第一篇：四年級第八單元導(dǎo)讀,課教學(xué)設(shè)計

四年級第八單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

[教材分析] 本組教材的專題為“故事長廊”，安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有寓言故事、民間故事，還有神話故事。編排本組教材的目的是引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事，體會做事、做人的道理，領(lǐng)略正義和智慧的無窮力量；并對學(xué)生進行民族團結(jié)的教育；使學(xué)生了解故事的各種形式，進一步激發(fā)學(xué)生讀故事、講故事的欲望。[學(xué)生分析] 學(xué)生大多喜歡讀故事、講故事，通過課外的閱讀又擁有了一定的閱讀積累，所以對本單元的內(nèi)容學(xué)生會比較感興趣。在本單元的學(xué)習(xí)中，要注意給學(xué)生充分的讀書時間，讓學(xué)生反復(fù)讀故事，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)講故事，并以課文為出發(fā)點，把學(xué)生目光引到課外閱讀中去，引導(dǎo)他們大量閱讀民間故事、寓言故事和神話故事，進一步激發(fā)讀書的興趣。[教學(xué)設(shè)想]

1、從學(xué)生已有的閱讀積累出發(fā)，鼓勵學(xué)生根據(jù)以前對這些故事的了解，互相交流見解，從而了解學(xué)生對這些故事所知多少，在此基礎(chǔ)上進行有的放矢的指導(dǎo)，有針對性地開展課堂教學(xué)。

2、讓學(xué)生反復(fù)讀書，練習(xí)講故事，引導(dǎo)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解，加深理解與感悟。

3、使學(xué)生對不同體裁的故事產(chǎn)生濃厚的興趣，從而有效地拓展課外閱讀。

4、感受故事蘊涵的哲理和情感，體會做事、做人的道理，從中受到民族團結(jié)等方面的教育。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教師制作與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。

一、課前準(zhǔn)備

師生共同查找與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文及音像資料，了解故事中的人物及故事的大體內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這四篇課文的興趣，同時為本單元的學(xué)習(xí)提供一定的知識儲備。

二、教學(xué)流程

（一）交流談話，引入正題：

1.談話交流，同學(xué)們你們喜歡聽故事嗎?從古至今有許多經(jīng)典小故事給我們留下了深刻印象，誰能說說你喜歡哪一類的為什么？ 這節(jié)課讓我們一起走進課本的第八單元“故事長廊 ”中再一次去感悟故事給我們帶來的快樂。

（二）初讀導(dǎo)語，.揭示主題：

1.生自由讀，指名讀，（大家推薦一名同學(xué)給大家讀一讀導(dǎo)讀），自由說！（如果說不全再讀，再說，教師隨機點課件，出示本組的主題；內(nèi)容；目標(biāo)分別是什么。）2.那本單元都有哪幾篇文章呢？

學(xué)生說教師一一點擊課件出示！

（三）知識拓展，學(xué)法遷移

1.通過我和大家的共同歸納，我們知道本單元安排的都是古今中外的經(jīng)典故事。其中有寓言故事、民間故事，還有神話故事。想一想以前學(xué)習(xí)這類文章我們采用了什么方法？ 生：回顧交流 教師介紹方法：

1、自讀，簡要概括故事內(nèi)容。

2、熟讀，提出自己想要和大家討論的問題，梳理提出的問題后，再進一步讀書、思考并與同學(xué)交流自己的想法。

3、練習(xí)分角色讀故事并講述故事。

4、根據(jù)閱讀提示自讀課文，了解故事的經(jīng)過，提出自己的疑問。圍繞重點問題討論。

（四）學(xué)法應(yīng)用，鞏固強化

1.請同學(xué)們打開書的第八單元，隨意翻一翻，看一看你最想讀哪篇文章？

在這四篇文章中你喜歡哪篇？學(xué)生自由說！

2.現(xiàn)在就結(jié)合老師告訴你的方法，用心地讀一讀你喜歡的故事，想一想你有什么感受？ 3.生讀文！

生：談感受！談懂得了什么道理？

4、抓重點句學(xué)生分角色朗讀，體會故事蘊含的道理

（五）教師小結(jié)：同學(xué)們通過我們這一節(jié)導(dǎo)讀課，我們對本組的課文有了一個初步的了解，今天大家在課上表現(xiàn)的相當(dāng)好。為了在以后能夠更好的學(xué)好每一篇課文，我們應(yīng)該在課下做點什么呢？

學(xué)生自由說（讀、背、查資料、等等）

三、拓展閱讀

課外讀一些寓言故事、民間故事、神話故事，簡單整理一下自己的閱讀收獲，開展一次讀書匯報會，同學(xué)之間互相交流一下讀書收獲。

第二篇：五年級上冊第八單元單元導(dǎo)讀課

五年級上冊第八單元單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

課題：第八單元單元導(dǎo)讀 課型：單元導(dǎo)讀課 課時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書五年級上冊第八單元《再見了，親人》《金色的魚鉤》《窮人》《夢想的力量》

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)會三十三個生字，正確讀寫生詞。

2、理解文中重點詞句，讀懂課文，有感情地朗讀課文。抄寫印象深刻的句子。

3、通過本組課文學(xué)習(xí)，共同感受真情的美好，并讓愛在學(xué)生的心靈深處扎根。

4、在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者是如何通過對環(huán)境，人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)了美好情感。

5、學(xué)習(xí)課文用具體事例來表達(dá)中心的寫作方法。

6、在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。

教學(xué)重難點：

教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間體會情感，感受人物美好的心靈特別注意有關(guān)人物的言行、心理活動及環(huán)境描寫的句子，了解這些語句對表現(xiàn)人物品質(zhì)的作用。

學(xué)情分析：

本單元的四篇課文，篇幅都較長，雖然高年級學(xué)生閱讀能力不斷提高，具有一定的分析、概括、歸納能力，但要在有限的課時內(nèi)學(xué)好這幾篇文章，需要加強提高學(xué)生的默讀速度和能力的訓(xùn)練。本單元中的《窮人》時代背景使學(xué)生理解課文有一定難度。教學(xué)方法：講授法、談話法、討論法、指導(dǎo)示范、探究法 教學(xué)準(zhǔn)備：單元預(yù)習(xí)單、預(yù)習(xí)指導(dǎo)課件、學(xué)生準(zhǔn)備字詞典等工具書。

教學(xué)過程：

板塊一：以感動為話題導(dǎo)入本單元學(xué)習(xí)

1、走近單元導(dǎo)語，明確單元學(xué)習(xí)內(nèi)容。

無論是在戰(zhàn)爭時期，還是在和平年代，都有許多令我們感動的人。盡管他們中的有些人，連姓名都不為人所知，他們的形象卻清晰地留在人們的記憶中。

2、明確學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)本組課文，要入境入情，抓住那些感動我們的地方，體會作者表達(dá)的思想感情，還要認(rèn)真領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

3、了解單元主題課文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為了完成本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材為我們安排了哪幾篇課文？學(xué)生齊讀第八單元的課文題目《再見了，親人》、《金色的魚鉤》、《窮人》、《夢想的力量》

板塊二：課前預(yù)習(xí)，基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)

1、交流課前預(yù)習(xí)情況。

2、檢測字詞的掌握

（1）開火車讀詞語，如果同學(xué)讀錯了，其他同學(xué)一起糾正。（2）聽寫詞語。

戰(zhàn)役 封鎖 暫時 硝煙 情誼 偵察 大嫂 窮人 呼嘯 抱怨 傾聽 保佑 潮濕 魁梧 撕破 憂慮 繩索 靠近洶涌澎湃 心驚肉跳 忐忑不安 雪中送炭 同歸于盡 深情厚誼 勢不可當(dāng) 跌跌撞撞 板塊三：找尋學(xué)習(xí)的“指南針”——歸納學(xué)法

1、這些人物的事跡真感人，我們要用什么方法學(xué)懂呢？請同學(xué)們再次瀏覽單元導(dǎo)讀提示，交流平臺、口語交際與習(xí)作要求等，找出學(xué)習(xí)本組課文的學(xué)習(xí)要求。

2、指名交流歸納

（1）入情入境地讀，體會作者表達(dá)的思想感情（2）領(lǐng)悟表達(dá)方法，模仿說與寫（3）搜集感人的故事，交流與習(xí)作

3、討論：你可以從哪些途徑收集感動人物的事跡（1）閱覽書刊、報紙（2）網(wǎng)絡(luò)查詢

（3）訪問、調(diào)查、觀察身邊感動的人物 板塊四：當(dāng)堂預(yù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)當(dāng)堂預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)提示：

1、用快速閱讀的方式閱讀整組課文，在最能感動自己的地方做上批注。

2、概括課文的主要內(nèi)容，力爭做到語言簡潔、重點突出。

3、完成預(yù)習(xí)單上的問題，在小組內(nèi)交流最能感動你的句子，試著讀出感情、讀出自己的理解。板塊五：交流展示，思維碰撞

1、學(xué)生自己的話概括自己最喜歡的一篇課文的主要內(nèi)容，并做到語言生動、簡潔。

2、當(dāng)堂預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)匯報——師生補充評價。板塊六：朗讀體驗

跟隨作者一起走進文本，結(jié)合批注交流最令自己感動的語句，并用朗讀的形式加以表現(xiàn)出，力爭讀出感情、讀出自己的感受。

板塊七：學(xué)貴有疑，拓展延伸

1、學(xué)生交流疑惑。

2、談收獲，回顧學(xué)習(xí)方法。板塊八：課外拓展，推薦閱讀

1、課后推薦學(xué)生閱讀《綠山墻的安妮》《假如給我三天光明》

2、展示名言，升華情感。

一切使人團結(jié)的是善與美，一切使人分裂的是惡與丑。

----列夫.托爾斯泰

教學(xué)反思：

通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大致了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過簡單的交流，思維的碰撞，初步感悟本單元中人物的了不起，為進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

第三篇：第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

第五單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、大致了解單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)，瀏覽本單元四篇課文，了解每篇課文的大意。

2、初步感知單元主題“熱愛生命”，閱讀其中感興趣的文章，初步體會文章中含義深刻的句子，進行感知性閱讀，為精讀課文做準(zhǔn)備。

3、激發(fā)學(xué)生對本組課文以及對“熱愛生命”主題探究的興趣。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、課件出示一組表現(xiàn)生命的圖片（動物、植物、人物等等），引導(dǎo)學(xué)生感受生命的頑強與脆弱，并引導(dǎo)學(xué)生給喜歡的圖片起個恰當(dāng)?shù)拿?，如：破殼而出的小雞、嬉戲的魚兒、頑強的小苗、綻放的向日葵、沙漠中耐渴耐寒的仙人掌、枯木抽出的嫩芽、災(zāi)區(qū)帳篷露出的笑臉、廢墟下伸出求生的手。

2、教師：這些圖片體現(xiàn)了一個共同的主題──生命。是啊，生命是寶貴的，也是美好的。有了生命，向日葵才能擁抱太陽；有了生命，花兒才能綻放。

教師導(dǎo)語：就讓我們帶著對生命的最初理解，走進第五單元，一起去感受生命的意義!這節(jié)課我們上單元導(dǎo)讀課。

二、揭示單元主題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)生自讀課本81頁的導(dǎo)語，提煉單元主題。

2、單元導(dǎo)語提示了兩方面內(nèi)容：一是揭示了單元主題；二是明確了本單元的學(xué)習(xí)要求。

3、課件出示： 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）認(rèn)識22個生字，會寫17個生字。能聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。（3）理解含義深刻的句子。積累好詞佳句。

（4）搜集有關(guān)“熱愛生命”主題的圖片、故事和名言警句。

三、瀏覽課文，初步感知：

1、課件出示閱讀要求：請你默讀這一單元的全部內(nèi)容，也可以默讀自己感興趣的內(nèi)容，如果遇到印象深刻的句子請用“——”勾畫出來，并寫上自己的讀后感受。

2、學(xué)生帶著閱讀要求默讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

四、匯報交流：

1、小組交流預(yù)學(xué)單內(nèi)容。

2、全班交流。（抓住重點詞句體會；聯(lián)系上下文；結(jié)合自己的生活體驗??等方法體會含義深刻的句子。）

同學(xué)們，讀了這幾篇有關(guān)生命的文章，我相信總有一些地方能夠打動你們的心，不管是句子也好，片段也好，請你給大家讀一讀、說一說。

3、讀了這四篇課文，你有何感受？

《觸摸春天》體現(xiàn)了對生命的熱愛；《永生的眼睛》體現(xiàn)了生命的延續(xù)； 《生命生命》體現(xiàn)了對生命的珍惜；《花的勇氣》則體現(xiàn)了生命的勇氣。

五、延學(xué)：

好書推薦：《假如給我三天光明》

六、總結(jié)：

同學(xué)們，熱愛、延續(xù)、珍惜、勇氣，這些都是生命不同的表現(xiàn)和我們面對生命不同的態(tài)度。希望大家在本單元的四篇課文的學(xué)習(xí)中去感受生命的美好，去體會生命的價值和意義吧！

第四篇：四年級下冊單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計崔素芳

人教版語文四年級下冊 第四單元導(dǎo)讀課 教學(xué)設(shè)計

學(xué)校：223團中學(xué)

教師：崔 素 芳

2014年3月24日

第四單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

概述：人教版四年級語文下冊第四單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”這個主題安排了四篇課文。《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》都是講戰(zhàn)爭中機智勇敢的小英雄的故事。《一個中國孩子的呼聲》通過一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的信，呼吁國際社會一致行動，維護和平，制止戰(zhàn)爭。兒童詩歌《和我們一樣享受春天》是孩子們呼喚和平的共同心聲。教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本單元30個生字，會正確讀寫28個生字，能借助字典、詞典和生活積累理解詞語的意思，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀單元導(dǎo)讀內(nèi)容，明確導(dǎo)讀任務(wù)，整體感知單元主題。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀四篇文章，培養(yǎng)學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容的能力，在字里行間體會作者想要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生能對課文不理解的地方提出有價值的問題。

4、激發(fā)學(xué)生痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

學(xué)情分析：四年級學(xué)生對于戰(zhàn)爭題材的課文，缺少真切的體會和感受，炮火紛飛的鏡頭只在電視劇電影中見到過，畢竟與他們生活現(xiàn)實相距甚遠(yuǎn)，因此在教學(xué)中，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生入情、入境、悟情、動情，激勵學(xué)生大膽去想、去說、去品、去讀。但是單本單元的文章著實讓學(xué)生喜歡，主人公和孩子們的年紀(jì)相仿，讓學(xué)生們自然而然對課文感興趣，這就是學(xué)生學(xué)好每篇課文的感情基礎(chǔ)，另外四年級學(xué)生在學(xué)習(xí)語文上，已經(jīng)有了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，由于 本單元課文篇幅比較長，大部分學(xué)生能獨立閱讀課文，但要求其快速閱讀，理清文章的內(nèi)容確實有一定的難度，這還需要教師注意閱讀時間的要求，來訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。教師資源：多媒體課件、數(shù)字故事。教學(xué)重點：

1、培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強對課文的朗讀能力的訓(xùn)練，感受本單元的主題思想，整體感知課文主要內(nèi)容。

2、激發(fā)學(xué)生痛恨戰(zhàn)爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生理解課文主要內(nèi)容的能力，體會文章表達(dá)的真摯情感，從中受到熏陶和感染。能對課文不理解的地方提出有價值的問題，引導(dǎo)學(xué)生探索學(xué)語文的方法。

教學(xué)重難點分析：本單元的主題是讓學(xué)生感受人類不需要戰(zhàn)爭要樹立熱愛和平，維護和平的信念，重在激發(fā)他們同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

課前互動：游戲“傳球大比拼” 出示課件，一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，感受戰(zhàn)爭。

師：同學(xué)們，看了照片，小伙伴們給你留下了什么印象？（快樂幸福，我們都在幸福生活著，可是，你知道嗎？這樣安定的生活并不屬于每一個國家，每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝 煙。課件配樂播放：

【設(shè)計意圖】開課前，以看視頻進行情境導(dǎo)入，“和平”與“戰(zhàn)爭”兩個畫面對比，讓學(xué)生感受到生活在和平年代的我們，與處在戰(zhàn)爭年代的人們的不同生活，激發(fā)學(xué)生憎恨戰(zhàn)爭，感受和平的重要，戰(zhàn)爭的可怕，引起與本單元主題的共鳴。

二、感知單元導(dǎo)讀，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

【過渡】師：你們將真實心靈感悟表達(dá)出來，文字也同樣承載著心靈情感，讓我們一起走入第四單元，看一看第四單元的導(dǎo)讀?！驹O(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)，整體感知主題

1、在屏幕上出示單元導(dǎo)讀，學(xué)生自讀。

2、提出要求（找出單元主題、主題內(nèi)容。主題要求、）師：第四單元圍繞什么主題來寫？（板書）戰(zhàn)爭與和平師：圍繞主題，本單元的內(nèi)容與什么有關(guān)？（板書）維護和平、制止戰(zhàn)爭

師：導(dǎo)讀要求我們怎樣學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容？

學(xué)習(xí)方法就藏在這段話中，看哪些同學(xué)的眼睛亮，抓住動詞，找得又快又準(zhǔn)。

主題要求:（板書）了解 聆聽 關(guān)注 維護（學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)。）【設(shè)計意圖】明確學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生會更好的有目的去學(xué)，發(fā)揮學(xué)習(xí)自主性，才會更好的把學(xué)習(xí)方法加以遷移運用。

三、默讀課文，理清文章大致內(nèi)容。默讀課文，提出要求?！具^渡】本單元有四篇課文，生匯報（課件）

就讓我們一起走進每一篇課文，透過文字了解戰(zhàn)爭中孩子的生活，師：課文篇幅較長，所以讀書要講究速度和方法，快速默讀，并思考每篇課文主要講了什么？請同學(xué)們快速輕輕的把書翻到53頁，默讀這四篇課文，注意讀書姿勢。

四、檢測字詞

1、認(rèn)讀詞語

【設(shè)計意圖】同桌互助，掃清字詞障礙，掌握分析綜合法理解詞語。

2、重點字記憶

3、多音字。

4、書寫生字難寫字。

【設(shè)計意圖】寫字教學(xué)是小學(xué)語文課堂的重要組成部分，教師指導(dǎo)學(xué)生寫好字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)階段的首要任務(wù)。

五、交流主要內(nèi)容

1、師：出示表格。課文分別講了什么故事，題目 主要人物 事件

2、小組合作填寫其余表格。

【設(shè)計意圖】通過整體感知課文，讓孩子們初步把握文章主要內(nèi)容，是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對此學(xué)段閱讀提出的階段性目標(biāo)要求。

六、再讀課文，合作學(xué)習(xí)，深化主題要求。

1、出示讀書要求 結(jié)合單元主題要求學(xué)習(xí)課文。

邊讀邊想，看看你讀懂了什么？“不動筆墨不讀書”可以在旁邊寫寫自己的感受，在還不懂的地方做上記號。

2、結(jié)合自學(xué)提示、泡泡語、課后問題深入讀文。

3、同桌交流，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂的提出來全班討論一下，能否解決，看看有沒有新收獲。4．匯報展示。

【設(shè)計意圖】 鼓勵學(xué)生存疑、解疑、答疑、在合作中了解或能掌握新的知識點，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和。

七、教師推薦書目：

1、書目《雞毛信》（海娃）《小兵張嘎》《卓雅和舒拉的故事》《戰(zhàn)爭與和平》

【設(shè)計意圖】學(xué)生僅靠課內(nèi)閱讀量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課內(nèi)得法，課外得益，要把語文課堂和課外閱讀相結(jié)合，才符合語文課程的精神。推薦書目以中國文學(xué)、外國文學(xué)的不同時期、不同人物、地域時空縱橫延伸、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成一脈相通的大讀書觀。

2、具備關(guān)注新聞的意識，學(xué)會關(guān)心國內(nèi)外大事。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心國內(nèi)外焦點新聞的意識?？偨Y(jié)

板書設(shè)計： 第四單元

單元主題：戰(zhàn)爭與和平主題內(nèi)容：制止戰(zhàn)爭、維護和平主題要求：了解 聆聽 關(guān)注 維護

第五篇：導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

充滿愛的世界

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計

鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)蘇夢白

聯(lián)系電話：***

電子郵箱:sumengbai@163.com

一．教材分析：

本課是一節(jié)語文讀書導(dǎo)讀課，屬于校本課程，本課以“愛”字為主線貫穿始終，將學(xué)生帶入一個奇妙的小鎮(zhèn)，使學(xué)生對《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，感受到愛的力量是偉大的，樂于進行課外閱讀并在讀中有所體會，有所收獲。

二．學(xué)情背景分析：

鐵嶺市銀州區(qū)柴河西小學(xué)一直堅持以讀書為學(xué)校的特色辦學(xué)項目，孩子們個個喜讀書，并且能樂在其中，但在讀課外書方法這一方面仍有待提高。旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法，使其更懂得欣賞書籍的魅力，從而提高學(xué)生的文化品位和生活情趣。

三．設(shè)計理念：

在一系列的教學(xué)環(huán)節(jié)中，旨在運用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生以自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式進行閱讀，創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂氣氛。努力創(chuàng)設(shè)大語文觀，引導(dǎo)學(xué)生品位作者的寫作手法，整堂課的教學(xué)活動中始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位。

四．創(chuàng)新構(gòu)想：

本課中教師在學(xué)生廣泛搜集資料的基礎(chǔ)上，添加各大文學(xué)協(xié)會和網(wǎng)絡(luò)上對本書的好評，旨在借助互聯(lián)網(wǎng)的搜索，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生對本書的關(guān)注程度和全方面的認(rèn)識。

五．教學(xué)目標(biāo)：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文教學(xué)是人文性與工具性高度統(tǒng)一,應(yīng)致力于開拓學(xué)生的視野，提高文化品味和審美情趣。根據(jù)本書內(nèi)容及學(xué)生的實際情況制定教學(xué)目標(biāo)如下：

1．通過本節(jié)課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步了解《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的基本內(nèi)容，認(rèn)識本書的作者托比揚.埃格納。

3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書的方法，品味書中的精妙之處，感受書中人物的不同性格，學(xué)習(xí)作者的寫作手法，搜集書中的信息，體會童話給心靈帶來的樂趣。

4．體會讀書的樂趣，體驗與他人合作的樂趣。

5、師生、生生交流搜集到的信息，學(xué)會傾聽與欣賞。

教學(xué)重點：激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集所需資源，學(xué)習(xí)讀書的方法，品味書中的精妙之處和惟妙惟肖的人物靈魂。

教學(xué)難點：

1、使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

2、感受書中人物迥異的性格。

六．教學(xué)方法：

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀指出：學(xué)習(xí)不是教師簡單地把知識傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己構(gòu)建知識，形成能力的過程。在整個教學(xué)過程中，我重視知識和能力的形成過程，采用的教學(xué)方法有：情景導(dǎo)入法、情感體驗法、朗讀法、講解法等。

七．教學(xué)過程：

課堂結(jié)構(gòu):導(dǎo)入——作者介紹——內(nèi)容簡介——人物簡介——精彩導(dǎo)讀——推薦書評——總結(jié)

（一）.導(dǎo)入

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。對孩子們來說中，興趣是最好的老師。課前布置學(xué)生搜集與讀書相關(guān)的名言。不但培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力，而且能夠讓他們在查找過程中感受與書籍的親密。在無聲無息中培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)。實現(xiàn)從課外到課內(nèi)，再到課外的整合。

有人說：“書是全世界的營養(yǎng)品。書籍是人類進步的階梯?！蹦敲?你們還知道哪些有關(guān)書的名人名言嗎？

學(xué)生自由背誦，教師適時進行評價。的確，讀書已經(jīng)成為我們的班同學(xué)學(xué)習(xí)生活中的一部分了，讀一本好書就像沐浴陽光一樣溫暖；像春雨滋潤大地；像光明照亮黑夜；像交到了一位知心的朋友，書籍對我們成長的幫助是無窮無盡的。今天，我們就來認(rèn)識一位新

朋友，——《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》。

（二）.作者介紹

托比揚.埃格納（1912----1990),挪威著名兒童文學(xué)家。他的作品有《兒

歌十三首》、《新兒歌》、《黑比爾船長和其他兒歌》、動物故事《樅樹林歷險記》、《城里來了一幫吹鼓手》、《小鴨游大城》、《蛀洞與蛀蟲》等多種體裁的兒童文學(xué)作品，其中，《樅樹林歷險記》1953年獲得了國家教育獎。1955年，他又創(chuàng)作了世界名篇《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》，再次獲得了國家教育獎。

（三）.內(nèi)容簡介

教育心理學(xué)家認(rèn)為，聽到的，只能記住很少的一部分?？吹降?，能記住一半。真正去參與的，才能記住絕大部分。在本段，我與學(xué)生隨時互動，讓孩子們?nèi)虆⑴c，遨游于書海。

新課標(biāo)要求學(xué)生逐漸獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。課前，布置學(xué)生多渠道搜集《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》一書的資料，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

首先提出問題：“誰愿意先來和大家交流交流，在你的腦海里豆蔻鎮(zhèn)是個怎樣的小鎮(zhèn)呢?鎮(zhèn)上的居民都是什么樣子的呢?”

學(xué)生進行小組討論，然后全班交流。

課件出示內(nèi)容簡介。

有個美麗可愛的小鎮(zhèn)，它的名字叫豆蔻鎮(zhèn)。豆蔻鎮(zhèn)的人們善良淳樸,富于同情心,生活愉快而幸福。但美中不足的是,這里有三個強盜,好吃懶做,不守紀(jì)律,不講衛(wèi)生,最糟糕的是還偷東西。他們被警長捉住后,鎮(zhèn)上的人像對待親人那樣關(guān)心他們,給予他們無私的愛，使他們受了感動。一次,鎮(zhèn)上大樓失火,他們救火立了功。警長因此提前釋放了他們,又為他們安排了職業(yè),從此豆蔻鎮(zhèn)的生活更加安樂了。

（四）.人物簡介

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和年齡及心理特點，在精彩導(dǎo)讀之前添加人物介紹，旨在讓學(xué)生了解人物的性格，為精彩導(dǎo)讀埋下伏筆。

課件出示三個強盜及幾位主要人物的介紹。

學(xué)生自由讀、小組討論，全班交流。

（五）.精彩導(dǎo)讀

初步讀文：

課件出示第九章《蘇菲姑姑管起家來》

學(xué)生開火車?yán)首x本章內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生讀書，誰愿意談?wù)勀銓μK菲姑姑和強盜的第一印象。

學(xué)生各抒己見，教師適時評價，師生交流。

是不是和我們想象的恰恰相反呀，原來蘇菲姑姑這么厲害，強盜這么窩囊呀！

精讀細(xì)品：

1．找出書中能夠體現(xiàn)作者幽默、詼諧的表現(xiàn)手法的句子。引導(dǎo)學(xué)生體會作者獨特的寫作視角和表達(dá)方式。

2．“誰住在這塊駭人聽聞的地方？”把這句換成“誰住在這塊臟地方？”可以嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出自己的觀點，強調(diào)“駭人聽聞”一詞是不能換掉的，說明強盜們住的地方臟到了極點，去掉了程度差，表達(dá)不出這種效果。

3．“哼！你們，對嗎？”蘇菲姑姑說，“我相信是你們。請過來，給我說聲早安——說準(zhǔn)確一點。”

引導(dǎo)學(xué)生展開討論，強調(diào)敢和強盜這樣講話，說明蘇菲姑姑非常勇敢也很厲害。

4．“咕噥著、鼓起勇氣說、非常有禮貌的鞠了一躬、低聲說”等詞，體現(xiàn)了強盜們非常地害怕和畏懼蘇菲姑姑，他們就像是長不大的孩子一樣，我們要從字里行間感受作者身上的光芒。

5．“好吧，無論如何，我們得逮捕這幾個強盜，把他們帶到警察局去?！卑褪抠t說。

“完全沒有這個必要，”蘇菲姑姑說，“我來對付這幾個強盜—你看我能不能！我將叫他們刨土、種蔬菜、種豆蔻子。我將要把他們變成善良、有用的公民?！?/p>

針對這一段落進行小組討論，點拔。這部分體現(xiàn)了豆蔻鎮(zhèn)上的居民是很團結(jié)的，他們是來接蘇菲姑姑回去的。可是蘇菲姑姑非常善良美好、有愛心，明明可以回去，可是她卻沒有這樣做，想留在這里轉(zhuǎn)化強盜，使他們變成“標(biāo)準(zhǔn)”的豆蔻居民。

本部分重點在于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀。從一個章節(jié)中學(xué)會方法，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，最終能夠?qū)W以致用，逐漸擴大視野，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

同學(xué)們，結(jié)局是不是很出乎我們的意料呀！我們要用心去體會和感受作者為什么要這樣寫？這呀，也就是本書的精妙之處。

再讀精彩段落:

1．找出你認(rèn)為表達(dá)方式最獨特的句子并說說理由。

2．讀讀你認(rèn)為最有趣的句子。

3．讀讀你印象最深刻的句子。

指名讀，老師和其他學(xué)生做適時評價。

（六）.推薦書評

同學(xué)們真是很用心啊，老師感覺到了你們對豆蔻鎮(zhèn)的向往。那么大家想不想知道別人是怎么認(rèn)為的呀！課件出示全球兒童文學(xué)官方博客、新浪網(wǎng)友、紐約時報的相關(guān)書評。

（七）.總結(jié)

聽了這些后，同學(xué)們覺得《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強盜》這本書怎么樣呀？

學(xué)生各抒己見，教師適時評價，生生互評。

那就立刻去讀一讀吧，去感受那份珍貴的愛心吧！老師希望同學(xué)們能從書中讀出不同的精彩和屬于自己的那份明亮、鮮艷、清澈和美好。因為我們堅信每個人的眼中都有不同的視角，都能發(fā)現(xiàn)獨特的、鉆石般的美麗風(fēng)景和知識寶藏。

同學(xué)們，豆蔻鎮(zhèn)的居民在歡迎你們呀！

八、教學(xué)反思

本課教學(xué)中，旨在使學(xué)生體會讀書的快樂，擴充學(xué)生的視野，提高學(xué)生的語文閱讀和欣賞能力，激發(fā)學(xué)生對書籍的熱愛之情。在施教過程中，學(xué)生對自己課前搜集的資料在整理、安排和分享上還有待提高，以后要多多激發(fā)學(xué)生此方面的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探索和掌握運用互聯(lián)網(wǎng)搜集資料的方式方法，使學(xué)習(xí)方式方法多樣化。

九．方案實施應(yīng)注意的問題：

在整個教學(xué)方案中，首先應(yīng)注意的是課堂的精華部分—精彩導(dǎo)讀，該環(huán)節(jié)主要是向?qū)W生滲透讀書方法，教師在講授的同時，應(yīng)不斷的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，加強小組成員間的合作，進行頭腦風(fēng)暴，共同品味和理解書中的語句感受鮮明的人物性格。還應(yīng)注意在導(dǎo)語和總結(jié)時，都應(yīng)點明本課的主題“愛”字，使學(xué)生在讀書時，也能感受到正因為有愛，豆蔻鎮(zhèn)才這樣的吸引人，鎮(zhèn)上的人們才會在作者的筆下熠熠生輝。在品味書香的過程中，“愛心”會像一股滋潤的暖流一般，緩緩流進學(xué)生的心田，豐富著孩子們幼小的心靈，讓他們在書籍和知識的海洋中暢游。