第一篇：音樂(lè)教案拔蘿卜

東勝區(qū)學(xué)府幼兒園2015—2016學(xué)年度

第一學(xué)期骨干教師示范課教案

活動(dòng)時(shí)間：2015年10月13日 授課教師：崔 倩 授課班級(jí)：小班 活動(dòng)名稱(chēng)：《拔蘿卜》 活動(dòng)領(lǐng)域：音 樂(lè) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)“拔蘿卜”，老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓頭飾。

活動(dòng)目標(biāo)：

一、學(xué)唱歌曲。

二、感知生動(dòng)有趣的音樂(lè)形象，愿意大膽進(jìn)行歌曲表演。

三、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始(導(dǎo)入)部分

（一）老師今天要和大家講一個(gè)小故事，從前有一個(gè)老爺爺，他種了一個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“蘿卜蘿卜。快長(zhǎng)大吧！快快長(zhǎng)的又圓又大吧！”這蘿卜呀，真的就越來(lái)越大，最后長(zhǎng)成了又圓又大的大蘿卜。到了收獲的時(shí)候，老爺爺就去拔蘿卜了，可蘿卜太大了，老爺爺怎么拔也拔不動(dòng)，你們說(shuō)，老爺爺該怎辦呢？

（二）老爺爺想了個(gè)辦法，請(qǐng)幾個(gè)朋友來(lái)幫忙，下面，我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，老爺爺請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙。

二、基本部分

（一）聽(tīng)歌曲，回答提問(wèn)：老爺爺請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙？

（二）再聽(tīng)一遍，請(qǐng)幼兒復(fù)述故事。

（三）請(qǐng)幼兒分別描述老爺爺、老奶奶、小姑娘、小黃狗、小花貓的走路姿態(tài)，說(shuō)話(huà)方式，并進(jìn)行模仿，為下一個(gè)表演環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

（四）請(qǐng)幼兒嘗試跟著音樂(lè)，進(jìn)行歌曲表演。

三、結(jié)束部分 共同演唱歌曲。

東勝區(qū)學(xué)府幼兒園2015—2016學(xué)年度 第一學(xué)期骨干教師示范課活動(dòng)反思

2015年10月13日，我在小三班借班上了本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)《拔蘿卜》?；顒?dòng)主要意圖在于讓孩子通過(guò)本節(jié)音樂(lè)活動(dòng)學(xué)唱歌曲、感知生動(dòng)有趣的音樂(lè)形象，愿意大膽進(jìn)行歌曲表演并能體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣?；顒?dòng)主要以音樂(lè)表演的形式的開(kāi)展，讓孩子模仿并跟隨音樂(lè)進(jìn)行表演?；顒?dòng)中，課堂的氣氛比較活躍，孩子參與的積極性很高，評(píng)課中其他老師也認(rèn)為這樣的形式比較新穎，受到孩子們的喜歡?；顒?dòng)中，對(duì)于故事的導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有把握好，進(jìn)行了兩遍，耽誤了時(shí)間，以至于影響了孩子學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)，另外在音樂(lè)表演環(huán)節(jié)進(jìn)行了兩次，也比預(yù)計(jì)時(shí)間長(zhǎng)了很多，最后讓整節(jié)活動(dòng)的教學(xué)的目標(biāo)一：學(xué)唱歌曲，這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有進(jìn)行，這是我在今后組織活動(dòng)時(shí)要注意把控的一個(gè)問(wèn)題。

第二篇：小班音樂(lè)：拔蘿卜

活動(dòng)名稱(chēng)：拔蘿卜（小班音樂(lè)）設(shè)計(jì)思路：

音樂(lè)是幼兒的天性，而興趣則是幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的首要前提，小班幼兒的思維還是以形象思維為主，他們的角色意識(shí)很強(qiáng)，他們喜歡把自己扮演成各種小動(dòng)物和老師一起做游戲。并且在綱要中指出，要培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式參加藝術(shù)活動(dòng)。我選擇的這個(gè)教材是我們《學(xué)本領(lǐng)》主題背景下的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)《拔蘿卜》這一音樂(lè)表演游戲，想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí)模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè)，感知生動(dòng)有趣的音樂(lè)形象。

2、愿意進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《拔蘿卜》、大蘿卜、人物和動(dòng)物的頭飾若干 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒發(fā)聲練習(xí)

1、我愛(ài)我的小動(dòng)物

2、律動(dòng)：我的身體會(huì)說(shuō)話(huà)

二、安靜的傾聽(tīng)旋律，感受旋律的生動(dòng)、活潑。

T:一位老公公種的蘿卜豐收了，蘿卜長(zhǎng)的特別大（出示道具大蘿卜），他一個(gè)人能拔動(dòng)嗎?（拔不動(dòng)）那么怎么辦呢？他可能會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？（幼兒自由回答）讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧??

T:重點(diǎn)提問(wèn)：歌曲中老公公請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?（老師和幼兒一起按角色出場(chǎng)順序叫每個(gè)角色的名字）

三、感知生動(dòng)有趣的形象，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)樂(lè)趣

1、分段練習(xí)表演：老師帶幼兒扮演每一個(gè)角色，按著表演的順序，學(xué)演每個(gè)角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情。

T：老公公拔蘿卜時(shí)是怎樣的呢？（以此類(lèi)推其他角色）叫到幫忙的人時(shí)還要說(shuō)什么話(huà)呀？

①學(xué)演老公公的動(dòng)作、語(yǔ)言（語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）。

②學(xué)演老婆婆的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（走路的動(dòng)作、語(yǔ)速慢、語(yǔ)調(diào)低）③學(xué)演小姑娘的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語(yǔ)調(diào)高）④學(xué)演小黃狗、小花貓、小老鼠的動(dòng)作、語(yǔ)言、表情。（動(dòng)作、叫聲）

2、分角色進(jìn)行表演

T：有誰(shuí)愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？

教師為愿意表演的幼兒佩戴胸飾，然后提出表演要求：

（1）各角色要大聲應(yīng)答：“哎！來(lái)啦！”并在應(yīng)答聲中，模仿該角色的走路動(dòng)作，站在前一角色的后面。延伸：全班幼兒一起表演一次。

第三篇：小班藝術(shù)教案：音樂(lè)-小兔子拔蘿卜

小班藝術(shù)教案：音樂(lè)-小兔子拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（?。┯變簢L試為因子部分匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

*教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

幼兒園小班音樂(lè)欣賞教案：大樹(shù)媽媽

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂(lè)曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹(shù)的造型并隨樂(lè)曲節(jié)奏表演。

3、結(jié)伴表演大樹(shù)和小鳥(niǎo)，表現(xiàn)角色間相親相愛(ài)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、練聲

（1）復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽(tīng)的聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)）

（2）以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥(niǎo)和大樹(shù)媽媽相親相愛(ài)，小鳥(niǎo)把家安在了大樹(shù)上，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，沙沙的聲音好像在為鳥(niǎo)寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹(shù)媽媽那長(zhǎng)著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

2、基本部分：欣賞曲子《大樹(shù)媽媽》（重點(diǎn)部分）

（1）通過(guò)課件，引起幼兒興趣，引出主題。

知道嗎？今天小鳥(niǎo)也飛到小（2）班，飛在一棵大樹(shù)枝上筑了巢，大樹(shù)媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹(shù)枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥(niǎo)怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹(shù)媽媽在呢，樹(shù)媽媽那長(zhǎng)滿(mǎn)枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥(niǎo)寶寶擋住風(fēng)雨。

（2）欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》

請(qǐng)幼兒邊看課件、邊欣賞歌曲《大樹(shù)媽媽》一遍。今天李老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲叫《大樹(shù)媽媽》，講的就是大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，等一會(huì)兒告訴大家你聽(tīng)到了什么？

（3）提問(wèn)：這首曲子的名稱(chēng)叫什么？你聽(tīng)到些什么呢？

3、第二次欣賞曲子。

（1）我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍，大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥(niǎo)做什么事情呢？

（2）提問(wèn)：大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥(niǎo)做了什么事情？

小結(jié)：因?yàn)橛辛舜髽?shù)媽媽的愛(ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥(niǎo)們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽(tīng)上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾?tīng)一遍。

（3）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽(tīng)邊搖晃身體。

（4）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)一遍。

3、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)律動(dòng)《碰一碰》

幼兒在音樂(lè)伴奏下跳舞，提醒幼兒在唱到“碰哪里”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人做動(dòng)作。

第四篇：幼兒園小班音樂(lè)教案：小兔子拔蘿卜

幼兒園小班音樂(lè)教案：小兔子拔蘿卜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉音樂(lè)，根據(jù)故事的情節(jié)按照樂(lè)句變換動(dòng)作。

2、按照游戲內(nèi)容創(chuàng)編拔蘿卜，跳舞等動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)找好空地方，比較迅速地找到同伴（蘿卜），合作進(jìn)行游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶。兔子頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒傾聽(tīng)教師講述的配樂(lè)故事一遍。

二、幼兒按照故事情節(jié)，嘗試為小兔子匹配動(dòng)作。

（1）幼兒嘗試為因子部分匹配動(dòng)作。

*教師：小兔子早上起床后，可以做些什么事情呢？

*教師反饋幼兒的動(dòng)作，并播放引子段音樂(lè)，幼兒坐在椅子上，嘗試跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

（2）幼兒嘗試為A段音樂(lè)匹配動(dòng)作。

教師：小兔子知道要區(qū)拔蘿卜，心里很高興，可以用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作（例如：可以跳一跳，拍拍手等），教師播放A段音樂(lè)，幼兒嘗試跟隨著音樂(lè)坐在椅子上做動(dòng)作。

（3）幼兒創(chuàng)編拔蘿卜的動(dòng)作。

教師：我現(xiàn)在是一個(gè)大蘿卜，你們?cè)鯓影盐野纬鰜?lái)呢？累了怎么辦呢？

教師反饋幼兒的動(dòng)作，并請(qǐng)一個(gè)幼兒到集體中間聽(tīng)者音樂(lè)示范拔蘿卜的動(dòng)作，教師做蘿卜。

三、幼兒嘗試完整聽(tīng)音樂(lè)“拔蘿卜“。

（1）幼兒分角色表演一遍。

（2）幼兒交換角色表演一遍。

（教師活動(dòng)過(guò)程自述：我班有很好的游戲環(huán)境，我和孩子們?cè)谟械貕|的活動(dòng)室進(jìn)行了這個(gè)游戲。孩子們對(duì)一開(kāi)始小兔子起床的音樂(lè)很感興趣，加了很多自己的生活經(jīng)驗(yàn)，比如刷牙，洗臉等動(dòng)作。在小兔子出門(mén)的動(dòng)作時(shí)候，孩子們都亂跳，但是經(jīng)過(guò)我表?yè)P(yáng)做的好的孩子后，許多孩子開(kāi)始聽(tīng)音樂(lè)跳了。在音樂(lè)結(jié)束后，我讓孩子洗蘿卜，切蘿卜，吃蘿卜，享受自己的勞動(dòng)成果，孩子對(duì)再玩音樂(lè)游戲就更有興趣了。）

活動(dòng)反思：

在這個(gè)音樂(lè)游戲中，孩子們表現(xiàn)得非常積極主動(dòng)，很愿意參加到游戲中來(lái)，對(duì)音樂(lè)的旋律掌握得較準(zhǔn)，對(duì)游戲的玩法及規(guī)則掌握得比較好，因此，游戲效果比較好。為什么能達(dá)到這樣的效果呢？我認(rèn)為，第一，這個(gè)游戲內(nèi)容及形式貼近幼兒生活。第二，教師的參入在很大程度上提高了幼兒的興趣。

第五篇：拔蘿卜 教案

活動(dòng)領(lǐng)域：語(yǔ)言 活動(dòng)名稱(chēng)：《拔蘿卜》 活動(dòng)班級(jí)：小班 活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，在老師的引導(dǎo)下能學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話(huà)。2.積極參與游戲，并大膽的表現(xiàn)自己。

3.有同伴間相互合作的意識(shí)，體驗(yàn)獲得成功的歡快情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《拔蘿卜》PPT、故事人物圖片、游戲角色頭飾 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分（提問(wèn)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣）

教師：這是一位老爺爺種的蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大，后來(lái)，老爺爺想把蘿卜拔出來(lái)，可是一個(gè)人怎么拔也拔不動(dòng)，你們能幫老爺爺想想辦法嗎？（能）

教師：小朋友幫老爺爺想了這么多的好辦法，那我們一起看看故事中是誰(shuí)幫助老爺爺拔蘿卜了？

二、基本部分（理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)）

（一）讓幼兒完整觀看故事內(nèi)容。

教師提問(wèn)：故事中蘿卜拔不出來(lái)都有誰(shuí)給老爺爺幫忙了？（老婆婆…..）

教師：好，我們?cè)僮屑?xì)的看看故事吧。

（二）分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)故事中的主要對(duì)話(huà)。1.老爺爺蘿卜拔不動(dòng)，他先請(qǐng)誰(shuí)幫忙的呀？怎么喊的？（老奶奶、老奶奶快來(lái)幫忙拔蘿卜）老奶奶又是怎么回答的？（哎、來(lái)了、來(lái)了，我來(lái)了）

2.老爺爺、老奶奶拔出蘿卜了沒(méi)有？他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？怎么喊小姑娘的？（小姑娘、小姑娘快來(lái)幫忙）小姑娘怎么回答的？（哎！來(lái)了、來(lái)了）他們也沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)。

3.他們又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了呢？哦，是只大花貓，它也來(lái)幫忙了。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)，剛才小姑娘是怎么來(lái)喊的？大花貓是怎么回答的（喵喵喵，來(lái)了，來(lái)了，我來(lái)了）這次蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有？

4.大花貓又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙了，（小老鼠）大花貓是怎么喊的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。小老鼠是怎么回答的？（吱吱吱，來(lái)了、來(lái)了，我來(lái)了）最后在大家共同努力下終于把蘿卜拔出來(lái)了。

教師：現(xiàn)在有一個(gè)新問(wèn)題，老奶奶說(shuō)蘿卜太大了，我們應(yīng)該怎么樣弄回家去。

三、結(jié)束部分（幼兒自由選擇角色，在表演故事情節(jié)）

教師：我們也來(lái)表演一下這個(gè)故事吧！請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)表演蘿卜，其他角色由幼兒自己選擇。

老師念旁白，幼兒表演故事內(nèi)容。

教師總結(jié)：假如只有

一、兩個(gè)人來(lái)幫忙能不能把蘿卜拔出來(lái)？（不能）是的，要靠我們大家共同的力量才能把蘿卜拔出來(lái)，這就是人多力量大。那我們平時(shí)如果有什么困難就要懂得互相幫助、互相關(guān)心。

《拔蘿卜》故事

老爺爺種了一個(gè)蘿卜，老爺爺每天都給它澆水、施肥。蘿卜越長(zhǎng)越大，老爺爺很高興，他決定要把蘿卜拔出來(lái)?？墒且粋€(gè)人怎么拔都拔不動(dòng)。

于是，他喊來(lái)了老奶奶：“老奶奶、老奶奶，快來(lái)幫忙拔蘿卜。”

老奶奶說(shuō)：“哎，來(lái)了、來(lái)了、我來(lái)了。”老爺爺和老奶奶一起開(kāi)始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，可是還是拔不動(dòng)。

于是，他們喊來(lái)了小姑娘：“小姑娘、小姑娘，快來(lái)幫我們拔蘿卜。”小姑娘說(shuō)：“哎，來(lái)了、來(lái)了、我來(lái)了?！庇谑撬麄冇珠_(kāi)始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀吧，可是還是拔不動(dòng)。

于是，他們又喊來(lái)了小幫手-小花貓：“小花貓、小花貓，快來(lái)幫我們拔蘿卜?！毙』ㄘ堈f(shuō)：“喵喵喵，來(lái)了、來(lái)了、我來(lái)了?！彼麄冇珠_(kāi)始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，可是還是拔不動(dòng)。

于是他們又喊來(lái)了小老鼠：“小老鼠、小老鼠，快來(lái)幫我們拔蘿卜?！毙±鲜笳f(shuō)：“吱吱吱，來(lái)了、來(lái)了、我來(lái)了?！彼麄冇珠_(kāi)始拔蘿卜，拔呀拔，拔呀拔，??！終于拔出來(lái)了。

最后，他們高高興興的一起抱著蘿卜回家了。