第一篇：ie ue er（推薦）

ie

üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ue 組成的音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie ue er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

2、正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie ue 組成的音節(jié)，知道j q x 與相ü相拼時(shí)ü要省去兩點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、知道j q x 與相ü相拼時(shí)ü要省去兩點(diǎn) 教學(xué)準(zhǔn)備： 拼音卡片

ppt課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，在拼音王國(guó)里面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多朋友，現(xiàn)在讓我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧。

2、出示聲母，打招呼

3、出示整體認(rèn)讀音節(jié)，齊讀

4、復(fù)習(xí)單韻母

單韻母寶寶喜歡交朋友，看他們已經(jīng)交了哪些朋友？復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie üe er

1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie（1）學(xué)習(xí)音（出示圖片）

小朋友看，這是什么？（椰樹(shù)）發(fā)音要領(lǐng):牙齒對(duì)齊i i i 嘴巴扁扁e e e，ie的發(fā)音由i滑向e

ie 開(kāi)火車讀

男生讀

女生讀

小兒歌：椰樹(shù)椰樹(shù)ie ie ie i和e組成ie（2）學(xué)習(xí)四聲

ie寶寶認(rèn)識(shí)大家很高興，ie要戴上帽子出去玩了，說(shuō)知道戴在誰(shuí)的頭上？i寶寶和e寶寶都喜歡戴帽子，可是今天只能戴一頂。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌：有a在，把帽戴、、、、、、開(kāi)火車讀

坐上汽車帶著ie寶寶出去玩吧！學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye（1）韻母寶寶ie要出發(fā)了，可是ie太小了，媽媽不放心怎么辦呢？把小i換成打y就可以了，這就是我們今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye（2）他也想戴上小帽子出去玩，你會(huì)嗎？

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe 過(guò)渡：剛剛我們看到了椰子樹(shù)，現(xiàn)在你又看到了什么？ 音：

（1）課件出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么，說(shuō)完整的話

（2）月亮的“月”讀得輕一些就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母的發(fā)音（3）發(fā)音練習(xí)

口型由v到e變

開(kāi)火車練習(xí)

（4）ve寶寶也想唱著歌和大家認(rèn)識(shí)，小口決：月亮月亮yueyueyue

v和e組成ue（5）ve也要帶上帽子去旅游了，誰(shuí)來(lái)試試

開(kāi)火車讀

齊讀，把ve寶寶送回家

學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue（1）ve寶寶看到大y帶著ie寶寶出去玩了，急得哭了，可是它也太小，不能單獨(dú)出門(mén)，怎么辦呢？大y又來(lái)幫忙了，大y說(shuō)那你把眼淚擦掉，我們就出發(fā)，于是ue把兩點(diǎn)眼淚擦干就成了yue，這是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

（2）ve 和yue 的讀音一樣，練習(xí)yue的四聲 齊讀 男生讀 女生讀

2、學(xué)習(xí)特殊韻母er（1）看到小朋友們學(xué)得這么開(kāi)心，還有一個(gè)新朋友要和我們見(jiàn)面，不過(guò)見(jiàn)面之前要我們才一個(gè)謎語(yǔ)：左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（耳朵）（2）耳朵的“耳”讀得輕一些就是今天我們認(rèn)識(shí)的第三個(gè)新朋友er的讀音，er的外形很獨(dú)特，前面的復(fù)韻母寶寶是由單韻母組成的，而他是由單韻母e和聲母r組成的，所以又叫它特殊韻母，誰(shuí)來(lái)叫叫它？舌頭稍稍卷一點(diǎn)（3）小兒歌：耳朵耳朵er er er e和r組成er（4）er寶寶也要戴上帽子出去玩玩，小組比賽讀

（5）er 不僅發(fā)音獨(dú)特，外形獨(dú)特，他的獨(dú)立能力特別強(qiáng)，不要聲母媽媽來(lái)幫忙，可以直接給漢字注音，你看。跟老師念詞語(yǔ)

3、復(fù)習(xí)復(fù)韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)

三位新朋友已經(jīng)和我們見(jiàn)過(guò)面了，我們?cè)賮?lái)和他們打個(gè)招呼吧，小組讀ie ue er兩遍，全班讀ye yue 及四聲。

4、小游戲：找朋友

新朋友很開(kāi)心，想去大森林玩，可是一不小心走丟了，想讓我們幫忙找一找，看看誰(shuí)能找到自己的朋友（1）隨即發(fā)卡片（2）上臺(tái)找朋友

（3）告訴大家你們是好朋友誰(shuí)

（4）好朋友找到了，嚴(yán)老師很高興，想給他們每人一個(gè)開(kāi)心的蘋(píng)果（5）好朋友找到了，為我們一起送他們回家好不好

復(fù)習(xí)四聲

三、學(xué)習(xí)聲母與ue相拼的音節(jié)

過(guò)渡：韻母寶寶回家了，月亮姐姐特別熱情，邀請(qǐng)了ve和聲母媽媽去她家里做客，我們看ue寶寶帶了哪幾位聲母媽媽去做客呀？

（1）學(xué)習(xí)j q x與ve相拼時(shí)組成的音節(jié)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）學(xué)習(xí)n l與ve相拼時(shí)組成的音節(jié)（直接帶著聲母媽媽去做客）（小v碰見(jiàn)j q x，擦掉眼淚笑嘻嘻）

四、拼讀音節(jié)

過(guò)渡：月亮姐姐特別開(kāi)心，大家都幫助她邀請(qǐng)聲母媽媽去做客了，于是她特地送出了大禮，看第一份大禮是什么？（1）出示“樹(shù)葉

蝴蝶

喜鵲 耳機(jī)”的讀音（2）指明讀，讀對(duì)了送禮品

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

過(guò)渡：做客也做好了，禮品也送完了，韻母寶寶也累了，他們要回家休息了，他們的家住在哪里呢？

（1）復(fù)習(xí)“四線三格”的書(shū)寫(xiě)歌：

拼音格，四條線，拼音字母住里邊，住上格的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫(xiě)滿記心間。（2）師范寫(xiě)

生書(shū)空（3）提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：

頭正身直腳放平，一寸一尺一拳頭。（4）成果展示：睡得舒服嗎？

第二篇：ieueer教案

《ie ue er》教案

羅莎

教學(xué)目標(biāo)：

1、在情境中學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重點(diǎn)： ieueer的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)： er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備： PPT多媒體課件

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)鞏固。

1、復(fù)習(xí)舊知：我們認(rèn)識(shí)了許多的拼音朋友，還和一些復(fù)韻母也做了好朋友?？矗覀兊膹?fù)韻母朋友也來(lái)到這里了，請(qǐng)看看，你還記得他們嗎？（1）認(rèn)讀復(fù)韻母：（大屏幕出示學(xué)過(guò)的6個(gè)復(fù)韻母）（2）讓我們大家一起來(lái)讀讀他們吧?。R讀）

二、情境引路，學(xué)習(xí)ieueer 和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

今天，老師還要帶我們的同學(xué)，去認(rèn)識(shí)新的拼音朋友。他們是誰(shuí)呢？讓我們一起去看看吧！

(一)學(xué)習(xí)ie

1、（屏幕出示椰子樹(shù)）你在圖上看見(jiàn)了什么？

今天我們認(rèn)識(shí)的第一個(gè)新朋友，他的名字就是椰子樹(shù)的“椰”。（出示復(fù)韻母ie）

2、誰(shuí)來(lái)試著讀一讀我們的新朋友？（指名讀）

3、跟老師讀，注意老師的口型。

4、誰(shuí)有好的方法記住我們的第一個(gè)新朋友？ 學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye

過(guò)渡： ie看到小朋友們非常高興，他要給我們講個(gè)故事，你們想聽(tīng)嗎？（1）講故事：

ie的媽媽在很遠(yuǎn)的地方工作，幾年都沒(méi)回家了，ie很想媽媽，決定去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒(méi)有見(jiàn)到媽媽了，他原來(lái)的衣服已經(jīng)很小了，穿不下了，于是，他脫下了那件小衣服，穿上了新買(mǎi)的大衣服（課件演示）。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。

（2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀他？（指名讀）我們一起讀一讀他（齊讀）。

（3）媽媽終于認(rèn)出了ye，媽媽還給他買(mǎi)了四頂漂亮的聲調(diào)帽子（出示 yē yé yě yè），看，帶上帽子的ye多神氣！誰(shuí)來(lái)讀一讀他（認(rèn)讀四聲）。

（二）學(xué)習(xí)üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue

1、不知不覺(jué)，過(guò)了好久，天都黑了，ie和媽媽往窗外一看，你們猜他們看見(jiàn)了什么？（出示月亮）我們的第二個(gè)新朋友，他的讀音和月亮的“月”讀音一樣，但是沒(méi)有聲調(diào)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

2、多種形式閱讀。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue 咦1大家聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？（有人在哭?。?，同學(xué)們想知道是誰(shuí)在哭嗎？（1）原來(lái)是üe在哭，沒(méi)人和它玩啊，他一個(gè)人太孤單了，所以哭了！這時(shí)候，遠(yuǎn)處的大y姐姐聽(tīng)見(jiàn)哭聲，她說(shuō)：üe別哭了，我陪你玩，但是有個(gè)條件，你要把眼淚擦干吧！

（2）大屏幕出示：y---üe---yue（大Y姐姐陪üe玩，üe擦了眼淚，不哭了。）

（3）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié)？（認(rèn)讀 yue）

（4）yue想帶聲調(diào)帽子，老師考考你，聲調(diào)帽子要戴在哪個(gè)字母的頭上呢？（因?yàn)閑在u的前面）

（5）我們一起來(lái)讀一讀帶了聲調(diào)帽子的yue吧。

(三)學(xué)習(xí)er

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜的聽(tīng)。你聽(tīng)見(jiàn)了什么？（音樂(lè)）你是通過(guò)什么聽(tīng)見(jiàn)的呢？（耳朵）

2、我們的第三個(gè)新朋友出現(xiàn)了，他的讀音和“耳朵”的“耳”一樣，但是是沒(méi)有聲調(diào)的。

（1）出示er.（2）他呀，很特別，跟我們認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母朋友都不一樣。他是由單韻母“e”和聲母“r”在一起組成的（引說(shuō)），r是翹舌音，所以我們?cè)谧x的時(shí)候，舌頭要卷起來(lái)。

3、請(qǐng)大家伸出你的右手，舌頭和小手一樣往上卷，跟老師讀一讀。（領(lǐng)讀）

4、學(xué)習(xí)四聲：

（1）er從來(lái)不和聲母交朋友，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。

（2）一起伸出小手給er帶上四頂帽子，ēr ér ěr èr

三、回顧小結(jié)。

今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新朋友??？（ie üe er和ye、yue）回家把我們的新朋友讀給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎?

四、總結(jié)寫(xiě)字。

1、同學(xué)們，你們想寫(xiě)一寫(xiě)我們的新朋友嗎？（大屏幕出示）仔細(xì)觀察,并說(shuō)一說(shuō)它們的占格位置，拿出本子寫(xiě)一寫(xiě)，帶了聲調(diào)帽子的新朋友吧。

2、老師巡回檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

五、結(jié)束。

第三篇：ieueer教案

ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課包括五部分的內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe 的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。

4、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力；體會(huì)課余生活的豐富多彩，感受生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)：er的發(fā)音。課時(shí)安排：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

3、能正確拼讀聲母和復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)游玩了1個(gè)多月。今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來(lái)啊，是老國(guó)王決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，老國(guó)王提出了難題來(lái)考大家，你們有沒(méi)有信心通過(guò)考驗(yàn)？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會(huì)讀嗎？

小朋友們讀的很好，老國(guó)王的第一關(guān)難題出來(lái)了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（闖過(guò)了第一關(guān)，看看老國(guó)王的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請(qǐng)小老師帶讀

2、說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略的秘訣是什么？——小ü見(jiàn)到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過(guò)去了，現(xiàn)在，老國(guó)王叫出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、開(kāi)火車認(rèn)讀、打招呼

2、說(shuō)說(shuō)發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，口形是怎樣的？——口形有變化，要快速滑動(dòng)。（以ai為例）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

過(guò)渡：小朋友們成功地通過(guò)了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，來(lái)到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（卡片）

一個(gè)字母寶寶很頑皮，看到椰子樹(shù)就忍不住了，跑過(guò)去爬樹(shù)。老國(guó)王看見(jiàn)了，急得大叫“小ei，小ei，快下來(lái)，爬樹(shù)很危險(xiǎn)?！笨墒牵帜笇殞殔s沒(méi)有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來(lái)呀，是老國(guó)王認(rèn)錯(cuò)了，爬樹(shù)的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie）板書(shū)：ie

1、怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來(lái)做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，睜大眼睛看看老師的嘴巴。

范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開(kāi)火車跟新朋友打招呼；齊讀

2、我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，它跟我們以前認(rèn)識(shí)的ei像不像？（出示ie-ei）難怪連老國(guó)王都認(rèn)錯(cuò)了。你們有沒(méi)有什么辦法，來(lái)幫老國(guó)王記清這兩個(gè)朋友的名字？

老師想出了一個(gè)辦法來(lái)記住它們，要聽(tīng)聽(tīng)嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3、現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識(shí)嗎？先說(shuō)說(shuō)帽子要戴在誰(shuí)的頭上？（出示：有a在，給a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：iē ié iě iè）開(kāi)火車、指名讀

4、摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀

我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友ie，幾個(gè)聲母寶寶也跑過(guò)來(lái)，跟ie打招呼，組成了新的朋友?，F(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻€(gè)招呼吧！（出示：die tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe，練習(xí)拼讀

過(guò)渡：字母寶寶們?cè)诿利惖暮u上玩的可開(kāi)心了，不知不覺(jué)中就已經(jīng)到了晚上。瞧，什么出來(lái)了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書(shū)：üe。

1、范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

2、開(kāi)火車打招呼、男女賽讀

3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示四聲）開(kāi)火車讀、指名讀

4、晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。聲母寶寶跑到陽(yáng)臺(tái)上，跟新朋友一起玩耍。它們還邀請(qǐng)我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲呢。

①（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀 ②哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個(gè)音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③小ü見(jiàn)到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見(jiàn)到j(luò) q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 過(guò)渡：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe忍不住想去沙灘玩，但是老國(guó)王卻不允許，他說(shuō)：沙灘太危險(xiǎn)了，沒(méi)有大人的陪伴，不準(zhǔn)去！

1、ie想了一會(huì)，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子來(lái)——板書(shū)ye

2、誰(shuí)會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示四聲）開(kāi)火車（橫）、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹(shù)葉的yè）

4、ie開(kāi)開(kāi)心心的走了，留下üe，它傷心地哭了。這個(gè)時(shí)候，大y聽(tīng)到了哭聲，走了過(guò)來(lái)說(shuō)，“快別哭了，我來(lái)帶你去玩”。üe一聽(tīng)，笑了起來(lái)，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開(kāi)開(kāi)心心的走了?！鍟?shū)yue（說(shuō)說(shuō)üe拉起大y的手，做了什么事情?。?/p>

5、你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀、男女賽讀

6、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？(出示四聲)再來(lái)開(kāi)一組橫火車、指名組詞

五、小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、說(shuō)說(shuō)我們今天剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)復(fù)韻母朋友的組成？（有時(shí)間抽讀卡片）

2、老國(guó)王帶我們小朋友去美麗的海島旅游，我們把這幾個(gè)新朋友的名字寫(xiě)下來(lái)，送給它好不好？我們可別小看了這幾個(gè)字，想要寫(xiě)好挺難的。仔細(xì)看老師寫(xiě)：在四線格中住幾樓？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

3、范寫(xiě)，學(xué)生在抄寫(xiě)本1里練寫(xiě)。

第四篇：ieueer教案

ie üe er教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。學(xué)習(xí)聲母和復(fù)韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀。

3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。

4、培養(yǎng)觀察和表達(dá)的興趣及能力；體會(huì)課余生活的豐富多彩，感受生活的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音、聲母與üe組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字。難點(diǎn)：er的發(fā)音。課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

小朋友們，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里已經(jīng)游玩了1個(gè)多月。今天的拼音王國(guó)里特別熱鬧，發(fā)生什么事情啦？原來(lái)啊，是老國(guó)王決定帶著大家去美麗的海島旅游。你們想跟字母寶寶們一起去旅游嗎？可是，老國(guó)王提出了難題來(lái)考大家，你們有沒(méi)有信心通過(guò)考驗(yàn)？

難題一：（出示：i-yi； ü-yu）會(huì)讀嗎？

小朋友們讀的很好，老國(guó)王的第一關(guān)難題出來(lái)了：它們兩對(duì)啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（闖過(guò)了第一關(guān)，看看老國(guó)王的第二關(guān)是什么難題）

難題二：（出示：j—ü—ju；q—ü—qu；x—ü—xu）老國(guó)王要考考你們拼讀的本領(lǐng)？

1、請(qǐng)小老師帶讀

2、說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略的秘訣是什么？——小ü見(jiàn)到j(luò)qx，擦掉眼淚笑嘻嘻。難題三：（出示：ai ei ui ao ou iu）第二關(guān)也闖過(guò)去了，現(xiàn)在，老國(guó)王叫出了6個(gè)復(fù)韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性！

1、開(kāi)火車認(rèn)讀、打招呼

2、說(shuō)說(shuō)發(fā)復(fù)韻母的時(shí)候，口形是怎樣的？——口形有變化，要快速滑動(dòng)。（以ai為例）

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，練習(xí)拼讀

過(guò)渡：小朋友們成功地通過(guò)了考驗(yàn)，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機(jī)去旅游了。恩，準(zhǔn)備好了嗎？好，我們飛機(jī)起飛了。飛機(jī)飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，來(lái)到了美麗的海島。瞧，我們一下飛機(jī)，就看到了什么？

（出示：椰子樹(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友——ie（卡片）

一個(gè)字母寶寶很頑皮，看到椰子樹(shù)就忍不住了，跑過(guò)去爬樹(shù)。老國(guó)王看見(jiàn)了，急得大叫“小ei，小ei，快下來(lái)，爬樹(shù)很危險(xiǎn)。”可是，字母寶寶卻沒(méi)有理它，繼續(xù)往上爬，為什么呀？（原來(lái)呀，是老國(guó)王認(rèn)錯(cuò)了，爬樹(shù)的是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友ie）板書(shū)：ie

1、怎么讀準(zhǔn)ie的名字呢？由老師來(lái)做介紹人，介紹一下好不好？那你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，睜大眼睛看看老師的嘴巴。

范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的小嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie 開(kāi)火車跟新朋友打招呼；齊讀

2、我們小朋友已經(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，它跟我們以前認(rèn)識(shí)的ei像不像？（出示ie-ei）難怪連老國(guó)王都認(rèn)錯(cuò)了。你們有沒(méi)有什么辦法，來(lái)幫老國(guó)王記清這兩個(gè)朋友的名字？

老師想出了一個(gè)辦法來(lái)記住它們，要聽(tīng)聽(tīng)嗎？——i在前，e在后，ie ie ie；e在前，i在后，ei ei ei。

3、現(xiàn)在，給ie戴上帽子，還認(rèn)識(shí)嗎？先說(shuō)說(shuō)帽子要戴在誰(shuí)的頭上？（出示：有a在，給a戴；a要不在，o e戴； i u都有，后面戴）（出示：iē ié iě iè）開(kāi)火車、指名讀

4、摘椰子游戲——聲母d、t、n、l跟復(fù)韻母ie拼讀 我們小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了新朋友ie，幾個(gè)聲母寶寶也跑過(guò)來(lái)，跟ie打招呼，組成了新的朋友?，F(xiàn)在我們?nèi)ゴ騻€(gè)招呼吧?。ǔ鍪荆篸ie tie nie lie）（指名讀——小組賽讀）

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe，練習(xí)拼讀

過(guò)渡：字母寶寶們?cè)诿利惖暮u上玩的可開(kāi)心了，不知不覺(jué)中就已經(jīng)到了晚上。瞧，什么出來(lái)了？（出示：月亮）這里面也藏著一位新朋友——板書(shū)：üe。

1、范讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？

2、開(kāi)火車打招呼、男女賽讀

3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示四聲）開(kāi)火車讀、指名讀

4、晚上，柔和的月光、星光灑在島面上，比白天還要漂亮。聲母寶寶跑到陽(yáng)臺(tái)上，跟新朋友一起玩耍。它們還邀請(qǐng)我們小朋友一起玩“摘星星、摘月亮”的游戲呢。

①（出示拼讀音節(jié)：nüe lüe jue que xue）指名讀，范讀跟讀，小組賽讀 ②哪位小朋友的眼睛最亮，發(fā)現(xiàn)這5個(gè)音節(jié)有什么不同的地方？——üe ③小ü見(jiàn)到j(luò) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。üe見(jiàn)到j(luò) q x，ü上的帽子也要摘掉。

四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue 過(guò)渡：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe忍不住想去沙灘玩，但是老國(guó)王卻不允許，他說(shuō)：沙灘太危險(xiǎn)了，沒(méi)有大人的陪伴，不準(zhǔn)去！

1、ie想了一會(huì)，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子來(lái)——板書(shū)ye

2、誰(shuí)會(huì)讀？講解：發(fā)音與復(fù)韻母ie一樣，它屬于整體認(rèn)讀音節(jié)家族里的成員。（齊讀）

3、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？（出示四聲）開(kāi)火車（橫）、齊讀、指名組詞（椰子的ē 爺爺?shù)膟é 田野的yě 樹(shù)葉的yè）

4、ie開(kāi)開(kāi)心心的走了，留下üe，它傷心地哭了。這個(gè)時(shí)候，大y聽(tīng)到了哭聲，走了過(guò)來(lái)說(shuō)，“快別哭了，我來(lái)帶你去玩”。üe一聽(tīng)，笑了起來(lái)，拉起大y的手，趕緊把眼淚擦掉，開(kāi)開(kāi)心心的走了?！鍟?shū)yue（說(shuō)說(shuō)üe拉起大y的手，做了什么事情?。?/p>

5、你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)讀？指名讀、男女賽讀

6、戴上帽子還認(rèn)識(shí)嗎？(出示四聲)再來(lái)開(kāi)一組橫火車、指名組詞

五、小結(jié)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、說(shuō)說(shuō)我們今天剛認(rèn)識(shí)的兩個(gè)復(fù)韻母朋友的組成？（有時(shí)間抽讀卡片）

2、老國(guó)王帶我們小朋友去美麗的海島旅游，我們把這幾個(gè)新朋友的名字寫(xiě)下來(lái)，送給它好不好？我們可別小看了這幾個(gè)字，想要寫(xiě)好挺難的。仔細(xì)看老師寫(xiě)：在四線格中住幾樓？寫(xiě)的時(shí)候注意什么？

3、范寫(xiě)，學(xué)生在抄寫(xiě)本里練寫(xiě)。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。寫(xiě)xiě 謝xiè 雪xuě 學(xué)xué 耳ěr

2、找整體認(rèn)讀音節(jié)。

把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀一遍。

3、拼讀音節(jié)。

（二）拼讀üe構(gòu)成的音節(jié)，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規(guī)則。

1、n——üe——nüe j——üe——jue l——üe——lüe q——üe——que x——üe——xue（復(fù)習(xí)j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規(guī)則。）

2、練習(xí)lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）

juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強(qiáng)）

（三）教學(xué)特殊韻母er。

1、出示插圖，這是什么？（這是耳朵。）

2、教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復(fù)韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。

3、讀er，練習(xí)er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）

小結(jié)：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（四）鞏固練習(xí)。

1、比一比，讀一讀。

ie-----ei ei------er iu-------ui ie-------üe

2、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。yē椰子yé爺爺yě田野yè樹(shù)葉 ér兒童ěr耳朵èr一二三四

3、游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。

（五）看圖拼讀音節(jié)。

1、看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們?cè)诟墒裁?？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？

2、拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

3、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。

（六）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《月兒彎彎》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）

5、有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）

6、課后能夠背誦兒歌。

（七）認(rèn)生字。

1、卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。

2、出示生字：家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、校。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住？

3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？

第五篇：ieueer教學(xué)設(shè)計(jì)

ie üe er 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：第一是復(fù)韻母ie üe特殊復(fù)韻母er，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue與er的四聲，每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，用以提示字母的讀音；第二是聲母與üe的拼音練習(xí)；第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ)；第四是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子；第五是一首兒歌，配有圖畫(huà)。本課著重學(xué)習(xí)第二部分和第一部分的ie üe與ye yue的內(nèi)容。學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，注意力無(wú)法持久，喜歡聽(tīng)故事，做游戲。而傳統(tǒng)的拼音教學(xué)十分枯燥，難以吸引學(xué)生的注意力。因此，在本單元教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，以生動(dòng)有趣的故事貫穿其中，猜謎、游戲穿插其間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官參與學(xué)習(xí)，使課堂充滿生活情趣。ie üe er 教學(xué)目標(biāo)

⒈復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清行，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì)讀它們的四聲。

⒉會(huì)拼讀帶有復(fù)韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。

⒊認(rèn)識(shí)“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、?！卑藗€(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。⒋開(kāi)始培養(yǎng)觀察能力和讀書(shū)能力。

⒌能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。⒍能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

⒈學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。2.學(xué)生能夠區(qū)別ie、üe和ye、yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。3.er的發(fā)音。教學(xué)準(zhǔn)備 課件字母卡 教學(xué)流程 第一課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。（6分鐘）1.音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入

【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入形式新穎，即集中了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣?！?2.復(fù)習(xí)單韻母 師；同學(xué)們，你們還記得我們學(xué)過(guò)的六個(gè)單韻母嗎？讀單韻母的時(shí)候要注意：口型保持不變。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起讀字卡。生齊讀字卡（張大嘴巴ɑɑɑ，圓圓嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，牙齒對(duì)齊i i i，撅起嘴巴u u u，口吹哨子üüü。）

3.采摘“花兒”游戲。

師；你們?cè)敢鈳突ㄞr(nóng)伯伯采摘這些花嗎？你喜歡哪一朵就摘哪一朵，不過(guò)，花的背后都有一個(gè)小秘密，你得告訴大家。說(shuō)對(duì)了，花農(nóng)伯伯就把這朵花送給你。4.出示

⑴讓學(xué)生讀一讀。⑵說(shuō)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)律。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)內(nèi)容緊扣新授內(nèi)容?！?/p>

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知。（18分鐘）1.學(xué)習(xí)韻母ie

⑴小品形式表演。引出復(fù)韻母ie。

老師告訴你們一個(gè)好消息，有兩個(gè)單韻母小朋友要來(lái)這兒做客，你們歡迎嗎？ 請(qǐng)兩名學(xué)生以小品形式表演，引出復(fù)韻母ie。

【設(shè)計(jì)意圖：以小品表演的形式導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新知的濃厚興趣。】

⑵復(fù)韻母ie我們?cè)趯W(xué)前班就已經(jīng)學(xué)過(guò)了，但是讀得不夠準(zhǔn)確。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)把復(fù)韻母讀準(zhǔn)，怎樣才能把復(fù)韻母讀準(zhǔn)呢？老師這有一個(gè)好辦法，但是不想告訴你們，想讓你們自己發(fā)現(xiàn)它。你們能行嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)兒童的好奇心，用生動(dòng)的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?⑶現(xiàn)在老師讀ie，你們認(rèn)真觀察老師的口型，看看能發(fā)現(xiàn)什么？（范讀ie）⑷同學(xué)們，你們觀察得很準(zhǔn)。老師再讀一次，你們認(rèn)真聽(tīng)，看能聽(tīng)出什么？ 同學(xué)們聽(tīng)得很準(zhǔn)，老師就是這么讀的。老師先發(fā)i的音，再發(fā)e的音，讀得快點(diǎn)兒，就是ie?，F(xiàn)在你們知道讀復(fù)韻母的好辦法了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生觀察口型，明白復(fù)韻母的口型變化，并運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)器官體會(huì)讀音變化規(guī)律，注重了學(xué)生觀察能力、聽(tīng)的能力以及模仿能力，層層清晰?！?/p>

⑸老師要表?yè)P(yáng)你們了，這個(gè)辦法是你們自己發(fā)現(xiàn)的，我們就用這樣的辦法，讀讀復(fù)韻母ie。學(xué)生自己練讀——指名讀——開(kāi)火車讀——齊讀

【設(shè)計(jì)意圖：在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，注意總結(jié)學(xué)習(xí)方法，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的方法學(xué)習(xí)新知?！?2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe ⑴這個(gè)辦法可以幫助我們學(xué)習(xí)下面的復(fù)韻母，老師這有一幅圖，你們想看嗎？ ⑵圖上畫(huà)的是什么？（要求用一句完整的話說(shuō)。）

⑶單韻母ü和單韻母e組成了一個(gè)新的復(fù)韻母üe，出示üe貼在黑板上，誰(shuí)會(huì)讀？想想剛才的好辦法，說(shuō)說(shuō)üe在讀的時(shí)候，口型怎樣變化？（先擺ü的口型，再變成e的口型。先讀ü再讀e讀得快一點(diǎn)，就是üe。）

⑷我們就照著這樣的辦法讀一讀。

個(gè)別讀——小組讀——開(kāi)火車讀——齊讀 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母er（1）猜謎語(yǔ)引出er 左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（耳朵）

今天我們認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)復(fù)韻母就是er，耳朵的“耳”讀一聲就是它的讀音。

（2）教師范讀，出示復(fù)韻母er，學(xué)生觀察它是由誰(shuí)組成的？同桌的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，er該怎么讀？（先讀e的音再把舌頭卷起來(lái)就是er的發(fā)音）引導(dǎo)學(xué)生懂得er發(fā)音時(shí)舌頭向上卷，是個(gè)翹舌音。

【設(shè)計(jì)意圖：自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式運(yùn)用得當(dāng)，便于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！?4.學(xué)習(xí)ie üe er 的四聲調(diào)

（1）還記得我們的標(biāo)調(diào)歌嗎？師生共同回憶。（ɑ老大最最大，老二老二o o o，老大不在我最大，老三老三e e e，ɑ o不在我最大，i u雙胞胎，誰(shuí)在后面誰(shuí)就大，老六老六üüü，他是我們的小弟弟。）

（2）出示：iē ié iě iè誰(shuí)會(huì)讀？（3）自由練習(xí)讀（4）指名個(gè)別讀

（5）按順序大家都能讀得非常準(zhǔn)確，如果打亂順序，你還能讀準(zhǔn)嗎？看著老師的動(dòng)作你能讀準(zhǔn)嗎？老師做動(dòng)作學(xué)生讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：老師運(yùn)用自身的肢體語(yǔ)言既激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使枯燥的拼音學(xué)習(xí)變得生動(dòng)而有趣?！?5.學(xué)習(xí)üe的四聲調(diào)（1）出示：üēüéüěüè(2)指讀

(3)同桌用手勢(shì)表示聲調(diào)打亂順序讀。讀對(duì)的沖他豎起大拇指，不會(huì)的教會(huì)他?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用兒童喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，而且增加了學(xué)生的責(zé)任感。】(4)全班一起讀。6.學(xué)習(xí)er的四聲調(diào)(1)出示：ēr ér ěr èr(2)指讀

(3)老師讀帶調(diào)的韻母，學(xué)生用肢體語(yǔ)言表示聲調(diào)。(4)男生女生比賽讀

【設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)形式的多樣性，使課堂氣氛變得生動(dòng)活潑，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的感受，又達(dá)到了預(yù)期的效果?！?課中操（2分鐘）

7.聽(tīng)講故事，學(xué)習(xí)ye、yue ⑴小朋友，老師帶著你們?nèi)テ匆魳?lè)園，可是有兩個(gè)小朋友沒(méi)人帶，在家不能出門(mén)，心里正著急呢！他們是ie和üe。ie真聰明，他到孫悟空那兒學(xué)了幾招，大聲一喊“變”。這樣“i”變成了“y”，“ye”就可以出門(mén)了?！皑筫”急得大哭，“y”熱情地說(shuō)：“別哭了，擦掉眼淚我?guī)愠鋈??！薄皑筫”擦掉傷心的眼淚，跟著大y就出門(mén)了，你看他們來(lái)了。（板書(shū)：ye yue）與他倆打打招呼。⑵自由讀——抽讀——組詞讀

【設(shè)計(jì)意圖：孩子們最愛(ài)聽(tīng)故事，以故事的形式不僅吸引了孩子們的注意力，還讓他們形象的記住了兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。】 8.看書(shū)讀音節(jié)

⑴同學(xué)們打開(kāi)書(shū)30頁(yè)，在上面有三幅圖，每一幅圖都能幫助大家記住一個(gè)字母，圖的下面有三個(gè)紅色的字母，就是我們今天學(xué)的復(fù)韻母ie üe er。下面粉框里的兩個(gè)是今天學(xué)的整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

ie üe 還非常的熱心，交了好多聲母朋友。⑵ü不但和大y在一塊把眼淚擦去，回憶一下，它加了誰(shuí)也會(huì)把兩點(diǎn)給藏起來(lái)？（小ü見(jiàn)了j、q、x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）⑶看書(shū)領(lǐng)讀音節(jié)。

⑷小朋友，仔細(xì)觀察，再讀一讀三個(gè)復(fù)韻母，分組討論討論，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？

因勢(shì)利導(dǎo)：這位er很特別，它不像其它的韻母喜歡交朋友，它喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，它只能單獨(dú)做音節(jié)，不和聲母相拼?！驹O(shè)計(jì)意圖：如何會(huì)看書(shū)，會(huì)讀書(shū)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，此處指導(dǎo)性較突出，便于培養(yǎng)學(xué)生初步的讀書(shū)能力?！?借助游戲，練習(xí)拼音。（5分鐘）

⒈朋友，你們喜歡坐碰碰車嗎？誰(shuí)能拼讀這些音節(jié)，誰(shuí)就可以開(kāi)著碰碰車闖關(guān)。（先自由拼讀，然后游戲。）游戲規(guī)則：七八個(gè)學(xué)生拿著卡片卡片，一個(gè)學(xué)生做開(kāi)車的動(dòng)作，拼對(duì)一個(gè)就闖一個(gè)，看誰(shuí)走得遠(yuǎn)。

⒉摘蘋(píng)果游戲。（復(fù)習(xí)鞏固ie üe er ye yue等，抽認(rèn)一個(gè)摘一個(gè)。）

【設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用兒童喜歡的游戲方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固新知，課堂氣氛生動(dòng)活潑，在游戲中進(jìn)行了當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。】 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ie üe er。（9分鐘）1.現(xiàn)在我們練習(xí)書(shū)寫(xiě)ie üe er

先寫(xiě)ie，在寫(xiě)的時(shí)候，要注意兩個(gè)字母之間的距離不能太遠(yuǎn)，也不能太近。2.教師范寫(xiě)。

3.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)（做到三個(gè)一）。（方法提示：一寫(xiě)二看三對(duì)照。）4.照樣子練習(xí)書(shū)寫(xiě)üe er。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的環(huán)節(jié)扎實(shí)有效，注重了每一個(gè)孩子的發(fā)展?！?/p>

六、總結(jié)（1分鐘）

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了三個(gè)復(fù)韻母，老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來(lái)一定能登上月球，去探索宇宙的秘密。

七、作業(yè)

老師編了幾首兒歌，制成小卡片，你們能把它們讀給爸爸媽媽聽(tīng)嗎？

1、海南島上風(fēng)光好，2、爺爺坐在樹(shù)陰下，月兒彎彎照海灘。

戴著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)。

椰子圓圓香又甜，喜鵲跟著來(lái)伴奏，美妙歌兒唱不休。

蝴蝶翩翩來(lái)起舞。

3、ie ie ie，ie ie ie，大y來(lái)了成音節(jié)。

小üe小üe你別哭，大y來(lái)了把淚擦。

特殊韻母er er er，不須聲母來(lái)幫忙，獨(dú)自就能成音節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì) ie üe er

地球爺爺?shù)氖值慕虒W(xué)反思

通隨著課堂教學(xué)研究和改革的深入，我們逐步形成了一種共識(shí)：課堂教學(xué)是教師和學(xué)生的共同生命歷程，課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)煥發(fā)新的生命活力。通過(guò)對(duì)這一課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感受：

（一）快樂(lè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

1、興趣是兒童最好的老師，開(kāi)課時(shí)，我請(qǐng)小朋友們伸出雙手，用他們的小手和老師問(wèn)聲好，這樣設(shè)計(jì)，從兒童熟知的“小手”入手，突出地球爺爺?shù)摹笆帧钡呐c眾不同，以此為切入點(diǎn)，更容易喚起兒童探究的欲望。

2、識(shí)字時(shí)，老師借助課件出示謎語(yǔ)“兩個(gè)人”，讓小朋友們猜是本課中的什么字，讓學(xué)生在游戲中快樂(lè)識(shí)字，從而點(diǎn)燃了學(xué)生思考更多識(shí)字方法的火花。

3、為了讓學(xué)生理解深?yuàn)W的“地心引力”知識(shí)，課堂上巧妙地借助回形針靠近磁鐵的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感受引力，理解難點(diǎn)。

4、我借助多媒體課件將音樂(lè)引入課堂，給學(xué)生創(chuàng)造出歡快的氛圍，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，帶給學(xué)生音樂(lè)美的享受，淡化了學(xué)科邊緣。

（二）體驗(yàn)角色，快樂(lè)朗讀。閱讀教學(xué)以讀為本，尤其是對(duì)低年級(jí)的學(xué)生更不能做過(guò)多的講解，而應(yīng)多讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。本課文中對(duì)話比較多，且沒(méi)有提示語(yǔ)，學(xué)生不易把握住朗讀的基調(diào)，因此在朗讀設(shè)計(jì)上，著重讓孩子們體驗(yàn)角色，真正學(xué)會(huì)朗讀。

1、課件出示與課文內(nèi)容相關(guān)的畫(huà)面，并出示相對(duì)應(yīng)的文字，指導(dǎo)學(xué)生讀好小猴請(qǐng)小兔吃桃子的話和猴爸爸說(shuō)的話，交給方法，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟?qū)W法，體驗(yàn)角色。

2、讓學(xué)生在其他對(duì)話片斷中嘗試方法。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到自讀領(lǐng)悟。

這樣設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生能達(dá)到一課一得，借助多媒體生動(dòng)直觀的音、形效果，通過(guò)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)朗讀學(xué)生的朗讀方法。在這一環(huán)節(jié)落實(shí)的過(guò)程中，也達(dá)成了本課體驗(yàn)角色、快樂(lè)朗讀的當(dāng)堂檢測(cè)。

（三）識(shí)字環(huán)節(jié)多樣化，形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，但讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)不是讓他們放任自流，而是把教師的導(dǎo)與學(xué)生的自主有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成自學(xué)能力，不再讓老師牽著走。在識(shí)字環(huán)節(jié)，借助課件，我引導(dǎo)學(xué)生可用猜謎的方法來(lái)記憶字形，然后讓學(xué)生自主交流識(shí)字方法，并把好辦法和全班分享，而這也正體現(xiàn)了一種合作意識(shí)。在識(shí)字環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我注重了由淺入深，逐步加大坡度，利用課件增加了生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)，更好的幫助學(xué)生識(shí)記生字。由帶拼音讀生字到想辦法識(shí)記，再到不帶拼音認(rèn)讀，直至讀文中的詞語(yǔ)，讀課文在文中識(shí)字。環(huán)環(huán)緊扣，層次分明，為學(xué)生識(shí)記生字創(chuàng)設(shè)了很好的條件。每一次難度的加深，每一次生字的復(fù)現(xiàn)，都對(duì)識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)行了很好的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)。

（四）發(fā)揮課件的情境功能，構(gòu)建“情境教學(xué)”模式。

學(xué)生的觀察力和思維力的發(fā)展，受到學(xué)生認(rèn)知水平的限制，多媒體課件不但信息通道寬廣，而且表現(xiàn)形式豐富多彩，從聲、畫(huà)等多個(gè)層面引發(fā)學(xué)生的興趣，更能促進(jìn)學(xué)生思維力和想象力的發(fā)揮。

如在學(xué)習(xí)課文第十自然段時(shí)，課件出示文中插圖，并播放一段地球爺爺所說(shuō)話的錄音，利用形象、生動(dòng)的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的情緒，使學(xué)生設(shè)身處地去體驗(yàn)、去理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體的要求。

又如在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，為了激起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)大自然的欲望，我引導(dǎo)并告訴學(xué)生發(fā)現(xiàn)地心引力的人是著名科學(xué)家牛頓，他從小就愛(ài)問(wèn)為什么，大自然有許多的小問(wèn)號(hào)，只要你愛(ài)想愛(ài)問(wèn)愛(ài)動(dòng)腦，生活中奇妙的問(wèn)題你就會(huì)全明了。此時(shí)課件播放一段配以動(dòng)畫(huà)片的音樂(lè)畫(huà)面，生動(dòng)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)把課堂推向一個(gè)新的高潮，媒體適時(shí)的運(yùn)用使學(xué)生把探究的視角指向廣闊的生活天地，從而拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

本課教學(xué)通過(guò)做實(shí)驗(yàn)、課件演示、小組討論匯報(bào)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。多種教法的靈活運(yùn)用，使學(xué)生的思維活躍;恰到好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使學(xué)生的情感升華，整個(gè)課堂的氣氛民主、開(kāi)放，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。