第一篇：蘇教版《朱德的扁擔(dān)》教案設(shè)計

朱德的扁擔(dān)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只認(rèn)識不寫，理解由生字組

成的詞語

3、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高

貴品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解

2、憑借課文的語言材料，感悟革命領(lǐng)袖以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，有感情的朗讀課文

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖、投影片

教學(xué)課時：三課時

第一課時

課時教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會本課的13個生字，理解生字詞

2．了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的一二兩個自然段。

3、指導(dǎo)書寫生字：守、攻、必、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本課的生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)：圈出生字，描紅，并認(rèn)讀。

教具準(zhǔn)備：生字卡片

教學(xué)過程：

1.啟發(fā)談話，揭示課題：

（1）、出示扁擔(dān)圖，誰知道這是什么?教讀：扁擔(dān)的“擔(dān)”是輕聲你見過扁擔(dān)嗎？扁擔(dān)是干什么用的?

（2）、仔細(xì)看這根扁擔(dān)，有什么特別的地方嗎？

扁擔(dān)上寫著“朱德記”三個字

（3）、“記”就是記號、標(biāo)記，現(xiàn)在你知道這根扁擔(dān)的主人是誰嗎？對了，就是“朱德”(出示朱德像)朱德爺爺與毛主席、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過紅軍軍長，中國人民解放軍的總司令，人大常委會委員長，深受人民的愛戴。

（4）、聽了老師的介紹，你的腦海中出現(xiàn)了什么疑問呢？

（5）朱德爺爺干嗎要在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?朱德爺爺是一位總司令，他還要扁擔(dān)干什么呢？

小朋友真會提問題，就讓我們來讀課文，從文中來找一找答案吧

2、聽老師讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事?

3、自由讀課文；

要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通課文。

遇到不理解的地方用“?”標(biāo)出。

4．檢查自學(xué)情況：

（1）指名讀詞，根據(jù)學(xué)情，指名同學(xué)做“小老師”領(lǐng)讀幾個重點(diǎn)詞：井岡山根據(jù)地、粉碎、儲備、同志、山高路陡、斗笠、翻山越嶺、勸

（2）四人小組輪讀課文，同學(xué)間互相正音。

（3）通過朗讀，你讀懂了什么？還有什么不懂的？

（4）、生交流自己讀懂的；

A、我知道因?yàn)榫畬缴仙a(chǎn)的糧食不多，所以朱德同志也跟戰(zhàn)士們一起去挑糧；

板書：挑

B、我了解到戰(zhàn)士們怕朱德累壞了，就把他的那根扁擔(dān)藏了起來板書：藏

C、我知道了朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”板書：做

（5）、小朋友們真能干，通過自己讀書就能獲得這么多的知識！你覺得課文哪一段寫的最有意思、讀下來讓你腦中的問題最多？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑）

（6）、指名讀第3段，其余人邊聽邊想：讀了這段你有什么不明白的地方？生可能會質(zhì)疑；A：大家為什么要把朱德的扁擔(dān)給藏起來呢？B：朱德同志為什么連夜又趕做了一根扁擔(dān)？

C：朱德同志為什么要在自己的扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字？

5、以學(xué)生提出的問題為切入口學(xué)習(xí)課文1、2自然段：

（1）、要想知道朱德同志為什么堅(jiān)持要和大家一起挑糧，為什么要在扁擔(dān)上作記號？咱們就必須要來仔細(xì)讀一讀課文的1、2自然段

A.自由讀第一段，看看讀了這一段，明白了什么？

（2）、根據(jù)生的回答，隨機(jī)講解“會師”（并隨及簡介背景）；

井岡山在我國江西省，周圍500多里都是高山，地勢險要。1927年，毛主席帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個革命根據(jù)地。這兒就是指朱德同志帶領(lǐng)的隊(duì)伍與毛主席帶領(lǐng)的隊(duì)伍會合在一起了。這時隊(duì)伍壯大了，戰(zhàn)士們多高興呀！

（3）、引讀第二句：讀了這一句，你看出什么來了？

（紅軍所處的位置很危險）

（4）、想象一下：山上的紅軍會遇到哪些困難呢？

指名學(xué)生說。

B、學(xué)習(xí)第二自然段：

（1）、邊讀第二自然段，邊用“——”畫出描寫去茅坪挑糧所遇到困難的句子，可在重點(diǎn)詞下做記號。

（2）、指名交流：抓住“五六十里”、“山高路陡”、“非常難走”

（3）、想象一下：“五六十里”會有多遠(yuǎn)？

聯(lián)系生活：我們?nèi)コ潜惫珗@玩，大約走2里的路，五六十里，要走30次城北公園這么遠(yuǎn)的路。

“山高路陡”：師在黑板上畫出“高山”的簡筆畫，讓生體會山的高、險。

想象一下，山有多高，山路會怎么陡峭，紅軍戰(zhàn)士在這樣的山路上挑糧行走時可能會遇到哪些困難呢？

出示想象練習(xí)：烈日當(dāng)空時，紅軍戰(zhàn)士們；下雨天，紅軍戰(zhàn)士們走在山路上，有時；彎彎曲曲的山路上，荊棘遍布，一不小心，紅軍戰(zhàn)士們??

（4）、指導(dǎo)感情朗讀第2自然段第二句

（5）、路那么遠(yuǎn)，又山高路陡，可是每次挑糧（引讀）-----

從這句話中，你看出紅軍戰(zhàn)士怎么樣？（團(tuán)結(jié)、不怕吃苦）你是從哪個字上看出來的？

對呀，一個“爭”字就告訴我們大家了。

（6）、齊讀第二段，讀出條件的艱苦，大家的熱情。

6.小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這二段，我們知道山高路陡，挑糧路上困難重重，但紅軍戰(zhàn)士們卻無所畏懼。今天，小朋友們通過自己認(rèn)真讀書，已經(jīng)解決了自己原先一些不明白的地方，剩下的不懂處咱們下節(jié)可再來學(xué)習(xí)。

7、學(xué)習(xí)3個生字

守、攻、必、重點(diǎn)：“必”的筆順及占格情況

8、完成課堂作業(yè)，書寫生字

第二課時

課時教學(xué)目標(biāo)：

⒈了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作

則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感倩。

2．仿照例句，把有“更加”一詞的句子補(bǔ)寫完整。

3．能正確朗讀課文，背誦課文第3段。

4、學(xué)寫生字：攻、必、產(chǎn)、勸

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文第3段。

教學(xué)難點(diǎn)：理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。教學(xué)準(zhǔn)備：投影片

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)：

課文1、2自然段講了什么?

因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，所以()。

雖然山路又遠(yuǎn)又險，可是()。

2．教學(xué)第3自然段：

(1)(看插圖)看，這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。

①走在最前面的是誰?

誰能看圖用“一塊兒”說一句話。

②朱德爺爺是怎樣挑糧的?誰能看圖用自己的話說說。

(先指名有一句說一句。再指導(dǎo)學(xué)生按順序說：先說穿著，再說動作。)

③書上是怎么寫的?讀1、2句。

朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們?（一塊兒挑糧），而且穿戴和戰(zhàn)士們?(一樣)挑的糧食也跟戰(zhàn)士們一樣?(滿滿的)。這些都說明了什么?

④指導(dǎo)用敬佩的語氣讀。(強(qiáng)調(diào)“一塊兒”、“滿滿的”。)

(2)朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢?

①輕聲讀后面的課文。劃一劃，哪些句子告訴我們答案?

②誰能用上這些詞，用自己的話說說。

大家想、太累、勸、藏、因此、又、找來

③指導(dǎo)朗讀。

“不料”可以換成什么詞?(沒想到)

指導(dǎo)讀出后面“不料”的語氣。

④引讀：大家見了——

大家心里怎么想?

口頭填空：大家見了，心里想：()。從此，更加敬愛朱德同志了。

(3)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。

(4)有感情地朗讀第3段。

（5）有感情地朗讀全文。

3．課堂練習(xí)：

指導(dǎo)書寫有關(guān)生字：：攻、必、產(chǎn)、勸

第三課時

課時教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)正確流利地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)生字詞，進(jìn)入課內(nèi)練習(xí)。

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)：

(1)比一比，再組詞：

帶()記()桃()

戴()紀(jì)()挑()

(2)聽寫詞語：

2．朗讀全文，總結(jié)課文：

(1)一起有感情地朗讀全文。

(2)總結(jié)填空：

這個故事主要講了，朱德帶領(lǐng)部隊(duì)和毛澤東的部隊(duì)在井剛山會師，朱

德和戰(zhàn)士們一塊兒()的事。贊頌了朱德爺爺()的高尚品質(zhì)；我們()。

3．指導(dǎo)背誦第3段：

(1)自由讀第3段，想想哪幾句話寫了同一個意思?

(2)同桌互相討論課堂作業(yè)本第3題。

(3)根據(jù)第3題的提示，自由試背第3段。

(3)指名檢查，齊背。

4、把句子補(bǔ)充完整：

朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加___________________。朱德同志和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，大家更加敬愛朱德同志，同志們想____________________________。

5、指導(dǎo)完成作業(yè)：

課堂作業(yè)本第4題：

（1）讀題，三個句于里都有一個什么詞?“更加”可以換什么詞?表示程度怎么樣?

（2）你能用更加說一句話嗎？

板書：

朱德的扁擔(dān)

挑

五六十里（路遠(yuǎn)）

穿草鞋挑糧戴斗笠

山高路陡（難走）滿滿

做

藏 連夜 趕

第二篇：朱德的扁擔(dān)教案設(shè)計參考

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻.(這是扁擔(dān))出示投影?，F(xiàn)在我國的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔(dān)來挑。在科技不發(fā)達(dá)的舊中國，更是離不開肩挑手提。說起扁擔(dān)，還有一個動人的故事呢!

二、揭題：

朱德的扁擔(dān) 板書 生齊讀課題。

三、備學(xué)：

1.我能有感情地流利地表演讀課文。

2.我會認(rèn)知生字詞。

朱德 扁擔(dān) 擔(dān)子 隊(duì)伍 部隊(duì) 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛 尊敬

會師 研究 心疼 不料 料事如神

3.我會寫生字，還會組詞。

朱 扁 擔(dān) 隊(duì) 伍 敵 抽 敬

朱()()扁()()擔(dān)()()隊(duì)()()伍()()敵()()抽()()敬()

4.內(nèi)容問題：

為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?

四、填寫備學(xué)評價表。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

聽寫生字，指名學(xué)生朗讀課文。

二、出示內(nèi)容問題：

為什么朱德又找出一根扁擔(dān)寫上“朱德記”?

三、交流：

教師：指名一名同學(xué)讀課文，大家?guī)е鴨栴}仔細(xì)聽朗讀，認(rèn)真思考：別人為什么藏朱德的扁擔(dān)?從文中哪里看出的?指導(dǎo)朗讀。

生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認(rèn)真讀相應(yīng)的句子。

教師作相應(yīng)的句子的朗讀指導(dǎo)：將山路的難走體會出，將條件的艱苦體會出。將朱德的辛苦體會出。

生：認(rèn)真朗讀。

教師：條件這么艱苦，路又這么難走，朱德為什么還要找扁擔(dān)寫上自己名字與大家一起挑糧?他是有什么樣品質(zhì)的一個人?

生：他是一個能和群眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個人。

四、提升：

當(dāng)你是一個班干部時，在班里你該怎么做?

第三篇：朱德的扁擔(dān)讀后感

今天我讀了《朱德的扁擔(dān)》這篇課文，給我的感想很多。老一輩的革命家，以生作則，不怕辛苦，不怕犧牲，和戰(zhàn)士們翻山越嶺，去挑糧食，朱德爺爺工作非常忙。戰(zhàn)士們怕把他累壞了，把那根扁擔(dān)藏了起來。

朱德爺爺卻又做了一根扁擔(dān)，刻上了自己的名字，每天和戰(zhàn)士們?nèi)ヌ艏Z食。

他穿著草鞋，帶著斗笠，挑起滿滿一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。從這件事我想到了：山路上有許許多多尖尖的石頭，穿著草鞋，一不小心腳就會被石頭扎破，況且還挑著滿滿一擔(dān)糧食，更容易把腳扎破，一不小心還會從山上滾下來。可見朱德把休息、安全留給了戰(zhàn)士們，把勞作、危險留給了自己。朱德很勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，真是個好領(lǐng)導(dǎo)啊!

我們的革命先輩，不怕吃苦，不怕犧牲，為了我們的美好生活，來之不易。讓我非常感動，同時感到肩上應(yīng)該擔(dān)負(fù)起歷使命和責(zé)任，應(yīng)該為祖國的安定團(tuán)結(jié)，繁榮昌盛，而努力學(xué)習(xí)，提高知識，長大后，努力工作，為祖國的建設(shè)，貢獻(xiàn)出自己應(yīng)有的力量。

第四篇：朱德的扁擔(dān)說課稿

《朱德的扁擔(dān)》說課稿

一、說教材

《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事.全文雖沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實(shí)生動地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，不僅讓我們看到了一位可以以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1、知道挑糧路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會挑糧的艱辛。

2、第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。

3、理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。

四、說教法、學(xué)法

（一）、想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識

首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強(qiáng)對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)的崇敬之情。

（二）、創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)一個特定的情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。

(三)、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。

(四)、精讀領(lǐng)悟 運(yùn)用多種形式的朗讀方法：齊讀、小組讀、師生讀、表演讀、配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。通過多讀來揣測人物的行動和心理。把握、理解課文的重難點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

在第一課時，結(jié)合課文的第一自然段我講述了本文的時代背景，并通過學(xué)生的自讀，教師的點(diǎn)撥明確了此時紅軍所處的嚴(yán)峻形勢，即“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處是敵人。”堅(jiān)守陣地相當(dāng)?shù)睦щy。第二課時，在這個基礎(chǔ)上，我主要完成二、三自然段的教學(xué)。導(dǎo)入時主要是復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。

教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（只要說出當(dāng)時堅(jiān)守陣地困難重重即可）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)。當(dāng)時真的是形勢嚴(yán)峻，紅軍戰(zhàn)士們在這個情況下要堅(jiān)守陣地真的是非常困難。

二、抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

（一）解讀第二自然段

（有因才有果，正是因?yàn)榧Z食是一切的根本，所以才會有這個故事的來源，所以首先要學(xué)生明確糧食的重要性。）

1、出示“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲備足夠的糧食?！睂W(xué)生自由讀后，老師介紹：由于遭到敵人地方武裝的封鎖，紅軍戰(zhàn)士在井岡山時期的生活十分艱苦。從中讓學(xué)生明白糧食當(dāng)時是很緊張的，挑糧是必須的。

2、出示“井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑糧。”

問：“抽出”什么意思？（即挑選的意思）

如果你是紅軍的領(lǐng)導(dǎo)你會抽出哪些人去？（身強(qiáng)力壯、力氣大）為什么？

3、根據(jù)學(xué)生回答出示句子：“井岡山到茅坪有五六十里，山高路陡，非常難走?！?/p>

（師講解來回一百多里的距離，可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來確定，大概是來回太遠(yuǎn)的距離）

問：“山高路陡”和“山高路遠(yuǎn)”意思一樣嗎？突出一個“陡”字。問：你們爬過山嗎？感覺怎樣？你們空身爬山都覺得累，那再挑上一擔(dān)糧食，走那么遠(yuǎn)的路又會怎么樣呢？（很辛苦）

（不僅如此，在這里還可以聯(lián)系第一自然段中當(dāng)時的形勢，讓學(xué)生明白不僅是距離遙遠(yuǎn)，地勢條件差，而且還面臨著敵人攻擊的危險。）在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中充分體會這個路途的艱險。第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱難。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會去挑糧食的一定是身強(qiáng)力壯的人，這是因?yàn)槁吠酒D辛。這樣學(xué)生已經(jīng)體會到了挑糧食是一件很辛苦的事情，接著再聯(lián)系他們平時爬山時的感受：自己空身爬都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。通過引導(dǎo)學(xué)生主動思維，情感體驗(yàn)使這個難點(diǎn)很好地解決了。這么艱難的事情，為什么大家都爭著去做呢？從這里學(xué)生就能體會出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無畏的精神，這個就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀，把戰(zhàn)士們爭著去挑糧的那種感覺讀出來，進(jìn)一步體會戰(zhàn)士們的精神。從這里學(xué)生就能體會出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無畏的精神，這個就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀，把戰(zhàn)士們爭著去挑糧的那種感覺讀出來，進(jìn)一步體會戰(zhàn)士們的精神。

（二）、感悟第三自然段

1、(出示圖片）這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。問：大家看誰走在最前面？（朱德）看著這幅圖片你能在課文中找到用來描述的句子嗎？出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。讓小朋友看看朱德的裝扮與其他戰(zhàn)士們有沒有不一樣？并體會“滿滿”這個詞語說明了什么？（這個時候我介紹當(dāng)時朱德同志的年齡，以及當(dāng)時的職務(wù)是紅軍的軍長，初步感知朱德與大家的不同之處。）

2、朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們？（一道），而且穿戴和戰(zhàn)士們？（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士們？（一樣，滿滿的）。這些都說明了什么?要求學(xué)生說出朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧，他是把自己也當(dāng)作一名普通的紅軍戰(zhàn)士。（在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀）小朋友看到朱德爺爺這么辛苦覺得心疼嗎？戰(zhàn)士們也是和大家一樣。設(shè)計說話練習(xí)：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會怎么勸朱德？聽聽朱德會怎么回答？

（勸說的時候可以適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥小朋友結(jié)合第二自然段中的地勢條件說說路途的艱辛以及險惡。并且結(jié)合上一句“戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？”來說。）之后出示這句話：戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？

指導(dǎo)朗讀，體會其中戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。（可是朱德同志卻不聽大家的勸說，他依然要去挑糧）

3、出示扁擔(dān)圖

看，這就是朱德挑糧食用扁擔(dān)。仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（朱德記）

（1）理解“記”是記號的意思。

（2）朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢? 輕聲讀后面的課文。聯(lián)系上文勸說內(nèi)容繼續(xù)。

(3）戰(zhàn)士們勸說不成之后，是怎么做的？（板書：戰(zhàn)士 藏扁擔(dān)）為什么要這么做？（板書：尊敬熱愛）朱德又是怎么做的呢？（板書：朱德做扁擔(dān)）為什么這么做？（板書：同甘共苦）這個自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角色角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。

4、引讀：大家見了，——（1）大家心里怎么想? 口頭填空：大家見了，心里想：()。從此，更加敬愛朱德同志了。

通過填空，加深剛才體會的精神。

（2）是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。

三、拓展延伸

1、講一個朱德的故事。

2、講一個革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。

這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。

六、說板書

13、朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士 藏扁擔(dān) 尊敬熱愛 朱德 做扁擔(dān) 同甘共苦

《朱德的扁擔(dān)》說課稿

豐 盛

壩 完

小

第五篇：朱德的扁擔(dān)說課稿

《朱德的扁擔(dān)》說課稿

一、說教材

《朱德的扁擔(dān)》這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動故事.全文雖沒有一句對話，但卻通過人物的行動和心理，真實(shí)生動地反映了革命隊(duì)伍中官兵互敬互愛，同甘共苦的場面。課文以“朱德的扁擔(dān)”為題，以小見大，于細(xì)微處見精神，不僅讓我們看到了一位可以以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的紅軍指揮官的形象，而且通過細(xì)膩的心理描寫，表現(xiàn)出革命戰(zhàn)士對朱德同志的敬愛之情。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1．能正確、流利、有感情的朗讀課文，能結(jié)合課文的句子理解詞語的意思。

2．了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，體會革命領(lǐng)袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)尊敬熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1．知道挑糧路途遙遠(yuǎn)、山高路陡，體會挑糧的艱辛

2．第3自然段是全文教學(xué)的重點(diǎn)。要從中體會朱德與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)和戰(zhàn)士對朱德的敬愛之情。

3．理解朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字。

四、說教法、學(xué)法

（一）想象拓展，發(fā)展學(xué)生認(rèn)識

首先在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生主動思考，激發(fā)學(xué)生的情感，從自己的身邊去發(fā)現(xiàn)，去對比，加強(qiáng)對當(dāng)時革命狀況的了解，從而引發(fā)對革命事業(yè)的崇敬之情。

（二）創(chuàng)設(shè)情境

在教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)一個特定的情境，把學(xué)生置身于故事所在的背景中，使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來參與，參與其中的艱辛，參與其中的心理過程，這樣不但有助于教學(xué)的開展，而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受，激發(fā)學(xué)生對革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。

(三)抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，始終從重點(diǎn)內(nèi)容入手，一開始從課文中的遣詞中明白了挑糧的艱難，需要的是年輕力壯的戰(zhàn)士才能勝任。朱德年紀(jì)大了，工作繁忙可是依然堅(jiān)持要去。另一個重點(diǎn)就是“扁擔(dān)”，始終抓住“扁擔(dān)”，從戰(zhàn)士的“藏”，到朱德的“做”，并且刻上“朱德記”三個字，層層遞進(jìn)，把難點(diǎn)一步步的剝離，突破。

(四)精讀領(lǐng)悟

運(yùn)用多種形式的朗讀方法：齊讀、小組讀、師生讀、表演讀、配樂讀，讓讀成為情感體驗(yàn)的快樂過程。通過多讀來揣測人物的行動和心理。把握、理解課文的重難點(diǎn)。

五、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

在第一課時，結(jié)合課文的第一自然段我講述了本文的時代背景，并通過學(xué)生的自讀，教師的點(diǎn)撥明確了此時紅軍所處的嚴(yán)峻形勢，即“紅軍在山上，山下不遠(yuǎn)處是敵人?！眻?jiān)守陣地相當(dāng)?shù)睦щy。第二課時，在這個基礎(chǔ)上，我主要完成二、三自然段的教學(xué)。導(dǎo)入時主要是復(fù)習(xí)一下上節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的教學(xué)做準(zhǔn)備。

教師提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（只要說出當(dāng)時堅(jiān)守陣地困難重重即可）在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上導(dǎo)入第二自然段的學(xué)習(xí)。當(dāng)時真的是形勢嚴(yán)峻，紅軍戰(zhàn)士們在這個情況下要堅(jiān)守陣地真的是非常困難。

（二）抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)

1．解讀第二自然段

（有因才有果，正是因?yàn)榧Z食是一切的根本，所以才會有這個故事的來源，所以首先要學(xué)生明確糧食的重要性。）

聯(lián)系第一自然段中當(dāng)時的形勢，讓學(xué)生明白不僅是距離遙遠(yuǎn)，地勢條件差，而且還面臨著敵人攻擊的危險。在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中充分體會這個路途的艱險。

第二自然段的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生體會挑糧食路途艱險。通過讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，體會只有身強(qiáng)力壯的人才能擔(dān)任挑糧食的重任。接著再聯(lián)系學(xué)生平時爬山時的感受：自己空身爬山都很累，擔(dān)上糧食就更艱難了。調(diào)動學(xué)生的主動思維、情感體驗(yàn)，使

-這個難點(diǎn)很好地解決了。

這么艱難的事情，為什么大家都爭著去做呢？從這里學(xué)生就能體會出紅軍戰(zhàn)士不怕苦難大無畏的精神，這個就是紅軍的精神。指導(dǎo)朗讀，把戰(zhàn)士們爭著去挑糧的那種感覺讀出來，進(jìn)一步體會戰(zhàn)士們的精神。

2．感悟第三自然段

（1）(出示圖片）這就是當(dāng)年紅軍戰(zhàn)士們挑糧的情景。問： 大家看誰走在最前面？（朱德）你能在課文中找到用來描述這幅圖片的句子嗎？出示句子：他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。讓小朋友看看朱德的著裝與其他戰(zhàn)士們一樣嗎？并體會“滿滿”這個詞語說明了什么？（這個時候我介紹當(dāng)時朱德同志的年齡，以及當(dāng)時的職務(wù)是紅軍的軍長，初步感知朱德與大家的不同之處。）

（2）朱德爺爺當(dāng)時已經(jīng)40多歲了，工作又忙，可他也跟戰(zhàn)士們（一道），而且穿戴和戰(zhàn)士們（一樣），挑的糧食也跟戰(zhàn)士們（一樣），（滿滿的）。這些都說明了什么?要求學(xué)生說出朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧，他是把自己也當(dāng)作一名普通的紅軍戰(zhàn)士。（在這個基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀）小朋友看到朱德爺爺這么辛苦覺得心疼嗎？戰(zhàn)士們也是和大家一樣。設(shè)計說話練習(xí)：如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會怎么勸朱德？聽聽朱德會怎么回答？

（勸說的時候可以適當(dāng)點(diǎn)撥，點(diǎn)撥小朋友結(jié)合第二自然段中的地勢條件說說路途的艱辛以及險惡。之后出示這句話：戰(zhàn)士們-4-想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦？）

指導(dǎo)朗讀，體會戰(zhàn)士們對朱德的關(guān)心。（可是朱德同志卻不聽大家的勸說，他依然要去挑糧）

（3）出示扁擔(dān)圖

看，這就是朱德挑糧食用的扁擔(dān)。仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什（朱德記）

①理解“記”是記號的意思。

②朱德同志為什么在扁擔(dān)上寫上“朱德記”三個字呢? 輕聲讀后面的課文，在讀中感悟。

③戰(zhàn)士們勸說不成之后，是怎么做的？（板書：戰(zhàn)士藏扁擔(dān)）為什么要這么做？（板書：尊敬、熱愛）朱德又是怎么做的呢？（板書：朱德做扁擔(dān)）為什么這么做？（板書：同甘共苦）

這個自然段的重點(diǎn)是讓學(xué)生體會朱德與戰(zhàn)士同甘共苦、以身作則的精神。學(xué)生主動學(xué)習(xí)比被動的學(xué)習(xí)更有效。通過讓學(xué)生了解雙方的行為意圖，從每個角度來思考問題的形式，讓學(xué)生在自然而然中體會到戰(zhàn)士對朱德的敬愛，以及朱德同志的精神，這樣有了換位思考的答案，比教師填鴨式的說教要好多了。

（4）引讀：大家見了，——

①大家心里怎么想?

口頭填空：大家見了，心里想：()。從此，更加敬愛朱德同志了。通過填空，加深剛才體會到的精神。

②是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大地鼓舞了

-大家，當(dāng)時井岡山流傳著這么一首歌謠：(投影出示)(齊拍手念)

朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠。

大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。

3．拓展延伸

（1）講一個朱德的故事。

（2）講一個革命領(lǐng)袖或革命英雄的故事。

這樣的課后練習(xí)的設(shè)計可以使學(xué)生以這堂課的學(xué)習(xí)為起點(diǎn)，積累更多的知識。這也是語文教學(xué)要達(dá)到的目的。

六、說板書

13、朱德的扁擔(dān)

戰(zhàn)士

藏扁擔(dān)

尊敬熱愛

朱德

做扁擔(dān)

同甘共苦

豐盛壩完小

2015年4月15日