第一篇：剪紙教案4

剪紙教學(xué)設(shè)計

（三）剪紙活動我將安排二個課時進行教學(xué)，第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》。第二課時：《體驗剪紙刻紙的創(chuàng)作并自我構(gòu)思創(chuàng)意刻紙》。

一、活動目標

（1）、通過體驗剪紙、刻紙的創(chuàng)作過程，鞏固掌握其方法。

（2）、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師剪紙、刻紙造型的審美能力、激發(fā)教師記述美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，提高創(chuàng)作能力。

二、活動重點與難點：

重點：掌握剪紙、刻紙造型的表現(xiàn)方法。

難點：能夠用剪紙、刻紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。

三、活動準備

剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙、費舊小紙杯

四、活動過程

第一課時：《了解刻紙的有關(guān)知識并嘗試刻紙的方法與技巧》

（一）、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統(tǒng)工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風(fēng)尚。后來逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業(yè)藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術(shù)。說白了就是紙張鏤空技術(shù)!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現(xiàn)為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術(shù)活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術(shù)的信念，培養(yǎng)他們傳承發(fā)揚民間藝術(shù)的情感，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術(shù)之美。

（二）、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是美術(shù)。

中國傳統(tǒng)剪紙，刻紙藝術(shù)就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創(chuàng)造美?；蚴枪蠢眨B綿不斷的線條表現(xiàn)藝術(shù);或是光影，大氣的合成色塊表現(xiàn)藝術(shù);再或是勾勒之光，線和面的完美結(jié)合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是點的節(jié)奏，是線的韻律。點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩(wěn)成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉(xiāng)情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)，是因地而生;是因地而名。在中國紅的襯托下，中國傳統(tǒng)手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區(qū)不同，地區(qū)的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術(shù)表達形式也不同。因為不同，所以經(jīng)典，為此也有了地區(qū)的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術(shù)都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結(jié)晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術(shù)是傳統(tǒng)藝術(shù)，是當(dāng)代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現(xiàn)出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現(xiàn)堪稱經(jīng)典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現(xiàn)的活靈活現(xiàn)。

剪紙是一種動手動腦，手腦協(xié)調(diào)配合的創(chuàng)作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發(fā)智力活躍思維?？碳埢顒訒o你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。

（三）、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯

（四）欣賞刻紙作品：“奧運福娃?”

介紹刻紙?zhí)攸c：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學(xué)中應(yīng)引起注意。

（五）、教師操作練習(xí)：《圣誕老人》、《白雪公主》巡回指導(dǎo)

（六）、剪紙、刻紙注意事項：

1、剪刻：應(yīng)本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應(yīng)注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。七．展示教師個性作品

第二篇：剪紙教案

《剪團花,巧裝飾》教學(xué)反思

《剪團花,巧裝飾》是小學(xué)美術(shù)第6冊第四單元百變剪紙樂園中的一節(jié)剪紙課，屬于“藝術(shù)與生活”取向的課程，課程設(shè)計為“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著工具簡單、制作簡便和便于小學(xué)生接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著不可低估和得天獨厚的作用。團花是中國剪紙歷史最悠久、運用率最廣泛的一種形式。學(xué)生通過剪團花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計能剪出奇妙的圖案來，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂趣。從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能

力。

上完這節(jié)課后，從教學(xué)目標達成情況來看，本節(jié)課基本達到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對本節(jié)課的教與學(xué)進行了反思：

一、成功之處

1、課的導(dǎo)入：突出了本節(jié)美術(shù)課的本體的東西，以變魔術(shù)的方式設(shè)置懸念，把一張彩紙剪成了一幅剪紙作品，一下子就勾起了同學(xué)們的好奇心，引起了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。

2、為了解決本課教學(xué)的重點、難點，我在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境。讓學(xué)生自主探究，合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為活動的主體。通過拆折老師分發(fā)的團花范例，為學(xué)生搭建自主探究的平臺。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)“這樣的團花是怎么樣剪出來的？”并通過小組探究的方式來解決問題，找到剪團花基本的方法。在教師的引導(dǎo)下隨著教學(xué)的逐步深入，使學(xué)生掌握了剪折團花的技巧。通過啟發(fā)、引導(dǎo)及示范，使學(xué)生的思維得到升華，解決了重點突破了難點。

3.充分利用課件資源。通過欣賞《對猴團花》，引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)團花的基本特征，學(xué)習(xí)陰刻和陽刻等剪紙方法，了解剪紙藝術(shù)。培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)文化的情感，提高藝術(shù)感知能力。

4、創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生到北方過年的情景，以讓學(xué)生動手設(shè)計窗花帶到北方去的形式烘托課堂的創(chuàng)作氣氛，使學(xué)生能積極的投入到創(chuàng)作當(dāng)中。

5、讓學(xué)生在剪紙的過程中注意剪刀的安全使用，并在教學(xué)中對學(xué)生灌輸良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，讓學(xué)生做到課后離開功能室時不留紙屑。

二、不足之處

1、給學(xué)生示范折紙的時候過于簡單，導(dǎo)致小部分學(xué)生沒有找準團花的中心點，在剪團花的過程中出現(xiàn)不成功的作品。

2、激勵學(xué)生語言較為單一，這方面我還應(yīng)多聽其他主科老師的課，學(xué)習(xí)他們表揚學(xué)生的方法，提高自身課堂教學(xué)水平。

以上兩點的不足我會在以后的教育教學(xué)工作中不斷地改進。在加強自己專業(yè)知識的同時，不斷地引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

第三篇：剪紙教案

剪紙藝術(shù)

一課時

任課教師：張春梅

年級：高二年級

【教材分析】

本課的設(shè)置是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚我國民族，民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學(xué)習(xí)時可相互聯(lián)系。教師在教學(xué)中應(yīng)運用典型作品啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與創(chuàng)造力，將民間剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大。剪紙藝術(shù)歷史悠久，它向產(chǎn)生發(fā)展同古代的風(fēng)俗有直接關(guān)系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應(yīng)用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現(xiàn)勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術(shù)情趣和意境的表現(xiàn)。構(gòu)成形式呈均衡或?qū)ΨQ式。剪紙經(jīng)起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”，陰紋“剪剪相斷”。注意剪刻刀味?！窘虒W(xué)目標】

知識與技能：了解民族文化，民間藝術(shù)剪紙。知道剪紙的特點。方法與過程：學(xué)習(xí)運用剪紙的基本技法制作剪紙作品，使學(xué)生認識民間剪紙藝術(shù)；

情感與價值觀：在學(xué)習(xí)中體驗剪紙的快樂，喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù) 的熱愛，增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力，體驗用剪紙形式表現(xiàn)自我情感的樂趣，發(fā)展個性情感?！窘虒W(xué)重點】

理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造 性地設(shè)計剪紙作品能力?！窘虒W(xué)難點】

創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性?！窘虒W(xué)準備】

教具：PPT多媒體課件 學(xué)具：課本和筆記本 【教學(xué)過程】

一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒。

二、導(dǎo)入新課

l、出示幾幅剪紙作品。提問：這是幾幅什么藝術(shù)作品？ 學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：看來同學(xué)們都有注意到這些作品。這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。今天我們就來學(xué)習(xí)剪紙，了解剪紙藝術(shù)。（板書課題）剪紙，又叫刻紙，是中國漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀。窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時，有的用剪子，有的用 刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。

三、講授新知識

1、請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

提問：同學(xué)們在欣賞的同時注意觀察一下這些剪紙作品，這些剪紙圖案大都以什么為題材的？

剪紙的內(nèi)容（題材種類）大致可以分為：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話等。

小結(jié)：剪紙的內(nèi)容很多，寓意很廣。祥和的圖案企望吉祥避邪；娃娃、葫蘆、蓮花等圖案象征多子，中國農(nóng)民認為多子便會多福；家禽家畜和瓜果魚蟲等因與農(nóng)民生活息息相關(guān)，也是剪紙表現(xiàn)的重要內(nèi)容。

2、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，它具有很強的地域特點：陜西窗花風(fēng)格粗樸豪放；河北和山西剪紙秀美艷麗；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏。大體上分為南北兩大流派。北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。

問：老師想問一下同學(xué)們知不知道剪紙大都用于哪些地方??？ 剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

3、教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？都運用了那些方法？剪、刻（學(xué)生回答，教師板書）

4、教師指圖，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：兩幅圖都是剪紙，但卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)知道是為什么嗎？ 表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

陰刻剪紙，陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的...陽刻剪紙，通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發(fā)將動全身。點色剪紙：也稱“染色剪紙”，以河北蔚縣剪紙為代表。它先用白色生宣紙作陰刻剪紙，然后將桃紅、青蓮、黃、綠、大紅、黑等染料加酒調(diào)和，再用毛筆蘸色垂直點染，這樣顏色只向下滲而不擴散，一種色干透再點另一種色。其特點是明艷富麗，裝飾感強。

套色（shǎi）剪紙：有整體套色和局部套色兩類。整體套色的制法是：以陽刻剪紙為主稿，多用黑紙和金紙，刻好后，將其正面分別扣合在所需各種色紙的背面，用鉛筆把需要套色的形狀勾畫下來，然后分別剪好，再把剪出的各種色紙按要求部位，正面向下，準確地套粘在主稿背面。亦可將所套的色紙與主稿輪廓少許錯開一些位置，則別有一種情趣。顏色須注意搭配關(guān)系和主調(diào)。局部套色只須在某個局部進行，顏色要求少而精，在畫面上起到畫龍點睛的作用。

分色剪紙：在一幅畫面中，不同物體用不同顏色的紙張表現(xiàn)。剪紙每一部分不相連，可重疊可交叉，可分離。

襯色剪紙：也稱“套色剪紙”，將黑色的陽刻剪紙根據(jù)各部分的色彩特征在底部襯以不同的色紙。如花襯紅紙，葉襯綠紙。方法是將剪紙反扣于所需色紙的背面，用細鉛筆輕輕勾出需要套色部位的形狀，然后剪下色紙，色紙輪廓需要稍大一點，以便于粘貼在剪紙背面相應(yīng)的部位。用此法既可整體襯色，富麗堂皇；也可局部襯色，畫龍點睛。

5、教師展示圖，問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（根據(jù)學(xué)生回答教師板書）

紋樣的構(gòu)成形式：對稱、均衡。在黑板上畫個剪紙的大概步驟圖

6、剪紙在生活中的應(yīng)用：窗花、服裝等。

四、課堂總結(jié)

1、師生回顧本節(jié)課的知識點。并點題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。

五、板書

民間藝術(shù)――剪紙

一、藝術(shù)特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現(xiàn)形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、構(gòu)成形式：對稱、均衡。

第四篇：剪紙教案

剪紙

一、教學(xué)目標

1、了解簡單剪紙的藝術(shù)特點和基本技巧。

2、學(xué)習(xí)用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物、動物。

3、進一步培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個或一組動態(tài)的人物。教學(xué)難點：剪紙的細部刻畫。

三、教學(xué)課時 1課時

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：

以一首山西民歌《剪窗花》導(dǎo)入本課，同學(xué)們一起來聽這首歌，也可跟著學(xué)唱，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的興趣。

2、簡單的了解什么是剪紙，并簡單介紹一下，制作剪紙的載體有哪些。

3、簡單介紹剪紙在我國近幾年來所取得的成就。

4、了解剪紙的意義。

5、用古今的對比來簡單了解剪紙的發(fā)展。

6、師生一起在一些歷史典故中尋找剪紙的影子，帶動了課堂氣氛，有激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

7、欣賞剪紙的圖片，讓同學(xué)們簡單了解剪紙在我們嫩生活中的各種用途，其實剪紙在我們生活中隨處可見，只是需要我們?nèi)ビ眯陌l(fā)現(xiàn)。在心上的過程中教師簡單介紹剪紙的與偶哪些種類，以及剪紙的一些技法。

8、每位同學(xué)臨摹一副簡單的剪紙作品，臨摹的類型有學(xué)生自己選擇，教師法提前準備好的材料工具發(fā)給學(xué)生。

9、學(xué)生進行刻制，教師教師巡視指導(dǎo)，并提醒學(xué)生在制作兼職的過程中一定要小心，注意手中的剪刀、刻刀不要傷到自己或者是同學(xué)。

10、展示作品，及時評價。

第五篇：剪紙教案（范文模版）

《剪紙故事》教案

漢豐一校 唐建軍

教學(xué)目標：

掌握剪刻基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。

鍛煉語言組織和口頭表達能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。課前準備：

學(xué)生準備：各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板、鉛筆、橡皮

教師準備：剪紙范作、課件、各種彩色紙、剪刀、刻刀、膠水、硬紙板或小木板

教材分析：

這是一節(jié)融剪、刻、說為一體的剪紙課，表現(xiàn)內(nèi)容以人物為主，表現(xiàn)形式是非對稱性的獨立紋樣。要求學(xué)會大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節(jié)，并將剪、刻完成的人物形象經(jīng)組合粘貼在一起，編成故事，說一說，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，借以抒發(fā)內(nèi)在蘊涵的情感。

課前組織：

我是唐老師，很高興和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)，我們今天采取小組合作的方式完成作業(yè)。我把班上同學(xué)分成10個小組，上課時，看那一組同學(xué)發(fā)言最積極、姿勢最端正、紀律最聽話、作業(yè)質(zhì)量最好，我會用紅花表揚。

教學(xué)過程：

一 故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一件禮物。你們想不想看一看？ 生：想 師：（出示教具）我這把剪刀怎么樣？可以幫忙取個名字嗎？ 生：這把剪刀好大喲，就叫超級大剪刀吧！

師：好，我的這把超級大剪刀很厲害！它還為我們帶來了一組很特別的故事，你們想聽嗎？

生：想聽。

師：好，老師講故事的時侯，你們要認真聽，仔細看，聽完后要告訴老師它們的特別之處，行嗎？

生：行！

今天課間操的時候，我和小華、小紅三個人一起跳繩，看，我們跳得多高興！

下午第一節(jié)是體育課，我和7號小東同學(xué)一起打籃球。我一個轉(zhuǎn)身投籃，哈哈，球進了。

（出示相關(guān)課件）

師：我給大家?guī)淼墓适轮v完了，現(xiàn)在請同學(xué)們說一說，剛才這兩個故事有什么特別的地方呢？

生：我發(fā)現(xiàn)，今天老師講的故事里的畫面是用剪紙的方法做的。師：嗯，剛才這位同學(xué)觀察得真仔細，那么你們和他的想法是一樣嗎？

生：是。

師：這兩個故事除了是用剪紙的方法做的，而且還都是發(fā)生在學(xué)校里的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)用剪紙的方法表現(xiàn)故事。

剪紙是我國民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，人們在日常生活中常常用剪紙來裝飾生活用品和表現(xiàn)人們的情感。有很多生活場景和故事都可以用剪紙來進行表現(xiàn)。

（出示一組優(yōu)秀的剪紙作品）

師：今天，就讓我們一起來到這有趣的剪紙故事里。（板書課題：剪紙故事）

二 故事交流

師：同學(xué)們！在你們身邊肯定發(fā)生過許多有趣的故事，而我們今天主要來聊一聊發(fā)生在課間活動的故事。老師收集了許多關(guān)于課間活動的圖片，請同學(xué)們看著黑板結(jié)合自己課間活動實際，同一小組的同學(xué)互相討論，交流，把發(fā)生在課間活動里的故事說一說。

（學(xué)生自由討論，課件出示許多人物動作剪影）通過剛才同學(xué)們的討論，現(xiàn)在請小組長選出最好的故事到前面來講，小組其余同學(xué)用動作表演，我們就用鉛筆把他們的動作畫下來，好嗎？

生：好。

教師先在黑板上按照學(xué)生動作示范畫出人物剪影。師：然后請學(xué)生根據(jù)自己的故事照著課件上或者書上畫出人物剪影。

三 示范方法

師：剛才大家都說了這么多有趣的故事，也畫了這么多快樂的故事，想不想將這些故事剪下來呀？

生：想！

師：好，那你們先要看清楚老師是怎么做的，看明白了，然后再做行嗎？

生：行！師：（出示剪好輪廓的圖形）這只是一個人物的外輪廓，為了讓人物

更漂亮，還需要刻出一些細節(jié)。在我們的剪紙作品中，比較常見的是月牙紋和鋸齒紋。

（出示相關(guān)課件，了解月牙紋和鋸齒紋的形狀。）

師：這是老師在課前的一幅作品，請你們看看，那些地方用的是月牙紋，那些地方用的是鋸齒紋？

（出示教師作品進行分析）生：人的眼睛用的是月牙紋。師：對，觀察得很仔細，還有呢？

生：小草用的是鋸齒紋，還有太陽也是。

師：不錯。在剪人物面部五官等地方可以大量使用月牙紋，而在表現(xiàn)動物毛發(fā)時可以用鋸齒紋，我們在剪的時侯也可以大量使用這兩種花紋，這樣我們剪出來的畫面會更好看。

（出示相關(guān)課件）

師：同學(xué)們，讓我們一起來熟悉一下這兩種花紋，好嗎？ 生：好。

師：先請我們用這兩種花紋畫出剛才那個人物剪影的五官和服飾 師：然后讓學(xué)生一起來練習(xí)一下這兩種花紋的剪法和刻法。不過在開始之前，先看看還要注意些什么。

溫馨提示：

1、使用剪刀或小刀時要小心，不能傷著自已或他人。

2、剪下的碎屑不能隨意亂扔，要放入垃圾袋。（出示相關(guān)課件）

師：對人物細節(jié)刻畫，可以改剪為刻，在刻時一定要墊上帶來的硬紙板，以免把課桌劃傷了。請同學(xué)們認真看，等會兒你們再動手刻。我給剛才這個剪影刻出了眼睛、頭發(fā)，還給他的衣服加了花紋，這樣他變得更漂亮了。你們看我剪的是什么？

生：是一個人在打乒乓球。

師：對，觀察的真仔細。打乒乓球還需要什么呢？ 生：還要一個人，乒乓球桌也沒有，不好看。師：對呀，這樣也就沒有故事了吧！生：對！

師：那行，我再剪點背景和道具。請同學(xué)們看到書上21頁，這里向我們提供了一些道具物品，道具可以和所剪的人物搭配，體會不同“角色”特點。

（師出示已經(jīng)剪好的一些背景和道具。）

師：現(xiàn)在我要請同學(xué)上來幫老師組合粘貼了，粘貼時注意畫面構(gòu)圖

及故事情節(jié)的完整。

（出示相關(guān)課件。）

師：好了，我的故事就這樣剪出來了，請一個同學(xué)上來編一編故事。（請同學(xué)上來講故事時，教師要表揚總結(jié)，進一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作激情。）

師：謝謝！請同學(xué)們看到教材第20頁，我們一起來回憶一下剪紙步驟： 隨意剪出人物外形?？坛鋈宋锏募毠?jié)花紋。組合粘貼，添加背景和道具。4說一個精彩的故事。板書設(shè)計：

剪 紙 故 事

1、剪外形

2、刻細節(jié)

3、巧粘貼

4、說故事

四 學(xué)生創(chuàng)作

師：有的同學(xué)已經(jīng)忍不住了，想要剪故事了，那請你們小組按照剛才討論的故事，進行分工合作。

（課件出示）作業(yè)要求：

小組合作完成一幅表現(xiàn)課間活動的剪紙。

學(xué)生開始活動，師巡視指導(dǎo)，并幫助有困難的學(xué)生。

（在活動中發(fā)現(xiàn)有內(nèi)部的挖剪有較大難度，可改剪為刻，可獲得比剪更精細的效果。及時發(fā)現(xiàn)問題，馬上現(xiàn)場示范并糾正。本環(huán)節(jié)采用小組分工合作，能力強的同學(xué)剪人物和比較復(fù)雜的，能力弱的剪些簡單的背景等，使每個人都有動手的機會，可避免忙的忙，閑的閑。）

五 欣賞評價

師：請把已經(jīng)完成的作品由小組長帶到臺前展示，評出最佳故事獎和最佳創(chuàng)意獎。

（根據(jù)學(xué)生完成的作品，先請小組長點評，再請同學(xué)互評，最后老師總評。學(xué)生評價標準側(cè)重于創(chuàng)造性和個性，肯定學(xué)生優(yōu)點，及時表揚，發(fā)現(xiàn)不足，提出改進辦法。）

六 總結(jié)延伸

我們的生活中，每天都在發(fā)生有趣快樂的故事。只要你用心觀察，就能發(fā)現(xiàn)并受到啟發(fā)。

下課后，去找一找關(guān)于剪紙的資料或者請教身邊會剪紙的人，一定會有意想不到的收獲。愿同學(xué)們都能成為熱愛生活的有心人吧！

好，我今天的剪紙故事講完了，謝謝大家！下課！同學(xué)們再見！