第一篇：學(xué)校體育學(xué)

1、試述我國(guó)西周時(shí)期學(xué)校體育的基本內(nèi)容和特點(diǎn)

西周學(xué)校的教育內(nèi)容是禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，其中射、御是當(dāng)時(shí)主要的軍事技能，在學(xué)校教育中也是體育。樂(lè)的舞也有體育的意義。

特點(diǎn)：學(xué)校是為奴隸主貴族子弟設(shè)立的，是培養(yǎng)統(tǒng)治者和官吏的專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，其中射御可以培養(yǎng)統(tǒng)治階級(jí)鎮(zhèn)壓奴隸反抗的軍事本領(lǐng)，最受貴族教育的重視，所以體育在學(xué)校教育中具有很先要的地位。

2、體育教學(xué)具有哪些特點(diǎn)

3、什么是講解法？運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意哪些要求？

4、什么是動(dòng)作示范？運(yùn)用時(shí)要注意哪些要求？

5、在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因及糾正的辦法有哪些？

6、什么是游戲與競(jìng)賽練習(xí)法？其特點(diǎn)是什么？運(yùn)用時(shí)要注意哪些要求？

7、試述注重讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體育教學(xué)模式并做案例設(shè)計(jì)。

8、什么是運(yùn)動(dòng)負(fù)荷？構(gòu)成運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的因素有哪些？

9、課余體育訓(xùn)練有哪幾類(lèi)？10、17、試述發(fā)現(xiàn)式體育教學(xué)模式并做案例設(shè)計(jì)。

發(fā)現(xiàn)式的體育教學(xué)模式：

1、含義及教學(xué)指導(dǎo)思想：也被稱(chēng)為“問(wèn)題解決式教學(xué)模式”或“創(chuàng)造式教學(xué)模式”等，是主張通過(guò)體育教學(xué)，使學(xué)生既懂又會(huì)，并使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的原理，掌握靈活的運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)方法，提高體育教學(xué)“智育”因素。這種理性的為終身體育服務(wù)的教學(xué)模式，主要遵循在體育教學(xué)中學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律來(lái)考慮教學(xué)過(guò)程的。

2、教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)特征：這種教學(xué)模式在設(shè)計(jì)時(shí)，先將運(yùn)動(dòng)教材中有關(guān)原理和知識(shí)進(jìn)行歸納和整理，組成“課題串”和“問(wèn)題串”，每個(gè)問(wèn)題都有其驗(yàn)證、討論和歸納的方法，然后將幾個(gè)大的問(wèn)題分別放在各節(jié)課中；課的教學(xué)過(guò)程一般有問(wèn)題提出、驗(yàn)證學(xué)習(xí)、集體討論、歸納問(wèn)題、得出結(jié)論等幾個(gè)學(xué)習(xí)階段，運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和練習(xí)則緊密地穿插其中，多采用提問(wèn)、設(shè)疑、討論等教學(xué)方法。

3、具體案例：F教師進(jìn)行高一的跨欄跑教學(xué)，單元按課題“什么是跳欄、跨欄、跑欄”，“跨欄為什么要攻欄”，“攻欄的要素”，“如何練習(xí)攻欄的動(dòng)作”，“你的同伴的攻欄動(dòng)作如何”等相互有關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，放在8個(gè)課時(shí)的單元中進(jìn)行教學(xué)。如第三節(jié)課時(shí)，課題是“攻欄的要素”，教師先讓學(xué)生測(cè)量自己起跨點(diǎn)到欄的距離和下一欄第一步著地點(diǎn)與欄的距離，以誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知攻欄的技術(shù)結(jié)構(gòu)，在實(shí)地驗(yàn)證和討論中得出攻欄與速度、身體柔韌性與技術(shù)之間的關(guān)系，使學(xué)生找到練習(xí)的方向，并實(shí)踐了如何理性地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法。

11、簡(jiǎn)介制定單元教學(xué)計(jì)劃的基本步驟?

12、在體育教學(xué)過(guò)程中，體育教師應(yīng)如何正確處理師生間的人際關(guān)系

13、試述競(jìng)技體育在學(xué)校體育中的作用

1、把先進(jìn)的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)文化作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)習(xí)興趣與積極性；

2、以部分競(jìng)技運(yùn)動(dòng)手段作為學(xué)校體育內(nèi)容，可以有效的增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)；

3、通過(guò)體育教學(xué)掌握各種競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，并為學(xué)生將來(lái)走向社會(huì)做好準(zhǔn)備。

4、競(jìng)技體育可以豐富學(xué)生的課余文化生活；

5、運(yùn)動(dòng)會(huì)是學(xué)校體育工作的重要環(huán)節(jié)之一；

6、通過(guò)學(xué)校競(jìng)技體育的開(kāi)展，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)技體育人才。

14、如何正確處理課余訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間的關(guān)系？

利用課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間進(jìn)行訓(xùn)練，不得占用文化課上課時(shí)間，平時(shí)上課時(shí)間，運(yùn)動(dòng)員負(fù)荷也不宜過(guò)大，避免學(xué)生出現(xiàn)過(guò)度疲勞，影響其文化課學(xué)習(xí)，節(jié)假日期間，可適當(dāng)增加訓(xùn)練時(shí)間，在學(xué)習(xí)任務(wù)繁重如學(xué)段考試和升學(xué)考試時(shí)訓(xùn)練時(shí)間可減少，甚至停訓(xùn)。

15、如何用簡(jiǎn)易的方法計(jì)算一次練習(xí)的負(fù)荷強(qiáng)度并舉例說(shuō)明？

用運(yùn)動(dòng)成績(jī)和心率計(jì)算。

16、用什么樣的方法計(jì)算一個(gè)項(xiàng)目或一組練習(xí)的負(fù)荷強(qiáng)度？

17、你認(rèn)為創(chuàng)新型體育教師應(yīng)具有哪些特征？

第二篇：學(xué)校體育學(xué)

學(xué)校體育學(xué)

1、說(shuō)課的內(nèi)容：指導(dǎo)思想，教學(xué)內(nèi)容，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教法與學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，場(chǎng)地器材，效果預(yù)計(jì)，課的特色與創(chuàng)新。

2、平均心率參照標(biāo)準(zhǔn)：小學(xué)生120-130次/每分鐘，初中生120-140次/每分鐘，高中生（女）120-140次/每分鐘，高中生（男）130-150次/每分鐘。

3、在11-15世紀(jì)的騎士教育中，騎士七藝（騎馬、游泳、投槍、擊劍、狩獵、下棋和吟詩(shī)）的內(nèi)容和形式，與現(xiàn)代體育十分相似。

4、在體能發(fā)展的過(guò)程中，不僅存在一個(gè)連續(xù)的增長(zhǎng)速度較快的時(shí)期，而且還有一個(gè)體能發(fā)展的敏感期，即體能增長(zhǎng)較快的年齡階段，稱(chēng)為體能發(fā)展的敏感期。

5、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用：促進(jìn)智力與能力的發(fā)展，調(diào)節(jié)情緒、緩解心理壓力，有助于情感的發(fā)展，鍛煉意志、增強(qiáng)進(jìn)取心，培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性。

6、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用：有助于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力；有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神；有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性。

7、我國(guó)學(xué)校體育的目的是：促進(jìn)學(xué)生正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的健康，與學(xué)校各種教育相配合，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和意志品質(zhì)，促進(jìn)其成為具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和保衛(wèi)者。

8、學(xué)校體育目標(biāo)為：有效的增進(jìn)學(xué)生的健康；使學(xué)生能較為熟練的掌握和應(yīng)用基本的體育與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能；形成運(yùn)動(dòng)的興趣、愛(ài)好和堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣；培養(yǎng)和形成良好的心理品質(zhì)，提高人際交往能力與合作精神；提高對(duì)個(gè)人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度；提高少數(shù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

9、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生；以整體觀點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育工作；處理好繼承與發(fā)展，學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的關(guān)系；加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)、科學(xué)研究；要保證必要的物質(zhì)條件；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，科學(xué)管理。

10、體育教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律：一般規(guī)律：社會(huì)制約性規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、教與學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律、教育教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程像統(tǒng)一的規(guī)律、教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律、體育教學(xué)過(guò)程的控制反饋規(guī)律。特殊規(guī)律：動(dòng)作技能形成的規(guī)律、人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律。

11、體育課程的生物學(xué)基礎(chǔ)：人體生理機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律、人體生理機(jī)能活動(dòng)能力變化規(guī)律、體能發(fā)展的適應(yīng)性規(guī)律。(與健康有關(guān)的體能：心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力和身體成分。與運(yùn)動(dòng)技能有關(guān)的體能：速度、力量、靈敏性、神經(jīng)肌肉協(xié)調(diào)性、平衡及反應(yīng)時(shí)。）

12、P70體育課程標(biāo)準(zhǔn)制定的理念：堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識(shí)和體魄，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)；改革課程內(nèi)容和教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)；強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。

13、體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)：身體直接參與，體力與智力活動(dòng)相結(jié)合，身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

14、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求：整體性、連續(xù)性、層次性。

15、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)：與體育課程目標(biāo)相關(guān)、有教育價(jià)值、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確、充分考慮學(xué)生的實(shí)際、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)、合理的目標(biāo)分類(lèi)、及時(shí)調(diào)整。

16、常用的體育教學(xué)方法：語(yǔ)言法（講解、口令與指示、口頭評(píng)價(jià)、口頭匯報(bào)、默念與自我暗示），直觀法（動(dòng)作示范、直觀教具與模型演示、采用多媒體技術(shù)、助力與阻力、定向與領(lǐng)先），完整法與分解法（完整法、分解法），預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法（強(qiáng)化概念法、轉(zhuǎn)移法、降

低難度法、信號(hào)提示法、外力幫助法），游戲與競(jìng)賽法（游戲法、競(jìng)賽法）。

17、現(xiàn)代體育教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、探究式學(xué)習(xí)法（特點(diǎn)：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、參與性、開(kāi)放性。注意事項(xiàng)：合理設(shè)置問(wèn)題、鼓勵(lì)學(xué)生積極探究、充分發(fā)揮小組的集體智慧、注意運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教學(xué)步驟：提出問(wèn)題、分組討論、驗(yàn)證方案、評(píng)價(jià)與提高），發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、領(lǐng)會(huì)教學(xué)法。

18、體育課組織與管理的基本要求：建立課堂常規(guī)、嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)、慎用與巧用批評(píng)與懲罰、合理使用指導(dǎo)與指令、善于集中學(xué)生的注意、提高學(xué)生的自我期待值。

19、教案：教案亦稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書(shū)面表達(dá)形式。它是體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)的直接依據(jù)。

20、編寫(xiě)體育課程教案應(yīng)考慮的問(wèn)題：確定課的目標(biāo)、根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施、對(duì)課中各種活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?、教案力求?jiǎn)單明了。

21、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容：體能的評(píng)價(jià)、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)、情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)、健康行為的評(píng)價(jià)。

22、體育課程學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。

23、體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)習(xí)階段劃分：動(dòng)機(jī)階段、領(lǐng)會(huì)階段、習(xí)得階段、保持階段、回憶階段、概況階段、作業(yè)階段、反饋階段。

24、P145運(yùn)動(dòng)技能形成過(guò)程及特點(diǎn)：認(rèn)知與定向階段、聯(lián)系形成階段、自動(dòng)化熟練階段。

25、元認(rèn)知：元認(rèn)知可以簡(jiǎn)單定義為對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，及個(gè)體對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事項(xiàng)（任務(wù)、目標(biāo)、方法等）的認(rèn)知，其實(shí)質(zhì)是個(gè)體對(duì)自己認(rèn)識(shí)活動(dòng)的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。

26、體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：強(qiáng)化體育教師對(duì)體育學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)的意識(shí)，提高指導(dǎo)能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)策略進(jìn)行學(xué)習(xí)和運(yùn)用的興趣；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基本的體育學(xué)習(xí)方法；為學(xué)生提供靈活運(yùn)用體育學(xué)習(xí)方法的機(jī)會(huì)和條件；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練，提高學(xué)生元認(rèn)知的能力和水平；尊重學(xué)生的個(gè)性差別。

27、體育課程資源的特點(diǎn)：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

28、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的基本方法：其一，簡(jiǎn)化技術(shù)結(jié)構(gòu)，減小運(yùn)動(dòng)難度，使其既能增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康，又能減輕學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的心理和生理負(fù)擔(dān)；其二，調(diào)整場(chǎng)地器材規(guī)格，修改競(jìng)技比賽規(guī)則，使其能適應(yīng)廣大中學(xué)生的實(shí)際，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇牡耐度肫渲校黄淙档拓?fù)荷要求，使運(yùn)動(dòng)負(fù)荷易于控制在最佳范圍內(nèi)，滿足學(xué)生健身需求；其四，在組織教材內(nèi)容時(shí)，調(diào)整和轉(zhuǎn)換競(jìng)技運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，充分挖掘運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的多種功能，更多的考慮教材的健身、建心以及促進(jìn)社會(huì)交往方面的功能。

29、P162競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目改造的因素：修改內(nèi)容、降低難度要求、簡(jiǎn)化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、改造場(chǎng)地器材。

30、課外體育活動(dòng)是指課前、課間和課后在校內(nèi)進(jìn)行的，以全體學(xué)生為對(duì)象，以保健操、健身活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

31、P175課外體育活動(dòng)的性質(zhì)和特點(diǎn)：目的任務(wù)的多向性、活動(dòng)內(nèi)容的多樣性、組織形式的靈活性。

32、學(xué)校課余體育訓(xùn)練是指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂(lè)部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

33、P187運(yùn)動(dòng)場(chǎng)是道德的鏡子。

34、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)：學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)：提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)是主要目標(biāo)、承擔(dān)較大的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系。不同點(diǎn)：學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性。

35、周訓(xùn)練計(jì)劃：中小學(xué)課余體育訓(xùn)練每周一般安排3-4次，每次訓(xùn)練時(shí)間為1.5-2小時(shí)。

36、P206根據(jù)訓(xùn)練的目的確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量：站的數(shù)量一般為7-10個(gè)為宜。

37、練習(xí)負(fù)荷的安排要從每站練習(xí)的數(shù)量、強(qiáng)度、間歇時(shí)間、循環(huán)次數(shù)等全面考慮。每站的負(fù)荷一般為學(xué)生所能承擔(dān)的最大負(fù)荷的1/3-1/2。循環(huán)一周的時(shí)間為5-20分鐘，各站之間間歇一般為15-20秒。

38、P213課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)：課余性、群眾性、教育性、多樣性。

39、體育節(jié)是指將體育競(jìng)賽、體育表演、體育文化知識(shí)講座、體育知識(shí)競(jìng)賽有機(jī)融合的活動(dòng)，包括體育競(jìng)賽和表演、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育知識(shí)講座等。

40、體育競(jìng)賽日程計(jì)劃是對(duì)全校一學(xué)年的體育競(jìng)賽活動(dòng)所做的全面規(guī)劃和安排。其內(nèi)容一般包括：本學(xué)年的競(jìng)賽項(xiàng)目、競(jìng)賽時(shí)間、競(jìng)賽地點(diǎn)、參賽單位、參賽人數(shù)和主辦單位等。

41、競(jìng)賽規(guī)程是指根據(jù)學(xué)校體育競(jìng)賽日程計(jì)劃，開(kāi)展某一項(xiàng)比賽的法規(guī)性文件，是指導(dǎo)課余體育競(jìng)賽工作的只要依據(jù)。競(jìng)賽規(guī)程的內(nèi)容一般包括：體育競(jìng)賽的名稱(chēng)，目的、任務(wù)和要求，時(shí)間地點(diǎn)，參賽單位和人數(shù)，競(jìng)賽項(xiàng)目和表演項(xiàng)目，競(jìng)賽辦法（分組、競(jìng)賽規(guī)則、錄取名次和計(jì)分方法等），獎(jiǎng)勵(lì)辦法（精神與物質(zhì)方面及名額），報(bào)名方法（各項(xiàng)目參賽人數(shù)、報(bào)名資格、手續(xù)、截止日期等），注意事項(xiàng)（運(yùn)動(dòng)員服裝、號(hào)碼、隊(duì)旗、資格審查及處理規(guī)定等）等。

42、制定競(jìng)賽規(guī)程時(shí)應(yīng)考慮的方面：競(jìng)賽規(guī)程的制定應(yīng)明確可行、競(jìng)賽規(guī)程應(yīng)利于更多的學(xué)生參加、競(jìng)賽規(guī)程應(yīng)提前下達(dá)。

43、體育教師工作的特點(diǎn)：腦力勞動(dòng)與體力活動(dòng)緊密相結(jié)合；工作對(duì)象多，活動(dòng)空間廣；工作任務(wù)繁重復(fù)雜；體育教師的工作是面向全社會(huì)的。

44、P28細(xì)節(jié)透視。

45、選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求：符合學(xué)生的身心發(fā)展水平；能激發(fā)學(xué)生的興趣，運(yùn)動(dòng)形式活潑；具有健身性、知識(shí)性、科學(xué)性；對(duì)增強(qiáng)體能、增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實(shí)用性；有適用性。

46、體育課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有哪些內(nèi)容：學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣是否得到激發(fā)；學(xué)生的主體地位是否得到體現(xiàn)；體育教學(xué)目標(biāo)是否得到實(shí)現(xiàn)；體育教師的實(shí)踐能力；課堂創(chuàng)新能力。

47、理想的體育教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)：高尚的思想品德；良好的心理素質(zhì)；全面的業(yè)務(wù)工作能力（較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)、教學(xué)、組織指導(dǎo)、科研、教育能力等）；合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)（哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練鍛煉管理等專(zhuān)業(yè)知識(shí)）；強(qiáng)健的體魄充沛的精力。

48、課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)：以健身和豐富課余文化生活（健心）為目的；內(nèi)容豐富，空間廣闊；形式多樣，方法靈活；發(fā)揮學(xué)生主體作用充分，有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)；群眾性廣泛，面向全體學(xué)生；具有補(bǔ)償性、聯(lián)系性和區(qū)別性。

49、課外體育活動(dòng)的作用：增進(jìn)學(xué)生的身心健康；發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)；豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園健身文明建設(shè)。

50、早鍛煉的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：早鍛煉的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度均不可過(guò)大，時(shí)間也不宜過(guò)長(zhǎng)，一般以身體微微出汗、發(fā)熱即止。運(yùn)動(dòng)時(shí)一定要循序漸進(jìn)。運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容一般以慢跑、做操、拉伸韌帶等輕柔的活動(dòng)為宜。冬天要注意保暖。霧天要注意呼吸方式與人身安全。

51、課間操的醫(yī)務(wù)監(jiān)督與衛(wèi)生要求：課間操的負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度不宜過(guò)大；為調(diào)劑精神，課間操一般以輕松愉快的活動(dòng)為主；做操時(shí)姿勢(shì)要正確，動(dòng)作要到位，并在此基礎(chǔ)上加大幅度，這樣才能取得良好的鍛煉效果，做操不用力，動(dòng)作走過(guò)場(chǎng)，就達(dá)不到鍛煉效果；一般在體育課后，可不必進(jìn)行課間操活動(dòng)，以防止活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，體力消耗過(guò)大，出現(xiàn)體力不支的情況，影響學(xué)習(xí)和健康。

52、大課間的活動(dòng)，每次課件活動(dòng)時(shí)間為25-30分鐘左右。

53、教學(xué)方法的改革：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)；加強(qiáng)教法研究，提高教學(xué)質(zhì)量。

54、體育實(shí)踐課組織：體育課堂常規(guī)（課前常規(guī)、課中常規(guī)、課后常規(guī)）；教學(xué)場(chǎng)地器材的布置；隊(duì)伍、隊(duì)形安排與調(diào)動(dòng)；體育教學(xué)的組織形式。

55、體育課密度亦稱(chēng)一般密度或綜合密度，是指課中各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)合理運(yùn)用的時(shí)間與上課的總時(shí)間的比例，以及各項(xiàng)活動(dòng)之間的時(shí)間比例。

56、密度測(cè)量的內(nèi)容：教師指導(dǎo)、學(xué)生練習(xí)、組織措施、幫助與保護(hù)、觀察與休息。

57、課密度安排與調(diào)控，在具體操作時(shí)應(yīng)注意的要求：認(rèn)真?zhèn)湔n，周密設(shè)計(jì)；改進(jìn)和提高組織水平；改進(jìn)教法，提高教學(xué)技巧；加強(qiáng)學(xué)生思想、紀(jì)律教育。

58、體育課密度測(cè)定一般為2-3人一組，1人計(jì)時(shí)，1人記錄，1人分析。（人盯人，中等水平）。

59、體育課的生理負(fù)荷指學(xué)生在課中從事身體練習(xí)時(shí)所承擔(dān)的量與強(qiáng)度對(duì)機(jī)體的刺激強(qiáng)度。測(cè)定時(shí)間為2分鐘測(cè)一次或者練習(xí)前后測(cè)（課前、課后2分鐘和4分鐘都要進(jìn)行測(cè)試），總次數(shù)不少于20次。

60、心率指數(shù)是課中平均心率與課前安靜心率之比。

61、研究表明體育課中學(xué)生的心理活動(dòng)變化趨勢(shì)一般表現(xiàn)為：注意的高峰一般出現(xiàn)在課的15分鐘處（45分鐘一次課）；情緒的高峰一般分別出現(xiàn)在課的4-18分鐘和36-40分鐘處；意志的高峰一般出現(xiàn)在課中20-30分鐘處，它與機(jī)體生理活動(dòng)變化規(guī)律所出現(xiàn)的工作狀態(tài)一致。

62、體育課心理負(fù)荷的測(cè)定時(shí)間，一般每4分鐘測(cè)一次。測(cè)試過(guò)程中一般觀察被測(cè)者的注意、情緒、意志的外部表現(xiàn)。

63、體育實(shí)踐課的準(zhǔn)備：了解學(xué)生情況；研究教材教法；準(zhǔn)備好場(chǎng)地器材；編寫(xiě)教案；培養(yǎng)體育骨干；教師預(yù)練。

64、實(shí)踐課課堂工作主要包括以下方面：檢查學(xué)生，安排見(jiàn)習(xí)生，宣布教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、要求。組織教學(xué)、講解示范、演示、輔導(dǎo)、幫助、保護(hù)、糾正錯(cuò)誤等。指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，使隊(duì)伍符合教學(xué)的需求。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、紀(jì)律和安全教育，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。安排調(diào)整場(chǎng)地器材，保護(hù)器材。小結(jié)布置課外練習(xí)。

65、編寫(xiě)實(shí)踐課教案的步驟、方法與要求：確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。安排課的內(nèi)容、組織教法與學(xué)練法。合理安排課的各部分時(shí)間，練習(xí)時(shí)間和練習(xí)次數(shù)。預(yù)計(jì)課的生理負(fù)荷和練習(xí)密度。計(jì)劃課所需要的場(chǎng)地、器材和用具。課后小結(jié)。

66、編寫(xiě)理論課教案的步驟，方法與要求：確定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。找準(zhǔn)并弄清教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)與編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。設(shè)計(jì)板書(shū)。課后小結(jié)。

第三篇：學(xué)校體育學(xué)

學(xué)校體育學(xué)

1：我國(guó)現(xiàn)階段學(xué)校體育特征和發(fā)展趨勢(shì)是什么？

特征：社會(huì)·經(jīng)濟(jì)·文化·發(fā)展·政治等多種因素制約的特征。

發(fā)展趨勢(shì)：1：目標(biāo)向多元化方向發(fā)展 2：向具有中國(guó)特色的發(fā)展方向 3：追求階段效益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益相結(jié)合的方向發(fā)展 4：競(jìng)技性進(jìn)步加強(qiáng) 5：逐漸整體化方向發(fā)展 6：管理向科學(xué)化方向發(fā)展

2：何為終身體育？它的思想是由何人在什么時(shí)代提出的？

1：終身體育是指人們?cè)谝簧兴M(jìn)行的身體鍛煉和所受到的各種體育教育的總和，即從一個(gè)人的生命開(kāi)始到生命的結(jié)束都要適應(yīng)環(huán)境與個(gè)人的需要進(jìn)行身體鍛煉已取得生存，生活，學(xué)習(xí)與工作的物質(zhì)基礎(chǔ)或條件。

2：提出：法國(guó)著名教育家保羅·朗格朗在20世紀(jì)60-70年代提出。

3：實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本要求是什么？

1：全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生

2：以整體觀點(diǎn)開(kāi)展學(xué)校體育工作

2.1：課內(nèi)外相結(jié)合 2.2：普及與提高相結(jié)合

2.3學(xué)校體育與衛(wèi)生保健相結(jié)合3：加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)

4：加強(qiáng)學(xué)校體育的教學(xué)科學(xué)研究

5：保證必要的物質(zhì)條件

4：何謂體教學(xué)？體育教學(xué)過(guò)程是怎樣構(gòu)成的？基本因素有哪些？

1：在體育教師與學(xué)生的共同參與下，通過(guò)有效的教學(xué)方法及手段，使學(xué)生掌握體育與健康的基本知識(shí)，技術(shù)技能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)體育能力的一種有組織的教育過(guò)程。

2：教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備階段，實(shí)施階段，總結(jié)階段，放松階段，實(shí)施階段，檢查與評(píng)定階段。

3：基本要素：體育教學(xué)目標(biāo)，體育教學(xué)內(nèi)容，人際關(guān)系，體育教學(xué)方法手段，體育教學(xué)環(huán)境，體育教學(xué)的反饋等。

5：體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的一般規(guī)律和特殊過(guò)濾分別是什么？

1：一般規(guī)律：感知教材，理解教材，鞏固教材，通用知識(shí)。

2：特殊規(guī)律：1：適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的規(guī)律

2：動(dòng)作技能形成的規(guī)律

3：學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律

4：生理和心理活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律

5：人體機(jī)能適應(yīng)性的規(guī)律

6：何謂體育教學(xué)原則？體育教學(xué)原則有哪些？

1：體育教學(xué)原則是體育教學(xué)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)和概括，是體育教學(xué)客觀規(guī)律的反映，是體育教學(xué)工作必須遵循的基本要求和準(zhǔn)則。2：一般性原則：學(xué)生主體性原則，循序漸進(jìn)原則，區(qū)別對(duì)待原則，直觀性原則

3：特殊性原則：身體全面發(fā)展原則，合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷原則，安全性原則，鞏固提高原則

7：何謂語(yǔ)言法，何謂直觀法？

1語(yǔ)言法：教師在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用各種表達(dá)方式的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的一種方法。

2：直觀法：體育教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)際演示和外力幫助借助學(xué)生的、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯慕虒W(xué)方法。

8：簡(jiǎn)述講解示范的感念及要求。

1:講解：在體育教學(xué)過(guò)程中教師用語(yǔ)言向?qū)W生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)，動(dòng)作名稱(chēng)、作用、要領(lǐng)、方法要求，一直到學(xué)生掌握體育知識(shí)技術(shù)與技能。進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

講解的要求：講解的要明確并具有教育性，講解的要生動(dòng)形象、簡(jiǎn)明易懂，講解要富有啟發(fā)性、講解要注意時(shí)機(jī)和效果、注意精講多練。

動(dòng)作示范：以具體的動(dòng)作為范例，知道學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方法。

示范要求：要有明確目的、示范要正確熟練具有感染力、示范的方向和位置要利于學(xué)生觀察、示范與講解相結(jié)合。

9：簡(jiǎn)述完整法、分解法、的概念和優(yōu)缺點(diǎn)？

完整法：是指以動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分和段落完整的連續(xù)的進(jìn)行教學(xué)的一種方法。優(yōu)點(diǎn)：能使學(xué)生完整的掌握動(dòng)作，不至于破壞動(dòng)作結(jié)構(gòu)和產(chǎn)生動(dòng)作脫節(jié)。缺點(diǎn)：不易于較快的掌握動(dòng)作技術(shù)中較為復(fù)雜的要素和環(huán)節(jié)

分解法：把完整的動(dòng)作合理的分成幾個(gè)部分按部分逐漸進(jìn)行學(xué)習(xí)達(dá)到全部掌握的一種教學(xué)方式。

10：在體育教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)作錯(cuò)誤的原因有哪些，應(yīng)如何預(yù)防及糾正？

1：學(xué)生因素：學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確積極性不高，怕受傷，缺乏信心，有畏難情緒 學(xué)生對(duì)所學(xué)的動(dòng)作技術(shù)的概念

教學(xué)的外部環(huán)境與條件因素，主要是受到了場(chǎng)地器材等教學(xué)條件多方面環(huán)境的影響

2：預(yù)防和糾正：運(yùn)動(dòng)分解法解決復(fù)雜技術(shù)問(wèn)題 通過(guò)誘導(dǎo)性練習(xí)及轉(zhuǎn)移性練習(xí)等消除學(xué)生的緊張情緒 加強(qiáng)基本技術(shù)的教學(xué)全方面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)

11：實(shí)施矯正法的程序是怎么樣的？

預(yù)測(cè)錯(cuò)誤—-發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤—-分析原因---糾正錯(cuò)誤---驗(yàn)證效果---總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

12：體育教學(xué)中的一般教育法有哪些？ 批評(píng)法、說(shuō)服法、評(píng)比法、榜樣法、表?yè)P(yáng)法

13：確定體育課結(jié)構(gòu)的理論依據(jù)是什么？體育課的典型結(jié)構(gòu)各部分的主要任務(wù)是什么？

1：基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的依據(jù)：人體生理和心理變化的規(guī)律“工作能力”逐步上升階段“穩(wěn)定階段”和“下降和恢復(fù)階段”

具體結(jié)構(gòu)依據(jù)：體育課的任務(wù)，板材性質(zhì)，學(xué)生特點(diǎn)，場(chǎng)地器材特點(diǎn)，季節(jié)氣候特點(diǎn)。2：準(zhǔn)備活動(dòng)的主要任務(wù)：集中學(xué)生，明確課的內(nèi)容任務(wù)和要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，做好準(zhǔn)備活動(dòng)，使機(jī)體迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，為完成基本部分的任務(wù)做好準(zhǔn)備。

部分基本的任務(wù)：學(xué)習(xí)式復(fù)習(xí)，考核教學(xué)進(jìn)度規(guī)定的教材，使學(xué)生掌握體育的知識(shí)、技術(shù)技能、發(fā)揮體能。增進(jìn)健康，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和社會(huì)行為。

結(jié)束部分的任務(wù)：使學(xué)生逐漸恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，有組織的結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

14：體育課的組織教學(xué)包括哪些內(nèi)容？

體育課常規(guī)，學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)形安排與調(diào)動(dòng)置場(chǎng)體器材和確定教學(xué)組織形式。

15：安排學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)形的基本要求是什么？ 有利于學(xué)生看的清“示范”“演示”“聽(tīng)得清教學(xué)”學(xué)生盡可能背對(duì)陽(yáng)光、背風(fēng)沙、背干擾站立。

隊(duì)伍的站立應(yīng)有利于教師觀察、幫助、指導(dǎo)、調(diào)動(dòng)。

16：體育課的分組輪換形式有幾種？分別在什么情況下采用？ 兩組一次等時(shí)輪換

在學(xué)生人數(shù)不多，技材比較困難復(fù)習(xí)板材也比較困難的情況下采用。

17：何謂體育課的密度？有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)輔助活動(dòng)包括那些？

1：一般密度：一節(jié)課中，有效利用的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)輔助活動(dòng)的時(shí)間與總時(shí)間之比。專(zhuān)項(xiàng)密度：指某種活動(dòng)合理運(yùn)用時(shí)間，課后總時(shí)間之比，比如學(xué)生做練習(xí)總時(shí)間與課的總時(shí)間之比又叫“練習(xí)密度”。

2：有效的活動(dòng)包括：教師的指導(dǎo)，學(xué)生的練習(xí)，學(xué)生的自練、討論、分析、相互觀察與幫助，學(xué)生必要的休息，必要組織教學(xué)活動(dòng)。

18：合理安排體育課的生理負(fù)荷應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

根據(jù)課的類(lèi)型和教學(xué)目標(biāo)安排生理負(fù)荷 根據(jù)教材的性質(zhì)和數(shù)量安排生理負(fù)荷

生理負(fù)荷的強(qiáng)度及過(guò)程的安排符合學(xué)生的年齡、性別、身體發(fā)展水平。根據(jù)不同教學(xué)組織形式安排生理負(fù)荷 考慮作息制度。

19：如何調(diào)節(jié)體育課的生理負(fù)荷？

改變練習(xí)內(nèi)容

改變練習(xí)重復(fù)次數(shù)、延長(zhǎng)或縮短練習(xí)時(shí)間和練習(xí)之間的間隔時(shí)間 改變動(dòng)作的某些基本要素 改變練習(xí)組合和順序

改變課的組織教學(xué)形式，如采用循環(huán)練習(xí)式增加競(jìng)賽因素等 改變練習(xí)條件：如場(chǎng)地大小，器材的重量

20：體育實(shí)踐課應(yīng)如何準(zhǔn)備？

了解情況：包括學(xué)生情況和學(xué)校情況

鉆研教材教法：鉆研教材的特點(diǎn)和作用，鉆研教材的技術(shù)規(guī)格及其重點(diǎn)，研究教法。田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)秩序冊(cè)制作過(guò)程

1：封面（運(yùn)動(dòng)會(huì)的名稱(chēng)，主辦單位）2：目錄（根據(jù)秩序冊(cè)的內(nèi)容表明內(nèi)容頁(yè)碼）3:競(jìng)賽規(guī)程（競(jìng)賽規(guī)程和報(bào)名報(bào)提前下發(fā)）4：補(bǔ)充通知 5：開(kāi)幕式，閉幕式程序 6：組委會(huì)及工作人員名單（技術(shù)代表，技術(shù)官員）7：仲裁委員會(huì)名單 8：裁判員名單 9：各單位參加人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 10：各項(xiàng)參賽人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 11：兼項(xiàng)人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 12：大會(huì)作息時(shí)間表 13:各代表隊(duì)名單 14：競(jìng)賽日程表 15：競(jìng)賽分組表（蛇形分組、斜線分組、抽簽分組）16：男女最高記錄表 17：場(chǎng)地平面示意圖

第四篇：學(xué)校體育學(xué)整

學(xué)校體育學(xué)

第一章 學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變（基本不考，可能有選擇題）1、1979年揚(yáng)州會(huì)議 2、2001年，教育部印發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，同時(shí)頒布了小學(xué)和初中各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)” 3、2001年9月，各學(xué)科“課程標(biāo)準(zhǔn)”在部分學(xué)校開(kāi)始實(shí)施。4、2003年，頒布了《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，次年在海南、廣東、寧夏、山東四省全面進(jìn)行試驗(yàn)。5、1923年公布了《新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》，正式把學(xué)?！绑w操課”改名為“體育課”，第二章 學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展（重點(diǎn)）

1、學(xué)生的心理發(fā)展內(nèi)容包括：

①、認(rèn)知發(fā)展：感知、注意、思維 ②、情感和意志發(fā)展：情感、意志

③、個(gè)性發(fā)展：個(gè)性心理特征、個(gè)性傾向性

2、學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理發(fā)展的作用

①、促進(jìn)智力與能力的發(fā)展 ②、調(diào)節(jié)情緒，緩解心理壓力 ③、有助于情感的發(fā)展

④、鍛煉意志，增強(qiáng)進(jìn)取心 ⑤、培養(yǎng)與形成健康的個(gè)性

3、在學(xué)校體育中提高學(xué)生心理發(fā)展水平的基本要求

①、把心理發(fā)展?jié)B透到學(xué)校各項(xiàng)體育活動(dòng)中

②、激發(fā)運(yùn)動(dòng)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣 ③、認(rèn)識(shí)和尊重個(gè)性差異，發(fā)展學(xué)生個(gè)性

4、學(xué)校體育對(duì)提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的作用

①、有利于建立和諧的人際關(guān)系，提高社會(huì)交往能力 ②、有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及抵抗挫折的能力 ③、有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德規(guī)范及協(xié)作精神 ④、有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性

5、學(xué)校體育中加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的基本要求

①、營(yíng)造民主的體育氛圍，建立融洽的師生關(guān)系

②、優(yōu)化學(xué)校體育環(huán)境，創(chuàng)造良好的體育鍛煉空間

③、組織豐富多彩的課外體育活動(dòng)，提高社會(huì)適應(yīng)能力

④、廣泛開(kāi)展學(xué)校體育競(jìng)賽，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作意識(shí)

第三章 我國(guó)學(xué)校體育目的與目標(biāo)（重點(diǎn)）

1、學(xué)校體育：是指在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

2、體育與健康課程：是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

3、課外體育活動(dòng)：指學(xué)校在課余時(shí)間開(kāi)展的面向全體學(xué)生的，以健身、娛樂(lè)活動(dòng)為主要內(nèi)容，以班級(jí)為基本組織單位，以滿足廣大學(xué)生多種身心需要為目的，促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力和諧發(fā)展的體育鍛煉活動(dòng)。

4、學(xué)校課余體育訓(xùn)練：是利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定的天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特

長(zhǎng)的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)、代表隊(duì)、俱樂(lè)部等形式對(duì)他們進(jìn)行較為系統(tǒng)的訓(xùn)練，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)和水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

5、課余體育競(jìng)賽：是指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游戲活動(dòng)、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡(jiǎn)化的或自定的規(guī)則進(jìn)行的個(gè)人或集體的體力、技藝和心理的相互比賽。

6、健康教育：以傳授健康知識(shí)、建立衛(wèi)生行為、改善環(huán)境為核心內(nèi)容的教育。

7、家庭教育：是學(xué)生在家庭中進(jìn)行的、為了增進(jìn)學(xué)生健康的各種各樣體育和健康保健活動(dòng)。

8、制定體育目標(biāo)應(yīng)考慮的幾個(gè)因素：學(xué)生的需要；社會(huì)的需要；體育學(xué)科的功能與發(fā)展。

9、制定學(xué)校體育目標(biāo)的四種取向：“普遍性目標(biāo)”取向、“行為目標(biāo)”取向、“生成性目標(biāo)”

取向、“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

10、實(shí)現(xiàn)我國(guó)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑：體育與健康課、課外體育活動(dòng)、課外運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、體育競(jìng)賽（其他體育健身活動(dòng)）

第四章 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制（基本不考）

1、選擇題

體育課程的編制：體育課程設(shè)計(jì)階段；體育課程實(shí)施階段；體育課程評(píng)價(jià)階段

第五章 體育課程的實(shí)施（基本不考）

1、選擇題

體育課程實(shí)施的過(guò)程包括起始階段，實(shí)施階段，維持階段或稱(chēng)制度化階段

第六章 體育教學(xué)（重中之重）

1、體育教學(xué)的本質(zhì)

體育教學(xué)是學(xué)校體育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本組成形式。體育教學(xué)是體育教師的教育學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)。（我國(guó)學(xué)者對(duì)體育教學(xué)的界定的觀點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的雙邊性；強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的教育性；強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的技能練習(xí)）

2、體育教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)

①、身體直接參與

②、體力與智力活動(dòng)結(jié)合 ③、身體承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

3、體育教學(xué)目標(biāo)

概念：是學(xué)生在體育教學(xué)的實(shí)際情境中預(yù)期產(chǎn)生的學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動(dòng)預(yù)期要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。制定：

（一）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的程序

①、分析教學(xué)對(duì)象；②分析體育教學(xué)內(nèi)容；③編制體育教學(xué)目標(biāo)

（二）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的基本要求

①、整體性；②、連續(xù)性；③、層次性

（三）、體育教學(xué)目標(biāo)陳述

①、明確目標(biāo)的行為主體是學(xué)生 ②、準(zhǔn)確使用行為動(dòng)詞 ③、規(guī)定學(xué)習(xí)條件 ④、說(shuō)明預(yù)期結(jié)果

（四）、制定體育教學(xué)目標(biāo)的注意事項(xiàng)

①、與體育課程目標(biāo)相關(guān) ②、有教育價(jià)值 ③、目標(biāo)描述要準(zhǔn)確

④、充分考慮學(xué)生的實(shí)際 ⑤、找到學(xué)生與內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn) ⑥、合理的目標(biāo)分類(lèi) ⑦、及時(shí)調(diào)整

4、體育教學(xué)方法的概念：是在體育教學(xué)過(guò)程中，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)

活動(dòng)所采取的教與學(xué)方式的總稱(chēng)。

5、體育教學(xué)方法的選擇

①、根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo) ②、根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn) ③、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況 ④、根據(jù)教師的條件

6、體育教學(xué)方法的運(yùn)用：整體性、啟發(fā)性、靈活性

7、常用的體育教學(xué)方法

（一）語(yǔ)言法：是指在體育教學(xué)中，運(yùn)用各種形式的語(yǔ)言，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行練習(xí)的方法。

①、講解：是教師給學(xué)生說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)、動(dòng)作（練習(xí)）名稱(chēng)、動(dòng)作要領(lǐng)、動(dòng)作方法、規(guī)則與要求等，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，掌握運(yùn)動(dòng)技能的方法。

在體育教學(xué)中，運(yùn)用講解法時(shí)應(yīng)注意：要明確講解的目的；講解內(nèi)容要正確，符合學(xué)生的接受能力；講解要生動(dòng)形象，精簡(jiǎn)扼要；講解要具有啟發(fā)性；注意講解的時(shí)機(jī)與效果。

②、口令與指示；③、口頭評(píng)價(jià)；④、口頭匯報(bào)；⑤、默念與自我暗示

（二）直觀法：指在體育教學(xué)中教師通過(guò)實(shí)際的演示或外力幫助，借助學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、肌肉本體感覺(jué)器官來(lái)直接感知?jiǎng)幼鞯姆椒ā?/p>

①、動(dòng)作示范：是教師或教師指定學(xué)生以具體動(dòng)作為范例，使學(xué)生了解動(dòng)作形象、結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。

運(yùn)用動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)注意：要有明確的目的；示范要正確；正確選擇動(dòng)作示范的位置與方式；示范與講解有機(jī)結(jié)合。

②直觀教具與模型演示；③采用多媒體技術(shù)；④助力與阻力；⑤定向與領(lǐng)先

（三）完整法與分解法

①、完整法：是指從動(dòng)作開(kāi)始到結(jié)束，不分部分與段落、完整地傳授某種運(yùn)動(dòng)作的方法。

運(yùn)用完整法的幾種常用方式：直接運(yùn)用；強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)；降低難度；改變練習(xí)的外

部條件。

②、分解法：是將完整的動(dòng)作技術(shù)，合理地分解成幾個(gè)部分與段落。，逐個(gè)進(jìn)行教授，最后完整教授動(dòng)作技術(shù)的方法。

（四）預(yù)防與糾正錯(cuò)誤法：是在動(dòng)作技能教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生形成與掌握運(yùn)動(dòng)動(dòng)作中產(chǎn)

生的錯(cuò)誤動(dòng)作及其原因，采取有效地手段措施，防止出現(xiàn)和及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的方法。

①?gòu)?qiáng)化概念法；②轉(zhuǎn)移法；③降低難度法；④信號(hào)提示法；⑤外力幫助法

（五）游戲與競(jìng)賽法：

①、游戲法：是在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，完成預(yù)定任務(wù)的方法。

②、競(jìng)賽法：是在比賽的條件下，組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的方法。

8、現(xiàn)代體育教學(xué)方法

（一）自主學(xué)習(xí)法：（又叫主動(dòng)性教學(xué)）是為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，在體育教師指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件和需要制定目標(biāo)、選擇內(nèi)容、規(guī)劃學(xué)習(xí)步驟，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的體育學(xué)習(xí)模式。

意義：有利于確立學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)習(xí)體育的熱情；有利于培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力；有利于提高體育教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

特點(diǎn)：能動(dòng)性；獨(dú)立性；創(chuàng)造性。

步驟：自定目標(biāo)；自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)習(xí)方法；自主評(píng)價(jià)；自我調(diào)控。

（二）探究式學(xué)習(xí)法：是體育教師在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生在體育與健康學(xué)科領(lǐng)域或體育活

動(dòng)過(guò)程中選擇和確定研究主題，創(chuàng)設(shè)類(lèi)似于研究的情境，通過(guò)學(xué)生自主、獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息，表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式。

特點(diǎn)：?jiǎn)栴}性；實(shí)踐性；參與性；開(kāi)放性

注意事項(xiàng)：合理設(shè)置問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生積極探究；充分發(fā)揮小組的集體智慧；注意運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

步驟：提出問(wèn)題；分組討論；驗(yàn)證方案；評(píng)價(jià)與提高

（三）發(fā)現(xiàn)時(shí)教學(xué)法：又稱(chēng)問(wèn)題法，是從青少年好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的心理特點(diǎn)出發(fā)，以發(fā)

展學(xué)生創(chuàng)造性思維為目標(biāo)，以解決問(wèn)題為中心，以結(jié)構(gòu)化的教材為內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)再發(fā)現(xiàn)的步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方法。

教學(xué)步驟：①提出問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在這種情境中產(chǎn)生疑難和矛盾，按照教師提出的要求帶著問(wèn)題去探索。②學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握動(dòng)作技術(shù)的基本原理方法。③組織學(xué)生提出假設(shè)和通過(guò)實(shí)踐進(jìn)行驗(yàn)證，開(kāi)展討論與爭(zhēng)辯，對(duì)動(dòng)作技術(shù)的原理方法和爭(zhēng)論的問(wèn)題作出的總結(jié)，得出共同的結(jié)論。

注意問(wèn)題：①教師善于提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；②要因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用已知，探求未知；③要善于設(shè)問(wèn)激疑，利用矛盾，啟迪思維；④采取由簡(jiǎn)到繁，由個(gè)別到一般，由具體到抽象，步步深入的方法；⑤要集中力量，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)；⑥要鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。

（四）合作學(xué)習(xí)法：是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)的形式。

特點(diǎn)：小組成員之間的正相互依賴；個(gè)人責(zé)任；社交技能；小組自評(píng)；混合編組 步驟：

1)進(jìn)行組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的分組； 2)制定合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)目標(biāo)；

3)選擇學(xué)習(xí)的具體課題，并進(jìn)行組內(nèi)分工； 4)合作學(xué)習(xí)的具體實(shí)施； 5)小組間的比較與評(píng)價(jià)； 6)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)

（五）領(lǐng)會(huì)教學(xué)法：是在球類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)為主線，將指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的特性與戰(zhàn)術(shù)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以便發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)球類(lèi)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的教學(xué)方法。

特點(diǎn)：體現(xiàn)現(xiàn)代球類(lèi)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)對(duì)戰(zhàn)術(shù)的領(lǐng)會(huì)理解；注重決斷能力的培養(yǎng)訓(xùn)練

步驟：項(xiàng)目介紹；比賽概述；戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)；瞬間決斷能力的培養(yǎng)；技巧演示；動(dòng)作完成。

9、體育教學(xué)組織形式：行政班；男女合班分組或單班男女分組；按興趣愛(ài)好（選修項(xiàng)目）

分班；小班化教學(xué)

10、分組教學(xué)的基本形式：同質(zhì)分組；異質(zhì)分組

11、體育課組織與管理：學(xué)生學(xué)習(xí)體育動(dòng)機(jī)的激發(fā)；體育課堂紀(jì)律的維持；

12、體育課程內(nèi)容選編的基本要求：

①、符合體育與健康課程的要求 ②符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特征

③、具有實(shí)效性 ④、符合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣 ⑤、具有科學(xué)性

13、水平教學(xué)計(jì)劃的制定的基本要求：整體性；連貫性；靈活性

水平教學(xué)計(jì)劃制定的步驟：

1)認(rèn)真研究水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)； 2)根據(jù)水平目標(biāo)及其內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，進(jìn)一步將內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，并安排到各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期中去。

3)根據(jù)水平目標(biāo)以及各學(xué)段的每一個(gè)學(xué)期進(jìn)一步具體化了的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，選擇有利于實(shí)現(xiàn)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)和水平目標(biāo)的內(nèi)容集群。4)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況確定全年和學(xué)期的教學(xué)時(shí)數(shù)，然后再確定各教學(xué)內(nèi)容或單元教學(xué)內(nèi)容的時(shí)數(shù)分配。

5)制定出水平教學(xué)計(jì)劃，在上述基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出水平教學(xué)計(jì)劃。

14、體育教學(xué)方案的設(shè)計(jì)：是體育教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)條件等實(shí)際情況所設(shè)

計(jì)出的教學(xué)基本結(jié)構(gòu)和過(guò)程的書(shū)面表達(dá)形式

15、單元教學(xué)計(jì)劃的制定

意義：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化；單元教學(xué)計(jì)劃是制定課程計(jì)劃的依據(jù)。

制定單元教學(xué)計(jì)劃的意義：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃是水平教學(xué)計(jì)劃的細(xì)化，是制定課程計(jì)劃的依據(jù) 制定單元教學(xué)計(jì)劃的步驟：

1)根據(jù)水平計(jì)劃的各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，全面確定單元教學(xué)計(jì)劃的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2)從水平計(jì)劃的每一個(gè)學(xué)期內(nèi)容集群中，確定出一項(xiàng)或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將其分解成有機(jī)聯(lián)系的幾個(gè)部分

3)根據(jù)這一項(xiàng)或一組學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，確定學(xué)習(xí)步驟，并對(duì)各步驟的課時(shí)數(shù)進(jìn)行分配。

4)在單元教學(xué)計(jì)劃中安排一些輔助性的教學(xué)內(nèi)容，以起到對(duì)主要學(xué)習(xí)內(nèi)容的補(bǔ)充作用，有利于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。5)制定出單元教學(xué)計(jì)劃

16、編寫(xiě)體育課教案設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的問(wèn)題：

①、確定課的目標(biāo)

②、根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排選定教學(xué)內(nèi)容 ③、選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法步驟 ④、選擇合理有效的教學(xué)組織及措施

⑤、對(duì)課中各種活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行恰當(dāng)?shù)陌才藕头峙?⑥、教案力求簡(jiǎn)單明了

17、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

理念：內(nèi)容的全面性和可選擇性；評(píng)價(jià)方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異；實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性；關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展

目的：了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況與表現(xiàn)，以及達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度；判斷學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中存在的不足；為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個(gè)性的機(jī)會(huì)；培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己與他人的能力，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。內(nèi)容：體能的評(píng)價(jià)；知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)；學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)；情意表現(xiàn)與合作精神的評(píng)價(jià)；健康行為的評(píng)價(jià)

實(shí)施：①、體育課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施（采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；提倡體育教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）；

②、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方法的實(shí)施（定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；終結(jié)性評(píng)價(jià)與過(guò)程性評(píng)價(jià)相結(jié)合；絕對(duì)性評(píng)價(jià)與相對(duì)性評(píng)價(jià)相結(jié)合）

③、體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)形式的實(shí)施：自評(píng)、教師評(píng)、學(xué)生互評(píng)。（不知道要不要?。?/p>

第七章 體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)

1、體育學(xué)習(xí)的特征：在體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生以學(xué)習(xí)和掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主；學(xué)生的體育學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的；體育學(xué)習(xí)主要是在從事身體練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行；在體育學(xué)習(xí)中學(xué)生承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷；體育學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生良好情感和品德的形成具有獨(dú)到的作用。

2、體育學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)：指向性；調(diào)控性；操作性；靈活性；綜合整體型

第八章 體育課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

1、體育課程資源：是體育課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)體育課程與教學(xué)過(guò)程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。

2、體育課程資源的特點(diǎn)：多樣性、潛在性、多質(zhì)性。

3、體育課程資源分類(lèi)：（1）根據(jù)來(lái)源分類(lèi)：校內(nèi)體育課程資源；校外體育課程資源。

（2）根據(jù)存在方式分類(lèi)：顯性體育課程資源；隱性課程資源。

（3）根據(jù)功能特點(diǎn)分類(lèi)：素材性體育課程資源；條件性體育課程資

源。

（4）根據(jù)形態(tài)分類(lèi)：體育課程內(nèi)容資源；體育課程場(chǎng)地器材資源；

體育課程人力資源。

4、人力資源的利用與開(kāi)發(fā)內(nèi)容包括：體育教師、學(xué)生、其他人力資源。

第九章 面向全體學(xué)生的課外體育活動(dòng)

1、課外體育活動(dòng)的概念：是在體育課程以外，以健身、保健、娛樂(lè)為目的的體育活動(dòng)，以

提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平為目的的課余體育訓(xùn)練，以及為豐富學(xué)生課余文化生活而舉辦的課余體育競(jìng)賽等的總稱(chēng)。

2、課外體育活動(dòng)的特點(diǎn)

目的任務(wù)的多向性；活動(dòng)內(nèi)容的多樣性；組織形式的靈活性

3、課外體育活動(dòng)的組織形式 ⑴全校性活動(dòng)和年級(jí)活動(dòng) ⑵班級(jí)活動(dòng)和小組活動(dòng) ⑶俱樂(lè)部活動(dòng) ⑷小團(tuán)體活動(dòng) ⑸個(gè)人鍛煉活動(dòng)

第十章學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)與實(shí)施

學(xué)校課余體育訓(xùn)練：是指利用課余時(shí)間，對(duì)部分在體育方面有一定天賦或有某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生，旨在全面發(fā)展他們的體能和身心素質(zhì)，提高某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的技術(shù)水平，培養(yǎng)競(jìng)技體育后備人才。

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的目標(biāo)

1、全面發(fā)展體能，提高運(yùn)動(dòng)能力

2、輸送后備人才，培養(yǎng)群體骨干

3、塑造良好的品質(zhì)，提高適應(yīng)能力

學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點(diǎn)：具有業(yè)余性、基礎(chǔ)性、廣泛性

學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的共同點(diǎn)（具體的看書(shū)）

1、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)是主要目標(biāo)

2、承擔(dān)較大額運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

3、訓(xùn)練內(nèi)容手段的有機(jī)聯(lián)系

學(xué)校課余體育訓(xùn)練與一般訓(xùn)練的不同點(diǎn):（具體的看書(shū)）

1)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的業(yè)余性 2)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的基礎(chǔ)性 3)學(xué)校課余體育訓(xùn)練的廣泛性

學(xué)校課余體育訓(xùn)練方法的運(yùn)用

1)重復(fù)訓(xùn)練法：正確運(yùn)用重復(fù)訓(xùn)練法、規(guī)定適量的練習(xí)負(fù)荷 2)變換訓(xùn)練法：明確目的與任務(wù)、及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作 3)循環(huán)訓(xùn)練法：根據(jù)訓(xùn)練的目標(biāo)確定各站的內(nèi)容和站的數(shù)量、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)因人而異地確定負(fù)荷、組織和變換循環(huán)練習(xí)的形式。

4)競(jìng)賽訓(xùn)練法：要符合學(xué)生的年齡特征、注意運(yùn)用時(shí)機(jī)

第十一章：課余體育競(jìng)賽的特點(diǎn)與實(shí)施

1、課余體育競(jìng)賽：是指充分利用課余時(shí)間，組織學(xué)生以爭(zhēng)取優(yōu)勝為目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、游

戲活動(dòng)、身體練習(xí)為內(nèi)容，根據(jù)正規(guī)的、簡(jiǎn)化的或自定的規(guī)則所進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、智力和心理的相互比賽。

2、課余體育競(jìng)賽的方法：淘汰法、循環(huán)法、順序法、輪換法。

第十二章：理想的體育教師

第一節(jié)：理想體育教師的素質(zhì)要求

1、專(zhuān)業(yè)能力：（1）教師的一般能力：教育能力、教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育

技術(shù)能力、其他方面的能力。

（2）體育教師特殊的專(zhuān)業(yè)能力：（具體的看書(shū)本p239）

1)組織課外體育活動(dòng)和課余體育訓(xùn)練的能力 2)體育教師應(yīng)具精力充沛，體魄健壯 3)體育課堂教學(xué)能力

體育教師應(yīng)具備的各項(xiàng)條件，是相互聯(lián)系，互為影響的。

2、體育教師在職培訓(xùn)的模式：（具體看書(shū)本p269）

1)崗前培訓(xùn)：新體育老師脫產(chǎn)培訓(xùn)、校內(nèi)由本校組織學(xué)習(xí)提高 2)院校培訓(xùn)：學(xué)位課程培訓(xùn)、短期進(jìn)修培訓(xùn)

3)校本培訓(xùn)：是以教師任職學(xué)校為基本單位，以校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，以教師在工作中

學(xué)習(xí)為基本特征，把培訓(xùn)與教育教學(xué)、科研結(jié)合起來(lái)的一種培訓(xùn)模式。

第五篇：學(xué)校體育學(xué)讀后感

學(xué)校體育學(xué)讀后感

自從讀了《學(xué)校體育學(xué)》感觸很深，都說(shuō)學(xué)校體育是教育的組成部分，是全面發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，傳授體育知識(shí)、技能，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，培養(yǎng)道德和意志品質(zhì)的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)過(guò)程。但一項(xiàng)調(diào)查表明，中國(guó)學(xué)生的體質(zhì)指標(biāo)下降到了20年來(lái)的最低點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本和韓國(guó)，平均身高比矮個(gè)子的日本人還低，學(xué)生的近視率世界第一。

針對(duì)由于片面追求升學(xué)率而導(dǎo)致的學(xué)生體質(zhì)下降問(wèn)題，我國(guó)把“健康”擺在學(xué)校教育的重要位置，著力扭轉(zhuǎn)“重智輕體”的局面，試圖將體育考試成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，將體育教育與知識(shí)教育放在同樣的戰(zhàn)略地位，可謂是用心良苦。

“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”,梁?jiǎn)⒊@句話聲猶在耳，然而我們已迷失了“學(xué)校體育”這條路的真正方向。

在這方面，美國(guó)的做法卻領(lǐng)先我們不少。美國(guó)體育課注重身心健康的實(shí)際效果，老師從不占用上課時(shí)間扯些與體育無(wú)關(guān)的話題，也不練習(xí)隊(duì)列，集體做操等，而且準(zhǔn)備活動(dòng)都是在老師簡(jiǎn)單交代課目后，由學(xué)生自己去做。雖然也有體育考試，但沒(méi)有一個(gè)學(xué)生畏懼它，因?yàn)檫@種考試沒(méi)有優(yōu)劣之分。比如考跑步，只要你跑下來(lái)就行，而且在你難以堅(jiān)持時(shí)，老師和同學(xué)都鼓勵(lì)你，一直到你跑過(guò)終點(diǎn)。因此，學(xué)校體育可通過(guò)調(diào)整教學(xué)方法和手段，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式與內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過(guò)程中，使個(gè)人的個(gè)性特征得到充分的發(fā)展。

由此可見(jiàn)，學(xué)校體育“以人為本”，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和適應(yīng)能力，應(yīng)成為今后體育教學(xué)的發(fā)展方向。將體育成績(jī)作為學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)，只是作為一種手段，而非根本目的。

讀了《學(xué)校體育學(xué)》這本書(shū)，重新去回顧當(dāng)日老師的諄諄誘導(dǎo)，重新再去回憶什么是“學(xué)校體育”？什么是“體育科學(xué)”？能不能幫助我們找回曾失去那條路？