第一篇：876加幾練習(xí)課教學(xué)設(shè)計

《8、7、6加幾練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

甘棠中心學(xué)校 笪九明 2017年12月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練進(jìn)行8、7、6加幾的計算，能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。

2、通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生借助情境提出數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。教學(xué)過程：

一、專項訓(xùn)練 熱身準(zhǔn)備

出示口算卡片讓生分組開火車回答

8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3= 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯。現(xiàn)在，老師想請大家一起帶上這些本領(lǐng)送小動物回家，你們有信心嗎？

二、基本練習(xí)提高算速

1、送小動物回家。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（1）火眼金睛

讓學(xué)生仔細(xì)觀察湊十法算式，當(dāng)回醫(yī)生給算式找出問題，并訂正。（2）下面的得數(shù)對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”并改過來。

9+6=16（）7+5=11（）8+7=13（）6+8=14（）

學(xué)生口算匯報，并選兩題講出為什么。(3)小結(jié)：9、8、7、6加幾的計算是怎樣想的？

3、完成課本第93頁第4題。

學(xué)生獨立完成，并利用作業(yè)展示臺展示集體訂正。（強調(diào)先列后行，帶紅筆批改）

剛才幾題同學(xué)們完成的真好，你們有沒有信心迎接更大的挑戰(zhàn)呢，我們一起來看一看。

三、提高練習(xí)延伸課堂

1、用適當(dāng)?shù)臄?shù)填空 8+（）=12 9+（）=15 7+（）=13 8+（）=11 9+（）=16 7+（）=14 讓學(xué)生思考完成，并任選兩題說一說為什么。

四、解決問題、學(xué)以致用

1.基本練習(xí)

出示主題圖（游泳圖），指導(dǎo)學(xué)生完成

（1）讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。

（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

（3）根據(jù)兩個條件，你可以提什么問題？

（4）學(xué)生自己列式計算，全班講評。

2.拓展練習(xí)

出示主題圖，學(xué)生獨立完成數(shù)雞圖，全班交流，同桌互評?？磮D，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計算。講評時，要求學(xué)生說一說問什么這樣列式？

同學(xué)剛才表現(xiàn)的真棒！為了獎勵你們，接下來老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看看這是哪里？ 3.開放性練習(xí)

出示游樂場主題圖，要求每個人只能玩兩種，算出需要花多少錢? 學(xué)生思考，自由組合列式回答。

五、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的開心嗎？有什么感想嗎？ 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與平常的生活密切相關(guān)

第二篇：876加幾練習(xí)課

《8、7、6加幾練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

鞏固8、7、6加幾的計算算理和計算方法。正確應(yīng)用計算知識解決與此相關(guān)的實際問題，鼓勵學(xué)生解決問題的思路多樣化。

經(jīng)歷利用計算知識解決問題的過程,會分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗,提高計算能力。

感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計算方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計算的方法，鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種計算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點，并用簡便方法計算的意識。能進(jìn)一步運用計算知識解決一些實際問題。在解決的過程中，幫助學(xué)生體會到計算的應(yīng)用價值，并為后繼知識如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強的問題時，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

三、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計算能力。教學(xué)難點：幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、題紙。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固算法

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計算8、7、6加幾，聰明的小熊來了，帶來一道練習(xí)題，請你讀一讀，算一算，并說一說計算方法是什么？

出示練習(xí)題目：8+6=

學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計算算理。

小結(jié)：計算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點:都是湊十法，再計算算式的和。

【設(shè)計意圖】鞏固計算方法，鼓勵算法多樣化，提高學(xué)生的計算能力。

（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知 1．口算練習(xí)，體會計算方法的重要性

師：小羊邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客，不過它有一個小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān)，如果你既會算題目、又會說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！

先進(jìn)行計算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律真的了不起。

【設(shè)計意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計算的意識。

2．解決問題，體會計算的應(yīng)用價值

師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。課件演示：

教師請學(xué)生說出這幅圖表示什么意思？并列式解決問題。

預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個蘋果，右邊有4個蘋果；以及問題：一共有幾個蘋果？學(xué)生自己列算式解決問題。

小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關(guān)系，正確解決問題。3．游戲：分蘋果，提升學(xué)生計算能力

師：小豬想把這些蘋果分成兩隊，一隊是大于13，一隊是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個蘋果應(yīng)該分到哪一隊嗎？

幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時，請學(xué)生說明判斷的方法？

出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時，請學(xué)生說明計算的方法，教師適時追問有沒有更簡便的計算方法？

出現(xiàn)算式：6+☆，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時可以加入大于13這一隊？當(dāng)☆代表多少時可以加入小于13這一隊？

4．填數(shù)游戲，體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律

師：小動物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊的號碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個數(shù)，寫一個進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？ 教師出示幻燈：

教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。并請學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時，兩個加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）

小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計算本領(lǐng)！

【設(shè)計意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

（三）拓展練習(xí)，提升能力 1．想一想

出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個球，小兔和小羊抱了8個球，小羊抱了2個球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計算和9+8=17，因為小羊計算了兩次，共重復(fù)計算4個球，所以17-4=13。）

2．填一填

師：小豬請聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個數(shù)相加都得12。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）

【設(shè)計意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗，提高學(xué)生思維水平。

（四）課堂小結(jié)

總結(jié)：今天我們和小動物一起暢游數(shù)學(xué)王國，共同對8、7、6加幾的計算知識進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實，在解決問題中會用到多種知識解決問題。

第三篇：9加幾 練習(xí)課 教案

9加幾 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 “湊十法”計算“9加幾”進(jìn)位加法。

2、熟練地計算“9加幾”題目。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：學(xué)會 “湊十法”計算“9加幾”進(jìn)位加法。教學(xué)難點：熟練、正確地計算“9加幾”題目。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了9加幾的相關(guān)知識，這節(jié)課我們就通過一些練習(xí)來鞏固這些知識吧。比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真，題做的最正確！

二、專項練習(xí)

1.講解：第90頁第1題：

①出示習(xí)題課件（1），說圖意：知道什么？要求什么？ ②理解題意：山坡上有9個人（怎么知道的？數(shù)出來的），山坡下又來了7個人（題目告訴的），求一共有幾人？（求合起來一共有多少用加法計算）③列式：9+7=16 ④怎樣計算9+7？用小棒代替題目中的小同學(xué)，擺一擺：

左邊9根，右邊7根，合起來是多少根？

從右邊的7根中拿一個到左邊，左邊就是10根小棒了，右邊還剩6根，10+6=16（湊十法）

2.講解：第90頁第2題： ①出示習(xí)題課件（2），指名讀題：移動9，每次加上卡片上的數(shù) ②理解題意：移動9：向哪邊移動？為什么？（注意箭頭指向）移動之后怎樣做？（加上卡片上的數(shù)計算）③指名計算。

3.講解：第90頁第4題：（1）①出示習(xí)題課件（3），說圖意，圖上左邊有什么？右邊有什么？求什么？

②理解題意：左邊有9只小蜜蜂（數(shù)準(zhǔn)確），右邊有5只小蜜蜂，求一共有多少只？（你

怎么知道求一共有多少的？右邊寫的加號，要用加法，加法就是求合起來一共有多少）

③列式：9+5=14

④怎樣計算9+5？用小棒代替小蜜蜂，說說應(yīng)該怎么擺怎么湊？

（2）①除了小蜜蜂，你還看到什么了？（左邊9朵紫色的花和6朵黃色的花；右邊3朵黃

色的花和4朵紫色的花）

②求左邊一共多少花，怎樣列式？（9+6=15）

③怎樣計算9+6？用小棒代替花朵，自己擺出來。

4.補充習(xí)題

？朵

=

第四篇：《9加幾》練習(xí)課教學(xué)反思

《9加幾》練習(xí)課教學(xué)反思

《9加幾》練習(xí)課教學(xué)反思 上完了《9加幾》的練習(xí)課，感觸很多，我及時進(jìn)行了反思，當(dāng)初在設(shè)計《9加幾》練習(xí)課的時候，考慮到學(xué)生對9加幾的知識已經(jīng)有了初步的理解。學(xué)生已經(jīng)知道運用數(shù)一數(shù)的方法和湊十法來解決數(shù)學(xué)問題，因此設(shè)計該課程時從學(xué)生的實際情況出發(fā)，運用情景教學(xué)法，主要特點如下：

1、聯(lián)系學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，充分延伸本單元的主題，繼續(xù)運用情景羊村運動會，喜洋洋用氣球布置羊村的情景，讓學(xué)生充分觀察列示解決問題，把學(xué)生通過闖關(guān)的形式贏得羊村運動會的門票，進(jìn)到羊村，參觀 吃美食等一個完整的故事，使學(xué)生對本節(jié)練習(xí)課充滿興趣。通過羊村運動會的小故事，把9加幾的教學(xué)知識運用到其中，讓學(xué)生通過實踐來解決問題，各個教學(xué)環(huán)節(jié)沒有打破教學(xué)情境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲，積極參與到學(xué)習(xí)中來，減少了教師組織課堂的時間與精力，因為興趣是最好的老師。

2、列舉出9+1到9+9的算式，讓學(xué)生直觀來觀察這些算式之間的規(guī)律的關(guān)系，簡單滲透函數(shù)的思想，學(xué)生通過觀察，能發(fā)現(xiàn)一個加數(shù)變大，和也會隨之增大。以及熟練運用湊十法。通過村長出題，學(xué)生回答的寓教于樂的方式，讓一年級的學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、在進(jìn)行了一些基礎(chǔ)練習(xí)和鞏固之后，開始出示一些提高性的題目和口算，讓學(xué)生通過本課所得的規(guī)律等來熟練運算9加幾。最后出示了一個水果沙拉會，讓學(xué)生說出自己喜歡的水果，在來算口算吃水果，大大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。最后讓學(xué)生完成書本上的題目，由思考轉(zhuǎn)到實踐中來，由于一年級的小學(xué)生注意力集中時間較短，所以課程的設(shè)置我做到趣味性 參與性 生活化。但是在課堂中留給學(xué)生書寫的時間不是特別充足，只完成書中的題目，應(yīng)該在擴展方面做到讓學(xué)生跳一跳就能摘桃子，沒有突出擴展方面，所以鍛煉學(xué)生思維的提高值得反思，在今后的教學(xué)中會在此方面多些改進(jìn)。

第五篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計

課 題：

兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)二第5—11題，教材第14頁“思考題”。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

（1）使學(xué)生進(jìn)一步理解兩位數(shù)加兩位數(shù)的算理，掌握算法。

（2）使學(xué)生進(jìn)一步熟練準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)加兩位數(shù)。

過程與方法

通過獨立學(xué)習(xí)、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括的能力及綜合所學(xué)知識解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、細(xì)心的良好習(xí)慣。

教學(xué)重、難點：

使學(xué)生理解計算方法，并能在實際中應(yīng)用。

教法與學(xué)法：

教法：嘗試指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、練習(xí)二第11題的情境圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

（1）口算。

26+8＝ 7+25＝ 17+7＝

5+57＝ 42+30＝ 30+52＝

（2）舉例說明筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)要注意什么？

（3）指名板演

29+54＝ 36+45＝ 76+18＝

學(xué)生完成，集體訂正。

二、指導(dǎo)練習(xí)

（1）獨立完成第9題

（2）完成練習(xí)二第5—8題。

① 第7題，指名板演。

② 請你當(dāng)醫(yī)生

③ 獨立完成第6、8題。

（3）多媒體課件出示練習(xí)二第11題情境圖。

（4）完成教材第14頁“思考題”。

三、積累運用

（1）練習(xí)二第10題。

（2）在□里填上合適的數(shù)。

四、總結(jié)提高

通過練習(xí)總結(jié)兩位數(shù)加法的注意事項。

課后反思

歸納與總結(jié)是一個內(nèi)容學(xué)完后的必要工序，應(yīng)該認(rèn)真對待。