第一篇：一年級(jí)道德與法治《不做小馬虎》

一年級(jí)道德與法治《不做小馬虎》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解生活中馬虎的種種表現(xiàn)，知道馬虎不僅添麻煩，而且危害大。尋找為什么會(huì)馬虎的原因。

2.學(xué)會(huì)避免馬虎的方法。不怕困難，樂(lè)于在別人幫助下戰(zhàn)勝困難。

教學(xué)的重難點(diǎn)：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步培養(yǎng)做事認(rèn)真細(xì)致的還習(xí)慣。

一、歌舞導(dǎo)入，表演唱《粗心的小畫(huà)家》

1、聽(tīng)歌曲《粗心的小畫(huà)家》

2、提問(wèn)：這首歌中的丁丁是個(gè)怎樣的孩子？有個(gè)孩子比他還要馬虎呢

二、認(rèn)識(shí)“馬虎”

1、他的名字叫做馬小虎，馬小虎今天要去種樹(shù)，咱們大家一起跟他去種樹(shù)吧！仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？你認(rèn)為馬小虎是個(gè)怎樣的小朋友？

2、像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事放在心上，就是馬虎，怪不得他的小伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道嗎？因?yàn)樗鍪绿R虎了，大家都叫他小馬虎。

板書(shū)：小馬虎

三、捉馬虎

1、同學(xué)們，其實(shí)馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，你有馬虎的時(shí)候嗎？結(jié)果怎么樣？

2、老師搜集了一些大家馬虎的時(shí)候，出示課本中的三幅圖，你想對(duì)這些小朋友說(shuō)些什么呢？

3、馬虎不僅在我們平時(shí)的生活中出現(xiàn)，孩子我們的作業(yè)中經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在請(qǐng)大家分小組，打開(kāi)你的作業(yè)本或者練習(xí)冊(cè)，從里面找找你們馬虎的地方，和小組里的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們都有什么樣的馬虎，是怎么馬虎的。

請(qǐng)兩位同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你們作業(yè)中的馬虎。

4、大家想一想，馬小虎如果一直沒(méi)改掉自己的馬虎，慢慢地他長(zhǎng)大了，成了大馬虎，他成了一名醫(yī)生，一名建筑設(shè)計(jì)師，一名老師，會(huì)怎么樣??

四、馬虎危害大

1、是啊，馬虎不僅影響自己，還會(huì)危害別人。

2、出示圖片，配樂(lè)：司機(jī)馬虎了，醫(yī)生馬虎了，建筑工人馬虎了，飛行員馬虎了??不僅如此，馬虎甚至還會(huì)付出生命的代價(jià)。

3、聽(tīng)故事：《悲壯的兩小時(shí)》

五、克馬虎

1、同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？你還做小馬虎嗎？你們還做小馬虎嗎？

2、怎樣才能在平時(shí)不馬虎呢？請(qǐng)大家在小組里討論。

3、結(jié)合學(xué)生發(fā)言板書(shū)：認(rèn)真、仔細(xì)、檢查、計(jì)劃、父母、老師的幫助??

4、其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友，大家請(qǐng)看圖片，讓我們把大拇指送給他們。

六、練認(rèn)真

1、下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，看大家是不是學(xué)會(huì)認(rèn)真，不馬虎了。

2、玩游戲：傳悄悄話，找錯(cuò)誤

3、兒歌克馬虎

七、告別小馬虎 同學(xué)們，通過(guò)這一節(jié)課，我們就養(yǎng)成認(rèn)真不馬虎的習(xí)慣可能比較難，老師今天送大家一朵七色花，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的馬虎事寫(xiě)在花瓣上，等你把馬虎的毛病改掉了，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜歡的顏色，等你把馬虎全都改掉了，這朵花就變成了美麗的七色花，我們看誰(shuí)先把馬虎的毛病改掉了，看誰(shuí)的七色花開(kāi)得最鮮艷。教學(xué)反思：

馬虎現(xiàn)象在兒童生活中比較常見(jiàn)，學(xué)習(xí)上算錯(cuò)數(shù)，生活中丟三落四的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在本課中，我通過(guò)編故事、看圖片使學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬虎的危害；通過(guò)分析、討論生活中的馬虎現(xiàn)象，師生共同想辦法，使學(xué)生學(xué)會(huì)了克服馬虎的方法；通過(guò)有趣的游戲，在玩中培養(yǎng)的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，認(rèn)真觀察的習(xí)慣；通過(guò)“七色花”形成家校合力，幫助學(xué)生在日常點(diǎn)滴中改正馬虎的毛病，初步培養(yǎng)了學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

第二篇：山東人民出版小學(xué)一年級(jí)道德與法治《4、不做小馬虎》

第四課、不做小馬虎

第1課時(shí)、不做小馬虎

（一）學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)數(shù)。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、自理能力差，另一方面則是由于沒(méi)有形成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，滲透責(zé)任責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有錯(cuò)誤的作業(yè)、七色花。教學(xué)目標(biāo)：

1、做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、情感等特點(diǎn)，本課主要采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂(lè)，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致、耐心、有毅力。

教學(xué)過(guò)程：

1、故事導(dǎo)入—引出“小馬虎”(1)師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？(課件出示馬小虎)向馬小虎打個(gè)招呼吧！

(2)師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？(課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖)(3)師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？(4)師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等)(5)師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以人家都叫他小馬虎。（課件出示名字：小馬虎）

設(shè)計(jì)意圖：

課始，馬小虎以同齡小伙伴的身份出現(xiàn)，和學(xué)生的距離一下子拉近了：讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)對(duì)馬小虎種樹(shù)的看法，在故事中悟出了什么是“馬虎”，并產(chǎn)生要細(xì)心做事的情感動(dòng)力。

2、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身—捉馬虎（1）找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？(教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎)②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。(學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正)③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？ 說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。(把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛病)⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？(課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎、作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)帶文具？忘帶過(guò)課本來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能發(fā)現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

(2)找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？(課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事)教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

設(shè)計(jì)意圖：

捉馬虎這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生完全回到了現(xiàn)實(shí)的生活中，把孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。學(xué)生在捉別人的馬虎時(shí)，也反省和教育了自己。同時(shí)捉馬虎的過(guò)程中本身就可以培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真、仔細(xì)的態(tài)度，還能讓學(xué)生體驗(yàn)到做事認(rèn)真、細(xì)心的樂(lè)趣。

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

(1)師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

(2)師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？

(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心??)(3)師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片)請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他(她）的話。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)“揭示馬虎的害處”和“我為你帶上小紅花”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂(lè)，也讓學(xué)生明白細(xì)心的重要性。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)一真

(1)師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。(學(xué)生分組玩游戲)(2)師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

(3)師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真)(4)師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

(5)師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。(再玩說(shuō)悄悄話的游戲)設(shè)計(jì)意圖：

游戲活動(dòng)真正做到了學(xué)以致用。學(xué)生在游戲中體會(huì)了做事認(rèn)真的重要性，更好地突破了課文的難點(diǎn)：在生活中養(yǎng)成做事細(xì)心、有耐心的好習(xí)慣。

3、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首幾歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。(教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神：做完記得要檢查，才能做到不馬虎二從小養(yǎng)成好習(xí)慣。長(zhǎng)大干啥啥都行)(師拍手讀后，師生再讀一遍）只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

4、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

_(2)師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

設(shè)計(jì)意圖：

聯(lián)系家庭，形成家校合力，是增強(qiáng)品行訓(xùn)練實(shí)效的好方法。教師雖然通過(guò)課堂教學(xué)，使學(xué)生明確了生活中該怎么做·不該怎么做的道德行為準(zhǔn)則，但時(shí)間久了學(xué)生往往會(huì)淡忘課堂內(nèi)教師所提出的要求我們應(yīng)該與家長(zhǎng)攜手并進(jìn)，形成家校合力，共同關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第2課時(shí)、不做小馬虎

（二）學(xué)情分析：

低年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)中常因馬虎而抄錯(cuò)題、算錯(cuò)題。在日常生活中也常因馬虎做錯(cuò)事、耽誤事。這一方面是由于他們年齡小、自理能力差，另一方面則是由于缺乏責(zé)任心，沒(méi)有養(yǎng)成學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的良好習(xí)慣。本課針對(duì)學(xué)生中存在的這些問(wèn)題，滲透責(zé)任心的教育，使學(xué)生懂得馬虎危害大，學(xué)習(xí)、做事時(shí)不能馬虎，要認(rèn)真、細(xì)心。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，《粗心的小畫(huà)家》歌曲，拼圖若干。教學(xué)目標(biāo)：

1、做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度

2、初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3、知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4、學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)策略：

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知、情感等特點(diǎn)，本課主要采取體驗(yàn)式的教學(xué)方法教學(xué)中以學(xué)生的生活作為教學(xué)資源，讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真、不敷衍的快樂(lè)，嘗試用不同的方法做到辦事細(xì)致，耐心，有毅力。建議運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段或者表演等方式再現(xiàn)生活情境。

教學(xué)過(guò)程：

1、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

(1師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)新朋友他的名字叫馬小虎。小虎是個(gè)聰明一可愛(ài)的孩子，爸爸媽媽、親戚朋友和老師同學(xué)都很喜歡他。(出示馬小虎臉紅的圖片)小虎現(xiàn)在是什么表情？

(2)師：那么，小虎是為什么事而臉紅的呢？學(xué)習(xí)了《不做小馬虎》以后你們就知道了。

設(shè)計(jì)意圖：

這種導(dǎo)入方式巧妙地設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，找到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的興奮點(diǎn)，同時(shí)又為學(xué)生創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，從而自然地引入新課。

2、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：故事引領(lǐng)，認(rèn)識(shí)“馬虎”

師：其實(shí)啊，馬小虎非常煩惱，因?yàn)榇蠹叶冀兴靶●R虎”。為什么呢？我們一起來(lái)看看他的故事吧。(學(xué)生看圖圖講《馬小虎種樹(shù)》的故事)馬小虎犯了個(gè)什錯(cuò)誤？

教師總結(jié)：像馬小虎這樣，沒(méi)把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)采用講故事的方法，讓孩子們認(rèn)識(shí)到什么是“馬虎”，既吸引了學(xué)生的注意力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。這樣就從知、情兩方面為教學(xué)的開(kāi)展做好了鋪墊。

活動(dòng)二：聯(lián)系生活，尋找“馬虎”(1)(教師引導(dǎo)學(xué)生看插圖，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō))①師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有出現(xiàn)過(guò)馬虎的現(xiàn)象嗎？ ②師：你做出過(guò)什么樣的馬虎舉動(dòng)？ ③師：由于你的馬虎，帶來(lái)了什么麻煩？(2)學(xué)生以小組為單位討論匯報(bào)。

(3)師：馬馬虎虎有這么大的危害，小虎已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，所以不好意思地臉紅了。那么小虎明自了什么道理呢？誰(shuí)能替小虎說(shuō)一說(shuō)呢？

教師總結(jié)：通過(guò)同學(xué)們所舉的例子，我們知道了馬虎不僅做不好事情，還會(huì)帶來(lái)麻煩，甚至造成危害。在今后的學(xué)習(xí)生活中，一定要讓“馬虎”從我們身邊消失。

設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)一系列的問(wèn)題設(shè)計(jì)，使學(xué)生明白了學(xué)習(xí)生活中不能馬虎的道理，這就為導(dǎo)行環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了討論匯報(bào)法，使學(xué)生在討論中受到啟發(fā)，提高了學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

活動(dòng)三：端正態(tài)度，克服“馬虎”

（1)師：下面的小朋友有什么馬虎行為？為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為？給他們出出主意。(①小明做數(shù)學(xué)題時(shí)抄錯(cuò)題。②小紅抄寫(xiě)語(yǔ)文生字時(shí)少寫(xiě)筆畫(huà)。③小文出門(mén)時(shí)忘記帶鑰匙)(2)師：如果學(xué)習(xí)生活中總是馬馬虎虎，會(huì)有什么害處？怎樣才能趕走小馬虎呢？(學(xué)生討論)(3)評(píng)一評(píng)：評(píng)選出班里學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真，不馬虎的同學(xué)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)通過(guò)事例辯析、聯(lián)系生活實(shí)際討論等方式，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)馬虎的危害，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)、做事不馬虎的道理轉(zhuǎn)化成行動(dòng)，完成知行統(tǒng)一的過(guò)程。

3、總結(jié)收獲，感悟提升

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《不做小馬虎》一課，知道了學(xué)習(xí)、做事不能馬虎的道理。我們堅(jiān)決不做小馬虎。最后，同學(xué)們跟老師一起讀一讀兒歌《不做小馬虎》吧。（小朋友，要記住，學(xué)習(xí)做事不馬虎，不少筆畫(huà)，不落題。做事情要認(rèn)真，從小做個(gè)有心人。）

設(shè)計(jì)意圖：

這一環(huán)節(jié)用兒歌的方式，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到加深認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣的目的。

第三篇：不做“小馬虎”教案

不做“小馬虎”

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生養(yǎng)成做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2.初步培養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。

3.使學(xué)生知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容： 課本第14---17頁(yè) 教學(xué)重難點(diǎn)：

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入——介紹“馬小虎”

（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友，看看他是誰(shuí)呢？（課件出示馬小虎）向馬小虎打個(gè)招呼吧！

（2）師：馬小虎今天要去種樹(shù)，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹(shù)的故事情境圖）

（3）師：仔細(xì)看圖，誰(shuí)來(lái)講講這個(gè)故事？

（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個(gè)什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）

（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒(méi)把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個(gè)名字呢，你們知道是什么嗎？因?yàn)轳R小虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）

二、探究活動(dòng)

活動(dòng)一：聯(lián)系自身——捉馬虎

1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎

①師：小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，今天我們一起來(lái)找找吧！請(qǐng)大家仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）

②師：我們先來(lái)做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯(cuò)誤的地方，上臺(tái)來(lái)請(qǐng)同學(xué)訂正）

③師：請(qǐng)作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說(shuō)說(shuō)怎樣才能做到不馬虎？

④師：請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個(gè)醒，以后改正這些馬虎的小毛?。?/p>

⑤師：剛才我發(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時(shí)的作業(yè)，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯(cuò)誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯(cuò)誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。

⑥師：馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)紅領(lǐng)巾？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會(huì)影響我們的成績(jī)，我們不知不覺(jué)還會(huì)養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。

2、找生活中的小馬虎

①師：小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

②師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中的馬虎事）

教師總結(jié)：看來(lái)，我們生活中的小馬虎還真不少呢，以后可得細(xì)心點(diǎn)，做一個(gè)生活中的有心人呀！

活動(dòng)二：榜樣導(dǎo)行——克馬虎

（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出認(rèn)真、不粗心……）

（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個(gè)細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實(shí)啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請(qǐng)你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說(shuō)一句表?yè)P(yáng)他（她）的話。

活動(dòng)三：游戲考驗(yàn)——練認(rèn)真

（1）師：小朋友，嘴上說(shuō)說(shuō)做事不馬虎是很容易的，但真的要改掉馬虎這個(gè)小毛病卻很難，下面我們來(lái)做個(gè)游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）

（2）師：老師想知道你們說(shuō)了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請(qǐng)每組最后聽(tīng)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們說(shuō)的悄悄話。

（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不仔細(xì)、不認(rèn)真）

（4）師：請(qǐng)勝利的小組說(shuō)說(shuō)怎樣才能做好這個(gè)游戲。

（5）師：做游戲時(shí)，聽(tīng)的時(shí)候一定要認(rèn)真地聽(tīng)。還要記住，說(shuō)的時(shí)候要說(shuō)清楚。還想再玩一次嗎？有沒(méi)有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽(tīng)仔細(xì)、說(shuō)清楚”，相信你們也會(huì)成功。（再玩說(shuō)悄悄話的游戲）

三、總結(jié)收獲，感悟提升

師：小朋友們，馬虎的危害可真不小??！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬(wàn)不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽(tīng)分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長(zhǎng)大干啥啥都行）

（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。

四、拓展延伸，指導(dǎo)生活——鞏固好習(xí)慣

（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（2）師：老師有個(gè)好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《道德與法制》 《不做“小馬虎”》教案

博望鎮(zhèn)第十三小學(xué)

楊 彬

第四篇：《不做小馬虎》讀后感

今天，我讀了一本名叫《不做小馬虎》的書(shū)。上面寫(xiě)了一個(gè)名叫小馬虎的人，他十分馬虎，總是沉迷于打游戲，一點(diǎn)兒也不學(xué)習(xí)。就連去買(mǎi)東西，也能把錢(qián)忘在家里。

一天，奶奶叫馬小虎去買(mǎi)鹽。當(dāng)時(shí)，馬小虎正在打游戲，根本沒(méi)有聽(tīng)到奶奶在說(shuō)什么，只是隨便說(shuō)聲知道啦。過(guò)得好大一晌，鹽還沒(méi)有買(mǎi)回來(lái)，奶奶又問(wèn)，鹽買(mǎi)回來(lái)沒(méi)有，馬小虎還正在打游戲呢。于是，奶奶只好讓爺爺跑一趟，去買(mǎi)一包鹽。

過(guò)了一會(huì)兒，奶奶要給馬小虎洗衣服。可是，奶奶在臥室里就是找不到馬小虎的臟衣服。奶奶問(wèn)馬小虎:“你的臟衣服在哪？”馬小虎說(shuō)：“我不知道，您自己找吧！”奶奶一看，臟衣服還在馬小虎身上呢！于是，他只好幫馬小虎脫了下來(lái)。

這就是馬虎的馬小虎，我們一定不要像他那樣馬虎。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案- 4 不做“小馬虎” -人教部編版

不做“小馬虎”

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。

2．初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

3．知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。

4．學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗(yàn)探究的過(guò)程。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。

【學(xué)時(shí)安排】

1學(xué)時(shí)

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、喚醒思考。

1.同學(xué)們知道小馬虎的故事嗎？試著講一講。

2.你知道什么是馬虎啦嗎？

二、探究活動(dòng)。

（一）聯(lián)系自身——捉馬虎。

1．尋找學(xué)習(xí)上的小馬虎。

（1）小朋友，其實(shí)小馬虎這個(gè)小毛病也來(lái)找過(guò)我們每個(gè)小朋友，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒(méi)有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？

（2）請(qǐng)打開(kāi)你們的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。

（3）馬虎這個(gè)小毛病有時(shí)很狡猾，有時(shí)候要?jiǎng)e人提醒或要用時(shí)才會(huì)發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你有沒(méi)有忘記過(guò)做值日？忘帶過(guò)小黃帽？有沒(méi)有忘了帶文具來(lái)上學(xué)？

2．找生活中的小馬虎。

（1）小馬虎不僅來(lái)到我們學(xué)校，有時(shí)還會(huì)跟著我們小朋友一起來(lái)到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過(guò)馬虎的事嗎？

（2）你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？

（二）榜樣導(dǎo)行——克馬虎。

1．一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。你們?cè)敢夂婉R虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？

2．剛才同學(xué)們找到了許多學(xué)習(xí)生活中的小馬虎，那我們?cè)鯓硬拍芸朔R虎呢？你們有沒(méi)有好辦法？

三、課堂總結(jié)

今天我學(xué)到了：

四、拓展延伸。

（一）小朋友，剛才我們做游戲時(shí)要想做到不馬虎就感覺(jué)很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來(lái)找我們做朋友，你們還會(huì)理他嗎？

（二）今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請(qǐng)爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫(xiě)在花瓣上，如果你改掉了這個(gè)壞毛病，就在這個(gè)花瓣上涂上你喜愛(ài)的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來(lái)，我們把它貼在教室的墻上，看誰(shuí)的“七色花”開(kāi)得最早，開(kāi)得最艷。