第一篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計

3B Unit 4 Time

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：Part D&E

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)、鞏固本單元的詞匯和句型，使學(xué)生能熟練掌握并靈活運用。2.能熟練拼寫one, two, three 3.會說兒歌Jack has a clock

三、教學(xué)重難點：能熟練拼寫one, two, three 四．教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶 五．教學(xué)過程 Step 1 Greeting

Step 2 Revision 1 T: Hello, boys and girls.Can you say the numbers from 1-12? Let’s say together.OK? 2.T: Now, shall we play a game? I’ll show some numbers with my fingers.Please say them in English.3.Listen and say the next number 4.Listen and say the number before 5.Listen and write the numbers(聽并寫所聽到的阿拉伯?dāng)?shù)字)6.T: Now, you can say the numbers very well.But do you know how to spell them? Look, who can spell（one，two, three)? Spell and read : one, two, three 7.T: Now, let’s recite Part A

Step 3 E Fun house(一)Listen and draw 1.T: Now let’s do an exercise: Listen and draw 2 Listen and draw the time.3.Check the answer(以問答形式)T: What’s the time? S: It’s ?

4.Make dialogues（讓學(xué)生選擇一個鐘面時間根據(jù)本單元所學(xué)內(nèi)容編一個小對話）

(二)Say a rhyme 1．T: These clocks are very nice.Right? Jack has a clock, too.Look, this is Jack.Jack has a clock.(帶讀)He sits on a rock and looks at the clock.(帶讀)There’s a chick.(帶讀chick)It goes tick-tock, tick-tock.(帶讀)2．我們先來欣賞一下這首兒歌 “Jack has a clock.” 3．Read after the tape.4.Read after the teacher.5.T: Let’s say it together.(三)Make and play 1.T: Clocks are very useful.Do you want to make a clock? Let’s watch how to make a clock.Read the sentences after the teacher.六．Homework 1.背誦小詩：Jack has a clock.2.自己做一面鐘。

3．復(fù)習(xí)Unit 4。并預(yù)習(xí)Unit 5.七．板書設(shè)計 Unit 4 Time(A)A: What’s the time, 2(two)3(three)A: Let’s ??..4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 It’s time to ??.B: All right./ OK./ Great!Shall we ??.You can ??.B: All right./ OK.please? B: It’s ? o’clock.1(one)

第二篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計

Unit1 Welcome back to school

教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵句型： We have a new friend today..I’m from ….，能基本掌握幾個國家的名字，如：China, America, Canada。

2．能力目標(biāo)：能聽懂會說本課句型并能簡單地做自我介紹：能用Welcome來歡迎別人，把本課新句型運用于日常交際中。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樂學(xué)、愛學(xué)英語，能積極的參與英語課堂活動，在交際中運用英語。學(xué)生積極主動大方的介紹自己，學(xué)習(xí)日常交際的禮儀知識。

二、教學(xué)內(nèi)容

1．詞匯：China, Canada, America，welcome 2．句型：We have a new friend today.I’m from ….Welcome!等。

三、教學(xué)重難點

1．句型：We have a new friend today.I’m from Amercia.2.詞匯：welcome, Amercia, Canada, China 3.Welcome的發(fā)音。

四、教具準(zhǔn)備

課件、多媒體、Amy, Mike和Bailing的頭飾、卡片

五、教學(xué)過程

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)第一冊所學(xué)歌曲“Hello”。［使用第一冊Let’s sing/A部分配套錄音帶］

2．對話練習(xí)：教師：Hello,A.學(xué)生：Hello，teacher.教師：Welcome back to school.Nice to see you again.學(xué)生：Nice to see you, too.請一些學(xué)生做此對話練習(xí)，由教師和一名學(xué)生來做，過渡到由兩名學(xué)生來做。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．師生問侯：

教師：Good morning, boys and girls.學(xué)生：Good morning teacher.教師：I’m Miss liu.I’m from China.And you?

鼓勵學(xué)生說出：I’m… I’m from China.2．教師：Class, we have a new friend today.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［使用Let’s talk A動畫課件］教師反復(fù)點擊對話框中的句子，學(xué)生跟讀模仿。

3．教師問： What’s the girl’s name?(Amy)

Is she from China?(No)

What does Amy say？

讓學(xué)生模仿Amy說出：Hi!I’m Amy.I’m from America.學(xué)生說完此句后，教師說：Amy!Welcome.4．教師解釋并教讀單詞：welcome

5．讓更多的學(xué)生進行自我介紹：I’m… I’m from… 6．利用視頻教讀學(xué)習(xí)單詞China, America, Canada

7．讓學(xué)生戴上頭飾分別扮演Amy, Bai Ling和Mike上臺做自我介紹。

（三）趣味操練（Practice）

1．Throw the card.游戲規(guī)則：同學(xué)們6－8人一組圍坐成一圈，大家一起聽《Boys and Girls》，一個同學(xué)在圈外走，偷偷在一個同學(xué)身后各放下一個單詞卡片，歌聲停，背后有卡片的同學(xué)大聲讀出單詞并進行英文自我介紹，追上放卡片的孩子。誰沒追上，誰就在圈外走，放卡片。游戲繼續(xù)進行。（注：在這個游戲中，可以把自己當(dāng)成其他國家的人。）

2．在Let’s talk 的基礎(chǔ)上，看圖小組編一個小對話并表演。

A:（指著B）I have a new friend.B:（起立）Hi, I am… I am from…

C:(全班)Nice to meet you.B：Nice to meet you, too.（四）鞏固（consolidate）

1.listen and match 進行聽力訓(xùn)練，鞏固這節(jié)課所學(xué)。2.summary：讓學(xué)生回憶這節(jié)課所學(xué)知識。

板書設(shè)計：

Unit 1 Welcome back to school

Good morning/Hi

We have new friend today.I’m from …

第三篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計

Lesson 3 Nice to meet you!學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握字母L l

M m

N n O o的讀音及大小書寫形式。

2、能夠聽說認(rèn)讀單詞leg mouth nose toe hi this nice to.3、能聽懂指令性句子并做出反應(yīng)，能聽說補充的詞匯head ear eye arm face foot.4、熟練掌握介紹用語-This is …

-Nice to meet you

Kk Step II Presentation 1.The letters’s pronunciation Ll /el/ Mm /em/ Nn /en/ Oo/eu/ 2.Writing

L l

M m

N n O o 3.New words

Leg

mouth

nose

toe Listen, look ,and repeat the new words ４.－nice to meet you －nice to meet you，too.Step III Practice 1.listen ,look and repeat

2.let’s do.Touch your nose/mouth/eyes/ears/hair.3.Listen ,look and say(I II)

4.lest’s sing : Nice to meet you.Step IV Homework 1.Write the new letters and words 2.Recite the dialogue.3.Preview lesson 板書設(shè)計.Nice to meet you Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

第四篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計

三年級英語教學(xué)設(shè)計 設(shè)計人:賈郁文

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（湘少版）英語三年級下冊

Unit 7 What shape is this 教學(xué)時數(shù)：第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 1.語言目標(biāo)：能熟練掌握所教的單詞：circle, triangle, rectangle, square和句型What shape is it? It is a…。

2.交際目標(biāo)：能熟練使用新學(xué)句型并結(jié)合以前學(xué)過的句型對圖形內(nèi)容進行描述。

3.應(yīng)用目標(biāo)：能分組用形狀設(shè)計圖形并對其進行描述。設(shè)計思路： 本課設(shè)計的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和分組用形狀設(shè)計圖形，并熟練使用What shape is it?和It is a …這兩個句型來談?wù)搱D形。為了實現(xiàn)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教學(xué)活動的展開是以階段性子任務(wù)達成方式來設(shè)計的。（1）通過游戲和設(shè)置任務(wù)活動讓學(xué)生操練掌握四種形狀，突破單詞難點。（2）通過游戲和設(shè)置任務(wù)活動操練掌握句型“What shape is it?” “It is a…”.（3）通過做一些有關(guān)形狀的思維題，拓展學(xué)生的形象思維。（4）通過最后設(shè)置一個任務(wù)掌握并應(yīng)用四種形狀和句型，詢問學(xué)生看到哪些東西來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維.教學(xué)重點：能分組用形狀設(shè)計圖形，并對該圖形內(nèi)容進行描述。教學(xué)難點：能熟練使用新句型并結(jié)合以前學(xué)過的句型對圖形內(nèi)容進行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、彩筆、形狀卡片和設(shè)計用紙等 教學(xué)過程： Step 1 Warming: Greeting : T: Hello, boys and girls.Nice to meet you.Ss: Hello, Miss Huang.Nice to meet you too.Step 2 Presentation: T: Now please follow me.Let’s look for some shapes.(板書課題 shape)Look the screen carefully please, what can you see?(課件中出示兩輛在起跑線上的賽車，1號車是正方形輪胎的車，2號車是圓形輪胎的車)Ss: There are two cars…

T: Yes, the two cars will have a race.Can you guess which car can run faster? No.1 or No.2 car.S1: No.1 car.S2: No.2 car….T: The competition start, let’s say “come on” together and see which car is the winner.Ss: Come on, come on…(課件中出示到達終點時2號車領(lǐng)先)

T: Which car is the winner? Ss: No.2.T: Why? Because wheels can run faster.(老師邊用鼠標(biāo)指著兩輛車上的有關(guān)形狀的輪胎和旗幟邊介紹形狀)It’s a circle.Look here, it’s a square.Boys and girls what can you see on the No.1 car? It’s a flag.Is it a circle? Is it a square? It’s a triangle.What shape is the flag on the No.2 car? It’s a rectangle.(板書 a circle, a square, a triangle, a rectangle)Step 3 Practice: 1.Let students listen and show.There are five groups and each group has a pair of the four shapes.T says the four shapes and students say after T together and show the shape.Which group is the fastest and which group is the winner.2.Look for shapes in the classroom and show them.S1: Look at the window, it’s a rectangle.S2: Look here, it’s a square.Competition: We say, you do action.T sticks the four shapes’ cards on the floor of the classroom.When students look for shapes in the classroom, they will look for these four shapes’ cards.T asks one student to show shapes’ cards one by one and all students say the words together one by one, then T asks a boy and a girl to make a competition to listen and jump on the shapes.Step 4 Presentation of the new pattern: Game1: Let students do some puzzles.(課件中出示四種形狀的碎片)

the No.1 puzzle T: What shape is it? Ss: It’s a square.（板書句型 What shape is it? It’s…）

the other three puzzles Ss: What shape is it? S1: It’s a… S2: It’s a … Step 5 Practice: IQ test: Let students do some IQ test about shapes.(課件中出示一些看形狀找規(guī)律和移動棍子變形狀的拓展思維的題)Task: Let students guess pictures.(課件中出示一些由形狀組拼的圖形，讓學(xué)生猜形狀和圖形)T: What shape is this? S1: It’s a … S2: … T: Guess, what’s this? S1: … S2: … Step 6 Extension: Make a picture with the shapes:

Let students choose one shape to make a picture.Then T asks students to show the picture.For example: S1: Draw a shape and ask others: what shape is it? It’s a … Guess what is this, please.Then continue to draw and to ask..Step 7 Ending:

Let students listen and learn to sing a shape song.Blackboard design: Shape What shape is it? circle.rectangle.It’s a triangle.square.

第五篇：三年級英語教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit 4 Where is my car

第二課時 教學(xué)設(shè)計

武安市陽邑小學(xué) 楊俏 2018.4.10

概述：

小學(xué)人教版三年級下冊Unit4Where is my car?本單元共需六個課時，本課是第一課時，本課主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)單詞desk, in, under, Where is...It’s in under...并在具體的語境中使用句型,在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實際情境，使學(xué)生口語練習(xí)生活化，交際化，從而達到學(xué)以致用的目的。

設(shè)計理念:

在跨越式為指導(dǎo)下，以語言運交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語言教學(xué)的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增強實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo).能聽、說、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...2.能力目標(biāo)

能在具體的語境中使用句型, Where is...It’s in under...并且用已經(jīng)學(xué)過的學(xué)習(xí)用具來練習(xí)Let’s play的內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)

結(jié)合實際生活，創(chuàng)設(shè)真實情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增長課外知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)情分析: 由于學(xué)生是三年級學(xué)生參加跨越式教學(xué)已經(jīng)有一學(xué)期了，他們已經(jīng)適應(yīng)了跨越式課堂模式，聽說能力都比較強。樂于感知，模仿習(xí)得英語。所以本節(jié)課采用多種方式來教學(xué)，讓學(xué)生從不同的教學(xué)活動中獲取知識。

教學(xué)重難點:

教學(xué)重點：能聽、說、認(rèn)讀單詞 desk, in, under,句型：Where is...It’s in under...教學(xué)難點：where 的讀音，能理解方位介詞in, under 的含義。教學(xué)策略:

由于三年級學(xué)生已學(xué)習(xí)英語一學(xué)期了，讀與說的能力相對較好，因此在教學(xué)過程中采用語言交際的教學(xué)策略，通過角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實的輔助性教學(xué)資源提供等,多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會教具準(zhǔn)備: 1.相關(guān)人物單詞的圖片和卡片。2.教師自制的PPT。

3.跨越式課題組提供的拓展資源。

第一課時

教學(xué)過程:

一．Warm-up /Revision（5minutes）sing a song.(2minutes)教師播放歌曲《Where is the toy car?》

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營造英語氛圍幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中?！?/p>

二.Presentation（15minutes）

1教師指著教室里的一張桌子說：This is a desk.It’s a yellow desk.從而讓學(xué)生知道desk就是桌子的意思。然后教師把一支鉛筆放在桌子里面說：Where is my pencil? It’s in the desk.教師又把一本書放到桌子上說：Where is my book? It’s on the desk.教師又把鉛筆盒放在桌子底下說：Where is my pencil box? It’s under the desk.【設(shè)計意圖：采用教室里的具體的實物和學(xué)習(xí)用具來展示單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生會很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

2.教師在PPT上進一步展示圖片來練習(xí)單詞和句子。【設(shè)計意圖：進一步鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?/p>

3.教師播放 Let’s play 部分的錄音，然后讓學(xué)生把自己的文具和自己制作的單詞卡片拿出來做練習(xí)。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子?！?對話內(nèi)容，提高學(xué)生的語言交際能力。

4.對話練習(xí)（ModelPair workFeedback）A: What can you see? B: I can see a bag/book … A: Where is the ruler/pencil…? B: It’s in /on/under… 兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖：利用真實的情景把學(xué)到的知識活用到言語交際中，從而實現(xiàn)跨越式的要求?！?/p>

三．Extending reading 10分

總共四篇閱讀材料。第一篇是課本上的聽力材料，聽后讓學(xué)生回答問題：Where is the book? 第二篇是dialogue2-2 聽后讓學(xué)生獲取新單詞：behind，next.第三篇是讓學(xué)生獲取新句型: There are some …in/under.第四篇是reading1聽后讓學(xué)生回答問題：Where is my market? 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生聽讀與課本內(nèi)容相關(guān)的短文，大信息量輸入，豐富學(xué)生的語言，在語境中體會、理解新知。培養(yǎng)學(xué)生自主聽讀的能力及語感。通過聽 后反饋信息，在交流中進一步學(xué)習(xí)拓展句型?！?/p>

四． Cooperation and making dialogues 8分 支架如下：

A: What can you see? B: I can see a … A: Where is the … B: It’s in/under the … A: What colour is it? B: It’s … 兩人一組練習(xí)展示。

【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)是對學(xué)生聽讀情境對話的反饋和運用，同時也是在語言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語言輸出的機會，在老師的示范和引導(dǎo)下進行對話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用語言的能力。既能落實課標(biāo)的要求，又能實現(xiàn)語言的遷移運用?！?/p>

五． Summary What did you learn? 【設(shè)計意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。】

六． Homework

和同學(xué)們用自己的學(xué)習(xí)用具練習(xí)今天所學(xué)的句型。【設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。】 板書設(shè)計：

Unit 4 Where is my car?

desk in Where is …? under It’s inunder …