第一篇：幼兒園大班語言活動賽課教案：梨子小提琴

幼兒園大班語言活動賽課教案：梨子小

提琴

活動目標(biāo)：

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力；

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1.梨的圖片，《梨子小提琴》動畫短片

2.背景音樂：《牧歌》、《森林音樂家》

2.各種動物的頭飾：獅子、兔子、老虎、活動重難點：

讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力。

活動過程：

1、出示“梨“的圖片，引發(fā)幼兒興趣。

請幼兒觀察梨，想象半個梨像什么？直接導(dǎo)入開始講述故事。

師：請看圖片上是什么水果?。坑幸恢恍∷墒筮€能用梨子拉出好聽的音樂來呢！讓我們一起聽聽這好聽的音樂吧！

2、教師講述故事，幼兒傾聽故事內(nèi)容。

（故事開始：小松鼠住在松樹上——突然想到一個好主意）提問：

（1）小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）如果是你的話你會把半個梨做成什么？

（故事開展：“我拿它做把小提琴吧！”——森林里真安靜）提問：

1.獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

（故事結(jié)束：小松鼠拉著拉著，突然——動物們不在追來打去了~~~~~。）

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？

（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

3、觀看《梨子小提琴》動畫，幼兒再次欣賞故事童話。

師：剛才你們都挺的特別認(rèn)真，而且都很勇敢、很愿意回答問題，老師很喜歡你們，接下來我們一起欣賞一下這個故事吧！

4.教師播放背景音樂，幼兒講述并仿編故事。

請幼兒兩人一組，分別講述故事。（教師巡回指導(dǎo)）

師：我們讓兩個小朋友一組來給自己的好伙伴講講這個故事，看誰講的好，好大家開始吧！

（1）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié)，將給同伴聽。

師：森林里其他的小動物聽到好聽的音樂會怎么做么，誰能編出故事讓大家聽聽呢？

師：把你剛才編好的故事可以表演給我們看看，可以請另外一個好朋友幫忙。

（2）故事結(jié)束：請小朋友一起參加動物音樂會。

師：小松鼠的音樂真好聽，我們也聽著音樂和小動物們一起開音樂盛會吧！

第二篇：大班語言教案 梨子小提琴

大班語言教案：梨子小提琴

活動目的：

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語言，動作大膽地表現(xiàn)自已對作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽故事，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

活動過程：

1、出示“梨“的掛圖，提問：“你撿到了梨，你會把它用來干什么”

2、幼兒傾聽故事內(nèi)容，啟發(fā)提問：（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來叫音符？（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說這個故事，學(xué)習(xí)用語言動作來表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

5、活動結(jié)束教師小結(jié)，著重評價幼兒傾聽的事的習(xí)慣。

活動反思：

一、適宜行為：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動物以簡筆畫的形式

畫在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽也比較好。

二、不適宜行為：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動的后半部分教師沒有必要幫助幼兒說這個故事了，可以讓幼兒獨立

進(jìn)行表演。

三、原因：

教師較注重活動的結(jié)果，沒有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

四、對策：

利用區(qū)域時間，鼓勵幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂磁帶等。

大班識字活動：梨子小提琴

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美?；顒訙?zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫好整個一個故事內(nèi)容。

3、制作一本大書、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書?；顒舆^程：

1、出示實物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問：是什么？還是半個梨呢，象什么？還有半個梨被誰撿到了呢？原來是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識梨。它撿到梨會怎么做？

2、請幼兒和動物做朋友。

（1）今天，老師請來了許多動物朋友，我們一起來看看是誰呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識小動物。（3）這些小動物我們都認(rèn)識了，我們一起來念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書，老師講故事。

問：好聽嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書，邊翻大書讓幼兒一頁一頁讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們怎么樣了？它們對小雞、小兔說了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動物都來到松樹下聽音樂，聽著聽著都陶醉了。

（5）請幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）

5、幼兒看圖書（小書）。

（1）動物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書里，請你一頁一頁仔細(xì)看并把它們找出來。（2）幼兒看圖書、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個故事。（文字）（1）你是看什么講述這個故事的？

（2）我們一起來看著文字講這個故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請你回家把這個故事講給爸爸媽媽聽。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

2、學(xué)會根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語言表達(dá)能力；

3、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

活動過程：

一、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

二、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

三、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

2、小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

3、為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

四、請個別能力強(qiáng)的孩子上來講故事。

五、延伸活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進(jìn)行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎(chǔ)上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

一、設(shè)計思路

《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、實物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動物頭飾

4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。

（三）活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

（評析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機(jī)提問，使小朋友有話可說。）

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？ 教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

（評析：結(jié)合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？ 請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

（評析：讓小朋友體驗當(dāng)小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達(dá)到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。（評析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

第三篇：大班語言活動：梨子小提琴

大班語言活動：梨子小提琴

執(zhí)教者：沈蘇婷

一、教材分析：

重點：理解故事內(nèi)容

難點：能大膽想象故事情節(jié)并進(jìn)行表述

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道音樂可以改變?nèi)说男那椤?/p>

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，并自己組織語言進(jìn)行比較完整地講述。

3、感受音樂帶給大家的快樂。

三、活動準(zhǔn)備：

1、視頻（）

四、活動過程：

一、導(dǎo)入活動：欣賞小提琴音樂，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1、播放小提琴音樂

師：我們大家閉上眼睛休息休息，聽一聽。聽聽這個樂器演奏出的音樂，用心去感受。

師：這段音樂是彈出來的嗎？是吹出來的嗎？

2、出示小提琴圖，激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識小提琴。

師：小朋友，你們認(rèn)識它是誰嗎？ 來，我們跟它打聲招呼。

師：咦！大家注意看看新朋友的樣子。（播放梨子小提琴圖片）師：這是一個用水梨做成的小提琴。

二、分段欣賞故事。

（1）放映第一幅圖

師：看看，誰來了？

師：哦，它也被美妙的音樂吸引來了。瞧，它撿到了什么？

師：我們大家注意看看大梨子是長成什么樣的。如果是你撿到了大梨子，會用它干嘛？

師：那我們來看看小松鼠是不是也和你們有著一樣的想法。

（2）放映第二、第三幅圖

師：為什么小松鼠能想到用半個梨做成小提琴呢？

師：因為它們形狀相似，所以小松鼠會有這樣的想法。

（3）放映第四幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍聽到音樂的前后變化。

師：誰來了？ 狐貍看到小雞會干什么？美妙的音樂傳到了狐貍的耳朵里，事情會不會有什么改變？

（4）放映第五、六幅圖，引導(dǎo)幼兒講述獅子聽到音樂的前后變化。師：獅子在干什么？獅子聽到了音樂又會對小兔說些什么呢？

小結(jié)：音樂改變了獅子狐貍兇惡的本性，讓他們變得善良溫柔友愛。

（5）放映第七幅圖

師：小提琴上掉下的是什么？（幼兒自由想象）

（6）放映第七幅圖

師：長出來的是小綠芽，原來掉下的是一粒種子。（恍然大悟的表情）

（7）放映第八幅圖

師：樹上結(jié)的是什么呀？這么多的大梨子小朋友們會用它們干什么？那我們來看一看小動物們是怎么做的。

（8）放映第九、第十幅圖

師：小動物們都在干什么呀？森林里的小動物都在拉小提琴，森林里會變得怎么樣？

小結(jié)：兇惡的動物變得善良溫柔，森林里又美好又安靜，到處都有快樂。是音樂的神奇力量改變了一切。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步提升對故事的理解。

1、師：請小朋友們完整的欣賞故事，然后給故事起一個名字。

2、幼兒觀看故事視頻。

3、幼兒自由想象給故事取名。

4引導(dǎo)幼兒討論

師：小朋友們，如果森林里沒用音樂，森林會是什么樣呢？

師：當(dāng)你聽到美妙的音樂時，你的心情是什么樣的？

師：小松樹用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂呢？

5、小結(jié)：只要用心，生活中有很多美好的事物，都可以給人帶來快樂和愉悅的心情。

第四篇：大班語言活動梨子小提琴

《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計

作者： | 人氣：4788 | 時間：2014-03-09 活動目標(biāo)：

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂的神奇、美妙。

2、豐富詞匯：甜蜜蜜。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。活動準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點。

2、輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動物頭飾各兩個?；顒咏ㄗh：

1、出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進(jìn)行想象，提出問題：你能用它做什么？小松鼠會用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。（1）從開頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說，美妙的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里，他們怎么了？為什么不追了？它們怎么說的？鼓勵幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去，掉到土里會怎樣。鼓勵幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙。（1）建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了？（2）教師播放輕松的音樂，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。小結(jié)：原來音樂還這么神奇呀！能吸引人，能打動人，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對治療疾病有幫助。

4、請幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗作品的內(nèi)涵。

（1）請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂？他們又會有怎樣的變化？

（2）請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物，鼓勵小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化。

表演開始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽的音樂傳進(jìn)了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢、明亮?；顒友由欤?/p>

1、請幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16——19頁，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂。

課后感悟：孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時，提問你喜歡什么樣的音樂時，孩子們積極回應(yīng)，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂，慧慧說喜歡鋼琴的聲音，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂??！

大班語言《故事——梨子小提琴》說課稿(2013-04-10 20:15:50)轉(zhuǎn)載▼分類：學(xué)習(xí)記錄

一、設(shè)計意圖

1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對適中，語言簡潔優(yōu)美，從中運用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，這則童話故事優(yōu)美的意境和音樂的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛。

2.教育價值：這是一個具有豐富教育價值的活動內(nèi)容，在教師的配樂講述中可以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣、理解能力及表達(dá)能力；在幼兒進(jìn)行角色表演時可以促進(jìn)幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養(yǎng)；故事中的詞句可以豐富幼兒的語言，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發(fā)展較快，為理解故事中所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)，而且大班孩子的語言能力相對較強(qiáng)，這有利于幼兒學(xué)說故事語言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進(jìn)表演活動有效開展。因此我將本次活動放在大班開展。

二、教育目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

（重點：傾聽故事是理解故事、學(xué)習(xí)表演的前提，而且幼兒傾聽能力的培養(yǎng)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都是很有幫助的，也體現(xiàn)了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）

2.嘗試用與故事想匹配的語言和動作表演故事。

（難點：嘗試用自己的語言和肢體動作是進(jìn)行表演的基礎(chǔ)，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來進(jìn)行；由于故事中沒有直接的對話，需要幼兒自己來組織語言并表演，這對幼兒來說是有一定的難度的。）

3.懂得與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

（現(xiàn)在的幼兒都是獨生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛。）

三、教學(xué)準(zhǔn)備

我遵循實效性、簡約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了小動物頭飾、音樂、故事掛圖。

1.小動物頭飾：是為了讓幼兒在表演時用來區(qū)分各自的角色，促進(jìn)幼兒表演?；顒雍罂梢载S富區(qū)域角，讓幼兒利用頭飾再次進(jìn)行表演。

2.音樂：結(jié)合故事內(nèi)容，教師配樂講述故事，讓幼兒在音樂的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內(nèi)容，為角色表演做鋪墊。

4.梨子：以梨子來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為接下來的活動內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過程

（一）梨子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師：小朋友瞧，這是什么呀？

（教師以梨子的直接出示是為了引起幼兒的注意力，使幼兒集中注意力去傾聽故事。）

（二）教師配樂完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1.師：這個梨子被小松鼠撿去了，他會用來干什么呢？我們來聽一聽這個好聽的故事。

（教師在講述故事前的提問有利于集中幼兒，并提高幼兒傾聽的效果。在教師第一次講述完之后，傾聽能力較好的幼兒能夠用自己的語言來表達(dá)故事中的內(nèi)容；但是能力較弱的幼兒還停留在故事的表面，因此我通過下一環(huán)節(jié)來幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。）

（三）結(jié)合掛圖再次講述，進(jìn)一步了理解故事內(nèi)容。

1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為故事表演做鋪墊。）

2.師：小朋友聽出來了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當(dāng)幼兒回答之后，我會請幼兒學(xué)習(xí)拉小提琴，我故事表演做準(zhǔn)備。）

3.師：狐貍聽到了，它是怎么說的？獅子聽到了，它是怎么說的？

（這里的提問是我結(jié)合故事內(nèi)容對幼兒進(jìn)行地有秩序的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，梳理幼兒對故事的理解。）

4.小提琴上掉下的是什么？后來又發(fā)生什么事了呢？

（通過提問讓幼兒知道掉下來的是梨子的核，核掉在地上有發(fā)芽長大結(jié)出很過梨子，就這樣樹林里到處都可以聽見音樂聲，到處都是快樂。通過這樣的形式幼兒對于故事內(nèi)容有了更深的了解，為表演做好鋪墊。）

（四）組織與故事相關(guān)的語言及肢體動作進(jìn)行故事表演。

（故事表演可以鞏固幼兒對故事的記憶、理解，也是提高幼兒交往、合作能力等社會性發(fā)展的良好途徑。）

1.師幼表演

2.同伴表演 3.集體表演

（教師以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份進(jìn)入故事表演，這樣可以幫助能力較弱的幼兒順利完成表演。另外多種形式的表演可以促進(jìn)同伴之間的交往、合作，使幼兒體驗合作表演的樂趣。）

（五）活動延伸。

師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優(yōu)美的音樂感染了同伴，使森林里充滿了友愛，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛呢？

（這樣的提問讓幼兒運用自己豐富的生活經(jīng)驗來思考，有利于發(fā)展幼兒的思維能力，也萌發(fā)幼兒的其他情感。）

五、結(jié)束部分

1.效果預(yù)測：通過這樣的設(shè)計，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

2.亮點介紹：活動中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞故事——感受故事內(nèi)涵——故事表演——延伸活動五大環(huán)節(jié)來開展活動，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個活動有效的開展。

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閱讀┊評論┊收藏┊轉(zhuǎn)載┊喜歡▼┊打印┊舉報 活動主題：《梨子小提琴》

作者：佚名 | 人氣：1303 | 時間：2012-10-10 【主題名稱】主題三次主題二《秋情》

【活動名稱】《梨子小提琴》

【課程設(shè)計人】宋小麗

【活動時間】一課時

【活動目標(biāo)】

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié)。

【活動準(zhǔn)備】

2、幼兒用書第2冊第16-17頁。

1、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》

一．開始部分：

游戲?qū)?----激發(fā)幼兒興趣。

教師導(dǎo)入：小朋友，猜猜我的書包里面有什么水果？（幼兒發(fā)揮想象力猜測）出示梨，小朋友注意觀察梨的形狀，請你想象一下半個梨像什么?幼兒自由回答，教師總結(jié)。

【活動過程】

二．基本部分：

1、請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受。

（1）、請小朋友欣賞配樂故事，教師播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（2）、教師提問題：誰能說說故事中發(fā)生了什么事情？

A 是誰最先制作了小提琴？

B 小松鼠拉琴時，從小提琴梨掉下了一粒什么東西？

C 小松鼠把梨子摘下來，都送給了誰？

D 為什么小動物不再追來打去了？

（3）、下面我請小朋友再次隨音樂欣賞故事，聽的時候要仔細(xì)體會故事情節(jié)和音樂帶來的意境。

2、教師播放北京音樂，請幼兒講述并仿編故事。

（1）、教師：下邊小朋友兩人一組分別講述故事。

（2）、教師：請小朋友設(shè)想一些別的小動物聽到音樂后的表現(xiàn)，說的話，請你講給同伴聽聽。

（3）、教師講述故事，請部分小朋友當(dāng)小動物表演故事情節(jié)。教師旁白。

3、幼兒制作彩色連環(huán)畫《梨子小提琴》。

（1）、請小朋友拿彩筆，把故事情節(jié)畫出來。畫四幅。

（2）、請小朋友按故事線索將畫面排序，寫上頁碼，交給老師，老師給你們制作的圖書裝訂起來并寫上書名。

三.結(jié)束部分：

教師將小朋友做的連環(huán)畫投放到圖書區(qū)，請幼兒閱讀并欣賞。結(jié)束。四．活動延伸：

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第五篇：幼兒園大班語言教案優(yōu)質(zhì)課：梨子小提琴

一、設(shè)計思路《梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

二、過程實錄

（一）活動目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

（二）活動準(zhǔn)備：

1、實物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動物頭飾

4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗。

（三）活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？（評析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機(jī)提問，使小朋友有話可說。）

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？（評析：結(jié)合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。（評析：讓小朋友體驗當(dāng)小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達(dá)到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。（評析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。