第一篇：大大班——《蜂》

五月古詩教案（大大班）

活動(dòng)名稱：《蜂》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)古詩《蜂》，理解古詩意境。

2.體會(huì)詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

兩只蜜蜂圖片、三幅圖、古詩文字內(nèi)容、《蜂》的音頻 活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

師：今天老師帶了一對(duì)好朋友，你們看看是誰？(出示兩只蜜蜂)師：蜜蜂最大的本領(lǐng)是什么？

讓我們一起來玩兩只小蜜蜂采蜜的游戲吧！

師：玩游戲前，我們要學(xué)會(huì)蜜蜂采蜜的兒歌：兩只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，飛呀，飛呀。

師：這個(gè)游戲好玩嗎？老師還帶來了一些游戲圖片，我們一起來看一看。

二、看圖講述,理解圖意。

1.逐一出示圖1和圖2，請幼兒觀察。

教師提問：你們看看圖片上有什么？

小結(jié)：無論是平地還是大山的最高處，風(fēng)景都被美麗的鮮花占領(lǐng)了。

2.出示圖3，請幼兒觀察。

教師：現(xiàn)在看一看，這張圖片與剛才的圖片有什么不同？你們覺得可能會(huì)發(fā)生什么事? 小結(jié)：是的，小蜜蜂們一起來采花蜜了。3.分角色表演蜜蜂采蜜。

師：你們愿意來扮演小蜜蜂采花蜜嗎？(一部分幼兒扮演花朵，一部分來扮演蜜蜂采蜜)教師:蜜蜂采蜜辛苦嗎？那蜜蜂這么辛苦是為了誰呢？

四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》

1.在唐代有一位名叫羅隱的詩人，他也非常喜歡小蜜蜂,看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜,就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂,題目就叫《蜂》。

2.請幼兒完整欣賞古詩。（播放音頻）

3.老師范讀，幼兒跟讀。（出示古詩文字內(nèi)容）4.引導(dǎo)幼兒為古詩內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

5.集體誦讀。

6.小結(jié):今天我們學(xué)了一首羅隱的古詩《蜂》,也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的,那我們小朋友喜歡小蜜蜂嗎?為什么?

五、活動(dòng)延伸

1.請幼兒根據(jù)《蜂》的內(nèi)容，畫出一幅完整的圖畫。

附.古詩內(nèi)容

《蜂》

唐 羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

第二篇：蜂教案

《蜂》教案

09中文（3）尹雪琪

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本詩8個(gè)生字，理解本詩詩意。

2、過程與方法目標(biāo)：

（1）理解作者所要表達(dá)的感情。（2）有感情的朗誦詩。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：懂得蜜蜂那種對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西的精神；感受蜜蜂為創(chuàng)造美好生活而辛勤勞動(dòng)、無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 本詩蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

（1）大家猜一猜，有一種昆蟲，專門在花叢中采蜜，傳授花粉，本領(lǐng)可大了。你們知道它是誰嗎？（蜜蜂）（2）揭示本課課題。

二、學(xué)習(xí)生字

蜂 fēng 論 lùn 尖 jiān 限 xiàn 被 bai 蜜 mì 誰 shuí 甜 tián

三、詩人簡介 羅隱（８３３－９０９），字昭諫，余杭（今屬浙江）人。因十次考進(jìn)士，沒考上，改名為隱。詩多諷刺現(xiàn)實(shí)之作，多用口語，一些作品流傳于民間。

四、大聲朗讀

蜂 羅隱 不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

五、了解詩意

蜜蜂無論是在平地還是山尖，凡是鮮花盛開的地方，都被蜜蜂占領(lǐng)。它們采盡百花釀成蜜后，到頭來又是在為誰忙碌？為誰釀造醇香的蜂蜜呢？

六、大家都來說兩句

請同學(xué)們來贊美一下蜜蜂吧！可以采用不同的方式，比如送它一句格言，為它唱一首歌，或者創(chuàng)作一首詩歌。

七、本課小節(jié)

蜜蜂采花釀蜜一生，也是貢獻(xiàn)了一生，不求名利，為人類所造福。蜜蜂的這些貢獻(xiàn)，不求名利，蜜蜂的博采和精心釀造，也是同學(xué)們應(yīng)該具備的，只有這樣，我們才能如蜜蜂一樣，釀造出香甜美味之蜜。

八、談收獲 同學(xué)們，今天學(xué)得真不錯(cuò)，你們學(xué)了這首古詩后有什么收獲呢？簡單地說一說吧！

第三篇：古詩蜂

《蜂》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。

2、正確流利地誦讀古詩，背誦古詩。

3、體會(huì)作者在詩句中蘊(yùn)涵的思想感情，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.有感情地朗讀古詩。

2.了解詩句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)課時(shí)：0.5課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語

唐代詩人羅隱以《蜂》為題寫了一首詩，贊美了蜜蜂為釀蜜而勞苦一生的品質(zhì)，那在這一首詩中，還會(huì)不會(huì)蘊(yùn)涵著其他的思想感情呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這首詩。板書課題，簡介詩人。

二、初讀古詩

1、自由讀古詩，讀完后同桌合作識(shí)字。

2、反饋?zhàn)R字情況，了解生字意思。

3、再讀古詩，注意把句子讀流利。

4、指名讀、齊讀古詩。

三、學(xué)生質(zhì)疑，初步感悟

1、結(jié)合教學(xué)掛圖、注釋，自學(xué)古詩，提出不懂的問題。

2、學(xué)生質(zhì)疑，同學(xué)之間互相答疑。師作點(diǎn)撥講解。

（1）“不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占”寫出了無論平原田野還是崇山峻嶺，凡是景致最美的地方都有它們奔忙的身影。以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出勞動(dòng)人民終日勞作的辛苦。

（2）“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？”詩人以一個(gè)問句寫出對(duì)勞動(dòng)人民終日勞碌卻常被剝削的同情，以及對(duì)剝削階級(jí)的憤慨之情。

四、小結(jié)

這首詩以“借物喻人”的手法表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)人民的同情之心，這樣寫比直接接效果會(huì)更好。學(xué)了這課后，你們也可以將這一表現(xiàn)手法運(yùn)動(dòng)到自己的寫話中去。

板書設(shè)計(jì)： 蜂

為誰辛苦

為誰甜

貢獻(xiàn)了一生

不求名利

為人類所造福

第四篇：蜂教案

《蜂》

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)古詩《蜂》，理解詩的意思。過程與方法：小組學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀：想象詩的意境，體會(huì)詩中所表達(dá)的蜜蜂把辛苦歸自己，甜蜜送別人的情感。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀古詩。

教學(xué)難點(diǎn)：了解詩句的意思，體會(huì)作者對(duì)勞動(dòng)人民的同情。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：《蜂》的課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固古詩

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

三、作者簡介

羅隱生于太和七年（公元833年），大中十三年（公元859年）底至京師，應(yīng)進(jìn)士試，歷七年不第。對(duì)當(dāng)時(shí)考試制度、當(dāng)時(shí)朝廷的失望，以及在這樣的情緒下，看見人民辛苦勞作在田間地頭與部分朝廷官員不勞而獲這樣相對(duì)立的情景而產(chǎn)生的憤懣，大致是羅隱作出這首諷喻不勞而獲者的《蜂》的原因。

三、看圖講述，理解圖意

1、欣賞一組圖：

你看到了什么？想到了什么？可能會(huì)發(fā)生什么事？ 觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀察蜜蜂是靠什么來采蜜的？

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢？要保護(hù)小蜜蜂，不能傷害它。

3、看圖連貫講述圖意。

四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》

1、過渡語：其實(shí)這四幅畫里還藏了一首古詩，有個(gè)詩人名字叫羅隱也非常喜歡小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚(yáng)小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

2、看課件欣賞古詩兩遍。

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。

3、看圖分析古詩，了解古詩內(nèi)容。

4、注釋：

山尖：山峰。盡：都。占：占其所有。甜：醇香的蜂蜜。

5、意思：無論是在平地，還是在那高山，哪里鮮花迎風(fēng)盛開，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜？

五、賞析

前兩句寫蜜蜂的生存狀態(tài)，在山花爛漫間不停穿梭、勞作，廣闊的領(lǐng)地給了它們相當(dāng)大的施展本領(lǐng)的空間?！安徽摗薄盁o限”，蜜蜂在辛勤勞動(dòng)中“占盡風(fēng)光”，簡單寫來看似平平無奇，純行直白，幾乎是欣賞、夸贊的口吻，實(shí)則是匠心獨(dú)運(yùn)，先揚(yáng)后抑，為下文的議論做出了鋪墊。

后兩句緊乘“蜜蜂”這一意象，把它象征的“勞動(dòng)者”意象加以引申、擴(kuò)大，發(fā)出“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”的一聲嘆息。同時(shí)也提出一個(gè)耐人尋味的問題：已采的百花釀成蜜，辛辛苦苦的勞作終于有了可喜的成果，話鋒一轉(zhuǎn)，這般辛勞到底又是為了誰呢？在當(dāng)時(shí)黑暗腐朽的社會(huì)里，為的正是那些不勞而獲、占據(jù)高位、手握重權(quán)的剝削者，此中的諷意不言而明。詩人以反詰的語氣控訴了那些沉迷利祿之人，感喟良久之余不禁又對(duì)廣大的勞苦人民產(chǎn)生了矜惜憐憫之情，從另一個(gè)側(cè)面對(duì)這種勞者不獲、獲者不勞的不平現(xiàn)實(shí)加以嘲諷和鞭笞，在為勞動(dòng)人民鳴冤叫屈的同時(shí)也是對(duì)自己久沉下僚、大志難伸的境遇予以反省，表達(dá)對(duì)唐末朋黨傾軋、宦官專權(quán)、戰(zhàn)亂頻仍、民不聊生的社會(huì)現(xiàn)象更深的痛恨之情。

六、本首詩寫作手法

這首詠蜂詩運(yùn)用象征的手法、設(shè)問的形式反映了勞動(dòng)者不能享受其勞動(dòng)成果的社會(huì)現(xiàn)象，與張碧《農(nóng)夫》中的“運(yùn)鋤耕劚侵星起”“到頭禾黍?qū)偎恕币约懊穲虺肌短照摺分小疤毡M門前土，屋上無片瓦”可作同一理解，都是嘆苦辛人生之歷練，社會(huì)世道之多艱，于人于己都是一番深省之言。

七、作業(yè) 抄古詩

八、板書設(shè)計(jì)

蜂

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜

第五篇：蜂學(xué)專業(yè)

蜂學(xué)專業(yè)

專業(yè)簡介

學(xué)科：農(nóng)學(xué)

門類：動(dòng)物生產(chǎn)類

專業(yè)名稱：蜂學(xué)專業(yè)

專業(yè)信息

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事蜜蜂飼養(yǎng)、育種、產(chǎn)品開發(fā)及授粉服務(wù)等方面的高級(jí)農(nóng)業(yè)科學(xué)人才。

培養(yǎng)要求：本專業(yè)要掌握蜂群飼養(yǎng)管理、品種選育、病蟲害防治、產(chǎn)品開發(fā)及為農(nóng)作物授粉增產(chǎn)等方面的理論和技術(shù)。能勝任蜂群飼養(yǎng)管理、蜂場籌建、品種選育、產(chǎn)品檢驗(yàn)加工、蜜粉源開發(fā)、授粉服務(wù)以及蜂業(yè)經(jīng)營管理等方面的工作。畢業(yè)生應(yīng)獲得以下知識(shí)和能力：

◆蜜蜂的形態(tài)、解剖、品種鑒定以及蜜蜂生物學(xué)的基本理論和實(shí)驗(yàn)技術(shù)；

◆蜜蜂飼養(yǎng)與良種選育；

◆蜜粉源開發(fā)與授粉設(shè)計(jì)；

◆蜜蜂保護(hù)與病蟲害防治；

◆蜂機(jī)具使用及設(shè)計(jì)；

◆蜂產(chǎn)品檢驗(yàn)與加工；

◆蜂業(yè)經(jīng)營管理。

主干學(xué)科：蜜蜂生物學(xué)、蜂群飼養(yǎng)管理學(xué)、蜂產(chǎn)品加工學(xué)。

主要課程：昆蟲學(xué)、蜜蜂生物學(xué)、蜂群飼養(yǎng)管理、蜜蜂育種學(xué)、蜜蜂保護(hù)學(xué)、養(yǎng)蜂機(jī)具學(xué)、食品加工工藝、蜜蜂產(chǎn)品學(xué)、蜜粉源植物學(xué)、蜂業(yè)經(jīng)營管理。

修業(yè)年限：4年。

授予學(xué)位：農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。

院校分布部分

云南農(nóng)業(yè)大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)。