第一篇：朱德的扁擔(dān)教案定稿

朱德的扁擔(dān)教案定稿

一、教學(xué)要求：

1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語：出產(chǎn)、扁擔(dān)。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。

2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏了。

三、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入，引出課題。

1．談話。

《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對(duì)關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情，今天我們要認(rèn)識(shí)另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。

2．課件或圖片出示朱德像。認(rèn)識(shí)“朱德”這兩個(gè)字。

你們知識(shí)他是誰嗎？

3．這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢？

板書：的扁擔(dān)請(qǐng)你們讀一下課題。

4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。認(rèn)識(shí)“扁擔(dān)”這兩個(gè)字。

這就是扁擔(dān)，誰知道用它可以干什么？

“扁擔(dān)”這兩個(gè)字怎么記。

[課題中“朱德”“扁擔(dān)”兩個(gè)詞里的四個(gè)字都是本課要求認(rèn)識(shí)的生字，其中有三個(gè)字是要求會(huì)寫的字。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識(shí)記生字的效果好。]

（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

１．自由讀課文。

要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）標(biāo)出自然段序號(hào)。

（3）遇到不懂的詞句和問題作記號(hào)。２．小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音，互相解疑。

教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。

３．集體認(rèn)讀生字詞。

（三）再讀課文，整體感知。

１．用手勢(shì)告訴老師，這課有幾個(gè)自然段。

２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰能讀正確。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？

３．先評(píng)讀，再說主要講了一件什么事？

[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。] ４．學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理學(xué)生的問題。

（1）什么是“斗笠”？

（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？

（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么不藏了？

５．結(jié)合學(xué)生提出的問題，教師采用不同方式解疑。

（1）利用實(shí)物、圖片、插圖解決以下問題：

（2）引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文，找有關(guān)的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔(dān)，后來為什么又不藏的原因。

①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。

②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來又不藏的原因。

（因?yàn)閼?zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。）

板書：心疼敬愛

（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。

1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。

2．小組交流。結(jié)合自己找的詞句，談看法，互相補(bǔ)充。

3．集體交流。

學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

重點(diǎn)研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。

（1）山上是紅軍，山下不遠(yuǎn)是敵人。

從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。朱德到山下挑糧會(huì)遇到危險(xiǎn)。

（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。

①想想“五六十里”是多遠(yuǎn)，要走多長(zhǎng)時(shí)間。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。）

②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。）

想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。

③指導(dǎo)朗讀：評(píng)讀、賽讀。

誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。

（3）他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。

①朱德穿著草鞋，肩上擔(dān)的滿滿的一擔(dān)糧食，走那么難走那么長(zhǎng)的山路，實(shí)在讓人心疼。

②朱德白天挑糧，晚上還不能休息，而且不是一個(gè)夜晚，是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。

③想想朱德最需要的是什么？（休息）

④讓學(xué)生進(jìn)入角色。

如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會(huì)對(duì)朱德同志說什么？

4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個(gè)人展示讀。

第二課時(shí)

（一）齊讀課文。

上節(jié)課我們通過讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來。大家想，朱德找不到扁擔(dān)，沒辦法去挑糧，就可以多休息一會(huì)兒。

（二）研讀讀課文，感悟理解。

這節(jié)課，我們?cè)僬J(rèn)真讀書，找找大家因?yàn)槭裁淳磹壑斓峦?，而不藏他的扁?dān)。

1．自由讀第三自然段。

請(qǐng)你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。

2．同桌互相交流。

3．集體研討。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。

請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的詞句，讀一讀，說說自己的看法。

（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔(dān)，寫上“朱德記”三個(gè)字

①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔(dān)，就在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個(gè)字。

②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。

（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

①大家被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)。所以越發(fā)敬愛朱德同志。

②從“越發(fā)”這個(gè)詞看出大家更加敬愛朱德了。

③大家對(duì)朱德產(chǎn)生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔(dān)了。

④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？

（勇敢、不怕危險(xiǎn)和戰(zhàn)士同甘共苦等）

⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。

（三）總結(jié)談話。

讀了《朱德的扁擔(dān)》這個(gè)故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。當(dāng)大家看到“朱德記”三個(gè)字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動(dòng)而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了?！吨斓碌谋鈸?dān)》是朱德同志以身作則、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。

（四）拓展。

關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請(qǐng)你們課后收集有關(guān)他的故事，開個(gè)故事會(huì)。

（五）指導(dǎo)書寫。

1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。

2．小組研究書寫方法。

3．教師課件演示指導(dǎo)。

（六）布置作業(yè)。

《朱德的扁擔(dān)》初稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡，體會(huì)朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：

感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的愛戴之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示扁擔(dān)圖，讓學(xué)生觀察，這是什么？（板書：扁擔(dān)）指生認(rèn)讀。仔細(xì)觀察，你知道這是誰的扁擔(dān)嗎？補(bǔ)全課題：朱德的扁擔(dān)，指生認(rèn)讀。齊讀課題。

2、指生介紹朱德，師進(jìn)行補(bǔ)充。

二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)涵：

1、課題為“朱德的扁擔(dān)”，他用這根扁擔(dān)做什么嗎？（挑糧上山）為什么要挑糧上山呢？

2、學(xué)生自由讀課文，然后交流。（因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。）

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地觀察這根扁擔(dān)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德記）他為什么要在自己的扁擔(dān)上刻上自己的名字呢？（學(xué)生再讀課文，找出答案）

體會(huì)“藏”

1、既然挑糧上山這么重要，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢？

2、學(xué)生自由讀課文，找出相關(guān)的句子。

課件出示：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

3、學(xué)生再讀課文，找出體現(xiàn)挑糧累的句子

課件出示：從井岡山到茅坪，有五六十里路，山高路陡，非常難走。

（1）五六十里：?jiǎn)慰績(jī)芍荒_要走上以整天！路遠(yuǎn)嗎？誰來讀好這個(gè)數(shù)字？

（2）山高路陡：什么是山高路陡呢？（課件出示“山高路陡”的井岡山，學(xué)生想象：這樣的路會(huì)怎么難走呢？誰來讀出山的高，路的險(xiǎn)？指名讀。

體會(huì)“同甘共苦” 過渡：路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧大家都爭(zhēng)著去。身強(qiáng)力壯的年輕小伙爭(zhēng)著去，搶著去，作為總司令的朱德同志，當(dāng)年已經(jīng)四十多歲的他，也和戰(zhàn)士們一樣爭(zhēng)著去挑糧。（課件出示插圖）

1、看圖：仔細(xì)觀察這幅圖，你看到了什么？（學(xué)生自由說一說）教師相機(jī)出示草鞋、斗笠。

2、說話練習(xí)：學(xué)生看圖，用自己的話說一說。

3、讀文：課件出示第三自然段第二句話，學(xué)生齊讀。

4、同學(xué)們，故事學(xué)到這兒，你們認(rèn)為朱德同志是位什么樣的人呢？（板書：同甘共苦）這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動(dòng)，怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢？看到朱德同志這么辛苦，也難怪戰(zhàn)士們會(huì)這樣想------（課件出示）

5、這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢？試一試。（自由讀，指名讀）

6、帶著你的擔(dān)憂、你的心疼齊讀。體會(huì)“勸” 體會(huì)“做扁擔(dān)”

《朱德的扁擔(dān)》說課稿

說教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、知道挑糧食路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會(huì)挑糧的艱辛。

2、第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會(huì)朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛之情。

3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字。說教法和學(xué)法

一、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語文材料的反映往往也是多元的?！眴l(fā)學(xué)生借助教材展開想象，并通過換位思考，體驗(yàn)人物內(nèi)心，從吸收至傾吐，發(fā)展學(xué)生的語言，發(fā)展學(xué)生的思維，從而切實(shí)提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)他們的生活。

首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對(duì)比，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)革命狀況的了解，從而引發(fā)對(duì)革命事業(yè)崇敬之情。

二、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn) 在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個(gè)重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個(gè)字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。

第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會(huì)去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人，這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會(huì)到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時(shí)爬山時(shí)的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思維，情感體驗(yàn)使這個(gè)難點(diǎn)很好的解決了。

本課的重點(diǎn)段是第三自然段，這個(gè)自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)比被動(dòng)的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個(gè)角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會(huì)到戰(zhàn)士對(duì)朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。

之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

課后要求學(xué)生把這個(gè)故事講給小伙伴聽，講給你的家人聽，講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識(shí)。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。

朱德的扁擔(dān)評(píng)課

教師能扎扎實(shí)實(shí)地把好識(shí)字讀文的第一關(guān)——讀音關(guān)，引導(dǎo)孩子們讀好課題中的“擔(dān)”字，強(qiáng)調(diào)在這里讀輕聲。接著以活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式串起下面的教學(xué)，指導(dǎo)孩子們讀準(zhǔn)字音，讀通句子，以小組合作的方式探討讀完第一自然段后明白了什么。這節(jié)課，老師面向全體，有效地踐行了新課標(biāo)的理念。

教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動(dòng)的過程。老師的課堂給我最深刻的印象就是和孩子的交流親切平等，通過老師恰到好處的引導(dǎo)，孩子們的小宇宙紛紛被啟發(fā)出來，因此在老師的課堂上，生成許許多多精彩的教學(xué)亮點(diǎn)。就連老師在評(píng)課時(shí)懊悔不已的“不怕困難”，在我看來，都是因?yàn)樗鷦?dòng)、深刻地指引才讓學(xué)生迸發(fā)出語言的靈感，也因此老師才會(huì)這么的“懊悔”。閻校長(zhǎng)在評(píng)課時(shí)一直在強(qiáng)調(diào)：課文是例子。是我們讓孩子習(xí)得語文能力的例子。老師問孩子：“小戰(zhàn)士，你看到朱德軍長(zhǎng)這么累，會(huì)想些什么？”當(dāng)孩子說很心疼時(shí)我真的被感動(dòng)到了，我感受到孩子是發(fā)至肺腑的。“小戰(zhàn)士，你會(huì)怎么勸朱德軍長(zhǎng)？”老師巧妙地運(yùn)用“移情”的方法，不著痕跡地讓孩子感受到課文中的人文情感。

教師的字詞教學(xué)給我的印象也很深。在教學(xué)中她加入了古代造字的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)興致很高，也感受到中華文字的樂趣。只有在這樣一個(gè)親切自然，過渡完美的課堂，大部分的學(xué)生才能能感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣?？傊?本課像一股清新的空氣滋潤(rùn)著我,讓我不由自主地去體會(huì),感悟,從中我學(xué)到了很多,很多------

第二篇：《朱德的扁擔(dān)》教案

教材分析

這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛之情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛之情。學(xué)情分析

1、學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)故事，缺乏感性認(rèn)識(shí)，在講解課文的時(shí)候要適當(dāng)滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。學(xué)生對(duì)這段歷史一般都比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少。所以我覺得在課前有必要讓學(xué)生讀一讀《語文拓展閱讀》上對(duì)朱德的相關(guān)介紹和他的幾個(gè)小故事。教學(xué)本課時(shí)還應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。

2、這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學(xué)生讀不懂的句子也多，如：“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食?！?，再如：“朱德同志工作那么忙?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn) 1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)

1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

2.感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時(shí)數(shù)

2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激趣引入。

1.今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎?請(qǐng)聽：生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān)。)出示投影，板書：扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的古時(shí)候，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!2.板書課題：朱德的扁擔(dān)

3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎? 相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及課文背景。(1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊?、二次“圍剿”失敗后，又?shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“圍剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)

二、初讀課文。

1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方畫上問號(hào)。

2.聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字? 3.把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。

4.指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。5.質(zhì)疑：初步理解以下詞語 坳：山間平地。圍剿：包圍起來消滅掉。

經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。綿延：連續(xù)不斷。

三、集中識(shí)字。

1.在本課中，你找出了哪些生字? 根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片： 朱(擔(dān))糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩

2.這一課的生字這么多，你能記住嗎?有什么好辦法? 3.將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn擔(dān)子、扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么?(dān擔(dān)心)指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧

4.交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪浩蕩 5.多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

四、鞏固練習(xí)。1.游戲：識(shí)字大餐。

將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。2.再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎?指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

將本課的生字和課文讀給家人聽。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.開火車認(rèn)讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。

二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。

1.過渡：我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是“朱德的扁擔(dān)”。齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山?(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!2.(出示投影)說說你看到的朱德。

回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來。)3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢?好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。)4.挑糧上山到底累在哪里?讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。)5.剛才通過大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀第三自然段。6.過渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢?(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”啊!7.戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢? 出示課文中的句子：朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了五個(gè)醒目的大字：“朱德的扁擔(dān)”。

朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么?(我覺得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。)是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎? 2.指名讀歌謠，說說自己的理解。

這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

四、總結(jié)補(bǔ)充。

1.學(xué)了這篇課文，你有什么想法? 2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎?請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。

第三篇：《朱德的扁擔(dān)》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，自學(xué)生字詞。

2．學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字。二，教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文、學(xué)會(huì)寫“德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)”這十個(gè)生字、學(xué)習(xí)1、2自然段：

3，教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片

二、教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，揭示課題：

(1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么? 教學(xué)“扁”，注意不要寫成“肩”。教學(xué)“擔(dān)”，擴(kuò)詞。

扁擔(dān)是干什么用的?

教學(xué)“挑”，注意右半部分筆順：J y 5l扎兆兆。

(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)

(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。教學(xué)“德”，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是“一心”。

記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)“記”。

(3)這是一根“朱德的扁擔(dān)”。(揭題)

(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?

2．聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3。自學(xué)生字詞，讀通課文。

4．檢查自學(xué)情況：

(1)開火車讀生字詞。

(2)分組分段朗讀課文，正音。

5．學(xué)習(xí)1、2自然段：

(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?

板書：1928年井岡山會(huì)師

簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)

地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。

(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑

糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

①看填空回答以上問題：

a．()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。b．從井岡山上到茅坪路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。

②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?

②引讀：可是——大家都爭(zhēng)著去，說明什么?

(3)朗讀1、2自然段。6.課堂練習(xí)：

(1)指導(dǎo)書寫：

德：左讓右。

扁：內(nèi)賂寬。

挑：豎彎鉤比掀更高。

部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。

茅：注意右下不要添一捺。

(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。

(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。

第四篇：朱德的扁擔(dān)教案

《朱德的扁擔(dān)》講述的是朱德元帥的故事，以下是小編整理的朱德的扁擔(dān)教案，歡迎參考閱讀！

朱德的扁擔(dān)教案

1教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn):

1、按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)激趣引入

1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān))出示投影，板書:扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

2、板書課題:6，朱德的扁擔(dān)

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎

相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南的隊(duì)伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后，國(guó)民把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊?，二次“?huì)剿”失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準(zhǔn)備第三次反“會(huì)剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)

(二)初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。

2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。

5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語

坳:山間平地。

圍剿:包圍起來消滅掉。

經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。

綿延:連續(xù)不斷。

(三)集中識(shí)字。

1、在本課中，你找出了哪些生字

根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片:

朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴

2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法

3、將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。

如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn 擔(dān)子，扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔(dān)心)

指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧

4、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

5、多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

(四)鞏固練習(xí)。

1、游戲:識(shí)字大餐。

將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。

將本課的生字和課文讀給家人聽。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

1、開火車認(rèn)讀生字，詞語。

2、指名朗讀課文。

圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。

1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!

2、(出示投影)說說你看到的朱德。

回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來。朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的。)

3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。

4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。)

5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。

6、過渡:是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!

7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(“沒想到”)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。

出示課文中的句子:朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。

朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。)

是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)課文第一，二自然段。

1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

2、指名讀歌謠，說說自己的理解。

這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

總結(jié)補(bǔ)充。

1、學(xué)了這篇課文，你有了什么想法

2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。

朱德的扁擔(dān)教案

2一、教學(xué)目標(biāo)

1．初讀課文，自學(xué)生字詞。

2．學(xué)習(xí)課文1、2段，學(xué)會(huì)寫德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)這十個(gè)生字。二，教學(xué)重點(diǎn)：讀通全文、學(xué)會(huì)寫德、扁、擔(dān)、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭(zhēng)這十個(gè)生字、學(xué)習(xí)1、2自然段：

3，教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔(dān)圖片

二、教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，揭示課題：

(1)出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么? 教學(xué)扁，注意不要寫成肩。教學(xué)擔(dān)，擴(kuò)詞。

扁擔(dān)是干什么用的?

教學(xué)挑，注意右半部分筆順：J y 5l扎兆兆。

(2)扁擔(dān)上寫著什么呢?(朱德記。)

(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長(zhǎng)，中國(guó)人民解放軍的總司令，人大常委會(huì)委員長(zhǎng)，深受人民的愛戴。教學(xué)德，字形：朱德爺爺一心為人民，我們記住右下是一心。

記，在這里是作記號(hào)的意思。學(xué)記。

(3)這是一根朱德的扁擔(dān)。(揭題)

(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上朱德記三個(gè)字呢?

2．聽課文錄音，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3。自學(xué)生字詞，讀通課文。

4．檢查自學(xué)情況：

(1)開火車讀生字詞。

(2)分組分段朗讀課文，正音。

5．學(xué)習(xí)1、2自然段：

(1)默讀第1自然段，想：這段告訴我們什么?

板書：1928年井岡山會(huì)師

簡(jiǎn)介背景：(看插圖)井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍，在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)

地。1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山，與毛主席的部隊(duì)會(huì)師。

什么叫會(huì)師?(兩支部隊(duì)會(huì)合在一起)。

(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思：部隊(duì)為什么要派人到茅坪去挑

糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?

①看填空回答以上問題：

a．()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。b．從井岡山上到茅坪路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。

②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?

②引讀：可是大家都爭(zhēng)著去，說明什么?

(3)朗讀1、2自然段。6.課堂練習(xí)：

(1)指導(dǎo)書寫：

德：左讓右。

扁：內(nèi)賂寬。

挑：豎彎鉤比掀更高。

部：立下面一橫左長(zhǎng)右短。

茅：注意右下不要添一捺。

(2)將今天學(xué)的生字各寫三個(gè)。

(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。

第五篇：《朱德的扁擔(dān)》教案怎么寫

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn):

1、會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確，流利，有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):

1、按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

2、感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

生字卡片，詞語卡片，課文朗讀錄音，課文插圖。

教學(xué)時(shí)數(shù):

3課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

(一)激趣引入

1、今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語，想猜一猜嗎請(qǐng)聽:生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān))出示投影，板書:扁擔(dān)?，F(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國(guó)，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

2、板書課題:6，朱德的扁擔(dān)

3、齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問嗎

相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底，朱德，陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南的隊(duì)伍，來到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師后，把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘，肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊?，二次“?huì)剿”失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死，凍死，困死。為了準(zhǔn)備第三次反“會(huì)剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地主黨組織極積動(dòng)員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)已是40多歲了，但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)

(二)初讀課文。

1、學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問的地方劃上問號(hào)。

2、聽課文朗讀錄音，通過聽，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字

3、把這篇課文讀給同桌聽，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問，標(biāo)出自然段。

4、指名分段朗讀課文，互聽互評(píng)，糾正字音。

5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語

坳:山間平地。

圍剿:包圍起來消滅掉。

經(jīng)濟(jì)封鎖:用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。

綿延:連續(xù)不斷。

(三)集中識(shí)字。

1、在本課中，你找出了哪些生字

根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片:

朱擔(dān)糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴

2、這一課的生字這么多，你能記住嗎有什么好辦法

3、將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來指名認(rèn)讀。

如:擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn 擔(dān)子，扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么(dān 擔(dān)心)

指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧

4、交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩

5、多種形式認(rèn)讀生字:同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

(四)鞏固練習(xí)。

1、游戲:識(shí)字大餐。

將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。

2、再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來嗎指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)。

將本課的生字和課文讀給家人聽。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)檢查

1、開火車認(rèn)讀生字，詞語。

2、指名朗讀課文。

圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。

1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文，課題是:朱德的扁擔(dān)齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來呢!

2、(出示投影)說說你看到的朱德。

回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德爺爺?shù)募绨蚨級(jí)杭t了。可能還會(huì)流出血來。朱德爺爺可能是硬堅(jiān)持住的。)

3、既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來呢好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究國(guó)家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。

4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段，找一找。如:從井岡山到毛坪，有五，六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。走一步，又會(huì)滑兩步。)

5、剛才通過大家的想像，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?，F(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。

6、過渡:是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!

7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實(shí)現(xiàn)呢從哪個(gè)詞看出來(“沒想到”)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。

出示課文中的句子:朱德又找來毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了八個(gè)醒目的大字:“朱德扁擔(dān)，不準(zhǔn)亂拿”。

朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅(jiān)持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛戰(zhàn)士們，很愛部隊(duì)，很樂意為部隊(duì)做事。)

是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個(gè)“找”，也讓我們看見了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

學(xué)習(xí)課文第一，二自然段。

1、讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎

2、指名讀歌謠，說說自己的理解。

這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

總結(jié)補(bǔ)充。

1、學(xué)了這篇課文，你有了什么想法

2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。