第一篇：教學(xué)設(shè)計(jì)：人教版一年級(jí)《兩只小獅子》第一課時(shí)

人教版一年級(jí)《兩只小獅子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念

本課教學(xué)遵循低年級(jí)的心理特點(diǎn)，以激發(fā)孩子的興趣為主，把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ耐捁适聦W(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子喜歡語文課的情感，同時(shí)以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們的主體意識(shí)。在師生的有效互動(dòng)中，使他們主動(dòng)地去接受與學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、教材分析

《兩只小獅子》是人教版第二冊(cè)第27課一篇貼近孩子生活的童話故事。講述兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮；另一只卻很懶。通過對(duì)比，以及獅子?jì)寢尩哪托慕逃?，告訴學(xué)生，從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不能依賴父母。該文文字淺顯，但應(yīng)使學(xué)生明白文本隱藏的內(nèi)涵。

三、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力占主要地位，以形象思維為主。只要選擇合適的教學(xué)方法，上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了良好的朗讀、書寫習(xí)慣。在本課中，學(xué)生可能對(duì)“要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子”這句話所蘊(yùn)含的道理，理解得比較淺顯。在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，還要指導(dǎo)提高學(xué)生的分析和理解能力。教學(xué)中學(xué)生會(huì)通過讀一讀、演一演的方法，在讀中積累語言，演中理解詞語，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程中。以誦讀、發(fā)現(xiàn)、感悟、體驗(yàn)為主，旨在讓學(xué)生會(huì)學(xué)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”2個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。

3、學(xué)習(xí)課文1—2自然段，借助相關(guān)語句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，為感悟課文蘊(yùn)涵的道理而做好鋪墊。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)讀生字、寫生字。

難點(diǎn)：體會(huì)小獅子的刻苦。

六、教學(xué)策略和手段

根據(jù)《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求和兒童活潑、富于想象的心理特征，結(jié)合教材特點(diǎn)，采用多種方法，如：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式

來學(xué)習(xí)，不但識(shí)了字，寫了字，讀懂了文，訓(xùn)練了語言表達(dá)能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學(xué)習(xí)能力。

七、課前準(zhǔn)備

兩張小獅子的圖片、PPT課件。

八、教學(xué)過程：

（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：（導(dǎo)入）你最喜歡什么小動(dòng)物？你能模仿他的動(dòng)作或叫聲嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天老師給大家?guī)砹松执笸?！瞧?。ǘ嗝襟w）

知道他是誰嗎？

生---師：誰來大聲的讀讀他的名字？

獅是翹舌音，“子”是輕聲，你讀的真準(zhǔn)，請(qǐng)你再帶大家讀一下好嗎？

生---師：在讀的時(shí)候要干脆利落，不能拖腔，大家一起來讀

生---師：“獅”的部首是什么？

生---反犬旁

（你觀察真仔細(xì)）

師：許多獸類動(dòng)物的名字都帶有反犬旁，反犬旁在漢字里通常都跟動(dòng)物有關(guān)。左邊是反犬旁，右邊在加上老師的“師”字就是獅子的--獅

師：今天我們來學(xué)習(xí)第27課

《兩只小獅子》（板書）齊讀課題

（二）、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、出示圖片，打招呼。你們知道嗎？這些天獅子?jì)寢屵€真煩著呢？因?yàn)檫@兩只小獅子還沒有取名字，你們?cè)敢鈳蛶退o她的孩子取名嗎？

不過，取名要有根據(jù)，要有理由，要符合小獅子的特點(diǎn)，這理由要在課文中找，并出示自讀要求。

生讀課文。為其取名。

匯報(bào)，我們班的同學(xué)取的名字真不錯(cuò)，獅子?jì)寢尭兄x你們的，我覺得勤勤和懶懶比較好，正好還是一對(duì)反義詞呢，非常符合這兩個(gè)小獅子的特點(diǎn)。板書：（勤勤

懶懶）

2、幫獅子寶寶取好了名字。生字寶寶要和大家見面了?？雌匆糇x詞語，說說在讀音上需要提醒大家注意什么?。聲母是翹舌音的:獅。韻母是后鼻音的：將

應(yīng)

整

洋

3、去掉拼音讀詞語，多種方法讀生字。

4、交流一下你是怎樣記住這些字的？ 換偏旁：咬

洋

編兒歌法：吞：一口吞下天

或

口上有個(gè)天 組合法： 獅

苦

靠

撲

5、打亂順序讀字

6、開火車讀。

（三）、細(xì)讀課文，品味詞句，學(xué)寫生字。

1、大家都會(huì)讀生字了，勤勤和懶懶在為大家鼓掌呢！你們也給自己一些掌聲吧！兩只小獅子雖然是同一個(gè)媽媽，但他們的表現(xiàn)卻不相同，從課文中哪些語句可以看出來的。

自讀課文找一找，劃一劃。

2、師：咱們先說一說這只勤獅子吧，為什么說它是一只勤獅子呢？ 課件：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭唷＠斫?/p>

“整天”的意思

（一天到晚。一天。從早上到晚上。等）做動(dòng)作理解：滾、撲、撕、咬的意思。并說說記字的方法。觀看圖片：滾、撲、撕、咬進(jìn)一步體會(huì)勤獅子刻苦練習(xí)。

3、勤勤練習(xí)本領(lǐng)真刻苦??！我們也來練練寫字的本領(lǐng)吧！出示“練”和“習(xí)”，指導(dǎo)書寫。

師范寫，學(xué)生書空。請(qǐng)學(xué)生說一說寫字的時(shí)候該注意什么。生練寫，其他學(xué)生評(píng)一評(píng)。

4、同學(xué)們練習(xí)寫生字的本領(lǐng)真刻苦，勤勤看到你們這么認(rèn)真，他練習(xí)的更加刻苦了！請(qǐng)大家大聲讀一讀，給他加加油！想想一天到晚地這么練習(xí)本領(lǐng)會(huì)遇到什么困難呢？

（生1：它會(huì)把腳磨破。生2：它說不定會(huì)掉下懸崖。生3：它不會(huì)遇到什么困難。生4：如果它在河邊練功，說不定會(huì)一撲，掉進(jìn)河里。）

師：是?。∠奶?，火辣辣的太陽照在頭頂上，勤勤的臉上身上全是汗水，冬天北風(fēng)呼呼地吹著，別的小動(dòng)物都躲在被窩里不出來，而勤勤卻冒著嚴(yán)寒來到森林里，他的腳都快凍僵了，但還要練功，可見他是多么的刻苦（板書：刻苦練習(xí)）

師：誰把咋們感受到的這些讀出來呢？（指名讀）

師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎么樣？ 生：評(píng)

師：你來試一試，好嗎？ 生：讀

師：看，勤獅子聽了你們的朗讀，他練得更加勤奮了，咱們?nèi)嘁黄鹁毩?xí)朗

讀的本領(lǐng)好嗎？

師：春天，天空下著蒙蒙細(xì)雨，生讀

夏天，火辣辣的太陽照在頭頂上

生：讀?? 秋天，樹葉都落光了

生：讀 冬天，北風(fēng)呼呼地吹著

生：讀??

3、師：那另一只獅子在干什么呢？

生：“另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干”

（板書：懶洋洋）讓學(xué)生做一個(gè)懶洋洋的動(dòng)作。你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？引導(dǎo)看圖。練讀。

（四）、總結(jié)：

1、今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！跟勤勤一樣學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)呢！

懶懶這么懶，小樹看到了會(huì)說什么呢？獅子?jì)寢尶吹搅藭?huì)著急嗎？我們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)吧！

2、作業(yè)

回家給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的童話故事。

九、板書設(shè)計(jì)

滾、撲、撕、咬

懶洋洋

曬太陽

真正的獅子

十、作業(yè)設(shè)計(jì)

回家給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的童話故事。既培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，又加深對(duì)課文的理解。

勤獅子圖片（勤勤）

懶獅子圖片

（懶懶）

第二篇：《兩只小獅子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

朱頂中心小學(xué) 郭艷

文本簡(jiǎn)析

這是一篇有趣的童話故事，主要講述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子非常勤奮，每天練習(xí)生活的本領(lǐng)；另一只卻怕吃苦，想憑著父母地位就可以生活得很好，于是整天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一懶一勤兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育，引導(dǎo)學(xué)生明白不依賴父母生活，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)的道理。設(shè)計(jì)理念

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，把情、趣始終貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，緊扣一懶一勤的學(xué)習(xí)主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，潛心讀書，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高，構(gòu)建“實(shí)效、活力、和諧、發(fā)展”的課堂。目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，在品讀課文中理解“整天、刻苦、懶洋洋”等詞語。能正確書寫“練、習(xí)”兩個(gè)生字。

2、借助相關(guān)語句認(rèn)識(shí)兩只小獅子的不同表現(xiàn)，感悟課文蘊(yùn)涵的道理。

3、在朗讀的練習(xí)中初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。流程預(yù)設(shè)

一、激趣導(dǎo)入，切入課題

1、（課件出示獅子圖片）今天老師給小朋友帶來了一張圖片，你們看是什么？（生答：獅子）這是怎樣的獅子？

2、說話練習(xí)：這是（）的獅子。

3、這只威武的獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的兩個(gè)新朋友。請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看老師寫課題。

4、板書課題：兩只小獅子（隨機(jī)教學(xué)生字“獅”）

二、初讀感知，趣取獅名

過渡：想不想聽老師講講發(fā)生在兩只小獅子身上的故事？（想）在聽的時(shí)候要注意了，邊聽邊把自然段序號(hào)標(biāo)出來。

1、配樂讀文。（教師）

過渡：看到小朋友聽得這么認(rèn)真，兩只小獅子都急著出來和你們見面了。想不想自己去讀讀課文？（想）在讀課文之前先仔細(xì)聽老師布置兩個(gè)小任務(wù)。讀文要求：

（1）自由、大聲地讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）結(jié)合課文中兩只小獅子的不同表現(xiàn)，分別取名。

2、學(xué)生自由讀文。

交流取名，暫定“懶懶、勤勤”

三、隨文識(shí)字，研讀勤懶

過渡：小朋友，為什么會(huì)給兩只小獅子分別取名叫懶懶、勤勤呢？你能從課文中找出有關(guān)的句子讀一讀嗎？

（一）自讀劃句

1、找出文中描寫勤獅子和懶獅子的詞句，分別用橫線和波浪線劃出來。

2、組織反饋。

（二）緊扣勤懶對(duì)比主線，相機(jī)研讀。

句子一：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

1、自由讀句，指名讀。

2、認(rèn)讀生字：滾、撲、撕、咬（有拼音讀、去拼音讀、加上動(dòng)作讀）

3、再讀句子。

4、在具體的語境中理解“整天”。

（課件出示）師描述：早晨太陽剛剛升起來，勤勤就開始練習(xí)滾、撲、撕咬；中午火辣辣的太陽照射在勤勤的身上，他仍然在練習(xí)滾、撲、撕、咬；傍晚太陽下山了，勤勤依然在練習(xí)滾、撲、撕、咬。這樣從早晨一直練到晚上，用句子中的一個(gè)詞語來說就是（生答“整天”。）讀準(zhǔn)生字“整”。

5、把“整天”放回句子，讀好它。（“整天”重音）指名讀，男女分讀。

6、感悟“刻苦”

勤勤練習(xí)滾、撲、撕、咬時(shí)會(huì)遇到哪些困難？

雖然會(huì)遇到很多困難，但他仍然堅(jiān)持練習(xí)，句子中哪個(gè)詞語表揚(yáng)了勤勤？（非?？炭啵┳x準(zhǔn)生字“苦”

7、再次感情句子。（加上動(dòng)作，我們也來夸夸勤勤）句子二：另一只卻懶洋洋的曬太陽，什么也不干。

1、指名讀。找出表現(xiàn)小獅子懶的詞或句子。（懶洋洋）指導(dǎo)讀好生字“懶、洋”以及“懶洋洋”的音變。

2、結(jié)合生活實(shí)際說說什么叫“懶洋洋”。（出示圖片：結(jié)合圖片觀察懶獅子懶洋洋的樣子）

3、指導(dǎo)朗讀。

過渡：看見懶懶這么懶，一棵小樹可擔(dān)心了，他問懶懶：“你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？”懶懶是怎么回答的？

句子三：懶獅子抬起頭，慢吞吞地說：“我才不去吃那苦頭呢！”

1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合勤獅子的表現(xiàn)，抓住“苦頭”一詞讓學(xué)生想象：它不想吃哪些苦頭呢？

2、指導(dǎo)朗讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“慢吞吞”和“才”的朗讀。）

（三）回歸整合，感情朗讀一至四自然段，提升情感。

看了勤勤和懶懶的表現(xiàn)，你喜歡和誰交朋友？看到小朋友都不喜歡和自己交朋友，懶懶可傷心了，你想對(duì)懶懶說什么？

看來小朋友都非常關(guān)心懶懶，課文中除了小樹擔(dān)心懶懶，還有誰也非常擔(dān)心懶懶呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

四、鞏固生字

1、出示課文生字： 獅子 整天 練習(xí)

滾 撲 撕 咬

懶洋洋 滿吞吞 自由讀，齊讀。

3、觀察二、三行生字的特點(diǎn)，能不能照樣子說幾個(gè)。

五、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)”

1、認(rèn)讀詞語。

2、書空筆順

3、學(xué)生試寫

4、組織反饋

5、自我矯正

第三篇：《兩只小獅子》的第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求：

１、學(xué)會(huì)１１個(gè)生字詞，會(huì)用應(yīng)該，本領(lǐng)，真正三個(gè)詞練習(xí)說話。

２、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得不應(yīng)該依賴父母生活，而應(yīng)從小就鍛煉獨(dú)立生活能力的道理。

３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

抓住懶獅子說的話，了解其不練功的原因，理解獅子?jì)寢屨f的話中所講的道理。

三、教具準(zhǔn)備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子?jì)寢尩脑挕?/p>

四、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀準(zhǔn)生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點(diǎn)？（兇猛，食肉，林中之王）

２、今天我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

二、初讀課文

１、讀準(zhǔn)課文生字字音，讀通全文，標(biāo)了出自然段。

２、開火車讀生字卡片。（例：kē

棵），齊讀詞語卡片。

３、逐段朗讀課文。

４、再齊讀課文。

一共有幾個(gè)自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

三、理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段，這一段主要講什么？

２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點(diǎn)有同？

３、讀第二自然段，一共有幾句話？

⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

從哪兒看出刻苦練功？

“整天”是什么意思？說明什么？（練的時(shí)間長(zhǎng)，從早到晚，不怕苦，不怕累）

它整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用手勢(shì)做一做滾，撲，撕，咬的動(dòng)作？（滾可以練得身體靈活：撲能使動(dòng)作迅速而兇猛，撕，咬能置獵物于死地）

⑵另一只小獅子整天在干什么？板書：另一只什么也不干。

懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

⑶看圖⑴誰是獅子?jì)寢?？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？

你喜歡哪一只小獅子，為什么？

⑷帶著感情讀２自然段。

４、這只獅子為什么會(huì)這么懶？讀

３－６自然段。

⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個(gè)問題？

“練功”是什么意思？（鍛煉本領(lǐng)）讀出奇怪的語氣。

⑵懶獅子是怎樣回答的？

“那苦頭”指的什么？說明什么？（怕苦）它認(rèn)為什么是吃苦頭？它說這話時(shí)什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的第二句話）

“憑著”是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本領(lǐng)？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本領(lǐng)和地位生活）

板書：yi

kao

父母⑷懶獅子說這話時(shí)是什么樣子？（得意）看插圖

⑷為什么會(huì)這樣？（炫耀……）

⑸它會(huì)生活得好嗎？為什么？

５、獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

⑴媽媽一共講了幾句話？

⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰可靠，只有靠自己）

⑶要靠自己該怎么做？讀第二句。

“也”是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)該是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

⑷媽媽還告訴懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有獨(dú)立生活能力，像父母一樣做林中之王）

怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦……學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才……）板書：中心句

這句話用子什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？表達(dá)了媽媽什么思想感情？

⑸聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插圖（３）這時(shí)他會(huì)怎樣想，怎樣做？

６、這刻課文告訴我們什么道理？（從小應(yīng)該刻苦鍛煉生活能力，不應(yīng)該依靠父母生活的道理）

７、小學(xué)生長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，保衛(wèi)祖國(guó)應(yīng)該學(xué)會(huì)哪些本領(lǐng)？

第四篇：《兩只小獅子》第一課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】：新教材的編排遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)。其呈現(xiàn)方式靈活多樣，有助于形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的體驗(yàn)，不斷提高語文能力?！秲芍恍—{子》是新教材二冊(cè)第七組教材中的一篇課文。本文是一篇有趣的童話故事，且存在著大量的對(duì)話，很適合于讓學(xué)生朗讀。根據(jù)教材特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際在本堂課的設(shè)計(jì)、教學(xué)中，我努力體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，以讀為本，讓學(xué)生在自主、探究的過程中體會(huì)、感受。

【學(xué)情分析】：一年級(jí)的孩子，對(duì)詞語的理解把握得不準(zhǔn)確，對(duì)課文的內(nèi)涵理解也不太清晰，因此，需要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)朗讀，提出一些問題讓學(xué)生思考解決，讓孩子將課文語言內(nèi)化為自己語言的機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的平臺(tái)，在讀中理解，在讀中感悟。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)：獅、整等14個(gè)生字。會(huì)寫練、習(xí)等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累懶洋洋這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字卡片、圖片、課件

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1.昨天我們認(rèn)識(shí)了可愛的小白兔和小灰兔，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)新朋友，它們是誰呢？出示兩只小獅子圖。

2.板書課題。隨機(jī)學(xué)習(xí)獅的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1、用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。

2、每個(gè)四人小組都有一套生字卡片，請(qǐng)組長(zhǎng)領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。（自主識(shí)字，學(xué)生的興趣濃）

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用和獅子交朋友的游戲檢查字音。交流記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做朋友呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段1.學(xué)生自由練讀。

2.同位分別讀出寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。A、指名讀。B、課件展示出滾、撲、撕、咬四幅圖片C、請(qǐng)四個(gè)學(xué)生學(xué)學(xué)滾、撲、撕、咬四個(gè)動(dòng)作。D、.學(xué)生再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。A、指名讀B、看圖說說這只小獅子的樣子。C、請(qǐng)學(xué)生表演懶洋洋的樣子，并把懶洋洋這個(gè)詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子圖身上。D、看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請(qǐng)兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演。

6.你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢？（在實(shí)際的教學(xué)過程中，我覺得孩子們的學(xué)習(xí)狀態(tài)比較好，這可能得益于復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的趣味性設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同于課文的呈現(xiàn)方式，主問題的設(shè)計(jì)還是能引起孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使他們深入研讀的。）

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個(gè)生字學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)。重點(diǎn)指導(dǎo)練

第五篇：《兩只小獅子》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《兩只小獅子》課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，掌握“練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該”等詞語。認(rèn)識(shí)“整、咬、懶、慢、吞”5個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，從中悟出“應(yīng)該從小鍛煉生活本領(lǐng)，不依賴父母而生活”的道理。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、引趣揭題。

1、出示獅子彩色圖畫。問：這是什么動(dòng)物？（獅子）你們誰見過獅子？它有什么本領(lǐng)？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)第21課：兩只小獅子（板書課題）

3、請(qǐng)同學(xué)們打開課本，齊讀課題兩遍。

4、這是一篇童話故事，講了兩只小獅子對(duì)學(xué)本領(lǐng)的不同態(tài)度?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家看課文。

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自讀。

（1）輕聲讀。借助拼音讀兩遍，把生字用鉛筆畫下來。

（2）再讀課文。討論：課文共有幾個(gè)自然段？講的是什么故事？

三、講解課文。

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

（1）指名讀課文第一自然段。要求學(xué)生讀好停頓和重音：獅子?jì)寢?生下了兩只小獅子。

（2）這一段只有一句話，告訴我們什么？（獅子?jì)寢屔藘芍恍—{子）（3）這兩只小獅子有什么不同的表現(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)第二自然段。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

（1）出示教學(xué)掛圖一。問：這張圖上畫的是什么？（獅子?jì)寢屧诳粗恢恍—{子學(xué)本領(lǐng)）這只小獅子是怎樣學(xué)本領(lǐng)的？

（2）指名讀課文第二自然段。①第二自然段有幾句話？（兩句）

②第一句說的是什么？（講一只小獅子在刻苦練功）這一只小獅子練得怎么樣？（非?？炭啵ò鍟悍浅？炭啵胺浅？炭唷笔鞘裁匆馑?？（特別能吃苦）這只小獅子練功非常刻苦的表現(xiàn)是什么？（整天練習(xí)滾、撲、撕、咬）“整天”是什么意思？（從早到晚）為什么要練習(xí)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)？（因?yàn)楠{子是食肉類動(dòng)物，在森林或沙漠中生活，常常要和別的野獸戰(zhàn)斗，所以要學(xué)會(huì)滾、撲、撕、咬的本領(lǐng)）（板書：整天練習(xí)滾撲撕咬）

③第二句講的是什么？（懶獅子的表現(xiàn)）懶獅子在干什么？（懶洋洋地曬太陽，什么也不干）“懶洋洋”是什么意思？（沒精打彩的樣子）（板書：懶洋洋 什么也不干）（3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第二自然段。①按標(biāo)點(diǎn)把滾、撲、撕、咬頓開讀。②讓學(xué)生表演滾、撲、撕、咬的動(dòng)作。

四、布置作業(yè)：朗讀課文。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、指名讀課文第一、二自然段。

2、提問：勤獅子是怎樣練功的？

3、說說下面詞語的意思：整天 非?？炭?懶洋洋

4、導(dǎo)語：懶獅子為什么會(huì)這樣懶洋洋地曬太陽，什么也不干呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二、講讀課文三至六自然段。

1、出示教學(xué)掛圖二。問：圖上畫的是什么？（懶獅子和小樹在對(duì)話）懶獅子在和小樹說些什么？

2、分角色朗讀第三至六自然段。

（1）小樹是怎樣問懶獅子的？它為什么這樣問？應(yīng)該怎樣讀？（懶獅子這樣懶，小樹看不下去，要用疑問的語氣讀）

（2）一學(xué)生讀小樹的問話?！熬毠Α笔鞘裁匆馑迹浚ň毩?xí)本領(lǐng)，這里指滾、撲、撕、咬。）

（3）懶獅子為什么不愿意練功呢？（指一學(xué)生讀懶獅子的回話）板書：我才不去吃那苦頭呢！

（4）“才”在這個(gè)句子里應(yīng)怎樣讀？（要讀重音）“慢吞吞”是什么意思？（形容說話緩慢）

（5）“那苦頭”指的是什么？（滾、撲、撕、咬）（6）小獅子這樣懶，連小樹都為它以后的生活擔(dān)心。小樹是怎么說的？（指一學(xué)生讀小樹的話）（板書：以后 怎樣生活）

（7）懶獅子是怎樣回答小樹的呢？（指名學(xué)生讀懶獅子說的第二句話）“憑著”是什么意思？（這里是靠著、依賴的意思，指懶獅子依靠父母的本領(lǐng)和地位的意思）“本領(lǐng)”指什么？父母的地位怎樣？（林中大王，地位高，有權(quán)勢(shì)）

（8）懶小獅子的想法對(duì)不對(duì)？為什么？

三、講讀課文第七自然段。

1、出示教學(xué)掛圖三。問：這張圖上畫的是什么？（獅子?jì)寢屧趯?duì)懶獅子講道理）獅子?jì)寢屖窃趺粗v的呢？

2、范讀課文第七自然段。

（1）注意多音字“應(yīng)”“為”的發(fā)音。（2）討論：

①獅子?jì)寢屖窃鯓咏逃龖歇{子的？（教育小獅子不能靠父母生活，應(yīng)該刻苦練功，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，做真正的獅子）

②獅子?jì)寢尭嬖V懶獅子，靠著父母的本領(lǐng)、地位去生活是不行的。為什么不行呢？（將來我們老了，不中用了，你靠誰呢？）（板書：老）

③不靠父母，應(yīng)該怎么辦呢？（應(yīng)該刻苦練功，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，成為真正的獅子）（板書：生活的本領(lǐng) 真正的獅子）

④什么是“生活的本領(lǐng)”？（本領(lǐng)指能力、本事。生活的本領(lǐng)就是生活的能力）⑤“真正的獅子”是怎樣的獅子呢？（會(huì)滾、撲、撕、咬，有多種獨(dú)立生活本領(lǐng)的獅子才是真正的獅子）

⑥分角色再讀課文三至七段。

四、認(rèn)讀生字詞。

1、出示生字卡片，抽讀。

練習(xí)、刻苦、太陽、本領(lǐng)、怎樣、生活、大王、應(yīng)該

2、學(xué)習(xí)生字。

“苦、陽、活、很、應(yīng)”可啟發(fā)學(xué)生用“組合法”“換偏旁”等方法進(jìn)行識(shí)記?！熬殹笨勺寣W(xué)生充分觀察字形，發(fā)現(xiàn)容易寫錯(cuò)的地方：第六筆是橫折鉤，不能寫成豎鉤。

“誰”形聲字，“讠”表示問誰要說話，“言”(字邊)表示聲從ｚｈｕī。不要寫成“住”。

“刻、該”與“孩”聯(lián)系起來比較，利用偏旁區(qū)別字義。重點(diǎn)指導(dǎo)：

練：右邊不要寫成“東”?？蹋号c“該”區(qū)分開。

誰：右邊是“佳”，不是“住”。

3、說說“刻苦”“本領(lǐng)”的意思。

五、布置作業(yè)：朗讀課文。板書：

21、兩只小獅子

一只小獅子

另一只小獅子 整天練習(xí)

懶洋洋曬太陽 滾撲撕咬

什么也不干

非常刻苦

我才不去吃那苦頭呢！

獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子說： 自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。