第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教案

Unit3

Part A Let’s learn

教學(xué)目標(biāo)與要求： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、四會(huì)單詞 tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并認(rèn)讀 cabbage, mutton, pork三個(gè)單詞及句型What would you like for lunch? I?d like

some…

2.能用本課單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

能說(shuō)唱歌謠并理解其含義。

教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant。在情景中使用對(duì)話(huà)中的句子，并能恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分tomato和potato，pork 和mutton，認(rèn)讀eggplant，cabbage

課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程中所需的圖片、課件、單詞圖片和卡片等。

教學(xué)過(guò)程：

一、Warm up 1.Let?s sing

2.Let?s chant

二、Review 展示課件：The cook says:” Boys and girls, welcome to the school canteen.Here are some foods of KFC ,You can order them ,but you can guess the words about the foods.教師請(qǐng)學(xué)生用What would you like for lunch？ 引導(dǎo)學(xué)生用I?d like some…點(diǎn)菜。猜學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞（Say some words about the foods of KFC）。教師可用肢體語(yǔ)言提示食物單詞。

三、Presentation 課件展示：I think the foods of KFC are not healthy for us , Today I will show you some healthy foods ,Here are some healthy foods.If you want to taste them，you must finish the two tasks.Task 1: You must learn the words about the foods.Task 2: You must write the words about the foods.教師說(shuō)：Can you finish the two tasks？Let?s start.1引出fish和tofu: I?d like this one ,（指著魚(yú)）What would you like for lunch？Would you like ?tofu?? 拼讀魚(yú)和教拼讀豆腐板書(shū) 操練形式：Clap your hands in pairs and spell two words.2引出potato: I can play magic tricks.Look carefully, please ,教師轉(zhuǎn)2個(gè)圈,帶上暑片頭 飾, 說(shuō):I am French fries now.Where am I from ? 引出單詞potato。3由猜謎引出tomato：

師說(shuō)：Let?s have a riddle.Listen.I am yummy to eat.I am red and round , I grow on the ground.My name begins with the letter as ?tom”.What am I ? 引導(dǎo)比較potato和tomato兩個(gè)詞的共同點(diǎn)并找出規(guī)律按pot.tom.ato去拼讀和板書(shū).教讀句型What would you like for lunch ?I ?d like some tomatoes and potatoes注意在2個(gè)單詞后面加es，重點(diǎn)教讀tomatoes，potatoes

4由另一個(gè)謎語(yǔ)引出green beans：Another riddle.Listen!I am green and long.I have some seeds in the stomach.What am I ？重點(diǎn)拼讀beans。操練形式：green.Green g-r-e-e-n.beans.beans.b_ e-a-n-s b_ e-a-n-s Clap your hands in pairs and spell beans 5Game :Guessing game出示以上食物剖面圖，讓學(xué)生讀并拼出單詞，.6引出cabbage：又以上環(huán)節(jié)引出cabbage，用Hike and seek 操練。

7引出eggplant:展示課件:基因變異題egg和plant結(jié)婚了并且有了個(gè)兒子，What ?s their son?s name?板書(shū).分egg和plant拼讀.Egg.Egg.e_ g_ g.e g_ g.8展示課件,引出pork:：Do you like pigs ?.I am the meat of pigs.I can make you strong.I am called “pork”.Do you like me?(展示豬肉單詞)教讀并分組操練。

9類(lèi)似上法教授mutton。Do you like goats ?.I am the meat of goats.I can make you healthy.I am called “mutton”.Do you like me? 10Listen and read after the tape.11展示課件Fill in the blanks.12展示課件:The cook says : Congratulations!You?ve finished the two tasks.Look, this is the menu ,You can use “What would you like for lunch ?I ?d like..” to order them ,.教師示范:I am a cooker ,I ?d like some tomatoes and mutton,并把笑臉貼在相應(yīng)的單詞上方，然后用What would you like for lunch ?問(wèn)2個(gè)學(xué)生，學(xué)生回答并把笑臉貼在單詞上方。13.Four in a small group practice as it.四，Homework 1, 用What would you like for lunch ?I ?d like..”調(diào)查家庭成員的喜歡的菜譜，2聽(tīng)，拼讀第28四會(huì)單詞5次和讀該頁(yè)3次 3，聽(tīng)預(yù)習(xí)第29頁(yè)3次 板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit3

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-------------------------What would you like for lunch ? I’d like some …]

Part A Let’s learn

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第二篇：PEP小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 課題

My new teachers 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 1 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)描述人的體貌特征及性格特點(diǎn)的形容詞：tall，short，strong，old，young，thin，kind，smart，active，strict，funny，quiet等，并能在交際中運(yùn)用。

二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里老師的情況。

評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于A、B部分Read and write 中對(duì)話(huà)的口頭以及書(shū)面表達(dá)。復(fù)習(xí)難點(diǎn) A、B部分Let's talk 對(duì)話(huà)的運(yùn)用 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Warm up Review‖ Is he… ? Yes, he is.No, he isn’t.‖ Look and guess.CAI a picture of Xi Yangyang: Hello, I’m Xi Yangyang.I have a new school.There are many new teachers in my school.My favourite teacher is Mr.Rabbit.He is my P.E teacher.Can you guess what’s he like? Let’s guess:Is he… ? Yes, he is.No, he isn’t.Now let’s go to look at my new teachers.Presentation Review‖ Who’s … ?

She is ….‖―What’s he like? He is….‖

1.(教師風(fēng)采欄的路上)Xiang Yangyang and Mei Yangyang are talking about his teachers.2.They meet the principal: 引出Who’s that man? He’s a university student.He is thin tall,and kind.3.(來(lái)到風(fēng)采欄)Wow, so many teachers.Look ―She is….He is ….‖

4.―Who’s your math teacher?

…

What’s he /she like?

He/She is ?

補(bǔ)充

目標(biāo)檢測(cè)題 Welcome to our school!It’s nice and big.We have many new teachers.Look, Mrs Elephant is our principal.She’s tall and strong.She’s strict, but she’s kind.Mr Monkey is our new math teacher.He is a university student.He’s thin.He’s very smart.Look at that yount lady.Who’s she? She’s Miss Fox, our music teacher.She can sing and dance well.She’s very pretty.1.Who’s the principal? 2.What’s the principal like?

3.Is Mr Monkey a university student? 4.Who’s the young lady?

目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié)（1）——Who’s your English teacher？

——Mr Wang．

（2）——What’s he like？

——He is tall and strong．

——What’s she like？

——She is funny．（3）——Is she quiet？

——No，she isn’t．She is very active．

——Is she strict？

——Yes，he is，but he is very kind． 作業(yè)與練習(xí)單元測(cè)試題 板書(shū)設(shè)計(jì)（1）——Who’s your English teacher？

——Mr Wang．

（2）——What’s he like？

——He is tall and strong．

——What’s she like？

——She is funny．（3）——Is she quiet？

——No，she isn’t．She is very active．

——Is she strict？

——Yes，he is，but he is very kind． 總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit2 My Days of the Week 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，F(xiàn)riday，Saturday，Sunday；詞組：do homework，watch TV，read books等，并能在交際中運(yùn)用。

二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型，簡(jiǎn)單描述一周內(nèi)的學(xué)習(xí)課程及個(gè)人周末的安排： 評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)星期課程安排和周末活動(dòng)的表達(dá)方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn) 其中難點(diǎn)是A、B部分Read and write中對(duì)話(huà)的口頭以及書(shū)面表達(dá)。另外，Wednesday, Tuesday, Thursday, Saturday等單詞拼寫(xiě)難度較大。教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Warm up Review‖What day is it today/tomorrow? It’s….What do you have on….We have….‖ Let’s sing.P24(Listen and write the missing words)

CAI Xiang Yangyang and Fei Yangyang.They are going to school.You are Xiang Yangyang and Fei Yangyang,let’s make dialogues.Presentation Review”What do you do on Saturdays？ I often?.”

Now they are in the classroom.Look at the curriculum schedule.Ask and answer ―What do you have on….We have….‖

To be a little reporter,and make a survey.Today is Friday,tomorrow is Saturday.”What do you do on Saturdays？ I often?.” Name Saturday/Sunday Activities With

3.Repeat your classmates’activities.補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 Read and tick and cross.Hello!I’m Peter.I’m form Canda.Now I study in Willow School.I go to school from Monday to Friday.I like Fridays best ,because we have Chinese, science and P.E.classes.We have no class on Saturdays and Sundays.On weekends I often do my homework, play computer games and read some books.I love my school, my teachers!1.I go to school from Monday to Friday.（）2.We have Chinese, science and P.E.on Thursdays.（）3.We have classes on Saturdays and Sundays.（）4.On weekends I often watch TV and go to park.（）目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié)（1）——What day is it today？

——It’s Wednesday．

（2）——What do you have on Thursdays？

——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？

——I watch TV on Saturdays．What about you?

——I do my homework．

作業(yè)與練習(xí)四會(huì)單詞和句子的背誦 板書(shū)設(shè)計(jì)（1）——What day is it today？

——It’s Wednesday．

（2）——What do you have on Thursdays？

——We have English, math, and science on Thursdays．（3）——What do you do on Saturdays？

——I watch TV on Saturdays．What about you?

——I do my homework．

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 3 What’s Your Favourite Food? 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 3 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)食物的單詞和描述味道的詞語(yǔ)：tomato，fish，potato，eggplant，tofu，grape，green beans，fruit，sweet，tasty，fresh，sour，salty等，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下句型，能夠運(yùn)用這些句型詢(xún)問(wèn)三餐所吃的食物，回答最喜歡或最不喜歡的食物，并說(shuō)明原因。

評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 本單元重點(diǎn)復(fù)習(xí)圍繞食物展開(kāi)的單詞及句子。

復(fù)習(xí)難點(diǎn) 本單元A、B部分Let's learn、Read and write中四會(huì)單詞和句子的發(fā)音與書(shū)寫(xiě)，以及語(yǔ)音部分中字母組合ow, oa, fr, fl的發(fā)音規(guī)律的復(fù)習(xí)教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Warm up Review some words

Riddles Xi Yangyang and his classmates are playing guesing games ,let’s join them.1.I’m yummy to eat.I’m red and sweet.My name begins with the letter as ―tea‖.2.I’m green.I have man babies,they are round and small.I’m fresh.3.I come from the pig.4.I have no legs and arms but I can swim, I like the water.I’m very healthy.Presentation CAI XiangYangyang’s canteen.Review” What’s your favourite food ？

I like?.Because ?.” Let’s sort.(meat, fruit, vegetales)

Make a school menu,and make dialogues.What do you have for lunch on Mondays？ I have….What do you have for lunch on ?.？ 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 Zoom: Welcom to my home.Hello,Zip!What would you like for dinner? Zip:

I’d like som pears.They’re juicy!Zoom: What about, Monkey? Monkey: I like bananas best.Zoom: Do you like mutton, Rabbit? Rabbit: Oh,no.It’s smelly.Can I have some tomatoes,please? Zoom: Sure.Here you are.Elephant: I’m hungry!I’d like some sour fruit.Zoom: How about grapes? Elephant: That sounds good.What do you have for lunch today? Zoom: I have mutton and pork.But I’m heavy now,I have to eat vegetables.Zip likes_____________________________.Goat’s favourite food is ___________,because____________________.Rabbit doesn’t like _________.She likes________________________.Mr Elephant likes grapes.They’re___________________.目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié)（1）——What do you have for lunch on Mondays？（2）——What’s your favourite fruit？

——I like apples best．Because they are sweet.作業(yè)與練習(xí)單元練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)（1）——What do you have for lunch on Mondays？ I have …

（2）——What’s your favourite fruit？

——I like apples best．Because they are sweet.總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 4 What can you do? 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 4 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠簡(jiǎn)單介紹自己能做的家務(wù)勞動(dòng)，如：I can clean the bedroom．I can cook the meals． 能夠詢(xún)問(wèn)別人能做什么事情，如：What can you do? Can you set the table? 評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)是有關(guān)家務(wù)勞動(dòng)的表述方法，主要句型是：What can you do? I can sweep the floor．Can you set the table? Yes, I can．No, I can't． 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)是A、B部分的Let's talk和幾個(gè)動(dòng)詞詞組的四會(huì)掌握。在第三、四冊(cè)教材中已出現(xiàn)了本單元大部分的動(dòng)詞詞組，如：water the flowers, sweep the floor, set the table, make the bed等等 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Step 1: Lead in & Review 1.Show the picture of Man Yangyang.創(chuàng)設(shè)慢羊羊生病的情景。

T: Man Yangyang is ill.So all the goats go to his house to see him.2.Show the picture of a shop.T: they want to buy some food and fruit to Man Yangyang.The boss says: if they can answer his question, they will get them for free.So they want to have a try.(通過(guò)猜猜老板的魔術(shù)盒子里有些什么，對(duì)第三單元的單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固)Step2: Write & Say Show the picture of the goats.T: Look, they are on the way to Man Yangyang’s home.（但是他們怕灰太狼趁機(jī)要去偷襲羊村，所以決定派不會(huì)做家務(wù)的羊回去看家。大家都爭(zhēng)著要去看望慢羊羊，替慢羊羊做點(diǎn)事，紛紛爭(zhēng)著說(shuō)自己會(huì)做些什么。）Mei Yangyang: I’m helpful.Ican clean the bed room.Fei Yangyang: I’m helpful.Ican set the table and sweep the floor.Nuan Yangyang: I’m helpful.Ican do the dishes and wash the clothes.??

大家都說(shuō)了自己會(huì)做些什么，還剩懶羊羊沒(méi)開(kāi)口，就都問(wèn)他: What can you do, Lan Yangyang? Lan Yangyang: En, I can??，en?? Xi Yangyang: Can you make the bed? Lan Yangyang: Sorry, I can’t.Mei Yangyang: Can you cook the meals? : No, I can’t.Fei Yangyang: Can you water the flowers? 全部：What can you do? Lan Yangyang: I can , I can eat.I can play and use a computer.Man Yangyang has a computer!Hahaha…… 全部: Oh, no?? Please go home!補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 1．翻譯下列單詞及短語(yǔ)。

倒垃圾

做飯

澆花

掃地

打掃臥室

在家里

擦窗戶(hù) 做家務(wù) 鋪床 擺飯桌 洗衣服 洗碗碟 收拾衣服 使用計(jì)算機(jī)

下棋 有用的 不能

2.完成對(duì)話(huà)。

A: __________________________________ _________? B: Sure.I am helpful at home.A: ___________________________ _________________? B: I can______ the floor,______ the bed and wash the ____________.A: ________________________ ____________________? B: No, I ____________ cook the meals.A: _____________________________________________? B: My sister can do the dishes.A:Great!You’re helpful.目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié) 1.cook the meals

sweep the floor

clean the bedroom water the flowers

empty the trash

do housework make the bed

set the table

wash the clothes do the dishes

put away the clothes

play chess use a computer

helpful

at home ill

wash

just do it have a try

run

eat 2.What can you do? 你能做什么？

What can they do? 他們能做什么？

I’m helpful!我很有用的！

Are you helpful at home? 你在家里能幫上忙嗎？

——Can you do house work?

——Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。/ 不，我不能。

I’d like to have a try！我想試一試！作業(yè)與練習(xí)單元練習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì) What can you do? 你能做什么？

What can they do? 他們能做什么？

I’m helpful!我很有用的！

Are you helpful at home? 你在家里能幫上忙嗎？

——Can you do house work?

——Yes, I can./ No, I can’t.是的，我能。/ 不，我不能。

I’d like to have a try！我想試一試！總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 5My new room 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 5 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) A、B部分Let's learn、Read and write中的單詞，并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。復(fù)習(xí)A、B部分Let's talk中的句型。復(fù)習(xí)ir、ur、th的拼讀規(guī)則。評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。

復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)復(fù)習(xí)房間物品名詞、表示位置的介詞和There be 句型的用法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn) 難點(diǎn)在于能使學(xué)生正確使用There be 句式的單、復(fù)數(shù)形式及其結(jié)合位置、特征等長(zhǎng)句的表達(dá)法。

教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Step 1: Lead in & Review T: The goars go to see Man Yangyang another day.Xi Yangyang must check the homework: Ask some students to spell the words withouting looking at the books.Step2: Look& Say 1.Show the picture of a flat.Guessing : Which is the Man Yangyang’s flat?

(復(fù)習(xí)first, second , third三個(gè)序數(shù)詞以及在第幾次的表達(dá)方法：on the??floor)2.T: They come into Man Yangyang’ flat.Show the pictures of the beautiful rooms in the flat.1).Xi Yangyang introduce every room to the goats: bedroom, living room, kitchen, bathroom, study.2).Ask Ss to introduce the rooms: read and spell.3).Use ― There is/are ……‖to say.In pairs

Personnal Show the picture of the bedroom.T: Look, Man Yangyang is ill in bed.There are many furniture in the room.1).Ask Ss to read the words.復(fù)習(xí)各家具的名稱(chēng),并說(shuō)出具體的數(shù)量。

注意 a/an以及復(fù)數(shù)的用法。

2).Use the sentences: 強(qiáng)調(diào) is, are ,就近原則以及個(gè)句型的意思。There is a/an…… There are……

The

is / are ……the

.There is a /an

……the

.There are

……the

.補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 翻譯下列單詞及短語(yǔ)。

空調(diào)_____

窗簾_____

垃圾箱______ 衣櫥_____ 鏡子_____

床頭柜_______

臥室______

廚房______ 衛(wèi)生間______ 客廳______

衣服_____

在?里面______ 在?上面___________在?下面___________ 在?旁邊___________在?后邊___________ 在?上面___________在?前面___________ 目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) Words and expressions.air – conditioner

curtain

trash bin

closet mirror

end table

own

flat third

bedroom

kitchen

bathroom living room

very much

in

on under

near

behind

over in front of

work

tell

picture 2.Sentence patterns

Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？

Come and look at my new curtains.What’s it like? 它是什么樣子的？

It’s on the third floor.它在第三層。

I have my own room now.我有自己的房間了。

——Where is the trash bin?

It’s near the table..There are two bed rooms, a kitchen, a bathroom and a living room.There is a mirror, a bed and a big closet.The closet is near the table.Many clothes are in the closet.The trash is behind the door.作業(yè)與練習(xí)1.默寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。

板書(shū)設(shè)計(jì) Is this your bedroom? 這是你的臥室嗎？

Come and look at my new curtains.What’s it like? 它是什么樣子的？

It’s on the third floor.它在第三層。

I have my own room now.我有自己的房間了。

——Where is the trash bin?

It’s near the table..總結(jié)與反思

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit 6 In a Nature Park 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 6 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 描述自然公園和村莊，如：There is a forest in the nature park．There are many small houses in my village．

用一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)自然公園及村莊的基本情況并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there is．Are there any rivers in your village ? No, there aren't． 評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 重點(diǎn)學(xué)習(xí)用There be 句式的一般疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)并應(yīng)答 復(fù)習(xí)難點(diǎn) There be 句型一般疑問(wèn)句中any一詞的用法及字母組合er, or, wh的發(fā)音規(guī)則 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

Step 1: Lead in

(創(chuàng)設(shè)虹貓藍(lán)兔前來(lái)羊村參觀的情境)T: Blue cat and Red rabbit come to “羊村”.So the goats are very happy and bring them to visit.Step2: Look& Say 1.Show the picture of the “羊村”

Ask Ss to look at the picture and read the words:

sky cloud mountain

river

flower grass lake forest

path

park farm picture nature park

village

city house bridge

tree road

building

T: They introduce their village to Blue cat and Red rabbit, and Blue cat and Red rabbit also introduce their city to them.Ask Ss to use the sentences:There is / are ……in the city/village.CAI shows the dialogue between them: X: There is a nature park in our village.Blue：Really? Is there a river in the nature park? X: Yes, there is.Red：Is there a bridge in the nature park? X: Yes, there is.Blue：Are there any pandas in the nature park? X: No, there isn’t.R: Are there any fish in the river? X: Yes, there are.Please come here and see!Pair work There students a group make a similar dialogue and act it out.補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 填空，補(bǔ)全下列對(duì)話(huà)。A: Look!This________ my holiday picture.B: ___________ it a city? A: No, __________ a village.B: Oh, so beautiful!_____________ there a lake in the village.A: Yes, ____________ __________.B: ___________ there __________ big houses in it? A: No, ____________ are all small.But they are clean.B: ___________ you like them? A: Yes, I ____________.目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 1.Words and expressions.sky

cloud

river

mountain flower

grass

lake

forest path

park

nature park

farm holiday

picture

village

city house

bridge

tree

road building

clean

air 2.Senten patterns There is a forest in the nature park.在自然公園里有一個(gè)森林?！狪s there a forest in the park?

Yes, there is.——Is there a river?

No, there isn’t.There are many small houses in my village.在我的鄉(xiāng)村里有一些小房子。Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t.Are there any fish in the water? Yes, there are.作業(yè)與練習(xí)

1.默寫(xiě)本單元的四會(huì)單詞和句子。2.本單元的課文內(nèi)容每篇讀五遍。

3.用幾句話(huà)描述鄉(xiāng)村景物，用上“There be”句型。板書(shū)設(shè)

計(jì) There is a forest in the nature park.在自然公園里有一個(gè)森林?！狪s there a forest in the park?

Yes, there is.——Is there a river?

No, there isn’t.There are many small houses in my village.在我的鄉(xiāng)村里有一些小房子。Are there any pandas in the moutains? No, there aren’t.Are there any fish in the water? Yes, there are.總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit1—Unit3 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 7 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 能夠熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)1——3單元的四會(huì)單詞。能夠運(yùn)用1——3單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話(huà) 評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 四會(huì)句子的運(yùn)用及語(yǔ)音部分 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、1——3單元單詞復(fù)習(xí)

二、1——3單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)Unit 1 My New Teachers 1.Who，What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，用來(lái)對(duì)不熟悉的老師進(jìn)行問(wèn)答：Who's + 某人？What's he / she like? He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。

2.Is引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，談?wù)撃澄焕蠋熓欠窬哂心撤矫娴奶卣鳎篒s he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is.No, he / she isn't.Unit 2 My Days of the Week 1.用---What day is it today?---It's + 星期幾，來(lái)談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。例： A: What day is it today? B: It's Wednesday.2.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，談?wù)搶W(xué)校課程：What do you have on + 星期幾。We have + 課程。

3.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，圍繞周末活動(dòng)展開(kāi)的交際:：What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays.Unit 3 What's Your Favourite Food?

1.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，就一日三餐進(jìn)行交際：What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。例：

A: What do you have for lunch on Mondays? B: We have tomatoes, tofu and fish.2.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，談?wù)撟约鹤钕矏?ài)的食物, 并簡(jiǎn)要說(shuō)明原因：What's your favourite fruit / food? I like + 食物。例：

A: What's your favourite fruit? B: I like apples.They are sweet.三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 單詞分類(lèi)

lion, pen, egg, school, goose, noodles, squirrel, notebook，ice-cream, hamburger 動(dòng)物類(lèi)________ _________ __________-文具類(lèi)________ _________ __________-食品類(lèi)________ _________ __________ 選詞填空。

1.________ am a student.(I, My, Me)2.________ is thin.(she, She, Her)3.________ friend is tall.(I, We, My)4.________ name is Sam.(He, his, His)5.______schoolbag is heavy.(Your, your, You)目標(biāo)達(dá)成 情況

課堂小結(jié) 1——3單元單詞 1——3單元重點(diǎn)句子

作業(yè)與練習(xí)1——3單元重點(diǎn)句子背誦 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.What's he / she like?

He / She is + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞。

2.Is he / she + 與身體特征和性格特征有關(guān)的形容詞，回答用：Yes, he / she is.No, he / she isn't.3.用---What day is it today?---It's + 星期幾，來(lái)談?wù)撘粋€(gè)星期的某一天。

4.What do you have on + 星期幾。We have + 課程。

5.What do you do on Saturdays / Sundays? I + 行為活動(dòng) + on Saturdays/Sundays.Unit 3 What's Your Favourite Food?.What do you have for breakfast / lunch / dinner on + 星期幾，回答用：We have + 食物。

7.What's your favourite fruit / food? I like + 食物?？偨Y(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 Unit4—Unit6 課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 8 課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo) 1.能夠熟練聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)4——6單元的四會(huì)單詞。2.能夠運(yùn)用4——6單元的四會(huì)句子，并進(jìn)行情景對(duì)話(huà) 評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn) 四會(huì)句子的運(yùn)用及語(yǔ)音部分 教法與學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、4——6單元單詞復(fù)習(xí)

二、4——6單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)UUnit 4 What Can You Do? 1.What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句，圍繞學(xué)生熟悉的日常生活進(jìn)行問(wèn)答：What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。例： A: What can you do? B: I can sweep the floor.2.Can引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句，就同伴會(huì)不會(huì)干某項(xiàng)家務(wù)進(jìn)行交際：Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？Yes, I can./ No, I can't.例：

A: Can you make the bed? B: No, I can't.Unit 5 My New Room 1.There be句型，某地有某物：There is / are + 家具。例： There are two bedrooms, a kitchen, a bathroom and a living room.2.用方位詞準(zhǔn)確描述家具的相對(duì)位置：---Where is / are + 家具？---It's / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。例： A: Where is the trash bin? B: It's near the table.Unit 6 In a Nature Park There be句型的一般疑問(wèn)句：---Is / Are there + 某物 + 某地？---Yes, there is / are.No, there isn't / aren't.例1: A: Is there a forest in the park? B: Yes, there is.例2: A: Are there any pandas in the mountains? B: No, there aren't.三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 找出劃線(xiàn)部分讀音與其它三個(gè)不同的一項(xiàng)，將其字母填入題前的括號(hào)中。（）1.A.grape B.face

C.cat

D.table（）2.A.old

B.cold

C.often

D.rose（）3.A.funny B.tofu

C.mutton D.bus（）4.A.we

B.me

C.she

D.very（）5.A.like

B.strict

C.fish D.is 詞形變換。

strong(反義詞)

tall(反義詞)

two(同音詞)

they’re(完全形式)

do not(縮略形式)

Sun.(完全形式)do housework(漢語(yǔ))

in a nature park(漢語(yǔ))看電視(英語(yǔ))

potato(復(fù)數(shù))

目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 4——6單元單詞 4——6單元重點(diǎn)句子 作業(yè)與練習(xí)

4——6單元重點(diǎn)句子背誦 板書(shū)設(shè)計(jì) 1.What can you do? I can + 家務(wù)勞動(dòng)。

B: I can sweep the floor.2.Can you + 家務(wù)勞動(dòng)？ Yes, I can./ No, I can't.3.There is / are + 家具。

4.---Where is / are + 家具？

---It's / They are + 方位詞 + 相對(duì)物。5.---Is / Are there + 某物 + 某地？

---Yes, there is / are.No, there isn't / aren't.總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

導(dǎo)

學(xué)

案

總第 課時(shí) 課題 1——6總復(fù)習(xí)課時(shí)安排 共 9 課時(shí)，第 9 課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能夠快速地說(shuō)出1——6單元的四會(huì)單詞。能夠熟練運(yùn)用1——6單元的四會(huì)句子。評(píng)價(jià)方法

通過(guò)課堂提問(wèn)和習(xí)題達(dá)成復(fù)習(xí)目標(biāo)。復(fù)習(xí)重點(diǎn) 四會(huì)單詞及句子 復(fù)習(xí)難點(diǎn)

重點(diǎn)句子的書(shū)寫(xiě)及運(yùn)用。教法與 學(xué)法 導(dǎo)學(xué)法 課前 準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、1——6單元單詞復(fù)習(xí)

二、1——6單元重點(diǎn)句子復(fù)習(xí)

1.Who's your English teacher?

Mr Carter.2.What's he like?

He's tall and strong.3.Is she quiet?

Yes,she is,/No,she isn't.4.What day is it today?

It's Wednesday.5.What do you have on Thursdays? We have English, math and science on Thursdays.6.What do you do on Saturdays? I watch TV on Saturdays.7.What about you?

I do my homework,too.9.What do you have for lunch on Mondays? We have tomatoes,tofu and fish, 10.What's your favourite fruit?

I like apples.They're sweet.I like fruit.But I don't like grapes.They're sour.11.What can you do? I can sweep the floor.12.Can you make the bed?

No,I can't./ Yes,I can.13.There are two bedrooms,a kitchen,a bathroom and a living room.There is a mirror,a bed and a big closet.14.Is there a forest in the park? Yes,there is./No,there isn't.15.Are there any pandas in the mountains? No,there aren't./Yes,there are.T

三、習(xí)題演練 補(bǔ)充資料

目標(biāo)檢測(cè)題 1.你星期一午飯吃什么？___________________________________ 我們吃土豆、豆腐和魚(yú)。________________________________ 2.你最?lèi)?ài)吃的水果是什么？________________________________ 3.你會(huì)做什么？___________________________________________ 我會(huì)洗碗，擺餐具，掃地。_____________________________ 4.公園里有片森林嗎？_____________________________________ 不，沒(méi)有。_____________________________ 5.你的英語(yǔ)老師長(zhǎng)什么樣？________________________________ 她長(zhǎng)得又高又瘦，和藹又可親。_____________________________ 目標(biāo)達(dá)成情況

課堂小結(jié) 1——6單元單詞 1——6單元重點(diǎn)句子 作業(yè)與練習(xí)期末測(cè)試

板書(shū)設(shè)計(jì) 1.Who's your English teacher?

2.What's he like?

3.Is she quiet?

4.What day is it today?

5.What do you have on Thursdays?

6.What do you do on Saturdays?

7.What about you?

9.What do you have for lunch on Mondays? 10.What's your favourite fruit? 11.What can you do?

12.Can you make the bed?

13.There are/ is

14.Is there a forest in the park? 15.Are there any pandas in the mountains?

總結(jié)與反思

學(xué)生能把以前學(xué)的東西都能運(yùn)用起來(lái)，讓新舊知識(shí)融會(huì)貫通，起到復(fù)習(xí)的效果，又加深印象。

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)題

小學(xué)英語(yǔ)PEP五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)題

一、判斷下列劃線(xiàn)部分讀音是否相同。

1、how now()

2、housemouth()

3、crycrow()

4、clock close()

5、townbrown()

6、creamclean()

7、breadbreak()

8、teapeach()

9、ourtown()10.blowlibrary()

11、coatgoat（）

12、jeeppeach（）

13、flow from（）

14、yellow brown（）

15、snownow（）

16、peach sleep（）

17、bread teacher（）

18、math that（）

19、those these（）20、yellowwindow（）

21、daytoday（）

22、Monday today（）

23、blue break（）

24、break library（）

25、snow boat（）

26、flagflow（）

27、play pray（）

28、who why（）

29、thin three（）30、horsehouse（）

31、skirt purple（）

32、short small（）

33、doctor teacher（）

34、A.peachB.beefC.sheep()

35、A.blueB.blackC.blow()

36、A.breadB.brownC.library()

37、A.teaB.sleep C.meat()

第四篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及突出的問(wèn)題

這個(gè)學(xué)期以來(lái)，我們的教學(xué)進(jìn)度不是很快，主要是結(jié)合教材，“鎖定特定知識(shí)目標(biāo)，穩(wěn)扎穩(wěn)打”。在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注意到了我教的這三個(gè)班學(xué)生不同的學(xué)情，并對(duì)此做了細(xì)致地分析。一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定、不持久的現(xiàn)象，難于長(zhǎng)時(shí)間地注意同一件事物，反而容易為一些新奇刺激的事物所吸引。所以他們對(duì)課件里的動(dòng)畫(huà)和能動(dòng)發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點(diǎn)比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現(xiàn)象，看不出知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系和特點(diǎn)，對(duì)時(shí)間和空間的概念也比較模糊。比如做作業(yè)時(shí)，由于孩子的感知覺(jué)發(fā)展不夠充分，經(jīng)?？村e(cuò)題、有學(xué)生會(huì)bd不分，單詞抄著抄著就錯(cuò)了，而且在教師指出時(shí)，他們?nèi)匀灰庾R(shí)不到錯(cuò)誤出在哪里，這些現(xiàn)象在孩子身上或多或少都會(huì)有。

在記憶方面，三年級(jí)段的孩子的有意識(shí)記逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，即使是抽象材料也能花功夫努力記住，并能自覺(jué)檢查記憶的效果。他們記憶發(fā)展的另一特點(diǎn)是從機(jī)械識(shí)記向意義識(shí)記發(fā)展。盡管我們現(xiàn)在三年級(jí)學(xué)習(xí)的五年級(jí)教材，但這些孩子大部分還是可以記憶押韻的、朗朗上口的英語(yǔ)兒歌，也能夠通過(guò)圖片很快背誦Let’s talk和Read and Write部分的課文。但是他們的抽象邏輯思維在很大程度上仍然是直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，仍有很大的不自覺(jué)性和具體形象性。所以語(yǔ)法的講解在這個(gè)階段仍是比較困難的，所以我基本上都是通過(guò)詞句的反復(fù)訓(xùn)練和感知來(lái)習(xí)得語(yǔ)法知識(shí)。

二、復(fù)習(xí)的總體計(jì)劃

首先，通過(guò)對(duì)整冊(cè)書(shū)的前3個(gè)新授單元及recycle1(復(fù)習(xí)單元)My New Teachers / My Days of the Week / What’s Your Favourite Food?的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析與總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架與知識(shí)體系的梳理，進(jìn)一步將每個(gè)單元的重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行全面的串講與申述。然后把大綱上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，難點(diǎn)及平時(shí)練習(xí)中反映出孩子們掌握的的薄弱環(huán)節(jié)再一步地細(xì)化，分解，力求做到復(fù)習(xí)全面，不留“死角”；緊接著是強(qiáng)化練習(xí)階段，具體計(jì)劃是在學(xué)生熟練掌握課本上實(shí)用的單詞與句型后，再穿插進(jìn)行知識(shí)的記憶，練習(xí)與測(cè)評(píng)，對(duì)學(xué)生在筆試練習(xí)與口語(yǔ)問(wèn)答中出錯(cuò)頻率高的題型及句型進(jìn)行及時(shí)，集中的糾正輔導(dǎo)；最后幫助學(xué)生再次整合歸納知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，總結(jié)應(yīng)試和做特定題型的技巧。真正將“總結(jié)→練習(xí)→糾錯(cuò)→梳理→鞏固→實(shí)際運(yùn)用→真正的熟練掌握”這一整體步驟落到實(shí)處。

三、具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)

對(duì)于五年級(jí)的教材學(xué)習(xí)，我具體的復(fù)習(xí)目標(biāo)是這樣的。

1、單詞和詞組必須掌握，詞匯資料上的詞組會(huì)靈活運(yùn)用，這是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。進(jìn)入三年級(jí)后，學(xué)生們默寫(xiě)單詞，詞組的能力和正確率都有很大的提高。所以本學(xué)期開(kāi)始我要求學(xué)生在背誦課文的基礎(chǔ)上，默寫(xiě)課

文和運(yùn)用句子，這是重難點(diǎn)。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書(shū)上B部分單詞當(dāng)場(chǎng)消化，回去以后能自覺(jué)地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背和默。

2、課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個(gè)詞語(yǔ)。我們教育學(xué)生：學(xué)英語(yǔ)跟學(xué)語(yǔ)文一樣，都是一個(gè)積累過(guò)程，誰(shuí)腦海里的知識(shí)越多，以后在運(yùn)用上就越靈活。但我也發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在寫(xiě)到可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)時(shí)總是要忘記s，所以在背誦時(shí)，我們也要強(qiáng)調(diào)一個(gè)準(zhǔn)確性，一定要精確到每個(gè)音，仔細(xì)聽(tīng) Do you like tomatoes?而不是Do you like tomato?這樣孩子就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己哪一部分容易出現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)引起重視。

3、逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。本學(xué)期我們開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言的讀寫(xiě)運(yùn)用訓(xùn)練，換句話(huà)說(shuō)，就是開(kāi)始有系統(tǒng)的書(shū)面練習(xí)。主要題型為語(yǔ)音辨析，詞組英漢互譯，連詞成句，完成句子，翻譯句子，陳述句改一般疑問(wèn)句和否定句，閱讀理解等等。這也是考試的主要題型。有些同學(xué)錯(cuò)誤率高，原因總結(jié)為這幾點(diǎn)：

（1）單詞詞組沒(méi)掌握。一切都無(wú)從談起

（2）課堂聽(tīng)講不認(rèn)真，雖然掌握基礎(chǔ)詞匯但語(yǔ)言規(guī)律沒(méi)搞清楚。

（3）訂正不認(rèn)真，一知半解，敷衍了事。

（4）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)

A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞

B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。

C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2．句子的復(fù)習(xí)

句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。

（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

3、課文的復(fù)習(xí)。

(1)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課后單詞

(2)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’s talk課文

(3)Read and Write 中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))

學(xué)生能夠獨(dú)立完成相關(guān)練習(xí)

4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,o

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5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

6、書(shū)面表達(dá)的復(fù)習(xí)：針對(duì)每一單元的重難點(diǎn)及話(huà)題進(jìn)行循序漸進(jìn)的操練。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生先要求讀背范文，并進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

7、專(zhuān)向訓(xùn)練

詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí)，相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸類(lèi)練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類(lèi)練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

五、具體復(fù)習(xí)策略與階段性措施

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，按單元全冊(cè)快速地過(guò)一遍，主要抓住AB兩部分，通過(guò)教材的重現(xiàn)來(lái)歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)注意基礎(chǔ)單詞、詞組、句型的過(guò)關(guān)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)的前后聯(lián)系將散落于課本中的語(yǔ)言點(diǎn)進(jìn)行整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建緊密聯(lián)系的“知識(shí)串”。

第三階段對(duì)每單元做總結(jié)，進(jìn)行書(shū)面表達(dá)方面的指導(dǎo)。在學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)已掌握的前提下老師適當(dāng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行“練筆”，然后全班交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

第四階段的復(fù)習(xí)，有選擇性的做一些練習(xí)題和模擬題，側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。

六、復(fù)習(xí)中的細(xì)節(jié)

采用“三輪復(fù)習(xí)法”。第一輪要求先全面復(fù)習(xí)初中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，第二輪進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及專(zhuān)項(xiàng)題型的復(fù)習(xí)，第三輪是語(yǔ)言應(yīng)用強(qiáng)化訓(xùn)練。那么在這三個(gè)環(huán)節(jié)中我們不能忽視的細(xì)節(jié)有：建立信息反饋渠道，確保有效導(dǎo)控。

為確保導(dǎo)控自如，我建立如下反饋渠道，以獲取各種信息：

1、課代表渠道。將課代表訓(xùn)練成教師的替身，與學(xué)生保持密切聯(lián)系，隨時(shí)了解學(xué)生。

2、“三結(jié)合”渠道。即定時(shí)與上層、中層和下層學(xué)生代表進(jìn)行接觸。

3、課堂渠道。借助課堂提問(wèn)和課堂練習(xí)來(lái)了解學(xué)。

4、作業(yè)、測(cè)試渠道。作業(yè)用來(lái)檢查課堂效果，測(cè)試則用來(lái)檢查階段效果；

七、復(fù)習(xí)的具體時(shí)間安排

1.書(shū)本復(fù)習(xí)——2課時(shí)，兩個(gè)單元一個(gè)課時(shí)，主要是針對(duì)本單元的重點(diǎn)難點(diǎn)的單詞和句型進(jìn)行歸納總結(jié)，并嘗試聽(tīng)力與口語(yǔ)交際相互滲透。

2.練習(xí)測(cè)評(píng)——2課時(shí)，在這個(gè)階段，我計(jì)劃讓學(xué)生做適量的書(shū)面表達(dá)和書(shū)卷式習(xí)題，然后嘗試模擬考試的各種題型。在評(píng)議以往學(xué)生的錯(cuò)題時(shí)，多強(qiáng)調(diào)變式的思維方式，加入一些做題的小技巧。

3.串講梳理——2課時(shí)，串聯(lián)整本書(shū)的知識(shí)經(jīng)脈，構(gòu)建重點(diǎn)問(wèn)題的整體框架，幫助學(xué)生梳理未理解的知識(shí)點(diǎn)，將這些錯(cuò)誤的點(diǎn)與凌亂的片斷整合成一套完整的知識(shí)體系。

緊張的復(fù)習(xí)工作即將全面展開(kāi)，雖然計(jì)劃的很全面，但復(fù)習(xí)過(guò)程中還得根據(jù)學(xué)生掌握的實(shí)際情況靈活調(diào)控，在接下來(lái)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，我將力求以學(xué)生為主體，一切從實(shí)際出發(fā)，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高，順利完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，在期末考試中取得更好的成績(jī)。

第五篇：PEP小學(xué)五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

博愛(ài)學(xué)校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期

五年級(jí)英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)（5）、（7）班有學(xué)生94人，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但有少部分同學(xué)，比較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、單詞，詞組的復(fù)習(xí)A按詞性歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞

B按所含元音及字母組合歸類(lèi)復(fù)習(xí)單詞。C 按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

2、句子的復(fù)習(xí)

句子是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子。（1）指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

（2）根據(jù)句子類(lèi)型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

（3）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

3、課文的復(fù)習(xí)

（1）學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)Let’s learn課后單詞。（2）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’s talk課文。

1（3）Read and Write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))。

4、音標(biāo)的復(fù)習(xí)。

學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。例如: ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

6、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

詞組歸類(lèi)練習(xí)，連詞成句歸類(lèi)練習(xí)，相應(yīng)形式歸類(lèi)練習(xí)，選擇歸類(lèi)練習(xí)（爭(zhēng)對(duì)各單元的難點(diǎn)），交際用語(yǔ)配對(duì)歸類(lèi)聯(lián)系，閱讀短文強(qiáng)化訓(xùn)練，看圖完成對(duì)話(huà)練習(xí)等，語(yǔ)音練習(xí)分解在各歸類(lèi)練習(xí)中，語(yǔ)音是難點(diǎn)，通過(guò)每天的訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)拆分的方法。

7、具體內(nèi)容如下：

重點(diǎn)詞匯

Unit1: old young funny kind strict polite helpful hard-working clever shy Unit2: Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、day、have、on、do homework、watch TV、read books、Saturday、Sunday Unit3: sandwich salad hamburger ice cream tea fresh healthy delicious hot sweet drink thirsty favourite food onion Unit4: sing song sing English song play the pipa do kung fu dance draw cartoons cook swim play basketball play ping-pong speak English Unit5: clock plant water bottle bike photo in front of between above beside behind Unit6: river、flower、lake、forest、park、nature、house、bridge、tree、building、village hill lake mountain 縮寫(xiě)：what’s=what is、he’s=he is、she’s=she is、they’re=they are、don’t=do not、can’t=can not

要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)（四會(huì)）重點(diǎn)單詞并且能靈活運(yùn)用。

重點(diǎn)句型（19個(gè)）：

1、What’s he like?

2、Who’s your … teacher?

3、Who’s your … ?

4、Is she …?

5、What day is it today?

6、What do we have on …?

7、What do you do on Saturdays/ Sundays?

8、What would you like to eat?

9、I’d like some tomatoes.10、What’s your favourite food?

11、I don’t like ….12、What can you do for the party? I can …

13、Can you do housework? Yes, I can.14、There is a---

15、There are so many …

16、Is there a river in the park? Yes, there is.17、Is there a forest? No,there isn’t.18、Are there … ? No,there aren’t.19、Are there … ? Yes, there are.要求能夠熟練掌握并能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行問(wèn)答，而且能在口語(yǔ)交際中運(yùn)用。

四、具體措施

1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

3、設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

5、開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓中下生的成績(jī)盡可能地提高。

6、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

7、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

8、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生在校和在家的學(xué)習(xí)情況。

五、注意事項(xiàng)

1．注意因材施教，采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對(duì)基礎(chǔ)差的同學(xué)，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上，對(duì)于一些尖子生，重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。

2．注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù)，使他們沒(méi)有任何心理壓力；對(duì)還沒(méi)進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力，使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來(lái)。

3、關(guān)注“學(xué)困生”

(1)做好學(xué)生的思想工作，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的情況。(2)堅(jiān)持做好課后的輔導(dǎo)工作，及時(shí)做好檢測(cè)工作。(3)開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，讓后進(jìn)生遇到問(wèn)題能及時(shí)解決。(4)及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信心。

六、課時(shí)安排

6個(gè)課時(shí)，每一課時(shí)復(fù)習(xí)一個(gè)單元，最后2課時(shí)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。具體時(shí)間安排:

12月26日: Unit1——2

12月27日：Unit3——4 12月29日：Unit5——6

1月3日：專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。1月4日：專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)的復(fù)習(xí)。

1月5日：復(fù)習(xí)重點(diǎn)，試卷復(fù)習(xí)，迎接考試。

清遠(yuǎn)市博愛(ài)學(xué)校

葉衛(wèi)珍 二○一六年十二月二十二日