第一篇：小學(xué)PEP英語五年級上冊Unit 6 教學(xué)設(shè)計
小學(xué)PEP英語五年級上冊Unit 6 教學(xué)設(shè)計
【模塊及話題】：
Part B
Let’s talk
In a nature park
【題
目】：
Are there any…? 【教學(xué)
目標】：
1、能聽懂、會說句型Are there…?及回答Yes, there are./ No, there aren’t.并能在實際情景中運用。
2、能運用Are there…?Yes, there are./ No, there
aren’t.向他人獲取信息?！窘虒W(xué)
重點】：
聽、說、認、讀并運用句型Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.【教學(xué)
難點】：
在Are there…?句型中用any；在實際情景中靈活運用以上句型獲取信息。【教材
分析】：
本課是PEP人教版五年級英語Unit 6 Part B Let’s talk的教學(xué)內(nèi)容。上個單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)There be的相關(guān)句型，這是學(xué)好本單元的前提。另外，在本單元A部分有學(xué)習(xí)鞏固了Is there …?Yes, there is./No, there isn’t.的學(xué)習(xí)。為本節(jié)課Are there…?Yes, there are./ No, there aren’t.的學(xué)習(xí)提供了很好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是前面知識的加深。學(xué)生可以運用本節(jié)課所學(xué)的新句型結(jié)合以前的知識，把新舊知識進行整合，根據(jù)實際靈活運用所學(xué)句型，把知識活學(xué)活用。
【教學(xué)
過程】：
一、Warming up
1、Let’s chant（屏幕上出現(xiàn)課本P68 Let’s
chant歌謠）
2、Free talk
T： Is there a/an…?
S: Yes, there is./ No, there isn’t.3、Let’s
try
教師播放Part B
Let’s
try的錄音
二、Presentation and practice
1、教學(xué)句型Yes, there are./No, there aren’t.(1)T: Boys and girls.This is a picture of Dalian.Do you like Dalian? Why? Let’s talk about it.（屏幕出現(xiàn)一張大連現(xiàn)代城市面貌的圖片，同時出現(xiàn)There is/ are…的句型提示讓學(xué)生討論）
(2)T: Look, this is another picture of Dalian.Are there any tall buildings / many cars in Dalian?（屏幕出現(xiàn)另一張大連十年前的城市面貌圖片供學(xué)生討論）
2、教學(xué)Are there any …in the …?
(1)教師根據(jù)大連現(xiàn)在的情況繼續(xù)深入提問Are there any …in Dalian?（板書Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t.并帶讀句子）
(2)T： Look.Who’s she? Ss: She’s Xian
Dong mei.T: Where is she from?
Ss: She’s from Zhanjiang.T: Yes, you’re right.Then do you want to know more about Zhanjiang? Can you guess?（屏幕出現(xiàn)奧運冠軍冼東妹的照片，介紹她的部分背景資料資料，并讓學(xué)生猜一猜她的家鄉(xiāng)湛江有什么特色的地方？然后出現(xiàn)奧運冠軍李寧、李小雙、楊威等的圖片，以相同的方式進行教學(xué)）
3、教學(xué)課本中的Let’s talk。
（1）教師播放錄音，設(shè)置懸念：Are there any tall buildings in the village？（屏幕出現(xiàn)此問題）
（2）教師再次播放錄音讓學(xué)生聽，然后根據(jù)對話內(nèi)容判斷對錯。屏幕出現(xiàn)多個選擇題目，①②③④⑤⑥供學(xué)生任意選擇，點擊數(shù)字，出現(xiàn)相關(guān)圖片和句子，讓學(xué)生判斷正確與否。見下列判斷題：
①There are buildings in Zhang Peng ’ s village.②There aren’t any buildings in Sarah’s village.③There are some bridges in Zhang
Peng’ s village.④There are short buildings in Zhang
Peng’s village.⑤Sarah lives in a city.⑥There are rivers in Zhang Peng’s
village.（3）要求學(xué)生打開課本P74，聽錄音并跟讀Let’s talk。
（4）Group work：要求學(xué)生根據(jù)屏幕上的句子提示進行對話練習(xí)。（屏幕上出現(xiàn)句子Are there any …in …? Yes, there are./ No, there aren’t供學(xué)生作替換練習(xí)。）
4、Practice: 教師發(fā)給每位學(xué)生尚未完成的城市或鄉(xiāng)村圖片。
三、Development and assessment
讓學(xué)生做課堂練習(xí)。發(fā)給學(xué)生Worksheet，屏幕顯示補全對話內(nèi)容，如下： A: Excuse me.Can I interview you for the Dalian TV reporter? B: _________.A: Where are you from? B: I’m from_________.A: Are there any __________in your ______? B: Yes, ______ ________.A: Are there any_____in your _______? B: No, ______ ________.A: Thank you very much.四、Homework
1、Recite the dialogue.2、Finish the exercises in workbook.【板書設(shè)計】
Unit 6
Part B
Let’s talk
Is there …in …?
Are there any …in …? Yes, there is.Yes, there are.No, there isn’t.No, there aren’t.pep五年級英語上冊Unit6教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標：
1、能夠聽、說、讀、寫單詞bridge, house, road, building, tree.2、能夠聽、說、認讀單詞city, village
3、能夠運用句型There are / is ? in the city / village，描述城市、鄉(xiāng)村的景物。
教學(xué)重點：
1、掌握Let’s learn中的七個有關(guān)自然景物的單詞bridge, house, road, building, tree, village, city，其中前五個單詞要求聽、說、讀、寫四方面掌握。
2、在情景中理解單詞的同時掌握句型There is / are?，能恰當(dāng)?shù)赜么司湫秃唵蚊枋龀鞘泻痛迩f的景物There are ? in the city / village.，結(jié)合句型教師引導(dǎo)學(xué)生代換單詞，描述周圍事物，如：教室、校園等，從而進一步運用句型。
教學(xué)難點：
1、如何利用所提供的情景以舊引新，讓學(xué)生進入運用語言的狀態(tài)。
2、名詞復(fù)數(shù)的運用和讀音。教學(xué)準備：
本課時的單詞卡片和圖片，課件 教學(xué)過程：
Step1.Warm-up1.復(fù)習(xí)There is ?.a.引入：There is your new classroom.There is a board in the classroom.b.學(xué)生發(fā)現(xiàn)并練說。
c.Talk about the Nature Park.T: Children, are you happy now?(Yes.)Ok!Let’s go to the Nature Park.Look!What’s in the Nature Park? Is there a panda in the Nature Park? 2.Sing a song Step 2.Presentation1.教學(xué)tree a.Lead in T: Good music.Can you say something about the panda? S: The panda lives in China.It lives in mountains.It eats bamboo.It can climb trees?..b.教師在黑板上簡筆一棵樹，說：There is a tree in the picture.The panda can climb trees.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。
d.學(xué)說 There are some fruits on the tree.教師依次在樹上畫上水果，引導(dǎo)學(xué)生說：apple tree, orange tree, pear tree.并用“there are ?”句型描述。如:There are some apples on the tree.2.教學(xué)bridge a Lead in T: The trees have a friend.It can sing.It’s a river(簡筆畫)T: apple tree and pear tree are good friends.Today apple tree want to visit the banana tree., but there is a river.How can he go to the banana tree’s home?
T: What can you do? S1: I can swim.T: That’s a good idea!But the apple tree can’t swim, and the weather is so cold.Look, there is a bridge over the river!b.教師簡筆畫，引出bridge.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生單個反饋。d.學(xué)說： There is a bridge over the river.e.教師說： There are many bridge in China.課件呈現(xiàn)，學(xué)說英文。并用 There is ? in China。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際說說自己知道的橋。T：Can you say some bridges in Tan Qiao.3.教學(xué)house a.出示圖片(橋、河、樹)，用there is/are ?句型描述。b.添加一圖片 T: Look!What else in the picture? S: There is a house in the picture.c.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音，學(xué)生以行為單位操練反饋。
d.教師在圖片上不斷增加房子的數(shù)量，每增加一座，學(xué)生練說：There are two / three houses in the picture.4.教學(xué) village a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師在增加房子數(shù)量的時候，有意把它組合聲一個村莊的形狀。師：T: Look!There are so many houses.So, it become a village.b.出示詞卡，認讀單詞, 學(xué)生以男女為單位操練反饋。c.學(xué)說：There is a village in the picture.d.觀察圖片，一同介紹圖片的內(nèi)容：Let’s say something about the village.There are ? in the village.5.教學(xué)city a.銜接上一環(huán)節(jié)。T：Where is the panda from? Where are you from? S: The panda is from China.I’m from China/Zhejiang./ Haining b.當(dāng)學(xué)生提到城市名時，教師重復(fù)其句子并加上city.如： Haining City c.出示單詞卡city，教授讀音，d.游戲：snowball(滾雪球)T: There are many cities in China, for example, Beijing City.Do you know any other cities? S1: There is Beijing City in China.S2: There are Beijing City and Nanjing City in China.6.教學(xué)building a.銜接上一環(huán)節(jié)，出示城市圖。T: Look!In the city, there are some buildings.b.出示詞卡，教學(xué)發(fā)音。學(xué)生單個反饋。
c.學(xué)說： There are some buildings in the city.The buildings are tall.7.教學(xué)road a.銜接上一環(huán)節(jié)，教師：Today, The panda want to go to the city to buy some food.How can he go to the city? T: By bus/ car?(簡筆畫表現(xiàn)一輛公交車或小汽車等)look!Where is the bus?(在車下畫出一條大路)S: It’s on the? b.出示詞卡，認讀單詞。
c.學(xué)說：There is a road in the ?.d.出示圖片 師：Look!The road is very long.舉例: From TanQiao to YuanHua, there is a Yuan Tan Road.From TanQiao to HaiNing, there is a Dong Xi Road.And In HaiNing, there is a Xi Shan Road.(出示圖片)Step 3.Practice 1.Listen to the tape, and read the words 2.Game: Can you help me? 3.Pair work a.展示城市和鄉(xiāng)村的對比圖,讓學(xué)生根據(jù)圖片造句.如: There are buildings in the city.There are houses in the village.There is a bridge in the village.There is a road in the city?.b.兩人一組活動: 同說之間一起找一找,說說城市鄉(xiāng)村的異同,寫出各自的特色,并將城鄉(xiāng)共同具有的進個填入兩個橢圓的交集中.4.Talk about the school.Step 4 Con 1.調(diào)查： Which place do you want to live? city or village? Why? Homework: 1.畫一畫
周圍城市或鄉(xiāng)村的景象，并說給伙伴，老師或家長聽.板書設(shè)計：
Unit 6 In a Nature Park
第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)設(shè)計 Unit6 A Lets learn
PEP小學(xué)英語三年級上冊教學(xué)設(shè)計
Unit6 A.Let's learn 1．教學(xué)內(nèi)容
本課時主要學(xué)習(xí)數(shù)字 1-10 的英語表達法。2．教學(xué)目標
(1)語言知識目標：學(xué)生已有的對數(shù)字的認知水平為 one—five；本節(jié)課在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字 six—ten.要求學(xué)生能聽說認讀數(shù)字 1-10；能聽懂 Let's do 里的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作；
(2)能力目標：拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，感受數(shù)字在生活中存在的廣泛性與重要性；通過一系列任務(wù)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動思維、大膽實踐、自主探究的學(xué)習(xí)能力；
(3)情感目標：結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性；培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識和精神。
(4)策略目標：鼓勵學(xué)生積極運用多種學(xué)習(xí)方法和策略，自主獲取信息，主動交際，分享交流；延伸數(shù)字教學(xué)，透過數(shù)字找規(guī)律，拓展?jié)B透數(shù)字 10—100，讓充分運用所學(xué)知識與技能，以建構(gòu)新的語言知識。
3．教學(xué)重難點分析
本課時的教學(xué)內(nèi)容為數(shù)字 1—10 的教學(xué)。由于學(xué)生在平時學(xué)習(xí)、作業(yè)中已不斷接觸并熟練掌握了數(shù)字 1—5，因此在進行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮到學(xué)生這一實際認知水平，對教學(xué)做了簡單調(diào)整，通過游戲，快速回顧了數(shù)字 1—5，并自然過渡到數(shù)字 6—10 的教學(xué)。
(1)教學(xué)重點： 數(shù)字 6，7，8，9，10 的認讀；
(2)教學(xué)難點： 如何結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)大量真實、生動的語言環(huán)境，拓展學(xué)生對數(shù)字的應(yīng)用，讓學(xué)生感受到數(shù)字在生活中廣泛存在，并發(fā)揮著重要作用。能否讓學(xué)生學(xué)以致用是本課教學(xué)成敗的關(guān)鍵。
4.教學(xué)方法： 情境探究法；任務(wù)探究法；討論法； 5.教具準備：自制多媒體課件、圖片、單詞卡片、實物
二、教學(xué)過程 Step 1: Warm-up 1.Ss sing an English song.2.Free talk between teacher and Ss.Step 2: Revision 直接引出課題：Numbers 請學(xué)生說說自己所知道的數(shù)字：1，2，...（復(fù)習(xí)數(shù)字 1—5，邊呈現(xiàn)相關(guān)數(shù)字圖片。若有學(xué)生能說出新的數(shù)字，則隨機教學(xué)新數(shù)字。）
Step 3: Presentation
1.Numbers learning(1)Telephone numbers(播放課件，請學(xué)生快速認讀電話號碼)“110（報警電話）； 120（急救電話）；”
“119（火警電話）──引出數(shù)字“nine”的認讀教學(xué)。（連鎖認讀）
“96121（天氣咨詢）──引出數(shù)字“six”的認讀教學(xué)。（快速傳圖讀詞）(2)T(take out a pencil): Look!What's this? P: A pencil.T(take out some pencils): Oh, yes.And how many pencils? Let's count!T-Ps: one, two, three...seven, seven pencils.引出數(shù)字“seven”的認讀教學(xué)。（請多位 little teacher 帶讀）
(3)T(take out some oranges from the pocket): Look!What’s in my hand? P: Orange(s).T: Guess!How many oranges? Ps:...T: Now, let's count!One, two,...eight.Oh, eight oranges.(請學(xué)生幫忙拿出老師口袋里的最后一個橘子。并把小橘子獎勵給猜對的小朋友。)──引出數(shù)字“eight”的認讀教學(xué)。(Play a game: Warm & cool)(4)T 拿出鑰匙包： I have some keys.Do you know how many keys here? P guess: 1? 3? 6? 9?...T: Let's count, how many keys here? One, two,...ten.Oh, I have ten keys.──引出數(shù)字“ten”的認讀教學(xué)。
Play a game: 聽音敲詞游戲──復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字1—10.2.Ss open English books, listen to the tape, then read the text.3.Watch TV, and do it.(看課件，學(xué)習(xí)Let's do)“Show me 1 and 2;Show me 3 and 4;Show me 5 and 6;Show me 7 and 8...引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做，突出 and, 為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)實施做鋪墊。Step 4: Practice 1.Solve math problems with numbers(1)播放課件，呈現(xiàn)一個數(shù)學(xué)算式：3+4=？ T: What's 3 and 4? P: 7!T: Super!呈現(xiàn)句子：What's 3 and 4?(2)呈現(xiàn)下一個數(shù)學(xué)算式：1+6=？
學(xué)生嘗試用英語來表達：What's one and six? P:...(3)DIY 活動任務(wù)布置：
學(xué)生自選一項任務(wù)設(shè)計完成后開展充分的自由討論活動。
2.T takes out some toys on the desk.(a toy monkey;a doll；an elephant)(1)T: Look!Toys.Monkey, doll, elephant.Now they are on sale.(出示售賣牌)Monkey!How much? Guess!One yuan? Five yuan?...請學(xué)生猜一猜這些玩具的價格，然后出示相應(yīng)的價格標簽。（每位學(xué)生有1元的“購買力”。呈現(xiàn)句子：How much? 引導(dǎo)學(xué)生運用 How much? 和數(shù)字開展商品價格的問答。
(2)請一個學(xué)生幫忙推銷商品（鼓勵學(xué)生在購買商品時進行價格協(xié)商）。(3)活動任務(wù)布置──學(xué)生自主交流、活動──活動反饋
3.播放課件，呈現(xiàn)時鐘畫面與相關(guān)的時間。T: What’s time?
P:...(引導(dǎo)學(xué)生使用句型 What time? 和所學(xué)數(shù)字進行有關(guān)時間的對話。)Step 5: Enrichment 播放英語動畫片，跟唱歌曲；復(fù)習(xí)回顧數(shù)字 1—10，并滲透數(shù)字 10，20，30，40，...100。引導(dǎo)學(xué)生找出這些數(shù)字的讀音有何規(guī)律，拓展學(xué)生的數(shù)字意識。
三、教學(xué)反思
《國家英語課程標準》特別強調(diào)課程要從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、參與、實踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)能力的過程。
（一）鼓勵積極探究，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
在本教案新授詞匯呈現(xiàn)和理解的過程中，鼓勵學(xué)生用手摸物品理解數(shù)字、聽音模仿、小老師帶讀，同桌互相觀察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過自己的理解、感悟、揣摩、糾正等，在反復(fù)練習(xí)中逐漸感知語言知識。然后在DIY教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好、能力水平而自主選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，主動運用已初步學(xué)到的英語數(shù)字知識，或獨立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動，很好地復(fù)習(xí)鞏固了本課新授的數(shù)字內(nèi)容。此外，在最后的拓展數(shù)字教學(xué)中，學(xué)生們通過自主觀察和研究，發(fā)現(xiàn)了一些數(shù)字詞匯在語音和字形上的共有現(xiàn)象，找到了相應(yīng)的語言規(guī)律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析和語言表達能力，同時也使他們體驗到成功的喜悅和滿足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
（二）巧妙設(shè)置活動任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
創(chuàng)新教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師講──學(xué)生聽，忽視學(xué)生主動參與和探究能力培養(yǎng)的弊端。針對學(xué)生的不同能力層次、興趣愛好，分別設(shè)置了不同的學(xué)習(xí)活動和任務(wù)。如：請學(xué)生設(shè)計一個和為10或10以內(nèi)的數(shù)學(xué)加法算式；或者選擇設(shè)計一個電話號碼；還可以選擇介紹時鐘上的數(shù)字所表示的時間等。不同的學(xué)習(xí)任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和實際學(xué)習(xí)水平對活動任務(wù)進行自由選擇。在一個個富有挑戰(zhàn)又充滿樂趣的任務(wù)活動中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習(xí)的主人，能夠積極主動地探索和學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生開展各種任務(wù)活動的同時，教師也應(yīng)扮演好助學(xué)者(facilitator),組織者（organizer）,監(jiān)督者(monitor)，以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。
三年級的學(xué)生生性活潑好動,對新鮮事物有著極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語。對各種游戲、活動的參與積極性很高，有強烈的表現(xiàn)欲望。因此，在教學(xué)設(shè)計過程中，教師應(yīng)充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽聽、說說、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。同時，在教學(xué)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂的活動過程中不知不覺回顧、復(fù)習(xí)及鞏固語言知識，發(fā)展語言技能。
（三）關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)真實生活情境
本案的設(shè)計是以數(shù)字為主線貫穿始終。圍繞生活中的數(shù)字，設(shè)計了一系列豐富而又有現(xiàn)實意義的教學(xué)環(huán)節(jié)。如：電話號碼中的數(shù)字，商品價格上的數(shù)字，數(shù)學(xué)中的數(shù)字，時鐘里的數(shù)字這四大環(huán)節(jié)。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識的去觀察和收集生活中的數(shù)字。結(jié)果學(xué)生找到了許多生活中的數(shù)字，有門牌號、郵政編碼、汽車牌照、報刊雜志名稱等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感到本課的英語學(xué)習(xí)與自己的生活非常貼近，學(xué)習(xí)的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時，也培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力以及獲取資料、篩選并分類整理資料的能力，形成了智慧與資源共享的局面。
（四）關(guān)注情感體驗，培養(yǎng)團結(jié)合作的意識與能力
在本教案設(shè)計的各項任務(wù)活動中，學(xué)生必須學(xué)會與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏”。如當(dāng)學(xué)生進行推銷自己商品這一活動任務(wù)時，他必須熟練運用所學(xué)的知識和語言和同學(xué)進行積極的交流和對話；他要學(xué)會傾聽，學(xué)會團結(jié)互助，才有可能在限定的時間內(nèi)最大程度地推銷出自己的商品，或者購買到自己喜愛的物品。
另外，在全班的資源交流中，同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，各取所長，盡自己的最大努力汲取著別的學(xué)習(xí)小組用同樣的勤奮和努力所獲得的知識信息。在這節(jié)課上，學(xué)生們所接受的信息量是
巨大的，也是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們?nèi)詫W(xué)得津津有味，絲毫不覺得枯燥無聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習(xí)中品味著學(xué)習(xí)的快樂，體驗著人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵，共同進步的感覺有多么美好，感受著自己辛勤付出后成功的滿足！
第三篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit6說課稿
PEP小學(xué)英語三年級上冊 Unit6 Happy birthday！
說課稿
教者： 韓爽
一、說教材分析：
本單元重點學(xué)習(xí)1-10的數(shù)字，以生日為背景學(xué)習(xí)數(shù)字以及如何詢問對方的年齡How old are you? 和 用 How many?？進行詢問。同時要學(xué)會在生日的時候如何祝福對方和如何向朋友送禮物。例如Happy birthday!Happy birthday to you!而且要會用英語唱生日歌。對于別人的祝福要有禮貌的進行回應(yīng)。例如：Thanks！Thank you!要告訴學(xué)生西方國家對于收到禮物有哪些表現(xiàn)：例如：I like it very much.Oh, it’s nice.二、說學(xué)生：
小學(xué)生尤其是小學(xué)三年級的學(xué)生好模仿，愛表現(xiàn)，記憶力強，處在學(xué)習(xí)語言的最佳時期。同時他們活潑好動，常憑興趣做事學(xué)習(xí)。因此在教學(xué)中必修用各種教學(xué)手段來激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動其積極性，這也是小學(xué)英語教學(xué)的目的之一。同時本課教學(xué)內(nèi)容與日常生活息息相關(guān)，教學(xué)時，結(jié)合日常生活實際，靈活運用課件及教具，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、說教法學(xué)法：
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要渠道。優(yōu)化教育教學(xué)過程是改革課堂教學(xué)的有效途徑。根據(jù)小學(xué)生的心理生理特征、認知規(guī)律及發(fā)展要求，根據(jù)教材的編寫思想及新課程標準的理念，教書要發(fā)揮積極指導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，以人為本。學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實生活，采用大膽猜想、直觀呈現(xiàn)、聽 說 讀 練及交際應(yīng)用等方法激趣，減負增效，展開教學(xué)。
四、說教學(xué)目標：
1.本單元以祝賀生日為話題學(xué)習(xí)句子：Happy birthday.How old are you? I’m six years old.How many plates? 要求模仿正確，語調(diào)自然，能在實際生活中運用。通過相互詢問年齡，增進同學(xué)間的友情。
2.學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10 的英語單詞。學(xué)習(xí)單詞brother 和plate。3.學(xué)唱歌曲：Ten little candles 讓學(xué)生在律動中復(fù)習(xí)所學(xué)知識，從而在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)語言，運用語言。
4.情感目標：學(xué)會分享別人的快樂。5.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生積極地運用英語進行交流，學(xué)會和別人合作。
6.文化目標：了解有關(guān)數(shù)字的文化知識。
五、說教學(xué)重難點
重點學(xué)習(xí)數(shù)詞1—10的英語單詞，能聽說認讀。能用How old are you？句型討論年齡，并用I am+數(shù)詞+years old.做出正確回答。能用How many+可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式？對物體數(shù)量進行提問，并用1--10數(shù)詞進行回答。
難點是 three eight nine的發(fā)音。Four five的區(qū)分。year的單復(fù)數(shù)用法。掌握特殊疑問詞how many 后面要跟名詞的復(fù)數(shù)形式。
六、說教學(xué)準備：
學(xué)生思維直觀形象，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從趨于現(xiàn)實的真實環(huán)境中習(xí)得語言，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標要求，準備以下教具：教學(xué)課件、單詞卡片、錄音機。
七、說教學(xué)過程：
Step1.Warm-up: 1.Let’s sing << Old MacDonald >>(設(shè)計意圖：優(yōu)美動聽的歌曲，簡單溫暖的日常問候營造良好地學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生自由輕松地進入學(xué)習(xí)英語的世界。同時歌曲聽說做唱，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語的興趣.)Step 2.Presentation:（1）教師為學(xué)生制定自學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生以小組為單位，在組長的帶領(lǐng)下自由制定學(xué)習(xí)數(shù)字的內(nèi)容?？蓪W(xué)習(xí)任意一個或幾個數(shù)字，但要求每位組員都會說。教師可讓學(xué)過英語的學(xué)生擔(dān)任組長，每組設(shè)一名讀音監(jiān)控員。
（2）教師展開綜合性的數(shù)字練習(xí)，反饋學(xué)生自學(xué)效果，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。尤其是3、5兩個數(shù)字的發(fā)音。步驟： 教師出示文具1-10，全體學(xué)生說數(shù)字。
教師出示單詞卡片，學(xué)生認讀數(shù)字單詞。
(教師出示教具)Look here, how many pencils/ rulers/erasers? Let’s count!1,2,3,??
(設(shè)計意圖：利用平時日常的學(xué)習(xí)用品來引入How many??？句型來復(fù)習(xí)英語數(shù)字單詞，再利用多媒體課件動畫來運用How many??句型來鞏固所學(xué)英語數(shù)字單詞。)（3）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學(xué)生跟著做。（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 的詞匯，要求學(xué)生用手指指著相應(yīng)的內(nèi)容。
（5）Let’s sing <
T: How old are you? S: I'm six years old.(設(shè)計意圖：從Happy birthday！引出Let’s talk的內(nèi)容，氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。又通過聽及跟讀呈現(xiàn)所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并分梯度地要求學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)既有難度又對學(xué)習(xí)英語有信心。)教師介紹：
——Today is my brother’s birthday.What can you say？
——Happy birthday！——Thank you.提示：在西方是不可以問女士的年齡的，否則被視為不禮貌的行為。（設(shè)計意圖：出示圖片讓學(xué)生去猜他是誰?他是多大? 這樣讓孩子們盡量多說英語，興趣濃厚，積極性高。）Step 3 Practice（1）游戲： What's missing? 將寫有1-10數(shù)字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學(xué)生猜What's missing?猜對的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。（2）小組比賽：
教師不出聲音說單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。
（3）游戲： Follow me 讓一個學(xué)生任意說一個數(shù)字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學(xué)就要做跺腳的動作4次。(4)師生進行以下對話：
T: What ’s
your
name?
S: my
name
is ……
T:
How
old
are
you ?
S:
I’m
….years
old.T:
——Happy
birthday！S:
——Thank
you.學(xué)生自由表演Let’s talk對話。Step 4.Consolidation：
1.How many…?表示詢問物體的數(shù)量。2.How old are you?詢問年齡.3.數(shù)詞1--10.Learn to share
with
others,Sometimes share
is
a
happiness.(學(xué)會與他人分享，有時也是一種快樂?。㏒tep 5.Homework:
1.抄寫生詞。
2.將所學(xué)的Let’s talk 的內(nèi)容給家長讀一讀。
（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀，演一演中提升自己的英語水平，同時又不減自己學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)習(xí)效果明顯。八 說教學(xué)反思
由于在平時的生活中和以前的教學(xué)中已對數(shù)字有過一定的滲透，大部分學(xué)生已經(jīng)對Number 1—10有所了解與熟悉，有些已經(jīng)能聽懂并會說，但是程度也是參差不齊的，兩極分化的情況也存在著，而本課時的主要任務(wù)為Number 1—10的認讀和運用，特別是three(/θ/), five(/v/), seven(/v/), nine(/n/), ten(/n/)，所以在聽讀過程中，我多次強調(diào)學(xué)生看我的口型說和讀。處于三年級學(xué)段的學(xué)生活潑好動，他們的穩(wěn)定性、自制力都比較差，呈現(xiàn)不穩(wěn)定的態(tài)勢，上課注意力不集中，容易走神，特別是有些孩子因為所教內(nèi)容已有所了解與認知，就有點兒沾沾自喜，不愿意認真聽取。所以如果在課堂教學(xué)中，通過一些生活情景讓學(xué)生有意識地運用數(shù)字解決一些實際問題，如電話號碼、數(shù)數(shù)、算術(shù)、猜價格等，并且創(chuàng)設(shè)輕松、有競爭力的一種“愉快”的氛圍，容易讓學(xué)生積極、主動地參與進來，同時結(jié)合一些What's missing?等游戲等環(huán)節(jié)，再一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和比一比，賽一賽的競爭精神，可以使他們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，從而達到寓教于樂的目的，讓學(xué)生在這個氛圍中激趣與創(chuàng)新。這樣學(xué)生就在無形中既增長了見識，又學(xué)會了英語知識。此外，把英語和數(shù)學(xué)兩學(xué)科進行整合，讓40分鐘的課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更加豐富多彩，知識是來源生活也是為生活服務(wù)的，英語知識當(dāng)然也不例外。
第四篇：PEP新版五年級英語上冊Unit6第一課時教案
PEP五年級英語上冊第六單元
第一課時教學(xué)設(shè)計
Unit 6 In a nature park
Part A Let’s talk
一、教學(xué)目標
1、知識目標：能夠聽、說、讀、寫下面四個重點的單詞和短語：forest，lake，river，go boating.2、能力目標：學(xué)會使用本課的重點句型Is/Are there a river in the forest? Yes, there is /are./No, there isn’t/aren’t.進行對話。
3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護自然環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
1、教學(xué)重點：掌握本課的四個四會單詞和there be 結(jié)構(gòu)的一般疑問句的句式及其肯定和否定回答。
2、教學(xué)難點：there be 結(jié)構(gòu)的運用。
三、教具準備
新單詞與一些風(fēng)景的卡片及圖片、錄音機及錄音帶、PPT課件。
四、教學(xué)過程 Step1 Warming up
（1）師生互動，（自我介紹）把學(xué)生的注意力引入課堂中來，并營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍，為新課的教學(xué)做好鋪墊。Step2 Presentation 1．Lead in: 激情導(dǎo)入： T: Hello, boys and girls.Today we don’t have class.Let’s go to the nature park.Would you like to go to the nature park with me? Ss: … T: The school bus is waiting for us at the school gate.Now let’s go.2.Enjoy some beautiful pictures of scenery ,enjoy the beauty of nature.T: Do you want to go to the nature park with me ? Let,s go.校車一路經(jīng)過了山川，河流，湖邊，森林，最后來到了大家夢寐以求的森林公園------桂山。
3.制定學(xué)習(xí)目標：進入森林公園之前，請大家先討論好你們的活動目標，只有帶著目標才可以進去參觀哦！
設(shè)計意圖：在進入自然森林公園之前，我讓學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，然后進行小組討論，制定好他們的學(xué)習(xí)目標，然后每個小組派一名代表分享他們的學(xué)習(xí)目標老師最后揭示本課的學(xué)習(xí)目標。讓學(xué)生帶著目標去學(xué)習(xí)，變被動為主動，達到更好的學(xué)習(xí)效果。
4.接下來，通過PPT課件我依次出示幾張圖片，讓學(xué)生通過觀察，從而導(dǎo)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容引出本課的重點單詞：forest, river,lake,go boating。接下來，引出本課的重點句型Is there...Yes,there is/ No ,there isn’t.5.在單詞新授環(huán)節(jié)，采用phonics教學(xué)法，結(jié)合音標進行教學(xué)。另外通過個人讀、小組競賽讀，分組讀、大小聲讀、等方式進行鞏固操練，以達到了良好的學(xué)習(xí)效果。
Step 3 Consolidation the extension.第三步：鞏固與拓展 1.聽錄音，補全對話。2.核對學(xué)生的答案。
3.跟讀對話鞏固本節(jié)課Let’s talk 的內(nèi)容。
4.接下來，通過創(chuàng)設(shè)情境，安排小組對話活動，把所學(xué)的內(nèi)容運用到現(xiàn)實生活當(dāng)中，從而進一步復(fù)習(xí)和鞏固今天所學(xué)的重點單詞和句型。同時提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。5.To be a tour guide to introduce Heyuan.6.小小設(shè)計師
小組合作，為河源設(shè)計一本宣傳畫冊，然后用英語進行介紹。比一比哪組設(shè)計 得最好？下面的句子供參考：
There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.They are so beautiful.7.情感教育，教育學(xué)生要愛護大自然，保護自然環(huán)境，從小事做起，從我做起。
Step 4 Practice 第四步：當(dāng)堂訓(xùn)練
1、用be（is或are）填空
（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the forest.1、There is a lake in the forest.（改為 一般疑問句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there is.Look at the? There is a river in the nature park.The water is clean.2、There are some boats on the lake.（改為一般疑問句并作否定回答。）Are there any boats on the lake? No, there aren’t.3、T: Now it’s time to go back to our school.Let’s say goodbye to the nature park.T: OK, It’s time to go back.校車一路返回，經(jīng)過森林，湖泊，河流最后回到了北大德愛學(xué)校。
3、Are you happy today? But please don’t forget you homework.最后布置家庭作業(yè)，根據(jù)今天在自然森林公園--“桂山” 的所見所聞，寫一篇旅游日記;Example:
My day It’s a Sunny day.I go to the nature park with Mr.Lan.There is a river in the forest.There is a lake in the forest, too.There are some small boats on the lake.I go boating on the lake.What a nice day!
五、板書設(shè)計
Unit 5 In a nature park
forest
Is there...? river
Yes, there is./ No, there isn’t lake
Are there...? go boating
Yes,there are./ No, there aren’t.
第五篇：PEP小學(xué)英語五年級 教學(xué)設(shè)計
英語學(xué)科專委會
標題：Unit 3 what would you like？
Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計
作者單位：璧山區(qū)中興小學(xué)校
姓名：唐中蘭
聯(lián)系電話：***
英語學(xué)科專委會
PEP小學(xué)英語五年級（上）Unit 3 what would you like？ Part B let’s try and let’s talk教學(xué)設(shè)計
一、整體內(nèi)容分析：
在let’s try中，讓學(xué)生加深對聽力的訓(xùn)練，通過聽音進行正確的連線。在let’s talk中通過一段話引出新單詞“delicious”并運用重點句型“what’s your favourite food?”而favourite 為本課的重點教學(xué)單詞。通過對句型“what’s your favourite food？”的學(xué)習(xí)，以此詢問朋友的喜好并完成調(diào)查表。
二、學(xué)生情況分析：
通過前面的學(xué)習(xí)和長時間的大量信息輸入，大多數(shù)的五年級學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)和方法。本課時有些知識點在以往的學(xué)習(xí)中都已經(jīng)有初步的認識，這就為學(xué)這一課時打下了一定的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以活動為課堂的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用。
三、教學(xué)目標分析：
能力目標：
能夠在正確的語音語調(diào)下通順的讀句子，并進行角色扮演。
能夠在情景中運用what’s your favourite food? 就某人最喜愛的食物進行詢問并回答。
英語學(xué)科專委會
語言知識目標：
1）能夠聽音連線，并理解大意。
情感目標：
1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生們能夠養(yǎng)成科學(xué)飲食，不暴飲暴食的好習(xí)慣。
四、教學(xué)重難點分析：
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)本課的重點句型 what’s your favourite food?并能夠模仿語音語調(diào)。
教學(xué)難點：
教學(xué)favorite單詞的發(fā)音。并能夠運用what’s your favourite food?在具體的語境中詢問。
五、教學(xué)過程
Step1 Warming up
1、Greeting.2、Listen a song: “what would you like to eat?”
設(shè)計意圖：利用本單元的歌曲將學(xué)生快速帶入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過聽歌曲的形式復(fù)習(xí)了單詞和句型。這樣既活躍了課堂氣氛，同時也為新知識的呈現(xiàn)作好鋪墊。
2、告知學(xué)生本節(jié)課同學(xué)們將會和一位新廚師Uncle Lu見面，并獲得他所贈的食物。同時和同學(xué)之間有一個PK賽，將學(xué)生分為四組，告訴他們比賽規(guī)則，答對并積極配合的會得到一分，得分最高的一組將是本節(jié)課的winner。
英語學(xué)科專委會
3,、利用PPT讓學(xué)生進行brainstorm的游戲，快速的將單詞反應(yīng)出來并讀出單詞并且鞏固前面所學(xué)的單詞。
設(shè)計意圖：通過頭腦風(fēng)暴的形式將單詞快速回憶，達到復(fù)習(xí)和鞏固單詞的作用。
Step2 Presentation
1、利用PPT呈現(xiàn)一組照片，先問學(xué)生：Which food do you like? Ss: sandwiches or beef and so on.詢問完學(xué)生后，老師出示noodles , fish , beef的圖片告訴學(xué)生們自己喜歡的食物，并在圖片下面用一個笑臉表示 I like noodles.兩個笑臉表示I like fish better.三個笑臉表示 I like beef best.以此因此favorite這個單詞。并用分音節(jié)的方式（fa-vou-rite）和利用手勢的方式教讀favorite。
設(shè)計意圖： 通過用笑臉的方式讓學(xué)生明白“最喜歡”，感知本課的重點單詞。
2、利用爬樓梯的游戲練習(xí)what’s your favourite food?和what’s your favourite drink? 同時利用同桌之間的對話練習(xí)此句型。
設(shè)計意圖：將重點句型融入到游戲當(dāng)中，使學(xué)生感知，以此降低教學(xué)難度，同時也激發(fā)學(xué)生興趣。
3、利用故事的情景導(dǎo)入，今天的兩個新朋友Zhang Peng and Sarah。他們今天來到了新食堂，遇見了Uncle Lu.Uncle Lu 為他們做了很多好吃的，讓學(xué)生聽let’s try 的錄音，回答問題：What’s Sarah’s and Zhang Peng’s favourite drink？并完成練習(xí)。同時強調(diào)favorite的發(fā)音。
設(shè)計意圖：通過聽音判斷可以練習(xí)學(xué)生的聽力。并且讓學(xué)生明白本節(jié)課的重點。
英語學(xué)科專委會
4、情景設(shè)置Zhang Peng and Sarah現(xiàn)在非常餓了，他們想看看Uncle Lu為他們提供了些什么午餐。教師播放對話錄音，并提問：What’s Zhang Peng’s favourite food?學(xué)生根據(jù)錄音回答：Noodles.教師繼續(xù)問：What kind of noodles? 學(xué)生回答：Beef noodles.教師繼續(xù)問：What’s Sarah’s favourite food？學(xué)生回答：Fish.設(shè)計意圖：通過聽錄音回答問題，將對話的難度降低，同時教會學(xué)生怎么樣去聽一段對話的方法。
5、學(xué)生跟讀錄音。并角色扮演。
設(shè)計意圖：通過反復(fù)的跟讀錄音，讓學(xué)生能夠盡量模仿錄音的語音語調(diào)，讓他們有一個標準的發(fā)音。
Step3 Practice Work in groups 一個學(xué)生扮演服務(wù)生，其他學(xué)生扮演顧客，進行一個簡單的對話。并上臺表演，看情況給予學(xué)生表揚。
對話的小提示： Tips: A:Hello.B :Hello.A:what’s your favourite food? B: I love …..A :what’s your favourite drink? B:I love…
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A: OK!Here you are.B: Thank you!設(shè)計意圖：通過編對話的形式，讓學(xué)生能夠開口說英語，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。
Step 4 Summary 總結(jié)本節(jié)課學(xué)的主要句型和重點單詞。并且強調(diào)我們應(yīng)該有科學(xué)營養(yǎng)的飲食習(xí)慣，切忌暴飲暴食。
2、總結(jié)學(xué)生們的表現(xiàn)，并評出winner。
Step5 Homework 1.Do a survey:what’s your family’s favourite food and drink? 2.用句子“_____'s favourite food is_____,_____'s favourite drink is_____."進行小練筆，要求至少寫出三位家庭成員最喜歡的食物和飲料。
六、教學(xué)評價設(shè)計
評價內(nèi)容：
在教學(xué)過程中，評價貫穿始終，我針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，從學(xué)生參與課堂活動的興趣、態(tài)度、成果和合作能力等方面對學(xué)生進行恰當(dāng)?shù)脑u價。當(dāng)學(xué)生會認讀新學(xué)單詞時，我及時進行言語激勵。在Practice環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了一個活動，活動結(jié)束后都有評價。評價中，我使用了各種表揚的話語：good job！Wonderful！You are so clever！Great！等等。
評價方法：言語激勵，過程評價與總結(jié)性評價相結(jié)合。
七、教學(xué)反思：
英語學(xué)科專委會
本節(jié)課我通過情景教學(xué)法、小組活動學(xué)習(xí)法來完成本課時的任務(wù)。在教學(xué)過程中，我利用多媒體教學(xué)工具，吸引了學(xué)生的注意力。在評價方式上，我將各種評價方式運用在課堂中，使學(xué)生在課堂上充滿了積極性。
八、板書設(shè)計：
what’s your favourite food?
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