第一篇：12.群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

教 材：全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材.語(yǔ)文.第十冊(cè) 課 題：

12、群鳥(niǎo)學(xué)藝 課 型：新授課 授 課 人：盧燦勇

授課時(shí)間：2013年4月12日 教學(xué)要求：

1、懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2、借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；

3、朗讀課文；理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時(shí)間：2013年4月12日

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、磁貼

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

看（聽(tīng)）寫(xiě)生字新詞

鳳凰 選好 舒服 樹(shù)杈 不僅 而且

二、新授

（一）、初讀課文。（右邊貼出“初讀課文”）

1、（出示全文課件）師生齊讀課文。

2、設(shè)問(wèn)：（1）、“群鳥(niǎo)”指的是那些鳥(niǎo)？

（2）生答：“貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子?！保ɡ蠋熞灰毁N出鳥(niǎo)圖在左邊黑板上。）

（3）、它們向誰(shuí)學(xué)習(xí)？（生答：“鳳凰”，師貼出鳳凰圖和樹(shù)枝圖，形成整圖樣式。）

（4）、它們向鳳凰學(xué)習(xí)什么？（生答：“搭窩”，師在樹(shù)枝下板書(shū)“搭窩”）

二、細(xì)讀課文。

（導(dǎo)語(yǔ)）：“許多鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)鳳凰會(huì)搭窩，都到他那兒去學(xué)本領(lǐng)。”它們都是怎樣學(xué)的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)細(xì)讀課文，好不好？（在右邊黑板貼出“細(xì)讀課文”）

1、指名讀第二自然段。設(shè)問(wèn)：（1）、鳳凰說(shuō)了什么？

（2）、貓頭鷹是怎么想的？又是怎么做的？（生答完，取走貓頭鷹圖放在黑板左邊框上方第一位置。下同，一一擺放在下邊。）

2、指名讀第三自然段。設(shè)問(wèn)：（1）、鳳凰接著說(shuō)了什么？

（2）、老鷹一聽(tīng)，怎么想的？它又是怎么做的？（生答完，取走老鷹圖放在黑板左邊框上方第二位置。）

3、指名讀第四自然段。設(shè)問(wèn)：（1）、鳳凰接下來(lái)又說(shuō)了什么？

（2）、烏鴉沒(méi)聽(tīng)完就怎么想？它是怎樣表現(xiàn)的？（生答完，取走烏鴉圖放在黑板左邊框上方第三位置。）

4、指名讀第五自然段。

設(shè)問(wèn)：（1）、鳳凰又往下說(shuō)了什么？

（2）、麻雀聽(tīng)了，為什么高興？后來(lái)怎樣？（同上，取走麻雀圖放在左邊烏鴉圖下邊。）

5、指名讀第六自然段。

設(shè)問(wèn)：（1）、這個(gè)時(shí)候只剩下誰(shuí)還在認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)講呢？

（2）、鳳凰對(duì)小燕子說(shuō)了什么？

（3）、想一想：小燕子會(huì)怎樣做？你見(jiàn)過(guò)小燕子的窩是什么樣的？

6、師讀第七自然段。

講述：許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭窩，有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和。這個(gè)童話故事告訴我們一個(gè)道理，那就是凡是都要有耐心、認(rèn)真，再加上虛心有禮貌才能學(xué)到真本領(lǐng)。同學(xué)們懂了嗎？

三、理解鞏固。

（導(dǎo)語(yǔ)）好了，課文我們講讀完了。下面有幾個(gè)問(wèn)題老師想問(wèn)一問(wèn)你們，看看同學(xué)們能不能說(shuō)出來(lái)。（貼出“理解鞏固”）思考：

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)那些鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)？

2、那些鳥(niǎo)沒(méi)有學(xué)好本領(lǐng)？為什么？

3、小燕子搭的窩怎么樣？

4、你準(zhǔn)備向誰(shuí)學(xué)習(xí)？ 我能行

[思考.練習(xí)]第3題：

課文第二至第六自然段可以合并成一段，試著說(shuō)說(shuō)合并后的主要意思。

四、作業(yè)

[思考.練習(xí)]第4題。

第二篇：群鳥(niǎo)學(xué)藝——教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

群鳥(niǎo)學(xué)藝教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)15課《群鳥(niǎo)學(xué)藝》

教材分析：這篇略讀課文是一篇寓言故事，講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)搭窩的故事。課文共7個(gè)自然段。第1自然段總寫(xiě)群鳥(niǎo)到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)，第26自然段寫(xiě)群鳥(niǎo)學(xué)藝時(shí)的想法和做法，第7自然段講群鳥(niǎo)學(xué)藝的結(jié)果。這篇童話告訴我們做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有這樣，才能把事情做好。全文語(yǔ)言形象生動(dòng)，通俗易懂。課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第26自然段，從中知道小燕子等幾種鳥(niǎo)是怎么向鳳凰學(xué)藝的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字，能借助拼音讀懂課文。

2、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句，了解課文內(nèi)容的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演課文內(nèi)容。

4、能聯(lián)系生活實(shí)際理解課文，明白只有認(rèn)真、虛心、耐心學(xué)習(xí)，才能學(xué)好本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法：

1、通過(guò)讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解童話所要說(shuō)明的道理。

2、采用同學(xué)討論和教師提示抓重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。

學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生在教師指導(dǎo)下自學(xué)、討論、交流。

教學(xué)流程設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、小朋友們，你喜歡讀童話故事嗎？你讀過(guò)那些童話故事？講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。

2、今天，我們一起來(lái)讀一篇新的童話故事《群鳥(niǎo)學(xué)藝》。（板書(shū)課題）

3、讀了課題，你想知道什么？[①群鳥(niǎo)指哪些鳥(niǎo)？②它們學(xué)的是什么本領(lǐng)？③學(xué)的結(jié)果如何？]

4、大家提的這些問(wèn)題由誰(shuí)來(lái)解決？怎么解決？（引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)方法）

二、學(xué)生自學(xué)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著提出的疑問(wèn)自學(xué)課文，讀到與剛才提出的問(wèn)題有關(guān)的地方做一下標(biāo)記，遇到不明白的地方也做一個(gè)標(biāo)記。

三、討論交流。

1、師：通過(guò)讀課文，你讀懂了什么？

生A：貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。[讀有關(guān)課文。67頁(yè)]板書(shū)：

生B：老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。

生讀：老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。[讀有關(guān)課文。67頁(yè)]

生讀：烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。[讀有關(guān)課文。68頁(yè)]

生讀：麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。[讀有關(guān)課文。68頁(yè)]

生C：只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

生答：小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。[讀有關(guān)課文。69頁(yè)]

2、學(xué)生提問(wèn)題：同樣是向鳳凰學(xué)搭窩，為什么有的鳥(niǎo)沒(méi)學(xué)會(huì)，有的搭的窩很粗糙，只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)、又暖和呢？

3、細(xì)讀課文，思考并分組討論上面的問(wèn)題。

4、全班交流，初步認(rèn)識(shí)到小燕子認(rèn)真、耐心、虛心地向鳳凰學(xué)習(xí)，所以學(xué)會(huì)了搭窩，而其它鳥(niǎo)很沒(méi)耐心，也不虛心，所以學(xué)得不好。在交流過(guò)程中相應(yīng)指導(dǎo)朗讀。

四、分角色朗讀課文。

下面請(qǐng)選擇自己讀得最拿手的段落，在小組內(nèi)分角色朗讀課文，小組推薦同學(xué)代表本組參加班上的比賽，體會(huì)不同的鳥(niǎo)不同的說(shuō)話語(yǔ)氣，從而進(jìn)一步理解它們不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。[分組練習(xí)朗讀課文。分角色朗讀練習(xí)。學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文。]

五、創(chuàng)新說(shuō)話、深入理解。讀了這篇童話故事，你想不想對(duì)這些鳥(niǎo)說(shuō)些什么？選擇自己的說(shuō)話對(duì)象，想一想說(shuō)些什么？

1、我想對(duì)貓頭鷹說(shuō)：你做事不虛心，就學(xué)不到本領(lǐng)。希望你改掉做事不虛心的壞習(xí)慣。

2、我想對(duì)烏鴉說(shuō)：你不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

3、我想對(duì)對(duì)老鷹說(shuō)：做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，才能把事情做好。

4、我想對(duì)麻雀說(shuō)：學(xué)什么都要耐心地學(xué)，才能學(xué)到本領(lǐng)。

5、我想對(duì)小燕子說(shuō)：小燕子你真棒！今后我要向你學(xué)習(xí)，做事情認(rèn)真、虛心、有耐心，這樣才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。

六、拓展延伸。

故事中的這些鳥(niǎo)會(huì)不會(huì)明白只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手的道理呢？它們今后的情況會(huì)怎樣？同學(xué)們可以把這個(gè)故事續(xù)編下去，并講給

你的父母聽(tīng)聽(tīng)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 15 群鳥(niǎo)學(xué)藝

貓頭鷹 有什么好學(xué)的

老 鷹 挺簡(jiǎn)單 不虛心

烏 鴉 就是壘樹(shù)枝

麻 雀 跟我想的一個(gè)樣

小燕子 認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，虛心學(xué)到真本領(lǐng)

第三篇：《群鳥(niǎo)學(xué)藝》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

教學(xué)要求

1.懂得只有認(rèn)真、虛心、耐心，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

2.借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考理解詞句；聯(lián)系上下文，回答課后的思考題；

朗讀課文；練習(xí)用“先??再??然后??”說(shuō)話。

教學(xué)重點(diǎn)

了解這篇童話所要說(shuō)明的道理。

教學(xué)難點(diǎn)

聯(lián)系上下文，理解課后思考題。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備 課文錄音帶、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

（一）你一定喜歡童話吧，說(shuō)出你學(xué)習(xí)過(guò)的一篇童話的題目。

（二）《群鳥(niǎo)學(xué)藝》就是一篇有趣的童話。讀讀課文，想想

“群鳥(niǎo)”是指哪些鳥(niǎo)？它們是怎樣學(xué)藝的？你知道這些鳥(niǎo)的窩是什么樣嗎？

（三）在讀的時(shí)候，遇到不懂的詞語(yǔ)查查字典。

二、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片

fang huáng xuǎn

chà lěi

鳳

凰

選 好

樹(shù) 杈

壘 起

wěn yán tuò

shù

安 穩(wěn)

房 檐

唾 沫

舒 服

cāo jìn qiě

粗 糙

不 僅

而 且

三、聽(tīng)課文錄音，思考預(yù)習(xí)題2

四、讀懂課文內(nèi)容

（一）提問(wèn)：“群鳥(niǎo)”指的是哪些鳥(niǎo)？向誰(shuí)學(xué)藝？學(xué)什么？

1.“群鳥(niǎo)”指的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子。

2.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)藝。

3.群鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)。

（二）聯(lián)系上下文想一想，回答括號(hào)里的問(wèn)題。

許多鳥(niǎo)都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩，可是有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。（哪些鳥(niǎo)仍舊不會(huì)搭，哪些鳥(niǎo)搭的窩很粗糙？為什么？）

1.貓頭鷹仍舊不會(huì)搭窩，沒(méi)有窩住。因?yàn)樨堫^鷹最不虛心，剛聽(tīng)鳳凰講個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的就飛走了。（讀有關(guān)課文。）

2.老鷹、烏鴉、麻雀搭的窩很粗糙，因?yàn)樗麄儗W(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了。

老鷹聽(tīng)剛說(shuō)要在樹(shù)上搭窩，就想，原來(lái)就是找個(gè)樹(shù)杈，就飛走了。所以老鷹的窩只是幾根樹(shù)枝搭成的。（讀有關(guān)課文。）

烏鴉聽(tīng)說(shuō)要把叼來(lái)的樹(shù)枝，一層一層地壘起來(lái)，以為自己會(huì)搭窩了，就飛走了。所以烏鴉的窩是用許多樹(shù)枝壘成的。

麻雀雖然把窩搭在房檐下，卻不舒服，因麻雀只聽(tīng)鳳凰說(shuō)應(yīng)該把窩搭在房檐底下，不怕風(fēng)，不怕雨。他想和我想的一樣就飛走了。他并不知道應(yīng)該怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）

（三）只有小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。（小燕子搭的窩為什么這么好？）

小燕子認(rèn)真地聽(tīng)完鳳凰講怎樣搭窩，學(xué)到了本領(lǐng)。

小燕子很虛心，從頭至尾都認(rèn)真聽(tīng)鳳凰講怎樣搭窩，聽(tīng)完還向鳳凰表示感謝，他真學(xué)會(huì)了怎樣搭窩。（讀有關(guān)課文。）

（四）誰(shuí)能給這些鳥(niǎo)的學(xué)習(xí)態(tài)度，按從差到好排排隊(duì)，并說(shuō)出排隊(duì)的理由。

貓頭鷹最不虛心，剛聽(tīng)了個(gè)開(kāi)頭，就認(rèn)為沒(méi)有什么好學(xué)的，就飛走了。他沒(méi)學(xué)到本領(lǐng)，不會(huì)搭窩。

老鷹、烏鴉、麻雀都是學(xué)到一點(diǎn)兒就走了，以為自己會(huì)了，他們搭的窩都很粗糙。

小燕子學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)又暖和。

五、按課文內(nèi)容填表

六、教師先指導(dǎo)填一行，再讓學(xué)生獨(dú)立做，然后訂正

七、小結(jié)·提問(wèn)：這篇童話講的是一個(gè)什么故事

這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。

八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文

板書(shū)（同上表）

第二課時(shí)

一、指名朗讀課文

二、提問(wèn)：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說(shuō)說(shuō)各是什么

先在書(shū)上找出有關(guān)的句子，再回答問(wèn)題，并用帶點(diǎn)的詞說(shuō)話。

“你要先叼泥，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來(lái)，然后叼些毛和草鋪在窩里?！?/p>

1.叼、拌；2.壘；3.鋪。

用“先??再??然后??”造句。

三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理

（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。

（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。

（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。

（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。

四、指導(dǎo)朗讀

朗讀課文要注意讀出各種鳥(niǎo)的不同語(yǔ)氣。

（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。

教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒(méi)有耐心，什么也學(xué)不成。”

學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說(shuō)的話，然后指名朗讀。

（二）提問(wèn)：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語(yǔ)氣。（讀貓頭鷹的話。）

（三）提問(wèn)：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語(yǔ)氣？

1.老鷹、烏鴉、麻雀只聽(tīng)了一部分就以為學(xué)會(huì)了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語(yǔ)氣。

2.課文中三、四、五小段寫(xiě)鳳凰的話時(shí)，為什么后面都用了省略號(hào)？

這里表示鳳凰的話還未說(shuō)完，這些鳥(niǎo)就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥(niǎo)的話，要和鳳凰的話緊緊接上。

練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對(duì)話，不必讀提示語(yǔ)。對(duì)話的連接要緊湊。

3.分角色朗讀練習(xí)。

(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥(niǎo)的話，注意語(yǔ)氣和對(duì)話的銜接。

(2)指名4人練習(xí)朗讀。

（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。?/p>

第四篇：《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感（通用）

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感（通用6篇）

讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，不能光會(huì)讀哦，寫(xiě)一篇讀后感吧。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編精心整理的《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章，讓我受益匪淺。

這篇文章主要講了許多鳥(niǎo)到鳳凰那兒學(xué)搭窩。貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都半途而廢，只有小燕子聽(tīng)的認(rèn)真仔細(xì)。最后，這些都向鳳凰學(xué)過(guò)搭窩的鳥(niǎo)，有的仍舊不會(huì)搭，有的搭的窩很粗糙。只有小燕子搭的窩不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。

我覺(jué)得學(xué)東西不能半途而廢，要不然最后什么也學(xué)不成，又浪費(fèi)了很多時(shí)間。

有一次，媽媽帶我到興趣班培訓(xùn)中心，我看了又看，覺(jué)得跆拳道學(xué)的很威武，我就要媽媽給我報(bào)跆拳道班，學(xué)了三次，弄得我的腰仿佛就要斷了一樣，就不想學(xué)了。我對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我不想學(xué)跆拳道了，實(shí)在是太辛苦了，我想學(xué)英語(yǔ)。”媽媽就給我報(bào)了英語(yǔ)，學(xué)了一學(xué)期，我覺(jué)得記單詞太難了，我又不想學(xué)了。于是我對(duì)媽媽說(shuō)“媽媽，我實(shí)在不想學(xué)興趣班了！”媽媽語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“孩子，學(xué)什么東西不能半途而廢?！蔽衣?tīng)了就對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我知道了，我一定要把英語(yǔ)學(xué)好。”今年暑假，我天天早上讀英語(yǔ)，競(jìng)背會(huì)了1500個(gè)單詞，500多個(gè)句子，真是功夫示負(fù)有心人呀。

我覺(jué)得我們做任何事都不能半途而廢，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成績(jī)。

這個(gè)暑假，我讀了群鳥(niǎo)學(xué)藝這篇文章，這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)---搭窩。鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了，只有小燕子全心全意聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話。結(jié)果其它的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮、又結(jié)實(shí)、又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心：不虛心，沒(méi)有耐心就什么都學(xué)不會(huì)。

對(duì)這個(gè)道理，我深有體會(huì)，有一次，我向媽媽學(xué)著做包子。媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面，用手壓幾下，變成了面皮?！蔽彝?ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)媽媽那樣，想把面皮邊捏攏來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是面皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了。看著媽媽，做得又快又好，我呢！半天才做了一個(gè)，還這兒癟那里脹，像個(gè)丑惡八怪！我心里越急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那樣子，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難啊！”一句話，說(shuō)的我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。這一次我可不敢馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)還一邊跟著媽媽做。這一次做得強(qiáng)多了，媽媽看了，高興地笑了，她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎么會(huì)焉？”

是??！學(xué)什么本領(lǐng)都要虛心、有耐心。今后我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》是一篇童話故事，它的主要內(nèi)容是：許多鳥(niǎo)兒聽(tīng)說(shuō)鳳凰會(huì)搭窩，就涌到鳳凰那兒去學(xué)本領(lǐng)。大部分鳥(niǎo)兒學(xué)得沒(méi)什么耐心，不懂裝懂，對(duì)搭窩的技能只學(xué)了一點(diǎn)皮毛就只以為是，一個(gè)個(gè)得意洋洋地飛走了。只有小燕子與大伙兒不一樣，它耐心地把課全聽(tīng)完了，結(jié)果，只有小燕子才真正學(xué)會(huì)了搭窩。

這個(gè)童話故事告訴我們：做任何事情都要有恒心、有毅力，并且不怕苦、不怕累，不能驕傲自滿，得意忘形，更不能半途而廢。不是有句話叫：有始有終，萬(wàn)事成功；有頭無(wú)尾，一事無(wú)成。說(shuō)的就是，干什么事情都要持之以恒，這樣才能把事情做好。

對(duì)比《群鳥(niǎo)學(xué)藝》中的小燕子，我覺(jué)得很慚愧，因?yàn)樽约鹤鍪虑槌３；㈩^蛇尾。比如：我學(xué)小提琴，剛開(kāi)始，我還抱有濃厚的興趣，也肯下功夫，相信一份付出，終有一份收獲。漸漸地，學(xué)琴變得越來(lái)越枯燥、煩瑣，等考上五級(jí)，我的厭惡之情最終淹沒(méi)了我的興趣。終于，媽媽被我的胡攪蠻纏弄的心煩意亂，迫于無(wú)奈，同意我放棄了學(xué)琴。我終于走出了學(xué)琴的陰影，甩掉了這個(gè)沉重的大包袱。開(kāi)始我還覺(jué)得這樣真好，今天學(xué)了這篇童話故事，我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己是一個(gè)懦夫，我覺(jué)得后悔莫及、無(wú)地自容。從今以后，我得以小燕子為榜樣，努力爭(zhēng)做一個(gè)有恒心的好學(xué)生。拿我最近學(xué)素描來(lái)說(shuō)，我的進(jìn)步就很明顯哦！星期天正午時(shí)分，的確有些倦意，大多數(shù)學(xué)生懶洋洋的打著哈欠。我要是在家里，肯定找個(gè)沙發(fā)，二話不說(shuō)，倒頭便睡。可現(xiàn)在是在青少年宮的素描課上，我得想辦法讓自己清醒。畫(huà)著畫(huà)著，貪睡鬼在我的腦海中打出一行字：想睡就睡吧！，正是素描中上明暗的關(guān)鍵時(shí)刻，我趕緊摔摔頭，給自己清醒了一下，然后繼續(xù)作畫(huà)。終于畫(huà)完了，老師走過(guò)來(lái)幫我修改，這時(shí)，我的瞌睡蟲(chóng)又出來(lái)了，在這千鈞一發(fā)之際，我立刻打了自己一巴掌，終于耐住性子看完了老師的修改，我終于戰(zhàn)勝了自己。

我覺(jué)得《群鳥(niǎo)學(xué)藝》對(duì)我的啟發(fā)很大，小燕子對(duì)我的幫助真大，我們都該向小燕子學(xué)習(xí)，做個(gè)干什么事情都有始有終的好學(xué)生。

今天，看了一篇文章，名字叫《群鳥(niǎo)學(xué)藝》，講的是鳥(niǎo)兒學(xué)搭窩的故事。

貓頭鷹、烏鴉、麻雀才學(xué)了一點(diǎn)兒，就以為自己什么都會(huì)了，一個(gè)個(gè)半途而廢；只有一只小燕子一直專心致志地聽(tīng)，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)，所以，小燕子搭的窩既漂亮又暖和。

讀了這個(gè)故事，我深受啟發(fā)，我覺(jué)得有的時(shí)候，我和動(dòng)物園里的貓頭鷹、烏鴉、麻雀很相似！

比如，在數(shù)學(xué)課上做題的時(shí)候，有的同學(xué)才會(huì)一種解法，就覺(jué)得自己很聰明，已經(jīng)會(huì)這道題了就不再聽(tīng)了。其實(shí)，一道題往往會(huì)有幾種解法，而我們應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)老師講解，像小燕子一樣，專心致志地學(xué)習(xí)，這樣才能學(xué)得更扎實(shí)。又如，有一天我在家里練習(xí)雙遙?？墒且淮斡忠淮蔚氖?，跳一次，就失敗一次，跳一次，就失敗一次。第一次的`時(shí)候，我跳了五十九個(gè)；第二次，我跳了五十個(gè)；第三次，我跳了四十個(gè)直到最后，我是一個(gè)都跳不了了這時(shí)我并沒(méi)像小燕子那樣堅(jiān)持不懈，而是以為自己太累，就找借口放棄了。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》里的小燕子才是我們真正的榜樣呀！

今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章。這篇文章是的是許多鳥(niǎo)兒都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)——搭窩。鳳凰熱心地為大家講解。許多鳥(niǎo)兒沒(méi)聽(tīng)完就自以為學(xué)會(huì)了，拍拍翅膀飛走了，只有小燕子全心全意聽(tīng)鳳凰說(shuō)得每句話。結(jié)果其他的鳥(niǎo)兒搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮又結(jié)實(shí)、又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)者要虛心，有耐心，不虛心、沒(méi)有耐心就什么也學(xué)不會(huì)。

對(duì)這個(gè)道理，我深有體會(huì)，有一次，我向媽媽學(xué)著做餃子。媽媽一邊示范，一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉成圓圓的，現(xiàn)用桿面杖桿平?！蔽铱粗鴭寢屪?，手癢癢極了，沒(méi)等她把話講完就大叫：“不用說(shuō)了，我會(huì)了！”于是，媽媽遞給我一塊濕面，讓我做個(gè)餃子看看，我拿起濕面就開(kāi)始桿面皮，老天好像老喜歡和我作對(duì)似的，我桿出來(lái)的面皮不是太大，就是太薄，好不容易桿出個(gè)像樣點(diǎn)的，在放肉餡的時(shí)候又因?yàn)槿怵W放太多，把餃子皮撐破了，我費(fèi)盡了力氣才做好三個(gè)，餃子不像餃子，月亮不像月亮的“丑八怪”。再看看媽媽做的餃子好看極了，和我做的有千差萬(wàn)別。媽媽看著我說(shuō)：“你不是早就會(huì)了，怎么還會(huì)做出這么“漂亮”的餃子，你現(xiàn)在明白了吧，看事容易做事難！”我低下了頭。這次沒(méi)敢馬虎，認(rèn)真地向媽媽討教做餃子的技術(shù)，在媽媽的幫助下我又做出了一個(gè)餃子，盡管不太好看，但比起原來(lái)做的像樣多了。媽媽看著那個(gè)餃子，向我豎起了大拇指：“這次做的比剛才好多了，有進(jìn)步！”我又低下了頭，這次是因?yàn)楹π摺?/p>《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感6

群鳥(niǎo)學(xué)藝？一群鳥(niǎo)兒能學(xué)什么技藝呢？只能是學(xué)搭窩了，我一氣呵成把《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章讀完了。

這篇文章主要講述了幾只不會(huì)搭窩的小鳥(niǎo)們，慕名向鳳凰來(lái)學(xué)習(xí)搭窩?？墒怯性S多鳥(niǎo)沒(méi)有耐心，學(xué)習(xí)了一丁點(diǎn)兒就厭煩了，繼而一只又一只飛走了，唯獨(dú)小燕子堅(jiān)持不懈，學(xué)習(xí)到了真本領(lǐng)。

看了這篇文章，我感慨萬(wàn)千，這真是反映了我們的真實(shí)生活！

生活中，在學(xué)習(xí)方面，我常常失去耐心，做作業(yè)時(shí)很簡(jiǎn)單的題目，我不放在心上，常常做錯(cuò)，而中等的題目，我卻能保證不錯(cuò)，而高難度的題目要經(jīng)過(guò)一番冥苦思想，而又要想很久。我又沒(méi)有耐心，只能坐以待斃。

在做事方面又是一番別樣的“風(fēng)景".有一次，我信誓旦旦地答應(yīng)了別人一起去登山，而到了那一天，我在家里等他，時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，可還沒(méi)有約定的時(shí)間，我再也坐不住了，一個(gè)人去登山。結(jié)果，不言而喻，可想而知，我只爬到了半山腰，便“趴”下了，筋疲力盡德沃，再也不想移動(dòng)一步。等了一個(gè)小時(shí)，約定的人也來(lái)登山了，他遇見(jiàn)了我。便怎么說(shuō)他去叫我，我又不在家。我十分羞愧。真想挖個(gè)地洞鉆下去。

讀《群鳥(niǎo)學(xué)藝》后，教會(huì)了我做什么事都要有耐心，持之以恒，改正了我以前的毛病。

第五篇：《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感1

這個(gè)暑假，我讀了群鳥(niǎo)學(xué)藝這篇文章，這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)---搭窩。鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了，只有小燕子全心全意聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話。結(jié)果其它的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮、又結(jié)實(shí)、又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心：不虛心，沒(méi)有耐心就什么都學(xué)不會(huì)。

對(duì)這個(gè)道理，我深有體會(huì)，有一次，我向媽媽學(xué)著做包子。媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面，用手壓幾下，變成了面皮?！蔽彝?ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)媽媽那樣，想把面皮邊捏攏來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是面皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了?？粗鴭寢專龅糜挚煊趾茫夷?！半天才做了一個(gè)，還這兒癟那里脹，像個(gè)丑惡八怪！我心里越急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那樣子，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難??！”一句話，說(shuō)的.我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。這一次我可不敢馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)還一邊跟著媽媽做。這一次做得強(qiáng)多了，媽媽看了，高興地笑了，她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎么會(huì)焉？”

是??！學(xué)什么本領(lǐng)都要虛心、有耐心。今后我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感2

自打我教了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇課文，給了我非常大的啟迪。大家社會(huì)學(xué)東西必須歷經(jīng)人的大腦思索才行，不可以亂七八糟做事情?，F(xiàn)在我想到了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這本書(shū)。鳥(niǎo)們要鳳凰教他們搭窩。鳳凰說(shuō)：要學(xué)習(xí)培訓(xùn)搭窩，最先要學(xué)精基石，例如，樹(shù)木的三杈鳥(niǎo)鷹一聽(tīng)想：原先就找樹(shù)枝，挺簡(jiǎn)易的.，我能搭了，鳥(niǎo)鷹飛走直至后邊，僅有二只小燕子在聽(tīng)鳳凰如何搭窩，小燕子懂了就飛走。最終，一些仍就不容易搭，搭得不穩(wěn)定。僅有小燕子的窩搭得又穩(wěn)，又好看并且又牢固、又溫暖。在讀了玩之后，我一定要像小燕子學(xué)習(xí)培訓(xùn)。這個(gè)時(shí)候，腦海中里有一件就是我始終忘不了。

還記得在這個(gè)假期，媽媽教我包云吞，但是也沒(méi)有勤奮的去學(xué)，來(lái)到最終，沒(méi)有學(xué)好包云吞。媽媽講了一個(gè)大道理給我明白了。星期六，媽媽在那里講方式跟我說(shuō)如何包云吞，我也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，玩別的的東西，、。剛開(kāi)始包云吞了，而我怎么包也包不容易。媽媽對(duì)我說(shuō)：學(xué)東西要一心一意，不可以三心二意。媽媽又講了包云吞的方式，這一次我也專心致志的認(rèn)真聽(tīng)講。我剛開(kāi)始包云吞了這一次緊跟一次就不一樣了。這一個(gè)大道理幫我留有了非常大的印像，如何也忘不了。

這一次，使我明白了一個(gè)大道理，做事情必須一心一意，不可以三心二意，假如你三心二意的去辦事，你能做失敗的。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感3

今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章，它講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)——搭窩，鳳凰熱心地為大家講解。貓頭鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了。只有小燕子專心聽(tīng)完了鳳凰說(shuō)的每一句話，結(jié)果其他的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩既漂亮、又結(jié)實(shí)、暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)都要虛心、有耐心；不虛心、沒(méi)有耐心，就什么也學(xué)不會(huì)。

對(duì)這個(gè)道理，我是有體會(huì)的。有一次，我跟媽媽學(xué)著做包子。媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉得圓圓的，再用手壓平？”

我不等媽媽說(shuō)完，就嚷起來(lái)：“喔！知道了！知道了！”我順手拿了一團(tuán)濕面用手壓了幾下，變成了面皮。我挺愛(ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)著媽媽那樣，想把面皮邊兒捏攏來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是面皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了。看看媽媽，她做得又快又好，我呢，半天才做了這一個(gè)，還這兒癟，那里脹的'，像個(gè)丑八怪！我心里一急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那“熊”樣兒，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難呵！”一句話，說(shuō)得我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。我可不敢再馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)還一邊跟著媽媽做，這一次做得強(qiáng)多了。媽媽看了，高興地笑了。她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎會(huì)焉！”

是?。W(xué)什么本領(lǐng)都要虛心，有耐心。今后，我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感4

自從我學(xué)了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇課文，給了我很大的啟發(fā)。我們?nèi)祟悓W(xué)東西都要經(jīng)過(guò)大腦思考才行，不能亂七八糟做事情。這時(shí)候，讓我想起了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇課文。鳥(niǎo)們要鳳凰教它們搭窩。鳳凰說(shuō)：“要學(xué)習(xí)搭窩，首先要學(xué)好根基，比如，大樹(shù)的三杈……”老鷹一聽(tīng)想：原來(lái)就找樹(shù)杈，挺簡(jiǎn)單的，我會(huì)搭了，老鷹飛走了……直后面，只有兩只小燕子在聽(tīng)鳳凰怎樣搭窩，小燕子明白了就飛走了。最后，有些仍就不會(huì)搭，搭得不穩(wěn)。只有小燕子的窩搭得又穩(wěn)，又漂亮而且又結(jié)實(shí)、又暖和。在我讀玩以后，我一定要像小燕子學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候，腦海里有一件是我永遠(yuǎn)忘不掉。

記得在這個(gè)寒假，媽媽教我包云吞，可是我沒(méi)有努力的去學(xué)，到了最后，沒(méi)有學(xué)會(huì)包云吞。媽媽講了一個(gè)道理給我懂得了。星期六，媽媽在那里講方法告訴我怎樣包云吞，我就沒(méi)有聽(tīng)到，玩其他的東西。

開(kāi)始包云吞了，可是我怎么包也包不會(huì)。媽媽對(duì)我說(shuō)：“學(xué)東西要一心一意，不能三心二意?！眿寢層种v了包云吞的方法，這一次我就專心的'聽(tīng)講。我開(kāi)始包云吞了這一次跟上一次就不一樣了。這一個(gè)道理給我留下了很大的印象，怎么也忘不掉。

這一次，使我懂得了一個(gè)道理，做事情都要一心一意，不能三心二意，如果你三心二意的去做事，你會(huì)做不成功的。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感5

這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)—搭窩。鳳凰熱心地為了大家講解、貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀來(lái)了不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了。只有小燕子專心專意聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話。結(jié)果其它的鳥(niǎo)搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而水燕子搭的窩又漂亮、又結(jié)實(shí)、又暖和。

這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心；不虛心，沒(méi)有耐心，就什么也學(xué)不會(huì)。對(duì)這個(gè)道理，我是有體會(huì)的。

有一次，我向媽媽學(xué)著做餃子，媽媽一邊示范一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉得圓圓的，再用手壓平……”我不等媽媽說(shuō)完，就嚷起來(lái)：“喔！知道了，知道了！”我順手拿了一團(tuán)濕面，用手壓了幾手，就成了面皮。我挺愛(ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)著媽媽那樣，想把面皮邊兒捏起來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏，就是面皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了，看著媽媽，她做得又快又好，我呢，半天才做了這一個(gè)，還這兒癟，那里脹的，象個(gè)丑八怪！我心里一急，手就越不使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那“熊”樣子，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難呵！”一句話，說(shuō)得我怪難受的'。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。這一回我可不敢馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)，還一邊跟著媽媽做。這一次做得了。媽媽看了，高興地笑了。她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎會(huì)焉？”是啊！學(xué)什么本領(lǐng)都要虛心，有耐心。

今后，我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感6

今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章。這篇文章講的是許多鳥(niǎo)都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)——搭窩。鳳凰熱心地為大家講解，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀來(lái)不及聽(tīng)完就自以為已經(jīng)學(xué)會(huì)，拍拍翅膀飛走了。只有小燕子專心專意聽(tīng)完鳳凰說(shuō)的每一句話。結(jié)果其池的鳥(niǎo)的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮，又結(jié)實(shí)，又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)，都要虛心，有耐心；不虛心，沒(méi)耐心，就什么也學(xué)不會(huì)。

對(duì)這個(gè)道理，我是有體會(huì)的，有一次，我向媽媽學(xué)著做包子?jì)寢屢贿吺痉兑贿呎f(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉得圓圓的，再用手壓平……”我不等媽媽說(shuō)完，就嚷起來(lái)：“呢了知道了，知道了！”找順手拿了一團(tuán)濕面，用手壓了幾下，變成了面皮。我挺愛(ài)吃肉餡，于是夾了許多肉餡放在面團(tuán)中心，接著，我學(xué)媽媽的.樣子，想把面皮邊捏攏起來(lái)。唉！怎么搞的？不是捏不攏就是而皮拉得很薄，肉餡都露出來(lái)了。看媽媽，她做得又好又快，我呢？半天才做了這一個(gè)，還這兒癟、那里脹，像個(gè)丑八怪！我心里一急，手就越不聽(tīng)使喚，額上還滲出了汗珠兒。媽媽看著我那“熊”樣子，笑著說(shuō)：“你不是知道嗎？看事容易做事難?。　币痪湓?，說(shuō)得我怪難受的。接著媽媽又把做包子的要領(lǐng)說(shuō)了一遍。這一次我可不敢馬虎了，一邊認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，還一邊跟著媽媽做。這一次做得強(qiáng)多了。媽媽看了，高興地笑了。她學(xué)著古人的樣子，搖頭晃腦地說(shuō)：“凡事學(xué)則會(huì)，不學(xué)怎會(huì)焉?！?/p>

是啊，學(xué)本領(lǐng)都要虛心，有耐心。今后，我一定要向小燕子學(xué)習(xí)。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感7

今天，我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》這篇文章。這篇文章是的是許多鳥(niǎo)兒都到鳳凰那兒學(xué)本領(lǐng)——搭窩。鳳凰熱心地為大家講解。許多鳥(niǎo)兒沒(méi)聽(tīng)完就自以為學(xué)會(huì)了，拍拍翅膀飛走了，只有小燕子全心全意聽(tīng)鳳凰說(shuō)得每句話。結(jié)果其他的鳥(niǎo)兒搭的窩很粗糙，有的甚至不會(huì)搭，而小燕子搭的窩又漂亮又結(jié)實(shí)、又暖和。這個(gè)故事告訴我們：每學(xué)一樣本領(lǐng)者要虛心，有耐心，不虛心、沒(méi)有耐心就什么也學(xué)不會(huì)。

對(duì)這個(gè)道理，我深有體會(huì)，有一次，我向媽媽學(xué)著做餃子。媽媽一邊示范，一邊說(shuō)：“瞧，先把一團(tuán)濕面揉成圓圓的，現(xiàn)用桿面杖桿平。”我看著媽媽做，手癢癢極了，沒(méi)等她把話講完就大叫：“不用說(shuō)了，我會(huì)了！”于是，媽媽遞給我一塊濕面，讓我做個(gè)餃子看看，我拿起濕面就開(kāi)始桿面皮，老天好像老喜歡和我作對(duì)似的，我桿出來(lái)的面皮不是太大，就是太薄，好不容易桿出個(gè)像樣點(diǎn)的，在放肉餡的時(shí)候又因?yàn)槿怵W放太多，把餃子皮撐破了，我費(fèi)盡了力氣才做好三個(gè)，餃子不像餃子，月亮不像月亮的“丑八怪”。再看看媽媽做的'餃子好看極了，和我做的有千差萬(wàn)別。媽媽看著我說(shuō)：“你不是早就會(huì)了，怎么還會(huì)做出這么“漂亮”的餃子，你現(xiàn)在明白了吧，看事容易做事難！”我低下了頭。這次沒(méi)敢馬虎，認(rèn)真地向媽媽討教做餃子的技術(shù)，在媽媽的幫助下我又做出了一個(gè)餃子，盡管不太好看，但比起原來(lái)做的像樣多了。媽媽看著那個(gè)餃子，向我豎起了大拇指：“這次做的比剛才好多了，有進(jìn)步！”我又低下了頭，這次是因?yàn)楹π摺?/p>

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感8

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》講的是這樣一個(gè)故事：許多鳥(niǎo)向鳳凰學(xué)搭窩，貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀都只求一知半解，才學(xué)的一點(diǎn)膚淺的知識(shí)，就自以為是，覺(jué)得已經(jīng)把搭窩的技巧學(xué)到手了，一個(gè)個(gè)半途而廢。只有小燕子自始至終都認(rèn)真的聽(tīng)，虛心地跟鳳凰學(xué)。因此，最后只有它搭的窩最漂亮、結(jié)實(shí)、暖和。

這雖然是一篇童話，但是給我的教育是深刻的。

我覺(jué)得人和故事里的動(dòng)物一樣，有的'驕傲自滿，有的謙虛謹(jǐn)慎，人與人之間形成鮮明的對(duì)比。記得在三年級(jí)的時(shí)候，我有點(diǎn)像小燕子，什么問(wèn)題都要全知，就算上課來(lái)不及問(wèn)老師，下課也去問(wèn)別的同學(xué)。那時(shí)我單元測(cè)驗(yàn)常得班上前三名。

可是，當(dāng)我連續(xù)幾次得了前三名以后，我就像貓頭鷹一樣驕傲起來(lái)了。開(kāi)始，上課還能認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)交作業(yè)，與同學(xué)友好相處。漸漸地，我變了。上課喜歡嘻嘻哈哈，數(shù)學(xué)老師才講了兩道例題，就認(rèn)為自己全會(huì)了，不想再聽(tīng)下去。英語(yǔ)老師講課時(shí)，有些問(wèn)題我根本不懂，卻混在里面說(shuō)弄懂了，朗讀時(shí)就濫竽充數(shù)。由于我每次都似懂非懂，時(shí)間一長(zhǎng)，我做題也變得吃力了，前三名也離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)而去。

唉！我不就像故事中的貓頭鷹學(xué)搭窩一樣，不求甚解、半途而廢嗎？幸好在老師的批評(píng)教育下我能懸崖勒馬，發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績(jī)終于趕上來(lái)了。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感9

不論做什么，都要持之以恒，堅(jiān)持不懈！只要做到這樣，什么都會(huì)事半功倍！這是我讀了《群鳥(niǎo)學(xué)藝》的深刻啟示。

這則故事講了許多鳥(niǎo)聽(tīng)說(shuō)鳳凰會(huì)搭窩，就都到他那里去學(xué)習(xí)如何搭窩。鳳凰一個(gè)步驟一個(gè)步驟地教大家，可貓頭鷹覺(jué)得鳳凰只是長(zhǎng)得漂亮，不見(jiàn)得有什么真本領(lǐng)，就走了。后來(lái)說(shuō)是老鷹、烏鴉、麻雀都認(rèn)為自己學(xué)得差不多了，接著都走了。就只有小燕子在認(rèn)真地聽(tīng)鳳凰講，從頭至始至終地學(xué)習(xí)著。最終只有他的窩搭得最好。

小燕子為什么搭的窩比其他鳥(niǎo)好呢？這還不是她認(rèn)真、虛心求教，持之以恒、堅(jiān)持不懈實(shí)踐的結(jié)果嗎？

就像我們國(guó)家偉大的教育家——孔子?？鬃邮侨寮覍W(xué)派的創(chuàng)始人，還經(jīng)常去游說(shuō)各國(guó)?？梢哉f(shuō)成就非常高了，照一般人看來(lái)，孔子教出來(lái)的學(xué)生肯定個(gè)個(gè)學(xué)富五車?？墒聦?shí)就像一句話說(shuō)的，孔子弟子三千，七十二賢。這么多的學(xué)生，不也只有七十二個(gè)能干嗎？

還有外國(guó)的愛(ài)迪生，真可謂是個(gè)“發(fā)明大王”了，就他單獨(dú)或組織進(jìn)行的實(shí)踐就近20xx項(xiàng)，為了尋找一種合適的燈絲材料，他失敗了1600多次?！皼](méi)有一千次的`失敗，就沒(méi)有一千零一次的成功?！?/p>

對(duì)比小燕子、孔子、愛(ài)迪生，我覺(jué)得自己身上的缺點(diǎn)還真多。例如，學(xué)繪畫(huà)，剛開(kāi)始還法興趣盎然，越到后面，就越吃不了苦。數(shù)學(xué)，一遇到難題，要么就讓爸爸給我講解，要么就搜作業(yè)幫，以至做得來(lái)的，還是做得來(lái)，做不來(lái)的，就還是不會(huì)做，根本沒(méi)有靠自己思考。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》給了我極大的教育，要想輕松，有質(zhì)量地做好每一件事，就要學(xué)會(huì)持之以恒、堅(jiān)持不懈！

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》讀后感10

我曾經(jīng)在《荀子·勸學(xué)》里讀到過(guò)“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤?！彼囊馑季褪亲鍪乱欢ㄒ种院?，堅(jiān)持不懈。今天，在觀看了兒童劇《群鳥(niǎo)學(xué)藝》之后，我更深得體會(huì)到了其中的含意。

《群鳥(niǎo)學(xué)藝》講述了燕子、麻雀、貓頭鷹、老鷹和烏鴉向鳳凰學(xué)筑巢的經(jīng)過(guò)。但麻雀、貓頭鷹、老鷹和烏鴉都因種種借口而沒(méi)有堅(jiān)持學(xué)到最后，只有小燕子不怕苦不怕累，兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍地學(xué)下去。當(dāng)別的.鳥(niǎo)類因?yàn)闆](méi)有筑巢而飽受風(fēng)吹雨打的時(shí)候，小燕子則在自己筑的溫暖的窩里享受著快樂(lè)。其實(shí)，“有志者事競(jìng)成”講述的也就是想小燕子這種堅(jiān)持不懈、刻苦學(xué)習(xí)的精神。這不由使我想起了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬練琴的情景。

貝多芬為了把一首鋼琴曲練到最好，就一遍一遍不斷地練習(xí)，但不停地練習(xí)不僅使他渾身大汗，而且連手指都發(fā)燙了。于是，他就在身邊放一盆冷水，當(dāng)手指練得發(fā)燙的時(shí)候，就可以隨時(shí)把手放進(jìn)水里冷卻，以此進(jìn)行不斷練習(xí)。這件事也告訴了我們：成功來(lái)源于平日的刻苦努力和頑強(qiáng)毅力。

然而，想到自己學(xué)小提琴的經(jīng)歷，我卻不由自主地臉紅了。曾經(jīng)有一段時(shí)間，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，我對(duì)學(xué)小提琴失去了往日濃厚的興趣，甚至產(chǎn)生了厭倦感。每當(dāng)練琴時(shí)，總是想千方百計(jì)地少拉一點(diǎn)時(shí)間，那怕是一分鐘也好。現(xiàn)在想想，真是不應(yīng)該啊!

作為一名新時(shí)代的小學(xué)生，在學(xué)習(xí)的道路上，我們才剛剛起步。所以，更要抱著“水滴石穿”的態(tài)度和鍥而不舍的精神去努力學(xué)習(xí)，否則，只會(huì)一事無(wú)成。