第一篇：插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)

《為word文檔插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

朝陽湖鎮(zhèn)九年制學(xué)校 袁勁旅

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力：

1、了解圖片工具的組件和使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。

2、掌握在文檔中插入圖片方法的技巧。

3、掌握圖文混排的方法。

（二）過程與方法：

1、體驗(yàn)采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)知識(shí)的過程。

2、小組合作創(chuàng)作作品，體驗(yàn)合作的樂趣，感受成功的快樂。

（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，激發(fā)學(xué)生勇于合作交流、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的兩種方法

2、掌握圖文混排的方法 【教學(xué)過程】

一、問題激趣

1、今天老師給同學(xué)們帶來了一些WORD制作的電子作品，我們一起來欣賞一下。（媒體出示）看一看，你喜歡哪幅作品？為什么？

2、是啊，圖文并茂的作品能吸引讀者，增加文章的感染力。你們想不想也來做一個(gè)這樣的作品。（生：想）

3、好的，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)在WORD中插入圖片。（板書：插入圖片）

二、問題探究

1、今天這節(jié)課我們要解決兩個(gè)問題（媒體出示）我們先來解決第一個(gè)問題：插入一張剪貼畫。

2、師演示，生觀察

3、瞧，一張圖片插入到文檔中了。你們想試試嗎？

4、生操作，教師巡視指導(dǎo)

5、歸納插入剪貼畫的步驟：

插入---> 圖片---> 剪貼畫---> 選擇圖片類別---> 插入剪輯

6、觀察插入的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

7、學(xué)生討論：圖片太大，占據(jù)了文章的一大塊，不美觀

8、是的，我們需要調(diào)整圖片的大小。怎樣才能改變圖片的大小呢？請同學(xué)們四人一小組進(jìn)行探究，然后說說你們是怎樣做的？

8、生探究，師巡視

9、小組交流，生演示

10、師小結(jié)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)要勇于探索的精神。瞧，經(jīng)過同學(xué)們的合作，文檔變得美觀多了。但是圖片不是在文章的開頭就是在文章的末尾。如果要把圖片移動(dòng)到文章中間，又該怎么做呢？你有辦法嗎？方法是有的，這就是今天我們要解決的第二個(gè)問題（板書：設(shè)置文字環(huán)繞方式）

11、師演示，講解總結(jié) 首先要在圖片上單擊選中圖片，選中后的圖畫四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)空心小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖畫控制點(diǎn)上和在圖畫中間的形狀是不一樣的。

(1)展示畫有鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀的變化。

(2)分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫大小的變化。

(3)移動(dòng)鼠標(biāo)到圖畫中間，觀察鼠標(biāo)形狀的變化(圖片格式設(shè)置為嵌入型時(shí)無變化)。按住鼠標(biāo)左鍵不放并移動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖畫隨之移動(dòng)的效果。

老師把光標(biāo)移動(dòng)到小方框上大家發(fā)現(xiàn)光標(biāo)的形狀變成了雙箭頭，這時(shí)候我們拖動(dòng)鼠標(biāo)，注意觀察變了沒有？（變了，圖片變大了）師：但是，我們僅僅改變大小這個(gè)圖片就顯得合適了嗎？（學(xué)生指出圖片插入的不足）

12、師演示解決圖片位置的問題

圖片“工具欄”的設(shè)置

環(huán)繞方法

師：老師看到有些同學(xué)把插入的圖片放在文字的中間，但卻發(fā)生了

這種情況，誰可以幫他解決這個(gè)問題呢？（展示）

生：設(shè)置環(huán)繞方式（學(xué)生示范）

師：歸納步驟

“圖片”工具欄----> “文字環(huán)繞”按鈕----> 選擇環(huán)繞方式

13、生練習(xí)

三、問題拓展一

1、一篇文檔中可以根據(jù)需要插入多張圖片，接下來就請同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)繼續(xù)美化你的文檔。

2、生操作，教師巡視

3、作品展示

四、問題拓展二

1、通常，word自帶的剪貼畫很可能滿足我們的要求，而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的圖片素材繽紛多彩，種類繁多。如果我們要插入另外的圖片，應(yīng)該怎么辦呢？

2、師演示操作，生觀察 插入文件圖片

插入—>圖片—>來自文件—>選擇圖片文件—>確定

3、生探索，設(shè)置圖片文件的格式和剪貼畫的格式設(shè)置是否一致

4、師小結(jié)

五、實(shí)踐應(yīng)用

1、生按師要求，為課前展示的無圖主題文章（環(huán)保紀(jì)念日）插入圖片并進(jìn)行修飾。

2、展示學(xué)生作品，小組交流

六、課余拓展

根據(jù)學(xué)生掌握課內(nèi)知識(shí)情況，適度拓展增加減少圖片亮度、對比度、圖像控制等知識(shí)。

第二篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《插入圖片》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編(河南大學(xué)出版社)《小學(xué)信息技術(shù)》六年級下冊第四課的內(nèi)容。

二、學(xué)生分析

本課面對的是小學(xué)六年級的小學(xué)生，小學(xué)生的知識(shí)形成特點(diǎn)是:通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、構(gòu)建新知。因此，教學(xué)中注重給學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展天地，用研究、探索的自學(xué)方式學(xué)習(xí)，通過交流獲得結(jié)論，讓每位學(xué)生有個(gè)性化的體驗(yàn)空間。

三、設(shè)計(jì)理念

遵循新課標(biāo)理念，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中。用任務(wù)去驅(qū)動(dòng)學(xué)生們主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)新知；用任務(wù)幫助學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問題；用任務(wù)來體現(xiàn)學(xué)生們的創(chuàng)意，展示他們的個(gè)性。采用合作學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生討論、探索，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人特長并培養(yǎng)合作精神。

四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

（1）了解圖片修飾的必要性、多樣性。

（2）掌握在幻燈片中插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能創(chuàng)作作品的能力。2．過程與方法

通過給幻燈片插入圖片的操作過程，使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)將新舊知識(shí)進(jìn)行對比的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）通過學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人長處，互相學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流和創(chuàng)新的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1．教學(xué)重點(diǎn)：插入剪貼畫、圖片文件、自選圖形的基本操作方法。

2．教學(xué)難點(diǎn)：插入的圖片合理，圖片大小、位置適中。

六、教學(xué)過程

（一）、情境導(dǎo)入，揭示課題

1、通過PPT課件，首先展示一組純文本幻燈片，然后展示另外一組圖文并茂的幻燈片，吸引學(xué)生的注意力。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察、討論兩組幻燈片的不同之處，并說出自己的感受。

3、設(shè)問：你想制作些圖文并茂的幻燈片嗎？然后出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生明確目的，積極參與教學(xué)。

4、揭示課題：在幻燈片中插入圖片

【設(shè)計(jì)意圖：通過對比，讓學(xué)生初步感受在幻燈片中插入圖片，圖文并茂看起來更美觀。并通過出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，積級參與教學(xué)?！?/p>

（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

大家都知道我們學(xué)校被評為了校園足球?qū)W校，全國只有100所，我們學(xué)校是登封市唯一的一所。老師這里有一張學(xué)校的宣傳幻燈片，大家來評價(jià)一下吧！要想讓這張幻燈片更美觀，更能突出學(xué)校特色，我們除了文字以外需要在幻燈片中插入圖片來美化。

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：自主學(xué)習(xí)

自學(xué)課本14-16頁，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“做做看”，初步了解在幻燈片中插入圖片的方法及步驟。

學(xué)習(xí)活動(dòng)二：自由練習(xí)

1、自由選擇文件圖片、剪貼畫、自選圖形、藝術(shù)字插入到幻燈片中。

2、組長檢查完成情況，適當(dāng)指導(dǎo)。

3、學(xué)生演示。（引出如何調(diào)整圖片位置、大小問題）【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自學(xué)課本了解插入圖片的基本方法，并通過自由練習(xí)領(lǐng)會(huì)期中要點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生知識(shí)形成特點(diǎn)讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)踐、體驗(yàn)感知、形成表象、初步掌握插入圖片的方法?！?/p>

學(xué)習(xí)活動(dòng)三：合作探究

1、小組討論：如何調(diào)整圖片的位置、大??？

2、學(xué)生演示

3、教師加強(qiáng)巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，協(xié)作學(xué)習(xí)。

【設(shè)計(jì)意圖：如何調(diào)整圖片的位置和大小是本課的難點(diǎn)問題，當(dāng)大部分學(xué)生在探究中遇到此困難時(shí)，利用小組合作的方式解決，再利用演示，讓學(xué)生在相互交流、觀察中突破難點(diǎn)?！?/p>

學(xué)習(xí)活動(dòng)四：個(gè)性創(chuàng)作

請同學(xué)們利用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，來為我們學(xué)校設(shè)計(jì)一張宣傳幻燈片！

作品要求：主題鮮明，內(nèi)容豐富，圖文搭配得當(dāng)，有一定的想象力和有一定的創(chuàng)意。

學(xué)生自由操作，完成作品。（提示：可以獨(dú)立完成，也可以自由組合，共同完成）

【設(shè)計(jì)意圖：采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，把“探究—合作—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中?！?/p>

（三）、作品展示，點(diǎn)評完善。

1、作品評比。教師通過學(xué)生自評、小組互評和教師評相結(jié)合的評比辦法，評選出每個(gè)小組的優(yōu)秀作品。

2、作品展示。師生共同點(diǎn)評：“這幅作品設(shè)計(jì)得好嗎？”“哪里比較好？”“哪兒不理想？”“你出出主意，怎樣修改一下就好了？”通過這類問題調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，從中提高學(xué)生的鑒賞與審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過對作品的評比、展示，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生相互幫助、取長補(bǔ)短的良好品質(zhì)。】

（四）、全課小結(jié)。

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入圖片的方法，同學(xué)們學(xué)習(xí)得不錯(cuò)，能設(shè)計(jì)出圖文并茂的幻燈片作品。如果我們要設(shè)計(jì)一張電子賀卡，大家覺得還需要插入什么呢？下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何給幻燈片插入音樂，有興趣的同學(xué)也可以在課后自己動(dòng)手試一試！

【設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)全課，通過問題：如何給幻燈片插入音樂？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下節(jié)課做好鋪墊?！?/p>

第三篇：《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

《插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《插入圖片》是五年級信息技術(shù)課的內(nèi)容。此課是在學(xué)生已掌握了WORD2000文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD2000中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。從教材的教學(xué)內(nèi)容來看，看似比較簡單，但如果在教學(xué)中只讓學(xué)生單純?yōu)檎莆罩R(shí)而學(xué)，勢必使學(xué)生感到教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，造成一味達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的盲目性。

因此，在新的教育理念下，我根據(jù)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，從比較兩篇文章，激發(fā)學(xué)生興趣入手，抓住學(xué)生熟悉的素材，利用課本資源，設(shè)計(jì)了《插入圖片》這一課。將信息技術(shù)課程的教學(xué)觀念從單純學(xué)習(xí)技術(shù)轉(zhuǎn)為更加注重對學(xué)生跨學(xué)科知識(shí)的開放教育，讓學(xué)生在實(shí)踐中成長，超越學(xué)科上的技能，滿足學(xué)生對新鮮知識(shí)的渴求，體驗(yàn)信息技術(shù)教學(xué)的魅力。

二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)插入圖片的方法，能調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。

能力目標(biāo)：

①綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制作圖文并茂的作品。②培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：通過實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。通過個(gè)性設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與審判能力。

教學(xué)重點(diǎn)：插入圖片的方法，調(diào)整圖片的位置、大小，會(huì)使用文字環(huán)繞工具。教學(xué)難點(diǎn)：使用文字環(huán)繞工具調(diào)整文字與圖片的關(guān)系。

三、教學(xué)對象分析：

本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已具備一定的計(jì)算機(jī)基本操作能力。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，他能夠通過自學(xué)完成這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)；但是一些基礎(chǔ)差的學(xué)生，還要在老師的引導(dǎo)、講解、示范操作等過程的幫助下才能夠?qū)W習(xí)掌握這部分內(nèi)容。

四、教學(xué)方式設(shè)計(jì)：

為了落實(shí)重難點(diǎn)，我選擇了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主的教學(xué)方法，通過“自主探究”、“合作學(xué)習(xí)”等方式完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)。為了完成目標(biāo)，解決教學(xué)的重難點(diǎn)，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)： 激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)──自主探究、學(xué)習(xí)新知──學(xué)用結(jié)合，練習(xí)鞏固。──展示評價(jià)，引申拓展。

五、教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)： 課前準(zhǔn)備：

1．“小幫手”課件； 2．相關(guān)圖片； 教學(xué)模式：先學(xué)后教 教學(xué)過程：四環(huán)節(jié)

環(huán)節(jié)

一、激趣導(dǎo)入，明確任務(wù)

1、同學(xué)們，老師這兒有兩篇文章，你們覺得哪一篇好看？這兩篇文章，你更喜歡哪一篇？說說為什么。

2、和內(nèi)容相符的圖片，能使作品更生動(dòng)、形象、直觀，你想不想在你的文檔里也插入這些美麗的圖片呢？

3、老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些圖片，放在你們桌面上“圖片”文件夾中，如果你覺得你能完成，就打開WORD文檔去操作，如果你覺得有困難，就打開桌面上“小幫手”自學(xué)后再操作。

環(huán)節(jié)

二、自主探索學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生在WORD文檔中練習(xí)插入圖片，不會(huì)的同學(xué)可先跟著“小幫手”學(xué)后再操作。

2、指名做出來的同學(xué)演示并解說。

3、學(xué)生再練習(xí)。4、指名說一說插入步驟。

師板書：“插入”──“圖片”──“來自文件”──選擇──確定。5、這個(gè)步驟就是我們今天要一起探討的插入圖片。板書：插入圖片（來自文件）環(huán)節(jié)

三、學(xué)用結(jié)合，練習(xí)鞏固

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)插入圖片的步驟，現(xiàn)在老師想考考你們是否真的掌握了插入方法。老師在你們桌面上準(zhǔn)備了一個(gè)“試一試”文件夾，里面是部分同學(xué)的日記，請你選擇其中的一篇，插入和它內(nèi)容相符的圖片。、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。

3、出示兩副有問題的作品，師：你覺得這幅畫有什么問題嗎？ 聯(lián)系學(xué)過的插入剪貼畫，試一試能不能找到解決的辦法？ 學(xué)生討論解決辦法。指名說一說。

4、小作者根據(jù)同學(xué)們建議的解決辦法進(jìn)行演示修改。你們也看一看自己的作品存在什么問題，進(jìn)一步修改完善。、再來看一看這幅作品，是不是感覺好多了？ 環(huán)節(jié)

四、展示評價(jià)，引申拓展。、要求學(xué)生充分必?fù)]想像力與創(chuàng)造力，使用WORD軟件來修飾一篇語文課文，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，完成一篇充滿個(gè)性的作品。

制作要求：

1）圖片與內(nèi)容搭配，重點(diǎn)突出。2）布局合理，修飾恰當(dāng)。3）設(shè)計(jì)有特點(diǎn)，有創(chuàng)意。、現(xiàn)在請大家打開桌面上“做一做”文件夾，選擇你最喜歡的一篇課文，動(dòng)手操作吧！

老師在“圖片”文件夾中已經(jīng)給同學(xué)們提供了一些圖片，同學(xué)們可以采用，也可以上網(wǎng)自己去搜索。

3、教師巡視輔導(dǎo)。

4、展示優(yōu)秀作品，請小作者說說自己的設(shè)計(jì)思路。自評、生評、師評。

5、小結(jié)：說一說這節(jié)課你有什么收獲。

大家的收獲真不少，老師希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中能充分利用在計(jì)算機(jī)課上所學(xué)的知識(shí)，把你們的生活裝扮得多姿多彩。

板書設(shè)計(jì)：

第四篇：插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

《當(dāng)個(gè)電腦小編輯—插入圖片》教學(xué)設(shè)計(jì)

天門市漁薪小學(xué) 王 磊

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識(shí)與能力：

1、掌握在文檔中插入圖片的方法并會(huì)編輯圖片。

2、了解圖片工具的使用方法，理解“文字環(huán)繞”的設(shè)置。

3、掌握圖文混排的方法。

（二）過程與方法：

1、采用自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)知識(shí)。

2、小組合作，體驗(yàn)合作的樂趣，感受成功的快樂。

（三）情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生勇于合作交流、勇于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新的思想。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美、欣賞美的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、使學(xué)生掌握在文檔中插入圖片的方法

2、掌握圖文混排的方法 【教學(xué)時(shí)間】 1課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、情境激趣，引出課題：

1、同學(xué)們在這節(jié)課的開始，王老師帶大家去羊羊?qū)W?？匆豢?，它們在干什么呢？（文檔的對比得出：文字如果配上圖片，會(huì)顯得更加生動(dòng)、形象。）

2、揭題：我們就一起來學(xué)習(xí)如何在文檔中插入圖片（出示課題）

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

1、首先讓我們來解決第一個(gè)問題：為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》插入一張圖片。（學(xué)習(xí)模塊一）

2、小組探究匯報(bào)，學(xué)生演示。

3、教師歸納插入圖片的方法：。

插入—>圖片—>來自文件—>圖片文件—>確定

4一張圖片插入到文檔中了。你們想試試嗎？布置任務(wù)（試一試）

5、觀察插入到古詩中的圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

6、學(xué)生討論：圖片太大，占據(jù)了文檔的一大塊，不美觀。

7、是的，我們需要調(diào)整圖片的大小。怎樣才能改變圖片的大小呢？

8、師講解，生操作：首先要在圖片上單擊選中圖片，選中后的圖片四周會(huì)出現(xiàn)八個(gè)小方塊，它叫做圖片控制點(diǎn)。鼠標(biāo)在八個(gè)圖片控制點(diǎn)上和在圖片中間的形狀是不一樣的。

(1)演示鼠標(biāo)在八個(gè)控制點(diǎn)上形狀的變化。

(2)分別在八個(gè)控制點(diǎn)上拖動(dòng)鼠標(biāo)，觀察圖片大小的變化。

9、但是，我們僅僅改變大小這個(gè)圖片就顯得合適了嗎？（學(xué)生指出圖片插入的不足）

（1）、師：老師看到有些同學(xué)把插入的圖片放在文字的中間，但卻發(fā)生了文字混亂的情況，那么怎樣解決這個(gè)問題呢？這就是今天我們要解決的第二個(gè)問題（設(shè)置圖片與文字的環(huán)繞方式）。

（2）、師演示利用圖片“工具欄”來設(shè)置解決圖片位置的問題。（3）、教師歸納步驟： a.在圖片上單擊右鍵。

b.選擇“顯示‘圖片’工具欄”命令。c.單擊“文字環(huán)繞”按鈕。

d.選擇“環(huán)繞方式”（這里選擇的是“緊密型環(huán)繞”）e.拖動(dòng)圖片到合適的位置。（4）、試一試

1、如何才能把圖片設(shè)置成古詩的背景呢？這個(gè)難題還是交給大家來解決。

2、選擇“圖片”工具欄中的幾種不同的環(huán)繞方式，把圖片和文字混排，看看哪一種能有這樣的效果。（小組分工探討）

考慮：假如插入的圖片很淡，如何調(diào)得顯目一些？（修飾圖片）

三、實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展

1、打開學(xué)習(xí)模塊二，這個(gè)文件夾為大家準(zhǔn)備了文檔材料，圖片素材，以及作品的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們自己設(shè)計(jì)一副圖文并茂的文檔作品，小組推薦優(yōu)秀作品將在全班展示。

2、完成的學(xué)生在全班互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，并推薦出優(yōu)秀的作品。

四、展示評價(jià)，歸納總結(jié)

1、欣賞學(xué)生作品。

2、評選計(jì)算機(jī)小能手。

3、教師小結(jié)。

第五篇：“插入圖片”教學(xué)設(shè)計(jì)

插入圖片教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《插入圖片》是江蘇科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)下冊第6課的內(nèi)容。本課是學(xué)生學(xué)習(xí)Word的重要一課，是學(xué)生已掌握了Word文字的輸入與修飾、段落調(diào)整等的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生掌握如何在WORD中插入圖片，實(shí)現(xiàn)圖文混排，操作性技能較強(qiáng)。在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握在Word中插入剪貼畫和圖片文件的方法。

（2）掌握文字環(huán)繞、增減亮度、增減對比度等按鈕的使用方法。（3）能夠在Word中正確、恰當(dāng)?shù)夭迦雸D片。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)插入、修改圖片讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖片美化文章。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）利用圖片充實(shí)、美化文章，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。

（2）在學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，關(guān)心他人的情感。

4、行為與創(chuàng)新

使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)探究、勤于思考、努力創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：插入剪貼畫并調(diào)整剪貼畫的位置。

2、難點(diǎn)：改變圖片在文檔中的位置。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)電子教室，相應(yīng)的文章及圖片，學(xué)生獎(jiǎng)?wù)氯舾擅丁?/p>

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我們生活在一個(gè)美麗的城市——連云港。出示有關(guān)連云港的文章（只有文字），學(xué)生看完之后，教師提問：通過這些文字，你們深刻感受到了家鄉(xiāng)的美麗嗎？（沒有）再出示圖文并茂的文章。（現(xiàn)在呢）

師：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的圖片，它的視覺效果和感染力就更強(qiáng)了。（揭示課題插入圖片，板書，請學(xué)生打開桌面上的“插入圖片.htm”）。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知

1、插入剪貼畫（1）引入剪貼畫

師：文字有了，圖片哪里去找呢？老師知道在Word中有一種剪貼畫（解釋什么是剪貼畫，并板書）在剪貼畫里面有許多豐富的圖片，趕快去找一找吧。

（2）插入剪貼畫

1）找一找：要想使用剪貼畫，首先要知道剪貼畫的命令在哪里？你能在菜單中找到它嗎？（學(xué)生找命令，然后匯報(bào)）（板書：插入——圖片——剪貼畫）

2）試一試：生打開剪貼畫命令。剪貼畫的窗口在哪里？（右側(cè)）你看到剪貼畫了嗎？（沒有）教師提示單擊“搜索”按鈕。（學(xué)生大致瀏覽剪貼畫）

剪貼畫真多啊？這么多剪貼畫，看得我都眼花繚亂了，有沒有方法可以很快找到我們需要的剪貼畫呢？

學(xué)生討論思考，得出可以在搜索框中輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，教師簡單示范。

3）做一做：下面請同學(xué)們找一幅關(guān)于“信”的剪貼畫，插入到第一篇文章中。（學(xué)生搜索剪貼畫，并嘗試插入。）

提問：剪貼畫插進(jìn)來了嗎？有沒有出現(xiàn)什么問題。（學(xué)生回答剪貼畫顯示不完整）那怎么辦呢？讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)神奇的工具。

（3）圖片工具欄

1）師講解“圖片工具欄”的打開。

2）設(shè)置環(huán)繞方式：要解決剛才的問題，可以設(shè)置圖片的環(huán)繞方式，師演示將剪貼畫“信”設(shè)置為“四周型環(huán)繞”，并調(diào)整其大小，拖放在第一篇文章題目的右側(cè)。

學(xué)生操作，完成環(huán)繞方式的設(shè)置。教師檢查學(xué)生情況，幫助有困難的學(xué)生。

3）師簡單講解幾種環(huán)繞方式的區(qū)別以及其他按鈕的作用，讓學(xué)生在操作中自己體會(huì)。4）完成災(zāi)區(qū)重建小報(bào)。

要求：①在文章“汶川之花”下面插入“花”的剪貼畫，并調(diào)整好大小和環(huán)繞方式等。②在文章“為災(zāi)區(qū)重建震不倒的家園”中間插入“房屋”的剪貼畫，并調(diào)整大小和設(shè)置環(huán)繞方式等。

完成之后展示一學(xué)生小報(bào)，請他說說自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教師獎(jiǎng)勵(lì)愛心獎(jiǎng)?wù)?，表揚(yáng)學(xué)生，你們是今天最可愛的人，你們熱情洋溢，能幫助有困難的人，老師為你們感到高興?。?/p>

2、插入圖片

師：9月25日，萬眾矚目的神舟七號(hào)載人飛船上天了，你們高興嗎？你們想進(jìn)一步走進(jìn)神七，重溫那激動(dòng)人心的一刻嗎？老師這里有篇文章是關(guān)于神七的，可惜缺少相應(yīng)的圖片介紹。

講述：剪貼畫里沒有神七相關(guān)的圖片，那怎么辦呢？老師已經(jīng)為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些神七的圖片，在“D盤——神七圖片”文件夾中，你能把這些圖片插進(jìn)來嗎？

教師引導(dǎo)：我們可以在剛才剪貼畫相同的菜單中，找到“插入圖片文件”的命令，下面請同學(xué)們以同桌2人為一小組，探索下如何在文章中插入神七圖片。（黑屏另一臺(tái)電腦）

學(xué)生小組合作，探索插入圖片文件的操作。

教師請先完成的學(xué)生上臺(tái)演示，然后請同桌復(fù)述他的操作步驟，詢問是否正確。（教師獎(jiǎng)勵(lì)科技獎(jiǎng)?wù)拢ò鍟翰迦搿獔D片——來自文件）

教師演示并小結(jié)步驟。

學(xué)生繼續(xù)插入神七圖片，教師出示要求：對插入的圖片進(jìn)行環(huán)繞方式等調(diào)整，使文章變得美觀。

教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。

師：在同學(xué)們靈巧的雙手下，文字與圖片精彩呈現(xiàn)，讓我們對中國的航天科技事業(yè)所取得的喜人成就，倍感自豪和光榮。

3、鞏固所學(xué)

明明在學(xué)習(xí)本課的時(shí)候遇到了一些問題，你們能幫助她嗎？（出示問題）

①明明想插入一些圖片文件美化自己的文章，可是她忘記了插入圖片文件的菜單命令在哪里？誰能告訴她？

4、作品創(chuàng)作（1）創(chuàng)作作品（2）作品展示

展示同學(xué)的優(yōu)秀作品（也可學(xué)生自我推薦），教師點(diǎn)評，進(jìn)行表揚(yáng)，提高學(xué)生的積極性。（教師獎(jiǎng)勵(lì)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

（三）歸納總結(jié)，激勵(lì)進(jìn)取

師：老師希望你們掌握本領(lǐng)，創(chuàng)作出更多的優(yōu)秀作品，獻(xiàn)給爸爸媽媽，獻(xiàn)給老師同學(xué)！