第一篇：9加幾的練習(xí)課教案[范文模版]

課題：《9加幾的練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握9加幾的計(jì)算方法，理清“湊十法”的計(jì)算思路。提高計(jì)算的正確率。

2.通過找規(guī)律，逐步培養(yǎng)學(xué)生探索事物規(guī)律的能力，以及運(yùn)用規(guī)律計(jì)算的能力。3.讓學(xué)生經(jīng)歷解決簡單實(shí)際問題的過程，進(jìn)一步感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力。

4.體會數(shù)學(xué)的作用，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握“湊十法”的算理，提高計(jì)算的正確率。

2.掌握簡單實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問題的基本思考方法。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握簡單實(shí)際問題的基本結(jié)構(gòu)以及解決問題的基本思考方法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、基本訓(xùn)練口算：

9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 9+10= 師：昨天我們學(xué)習(xí)了9加幾，今天我們一起來做練習(xí)。首先來口算幾道題，我們開火車吧！哪列火車開起來？

（評析：讓學(xué)生按照順序口算，在口算過程中體會9加幾的規(guī)律。）

二、填一填

1、完成第88頁第1題

師：同學(xué)們，仔細(xì)看看，大屏幕上的這3題是什么意思？要求我們做什么？（評析：說說有什么相同的地方，以突出“湊十法”的基本思路。）

2、完成第88頁第2題

（學(xué)生先獨(dú)立算出每道題的得數(shù)。師巡視輔困。）師：算好后比一比，每組中的幾道算式有什么相同的地方？它們的得數(shù)是怎樣依次變化的？把你的發(fā)現(xiàn)跟同桌交流交流。

三、比一比

1、完成第4題

師：現(xiàn)在咱們來個分組接力賽，比試比試。3人一小組，分成4組，每人一題，以接力的方式完成。比一比，哪一小組完成的又對又快即可贏得3面紅旗。

2、完成第5題

四、說一說，算一算

1、完成第6題

師：同學(xué)們，掌握了計(jì)算的本領(lǐng)可以幫助我們解決實(shí)際問題。這里有兩幅圖，請仔細(xì)觀察，你能用幾句完整的話說出圖意嗎？每幅圖已知什么，要求的是什么？該用什么方法計(jì)算？

2、完成第7題

師：從圖中你知道了什么？你能說一說，填一填嗎？解決問題時你是怎樣想的？

五、游戲激趣

1、小貓釣魚。（完成第89頁第8題）

師：三只可愛的小貓去釣魚。它們都想顯示自己的釣魚本領(lǐng)強(qiáng)。這不，它們正在為誰是釣魚冠軍而爭論呢。同學(xué)們，你們能評判出誰是真正的釣魚冠軍嗎？你是怎么知道的？你還能想到什么？

生1：我知道紫貓是冠軍，因?yàn)樗灥聂~最多，是5條；第二名是藍(lán)貓，它釣了4條魚；黃貓釣的魚只有3條，最少，所以是第三名。生2：我想到了藍(lán)貓比紫貓少釣了幾條魚？ 生3：我還能想到藍(lán)貓和黃貓一共釣了幾條魚？ 生4：我想到了三只貓一共釣了幾條魚？ ??

（評析：一年級的學(xué)生對童話故事倍愛有加，小貓釣魚喚醒了他們的記憶，熱心當(dāng)裁判，積極思考，有理有據(jù)，其樂無窮，想到的問題廣泛而深刻。）

2、鉆“山洞”。（完成第88頁第3題）

師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色，老師最后請你們玩一個鉆“山洞”的游戲。游戲規(guī)則：請兩名同學(xué)扮演9號山洞的守門人，其他同學(xué)每個人想好一個數(shù)，到了洞門口要大聲的算出9+□，算對了就可以順利鉆過洞去游戲了。算錯了要重新來一次，直到正確了為止。

趕快想好一個數(shù)，準(zhǔn)備好了，我們開始游戲！

（評析：這個游戲放在即將下課的時候，孩子們積極參與，看著他們一個個魚貫而入，快樂地鉆過山洞，走出了教室小課堂，又高興地在課間大課堂里玩著這個游戲，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)中玩，玩中學(xué)，課雖然結(jié)束了而游戲仍在進(jìn)行，孩子們快樂的心境深深感染著我這個當(dāng)老師的。能夠給學(xué)生帶來歡樂是我最大的享受和樂趣。）教后反思：

這是一節(jié)成功的練習(xí)課。它完成了本來需要兩節(jié)課才能完成的任務(wù)。實(shí)現(xiàn)了練習(xí)的高效率。容量大，形式多，玩得快樂，學(xué)得輕松。之所以有這樣的效果，是因?yàn)槲翼樦鴮W(xué)生的思路設(shè)計(jì)練習(xí)，依賴學(xué)生，相信學(xué)生，最大限度地發(fā)揮他們的才能，及時恰當(dāng)?shù)卦u價引導(dǎo)，充分發(fā)揮了小組合作的作用，融個人力量與集體智慧之中，使他們認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，學(xué)會了珍惜與尊重，珍惜集體榮譽(yù)，尊重他人，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了辨別，學(xué)會了思考，學(xué)會了學(xué)習(xí)，感受到了快樂。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我更加堅(jiān)定了自己的信念：變，是教學(xué)藝術(shù)永恒的主題。但愿自己像個魔法師，有百變的本領(lǐng)，領(lǐng)著這幫淘氣又可愛的孩子們快樂地徜徉在數(shù)學(xué)的海洋里。

第二篇：876加幾練習(xí)課

《8、7、6加幾練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng)用計(jì)算知識解決與此相關(guān)的實(shí)際問題，鼓勵學(xué)生解決問題的思路多樣化。

經(jīng)歷利用計(jì)算知識解決問題的過程,會分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問題,積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算能力。

感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

二、學(xué)情分析

學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計(jì)算方法后，通過本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算的方法，鼓勵學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡便方法計(jì)算的意識。能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識解決一些實(shí)際問題。在解決的過程中，幫助學(xué)生體會到計(jì)算的應(yīng)用價值，并為后繼知識如“20以內(nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀察算式規(guī)律和解決綜合性較強(qiáng)的問題時，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問題的方法和經(jīng)驗(yàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、題紙。

五、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)引入，鞏固算法

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾，聰明的小熊來了，帶來一道練習(xí)題，請你讀一讀，算一算，并說一說計(jì)算方法是什么？

出示練習(xí)題目：8+6=

學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。

小結(jié)：計(jì)算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計(jì)算算式的和。

【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知 1．口算練習(xí)，體會計(jì)算方法的重要性

師：小羊邀請大家到數(shù)學(xué)王國做客，不過它有一個小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān)，如果你既會算題目、又會說方法，才能順利過關(guān)，我們一起看一看！

先進(jìn)行計(jì)算，再觀察兩組的算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律真的了不起。

【設(shè)計(jì)意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的意識。

2．解決問題，體會計(jì)算的應(yīng)用價值

師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋果。課件演示：

教師請學(xué)生說出這幅圖表示什么意思？并列式解決問題。

預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀看課件的演示過程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個蘋果，右邊有4個蘋果；以及問題：一共有幾個蘋果？學(xué)生自己列算式解決問題。

小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關(guān)系，正確解決問題。3．游戲：分蘋果，提升學(xué)生計(jì)算能力

師：小豬想把這些蘋果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13，一隊(duì)是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個蘋果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎？

幻燈演示帶有算式的蘋果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時，請學(xué)生說明判斷的方法？

出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時，請學(xué)生說明計(jì)算的方法，教師適時追問有沒有更簡便的計(jì)算方法？

出現(xiàn)算式：6+☆，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)☆代表多少時可以加入小于13這一隊(duì)？

4．填數(shù)游戲，體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律

師：小動物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊(duì)的號碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個數(shù)，寫一個進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？ 教師出示幻燈：

教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。并請學(xué)生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？

（預(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒有發(fā)生變化時，兩個加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）

小結(jié)：通過觀察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)！

【設(shè)計(jì)意圖】開放的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。

（三）拓展練習(xí)，提升能力 1．想一想

出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個球，小兔和小羊抱了8個球，小羊抱了2個球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎？

（預(yù)設(shè)學(xué)生解決問題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計(jì)算和9+8=17，因?yàn)樾⊙蛴?jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算4個球，所以17-4=13。）

2．填一填

師：小豬請聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線上的三個數(shù)相加都得12。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在明確條件和問題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。

（四）課堂小結(jié)

總結(jié)：今天我們和小動物一起暢游數(shù)學(xué)王國，共同對8、7、6加幾的計(jì)算知識進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問題過程中不僅用到剛剛學(xué)過的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問題。其實(shí)，在解決問題中會用到多種知識解決問題。

第三篇：9加幾 練習(xí)課 教案

9加幾 練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會 “湊十法”計(jì)算“9加幾”進(jìn)位加法。

2、熟練地計(jì)算“9加幾”題目。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會 “湊十法”計(jì)算“9加幾”進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn)：熟練、正確地計(jì)算“9加幾”題目。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了9加幾的相關(guān)知識，這節(jié)課我們就通過一些練習(xí)來鞏固這些知識吧。比一比，誰學(xué)得最認(rèn)真，題做的最正確！

二、專項(xiàng)練習(xí)

1.講解：第90頁第1題：

①出示習(xí)題課件（1），說圖意：知道什么？要求什么？ ②理解題意：山坡上有9個人（怎么知道的？數(shù)出來的），山坡下又來了7個人（題目告訴的），求一共有幾人？（求合起來一共有多少用加法計(jì)算）③列式：9+7=16 ④怎樣計(jì)算9+7？用小棒代替題目中的小同學(xué)，擺一擺：

左邊9根，右邊7根，合起來是多少根？

從右邊的7根中拿一個到左邊，左邊就是10根小棒了，右邊還剩6根，10+6=16（湊十法）

2.講解：第90頁第2題： ①出示習(xí)題課件（2），指名讀題：移動9，每次加上卡片上的數(shù) ②理解題意：移動9：向哪邊移動？為什么？（注意箭頭指向）移動之后怎樣做？（加上卡片上的數(shù)計(jì)算）③指名計(jì)算。

3.講解：第90頁第4題：（1）①出示習(xí)題課件（3），說圖意，圖上左邊有什么？右邊有什么？求什么？

②理解題意：左邊有9只小蜜蜂（數(shù)準(zhǔn)確），右邊有5只小蜜蜂，求一共有多少只？（你

怎么知道求一共有多少的？右邊寫的加號，要用加法，加法就是求合起來一共有多少）

③列式：9+5=14

④怎樣計(jì)算9+5？用小棒代替小蜜蜂，說說應(yīng)該怎么擺怎么湊？

（2）①除了小蜜蜂，你還看到什么了？（左邊9朵紫色的花和6朵黃色的花；右邊3朵黃

色的花和4朵紫色的花）

②求左邊一共多少花，怎樣列式？（9+6=15）

③怎樣計(jì)算9+6？用小棒代替花朵，自己擺出來。

4.補(bǔ)充習(xí)題

？朵

=

第四篇：876加幾練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《8、7、6加幾練習(xí)課》教學(xué)設(shè)計(jì)

甘棠中心學(xué)校 笪九明 2017年12月28日

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟練進(jìn)行8、7、6加幾的計(jì)算，能正確使用8、7、6加幾的知識來解決生活中的一些簡單的問題。

2、通過合作交流培養(yǎng)學(xué)生借助情境提出數(shù)學(xué)問題的能力，養(yǎng)成多角度思考問題的習(xí)慣，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3、讓學(xué)生體驗(yàn)生活情境，感受用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的樂趣。教學(xué)過程：

一、專項(xiàng)訓(xùn)練 熱身準(zhǔn)備

出示口算卡片讓生分組開火車回答

8+8= 5+3= 9+5= 7—4= 10—0= 6+4= 7+3= 6+8= 2+8= 17—3= 7+9= 12+3= 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了8、7、6加幾的口算題，小朋友學(xué)的很不錯?，F(xiàn)在，老師想請大家一起帶上這些本領(lǐng)送小動物回家，你們有信心嗎？

二、基本練習(xí)提高算速

1、送小動物回家。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院。（1）火眼金睛

讓學(xué)生仔細(xì)觀察湊十法算式，當(dāng)回醫(yī)生給算式找出問題，并訂正。（2）下面的得數(shù)對嗎？對的畫“√”，錯的畫“×”并改過來。

9+6=16（）7+5=11（）8+7=13（）6+8=14（）

學(xué)生口算匯報(bào)，并選兩題講出為什么。(3)小結(jié)：9、8、7、6加幾的計(jì)算是怎樣想的？

3、完成課本第93頁第4題。

學(xué)生獨(dú)立完成，并利用作業(yè)展示臺展示集體訂正。（強(qiáng)調(diào)先列后行，帶紅筆批改）

剛才幾題同學(xué)們完成的真好，你們有沒有信心迎接更大的挑戰(zhàn)呢，我們一起來看一看。

三、提高練習(xí)延伸課堂

1、用適當(dāng)?shù)臄?shù)填空 8+（）=12 9+（）=15 7+（）=13 8+（）=11 9+（）=16 7+（）=14 讓學(xué)生思考完成，并任選兩題說一說為什么。

四、解決問題、學(xué)以致用

1.基本練習(xí)

出示主題圖（游泳圖），指導(dǎo)學(xué)生完成

（1）讓學(xué)生看圖，用自己的話描述畫面內(nèi)容。

（2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？

（3）根據(jù)兩個條件，你可以提什么問題？

（4）學(xué)生自己列式計(jì)算，全班講評。

2.拓展練習(xí)

出示主題圖，學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)雞圖，全班交流，同桌互評?？磮D，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學(xué)生敘述后，列式，計(jì)算。講評時，要求學(xué)生說一說問什么這樣列式？

同學(xué)剛才表現(xiàn)的真棒！為了獎勵你們，接下來老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，你們看看這是哪里？ 3.開放性練習(xí)

出示游樂場主題圖，要求每個人只能玩兩種，算出需要花多少錢? 學(xué)生思考，自由組合列式回答。

五、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的開心嗎？有什么感想嗎？ 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與平常的生活密切相關(guān)

第五篇：9加幾——微課——教案

《9加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

安國市鄭章學(xué)區(qū)東桄小學(xué) 吳從從

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、和動手操作能力，以及初步的提出問題、解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3、在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入預(yù)習(xí)

今天是兔八哥的生日，一大早，小狗和叮當(dāng)貓送來了禮物胡蘿卜?？?！叮當(dāng)貓送來了1、2、3、4、5、6、7、8、9,9個胡蘿卜，小狗送來了3個胡蘿卜，你能幫它算一算“一共有多少個胡蘿卜”嗎？ 9+3得數(shù)超過10了，怎么算？

二、啟發(fā)思維，學(xué)習(xí)“湊十”：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)數(shù)的方法解答，試做：（10、11、12、13一共13個）

2、啟發(fā)學(xué)生擺一擺，嘗試計(jì)算：

想一想：怎樣擺能讓我們看得更清楚？啟發(fā)學(xué)生把9湊成十

3、借助課件，形象講解算理：

新方法：湊十法（可以先從3中拿出1給9湊成10，10再加剩下的2，等于13）

4、背一背“湊十歌”

三、試一試、練一練

兔八哥學(xué)會了，九加幾的計(jì)算，同學(xué)們學(xué)會了嗎？