第一篇:朱德的扁擔教案定稿
朱德的扁擔教案定稿
一、教學(xué)要求:
1.認識13個生字。會寫8個字及以下詞語:出產(chǎn)、扁擔。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。
二、教學(xué)重點、難點:
1.重點:識字、朗讀課文。
2.難點:了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔,后來為什么又不藏了。
三、教學(xué)時間:兩課時。
五、教學(xué)過程:
第一課時
(一)談話導(dǎo)入,引出課題。
1.談話。
《吃水不忘挖井人》這感人的故事讓我們對關(guān)懷人民的革命領(lǐng)袖毛主席產(chǎn)生了敬愛之情,今天我們要認識另一位老一輩領(lǐng)導(dǎo)人。
2.課件或圖片出示朱德像。認識“朱德”這兩個字。
你們知識他是誰嗎?
3.這篇課文講的是關(guān)于朱德的什么事呢?
板書:的扁擔請你們讀一下課題。
4.課件或圖片出示扁擔圖,也可出示實物。認識“扁擔”這兩個字。
這就是扁擔,誰知道用它可以干什么?
“扁擔”這兩個字怎么記。
[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字,其中有三個字是要求會寫的字。利用圖片,隨著出示課題分散識字。這樣字不離詞,音、形、義緊密結(jié)合,學(xué)生識記生字的效果好。]
(二)初讀課文,認讀生字詞。
1.自由讀課文。
要求:(1)圈出不認識的字,看拼音讀準字音。
(2)標出自然段序號。
(3)遇到不懂的詞句和問題作記號。2.小組學(xué)生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。
教師巡視,了解生字認讀情況。
3.集體認讀生字詞。
(三)再讀課文,整體感知。
1.用手勢告訴老師,這課有幾個自然段。
2.請三名同學(xué)讀課文,每人讀一個自然段,看誰能讀正確。其他同學(xué)認真聽,想想這課主要講了一件什么事?
3.先評讀,再說主要講了一件什么事?
[朱德和大家一起挑糧。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來,后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字,大家就不好意思藏他的扁擔了。] 4.學(xué)生質(zhì)疑,教師梳理學(xué)生的問題。
(1)什么是“斗笠”?
(2)“會師”“朱德記”“不料”是什么意思?
(3)戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔,后來為什么不藏了?
5.結(jié)合學(xué)生提出的問題,教師采用不同方式解疑。
(1)利用實物、圖片、插圖解決以下問題:
(2)引導(dǎo)學(xué)生帶著質(zhì)疑3讀課文,找有關(guān)的句子,初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔,后來為什么又不藏的原因。
①讓學(xué)生帶著質(zhì)疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關(guān)的句子。
②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子,說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。
(因為戰(zhàn)士心疼朱德,所以要藏他的扁擔。后來大家敬愛他,不再藏他的扁擔。)
板書:心疼敬愛
(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。
1.默讀課文,從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼,找出相關(guān)的詞句。
2.小組交流。結(jié)合自己找的詞句,談看法,互相補充。
3.集體交流。
學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子,然后抓住重點詞,結(jié)合上下文和生活實際談看法,教師相機指導(dǎo)。
重點研讀以下句子。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子,隨機在重點詞下面點點。
(1)山上是紅軍,山下不遠是敵人。
從“不遠”這個詞看出敵人離井岡山很近,是要進犯井岡山。朱德到山下挑糧會遇到危險。
(2)從井岡山到茅坪,來回有五六十里,山高路陡,非常難走。
①想想“五六十里”是多遠,要走多長時間。(天不亮出發(fā),開黑才能回來。)
②陡峭的高山,你有什么感覺?(難爬、累、喘不過來氣。)
想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。
③指導(dǎo)朗讀:評讀、賽讀。
誰能把挑著糧爬這樣的山,來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。
(3)他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔糧食、跟大家一塊兒爬山,晚上,還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。
①朱德穿著草鞋,肩上擔的滿滿的一擔糧食,走那么難走那么長的山路,實在讓人心疼。
②朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么?(休息)
④讓學(xué)生進入角色。
如果你是紅軍戰(zhàn)士,你會對朱德同志說什么?
4.有感情地朗讀課文:自由練讀,小組交流讀、個人展示讀。
第二課時
(一)齊讀課文。
上節(jié)課我們通過讀書、討論,知道了戰(zhàn)士心疼朱德,所以把他的扁擔藏起來。大家想,朱德找不到扁擔,沒辦法去挑糧,就可以多休息一會兒。
(二)研讀讀課文,感悟理解。
這節(jié)課,我們再認真讀書,找找大家因為什么敬愛朱德同志,而不藏他的扁擔。
1.自由讀第三自然段。
請你們認真讀讀第三自然段,找找你是從哪些詞句中找到答案的。
2.同桌互相交流。
3.集體研討。教師抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。
請同學(xué)們找出有關(guān)的詞句,讀一讀,說說自己的看法。
(1)課件出示句子:不料朱德同志又找來了一根扁擔,寫上“朱德記”三個字
①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔,就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。
②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔是擋不住他和大家一起挑糧,共度難關(guān)的決心。
(2)課件出示句子:大家見了,越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了。
①大家被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。所以越發(fā)敬愛朱德同志。
②從“越發(fā)”這個詞看出大家更加敬愛朱德了。
③大家對朱德產(chǎn)生了敬愛之情,所以不好意思再藏他的扁擔了。
④再聯(lián)系上文,想想大家都敬愛他什么?
(勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等)
⑤指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這兩句話。
(三)總結(jié)談話。
讀了《朱德的扁擔》這個故事,我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。當大家看到“朱德記”三個字,被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志,不好意思再藏他的扁擔了?!吨斓碌谋鈸肥侵斓峦疽陨碜鲃t、艱苦奮斗的象征。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動,和大家一起挑土筑壩。
(四)拓展。
關(guān)于朱德同志感人的故事還有很多很多。請你們課后收集有關(guān)他的故事,開個故事會。
(五)指導(dǎo)書寫。
1.讓學(xué)生讀、描字帖中的字,找出難寫的字。
2.小組研究書寫方法。
3.教師課件演示指導(dǎo)。
(六)布置作業(yè)。
《朱德的扁擔》初稿
教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,了解朱德同志與紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的事跡,體會朱德同志以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重難點:
感受朱德同志與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì),激發(fā)學(xué)生對革命先輩的愛戴之情。教學(xué)準備:
自制課件 教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、出示扁擔圖,讓學(xué)生觀察,這是什么?(板書:扁擔)指生認讀。仔細觀察,你知道這是誰的扁擔嗎?補全課題:朱德的扁擔,指生認讀。齊讀課題。
2、指生介紹朱德,師進行補充。
二、細讀課文,感悟內(nèi)涵:
1、課題為“朱德的扁擔”,他用這根扁擔做什么嗎?(挑糧上山)為什么要挑糧上山呢?
2、學(xué)生自由讀課文,然后交流。(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)
3、請同學(xué)們再仔細地觀察這根扁擔,你發(fā)現(xiàn)了什么?(朱德記)他為什么要在自己的扁擔上刻上自己的名字呢?(學(xué)生再讀課文,找出答案)
體會“藏”
1、既然挑糧上山這么重要,戰(zhàn)士們?yōu)槭裁催€要把朱德的扁擔藏起來呢?
2、學(xué)生自由讀課文,找出相關(guān)的句子。
課件出示:戰(zhàn)士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?
3、學(xué)生再讀課文,找出體現(xiàn)挑糧累的句子
課件出示:從井岡山到茅坪,有五六十里路,山高路陡,非常難走。
(1)五六十里:單靠兩只腳要走上以整天!路遠嗎?誰來讀好這個數(shù)字?
(2)山高路陡:什么是山高路陡呢?(課件出示“山高路陡”的井岡山,學(xué)生想象:這樣的路會怎么難走呢?誰來讀出山的高,路的險?指名讀。
體會“同甘共苦” 過渡:路那么遠,又山高路陡,可是每次挑糧大家都爭著去。身強力壯的年輕小伙爭著去,搶著去,作為總司令的朱德同志,當年已經(jīng)四十多歲的他,也和戰(zhàn)士們一樣爭著去挑糧。(課件出示插圖)
1、看圖:仔細觀察這幅圖,你看到了什么?(學(xué)生自由說一說)教師相機出示草鞋、斗笠。
2、說話練習(xí):學(xué)生看圖,用自己的話說一說。
3、讀文:課件出示第三自然段第二句話,學(xué)生齊讀。
4、同學(xué)們,故事學(xué)到這兒,你們認為朱德同志是位什么樣的人呢?(板書:同甘共苦)這樣一位可親可敬、與戰(zhàn)士同甘共苦的司令,怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士敬佩,怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士感動,怎么能不讓紅軍戰(zhàn)士心疼呢?看到朱德同志這么辛苦,也難怪戰(zhàn)士們會這樣想------(課件出示)
5、這句話該怎么讀出戰(zhàn)士們的心情呢?試一試。(自由讀,指名讀)
6、帶著你的擔憂、你的心疼齊讀。體會“勸” 體會“做扁擔”
《朱德的扁擔》說課稿
說教學(xué)目標:
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文,能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。
2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡,體會革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。
說教學(xué)重點、難點
1、知道挑糧食路途遙遠、山高路陡,體會挑糧的艱辛。
2、第3自然段是全文教學(xué)的重點。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。
3、理解朱德同志為什么在扁擔上寫上“朱德記”三個字。說教法和學(xué)法
一、想象拓展,發(fā)展學(xué)生認識
《語文課程標準》指出:“語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們的精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對語文材料的反映往往也是多元的。”啟發(fā)學(xué)生借助教材展開想象,并通過換位思考,體驗人物內(nèi)心,從吸收至傾吐,發(fā)展學(xué)生的語言,發(fā)展學(xué)生的思維,從而切實提高學(xué)生的認識,指導(dǎo)他們的生活。
首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思維,激發(fā)學(xué)生的情感,從自己的身邊去發(fā)現(xiàn),去對比,加強對當時革命狀況的了解,從而引發(fā)對革命事業(yè)崇敬之情。
二、抓住重點、突破難點 在解決教學(xué)難點的過程中,始終從重點內(nèi)容入手,一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難,需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀大了,工作繁忙可是依然堅持要去。另一個重點就是“扁擔”,始終抓住“扁擔”,從戰(zhàn)士的“藏”,到朱德的“做”,并且刻上“朱德記”三個字,層層遞進,把難點一步步的剝離,突破。
第二自然段的重點、難點是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進行角色轉(zhuǎn)換,體會去挑糧食的一定是身強力壯的人,這是因為路途艱辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情,接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受:自己空身爬都很累,擔上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維,情感體驗使這個難點很好的解決了。
本課的重點段是第三自然段,這個自然段的重點是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖,從每個角色角度來思考問題的形式,讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛,以及朱德同志的精神,這樣有了換位思考的答案,比教師填鴨式的說教要好多了。
之后出示這句話:戰(zhàn)士們想,朱德同志工作那么忙,還要翻山越嶺去挑糧,累壞了怎么辦?
課后要求學(xué)生把這個故事講給小伙伴聽,講給你的家人聽,講給你周圍的人聽。這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點,積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達到的目的。
朱德的扁擔評課
教師能扎扎實實地把好識字讀文的第一關(guān)——讀音關(guān),引導(dǎo)孩子們讀好課題中的“擔”字,強調(diào)在這里讀輕聲。接著以活動單導(dǎo)學(xué)模式串起下面的教學(xué),指導(dǎo)孩子們讀準字音,讀通句子,以小組合作的方式探討讀完第一自然段后明白了什么。這節(jié)課,老師面向全體,有效地踐行了新課標的理念。
教學(xué)是教師與學(xué)生交往互動的過程。老師的課堂給我最深刻的印象就是和孩子的交流親切平等,通過老師恰到好處的引導(dǎo),孩子們的小宇宙紛紛被啟發(fā)出來,因此在老師的課堂上,生成許許多多精彩的教學(xué)亮點。就連老師在評課時懊悔不已的“不怕困難”,在我看來,都是因為她生動、深刻地指引才讓學(xué)生迸發(fā)出語言的靈感,也因此老師才會這么的“懊悔”。閻校長在評課時一直在強調(diào):課文是例子。是我們讓孩子習(xí)得語文能力的例子。老師問孩子:“小戰(zhàn)士,你看到朱德軍長這么累,會想些什么?”當孩子說很心疼時我真的被感動到了,我感受到孩子是發(fā)至肺腑的?!靶?zhàn)士,你會怎么勸朱德軍長?”老師巧妙地運用“移情”的方法,不著痕跡地讓孩子感受到課文中的人文情感。
教師的字詞教學(xué)給我的印象也很深。在教學(xué)中她加入了古代造字的知識,學(xué)生在學(xué)習(xí)時興致很高,也感受到中華文字的樂趣。只有在這樣一個親切自然,過渡完美的課堂,大部分的學(xué)生才能能感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣??傊?本課像一股清新的空氣滋潤著我,讓我不由自主地去體會,感悟,從中我學(xué)到了很多,很多------
第二篇:《朱德的扁擔》教案
教材分析
這篇課文講的是為了堅守井岡山根據(jù)地,粉粹敵人圍攻,朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事,表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì),同時表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生對革命先輩的敬愛之情。學(xué)情分析
1、學(xué)生對于戰(zhàn)爭故事,缺乏感性認識,在講解課文的時候要適當滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭時期,為了粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖和第三次“圍剿”,朱德軍長和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險路陡,不顧生命危險,走60多里山路,挑糧上山的故事。學(xué)生對這段歷史一般都比較陌生,對朱德這個人也知之甚少。所以我覺得在課前有必要讓學(xué)生讀一讀《語文拓展閱讀》上對朱德的相關(guān)介紹和他的幾個小故事。教學(xué)本課時還應(yīng)向?qū)W生介紹一下當時的歷史背景。
2、這篇課文中,學(xué)生難理解的詞語特別多,如:會師,堅守,粉碎、山高路陡,一道,翻山越嶺,朱德記,越發(fā)。學(xué)生讀不懂的句子也多,如:“紅軍要堅守井岡山根據(jù)地,粉碎敵人的圍攻,必須儲備足夠的糧食?!?,再如:“朱德同志工作那么忙?!?/p>
教學(xué)目標
1.會認15個生字和1個多音字,會寫8個字,自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點 1.會認15個生字和1個多音字,會寫8個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點
1.按筆順規(guī)則書寫8個字。
2.感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。教學(xué)準備
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。教學(xué)時數(shù)
2課時。教學(xué)過程 第一課時
一、激趣引入。
1.今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎?請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔。)出示投影,板書:扁擔。現(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水、糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的古時候,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢!2.板書課題:朱德的扁擔
3.齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎? 相機簡要介紹朱德及課文背景。(1928年4月底,朱德、陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師。國民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一、二次“圍剿”失敗后,又實行經(jīng)濟封鎖,妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準備第三次反“圍剿”,粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖,地下黨組織積極動員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年,朱德軍長經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)
二、初讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方畫上問號。
2.聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字? 3.把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。
4.指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。5.質(zhì)疑:初步理解以下詞語 坳:山間平地。圍剿:包圍起來消滅掉。
經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。綿延:連續(xù)不斷。
三、集中識字。
1.在本課中,你找出了哪些生字? 根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片: 朱(擔)糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩
2.這一課的生字這么多,你能記住嗎?有什么好辦法? 3.將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出“擔”是個多音字,本課讀dàn擔子、扁擔,還有一個讀音是什么?(dān擔心)指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4.交流識字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩 5.多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。
四、鞏固練習(xí)。1.游戲:識字大餐。
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。2.再讀課文,讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎?指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。
五、作業(yè)設(shè)計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.開火車認讀生字、詞語。2.指名朗讀課文。
二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。
1.過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是“朱德的扁擔”。齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用?(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山?(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!2.(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從“滿滿”這個詞中,你體會到了什么?(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了??赡苓€會流出血來。)3.既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢?好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。)4.挑糧上山到底累在哪里?讀讀課文第二自然段,找一找。如:從井岡山到毛坪,有五六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。
(山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。)5.剛才通過大家的想象,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀第三自然段。6.過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢?(從“藏”字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”啊!7.戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢? 出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了五個醒目的大字:“朱德的扁擔”。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么?(我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。課文里的一個“找”字,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。
1.讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎? 2.指名讀歌謠,說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。
四、總結(jié)補充。
1.學(xué)了這篇課文,你有什么想法? 2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎?請閱讀《朱德的故事》等課外書。
第三篇:《朱德的扁擔》教案
一、教學(xué)目標
1.初讀課文,自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文1、2段,學(xué)會寫“德、扁、擔、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭”這十個生字。二,教學(xué)重點:讀通全文、學(xué)會寫“德、扁、擔、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭”這十個生字、學(xué)習(xí)1、2自然段:
3,教學(xué)準備:投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔圖片
二、教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話,揭示課題:
(1)出示扁擔圖,誰知道這是什么? 教學(xué)“扁”,注意不要寫成“肩”。教學(xué)“擔”,擴詞。
扁擔是干什么用的?
教學(xué)“挑”,注意右半部分筆順:J y 5l扎兆兆。
(2)扁擔上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。教學(xué)“德”,字形:朱德爺爺一心為人民,我們記住右下是“一心”。
記,在這里是作記號的意思。學(xué)“記”。
(3)這是一根“朱德的扁擔”。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上“朱德記”三個字呢?
2.聽課文錄音,想一想:課文主要寫了一件什么事?
3。自學(xué)生字詞,讀通課文。
4.檢查自學(xué)情況:
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文,正音。
5.學(xué)習(xí)1、2自然段:
(1)默讀第1自然段,想:這段告訴我們什么?
板書:1928年井岡山會師
簡介背景:(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個革命根據(jù)
地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊會師。
什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思:部隊為什么要派人到茅坪去挑
糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題:
a.(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。b.從井岡山上到茅坪路很遠,有(),(),非常難走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀:可是——大家都爭著去,說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。6.課堂練習(xí):
(1)指導(dǎo)書寫:
德:左讓右。
扁:內(nèi)賂寬。
挑:豎彎鉤比掀更高。
部:立下面一橫左長右短。
茅:注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個。
(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第四篇:朱德的扁擔教案
《朱德的扁擔》講述的是朱德元帥的故事,以下是小編整理的朱德的扁擔教案,歡迎參考閱讀!
朱德的扁擔教案
1教學(xué)目標:
1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)難點:
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)準備:
生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時數(shù):
3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
(一)激趣引入
1、今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔)出示投影,板書:扁擔?,F(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢!
2、板書課題:6,朱德的扁擔
3、齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎
相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師后,國民把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一,二次“會剿”失敗后,又實行經(jīng)濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死。為了準備第三次反“會剿”,粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號。
2、聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字
3、把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。
4、指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。
5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地。
圍剿:包圍起來消滅掉。
經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。
綿延:連續(xù)不斷。
(三)集中識字。
1、在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2、這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3、將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。
如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出“擔”是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4、交流識字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5、多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。
(四)鞏固練習(xí)。
1、游戲:識字大餐。
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。
2、再讀課文,讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。
(五)作業(yè)設(shè)計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
1、開火車認讀生字,詞語。
2、指名朗讀課文。
圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。
1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!
2、(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從“滿滿”這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了??赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)
3、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。
4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找。如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。
(山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。走一步,又會滑兩步。)
5、剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。
6、過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢(從“藏”字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來(“沒想到”)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:“朱德扁擔,不準亂拿”。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個“找”,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段。
1、讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2、指名讀歌謠,說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。
總結(jié)補充。
1、學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。
朱德的扁擔教案
2一、教學(xué)目標
1.初讀課文,自學(xué)生字詞。
2.學(xué)習(xí)課文1、2段,學(xué)會寫德、扁、擔、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭這十個生字。二,教學(xué)重點:讀通全文、學(xué)會寫德、扁、擔、記、志、部、產(chǎn)、茅、挑、爭這十個生字、學(xué)習(xí)1、2自然段:
3,教學(xué)準備:投影片、小黑板、朱德畫像、朱德的扁擔圖片
二、教學(xué)過程
1.啟發(fā)談話,揭示課題:
(1)出示扁擔圖,誰知道這是什么? 教學(xué)扁,注意不要寫成肩。教學(xué)擔,擴詞。
扁擔是干什么用的?
教學(xué)挑,注意右半部分筆順:J y 5l扎兆兆。
(2)扁擔上寫著什么呢?(朱德記。)
(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣,是我們老一輩的革命家。他當過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。教學(xué)德,字形:朱德爺爺一心為人民,我們記住右下是一心。
記,在這里是作記號的意思。學(xué)記。
(3)這是一根朱德的扁擔。(揭題)
(4)朱德爺爺干嗎要在扁擔上寫上朱德記三個字呢?
2.聽課文錄音,想一想:課文主要寫了一件什么事?
3。自學(xué)生字詞,讀通課文。
4.檢查自學(xué)情況:
(1)開火車讀生字詞。
(2)分組分段朗讀課文,正音。
5.學(xué)習(xí)1、2自然段:
(1)默讀第1自然段,想:這段告訴我們什么?
板書:1928年井岡山會師
簡介背景:(看插圖)井岡山在我國江西省,周圍500多里都是高山,地勢險要。1927年,毛主席帶領(lǐng)紅軍,在井岡山建立了第一個革命根據(jù)
地。1928年4月,朱德同志帶領(lǐng)一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊會師。
什么叫會師?(兩支部隊會合在一起)。
(2)輕聲讀第2自然段。邊讀邊思:部隊為什么要派人到茅坪去挑
糧?從井岡山上到茅坪去挑糧有什么困難?
①看填空回答以上問題:
a.(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。b.從井岡山上到茅坪路很遠,有(),(),非常難走。
②(看圖)誰能用自己的話說說什么叫山高路陡?
②引讀:可是大家都爭著去,說明什么?
(3)朗讀1、2自然段。6.課堂練習(xí):
(1)指導(dǎo)書寫:
德:左讓右。
扁:內(nèi)賂寬。
挑:豎彎鉤比掀更高。
部:立下面一橫左長右短。
茅:注意右下不要添一捺。
(2)將今天學(xué)的生字各寫三個。
(3)完成課堂作業(yè)本的1、2題。
第五篇:《朱德的扁擔》教案怎么寫
教學(xué)目標:
1、會認18個生字,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)課文,感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重點:
1、會認18個生字,會寫8個字。
2、正確,流利,有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點:
1、按筆順規(guī)則書寫8個字。
2、感悟朱德同志以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。
教學(xué)準備:
生字卡片,詞語卡片,課文朗讀錄音,課文插圖。
教學(xué)時數(shù):
3課時。
教學(xué)過程:
第一課時
(一)激趣引入
1、今天,老師給大家準備了一個謎語,想猜一猜嗎請聽:生在樹上,落在肩上,干活躺下,休息靠墻。(這是扁擔)出示投影,板書:扁擔?,F(xiàn)在我國的農(nóng)村,有的地方山路崎嶇,還有很多東西如水,糧等需要用扁擔來挑。在科技不發(fā)達的舊中國,更是離不開肩挑手提。說起扁擔,還有一個動人的故事呢!
2、板書課題:6,朱德的扁擔
3、齊讀課題。讀了課題,你有什么疑問嗎
相機簡要介紹朱德及其課文背景。(1928年4月底,朱德,陳毅率領(lǐng)一部他南昌起義和湘南的隊伍,來到井岡山,和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊勝利會師后,把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘,肉中刺,千方百計想拔掉它。他們在軍事上的一,二次“會剿”失敗后,又實行經(jīng)濟封鎖,妄圖把紅軍餓死,凍死,困死。為了準備第三次反“會剿”,粉碎敵人的經(jīng)濟封鎖,地主黨組織極積動員群眾為山上送。挑糧上山也成了紅軍的一項經(jīng)常性工作。那年,朱德軍長已是40多歲了,但他經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)
(二)初讀課文。
1、學(xué)生自由讀課文,一邊讀一邊將不認識的字作上記號,在有疑問的地方劃上問號。
2、聽課文朗讀錄音,通過聽,你認識了哪些字,記住了哪些字
3、把這篇課文讀給同桌聽,和同桌一起討論識記生字,解決疑問,標出自然段。
4、指名分段朗讀課文,互聽互評,糾正字音。
5、質(zhì)疑:初步理解以下詞語
坳:山間平地。
圍剿:包圍起來消滅掉。
經(jīng)濟封鎖:用強制的力量使跟外界經(jīng)濟聯(lián)系斷絕。
綿延:連續(xù)不斷。
(三)集中識字。
1、在本課中,你找出了哪些生字
根據(jù)學(xué)生回答,貼出生字卡片:
朱擔糧絕軍令禁鎖井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩戴
2、這一課的生字這么多,你能記住嗎有什么好辦法
3、將生字按難易分類,把容易識記的字卡拿出來指名認讀。
如:擔戰(zhàn)士軍令井岡山糧食
指出“擔”是個多音字,本課讀dàn 擔子,扁擔,還有一個讀音是什么(dān 擔心)
指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音:令糧
4、交流識字方法,引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字:糧禁坪浩蕩
5、多種形式認讀生字:同桌互讀,小老師帶讀,指名讀。
(四)鞏固練習(xí)。
1、游戲:識字大餐。
將學(xué)生分成兩大組,每組選派一名代表上臺,老師念出本課生字,學(xué)生指相對應(yīng)的生字卡片,看誰指得又快又準確。指得快又對的為優(yōu)勝。
2、再讀課文,讀準生字字音。你能把課文準確地讀出來嗎指名朗讀課文,集體糾正發(fā)音。
(五)作業(yè)設(shè)計。
將本課的生字和課文讀給家人聽。
第二課時
復(fù)習(xí)檢查
1、開火車認讀生字,詞語。
2、指名朗讀課文。
圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。
1、過渡:我們上節(jié)課讀過了這篇課文,課題是:朱德的扁擔齊讀課題。朱德用這根扁擔干什么用(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山(因為井岡山生產(chǎn)的糧食不多,不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃,戰(zhàn)士們就會餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽,就沒力氣打仗了。)你瞧,朱德正挑著擔子從遠處走來呢!
2、(出示投影)說說你看到的朱德。
回答后出示書中的句子:他頭戴斗笠,挑著滿滿的一擔稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。
從“滿滿”這個詞中,你體會到了什么(這么滿的一擔糧食肯定很重。朱德爺爺肯定要用上九牛二虎之力,才能挑起這么滿的一擔糧食。這么重的一擔糧食會把朱德爺爺?shù)募绨蚨級杭t了??赡苓€會流出血來。朱德爺爺可能是硬堅持住的。)
3、既然挑糧上山這么重要,為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔藏起來呢好好讀讀課文,想一想。(因為朱德同志工作很忙,還要挑糧上山,太累了。大家想,把扁擔藏起來,朱德就不用挑了,這樣就可以讓他輕松點。如果朱德不挑糧,可以更加專心研究國家大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過度疲勞。
4、挑糧上山到底累在哪里讀讀課文第二自然段,找一找。如:從井岡山到毛坪,有五,六十里路,路很遠,而且山高路陡,十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。
什么是“山高路陡” 什么是“崎嶇” 引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。
(山很高,路也不平。路上有很多石頭,不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時,石頭一絆很容易跌倒。如果下過雨,戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難,路很滑,但是他們挑著擔子,不能用手幫忙。走一步,又會滑兩步。)
5、剛才通過大家的想像,把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前?,F(xiàn)在,你能用讀表現(xiàn)出來嗎指名讀第三自然段。
6、過渡:是呀,這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔的原因所在。一個“藏”字,讓你體會到了什么呢(從“藏”字,我體會到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長,從“藏”字,我也知道大家非常敬愛朱德。這種體貼和關(guān)心,其實也是一種愛戴。)真是“藏中見真情”哪!
7、戰(zhàn)士們這種情有沒有實現(xiàn)呢從哪個詞看出來(“沒想到”)也就是戰(zhàn)士們沒有如愿以償。
出示課文中的句子:朱德又找來毛竹,親自動手削了一根新扁擔,還在扁擔上寫了八個醒目的大字:“朱德扁擔,不準亂拿”。
朱德的找扁擔又讓你體會到了什么(朱德做事不怕困難。朱德做事有那種堅持不懈的精神。我覺得朱德作為軍長,帶頭挑糧,非常負責。朱德很愛戰(zhàn)士們,很愛部隊,很樂意為部隊做事。)
是的,朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛朱德同志了。朱德的一個“找”,也讓我們看見了他以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。
學(xué)習(xí)課文第一,二自然段。
1、讀到這里,你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎
2、指名讀歌謠,說說自己的理解。
這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對朱德的愛戴和信任,有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長,一定可以粉碎敵人的圍剿。
總結(jié)補充。
1、學(xué)了這篇課文,你有了什么想法
2、你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎請閱讀《朱德的故事》等課外書。