(fā)展的經(jīng)歷；效果目標(biāo)是指實(shí)施學(xué)校體育目標(biāo)的最終效果。
目標(biāo)具有一定的層次，學(xué)校體育目標(biāo)也是一個(gè)具有多層次的系統(tǒng)。
二、確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù) 社會(huì)需要
作為教育事業(yè)重要組成部分的學(xué)校體育，要堅(jiān)持三個(gè)面向，要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這是確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本依據(jù)。
由于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)娛樂(lè)等活動(dòng)的要求更為迫切，體育活動(dòng)日益普及，這是確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的重要依據(jù)。
馬克思的有關(guān)學(xué)校體育的理論論述，黨和政府的法令、方針、等是社會(huì)需要的反映和概括，這是確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論和立法依據(jù)。學(xué)校體育本身的功能
學(xué)校體育的功能是確定學(xué)校體育目標(biāo)的根本依據(jù)，只有根據(jù)
《學(xué)校體育學(xué)》教案
這些功能確定的學(xué)校體育目標(biāo)，才能充分發(fā)揮學(xué)校體育的作用，使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為可能。3 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)校體育的主體是學(xué)生，學(xué)校體育工作的全部實(shí)踐都要針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活等具體條件，因此，學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)是確定學(xué)校體育目標(biāo)的生理、心理依據(jù)。
三、我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育具體的效果目標(biāo)是：
1、全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
2、掌握體育與健康教育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展
4、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)輸送體育后備人才
四、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑與基本要求
（一）實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑 1 體育課 2 課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)包括課外體育鍛煉、課外體育訓(xùn)練和課外體育競(jìng)賽。
（二）實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求 1 全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生
學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，主要是使全體學(xué)生都享有體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，這是由我國(guó)教育的性質(zhì)的制度所規(guī)定的，也是學(xué)校體育的主體所決定的。因此在學(xué)校體育活動(dòng)中，要面向全體，兼顧
《學(xué)校體育學(xué)》教案
兩頭，區(qū)別對(duì)待、因材施教。2 以整體的觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作
學(xué)校體育要堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合 學(xué)校體育要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合
學(xué)校體育要與衛(wèi)生保健工作、健康教育相結(jié)合 3 處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系
要認(rèn)真總結(jié)我國(guó)學(xué)校體育工作的有益經(jīng)驗(yàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，加強(qiáng)國(guó)際間學(xué)校體育的交流，學(xué)習(xí)、借鑒適合我國(guó)國(guó)情的國(guó)外學(xué)校體育先進(jìn)理論與經(jīng)驗(yàn)，加速改革進(jìn)程，不斷開創(chuàng)新局面，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。4 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)
體育教師是學(xué)校體育工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。目前體育教師隊(duì)伍仍存在數(shù)量不足、質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。因此要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)：辦好師范教育的體育教育專業(yè)；加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修；加強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育；同時(shí)要改善體育教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，提高他們的社會(huì)地位，減少體育師資隊(duì)伍的的流失。加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究
在我國(guó)學(xué)校體育的實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題需要進(jìn)行研究，同時(shí)又由于我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校存在著地區(qū)差異和學(xué)校間的個(gè)體差異，因此，加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究非常必要，它不僅是深化改革、提高學(xué)校體育工作質(zhì)量的需要，也是體育教師提高自身業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)。6 保證必要的物質(zhì)條件
《學(xué)校體育學(xué)》教案
開展學(xué)校體育工作，必須要具備一定的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的物質(zhì)保證。因此，各地要認(rèn)真按照國(guó)家教委制定的《中、小學(xué)體育品格設(shè)施配備目錄》的標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真配備和積極改善中小學(xué)體育器材設(shè)施；另外要廣開渠道、多元投入、積極籌措必要的經(jīng)費(fèi)，改善學(xué)校體育器材設(shè)施；同時(shí)要充分利用現(xiàn)有的體育器材設(shè)施，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，制作安全、實(shí)用、簡(jiǎn)易的體育器材。7 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織保證。要進(jìn)行科學(xué)管理，必須具備：要建立學(xué)校體育管理的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查；另外要建立建全有關(guān)學(xué)校體育的法律法規(guī)，使學(xué)校體育管理做到有法可依，從而使學(xué)校體育工作逐步制度化、規(guī)范化，提高學(xué)校體育工作管理的科學(xué)化水平。
復(fù)習(xí)思考題： 簡(jiǎn)述學(xué)校體育的功能。2 簡(jiǎn)述學(xué)校體育的地位與作用。3 現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)是什么？ 4 實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求哪些？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：體育教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和基本規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育教學(xué)的特點(diǎn)，了解確定體育
教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、要求以及我國(guó)現(xiàn)階段體育教學(xué)目標(biāo)，掌握體育教學(xué)過(guò)程的定義、組成的基本要素以及體育教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：體育教學(xué)過(guò)程的定義、組成因素及體育教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授、自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)
一、體育教學(xué)特點(diǎn)
1、在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷
2、體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜
3、體育教學(xué)中的人際交往頻繁
4、體育教學(xué)有利于開展針對(duì)性的思想品德教育
二、體育教學(xué)目標(biāo)
（一）體育教學(xué)目標(biāo)及特征
體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并決定著體育教學(xué)的方向。
（二）制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
《學(xué)校體育學(xué)》教案
1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程目標(biāo)
2、體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能
3、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律
4、實(shí)際條件與可能
（三）制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求
1、反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，考慮需要與可能
2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有整體性，注意不同層次和序列教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)與銜接
3、體育教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，盡可能量化
4、體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性
（四）體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 1 體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
體育教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)多層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。2 體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容
1）掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能方面的目標(biāo) 2）鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康方面的目標(biāo) 3）培養(yǎng)良好思想品德教育方面的目標(biāo)
（五）我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo) 1 小學(xué)階段
1）全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育
2）初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能
3）形成良好的思想品德、陶冶美的情操 2 初中階段
1）全面鍛煉學(xué)生身體
2）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的體育基本知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展基本能力
《學(xué)校體育學(xué)》教案
3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育 3 高中階段
1）全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康
2）掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)，提高學(xué)生的體育意識(shí)和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)
3）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生情操
第二節(jié) 體育教學(xué)過(guò)程
一、體育教學(xué)過(guò)程的一般概述 1 體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)
人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程一般包括認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)基本方面，從認(rèn)識(shí)方面看體育教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，表現(xiàn)為：認(rèn)識(shí)對(duì)象具有特殊性；認(rèn)識(shí)條件具有特殊性；認(rèn)識(shí)的任務(wù)具有特殊性。再?gòu)膶?shí)踐方面看體育教學(xué)過(guò)程，也具有特殊性，表現(xiàn)為：實(shí)踐目的的特殊性；實(shí)踐環(huán)境的特殊性；實(shí)踐方式的特殊性。另外體育教學(xué)過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)短不一。2 體育教學(xué)過(guò)程的概念
體育教學(xué)過(guò)程是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健知識(shí)、技術(shù)與技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展個(gè)性體能，形成良好的思想品德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐統(tǒng)一的過(guò)程。
二、體育教學(xué)過(guò)程的基本要素
1、學(xué)生
2、體育教師
3、體育教材
4、傳播媒介
5、教學(xué)目標(biāo)
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三、體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
（一）、體育教學(xué)過(guò)程中的一般教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)過(guò)程中的一般教學(xué)規(guī)律是指教學(xué)過(guò)程中的普遍規(guī)律，即普遍存在于體育教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)之中。1 社會(huì)制約性規(guī)律
體育教學(xué)受到一定社會(huì)的物質(zhì)、文化條件和一定社會(huì)需要的制約，特別是受到一定社會(huì)教育目標(biāo)的制約。同時(shí)體育教學(xué)的條件和手段（體育教師、場(chǎng)地、器材設(shè)備等）對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r更具有依賴性，因此體育教學(xué)具有社會(huì)制約性規(guī)律。2 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性。在體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用等，都要符合不同年齡、不同性別學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的接受能力和體質(zhì)狀況，因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生身心水平的不斷提高。如：生理，不同年齡階段；心理，小學(xué)生注意力不集中。3 認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律
認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律是由感知、思維、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)組成，而教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種特殊過(guò)程，同樣遵循認(rèn)識(shí)事物的三個(gè)環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能必須遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，如：感知，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言講解、動(dòng)作示范等來(lái)感受動(dòng)作要領(lǐng)，形成動(dòng)作表象，這是認(rèn)識(shí)事物的開始；思維，學(xué)生通過(guò)思維來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，形成理性認(rèn)識(shí)；
《學(xué)校體育學(xué)》教案
實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能這是掌握技術(shù)、技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律
教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生受教育的過(guò)程，如能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、發(fā)展學(xué)生個(gè)性；同時(shí)能使學(xué)生掌握一定的、系統(tǒng)的知識(shí)技術(shù)、技能，也是提高學(xué)生自身教養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，更是學(xué)生自我發(fā)展的過(guò)程。教師的教和學(xué)生的學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律
教學(xué)過(guò)程包括教和學(xué)兩個(gè)方面，教學(xué)主要是教師采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生由不知到知，由知到用的過(guò)程。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須正確認(rèn)識(shí)教和學(xué)的關(guān)系，既要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用是外因，而學(xué)生的主體作用是內(nèi)因，外因必須通過(guò)內(nèi)因才起作用，只有將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能提高教學(xué)效果。6 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律
內(nèi)容決定形式，在教學(xué)過(guò)程中，采用哪些教學(xué)原則、采用何種教學(xué)方法、運(yùn)用哪種組織形式、教學(xué)手段、場(chǎng)地器材等都要考慮教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)內(nèi)容在很大程度上它決定著教學(xué)過(guò)程，但教學(xué)過(guò)程的其它規(guī)律也制約著教學(xué)內(nèi)容的選擇和體系的形成。7 教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律
體育教學(xué)中的5個(gè)基本要素對(duì)體育教學(xué)效果都有著直接或間接的影響，都具有一定的作用，但導(dǎo)致教學(xué)效果的力并非各要素之間的簡(jiǎn)單相加，而是各要素之間實(shí)際關(guān)系中形成的一種合力。8 體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律
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體育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是師生間雙向信息交流的一個(gè)有序、可控、動(dòng)態(tài)、反饋的過(guò)程。
（二）、體育教學(xué)過(guò)程中上特殊教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)過(guò)程中上特殊教學(xué)規(guī)律是指體育教學(xué)過(guò)程中所特有的規(guī)律，是其它學(xué)科教學(xué)中所沒(méi)有的規(guī)律。1 動(dòng)作技能形成規(guī)律
在體育教學(xué)過(guò)程中動(dòng)作技能的形成通常由粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)與提高動(dòng)作階段、鞏固運(yùn)用自如階段3個(gè)階段。
在體育教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教師教學(xué)組織水平、學(xué)生的體育基礎(chǔ)接受能力的不同，3個(gè)階段所需的時(shí)間也不相同。
另外3個(gè)階段沒(méi)有明確具體的界限，主要根據(jù)學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作所處的階段。2 人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律
有機(jī)體對(duì)外界環(huán)境具有適應(yīng)能力，同樣對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。人體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，從能量的消耗與補(bǔ)充角度來(lái)說(shuō)，可分為工作階段、相對(duì)恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段和復(fù)原階段4個(gè)階段。
根據(jù)這一規(guī)律，應(yīng)將下一次的體育課或訓(xùn)練課放在上一次體育課或訓(xùn)練課的超量恢復(fù)階段，將有利于學(xué)生機(jī)能水平的提高。3 人體生理和心理起伏變化的規(guī)律
在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生身心是同時(shí)參加活動(dòng)。生理：學(xué)生從安靜狀態(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，生理變化有一定的規(guī)律性，一般呈上升――穩(wěn)定――下降的趨勢(shì)，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、健康狀況及訓(xùn)練水平的不同，在上升階段所需的時(shí)間、上升的角度，以及
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在相對(duì)穩(wěn)定階段，運(yùn)動(dòng)能力水平的高低、維持較高運(yùn)動(dòng)水平的時(shí)間都將有所不同。另外，學(xué)生的心理呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線運(yùn)動(dòng)。
復(fù)習(xí)思考題： 體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)有何異同？ 何為體育教學(xué)目標(biāo)？制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和要求有哪些？ 什么是體育教學(xué)過(guò)程？敘述體育教學(xué)過(guò)程的基本要素。4 試述體育教學(xué)過(guò)程中的一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律。
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教學(xué)課題：體育教學(xué)內(nèi)容與手段
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育教學(xué)內(nèi)容的概念、意義及其
發(fā)展回顧，了解我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教材的結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容與特點(diǎn)，掌握選編教學(xué)內(nèi)容的原則、教材綱要體系的概念、體育教學(xué)手段的概念、體育教學(xué)手段的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：選編教學(xué)內(nèi)容的原則、教材綱要體系的概念、體育教
學(xué)手段的概念、體育教學(xué)手段的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué)、講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育教學(xué)內(nèi)容的概念與意義
一、體育教學(xué)內(nèi)容的概念與意義
（一）體育教學(xué)內(nèi)容的概念
體育教學(xué)內(nèi)容是指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。它是體育教學(xué)實(shí)踐中教師教與學(xué)生學(xué)的實(shí)際材料。
（二）體育教學(xué)內(nèi)容的意義
體育教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。
體育教學(xué)內(nèi)容是體育教師組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，以及體育教學(xué)考核、評(píng)估的重要依據(jù)。
科學(xué)合理的體育教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生順利獲得體育知識(shí)和技能，鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，形成良好的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，并
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培養(yǎng)良好的思想品德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
二、我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展歷史的回顧與借鑒
1903年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級(jí)學(xué)堂開設(shè)“體操課”，以兵式體操為主要教學(xué)內(nèi)容。
1923年，頒布的《中小學(xué)體育課程綱要草案》中，將“體操課”改為“體育課”，教學(xué)內(nèi)容剔除了兵式體操，改為游戲、田徑、球類、體操等。
1956年，教育部頒發(fā)了中小學(xué)體育教學(xué)大綱，57年編輯出版了中學(xué)和中學(xué)體育教材。
1978年，國(guó)家重新制訂并頒發(fā)全日制中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教材。
1993年，頒發(fā)了九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》、《全日制中學(xué)體育教學(xué)大綱》和與之配套的教材。
為了有效地增進(jìn)學(xué)生健康，加強(qiáng)體育與健康教育相結(jié)合的研究，99年制訂了九年義務(wù)教育《體育與健康教育教學(xué)大綱》，2001年，開始啟動(dòng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)大綱
一、體育教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)
其結(jié)構(gòu)主要由說(shuō)明、大綱本文和附件三部分組成。
大綱說(shuō)明部分包括體育教學(xué)的目的任務(wù)、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則、體育教學(xué)內(nèi)容的分類及各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的比重和要求、體育課成績(jī)考核、貫徹執(zhí)行大綱的要求。
大綱本文部分包括基本部分和選用部分的教學(xué)內(nèi)容。
《學(xué)校體育學(xué)》教案
附件部分包括考核項(xiàng)目、成績(jī)?cè)u(píng)分表、體育器材設(shè)施配備目錄。
二、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則
1、教育性原則
2、適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則
3、實(shí)用性與趣味性相結(jié)合的原則
4、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
5、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
6、教學(xué)內(nèi)容與《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合的原則
三、教材綱要體系
教材綱要體系是指以教學(xué)目標(biāo)為核心，遵照教學(xué)內(nèi)容的編造原則，將各種教材按照它們的內(nèi)在聯(lián)系和一定的教學(xué)要求組合起來(lái)的統(tǒng)一整體。
（一）體育教材的分類方法
分類方法有：按人體基本活動(dòng)能力分類、按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類、按身體素質(zhì)分類等。
（二）教材比重
教材比重是指各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)總時(shí)數(shù)之比。確定各項(xiàng)教材比重的要求有：教材對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用大小、教材的難易程度、教材自身所包含的練習(xí)量的多少。
各項(xiàng)教材時(shí)數(shù)＝總時(shí)數(shù)*該項(xiàng)教材比重
（三）教材內(nèi)容的排列方式
a)直線排列
直線排列是指按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁
《學(xué)校體育學(xué)》教案 的原則，循序漸進(jìn)地按年級(jí)的順序依次排列教材。b)螺旋排列
螺旋排列是指某些教材在各年級(jí)中反
復(fù)出現(xiàn)的一種排列方式。
c)混合排列
又叫綜合排列，是將直線排列和螺旋排
列相結(jié)合的一種方式。
（四）男女生教材的處理方法
男女生教材的處理方法有：合編分注、分別編寫。
四、第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行各級(jí)學(xué)校體育教材
一、我國(guó)現(xiàn)行各級(jí)學(xué)校體育教材的特點(diǎn)
（一）小學(xué)體育教材特點(diǎn)
1、體育衛(wèi)生保健常識(shí)
2、游戲
3、基本運(yùn)動(dòng)
4、韻律活動(dòng)與舞蹈
5、基本體操
6、小球類
7、民族民間體育
（二）中學(xué)體育教材特點(diǎn)
1、體育基本理論知識(shí)
2、跑、跳躍、投擲
3、體操
4、球類 5 韻律體操與舞蹈6 民族傳統(tǒng)體育
7、發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)
（三）高等學(xué)校體育教材特點(diǎn) 基礎(chǔ)課教材2 選項(xiàng)課教材3 選修課教材4 保健課教材
第四節(jié) 體育教學(xué)手段
一、體育教學(xué)手段的概念和意義 高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要
《學(xué)校體育學(xué)》教案
廣義的體育教學(xué)手段包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和一切組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段特指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的物質(zhì)方面的場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等。
二、體育教學(xué)手段的分類
按體育手段的時(shí)代性特征來(lái)劃分，有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。按教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的經(jīng)常性來(lái)劃分，有常規(guī)型和專門型。按各種手段作用于人的感官的不同來(lái)劃分，有視覺(jué)型、聽覺(jué)型、視聽型和綜合型。
按設(shè)備的可移動(dòng)性來(lái)劃分，有固定型和可動(dòng)型。按儀器設(shè)備的技術(shù)性能來(lái)劃分，有硬件和軟件等。
三、體育教學(xué)手段的運(yùn)用
（一）體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式 1 輔助式
教師根據(jù)體育課的任務(wù)與要求，主要借助教學(xué)媒體向?qū)W生講授理論知識(shí)或傳遞教學(xué)信息，教師與學(xué)生進(jìn)行雙向反饋。2 直接式
學(xué)生直接借助于教學(xué)媒體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，是完成體育教學(xué)目標(biāo)的主要的形式。
（二）體育教學(xué)手段的安排與運(yùn)用 1 體育場(chǎng)館、游泳館的安排與使用 2 體育器材的安排與使用 體育教學(xué)圖表的設(shè)計(jì)、安排與使用 4 現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用
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1）演播法
演播法是指在體育課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行演示圖像、播放錄音和傳達(dá)信息。其主要步驟與方法是：提示－播放－討論－小結(jié)－作業(yè)。2）插播法
插播法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)需要，穿插播放音像教材的有關(guān)片斷，為講授提供感性材料，以幫助學(xué)生直接理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。其主要步驟與方法是：提示－播放－講解－播放－討論－小結(jié)。
在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行演播和插播時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： A、做好播放前的準(zhǔn)備工作 B、調(diào)控好播放過(guò)程 C、播放與講解緊密結(jié)合復(fù)習(xí)思考題：
1、名詞解釋： 體育教學(xué)內(nèi)容、教材綱要體系、體育教學(xué)手段
2、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則有哪些？
3、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育教材的特點(diǎn)。
4、試述體育教學(xué)手段在體育教學(xué)中的如何運(yùn)用？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：發(fā)展學(xué)生的體能
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解發(fā)展體能的意義、特點(diǎn)以及發(fā)展
體能的生物學(xué)基礎(chǔ)，掌握體能的概念以及發(fā)展體能的原則和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展體能的原則和方法 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授、自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 發(fā)展體能的概述
一、體能的概念
所謂體能是指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力（簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)能力）和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為走、跑、跳躍、投擲、支撐、平衡、滾翻等能力，身體素質(zhì)表現(xiàn)為速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)體能力。
二、發(fā)展體能的意義
1、有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)和技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；
2、有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生身心健康水平；
3、有利于提高學(xué)生日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的能力。
三、發(fā)展體能的特點(diǎn)
1.發(fā)展學(xué)生體能是以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作實(shí)踐為基礎(chǔ)。2 發(fā)展體能必須科學(xué)地安排生理負(fù)荷。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 發(fā)展體能所選擇的內(nèi)容和方法要具有全面性和多樣性。4 發(fā)展體能效果具有漸進(jìn)性和遲效性
四、運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系
第二節(jié) 發(fā)展體能的生物學(xué)基礎(chǔ)
一、遺傳變異對(duì)體能發(fā)展的影響
二、體能發(fā)展的生理生化基礎(chǔ)
三、體能發(fā)展的階段性特征
第三節(jié) 發(fā)展體能的原則
一、全面性原則
（一）該原則的定義
全面性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從事各種身體活動(dòng)，從而促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能都得到全面和諧發(fā)展，特別表現(xiàn)在各種運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體的各種部分均按“用進(jìn)廢退”的理論。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)
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2、正確處理好發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系
3、合理選擇內(nèi)容
二、適量性原則
（一）該原則的定義
適量性原則是指在體育教學(xué)中，科學(xué)、適量地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量和強(qiáng)度，使學(xué)生承受恰當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是人體功能活動(dòng)能力的變化規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、要根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生特點(diǎn)等合理安排課的生理負(fù)荷
2、正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度的關(guān)系
3、正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)和內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使其具備自控與檢測(cè)負(fù)荷的方法和能力，以及放松與恢復(fù)的方法
三、持續(xù)性原則
（一）該原則的定義
持續(xù)性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，不但要注重學(xué)期、學(xué)年發(fā)展學(xué)生體育的持續(xù)性，還應(yīng)考慮學(xué)段與學(xué)段之間的銜接，確保學(xué)生體能發(fā)展的不間斷性與持續(xù)性，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是人體功能適應(yīng)性規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
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1、持之以恒
2、合理間隔
四、健康性原則
（一）該原則的定義
健康性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展體能要心健康為前提，堅(jiān)持有利于促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，促進(jìn)健康，提高技能，養(yǎng)成正確良好的身體姿勢(shì)和健康衛(wèi)生習(xí)慣。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心全面發(fā)展規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、全面理解和貫徹體育教學(xué)大綱
2、加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)和教育
3、健康教育要貫穿體育教學(xué)的全過(guò)程
4、教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育，做好保護(hù)幫助工作，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生，確保教學(xué)環(huán)境符合衛(wèi)生健康要求
第四節(jié) 發(fā)展體能的方法
一、重復(fù)法
（一）該方法的定義
重復(fù)法是指在不改變動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的條件下，所進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)的方式?？煞譃檫B續(xù)重復(fù)法和間歇重復(fù)法。連續(xù)重復(fù)法是連續(xù)不斷地重復(fù)練習(xí)；間歇重復(fù)法是指在重
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復(fù)練習(xí)的過(guò)程中有固定的間歇。
（二）運(yùn)用該方法的要求 根據(jù)發(fā)展體能和任務(wù)和學(xué)生個(gè)體的具體情況確定練習(xí)的次數(shù)、距離、時(shí)間、強(qiáng)度、間歇時(shí)間。根據(jù)鍛煉的實(shí)際情況，改變重復(fù)練習(xí)的條件。應(yīng)盡量選用簡(jiǎn)單而實(shí)效的或已基本掌握的手段，以保證練習(xí)的準(zhǔn)確性，提高鍛煉效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展體能的目的教育，克服單純從興趣出發(fā)與枯燥感，并要采取靈活的調(diào)整措施，調(diào)節(jié)課堂的氣氛。
二、變換法
（一）該方法的定義
變換法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，為發(fā)展學(xué)生體能所采用的變換練習(xí)的環(huán)境、條件和動(dòng)作的要素以及動(dòng)作的組合等情況下，進(jìn)行鍛煉的方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 變換要以鍛煉的實(shí)際需要為前提，作出有針對(duì)性的安排，2 在變換因素時(shí)，應(yīng)考慮循序漸進(jìn)，以學(xué)生能適應(yīng)、有利于保證鍛煉實(shí)效，還要過(guò)于突然。
三、持續(xù)法
（一）該方法的定義
持續(xù)法是指在體育教學(xué)中，組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，用較穩(wěn)定的強(qiáng)度、不間歇地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求
《學(xué)校體育學(xué)》教案 要考慮不同項(xiàng)目以及不同季節(jié)氣候?qū)W(xué)生的影響，堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待、因人而異?？刂坪秘?fù)荷強(qiáng)度，練習(xí)強(qiáng)度較大時(shí)，練習(xí)時(shí)間不能太長(zhǎng)，練習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，強(qiáng)度不能太大，注意循序漸進(jìn)，逐步提高。
教師要善于觀察持續(xù)法練習(xí)所產(chǎn)生的生理反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，要廣泛運(yùn)用變換的方式，多采用游戲與比賽的方法組織練習(xí)，以提高學(xué)生的興趣。
四、間歇法
（一）該方法的定義
間歇法是指根據(jù)對(duì)象、教材內(nèi)容的特點(diǎn)和生理負(fù)荷的大小，調(diào)整與控制各練習(xí)之間的間歇時(shí)間，以提高發(fā)展體能效果的方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 由于學(xué)生年齡、性別、體能、客觀環(huán)境條件等不同，不可能有固定的間歇時(shí)間指標(biāo)，教師要及時(shí)了解學(xué)生負(fù)荷后的生理與心理反應(yīng)情況，實(shí)際情況來(lái)調(diào)整與控制間歇時(shí)間，避免負(fù)荷過(guò)大或過(guò)小，以期達(dá)到發(fā)展體能的目的。間歇法可按照嚴(yán)格的間歇時(shí)間進(jìn)行，即在兩次練習(xí)之間，間歇的時(shí)間應(yīng)使有機(jī)體處在尚未完全達(dá)到恢復(fù)的狀態(tài)下，進(jìn)行下一次的練習(xí)，這樣會(huì)取得更好的超量恢復(fù)之效。間歇時(shí)應(yīng)主要采用積極性休息方式，以加速排除乳酸和恢復(fù)體力。
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五、循環(huán)法
（一）該方法的定義
循環(huán)法又稱巡回法，是指在體育教學(xué)中根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每個(gè)作業(yè)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)和負(fù)荷，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)輪換，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 選擇作業(yè)點(diǎn)的數(shù)目、各作業(yè)點(diǎn)的練習(xí)內(nèi)容、次數(shù)、間歇時(shí)間以及巡回的總次數(shù)等，應(yīng)依據(jù)發(fā)展體能的任務(wù)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和提出簡(jiǎn)明的要求。要重視動(dòng)作質(zhì)量，防止求速度、走過(guò)場(chǎng)的傾向，教師要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評(píng)價(jià)。各作業(yè)點(diǎn)規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容，應(yīng)選擇簡(jiǎn)便易行、實(shí)用而有效的練習(xí)方法。在學(xué)生熟練掌握各作業(yè)點(diǎn)練習(xí)方法的基礎(chǔ)上，方可適當(dāng)進(jìn)行帶有比賽性質(zhì)的活動(dòng)。
六、綜合法
（一）該方法的定義
綜合法是指重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法等各種發(fā)展體能的方法結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用的鍛煉方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求
運(yùn)用綜合法應(yīng)加強(qiáng)目的性、計(jì)劃性，可將兩種方法交替運(yùn)用；也可以以一種方法為主，其它方法為輔；也可多種方法同時(shí)配合運(yùn)用。
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復(fù)習(xí)思考題： 何為體能？敘述發(fā)展體能的意義與特點(diǎn)。發(fā)展體能的原則有哪些？敘述這些原則的定義、確定的依據(jù)以及貫徹運(yùn)用的基本要求。發(fā)展體能的方法有哪些？如何運(yùn)用這些方法？
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教學(xué)課題：體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育知識(shí)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)，了解體育衛(wèi)生保健知識(shí)的教授方法，掌握運(yùn)動(dòng)技能形成的階段及各階段的教法特點(diǎn)，掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)原則，掌握運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法以及學(xué)生的學(xué)練方法。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)技能形成的階段及各階段的教法特點(diǎn)，體育知識(shí)
與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)原則，運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法以及學(xué)生的學(xué)練方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授、自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)
一、體育知識(shí)教學(xué)的意義與特點(diǎn)
（一）體育知識(shí)的涵義與分類
體育知識(shí)是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。
體育知識(shí)可分為兩類：一是關(guān)于體育事實(shí)方面的知識(shí)，主要回答是什么；一是關(guān)于體育理論方面的知識(shí)，主要回答為什么、怎么做。
（二）體育知識(shí)教學(xué)的意義 通過(guò)體育知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育對(duì)于社會(huì)、個(gè)人的價(jià)值，樹立正確的體育觀，認(rèn)學(xué)生自覺(jué)參加體育學(xué)習(xí)、38
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鍛煉奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)體育知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體質(zhì)、健康與體育的關(guān)系，為體育鍛煉提供有效的指導(dǎo)。通過(guò)體育知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平的提高，為適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、增加社會(huì)交往、豐富文化生活、享受體育提供文化基礎(chǔ)。
（三）體育知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn) 體育知識(shí)教學(xué)是科學(xué)知識(shí)教育與生活教育的有機(jī)結(jié)合。
體育知識(shí)教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性。
體育知識(shí)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
二、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)
（一）運(yùn)動(dòng)技能的性質(zhì)
運(yùn)動(dòng)技能是指表現(xiàn)在外部的、以完善合理方式組織起來(lái)并能順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。
運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的一種活動(dòng)方式，但并不是所有的動(dòng)作都是運(yùn)動(dòng)技能。
當(dāng)注意力高度集中在綜合動(dòng)作上，而不是固定在完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)的某一環(huán)節(jié)的程度時(shí)，稱之為運(yùn)動(dòng)技能。
當(dāng)注意力不集中于完成動(dòng)作本身時(shí)，而是在動(dòng)作的效果和完成動(dòng)作的條件時(shí)，即達(dá)到高度熟練程度時(shí)，稱之為運(yùn)動(dòng)技巧。
（二）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義 通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于學(xué)生正確掌握從事體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，有效地增
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進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于終身體育的開展。
（三）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的特點(diǎn) 動(dòng)作的復(fù)雜性，主要取決于單個(gè)動(dòng)作或組合動(dòng)作的數(shù)量。
運(yùn)動(dòng)技術(shù)的變化性，即動(dòng)作完成是隨著外界活動(dòng)環(huán)境、條件的變化而變化。
（四）運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程及各階段的教法特點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)一般要經(jīng)過(guò)3個(gè)階段：即粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)與提高動(dòng)作階段、鞏固與運(yùn)用自如階段。各階段的教學(xué)任務(wù)和方法具有不同的特點(diǎn)。1 粗略掌握動(dòng)作階段
1）根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言法與直觀法，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象與一般概念，初步建立動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)。
2）為了讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，在學(xué)生具有完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上，注意分解、定位、助力、阻力等方法的運(yùn)用。
3）適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
4）由于本階段學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的能力有限，所以這一階段的評(píng)價(jià)，主要是來(lái)自于教師的語(yǔ)言和學(xué)生本身的視覺(jué)監(jiān)督。
5）應(yīng)盡可能縮短課與課之間的間隔。
6）要及時(shí)預(yù)防與糾正動(dòng)作技術(shù)中的嚴(yán)重錯(cuò)誤。2 改進(jìn)與提高動(dòng)作階段
1）為了促使學(xué)生盡早建立完整動(dòng)作的動(dòng)力定型，通常以完整練習(xí)法為主，以加深學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作的體驗(yàn)。
2）運(yùn)用講解、示范等方法，主要為了更好地揭示動(dòng)作的規(guī)律性，闡明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，使動(dòng)作概念進(jìn)一步具體化，透徹了解
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動(dòng)作的順序。
3）在保證動(dòng)作質(zhì)量的前提下，要適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生能在最大限度地表現(xiàn)身體素質(zhì)的條件下完成動(dòng)作，提高動(dòng)作的效能與穩(wěn)定性。
4）本階段由于學(xué)生的體能、心理等方面的差異更為明顯，教學(xué)中要更多注意區(qū)別對(duì)待、因材施教
5）為提高學(xué)生動(dòng)作技能的適應(yīng)性，應(yīng)適當(dāng)采用變換練習(xí)的方法，改變練習(xí)條件、練習(xí)環(huán)境、動(dòng)作組合，并注意運(yùn)用競(jìng)賽法。
6）要注意提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的自我評(píng)價(jià)能力。3 鞏固與運(yùn)用自如階段
1）該階段可以在復(fù)雜多變的情況下，運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法與變換練習(xí)法，并注意在完整練習(xí)中進(jìn)一步鞏固與改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)。
2）要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)動(dòng)作的完成情況，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
3）進(jìn)一步增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在承受較大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的條件下，準(zhǔn)確熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作技能的穩(wěn)定性。
4）進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)作教學(xué)與發(fā)展身體素質(zhì)的結(jié)合。
5）對(duì)學(xué)生動(dòng)作掌握程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
第二節(jié) 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)原則
一、知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則
（一）該原則的定義
知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則是指體育教學(xué)過(guò)程中，既要注意知識(shí)技能教學(xué)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)技能，同時(shí)要注意
《學(xué)校體育學(xué)》教案
加強(qiáng)學(xué)生體能、思維能力、自我鍛煉能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)技能與能力都能得到提高。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、要注意聯(lián)系解決實(shí)際的體育鍛煉問(wèn)題
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力
3、正確處理體育知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系
二、直觀與思維相結(jié)合的原則
（一）該原則的定義
直觀與思維相結(jié)合的原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用各種直觀手段調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官去感知事物，獲得直接經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)要啟發(fā)學(xué)生積極思維，為知識(shí)技能的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、充分運(yùn)用各種直觀方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官感知教材
2、注意直觀與講解相結(jié)合
3、積極啟發(fā)學(xué)生思維
三、區(qū)別對(duì)待與因材施教原則
（一）該原則的定義
《學(xué)校體育學(xué)》教案
區(qū)別對(duì)待與因材施教原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)技能教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育基礎(chǔ)、體能水平等確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使教學(xué)得到實(shí)效。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、深入了解與掌握學(xué)生情況
2、合理安排教學(xué)過(guò)程
3、適當(dāng)增加選擇性
四、循序漸進(jìn)原則
（一）該原則的定義
循序漸進(jìn)原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，體育知識(shí)與技能教學(xué)內(nèi)容的安排要遵循系統(tǒng)性民連貫性的要求，目標(biāo)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生體育知識(shí)技能等到提高。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、認(rèn)真貫徹體育教學(xué)大綱，制定體育教學(xué)文件
2、要依據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容
3、合理確定前進(jìn)的步子
第三節(jié) 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法
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一、體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授方法
（一）講授法 1 定義
講授法是指通過(guò)教師以學(xué)生能接受的簡(jiǎn)明語(yǔ)言，系統(tǒng)連貫傳授教學(xué)大綱所規(guī)定的體育與衛(wèi)生保健知識(shí)的方法。
講授法一般可分為講解、講述、講演3種方法。2 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）保證正確的科學(xué)性與思想性。
2）提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧與藝術(shù)性。
3）提高板書質(zhì)量。
4）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
（二）談話法 1 定義
談話法又稱問(wèn)答法，是教師與學(xué)生以口頭語(yǔ)言的交流方式，要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)的方法。
談話法又可分為傳授新知式、鞏固復(fù)習(xí)式、指導(dǎo)總結(jié)式等3種方法。運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）正確選定提問(wèn)的內(nèi)容。
2）正確選擇與運(yùn)用提問(wèn)的方式。
3）要鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生積極思維。
（三）演示法 1 定義
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演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、模型等直觀教具，或利用幻燈、投影、錄像等設(shè)備的演示，使學(xué)生獲得或鞏固體育知識(shí)的方法。2 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）明確演示的目的與任務(wù)。
2）要做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
3）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
4）教具的設(shè)計(jì)與制作大小適當(dāng)，以便能讓學(xué)生清晰觀看。
（四）講練法 1 定義
講練法是指將體育方面的知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)結(jié)合在一起的方法。運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇講練法的具體運(yùn)用形式。
2）做好教具準(zhǔn)備。
3）注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際練習(xí)的指導(dǎo)。
二、運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法
（一）、語(yǔ)言法 1 定義
語(yǔ)言法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法。2 具體方式
體育教學(xué)中語(yǔ)言法運(yùn)用的具體方式有：講解、口令與指示、口頭匯報(bào)、口頭評(píng)價(jià)、默念和自我暗示等。（1）講解
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A、定義：
講解是教師給學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。
B、具體方式
講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對(duì)比式、鼓動(dòng)式、收斂式等。C、運(yùn)用講解時(shí)應(yīng)注意：
a、要明確講解的目的
b、講解的內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力
c、講解要生動(dòng)形象，精簡(jiǎn)扼要
d、講解要具有啟發(fā)性
e、注意講解的時(shí)機(jī)與效果（2）口令和指示
口令是指用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，以命令的方式，指揮與組織學(xué)生完成任何活動(dòng)與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。
指示是指運(yùn)用比較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，用比較平和的語(yǔ)氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種方法。運(yùn)用指示時(shí)應(yīng)清晰、堅(jiān)定、準(zhǔn)確、及時(shí)。（3）口頭評(píng)價(jià)
口頭評(píng)價(jià)是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，要指明努力方向，提供改進(jìn)提高的方法。（4）口頭匯報(bào)
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口頭匯報(bào)是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn)，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明自己的見(jiàn)解的語(yǔ)言方式。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評(píng)能力、語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力、有利于教師及時(shí)了解反饋信息。（5）默念和自我暗示
默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言（思維）重現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作或運(yùn)用的某個(gè)部分的過(guò)程、重點(diǎn)、時(shí)空特征，以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，默誦某些具有指令性的詞句，自我調(diào)控練習(xí)過(guò)程的一種方法。
（二）、直觀法 1 定義
直觀法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā? 具體方式
體育教學(xué)中常用的直觀法有：動(dòng)作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。（1）動(dòng)作示范
A、定義
動(dòng)作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。
B、運(yùn)用示范時(shí)應(yīng)注意：
a、要有明確的目的
b、示范要正確
準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美
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c、正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向
正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范 d、示范與講解要有機(jī)結(jié)合
先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范
（2）教具和模型的演示
教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵、時(shí)空特征，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動(dòng)作的方法。（3）電影和電視錄像
電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段，顯示練習(xí)、動(dòng)作過(guò)程、時(shí)空特征，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動(dòng)作的直觀方式。
（4）助力和阻力
助力和阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)和肌肉本體感覺(jué)，體驗(yàn)正確的用力時(shí)機(jī)、大小、方向、時(shí)空特征，從而正確掌握動(dòng)作的一種直觀方法。（5）定向和領(lǐng)先
定向是以相對(duì)靜態(tài)的具體視覺(jué)標(biāo)志，給學(xué)生指示動(dòng)作方向、幅度、軌跡、用力點(diǎn)等的直觀方式。
領(lǐng)先是以相對(duì)動(dòng)態(tài)的、超前的視聽信號(hào)，給學(xué)生以刺激與激勵(lì)，以利于他們完成動(dòng)作的直觀方式。
（三）、完整法與分解法 1 完整法（1）定義
完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳
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授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。
其優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作。其缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié)。
其適用于：簡(jiǎn)單的動(dòng)作或雖然較難但不能分解的動(dòng)作。（2）運(yùn)用完整法的幾種常用方法：
（1）、直接運(yùn)用（2）、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（3）、降低難度（4）、改變練習(xí)的外部條件 2 分解法（1）定義
分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落，逐個(gè)進(jìn)行教授，最后完整掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。
其優(yōu)點(diǎn)：能降低難度，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)信心，較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。其缺點(diǎn)：容易割裂、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)。
其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動(dòng)作。（2）運(yùn)用完整法的幾種常用方法：
（1）、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，采取合理的分解方式
分解方式有：?jiǎn)为?dú)（純粹）分段法、遞進(jìn)分段法、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等。
（2）、劃分動(dòng)作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系，不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu)
（3）、明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用（4）、在建立完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上分解，并及時(shí)向完整法過(guò)渡
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（四）、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法 1 定義
預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是在動(dòng)作技能教授過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因，預(yù)先在教授中及時(shí)采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。2 產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因（1）運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面的原因（2）生理方面的原因（3）教育心理學(xué)方面的原因（4）教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因（5）教師的素質(zhì)與組織教法因素 3 預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法
（1）強(qiáng)化概念法（2）轉(zhuǎn)移法（3）降低難度法（4）信號(hào)提示法（5）外力幫助法 4 預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的過(guò)程
預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作－觀察與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作－分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因－采取對(duì)應(yīng)的措施－檢查與驗(yàn)證矯正效果－總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。
（五）、游戲法與競(jìng)賽法
1、游戲法
（1）定義
游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的一種方法。（2）運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意：
（1）、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容與形式，采取相
第三篇：《學(xué)校體育學(xué)》教案
《學(xué)校體育學(xué)》教案
學(xué)校體育學(xué)教案
教學(xué)課題：緒言
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)主要了解《學(xué)校體育學(xué)》課程的發(fā)展概況、基本內(nèi)容及教學(xué)要求，重點(diǎn)掌握該課程的目標(biāo)、具體任務(wù)以及如何建設(shè)。
教學(xué)重點(diǎn)：《學(xué)校體育學(xué)》課程的目標(biāo)及具體任務(wù)及如何建設(shè) 教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、我國(guó)《學(xué)校體育學(xué)》的發(fā)展簡(jiǎn)況
20世紀(jì)20年代，我國(guó)留美學(xué)者引進(jìn)了歐美的《體育理論》。
建國(guó)后，國(guó)家十分重視體育師資的培養(yǎng)和學(xué)校體育工作的開展，在借鑒前蘇聯(lián)《體育理論》的基礎(chǔ)上，50年代初在高等學(xué)校體育系科中開設(shè)《體育理論》課程。
61年編寫出版了體育院系通用的《體育理論》教材。
80年代初，提出將原有的《體育理論》教材分為《體育概論》、《學(xué)校體育學(xué)》和《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》三門課程進(jìn)行教學(xué)，從而啟動(dòng)了我國(guó)《學(xué)校體育學(xué)》課程的建設(shè)。
二、《學(xué)校體育學(xué)》的課程目標(biāo)、任務(wù)、基本內(nèi)容
（一）課程目標(biāo)
闡明學(xué)校體育的原理與方法，研究與揭示學(xué)校體育工作基本的規(guī)律，使學(xué)生掌握開展學(xué)校體育工作基本理論、基本知識(shí)和基本技能，以及基本具備運(yùn)用這些理論知識(shí)技能從事學(xué)校體育工作的能力。
（二）具體任務(wù)
《學(xué)校體育學(xué)》教案 使學(xué)生從理論上正確認(rèn)識(shí)學(xué)校體育在教育、體育中的地位和作用。明確體育教師應(yīng)具備的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)?；緲淞Ⅲw育教師的專業(yè)思想與師德規(guī)范。忠誠(chéng)黨的教育、體育事業(yè)。使學(xué)生較全面系統(tǒng)地、學(xué)習(xí)并掌握中等學(xué)校體育教學(xué)、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽的基本理論與方法。初步掌握學(xué)校體育管理的基本知識(shí)。理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)學(xué)校體育工作的實(shí)踐能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考和分析與解決問(wèn)題的能力。
（三）基本內(nèi)容 1 學(xué)校體育概論 2 學(xué)校體育教學(xué) 3 學(xué)校課外體育 4 學(xué)校體育管理
三、《學(xué)校體育學(xué)》課程的建設(shè)與發(fā)展 1 要以馬列主義、毛澤東思想為準(zhǔn)則 2 要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合 廣泛運(yùn)用、吸收和移植相關(guān)學(xué)科的知識(shí) 4 要正確處理繼承與發(fā)展、批判與吸收的關(guān)系
四、《學(xué)校體育學(xué)》教學(xué)的基本要求 在加強(qiáng)學(xué)校體育基本理論和知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要重視反映學(xué)校體育，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中等學(xué)校體育改革的新成果與新動(dòng)向，以及有關(guān)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，不斷充實(shí)與完善教學(xué)內(nèi)容、手段與方法，確保教學(xué)的時(shí)代性與先進(jìn)性。要重視啟發(fā)式教學(xué)方法的運(yùn)用，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，著眼于學(xué)生自學(xué)與實(shí)際能力的培養(yǎng)。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 要嚴(yán)密課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性，自動(dòng)性和積極性。
要不斷更新改革教學(xué)方法、手段，制作、采用直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段。
教師不但要深入實(shí)際，調(diào)查研究，積極參加教學(xué)、科學(xué)研究與相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，還要有計(jì)劃地組織學(xué)生參加中等學(xué)校體育教學(xué)改革及相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
教師要認(rèn)真編制有關(guān)教學(xué)文件、參考資料和作業(yè)指導(dǎo)。要注意教師自身的知識(shí)更新，提高思想、業(yè)務(wù)水平，為人師表，教書育人。要正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。
復(fù)習(xí)思考題： 簡(jiǎn)述《學(xué)校體育學(xué)》課程的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)。2 在建設(shè)發(fā)展《學(xué)校體育學(xué)》課程中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展概況
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)主要使學(xué)生了解我國(guó)學(xué)校體育在古、近代的發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)掌握建國(guó)后，我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的階段，以及我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征和發(fā)展趨勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征和發(fā)展趨勢(shì)。教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué)、講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的沿革
一、我國(guó)古代學(xué)校體育簡(jiǎn)況
在我國(guó)西周的奴隸主貴族子弟學(xué)校中，實(shí)行“六藝”（即“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”）教育。其中，“射”、“御”是軍事技能的訓(xùn)練，具有體育的性質(zhì)；此外，“樂(lè)”中的舞蹈也含有體育的因素。
西周以后，我國(guó)社會(huì)由奴隸社會(huì)向封建社會(huì)轉(zhuǎn)變，在長(zhǎng)達(dá)二千年的封建社會(huì)時(shí)期，學(xué)校的教育內(nèi)容是以“四書”、“五經(jīng)”為主，偏重德育、智育，教育思想是重文輕武，唐朝實(shí)行文舉、武舉分開的科舉制度，宋朝開始興辦武學(xué)，文武教育截然分途。
縱觀我國(guó)古代學(xué)校體育，由于受重文輕武思想的影響，學(xué)校體育始終未能在學(xué)校教育中取得應(yīng)有的地位，甚至基本被排除在學(xué)校教育之外，最終導(dǎo)致學(xué)校體育在我國(guó)古代沒(méi)有等到應(yīng)有的發(fā)展。
二、我國(guó)近代學(xué)校體育形成與發(fā)展概況
自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，開始興辦洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，在教育方面，興辦新式學(xué)堂，并
《學(xué)校體育學(xué)》教案
把西方體育引進(jìn)學(xué)堂中，把體操規(guī)定為學(xué)堂的學(xué)習(xí)課程（注：內(nèi)容主要是瑞典式、德國(guó)式、日本式的普通體操），使中國(guó)學(xué)校教育首次出現(xiàn)了體育課程和體育活動(dòng)，這對(duì)西方近代體育在我國(guó)的傳播起到了不可忽視的作用。
1904年，頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級(jí)各類學(xué)堂中都設(shè)立體操科，小學(xué)堂每周3學(xué)時(shí)，中學(xué)堂每周2學(xué)時(shí)，高等學(xué)堂每周3學(xué)時(shí)，由于各級(jí)學(xué)堂都安排了體育課，從而使近代學(xué)校體育得到普遍實(shí)施，結(jié)束了我國(guó)兩千年來(lái)學(xué)校教育中基本沒(méi)有體育的歷史，標(biāo)志我國(guó)近代學(xué)校體育的開始。
1917年，毛澤東同志在《新青年》中發(fā)表了《體育之研究》一文，另外，惲代英的《學(xué)校體育之研究》也極具代表性。
1923年，在《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)》中，正式將學(xué)校的體操科改為體育課。
三、新中國(guó)成立以來(lái)學(xué)校體育的發(fā)展概況
1、初創(chuàng)階段（1949－1957）
1950~1951年，毛澤東兩次作出“健康第一”的指示，1952年，教育部規(guī)定從小學(xué)一年級(jí)到大學(xué)二年級(jí)均開設(shè)體育課，每周2學(xué)時(shí)，1956年，出版了我國(guó)第一部體育教學(xué)大綱，1957年，出版了我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)參考書，在此期間，創(chuàng)辦了6所體育學(xué)院，11所體育學(xué)校和中等體育專科學(xué)校，并在38所高等師范院校設(shè)立了體育系科。
2、曲折發(fā)展階段（1958－1965）
1958年的“大躍進(jìn)”打亂了學(xué)校正常的教學(xué)秩序，違背了體育教學(xué)規(guī)律，以及60年的三年自然災(zāi)害，使學(xué)校體育被迫減少或停止，學(xué)校體質(zhì)普遍下降，但在1961年，教育部明確規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校要廣泛開展“兩課、兩操、兩活動(dòng)”，并恢復(fù)了學(xué)校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練和運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽。
3、嚴(yán)重破壞階段（1966－1976）
十年“文化大革命”給中國(guó)帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，學(xué)校體育在極左思潮影響下，《學(xué)校體育學(xué)》教案
遭到空前的破壞，學(xué)校體育基本上處于混亂和停滯狀態(tài)。
4、改革開放，新的發(fā)展階段（1977－現(xiàn)在）
1978年，在11屆三中全會(huì)的正確方針、路線的指引下，學(xué)校體育逐漸恢復(fù)，進(jìn)入改革開放新的發(fā)展階段。1979年5月，在楊州召開了全國(guó)學(xué)校體育衛(wèi)生工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，是我國(guó)學(xué)校體育在新時(shí)期發(fā)展的一個(gè)重要里程碑。
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征與發(fā)展趨勢(shì)
一、我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的主要特征 學(xué)校體育的社會(huì)主義方向性特征
學(xué)校教育工作要“以建設(shè)有中國(guó)特色的理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的基本路線，全面貫徹教育方針，面向現(xiàn)代、面向世界、面向未來(lái)，加快教育的改革和發(fā)展，進(jìn)一步提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，培養(yǎng)大批人才”。學(xué)校體育應(yīng)建立具有中國(guó)特色的社會(huì)主義學(xué)校體育體系。學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性特征
由于各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、教育、體育發(fā)展的不平衡，以及人們對(duì)學(xué)校體育認(rèn)識(shí)程度的不同，導(dǎo)致學(xué)校體育發(fā)展的不平衡，表現(xiàn)出極大的地區(qū)差異和學(xué)校間的個(gè)體差異。學(xué)校體育的統(tǒng)一性與靈活性特征
統(tǒng)一性表現(xiàn)在國(guó)家統(tǒng)一制定和頒發(fā)了有關(guān)學(xué)校體育的各種行政法規(guī)和有關(guān)規(guī)定，由于我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育發(fā)展的不平衡性，因此，各地區(qū)、各級(jí)各類學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì)，把統(tǒng)一性和靈活性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
二、我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)
1、學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展
《學(xué)校體育學(xué)》教案
學(xué)校體育確立以來(lái)，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)始終以生物體育觀為基礎(chǔ)，但隨著人們對(duì)學(xué)校體育功能認(rèn)識(shí)的不斷拓寬，使人們對(duì)學(xué)校體育目標(biāo)的追求越來(lái)越廣泛，有：增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)目標(biāo)、教育目標(biāo)、教養(yǎng)目標(biāo)、競(jìng)技目標(biāo)、娛樂(lè)目標(biāo)、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展目標(biāo)等。學(xué)校體育向著追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展
我國(guó)學(xué)校體育過(guò)去一般只強(qiáng)調(diào)階段效益，即學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的效益，隨著終身體育思想的確立，學(xué)校體育也向著階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)效益相結(jié)合的方向發(fā)展。即學(xué)校體育不僅要面向全體學(xué)生，使他們身心健康發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，保證學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，而且還必須為終身體育打好基礎(chǔ)，使他們終身受益。3 學(xué)校體育向著與健康教育相結(jié)合的方向發(fā)展
健康教育是以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。體育與健康教育相結(jié)合已經(jīng)成為我國(guó)學(xué)校體育整體改革的發(fā)展方向。4 學(xué)校體育逐漸向整體化方向發(fā)展
學(xué)校體育主要由體育課、課外體育鍛煉、課余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和課余運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽等部分組成，長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)學(xué)校體育的研究基本上停滯在局部環(huán)節(jié)上，缺乏整體的思想和步驟，近年來(lái)，體育工作者已開始重視對(duì)學(xué)校體育的整體研究，追求整體功能大于部分之和。學(xué)校體育教學(xué)方法與手段向多樣化、現(xiàn)代化方向發(fā)展
隨著我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革的不斷深化，科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，將導(dǎo)致體育教育觀念的不斷更新、教學(xué)方法與手段的多樣化、現(xiàn)代化，教學(xué)內(nèi)容的不斷更新。6 學(xué)校體育管理逐漸向科學(xué)化發(fā)展
我國(guó)學(xué)校體育的管理以前僅僅局限于經(jīng)驗(yàn)管理，隨著我國(guó)學(xué)校體育法律法規(guī)的不斷健全和完善，使學(xué)校體育的管理逐漸進(jìn)入了有法可依的科學(xué)化管理階段。
《學(xué)校體育學(xué)》教案
復(fù)習(xí)思考題： 回顧我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展歷史，并有哪些啟示？ 2 我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育有哪些特征？ 3 我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢(shì)有哪些？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：學(xué)校體育的功能與目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解學(xué)校體育的本質(zhì)功能與一般功能，了解學(xué)校體育在全面發(fā)展教育、全民健身、終身體育、健康教育及競(jìng)技運(yùn)動(dòng)中的地位，了解確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的依據(jù)，使學(xué)生掌握我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑與基本要求。
教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑與基本要求。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué)、講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 學(xué)校體育功能
一、學(xué)校體育功能的概念
學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育發(fā)揮的有利作用或效能。學(xué)校體育的功能取決于學(xué)校體育本身特點(diǎn)和社會(huì)需要，導(dǎo)致學(xué)校體育具有本質(zhì)功能與一般功能。
二、學(xué)校體育的本質(zhì)功能
1、提高大腦的工作能力
2、促進(jìn)有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育
3、提高人體功能
4、調(diào)節(jié)人的心理
5、提高人體的適應(yīng)能力
三、學(xué)校體育的一般功能
1、教養(yǎng)功能
2、教育功能
3、促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化功能
4、美育功能
《學(xué)校體育學(xué)》教案
5、促進(jìn)學(xué)生個(gè)體全面發(fā)展功能
6、學(xué)校體育的本質(zhì)功能與一般功能的關(guān)系
第二節(jié) 學(xué)校體育的地位
一、學(xué)校體育與全面發(fā)展教育
全面發(fā)展教育是指為促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展而實(shí)施的德育、智育、體育等多方面的教育。學(xué)校體育是全面發(fā)展教育的重要組成部分。1 學(xué)校體育與德育2 學(xué)校體育與智育3 學(xué)校體育與美育
二、學(xué)校體育與全民健身
1995年6月國(guó)務(wù)院頒布的《全民健身計(jì)劃綱要》是一項(xiàng)由國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)。社會(huì)支持、全民參與的體育健身計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化目標(biāo)相配套的社會(huì)系統(tǒng)工程和面向21世紀(jì)的體育發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。1 學(xué)校體育在全民健身中的地位和意義
1）學(xué)校體育對(duì)增強(qiáng)民族體質(zhì)，提高民族素質(zhì)具有重要意義
2）抓好學(xué)校體育對(duì)擴(kuò)大我國(guó)體育人口，推進(jìn)體育社會(huì)化具有積極作用 3）學(xué)校體育對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平具有重要意義 2 學(xué)校體育與終身體育
終身體育一般認(rèn)為是指人們?cè)谝簧兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個(gè)人的生命開始到生命結(jié)束，都要進(jìn)行鍛煉，以取得生存、生活、學(xué)習(xí)與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)。
終身體育是在現(xiàn)代終身教育思想的影響下形成的。
終身體育可分為學(xué)前體育、學(xué)校體育、社會(huì)體育，其中，學(xué)校體育是終身體育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要表現(xiàn)為：
《學(xué)校體育學(xué)》教案
1）學(xué)校體育能為終身體育打好體質(zhì)基礎(chǔ)
2）學(xué)校體育能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)、習(xí)慣和能力
三、學(xué)校體育與健康教育
以前認(rèn)為身體沒(méi)有疾病就健康，現(xiàn)在對(duì)健康作出的定義是： 健康三維觀：身體健康、心理健康、良好的社會(huì)適應(yīng)能力（國(guó)際衛(wèi)生組織）2 健康五要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康（美國(guó)衛(wèi)生組織）健康六要素：身體健康、情緒健康、精神健康、智力健康、社交健康、環(huán)境健康
四、學(xué)校體育與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐表明，要想等到競(jìng)技運(yùn)動(dòng)高水平，就要從少年兒童抓起，而學(xué)校是少年兒童的聚集地，因此，學(xué)校體育對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育后備人才，提高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平具有重要意義。
第三節(jié) 我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
一、學(xué)校體育目標(biāo)的一般概述
目標(biāo)是人們想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)人們的實(shí)踐活動(dòng)具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。學(xué)校體育目標(biāo)是指在一定的時(shí)期內(nèi)，學(xué)校體育實(shí)踐所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。
目標(biāo)具有一定的結(jié)構(gòu)，據(jù)此學(xué)校體育目標(biāo)可分為條件目標(biāo)、過(guò)程目標(biāo)和效果目標(biāo)。條件目標(biāo)是指為實(shí)施學(xué)校體育目標(biāo)所必要的主、客觀條件；過(guò)程目標(biāo)是指在一定的階段里，學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)施的經(jīng)過(guò)或發(fā)展的經(jīng)歷；效果目標(biāo)是指實(shí)施學(xué)校體育目標(biāo)的最終效果。
《學(xué)校體育學(xué)》教案
目標(biāo)具有一定的層次，學(xué)校體育目標(biāo)也是一個(gè)具有多層次的系統(tǒng)。
二、確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論依據(jù) 社會(huì)需要
作為教育事業(yè)重要組成部分的學(xué)校體育，要堅(jiān)持三個(gè)面向，要全面貫徹教育方針，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人，這是確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本依據(jù)。
由于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對(duì)娛樂(lè)等活動(dòng)的要求更為迫切，體育活動(dòng)日益普及，這是確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的重要依據(jù)。
馬克思的有關(guān)學(xué)校體育的理論論述，黨和政府的法令、方針、等是社會(huì)需要的反映和概括，這是確定我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的理論和立法依據(jù)。2 學(xué)校體育本身的功能
學(xué)校體育的功能是確定學(xué)校體育目標(biāo)的根本依據(jù)，只有根據(jù)這些功能確定的學(xué)校體育目標(biāo)，才能充分發(fā)揮學(xué)校體育的作用，使目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)成為可能。3 學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)
學(xué)校體育的主體是學(xué)生，學(xué)校體育工作的全部實(shí)踐都要針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)生活等具體條件，因此，學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)是確定學(xué)校體育目標(biāo)的生理、心理依據(jù)。
三、我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)
現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育具體的效果目標(biāo)是：
1、全面鍛煉學(xué)生的身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
2、掌握體育與健康教育的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展
4、發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，為國(guó)家培養(yǎng)輸送體育后備人才
《學(xué)校體育學(xué)》教案
四、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑與基本要求
（一）實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑 1 體育課 2 課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)包括課外體育鍛煉、課外體育訓(xùn)練和課外體育競(jìng)賽。
（二）實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求 1 全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生
學(xué)校體育要面向全體學(xué)生，主要是使全體學(xué)生都享有體育運(yùn)動(dòng)的權(quán)利，這是由我國(guó)教育的性質(zhì)的制度所規(guī)定的，也是學(xué)校體育的主體所決定的。因此在學(xué)校體育活動(dòng)中，要面向全體，兼顧兩頭，區(qū)別對(duì)待、因材施教。2 以整體的觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作
學(xué)校體育要堅(jiān)持課內(nèi)和課外相結(jié)合 學(xué)校體育要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合
學(xué)校體育要與衛(wèi)生保健工作、健康教育相結(jié)合 3 處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系
要認(rèn)真總結(jié)我國(guó)學(xué)校體育工作的有益經(jīng)驗(yàn)，繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，加強(qiáng)國(guó)際間學(xué)校體育的交流，學(xué)習(xí)、借鑒適合我國(guó)國(guó)情的國(guó)外學(xué)校體育先進(jìn)理論與經(jīng)驗(yàn)，加速改革進(jìn)程，不斷開創(chuàng)新局面，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。4 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)
體育教師是學(xué)校體育工作的組織者、管理者、指導(dǎo)者和實(shí)施者，是做好學(xué)校體育工作的關(guān)鍵。目前體育教師隊(duì)伍仍存在數(shù)量不足、質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高。因此要加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)：辦好師范教育的體育教育專業(yè)；加強(qiáng)在職體育教師的培訓(xùn)和進(jìn)修；加強(qiáng)敬業(yè)精神和職業(yè)道德教育；同時(shí)要改善體育教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件，提高他們的社會(huì)地位，減少體育師資隊(duì)伍的的流失。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究
在我國(guó)學(xué)校體育的實(shí)踐中，出現(xiàn)了許多理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題需要進(jìn)行研究，同時(shí)又由于我國(guó)各級(jí)各類學(xué)校存在著地區(qū)差異和學(xué)校間的個(gè)體差異，因此，加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究非常必要，它不僅是深化改革、提高學(xué)校體育工作質(zhì)量的需要，也是體育教師提高自身業(yè)務(wù)水平的重要環(huán)節(jié)。6 保證必要的物質(zhì)條件
開展學(xué)校體育工作，必須要具備一定的體育場(chǎng)地和器材設(shè)施，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的物質(zhì)保證。因此，各地要認(rèn)真按照國(guó)家教委制定的《中、小學(xué)體育品格設(shè)施配備目錄》的標(biāo)準(zhǔn)要求，認(rèn)真配備和積極改善中小學(xué)體育器材設(shè)施；另外要廣開渠道、多元投入、積極籌措必要的經(jīng)費(fèi)，改善學(xué)校體育器材設(shè)施；同時(shí)要充分利用現(xiàn)有的體育器材設(shè)施，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，制作安全、實(shí)用、簡(jiǎn)易的體育器材。7 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理
加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的組織保證。要進(jìn)行科學(xué)管理，必須具備：要建立學(xué)校體育管理的組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育工作的指導(dǎo)和檢查；另外要建立建全有關(guān)學(xué)校體育的法律法規(guī)，使學(xué)校體育管理做到有法可依，從而使學(xué)校體育工作逐步制度化、規(guī)范化，提高學(xué)校體育工作管理的科學(xué)化水平。
復(fù)習(xí)思考題： 簡(jiǎn)述學(xué)校體育的功能。2 簡(jiǎn)述學(xué)校體育的地位與作用。3 現(xiàn)階段我國(guó)學(xué)校體育的目標(biāo)是什么？ 4 實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求哪些？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：體育教學(xué)目標(biāo)、過(guò)程和基本規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育教學(xué)的特點(diǎn)，了解確定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)、要求以及我國(guó)現(xiàn)階段體育教學(xué)目標(biāo)，掌握體育教學(xué)過(guò)程的定義、組成的基本要素以及體育教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)：體育教學(xué)過(guò)程的定義、組成因素及體育教學(xué)過(guò)程中的基本規(guī)律。教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授、自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)
一、體育教學(xué)特點(diǎn)
1、在體育教學(xué)中學(xué)生要承受一定的生理負(fù)荷
2、體育教學(xué)組織的多變與復(fù)雜
3、體育教學(xué)中的人際交往頻繁
4、體育教學(xué)有利于開展針對(duì)性的思想品德教育
二、體育教學(xué)目標(biāo)
（一）體育教學(xué)目標(biāo)及特征
體育教學(xué)目標(biāo)是指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)，師生經(jīng)過(guò)努力后所要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)格或狀態(tài)。它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并決定著體育教學(xué)的方向。
（二）制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)
1、學(xué)校體育目標(biāo)與體育課程目標(biāo)
2、體育教學(xué)的本質(zhì)特征與功能
《學(xué)校體育學(xué)》教案
3、學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)及其規(guī)律
4、實(shí)際條件與可能
（三）制定體育教學(xué)目標(biāo)的要求
1、反映體育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，從實(shí)際出發(fā)，考慮需要與可能
2、教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有整體性，注意不同層次和序列教學(xué)目標(biāo)的協(xié)調(diào)與銜接
3、體育教學(xué)目標(biāo)必須明確、具體，盡可能量化
4、體育教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有一定的彈性
（四）體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容 1 體育教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)
體育教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)多層次的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。2 體育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容
1）掌握體育衛(wèi)生保健知識(shí)和體育技術(shù)、技能方面的目標(biāo) 2）鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)健康方面的目標(biāo) 3）培養(yǎng)良好思想品德教育方面的目標(biāo)
（五）我國(guó)現(xiàn)階段的體育教學(xué)目標(biāo) 1 小學(xué)階段
1）全面鍛煉身體，促進(jìn)正常的生長(zhǎng)發(fā)育
2）初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能
3）形成良好的思想品德、陶冶美的情操 2 初中階段
1）全面鍛煉學(xué)生身體
2）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的體育基本知識(shí)、基本技術(shù)，發(fā)展基本能力
3）向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育 3 高中階段
1）全面鍛煉學(xué)生身體，增進(jìn)學(xué)生身心健康
《學(xué)校體育學(xué)》教案
2）掌握體育的基本知識(shí)、基本技術(shù)，提高學(xué)生的體育意識(shí)和能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)
3）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，陶冶學(xué)生情操
第二節(jié) 體育教學(xué)過(guò)程
一、體育教學(xué)過(guò)程的一般概述 1 體育教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)與特點(diǎn)
人類的認(rèn)識(shí)過(guò)程一般包括認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)基本方面，從認(rèn)識(shí)方面看體育教學(xué)過(guò)程，是一個(gè)特殊的認(rèn)識(shí)過(guò)程，表現(xiàn)為：認(rèn)識(shí)對(duì)象具有特殊性；認(rèn)識(shí)條件具有特殊性；認(rèn)識(shí)的任務(wù)具有特殊性。再?gòu)膶?shí)踐方面看體育教學(xué)過(guò)程，也具有特殊性，表現(xiàn)為：實(shí)踐目的的特殊性；實(shí)踐環(huán)境的特殊性；實(shí)踐方式的特殊性。另外體育教學(xué)過(guò)程的時(shí)間長(zhǎng)短不一。2 體育教學(xué)過(guò)程的概念
體育教學(xué)過(guò)程是指學(xué)生在體育教師有目的、有計(jì)劃、有組織的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地掌握系統(tǒng)的體育、衛(wèi)生保健知識(shí)、技術(shù)與技能，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展個(gè)性體能，形成良好的思想品德的學(xué)習(xí)與實(shí)踐統(tǒng)一的過(guò)程。
二、體育教學(xué)過(guò)程的基本要素
1、學(xué)生
2、體育教師
3、體育教材
4、傳播媒介
5、教學(xué)目標(biāo)
三、體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律
（一）、體育教學(xué)過(guò)程中的一般教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)過(guò)程中的一般教學(xué)規(guī)律是指教學(xué)過(guò)程中的普遍規(guī)律，即普遍存在于體育教學(xué)和其它學(xué)科教學(xué)之中。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 社會(huì)制約性規(guī)律
體育教學(xué)受到一定社會(huì)的物質(zhì)、文化條件和一定社會(huì)需要的制約，特別是受到一定社會(huì)教育目標(biāo)的制約。同時(shí)體育教學(xué)的條件和手段（體育教師、場(chǎng)地、器材設(shè)備等）對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r更具有依賴性，因此體育教學(xué)具有社會(huì)制約性規(guī)律。2 學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律
體育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生的身心發(fā)展具有一定的規(guī)律性。在體育教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式的安排、教學(xué)方法的運(yùn)用等，都要符合不同年齡、不同性別學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的接受能力和體質(zhì)狀況，因材施教，才能促進(jìn)學(xué)生身心水平的不斷提高。如：生理，不同年齡階段；心理，小學(xué)生注意力不集中。3 認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律
認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律是由感知、思維、實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)組成，而教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的一種特殊過(guò)程，同樣遵循認(rèn)識(shí)事物的三個(gè)環(huán)節(jié)。在體育教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)掌握體育知識(shí)、技術(shù)、技能必須遵循認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，如：感知，學(xué)生通過(guò)教師的語(yǔ)言講解、動(dòng)作示范等來(lái)感受動(dòng)作要領(lǐng)，形成動(dòng)作表象，這是認(rèn)識(shí)事物的開始；思維，學(xué)生通過(guò)思維來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，形成理性認(rèn)識(shí)；實(shí)踐，學(xué)生通過(guò)身體練習(xí)來(lái)掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能這是掌握技術(shù)、技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4 教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律
教學(xué)過(guò)程既是學(xué)生受教育的過(guò)程，如能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育、發(fā)展學(xué)生個(gè)性；同時(shí)能使學(xué)生掌握一定的、系統(tǒng)的知識(shí)技術(shù)、技能，也是提高學(xué)生自身教養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)能使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有自學(xué)、自練、自評(píng)的能力，更是學(xué)生自我發(fā)展的過(guò)程。教師的教和學(xué)生的學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律
教學(xué)過(guò)程包括教和學(xué)兩個(gè)方面，教學(xué)主要是教師采取有效的方式引導(dǎo)學(xué)生由不
《學(xué)校體育學(xué)》教案
知到知，由知到用的過(guò)程。要全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須正確認(rèn)識(shí)教和學(xué)的關(guān)系，既要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用是外因，而學(xué)生的主體作用是內(nèi)因，外因必須通過(guò)內(nèi)因才起作用，只有將教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能提高教學(xué)效果。6 教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程相統(tǒng)一的規(guī)律
內(nèi)容決定形式，在教學(xué)過(guò)程中，采用哪些教學(xué)原則、采用何種教學(xué)方法、運(yùn)用哪種組織形式、教學(xué)手段、場(chǎng)地器材等都要考慮教學(xué)內(nèi)容，因此教學(xué)內(nèi)容在很大程度上它決定著教學(xué)過(guò)程，但教學(xué)過(guò)程的其它規(guī)律也制約著教學(xué)內(nèi)容的選擇和體系的形成。教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律
體育教學(xué)中的5個(gè)基本要素對(duì)體育教學(xué)效果都有著直接或間接的影響，都具有一定的作用，但導(dǎo)致教學(xué)效果的力并非各要素之間的簡(jiǎn)單相加，而是各要素之間實(shí)際關(guān)系中形成的一種合力。8 體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律
體育教學(xué)過(guò)程實(shí)質(zhì)上是師生間雙向信息交流的一個(gè)有序、可控、動(dòng)態(tài)、反饋的過(guò)程。
（二）、體育教學(xué)過(guò)程中上特殊教學(xué)規(guī)律
體育教學(xué)過(guò)程中上特殊教學(xué)規(guī)律是指體育教學(xué)過(guò)程中所特有的規(guī)律，是其它學(xué)科教學(xué)中所沒(méi)有的規(guī)律。1 動(dòng)作技能形成規(guī)律
在體育教學(xué)過(guò)程中動(dòng)作技能的形成通常由粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)與提高動(dòng)作階段、鞏固運(yùn)用自如階段3個(gè)階段。
在體育教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教師教學(xué)組織水平、學(xué)生的體育基礎(chǔ)接受能力的不同，3個(gè)階段所需的時(shí)間也不相同。
另外3個(gè)階段沒(méi)有明確具體的界限，主要根據(jù)學(xué)生完成動(dòng)作時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)
《學(xué)校體育學(xué)》教案
來(lái)判斷學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作所處的階段。2 人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律
有機(jī)體對(duì)外界環(huán)境具有適應(yīng)能力，同樣對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。人體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，從能量的消耗與補(bǔ)充角度來(lái)說(shuō)，可分為工作階段、相對(duì)恢復(fù)階段、超量恢復(fù)階段和復(fù)原階段4個(gè)階段。
根據(jù)這一規(guī)律，應(yīng)將下一次的體育課或訓(xùn)練課放在上一次體育課或訓(xùn)練課的超量恢復(fù)階段，將有利于學(xué)生機(jī)能水平的提高。3 人體生理和心理起伏變化的規(guī)律
在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生身心是同時(shí)參加活動(dòng)。生理：學(xué)生從安靜狀態(tài)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，生理變化有一定的規(guī)律性，一般呈上升――穩(wěn)定――下降的趨勢(shì)，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、健康狀況及訓(xùn)練水平的不同，在上升階段所需的時(shí)間、上升的角度，以及在相對(duì)穩(wěn)定階段，運(yùn)動(dòng)能力水平的高低、維持較高運(yùn)動(dòng)水平的時(shí)間都將有所不同。另外，學(xué)生的心理呈現(xiàn)出一種波浪式的曲線運(yùn)動(dòng)。
復(fù)習(xí)思考題： 體育教學(xué)與其它學(xué)科教學(xué)有何異同？ 何為體育教學(xué)目標(biāo)？制定體育教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)和要求有哪些？ 3 什么是體育教學(xué)過(guò)程？敘述體育教學(xué)過(guò)程的基本要素。4 試述體育教學(xué)過(guò)程中的一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律。
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：體育教學(xué)內(nèi)容與手段
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育教學(xué)內(nèi)容的概念、意義及其發(fā)展回顧，了解我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教材的結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容與特點(diǎn)，掌握選編教學(xué)內(nèi)容的原則、教材綱要體系的概念、體育教學(xué)手段的概念、體育教學(xué)手段的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)：選編教學(xué)內(nèi)容的原則、教材綱要體系的概念、體育教學(xué)手段的概念、體育教學(xué)手段的運(yùn)用。
教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué)、講授 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育教學(xué)內(nèi)容的概念與意義
一、體育教學(xué)內(nèi)容的概念與意義
（一）體育教學(xué)內(nèi)容的概念
體育教學(xué)內(nèi)容是指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)而選用的體育知識(shí)和技能的體系。它是體育教學(xué)實(shí)踐中教師教與學(xué)生學(xué)的實(shí)際材料。
（二）體育教學(xué)內(nèi)容的意義
體育教學(xué)內(nèi)容是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的重要條件。體育教學(xué)內(nèi)容是體育教師組織與指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，以及體育教學(xué)考核、評(píng)估的重要依據(jù)。
科學(xué)合理的體育教學(xué)內(nèi)容，有利于學(xué)生順利獲得體育知識(shí)和技能，鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，形成良好的體育意識(shí)和行為習(xí)慣，并培養(yǎng)良好的思想品德，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。
二、我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展歷史的回顧與借鑒
《學(xué)校體育學(xué)》教案
1903年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》，規(guī)定各級(jí)學(xué)堂開設(shè)“體操課”，以兵式體操為主要教學(xué)內(nèi)容。
1923年，頒布的《中小學(xué)體育課程綱要草案》中，將“體操課”改為“體育課”，教學(xué)內(nèi)容剔除了兵式體操，改為游戲、田徑、球類、體操等。
1956年，教育部頒發(fā)了中小學(xué)體育教學(xué)大綱，57年編輯出版了中學(xué)和中學(xué)體育教材。
1978年，國(guó)家重新制訂并頒發(fā)全日制中小學(xué)體育教學(xué)大綱和教材。
1993年，頒發(fā)了九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)體育教學(xué)大綱》、《全日制中學(xué)體育教學(xué)大綱》和與之配套的教材。
為了有效地增進(jìn)學(xué)生健康，加強(qiáng)體育與健康教育相結(jié)合的研究，99年制訂了九年義務(wù)教育《體育與健康教育教學(xué)大綱》，2001年，開始啟動(dòng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》。
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校體育教學(xué)大綱
一、體育教學(xué)大綱的結(jié)構(gòu)
其結(jié)構(gòu)主要由說(shuō)明、大綱本文和附件三部分組成。
大綱說(shuō)明部分包括體育教學(xué)的目的任務(wù)、確定體育教學(xué)內(nèi)容的原則、體育教學(xué)內(nèi)容的分類及各年級(jí)教學(xué)內(nèi)容的比重和要求、體育課成績(jī)考核、貫徹執(zhí)行大綱的要求。
大綱本文部分包括基本部分和選用部分的教學(xué)內(nèi)容。
附件部分包括考核項(xiàng)目、成績(jī)?cè)u(píng)分表、體育器材設(shè)施配備目錄。
二、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則
1、教育性原則
2、適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則
3、實(shí)用性與趣味性相結(jié)合的原則
《學(xué)校體育學(xué)》教案
4、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則
5、統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合的原則
6、教學(xué)內(nèi)容與《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合的原則
三、教材綱要體系
教材綱要體系是指以教學(xué)目標(biāo)為核心，遵照教學(xué)內(nèi)容的編造原則，將各種教材按照它們的內(nèi)在聯(lián)系和一定的教學(xué)要求組合起來(lái)的統(tǒng)一整體。
（一）體育教材的分類方法
分類方法有：按人體基本活動(dòng)能力分類、按運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分類、按身體素質(zhì)分類等。
（二）教材比重
教材比重是指各類教材的教學(xué)時(shí)數(shù)與教學(xué)總時(shí)數(shù)之比。
確定各項(xiàng)教材比重的要求有：教材對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的作用大小、教材的難易程度、教材自身所包含的練習(xí)量的多少。
各項(xiàng)教材時(shí)數(shù)＝總時(shí)數(shù)*該項(xiàng)教材比重
（三）教材內(nèi)容的排列方式
a)直線排列
直線排列是指按照由易到難、由簡(jiǎn)到繁的原則，循序漸進(jìn)地按年級(jí)的順序依次排列教材。
b)螺旋排列
螺旋排列是指某些教材在各年級(jí)中反復(fù)出現(xiàn)的一種排列方式。
c)混合排列
又叫綜合排列，是將直線排列和螺旋排列相結(jié)合的一種方式。
（四）男女生教材的處理方法
男女生教材的處理方法有：合編分注、分別編寫。
四、高等學(xué)校體育教學(xué)指導(dǎo)綱要
《學(xué)校體育學(xué)》教案
第三節(jié) 我國(guó)現(xiàn)行各級(jí)學(xué)校體育教材
一、我國(guó)現(xiàn)行各級(jí)學(xué)校體育教材的特點(diǎn)
（一）小學(xué)體育教材特點(diǎn)
1、體育衛(wèi)生保健常識(shí)
2、游戲
3、基本運(yùn)動(dòng)
4、韻律活動(dòng)與舞蹈
5、基本體操
6、小球類
7、民族民間體育
（二）中學(xué)體育教材特點(diǎn)
1、體育基本理論知識(shí)
2、跑、跳躍、投擲
3、體操
4、球類 5 韻律體操與舞蹈6 民族傳統(tǒng)體育
7、發(fā)展身體素質(zhì)練習(xí)
（三）高等學(xué)校體育教材特點(diǎn) 基礎(chǔ)課教材2 選項(xiàng)課教材3 選修課教材4 保健課教材
第四節(jié) 體育教學(xué)手段
一、體育教學(xué)手段的概念和意義
廣義的體育教學(xué)手段包括教學(xué)原則、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和一切組織與技術(shù)措施。狹義的體育教學(xué)手段特指為了達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)所運(yùn)用的物質(zhì)方面的場(chǎng)地、器材、儀器、設(shè)備等。
二、體育教學(xué)手段的分類
按體育手段的時(shí)代性特征來(lái)劃分，有傳統(tǒng)型和現(xiàn)代型。按教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的經(jīng)常性來(lái)劃分，有常規(guī)型和專門型。
按各種手段作用于人的感官的不同來(lái)劃分，有視覺(jué)型、聽覺(jué)型、視聽型和綜合型。按設(shè)備的可移動(dòng)性來(lái)劃分，有固定型和可動(dòng)型。
《學(xué)校體育學(xué)》教案
按儀器設(shè)備的技術(shù)性能來(lái)劃分，有硬件和軟件等。
三、體育教學(xué)手段的運(yùn)用
（一）體育教學(xué)手段運(yùn)用的基本模式 1 輔助式
教師根據(jù)體育課的任務(wù)與要求，主要借助教學(xué)媒體向?qū)W生講授理論知識(shí)或傳遞教學(xué)信息，教師與學(xué)生進(jìn)行雙向反饋。2 直接式
學(xué)生直接借助于教學(xué)媒體進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，是完成體育教學(xué)目標(biāo)的主要的形式。
（二）體育教學(xué)手段的安排與運(yùn)用 1 體育場(chǎng)館、游泳館的安排與使用 2 體育器材的安排與使用 體育教學(xué)圖表的設(shè)計(jì)、安排與使用 4 現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用 1）演播法
演播法是指在體育課堂教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)需要，借助現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行演示圖像、播放錄音和傳達(dá)信息。其主要步驟與方法是：提示－播放－討論－小結(jié)－作業(yè)。2）插播法
插播法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)需要，穿插播放音像教材的有關(guān)片斷，為講授提供感性材料，以幫助學(xué)生直接理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。其主要步驟與方法是：提示－播放－講解－播放－討論－小結(jié)。
在運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行演播和插播時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： A、做好播放前的準(zhǔn)備工作 B、調(diào)控好播放過(guò)程
《學(xué)校體育學(xué)》教案
C、播放與講解緊密結(jié)合復(fù)習(xí)思考題：
1、名詞解釋： 體育教學(xué)內(nèi)容、教材綱要體系、體育教學(xué)手段
2、選編體育教學(xué)內(nèi)容的原則有哪些？
3、簡(jiǎn)述中小學(xué)體育教材的特點(diǎn)。
4、試述體育教學(xué)手段在體育教學(xué)中的如何運(yùn)用？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：發(fā)展學(xué)生的體能
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解發(fā)展體能的意義、特點(diǎn)以及發(fā)展體能的生物學(xué)基礎(chǔ)，掌握體能的概念以及發(fā)展體能的原則和方法。
教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展體能的原則和方法 教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授、自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 發(fā)展體能的概述
一、體能的概念
所謂體能是指有機(jī)體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，主要包括身體基本活動(dòng)能力（簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)能力）和身體素質(zhì)兩個(gè)方面。運(yùn)動(dòng)能力表現(xiàn)為走、跑、跳躍、投擲、支撐、平衡、滾翻等能力，身體素質(zhì)表現(xiàn)為速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等機(jī)體能力。
二、發(fā)展體能的意義
1、有利于學(xué)生掌握體育技術(shù)和技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平；
2、有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，學(xué)生身心健康水平；
3、有利于提高學(xué)生日常生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的能力。
三、發(fā)展體能的特點(diǎn)
1.發(fā)展學(xué)生體能是以運(yùn)動(dòng)動(dòng)作實(shí)踐為基礎(chǔ)。2 發(fā)展體能必須科學(xué)地安排生理負(fù)荷。發(fā)展體能所選擇的內(nèi)容和方法要具有全面性和多樣性。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 發(fā)展體能效果具有漸進(jìn)性和遲效性
四、運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系
第二節(jié) 發(fā)展體能的生物學(xué)基礎(chǔ)
一、遺傳變異對(duì)體能發(fā)展的影響
二、體能發(fā)展的生理生化基礎(chǔ)
三、體能發(fā)展的階段性特征
第三節(jié) 發(fā)展體能的原則
一、全面性原則
（一）該原則的定義
全面性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從事各種身體活動(dòng)，從而促進(jìn)身體形態(tài)、功能、體能都得到全面和諧發(fā)展，特別表現(xiàn)在各種運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)的全面發(fā)展。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，身體的各種部分均按“用進(jìn)廢退”的理論。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、既要全面發(fā)展，又要突破薄弱環(huán)節(jié)
2、正確處理好發(fā)展運(yùn)動(dòng)能力與身體素質(zhì)的關(guān)系
《學(xué)校體育學(xué)》教案
3、合理選擇內(nèi)容
二、適量性原則
（一）該原則的定義
適量性原則是指在體育教學(xué)中，科學(xué)、適量地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的量和強(qiáng)度，使學(xué)生承受恰當(dāng)?shù)纳碡?fù)荷。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是人體功能活動(dòng)能力的變化規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、要根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生特點(diǎn)等合理安排課的生理負(fù)荷
2、正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度的關(guān)系
3、正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)和內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系
4、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)使其具備自控與檢測(cè)負(fù)荷的方法和能力，以及放松與恢復(fù)的方法
三、持續(xù)性原則
（一）該原則的定義
持續(xù)性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，不但要注重學(xué)期、學(xué)年發(fā)展學(xué)生體育的持續(xù)性，還應(yīng)考慮學(xué)段與學(xué)段之間的銜接，確保學(xué)生體能發(fā)展的不間斷性與持續(xù)性，為終身體育奠定基礎(chǔ)。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是人體功能適應(yīng)性規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、持之以恒
2、合理間隔
《學(xué)校體育學(xué)》教案
四、健康性原則
（一）該原則的定義
健康性原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)展體能要心健康為前提，堅(jiān)持有利于促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育，促進(jìn)健康，提高技能，養(yǎng)成正確良好的身體姿勢(shì)和健康衛(wèi)生習(xí)慣。
（二）確定該原則的依據(jù)
提出這一原則的主要依據(jù)是我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生身心全面發(fā)展規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、全面理解和貫徹體育教學(xué)大綱
2、加強(qiáng)學(xué)生健康意識(shí)的培養(yǎng)和教育
3、健康教育要貫穿體育教學(xué)的全過(guò)程
4、教學(xué)中要加強(qiáng)安全教育，做好保護(hù)幫助工作，嚴(yán)防傷害事故發(fā)生，確保教學(xué)環(huán)境符合衛(wèi)生健康要求
第四節(jié) 發(fā)展體能的方法
一、重復(fù)法
（一）該方法的定義
重復(fù)法是指在不改變動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)和生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)的條件下，所進(jìn)行的反復(fù)練習(xí)的方式。可分為連續(xù)重復(fù)法和間歇重復(fù)法。連續(xù)重復(fù)法是連續(xù)不斷地重復(fù)練習(xí)；間歇重復(fù)法是指在重復(fù)練習(xí)的過(guò)程中有固定的間歇。
（二）運(yùn)用該方法的要求 根據(jù)發(fā)展體能和任務(wù)和學(xué)生個(gè)體的具體情況確定練習(xí)的次數(shù)、距離、時(shí)間、《學(xué)校體育學(xué)》教案
強(qiáng)度、間歇時(shí)間。根據(jù)鍛煉的實(shí)際情況，改變重復(fù)練習(xí)的條件。應(yīng)盡量選用簡(jiǎn)單而實(shí)效的或已基本掌握的手段，以保證練習(xí)的準(zhǔn)確性，提高鍛煉效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展體能的目的教育，克服單純從興趣出發(fā)與枯燥感，并要采取靈活的調(diào)整措施，調(diào)節(jié)課堂的氣氛。
二、變換法
（一）該方法的定義
變換法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，為發(fā)展學(xué)生體能所采用的變換練習(xí)的環(huán)境、條件和動(dòng)作的要素以及動(dòng)作的組合等情況下，進(jìn)行鍛煉的方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 變換要以鍛煉的實(shí)際需要為前提，作出有針對(duì)性的安排，在變換因素時(shí)，應(yīng)考慮循序漸進(jìn)，以學(xué)生能適應(yīng)、有利于保證鍛煉實(shí)效，還要過(guò)于突然。
三、持續(xù)法
（一）該方法的定義
持續(xù)法是指在體育教學(xué)中，組織學(xué)生練習(xí)時(shí)，在相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間里，用較穩(wěn)定的強(qiáng)度、不間歇地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 要考慮不同項(xiàng)目以及不同季節(jié)氣候?qū)W(xué)生的影響，堅(jiān)持區(qū)別對(duì)待、因人而異。
控制好負(fù)荷強(qiáng)度，練習(xí)強(qiáng)度較大時(shí)，練習(xí)時(shí)間不能太長(zhǎng)，練習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)，強(qiáng)度不能太大，注意循序漸進(jìn)，逐步提高。教師要善于觀察持續(xù)法練習(xí)所產(chǎn)生的生理反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，31
《學(xué)校體育學(xué)》教案 要廣泛運(yùn)用變換的方式，多采用游戲與比賽的方法組織練習(xí)，以提高學(xué)生的興趣。
四、間歇法
（一）該方法的定義
間歇法是指根據(jù)對(duì)象、教材內(nèi)容的特點(diǎn)和生理負(fù)荷的大小，調(diào)整與控制各練習(xí)之間的間歇時(shí)間，以提高發(fā)展體能效果的方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 由于學(xué)生年齡、性別、體能、客觀環(huán)境條件等不同，不可能有固定的間歇時(shí)間指標(biāo)，教師要及時(shí)了解學(xué)生負(fù)荷后的生理與心理反應(yīng)情況，實(shí)際情況來(lái)調(diào)整與控制間歇時(shí)間，避免負(fù)荷過(guò)大或過(guò)小，以期達(dá)到發(fā)展體能的目的。間歇法可按照嚴(yán)格的間歇時(shí)間進(jìn)行，即在兩次練習(xí)之間，間歇的時(shí)間應(yīng)使有機(jī)體處在尚未完全達(dá)到恢復(fù)的狀態(tài)下，進(jìn)行下一次的練習(xí)，這樣會(huì)取得更好的超量恢復(fù)之效。間歇時(shí)應(yīng)主要采用積極性休息方式，以加速排除乳酸和恢復(fù)體力。
五、循環(huán)法
（一）該方法的定義
循環(huán)法又稱巡回法，是指在體育教學(xué)中根據(jù)發(fā)展體能的要求，選擇若干練習(xí)或動(dòng)作，分設(shè)若干作業(yè)點(diǎn)，要求學(xué)生在每個(gè)作業(yè)點(diǎn)上完成規(guī)定的練習(xí)和負(fù)荷，一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行作業(yè)點(diǎn)輪換，循環(huán)往復(fù)地進(jìn)行練習(xí)的鍛煉方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求 選擇作業(yè)點(diǎn)的數(shù)目、各作業(yè)點(diǎn)的練習(xí)內(nèi)容、次數(shù)、間歇時(shí)間以及巡回的總次數(shù)等，應(yīng)依據(jù)發(fā)展體能的任務(wù)及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)和提出簡(jiǎn)明的要求。
《學(xué)校體育學(xué)》教案 要重視動(dòng)作質(zhì)量，防止求速度、走過(guò)場(chǎng)的傾向，教師要嚴(yán)格管理、嚴(yán)格要求，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)、檢查與評(píng)價(jià)。各作業(yè)點(diǎn)規(guī)定的練習(xí)內(nèi)容，應(yīng)選擇簡(jiǎn)便易行、實(shí)用而有效的練習(xí)方法。在學(xué)生熟練掌握各作業(yè)點(diǎn)練習(xí)方法的基礎(chǔ)上，方可適當(dāng)進(jìn)行帶有比賽性質(zhì)的活動(dòng)。
六、綜合法
（一）該方法的定義
綜合法是指重復(fù)法、變換法、持續(xù)法、間歇法等各種發(fā)展體能的方法結(jié)合起來(lái)加以運(yùn)用的鍛煉方法。
（二）運(yùn)用該方法的要求
運(yùn)用綜合法應(yīng)加強(qiáng)目的性、計(jì)劃性，可將兩種方法交替運(yùn)用；也可以以一種方法為主，其它方法為輔；也可多種方法同時(shí)配合運(yùn)用。
復(fù)習(xí)思考題： 何為體能？敘述發(fā)展體能的意義與特點(diǎn)。發(fā)展體能的原則有哪些？敘述這些原則的定義、確定的依據(jù)以及貫徹運(yùn)用的基本要求。發(fā)展體能的方法有哪些？如何運(yùn)用這些方法？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育知識(shí)教學(xué)和運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)，了解體育衛(wèi)生保健知識(shí)的教授方法，掌握運(yùn)動(dòng)技能形成的階段及各階段的教法特點(diǎn)，掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)原則，掌握運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法以及學(xué)生的學(xué)練方法。
教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)動(dòng)技能形成的階段及各階段的教法特點(diǎn)，體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)原則，運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法以及學(xué)生的學(xué)練方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：6學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：講授、自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)
一、體育知識(shí)教學(xué)的意義與特點(diǎn)
（一）體育知識(shí)的涵義與分類
體育知識(shí)是人們對(duì)于體育的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。
體育知識(shí)可分為兩類：一是關(guān)于體育事實(shí)方面的知識(shí)，主要回答是什么；一是關(guān)于體育理論方面的知識(shí)，主要回答為什么、怎么做。
（二）體育知識(shí)教學(xué)的意義 通過(guò)體育知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育對(duì)于社會(huì)、個(gè)人的價(jià)值，樹立正確的體育觀，認(rèn)學(xué)生自覺(jué)參加體育學(xué)習(xí)、鍛煉奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)體育知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體質(zhì)、健康與體育的關(guān)系，為體育鍛煉提供有效的指導(dǎo)。通過(guò)體育知識(shí)的教學(xué)，有利于學(xué)生體育文化素養(yǎng)水平的提高，為適應(yīng)社會(huì)、34
《學(xué)校體育學(xué)》教案
促進(jìn)個(gè)性發(fā)展、增加社會(huì)交往、豐富文化生活、享受體育提供文化基礎(chǔ)。
（三）體育知識(shí)教學(xué)的特點(diǎn) 體育知識(shí)教學(xué)是科學(xué)知識(shí)教育與生活教育的有機(jī)結(jié)合。
體育知識(shí)教學(xué)具有很強(qiáng)的綜合性。
體育知識(shí)教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。
二、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)
（一）運(yùn)動(dòng)技能的性質(zhì)
運(yùn)動(dòng)技能是指表現(xiàn)在外部的、以完善合理方式組織起來(lái)并能順利完成某種活動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜的肢體動(dòng)作系統(tǒng)。
運(yùn)動(dòng)技能是通過(guò)練習(xí)獲得的一種活動(dòng)方式，但并不是所有的動(dòng)作都是運(yùn)動(dòng)技能。當(dāng)注意力高度集中在綜合動(dòng)作上，而不是固定在完成運(yùn)動(dòng)任務(wù)的某一環(huán)節(jié)的程度時(shí)，稱之為運(yùn)動(dòng)技能。
當(dāng)注意力不集中于完成動(dòng)作本身時(shí)，而是在動(dòng)作的效果和完成動(dòng)作的條件時(shí)，即達(dá)到高度熟練程度時(shí)，稱之為運(yùn)動(dòng)技巧。
（二）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義 通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于學(xué)生正確掌握從事體育活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)。
通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鍛煉，有效地增進(jìn)學(xué)生健康、增強(qiáng)體質(zhì)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，有利于終身體育的開展。
（三）運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的特點(diǎn) 動(dòng)作的復(fù)雜性，主要取決于單個(gè)動(dòng)作或組合動(dòng)作的數(shù)量。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的變化性，即動(dòng)作完成是隨著外界活動(dòng)環(huán)境、條件的變化而變化。
（四）運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程及各階段的教法特點(diǎn)
運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)一般要經(jīng)過(guò)3個(gè)階段：即粗略掌握動(dòng)作階段、改進(jìn)與提高動(dòng)作
《學(xué)校體育學(xué)》教案
階段、鞏固與運(yùn)用自如階段。各階段的教學(xué)任務(wù)和方法具有不同的特點(diǎn)。1 粗略掌握動(dòng)作階段
1）根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，運(yùn)用語(yǔ)言法與直觀法，使學(xué)生建立正確的動(dòng)作表象與一般概念，初步建立動(dòng)作的基本結(jié)構(gòu)。
2）為了讓學(xué)生建立正確的動(dòng)作結(jié)構(gòu)，在學(xué)生具有完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上，注意分解、定位、助力、阻力等方法的運(yùn)用。
3）適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。
4）由于本階段學(xué)生分析運(yùn)動(dòng)感覺(jué)的能力有限，所以這一階段的評(píng)價(jià)，主要是來(lái)自于教師的語(yǔ)言和學(xué)生本身的視覺(jué)監(jiān)督。
5）應(yīng)盡可能縮短課與課之間的間隔。
6）要及時(shí)預(yù)防與糾正動(dòng)作技術(shù)中的嚴(yán)重錯(cuò)誤。2 改進(jìn)與提高動(dòng)作階段
1）為了促使學(xué)生盡早建立完整動(dòng)作的動(dòng)力定型，通常以完整練習(xí)法為主，以加深學(xué)生對(duì)完整動(dòng)作的體驗(yàn)。
2）運(yùn)用講解、示范等方法，主要為了更好地揭示動(dòng)作的規(guī)律性，闡明產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，使動(dòng)作概念進(jìn)一步具體化，透徹了解動(dòng)作的順序。
3）在保證動(dòng)作質(zhì)量的前提下，要適當(dāng)加大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生能在最大限度地表現(xiàn)身體素質(zhì)的條件下完成動(dòng)作，提高動(dòng)作的效能與穩(wěn)定性。
4）本階段由于學(xué)生的體能、心理等方面的差異更為明顯，教學(xué)中要更多注意區(qū)別對(duì)待、因材施教
5）為提高學(xué)生動(dòng)作技能的適應(yīng)性，應(yīng)適當(dāng)采用變換練習(xí)的方法，改變練習(xí)條件、練習(xí)環(huán)境、動(dòng)作組合，并注意運(yùn)用競(jìng)賽法。
6）要注意提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作技能的自我評(píng)價(jià)能力。3 鞏固與運(yùn)用自如階段
1）該階段可以在復(fù)雜多變的情況下，運(yùn)用重復(fù)練習(xí)法與變換練習(xí)法，并注意在36
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完整練習(xí)中進(jìn)一步鞏固與改進(jìn)技術(shù)細(xì)節(jié)。
2）要積極啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)動(dòng)作的完成情況，提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。
3）進(jìn)一步增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生在承受較大運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的條件下，準(zhǔn)確熟練地完成動(dòng)作，提高動(dòng)作技能的穩(wěn)定性。
4）進(jìn)一步加強(qiáng)動(dòng)作教學(xué)與發(fā)展身體素質(zhì)的結(jié)合。
5）對(duì)學(xué)生動(dòng)作掌握程度進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。
第二節(jié) 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)原則
一、知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則
（一）該原則的定義
知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則是指體育教學(xué)過(guò)程中，既要注意知識(shí)技能教學(xué)，使學(xué)生掌握體育知識(shí)技能，同時(shí)要注意加強(qiáng)學(xué)生體能、思維能力、自我鍛煉能力培養(yǎng)，使學(xué)生的知識(shí)技能與能力都能得到提高。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是教育、教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、要注意聯(lián)系解決實(shí)際的體育鍛煉問(wèn)題
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的能力
3、正確處理體育知識(shí)技能教學(xué)與能力培養(yǎng)的關(guān)系
二、直觀與思維相結(jié)合的原則
（一）該原則的定義
直觀與思維相結(jié)合的原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要充分運(yùn)用各種直觀手
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段調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官去感知事物，獲得直接經(jīng)驗(yàn)與感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)要啟發(fā)學(xué)生積極思維，為知識(shí)技能的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、充分運(yùn)用各種直觀方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官感知教材
2、注意直觀與講解相結(jié)合
3、積極啟發(fā)學(xué)生思維
三、區(qū)別對(duì)待與因材施教原則
（一）該原則的定義
區(qū)別對(duì)待與因材施教原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，知識(shí)技能教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、體育基礎(chǔ)、體能水平等確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使教學(xué)得到實(shí)效。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、深入了解與掌握學(xué)生情況
2、合理安排教學(xué)過(guò)程
3、適當(dāng)增加選擇性
四、循序漸進(jìn)原則
（一）該原則的定義
循序漸進(jìn)原則是指在體育教學(xué)過(guò)程中，體育知識(shí)與技能教學(xué)內(nèi)容的安排要遵循系統(tǒng)性民連貫性的要求，目標(biāo)略高于學(xué)生的現(xiàn)有水平，通過(guò)師生的共同努力，學(xué)生
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可以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，使學(xué)生體育知識(shí)技能等到提高。
（二）確定該原則的依據(jù)
確定該原則的主要依據(jù)是認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律和運(yùn)動(dòng)技能的形成規(guī)律。
（三）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求：
1、認(rèn)真貫徹體育教學(xué)大綱，制定體育教學(xué)文件
2、要依據(jù)學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容
3、合理確定前進(jìn)的步子
第三節(jié) 體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)方法
一、體育與衛(wèi)生保健知識(shí)教授方法
（一）講授法 1 定義
講授法是指通過(guò)教師以學(xué)生能接受的簡(jiǎn)明語(yǔ)言，系統(tǒng)連貫傳授教學(xué)大綱所規(guī)定的體育與衛(wèi)生保健知識(shí)的方法。
講授法一般可分為講解、講述、講演3種方法。2 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）保證正確的科學(xué)性與思想性。
2）提高運(yùn)用語(yǔ)言的技巧與藝術(shù)性。
3）提高板書質(zhì)量。
4）充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性
（二）談話法 1 定義
談話法又稱問(wèn)答法，是教師與學(xué)生以口頭語(yǔ)言的交流方式，要求學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)回答教師提出的問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)的方法。
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談話法又可分為傳授新知式、鞏固復(fù)習(xí)式、指導(dǎo)總結(jié)式等3種方法。2 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）正確選定提問(wèn)的內(nèi)容。
2）正確選擇與運(yùn)用提問(wèn)的方式。
3）要鼓勵(lì)與激發(fā)學(xué)生積極思維。
（三）演示法 1 定義
演示法是教師通過(guò)展示實(shí)物、模型等直觀教具，或利用幻燈、投影、錄像等設(shè)備的演示，使學(xué)生獲得或鞏固體育知識(shí)的方法。2 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）明確演示的目的與任務(wù)。
2）要做好物質(zhì)準(zhǔn)備。
3）選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采用適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
4）教具的設(shè)計(jì)與制作大小適當(dāng)，以便能讓學(xué)生清晰觀看。
（四）講練法 1 定義
講練法是指將體育方面的知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)結(jié)合在一起的方法。2 運(yùn)用時(shí)的注意事項(xiàng)
1）根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容，選擇講練法的具體運(yùn)用形式。
2）做好教具準(zhǔn)備。
3）注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際練習(xí)的指導(dǎo)。
二、運(yùn)動(dòng)技能的基本教授方法
（一）、語(yǔ)言法 1 定義
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語(yǔ)言法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法。2 具體方式
體育教學(xué)中語(yǔ)言法運(yùn)用的具體方式有：講解、口令與指示、口頭匯報(bào)、口頭評(píng)價(jià)、默念和自我暗示等。（1）講解
A、定義：
講解是教師給學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作名稱、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。
B、具體方式
講解可分為直陳式、分段式、概要式、側(cè)重式、對(duì)比式、鼓動(dòng)式、收斂式等。C、運(yùn)用講解時(shí)應(yīng)注意：
a、要明確講解的目的
b、講解的內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力
c、講解要生動(dòng)形象，精簡(jiǎn)扼要
d、講解要具有啟發(fā)性
e、注意講解的時(shí)機(jī)與效果（2）口令和指示
口令是指用最簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，以命令的方式，指揮與組織學(xué)生完成任何活動(dòng)與練習(xí)的一種方法。運(yùn)用口令時(shí)應(yīng)準(zhǔn)確、洪亮、節(jié)奏分明、富有力度。
指示是指運(yùn)用比較簡(jiǎn)明的語(yǔ)言，用比較平和的語(yǔ)氣，組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的一種方法。運(yùn)用指示時(shí)應(yīng)清晰、堅(jiān)定、準(zhǔn)確、及時(shí)。（3）口頭評(píng)價(jià)
口頭評(píng)價(jià)是指按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的行為表現(xiàn)、練習(xí)完成的情況以口頭方式進(jìn)行評(píng)價(jià)的一種方法。運(yùn)用評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)以正面鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，要指明努力方向，提供改
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進(jìn)提高的方法。（4）口頭匯報(bào)
口頭匯報(bào)是教師要求學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和自身的體驗(yàn)，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明自己的見(jiàn)解的語(yǔ)言方式。這種方式將有利于促進(jìn)學(xué)生積極思維、提高學(xué)生自評(píng)能力、語(yǔ)言組織能力與表達(dá)能力、有利于教師及時(shí)了解反饋信息。（5）默念和自我暗示
默念是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)之前通過(guò)無(wú)聲語(yǔ)言（思維）重現(xiàn)整個(gè)動(dòng)作或運(yùn)用的某個(gè)部分的過(guò)程、重點(diǎn)、時(shí)空特征，以提高練習(xí)效果的一種方法。自我暗示是學(xué)生在實(shí)際練習(xí)過(guò)程中，默誦某些具有指令性的詞句，自我調(diào)控練習(xí)過(guò)程的一種方法。
（二）、直觀法 1 定義
直觀法是指在體育教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)實(shí)際的演示或外力幫助、借助學(xué)生的視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā? 具體方式
體育教學(xué)中常用的直觀法有：動(dòng)作示范、教具和模型的演示、電影電視錄像、助力和阻力、定向和領(lǐng)先等。（1）動(dòng)作示范
A、定義
動(dòng)作示范是教師或教師指定某一學(xué)生以具體的動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。
B、運(yùn)用示范時(shí)應(yīng)注意：
a、要有明確的目的
b、示范要正確
準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美
c、正確選擇動(dòng)作示范的位置與方向
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正面示范、側(cè)面示范、背面示范和鏡面示范 d、示范與講解要有機(jī)結(jié)合
先講解后示范、先示范后講解、邊講解邊示范
（2）教具和模型的演示
教具和模型的演示是利用掛圖、照片、模型等直觀手段，顯示練習(xí)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、過(guò)程、關(guān)鍵、時(shí)空特征，幫助學(xué)生正確感知練習(xí)、動(dòng)作的方法。（3）電影和電視錄像
電影電視錄像是運(yùn)用電化教學(xué)的視聽手段，顯示練習(xí)、動(dòng)作過(guò)程、時(shí)空特征，幫助學(xué)生更好地感知理解練習(xí)、動(dòng)作的直觀方式。（4）助力和阻力
助力和阻力是指借助于外力的幫助，使學(xué)生通過(guò)觸覺(jué)和肌肉本體感覺(jué)，體驗(yàn)正確的用力時(shí)機(jī)、大小、方向、時(shí)空特征，從而正確掌握動(dòng)作的一種直觀方法。（5）定向和領(lǐng)先
定向是以相對(duì)靜態(tài)的具體視覺(jué)標(biāo)志，給學(xué)生指示動(dòng)作方向、幅度、軌跡、用力點(diǎn)等的直觀方式。
領(lǐng)先是以相對(duì)動(dòng)態(tài)的、超前的視聽信號(hào)，給學(xué)生以刺激與激勵(lì)，以利于他們完成動(dòng)作的直觀方式。
（三）、完整法與分解法 1 完整法（1）定義
完整法是指從動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分與段落，完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的方法。
其優(yōu)點(diǎn)：有利于保持動(dòng)作的完整結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生完整地掌握動(dòng)作。其缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)難度較大，不利于掌握完整動(dòng)作中難度較大的動(dòng)作環(huán)節(jié)。
其適用于：簡(jiǎn)單的動(dòng)作或雖然較難但不能分解的動(dòng)作。
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（2）運(yùn)用完整法的幾種常用方法：
（1）、直接運(yùn)用（2）、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)（3）、降低難度（4）、改變練習(xí)的外部條件 2 分解法（1）定義
分解法是將一個(gè)完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落，逐個(gè)進(jìn)行教授，最后完整掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。
其優(yōu)點(diǎn)：能降低難度，簡(jiǎn)化教學(xué)過(guò)程，縮短教學(xué)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)信心，較快地掌握動(dòng)作技術(shù)。其缺點(diǎn)：容易割裂、破壞動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)。
其適用于：比較復(fù)雜的、且能合理分解的動(dòng)作。（2）運(yùn)用完整法的幾種常用方法：
（1）、根據(jù)動(dòng)作技術(shù)的特點(diǎn)，采取合理的分解方式
分解方式有：?jiǎn)为?dú)（純粹）分段法、遞進(jìn)分段法、順進(jìn)分段法、逆進(jìn)分段法和其它等。
（2）、劃分動(dòng)作技術(shù)的段落與部分，應(yīng)考慮各部分與段落之間的有機(jī)聯(lián)系，不破壞動(dòng)作的結(jié)構(gòu)
（3）、明確各部分與段落在完整動(dòng)作中的地位與作用
（4）、在建立完整動(dòng)作概念的基礎(chǔ)上分解，并及時(shí)向完整法過(guò)渡
（四）、預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法 1 定義
預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法是在動(dòng)作技能教授過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因，預(yù)先在教授中及時(shí)采取有效的手段措施，防止出現(xiàn)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。2 產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因（1）運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)方面的原因（2）生理方面的原因
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（3）教育心理學(xué)方面的原因（4）教學(xué)的外部環(huán)境與條件的原因（5）教師的素質(zhì)與組織教法因素 3 預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的方法
（1）強(qiáng)化概念法（2）轉(zhuǎn)移法（3）降低難度法（4）信號(hào)提示法（5）外力幫助法 預(yù)防與糾正錯(cuò)誤的過(guò)程
預(yù)測(cè)可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤動(dòng)作－觀察與發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作－分析錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因－采取對(duì)應(yīng)的措施－檢查與驗(yàn)證矯正效果－總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。
（五）、游戲法與競(jìng)賽法
1、游戲法
（1）定義
游戲法是指在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的一種方法。
（2）運(yùn)用游戲法時(shí)應(yīng)注意：
（1）、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的活動(dòng)內(nèi)容與形式，采取相應(yīng)的規(guī)則與要求（2）、在教育學(xué)生遵守規(guī)則的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮主動(dòng)性與創(chuàng)造性（3）、認(rèn)真做好游戲的評(píng)判工作，要客觀公正評(píng)價(jià)游戲的結(jié)果（4）、布置好游戲的場(chǎng)地器材，加強(qiáng)游戲的組織工作（5）游戲結(jié)束后要做好講評(píng)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
2、競(jìng)賽法
（1）定義
競(jìng)賽法是指在比賽的條件下，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。（2）運(yùn)用競(jìng)賽法時(shí)應(yīng)注意：
（1）、明確運(yùn)用競(jìng)賽法的目的
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（2）、合理配對(duì)、分組（3）、適時(shí)運(yùn)用
（4）在比賽中教師應(yīng)加強(qiáng)組織管理工作，要求學(xué)生遵守比賽規(guī)則，防止傷害事故發(fā)生
（5）賽后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)
三、體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練法
學(xué)練法是指在教師指導(dǎo)下，按照一定的要求，相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與練習(xí)的一種方法。體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法、自練法、自評(píng)法。
（一）、自學(xué)法自學(xué)法的定義
自學(xué)法是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)體育與衛(wèi)生保健知識(shí)，學(xué)習(xí)理解掌握動(dòng)作技術(shù)的方法。自學(xué)法的分類（1）閱讀法
A、閱讀法定義
閱讀法是指學(xué)生通過(guò)閱讀體育課本，以及其他參考資料，感知、理解體育與衛(wèi)生保健知識(shí)和基本原理方法。
B、教師給予的指導(dǎo)
a 在指定閱讀體育課本的基礎(chǔ)上，推薦一些適合學(xué)生閱讀的課外讀物
b 要教會(huì)學(xué)生閱讀方法，提高學(xué)習(xí)效果
c 要指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際（2）觀察法 A、觀察法的定義
觀察法是學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)各種感官感知學(xué)練內(nèi)容，初步建立動(dòng)作表象和正確動(dòng)作概念的方法。
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B、運(yùn)用觀察法時(shí)的注意事項(xiàng)
a 要使學(xué)生明確觀察的目的 b 教給學(xué)生觀察的方法
c 指導(dǎo)學(xué)生在觀察中要注意動(dòng)腦
（二）自練法自練法的定義
自練法是指在教師指導(dǎo)下，以學(xué)生自身的獨(dú)立活動(dòng)為主，有目的地反復(fù)進(jìn)行身體練習(xí)或?qū)嶋H操作，掌握體育與衛(wèi)生保健知識(shí)，形成鞏固提高運(yùn)動(dòng)技能的方法。自練法的分類
（1）模仿練習(xí)法（2）反饋練習(xí)法（3）強(qiáng)化練習(xí)法運(yùn)用自練法的注意事項(xiàng)
（1）提高學(xué)生對(duì)自練法的認(rèn)識(shí)
（2）教師要教會(huì)學(xué)生自練的方法
（3）創(chuàng)設(shè)自練的環(huán)境與條件
（4）課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合
（三）自評(píng)法自評(píng)法的定義
自評(píng)法是指在教師指導(dǎo)下，學(xué)生相對(duì)獨(dú)立地依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)，所掌握的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行判斷，促進(jìn)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的方法。自評(píng)法的分類
（1）目標(biāo)自評(píng)法（2）動(dòng)作自評(píng)法（3）效果自評(píng)法運(yùn)用自評(píng)法的注意事項(xiàng)
（1）教師要傳授自評(píng)的具體方法
（2）創(chuàng)造學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的條件
（3）及時(shí)對(duì)學(xué)生自評(píng)情況進(jìn)行分析
《學(xué)校體育學(xué)》教案
復(fù)習(xí)思考題： 簡(jiǎn)述體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的意義與特點(diǎn)。2 敘述運(yùn)動(dòng)技能形成3個(gè)階段的教學(xué)任務(wù)與教學(xué)特點(diǎn)。體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)原則有哪些？敘述各原則的定義、確定的依據(jù)及貫徹運(yùn)用的基本要求。常見(jiàn)的體育運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的方法有哪些？如何正確運(yùn)用這些方法？ 5 常見(jiàn)的體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)練法有哪些？如何正確運(yùn)用這些方法？
《學(xué)校體育學(xué)》教案
教學(xué)課題：思想品德教育與發(fā)展個(gè)性
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解體育教學(xué)中思想品德教育的基本內(nèi)容、途徑以及發(fā)展個(gè)性的方法，掌握體育教學(xué)中思想品德教育的原則、方法，以及個(gè)性的概念和體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用、基本要求。
教學(xué)重點(diǎn)：體育教學(xué)中思想品德教育的原則、方法，以及個(gè)性的概念和體育教學(xué)對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的作用、基本要求。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí) 教學(xué)形式：自學(xué) 教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
第一節(jié) 體育教學(xué)中思想品德教育的原則
一、方向性原則
（一）該原則的定義
方向性原則是指在體育教學(xué)中，思想品德教育要堅(jiān)持社會(huì)主義方向，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，體魄強(qiáng)健的全面發(fā)展的人才。
（二）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求 1 要加強(qiáng)體育的目的性教育 2 充分挖掘教材的思想教育因素 3 思想教育要貫穿于體育教學(xué)全過(guò)程
二、正面教育原則
（一）該原則的定義
正面教育原則是指在體育教學(xué)中，從正面入手，用擺事實(shí)、講道理、樹榜樣、啟發(fā)誘導(dǎo)和言行一致等手段去教育學(xué)生，使其自覺(jué)地參加體育學(xué)習(xí)鍛煉和接受良好
《學(xué)校體育學(xué)》教案
思想品德的教育過(guò)程。
（二）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求 堅(jiān)持正面教育，啟發(fā)誘導(dǎo)，做耐心細(xì)致的思想工作 2 防止熱諷冷嘲、挖苦和杜絕體罰學(xué)生 3 正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)批評(píng)法 4 建立必要的規(guī)章制度
三、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
（一）該原則的定義
尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則是指在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要把對(duì)學(xué)生的尊重與信任和對(duì)學(xué)生思想行為的嚴(yán)格要求結(jié)合起來(lái)，使教師的言行與要求，更易于被學(xué)生接受。
（二）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求 1 尊重和信賴學(xué)生 要求要嚴(yán)格、合理、適當(dāng) 3 注意教師自身的典范作用
四、集體教育力量的原則
（一）該原則的定義
集體教育力量的原則是指在體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要依靠集體教育的力量，使學(xué)生在正確輿論的影響下，受到良好的思想、品德和意志的熏陶與感化，從而形成高尚的思想品德。
（二）貫徹運(yùn)用該原則的基本要求 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛(ài)集體，為建立良好的集體而努力 2 結(jié)合教材特點(diǎn)，加強(qiáng)集體主義教育
第四篇：學(xué)校體育
◆體育課堂常規(guī)：為了保證體育課的正常進(jìn)行，師生在體育教學(xué)中必須遵循的規(guī)范和制度的總和。一般包括課前課中課后（常規(guī)）◆學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的形式（新課程標(biāo)準(zhǔn)）：學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定不僅要有教師參與，通話四也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。自我評(píng)定是對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)態(tài)度情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定?；ハ嘣u(píng)定是對(duì)組內(nèi)各個(gè)成員的（）綜合評(píng)定◆身體全面發(fā)展原則：參加體育鍛煉時(shí) 要是身體各個(gè)部位各個(gè)器官系統(tǒng)組織的機(jī)能以及各種身體素質(zhì)得到和諧的發(fā)展達(dá)到身體相對(duì)的完美和完善◆體育課結(jié)構(gòu)：之組成一節(jié)課的幾個(gè)部分以及各部分教材內(nèi)容和組織工作的安排順序與時(shí)間分配等◆直觀性原則：是指在教學(xué)中要通過(guò)學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的硬性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力◆生理負(fù)荷的內(nèi)部數(shù)據(jù)：學(xué)生在課中做練習(xí)時(shí)身體所承擔(dān)的生理負(fù)擔(dān)◆教材比重：這里指廣義的教材，指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，教材比重指教科書在所有教學(xué)材料中所占得比重◆體育教學(xué)目標(biāo)：指在一定的時(shí)間和范圍內(nèi)體育教學(xué)中師生應(yīng)達(dá)到的最終目的，即預(yù)期要達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)，它是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，并決定著體育教學(xué)的方向◆體育課密度：指體育課中各項(xiàng)活動(dòng)合理運(yùn)用和時(shí)間之和與上課總時(shí)間的比例
◆自覺(jué)積極性原則指體育鍛煉的參與者須抱有明確的健身目標(biāo)自覺(jué)自愿的積極從事體育鍛
◆體質(zhì)教育思想：體質(zhì)教育思想是教育者享受教育者傳授增強(qiáng)體質(zhì)的知識(shí)技能和應(yīng)用這些知識(shí)技能實(shí)際鍛煉這一思想◆分解法：將一完整的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)合理的分成幾個(gè)部分與段落逐次進(jìn)行學(xué)習(xí)，最后完整的掌握動(dòng)作技術(shù)的一種方法◆完整法：指從動(dòng)作的開始到結(jié)束不分部分與段落完整的傳授與練習(xí)動(dòng)作技術(shù)的一種方法◆專門性準(zhǔn)備活動(dòng)：針對(duì)特定的一種體育活動(dòng)之前為克服內(nèi)臟器官生理惰性，縮短進(jìn)入工作狀態(tài)時(shí)程和預(yù)防運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷而有目的進(jìn)行的身體練習(xí)，為即將來(lái)臨的劇烈運(yùn)動(dòng)或比賽做好準(zhǔn)備◆學(xué)校體育目標(biāo)：在一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校體育實(shí)踐所達(dá)到的預(yù)期結(jié)果它是學(xué)校體育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是評(píng)價(jià)學(xué)校體育工作的根本依據(jù)，并決定著學(xué)校體育實(shí)踐的方向內(nèi)容和方法，制約著學(xué)校體育實(shí)踐的全過(guò)程具有導(dǎo)向動(dòng)員和激勵(lì)的作用◆持續(xù)法：指負(fù)荷強(qiáng)度較低負(fù)荷時(shí)間長(zhǎng)無(wú)間斷的連續(xù)進(jìn)行練習(xí)的訓(xùn)練方法，練習(xí)時(shí)的平均心率在130—170次/分之間，該方法主要用于發(fā)展運(yùn)動(dòng)員的耐力素質(zhì)◆體能：即運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)水平的總稱。體能即人體適應(yīng)環(huán)境的能力。包括與健康有關(guān)的健康體能和與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的運(yùn)動(dòng)體
◆編選體育教學(xué)內(nèi)容的原則：1教育性原則2適應(yīng)學(xué)生身心特征的原則3實(shí)用性和趣味性相結(jié)合的原則4理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則5統(tǒng)一行與靈活性相結(jié)合的原則6教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合的原則◆動(dòng)作示范的要求：教師以具體動(dòng)作為范例是學(xué)生了解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)并建立正確動(dòng)作表象的一種教學(xué)方法。1示范要有明確的目的性2要正確熟練3位置和方向要有利于觀察4示范與講解相結(jié)合◆確定體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)： 體育課的結(jié)構(gòu)是根據(jù)體育教學(xué)任務(wù)和體育課的特點(diǎn)確定的,是以人體機(jī)能活動(dòng)規(guī)律和認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律而確定的◆體育教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)：1學(xué)校體育的主要功能（影響著體育教學(xué)目標(biāo)維度）2學(xué)校體育總目標(biāo)及每一目標(biāo)的上位目標(biāo)3體育教學(xué)內(nèi)容（立足于對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，未建立教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)）4學(xué)生的條件5學(xué)校物質(zhì)條件的制約◆體育課密度的安排與調(diào)控的注意事項(xiàng)：1認(rèn)真?zhèn)湔n周密安排體育課堂教學(xué)計(jì)劃2改進(jìn)和提高組織水平3改進(jìn)教法提高教學(xué)技巧4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性教育◆發(fā)展體能過(guò)程中運(yùn)用重復(fù)法的基本要求：1根據(jù)發(fā)展體能的任務(wù)和學(xué)生個(gè)體的具體情況確定聯(lián)系的次數(shù)距離時(shí)間強(qiáng)度間歇時(shí)間2根據(jù)鍛煉的實(shí)際情況改變重復(fù)練習(xí)的條件3應(yīng)盡量選用簡(jiǎn)單而實(shí)效的或以基本掌握的手段保證聯(lián)系的準(zhǔn)確性提高鍛煉效果4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展體能的目的教育，客服單純從興趣出發(fā)和枯燥感，采取靈活的調(diào)整措施，調(diào)節(jié)課堂氣氛
適量性原則基本要求：1根據(jù)課的目標(biāo)、教材性質(zhì)、課的類型和學(xué)生的特點(diǎn)安排課的生理負(fù)荷2正確處理生理負(fù)荷的量與強(qiáng)度關(guān)系3正確處理生理負(fù)荷的表面數(shù)據(jù)與內(nèi)部數(shù)據(jù)的關(guān)系4幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并使具備自控與檢測(cè)負(fù)荷的方法和能力，及放松與恢復(fù)的方法
中學(xué)階段的體育目標(biāo)分析：1形成良好的體育意識(shí)，自覺(jué)積極地參與體育活動(dòng)2理解體育鍛煉對(duì)身體形態(tài)和機(jī)能的影響，對(duì)健康的營(yíng)養(yǎng)食品簡(jiǎn)單的選擇，在運(yùn)動(dòng)中注意到安全問(wèn)題3了解所學(xué)項(xiàng)目的簡(jiǎn)單技戰(zhàn)術(shù)知識(shí)和競(jìng)賽規(guī)則，發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力，發(fā)展速度、有氧耐力和靈敏性4學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒的方法通過(guò)體育護(hù)理自尊、自信和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神5理解并擔(dān)當(dāng)不同的運(yùn)動(dòng)角色，形成良好的體育道德行為，并能做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)
◆舉國(guó)體制：指以國(guó)家利益為最高目標(biāo)，動(dòng)員和調(diào)配全國(guó)有關(guān)的力量，包括精神意志和物質(zhì)資源，攻克某一項(xiàng)世界尖端領(lǐng)域或國(guó)家級(jí)特別重大項(xiàng)目的工作體系和運(yùn)行機(jī)制身體運(yùn)動(dòng)軌跡指由身體從開始位置到結(jié)束位置所經(jīng)過(guò)的路線而組成的動(dòng)作的空間特征◆體育科學(xué)：用科學(xué)的方法來(lái)探求體育的本質(zhì)和規(guī)律，是研究社會(huì)各種體育現(xiàn)象、最大限度發(fā)揮人體運(yùn)動(dòng)能力相通過(guò)身體練習(xí)進(jìn)行教育并提高健康水平等規(guī)律的綜合性科學(xué)◆體格：人體外表的形態(tài)結(jié)構(gòu)。包括人體生長(zhǎng)發(fā)育的水平，身體的整體指數(shù)與比例[體型]，以及身體大小，◆適應(yīng)能力：指人在外界條件的改變下而進(jìn)行的心理上、生理上以及行為上的各種適應(yīng)性的改變，與外界條件達(dá)到和諧狀態(tài)的一種執(zhí)行適應(yīng)能力◆狹義的體育：是一個(gè)發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授鍛煉身體的知識(shí)、技能，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程；是對(duì)人體進(jìn)行培育和塑造的過(guò)程；是教育的重要組成部分；是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的一個(gè)重要方面◆廣義的體育：是指以身體練習(xí)為基本手段以增強(qiáng)人的體質(zhì)促進(jìn)人的全面發(fā)展豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明為目的的一種有意識(shí)、有組織的社會(huì)活動(dòng)◆動(dòng)作的節(jié)奏：是動(dòng)作的快慢、用力的大小、肌肉收縮與舒張與實(shí)踐間隔的長(zhǎng)短合理交替的一種綜合特征。（時(shí)間、空間、動(dòng)力學(xué)綜合性特征◆動(dòng)作的力量：身體和身體某部分完成動(dòng)作克服阻力的能力?！趔w育制度：國(guó)家體育機(jī)構(gòu)和社會(huì)體育組織制定并實(shí)施的各種規(guī)章、制度和措施的總稱。◆技術(shù)關(guān)鍵：動(dòng)作技術(shù)中至關(guān)重要的部分，它是掌握動(dòng)作技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)起決定作用的環(huán)節(jié)◆體育手段：為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，抗預(yù)疾病，以及提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平所采用的各項(xiàng)活動(dòng)的內(nèi)容和方法的總稱◆身體練習(xí)：是指構(gòu)成體育手段的各種具體動(dòng)作。是人們?yōu)榱嗽鰪?qiáng)體質(zhì)、娛樂(lè)身心或提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平而專門采用的身體活動(dòng)◆運(yùn)動(dòng)技術(shù)：指那些能充分發(fā)揮人體機(jī)能潛力的、合理有效的完成動(dòng)作的方法◆競(jìng)技運(yùn)動(dòng)：指為最大限度地發(fā)揮個(gè)人和集體在體力、智力和運(yùn)動(dòng)能力等方面的潛力、創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績(jī)而進(jìn)行的訓(xùn)練和競(jìng)賽◆身體娛樂(lè)：以身體運(yùn)動(dòng)為表現(xiàn)形式的娛樂(lè)活動(dòng)過(guò)程◆身體姿勢(shì)：身體練習(xí)要素之一。指身體及身體各部分在整個(gè)動(dòng)作過(guò)程中所處的狀態(tài)和位置。◆運(yùn)動(dòng)動(dòng)作：指構(gòu)成體育手段的各種具體動(dòng)作，是身體運(yùn)動(dòng)的基本單位也稱身體練習(xí)、體育動(dòng)作、動(dòng)作◆體質(zhì)：由先天遺傳和后天獲得所形成的，人得生命活動(dòng)和勞動(dòng)工作能力的基礎(chǔ)（人的有機(jī)體的質(zhì)量）◆競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：1競(jìng)爭(zhēng)性2極限性3規(guī)范性4公平性5公開性6群體性7觀賞性8功利性◆體育手段的分類：游戲、體操、田徑、球類、武術(shù)、國(guó)防體育、水上、冰雪和其它
◆體育的健身功能：1改善和提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力2促使人體內(nèi)臟器官構(gòu)造的改善和機(jī)能的提高3促進(jìn)有機(jī)體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高運(yùn)動(dòng)能力4可以調(diào)節(jié)人的心理、使人朝氣蓬勃充滿活力5可以提高人體對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力6防病治病推遲衰老延年益壽◆體育對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的作用：1有助于大腦兩半球機(jī)能的全面開發(fā)提高大腦利用率2有助于提高人的分析判斷綜合等思維能力3有助于提高人的時(shí)空感和理解力4有助于提高大腦高強(qiáng)度的工作能力5有助于提高記憶力6有助于培養(yǎng)人豐富的想象力和審美能力◆體育在促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化過(guò)程的作用：1體育促進(jìn)生活技能的掌握2體育促進(jìn)社會(huì)規(guī)范的互動(dòng)3體育促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善4體育室培養(yǎng)社會(huì)較色的有效途徑體育有助于促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展◆確定體育目的任務(wù)的依據(jù)1社會(huì)政治制度的制約性2人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需要3體育的功能和特點(diǎn)◆如何理解體育的政治功能：為國(guó)爭(zhēng)光、提高民族威望、振奮民族精神2為外交斗爭(zhēng)服務(wù)3促進(jìn)國(guó)內(nèi)政治一體化◆體育產(chǎn)生的社會(huì)根源1生產(chǎn)勞動(dòng)2消遣娛樂(lè)3教育活動(dòng)4軍事戰(zhàn)爭(zhēng)5宗教祭祀6醫(yī)療衛(wèi)生◆簡(jiǎn)述中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的基特征：1注意倫理道德2主義和諧與統(tǒng)一3注重實(shí)際與穩(wěn)定4注意理性與人文教養(yǎng)◆技術(shù)細(xì)節(jié)：是動(dòng)作的次要特征也是技術(shù)比較靈活的部分
◆ 我國(guó)參加國(guó)際體育活動(dòng)的具體原則：1要立足于維護(hù)國(guó)家的獨(dú)立、統(tǒng)一和領(lǐng)土的完整，捍衛(wèi)祖國(guó)的神圣權(quán)利，堅(jiān)決反對(duì)制造兩個(gè)中國(guó)2著眼于促進(jìn)各國(guó)人民之間的友誼和團(tuán)結(jié)，有利于和平3著眼于擴(kuò)大我國(guó)的政治影響4要適應(yīng)我國(guó)體育發(fā)展的需要，為增強(qiáng)人民體質(zhì)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平和豐富人民生活服務(wù)◆我國(guó)的體育目標(biāo)內(nèi)容：增強(qiáng)人民體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展、豐富社會(huì)文化生活，為社會(huì)主義服務(wù)◆體育與政治的關(guān)系：
1、體育要受政治經(jīng)濟(jì)的制約，也要為一定的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，發(fā)揮其一定的上層建筑的職能
2、由于體育有一部分不屬于上層建筑，它可以被各種不同的政治所控制和利用，因而體育與政治的關(guān)系又表現(xiàn)出一定的靈活性，可以在任何不一致的，甚至是相互沖突的價(jià)值觀和文化傳統(tǒng)之間左右逢源
3、體育雖然要為政治服務(wù)，但并非說(shuō)體育只為政治服務(wù)，體育還有其他方它的社會(huì)職能◆體育與德育：體育與德育有機(jī)聯(lián)系、互相促進(jìn)
1、體育以它豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，吸引著青少年
2、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的基本形式多以集體為單位，使于進(jìn)行教育
3、學(xué)校體育活動(dòng)經(jīng)常采用競(jìng)賽、評(píng)比和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝等方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和開拓精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志
4、學(xué)校體育作為一種進(jìn)行教育和善度余暇的手段，對(duì)于防止和矯正學(xué)生的不良品德，教育犯有過(guò)失的學(xué)生、有其顯著的作用
◆余暇時(shí)間：亦稱自由時(shí)間，指在一晝夜的全部時(shí)間結(jié)構(gòu)里畫出一切必要時(shí)間后恩關(guān)于的那部分由個(gè)人可以自由支配的時(shí)間◆老齡化社會(huì)：指老年人口占總?cè)丝谶_(dá)到或超過(guò)一定的比例的人口結(jié)構(gòu)模型◆社區(qū)體育：指人們生活在一定區(qū)域內(nèi)，以轄區(qū)的自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求、增進(jìn)社區(qū)成員的身心健康、鞏固和發(fā)展社區(qū)感情為主要目的，就近就便開展的區(qū)域性群眾體育◆體育文化：大而言之，指體育運(yùn)動(dòng)本身所蘊(yùn)含的、圍繞體育運(yùn)動(dòng)所形成的一切物質(zhì)文明與精神文明的總和；小而言之，又可指體育運(yùn)動(dòng)某一方面的文明因素◆興奮劑：為提高經(jīng)濟(jì)能力而使用的能暫時(shí)性改變自身?xiàng)l件和精神狀態(tài)的藥物或技術(shù)◆人的社會(huì)化：指人接受社會(huì)文化的過(guò)程，即指自然人(或生物人)成長(zhǎng)為社會(huì)人的過(guò)程◆生活方式：不同的個(gè)人、群體或全體社會(huì)成員在一定的社會(huì)條件制約和價(jià)值觀念制導(dǎo)下所形成的滿足自身生活需要的全部活動(dòng)形式與行為特征的體系
◆體育人口，是指在一定時(shí)期，一定地域，經(jīng)常從事體育鍛煉、健身娛樂(lè)，接受體育教育、參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽，以及其他與體育事業(yè)有密切關(guān)系的、具有統(tǒng)計(jì)意義的一種社會(huì)群體
越軌行為：指違反重要的社會(huì)規(guī)范的行為。亦稱離軌行為或偏離行為◆后喻文化：當(dāng)今高科技時(shí)代的某種條件下，晚輩由于掌握了一定的新知識(shí)新技能，給先輩傳授的知識(shí)和技能
◆丁克家庭：指那些具有生育能力而選擇不生育，除了主動(dòng)不生育，也可能是主觀或者客觀原因而被動(dòng)選擇不生育人群
◆社會(huì)規(guī)范：人們社會(huì)行為的規(guī)矩﹐社會(huì)活動(dòng)的準(zhǔn)則
體育社會(huì)學(xué)的研究對(duì)象：體育社會(huì)現(xiàn)象，是體育社會(huì)學(xué)研究的基本對(duì)象。體育的社會(huì)結(jié)構(gòu)，特點(diǎn)、體育跟社會(huì)的相互關(guān)系、體育社會(huì)問(wèn)題、體育形態(tài)、大眾體育、競(jìng)技體育◆濫用興奮劑的社會(huì)危害：使用興奮劑會(huì)對(duì)人的身心健康產(chǎn)生許多直接的危害。使用不同種類和不同劑量的禁用藥物，對(duì)人體的損害程度也不相同。一般說(shuō)來(lái)，使用興奮劑的主要危害如下：——出現(xiàn)嚴(yán)重的性格變化——產(chǎn)生藥物依賴性——導(dǎo)致細(xì)胞和器官功能異?！a(chǎn)生過(guò)敏反應(yīng)，損害免疫力——引起各種感染（如肝炎和艾滋?。趔w育與政治關(guān)系密切的利弊分析：利：促使各國(guó)政府增加對(duì)體育的投資、推動(dòng)力體育運(yùn)動(dòng)的國(guó)際化、激勵(lì)了國(guó)民參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，弊：淡化了體育的固有特征、形成了偏執(zhí)的體育觀、引起國(guó)際體壇丑聞和暴力事件層出不窮、造成運(yùn)動(dòng)員的片面發(fā)展、普遍效尤體育超經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式◆社會(huì)學(xué)的三大功能：教育功能（了解自己、職業(yè)準(zhǔn)備、日常決策、正確看待人文世界）社會(huì)管理與社會(huì)控制功能、社會(huì)批評(píng)功能、決策規(guī)劃功能
◆我國(guó)社區(qū)體育產(chǎn)生的社會(huì)背景：經(jīng)濟(jì)（社會(huì)轉(zhuǎn)型背景下的積極調(diào)整與社區(qū)體育）政治（社會(huì)改革背景下政治體制調(diào)整與社區(qū)體育）教育文化（文化教育與社區(qū)體育）◆體育運(yùn)動(dòng)對(duì)現(xiàn)代人品質(zhì)的作用：1培養(yǎng)了現(xiàn)代人所需要的公正精神，進(jìn)取精神和開拓能力2養(yǎng)了現(xiàn)代人所需要的強(qiáng)烈的個(gè)人效能感，對(duì)人和社會(huì)的能力充滿信心3養(yǎng)成人們準(zhǔn)備和樂(lè)于接受他未經(jīng)歷過(guò)的生活經(jīng)驗(yàn)，新的思想觀念和新的行為方式的心理基礎(chǔ)4建立人與人之間的依賴性、信任感、尊重和自尊，同時(shí)促成人思路廣闊和頭腦開放5促進(jìn)
了人們放棄急功近利的價(jià)值觀，而趨向于長(zhǎng)
期、系統(tǒng)不懈追求的價(jià)值觀◆東方體育文化特點(diǎn)：體育性狀上（印度瑜伽中國(guó)太極體現(xiàn)了東方體育文化講究整體平衡統(tǒng)一的特點(diǎn)）體育價(jià)值觀上（表現(xiàn)為內(nèi)向性封閉性體現(xiàn)出較強(qiáng)的民族本位論一定程度上扼殺了體育的競(jìng)爭(zhēng)性）體育形態(tài)內(nèi)容手段上（強(qiáng)調(diào)整體直觀感受，意念和內(nèi)部修煉等）競(jìng)技觀方面（強(qiáng)調(diào)道德對(duì)于人生和社會(huì)的重要性也一定程度抑制了人的陽(yáng)剛之氣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）◆體育社會(huì)發(fā)展中大眾傳媒的作用：1傳播媒介把體育項(xiàng)目介紹給受眾2傳播媒介可以培養(yǎng)人們的體育觀念3傳播媒介為人們科學(xué)健身提供指導(dǎo)4傳播媒介刺激人們參與體育消費(fèi)◆社會(huì)變遷對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的影響：1經(jīng)濟(jì)變遷改變體育的發(fā)展方向和規(guī)模2社會(huì)制度的變遷改變體育的性質(zhì)和價(jià)值觀念3社會(huì)的科技變遷可以加速體育的發(fā)展4社會(huì)變遷的方向決定了體育的發(fā)展目標(biāo)和功能5社會(huì)的文化變遷可以形成體育的文化類型
第五篇：學(xué)校體育學(xué)
學(xué)校體育學(xué)
1：我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育特征和發(fā)展趨勢(shì)是什么？
特征：社會(huì)·經(jīng)濟(jì)·文化·發(fā)展·政治等多種因素制約的特征。
發(fā)展趨勢(shì)：1：目標(biāo)向多元化方向發(fā)展 2：向具有中國(guó)特色的發(fā)展方向 3：追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合的方向發(fā)展 4：競(jìng)技性進(jìn)步加強(qiáng) 5：逐漸整體化方向發(fā)展 6：管理向科學(xué)化方向發(fā)展
2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時(shí)代提出的？
1：終身體育是指人們?cè)谝簧兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個(gè)人的生命開始到生命的結(jié)束都要適應(yīng)環(huán)境與個(gè)人的需要進(jìn)行身體鍛煉已取得生存，生活，學(xué)習(xí)與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)或條件。
2：提出：法國(guó)著名教育家保羅·朗格朗在20世紀(jì)60-70年代提出。
3：實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求是什么？
1：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生
2：以整體觀點(diǎn)開展學(xué)校體育工作
2.1：課內(nèi)外相結(jié)合 2.2：普及與提高相結(jié)合
2.3學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合3：加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)
4：加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)科學(xué)研究
5：保證必要的物質(zhì)條件
4：何謂體教學(xué)？體育教學(xué)過(guò)程是怎樣構(gòu)成的？基本因素有哪些？
1：在體育教師與學(xué)生的共同參與下，通過(guò)有效的教學(xué)方法及手段，使學(xué)生掌握體育與健康的基本知識(shí)，技術(shù)技能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的一種有組織的教育過(guò)程。
2：教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)階段，放松階段，實(shí)施階段，檢查與評(píng)定階段。
3：基本要素：體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)內(nèi)容，人際關(guān)系，體育教學(xué)方法手段，體育教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)的反饋等。
5：體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的一般規(guī)律和特殊過(guò)濾分別是什么？
1：一般規(guī)律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識(shí)。
2：特殊規(guī)律：1：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的規(guī)律
2：動(dòng)作技能形成的規(guī)律
3：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律
4：生理和心理活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律
5：人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律
6：何謂體育教學(xué)原則？體育教學(xué)原則有哪些？
1：體育教學(xué)原則是體育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。2：一般性原則：學(xué)生主體性原則，循序漸進(jìn)原則，區(qū)別對(duì)待原則，直觀性原則
3：特殊性原則：身體全面發(fā)展原則，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，安全性原則，鞏固提高原則
7：何謂語(yǔ)言法，何謂直觀法？
1語(yǔ)言法：教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。
2：直觀法：體育教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)際演示和外力幫助借助學(xué)生的、視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)和本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯慕虒W(xué)方法。
8：簡(jiǎn)述講解示范的感念及要求。
1:講解：在體育教學(xué)過(guò)程中教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)作名稱、作用、要領(lǐng)、方法要求，一直到學(xué)生掌握體育知識(shí)技術(shù)與技能。進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明易懂，講解要富有啟發(fā)性、講解要注意時(shí)機(jī)和效果、注意精講多練。
動(dòng)作示范：以具體的動(dòng)作為范例，知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。
示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學(xué)生觀察、示范與講解相結(jié)合。
9：簡(jiǎn)述完整法、分解法、的概念和優(yōu)缺點(diǎn)？
完整法：是指以動(dòng)作開始到結(jié)束，不分部分和段落完整的連續(xù)的進(jìn)行教學(xué)的一種方法。優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生完整的掌握動(dòng)作，不至于破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)和產(chǎn)生動(dòng)作脫節(jié)。缺點(diǎn)：不易于較快的掌握動(dòng)作技術(shù)中較為復(fù)雜的要素和環(huán)節(jié)
分解法：把完整的動(dòng)作合理的分成幾個(gè)部分按部分逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)到全部掌握的一種教學(xué)方式。
10：在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因有哪些，應(yīng)如何預(yù)防及糾正？
1：學(xué)生因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)的概念
教學(xué)的外部環(huán)境與條件因素，主要是受到了場(chǎng)地器材等教學(xué)條件多方面環(huán)境的影響
2：預(yù)防和糾正：運(yùn)動(dòng)分解法解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題 通過(guò)誘導(dǎo)性練習(xí)及轉(zhuǎn)移性練習(xí)等消除學(xué)生的緊張情緒 加強(qiáng)基本技術(shù)的教學(xué)全方面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)
11：實(shí)施矯正法的程序是怎么樣的？
預(yù)測(cè)錯(cuò)誤—-發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤—-分析原因---糾正錯(cuò)誤---驗(yàn)證效果---總結(jié)經(jīng)驗(yàn)
12：體育教學(xué)中的一般教育法有哪些？ 批評(píng)法、說(shuō)服法、評(píng)比法、榜樣法、表?yè)P(yáng)法
13：確定體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？體育課的典型結(jié)構(gòu)各部分的主要任務(wù)是什么？
1：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的依據(jù)：人體生理和心理變化的規(guī)律“工作能力”逐步上升階段“穩(wěn)定階段”和“下降和恢復(fù)階段”
具體結(jié)構(gòu)依據(jù)：體育課的任務(wù)，板材性質(zhì)，學(xué)生特點(diǎn)，場(chǎng)地器材特點(diǎn)，季節(jié)氣候特點(diǎn)。2：準(zhǔn)備活動(dòng)的主要任務(wù)：集中學(xué)生，明確課的內(nèi)容任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使機(jī)體迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，為完成基本部分的任務(wù)做好準(zhǔn)備。
部分基本的任務(wù)：學(xué)習(xí)式復(fù)習(xí)，考核教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的教材，使學(xué)生掌握體育的知識(shí)、技術(shù)技能、發(fā)揮體能。增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)行為。
結(jié)束部分的任務(wù)：使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
14：體育課的組織教學(xué)包括哪些內(nèi)容？
體育課常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)形安排與調(diào)動(dòng)置場(chǎng)體器材和確定教學(xué)組織形式。
15：安排學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)形的基本要求是什么？ 有利于學(xué)生看的清“示范”“演示”“聽得清教學(xué)”學(xué)生盡可能背對(duì)陽(yáng)光、背風(fēng)沙、背干擾站立。
隊(duì)伍的站立應(yīng)有利于教師觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)動(dòng)。
16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時(shí)輪換
在學(xué)生人數(shù)不多，技材比較困難復(fù)習(xí)板材也比較困難的情況下采用。
17：何謂體育課的密度？有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)輔助活動(dòng)包括那些？
1：一般密度：一節(jié)課中，有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)輔助活動(dòng)的時(shí)間與總時(shí)間之比。專項(xiàng)密度：指某種活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間，課后總時(shí)間之比，比如學(xué)生做練習(xí)總時(shí)間與課的總時(shí)間之比又叫“練習(xí)密度”。
2：有效的活動(dòng)包括：教師的指導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學(xué)生必要的休息，必要組織教學(xué)活動(dòng)。
18：合理安排體育課的生理負(fù)荷應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
根據(jù)課的類型和教學(xué)目標(biāo)安排生理負(fù)荷 根據(jù)教材的性質(zhì)和數(shù)量安排生理負(fù)荷
生理負(fù)荷的強(qiáng)度及過(guò)程的安排符合學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)展水平。根據(jù)不同教學(xué)組織形式安排生理負(fù)荷 考慮作息制度。
19：如何調(diào)節(jié)體育課的生理負(fù)荷？
改變練習(xí)內(nèi)容
改變練習(xí)重復(fù)次數(shù)、延長(zhǎng)或縮短練習(xí)時(shí)間和練習(xí)之間的間隔時(shí)間 改變動(dòng)作的某些基本要素 改變練習(xí)組合和順序
改變課的組織教學(xué)形式，如采用循環(huán)練習(xí)式增加競(jìng)賽因素等 改變練習(xí)條件：如場(chǎng)地大小，器材的重量
20：體育實(shí)踐課應(yīng)如何準(zhǔn)備？
了解情況：包括學(xué)生情況和學(xué)校情況
鉆研教材教法：鉆研教材的特點(diǎn)和作用，鉆研教材的技術(shù)規(guī)格及其重點(diǎn)，研究教法。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)制作過(guò)程
1：封面（運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱，主辦單位）2：目錄（根據(jù)秩序冊(cè)的內(nèi)容表明內(nèi)容頁(yè)碼）3:競(jìng)賽規(guī)程（競(jìng)賽規(guī)程和報(bào)名報(bào)提前下發(fā)）4：補(bǔ)充通知 5：開幕式，閉幕式程序 6：組委會(huì)及工作人員名單（技術(shù)代表，技術(shù)官員）7：仲裁委員會(huì)名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 10：各項(xiàng)參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 11：兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 12：大會(huì)作息時(shí)間表 13:各代表隊(duì)名單 14：競(jìng)賽日程表 15：競(jìng)賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場(chǎng)地平面示意圖
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