第一篇：幼兒園大班早期閱讀：梨子小提琴

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學(xué)欣賞與音樂(lè)欣賞為一體的童話故事。通過(guò)閱讀這個(gè)故事，孩子充分感受被音樂(lè)旋律與意境的美所打動(dòng)并激發(fā)真、善、美的情感。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，我把優(yōu)美的意境貫穿始終，以此來(lái)激發(fā)孩子的閱讀興趣。設(shè)計(jì)該活動(dòng)時(shí)，首先由老師帶領(lǐng)孩子共同閱讀，起到引領(lǐng)作用，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展，同時(shí)還鼓勵(lì)孩子運(yùn)用表演這一形式來(lái)閱讀，并理解故事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、講講過(guò)程中理解故事內(nèi)容。

2、會(huì)自主閱讀圖書(shū)內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演。

3、激發(fā)孩子孩子真、善、美的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大圖書(shū)一本，幼兒用書(shū)每人一本，《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示半個(gè)梨子，激發(fā)興趣。

——看，這是什么呀？是怎樣的梨子呢？你覺(jué)得這半個(gè)梨子可以用來(lái)做什么呢？（幼兒發(fā)散性想象）

——這半個(gè)梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書(shū)里，想看嗎？

二、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

——第一副圖：在什么地方？是誰(shuí)？看到了什么？這里的字寶寶是怎么講的呢？（及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）

——第二副圖：小松鼠把梨子背回家后，是怎么做的？

——第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎？還是怎么樣的？（幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容）

——小松鼠真的把半個(gè)梨子做了一把小提琴，拿樹(shù)枝和自己的胡子，做成一把琴弓，小松鼠在樹(shù)旁拉起了小提琴。聽(tīng)——音樂(lè)來(lái)了（電腦中播放《夢(mèng)幻曲》音樂(lè)。

——你覺(jué)得這音樂(lè)怎么樣？（優(yōu)美、美妙）

三、幼兒自主閱讀4—6副，仔細(xì)觀察圖片，大膽講述。

——小松鼠美妙的琴聲真好聽(tīng)，還帶著一股濃濃的香味，傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，這時(shí)候，森林里誰(shuí)來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事呢？老師為大家準(zhǔn)備了每人一本小書(shū)，請(qǐng)小朋友仔細(xì)地看看，輕輕地講講，如果有什么不懂得可以和伙伴商量，也可問(wèn)老師，好嗎？

——幼兒自主閱讀，師巡回指導(dǎo)。

——（書(shū)寶寶要休息了，等幼兒全部安靜好了再開(kāi)始）森林里誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（幼兒回答）那這件事在哪一頁(yè)呢？請(qǐng)小朋友來(lái)找找看。

——它們?cè)诟蓡幔浚ù螵{子在追小白兔，小白兔邊哭邊跑）它是一只怎樣的大獅子？小兔子吃掉了嗎？為什么？誰(shuí)愿意把這副圖完整的講一講呢？

——那我們來(lái)把這一段驚險(xiǎn)的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子，你們做害怕的小白兔。（同時(shí)播放音樂(lè)，第二遍再交換角色）

——森林里還有誰(shuí)來(lái)了？發(fā)生了什么事？（運(yùn)用同樣的方法觀察下一副圖片）并請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

——小松鼠拉呀拉呀，美妙的琴聲越傳越遠(yuǎn)，小動(dòng)物們都趕來(lái)聽(tīng)音樂(lè)了（師翻到最后一頁(yè)）還有誰(shuí)也來(lái)聽(tīng)了？

——這半個(gè)梨子的故事好聽(tīng)嗎？那這本書(shū)叫什么名字呢？

四、師幼完整閱讀圖書(shū)。

第二篇：大班教案《梨子小提琴》

大班教案：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛(ài)的感****彩

2、能與同伴兩兩講述。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)圖片

2、音樂(lè)磁帶

3、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛(ài)和溫馨。

（1）小松鼠在干什么呢？

（2）小松鼠撿到了梨子會(huì)怎樣呢？

（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢

4）森林里有了小提琴會(huì)怎樣呢？

（5）動(dòng)物們聽(tīng)了會(huì)怎么說(shuō)？怎么做呢？

（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（7）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？

3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作、語(yǔ)言、表情參與講述。

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前講述。

5、給故事起名字。

6、跟錄音集體講述。

7、遷移經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？

8、師生共同表演《快樂(lè)舞》。

第三篇：大班語(yǔ)言教案 梨子小提琴

大班語(yǔ)言教案：梨子小提琴

活動(dòng)目的：

1、欣賞故事，理解故事人物的情感。

2、能用語(yǔ)言，動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自已對(duì)作品的理解。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真傾聽(tīng)故事，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖，錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示“梨“的掛圖，提問(wèn)：“你撿到了梨，你會(huì)把它用來(lái)干什么”

2、幼兒傾聽(tīng)故事內(nèi)容，啟發(fā)提問(wèn)：（1）、小松鼠撿到了梨把梨做成了什么？

（2）、獅子、狐貍為什么不吃小動(dòng)物？它們?nèi)ジ墒裁矗?/p>

3、結(jié)合教學(xué)掛圖引導(dǎo)幼兒再次欣賞故事童話。

（1）、為什么小提琴上掉下來(lái)叫音符？（2）、種子發(fā)芽了為什么也叫音符？

4、教師與幼兒一起表演說(shuō)這個(gè)故事，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)故事的內(nèi)容。

5、活動(dòng)結(jié)束教師小結(jié)，著重評(píng)價(jià)幼兒傾聽(tīng)的事的習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

一、適宜行為：

教師在教學(xué)的掛圖上采用了新的手法，教師將各種小動(dòng)物以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式

畫(huà)在背景圖上，幼兒被這樣的教學(xué)手段吸引了，幼兒在活動(dòng)中特別的認(rèn)真，也感受到了童話的美麗，幼兒的傾聽(tīng)也比較好。

二、不適宜行為：

幼兒比較快的掌握了故事的情節(jié)，活動(dòng)的后半部分教師沒(méi)有必要幫助幼兒說(shuō)這個(gè)故事了，可以讓幼兒獨(dú)立

進(jìn)行表演。

三、原因：

教師較注重活動(dòng)的結(jié)果，沒(méi)有大膽地放手讓幼兒去嘗試。

四、對(duì)策：

利用區(qū)域時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)表演，為幼兒提供好道具，音樂(lè)磁帶等。

大班識(shí)字活動(dòng)：梨子小提琴

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀有關(guān)名詞的文字，學(xué)會(huì)小段文字。

2、培養(yǎng)幼兒閱讀文字的興趣，并積極認(rèn)讀常見(jiàn)的文字。

3、讓幼兒感受童話的意境美?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、文字卡片，卡片上寫(xiě)有：梨子、小提琴、小松鼠、獅子、兔子以及相關(guān)的小圖片（正面圖、反面字）

2、用文字寫(xiě)好整個(gè)一個(gè)故事內(nèi)容。

3、制作一本大書(shū)、一只梨子、一把水果刀。

4、幼兒人手一本小書(shū)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、出示實(shí)物引起幼兒的興趣。

今天老師在草地上撿到了一樣?xùn)|西。問(wèn)：是什么？還是半個(gè)梨呢，象什么？還有半個(gè)梨被誰(shuí)撿到了呢？原來(lái)是被小松鼠撿到了，它不認(rèn)識(shí)梨。它撿到梨會(huì)怎么做？

2、請(qǐng)幼兒和動(dòng)物做朋友。

（1）今天，老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)呀？

（2）老師分別出示小松鼠、獅子、兔子等相關(guān)小圖片，幼兒認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（3）這些小動(dòng)物我們都認(rèn)識(shí)了，我們一起來(lái)念一遍：小松鼠、狐貍、獅子、兔子，認(rèn)讀漢字。

3、出示大書(shū)，老師講故事。

問(wèn)：好聽(tīng)嗎？小松鼠把梨子當(dāng)成了什么了？又做成了什么？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）

4、老師邊分段講書(shū)，邊翻大書(shū)讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)讀。

（1）小松鼠做好了小提琴，在松樹(shù)上拉小提琴。（幼兒認(rèn)讀：小松鼠拉琴）（2）森林里發(fā)生了什么事？（幼兒認(rèn)讀：狐貍追小雞、獅子追小兔）（3）當(dāng)琴聲飄到了狐貍和獅子的耳朵里，它們?cè)趺礃恿?？它們?duì)小雞、小兔說(shuō)了什么？為什么狐貍和獅子不追小雞和小兔了？

（4）晚上，小動(dòng)物都來(lái)到松樹(shù)下聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)著聽(tīng)著都陶醉了。

（5）請(qǐng)幼兒給故事起名字。（出示漢字卡片：梨子小提琴，幼兒認(rèn)讀）

5、幼兒看圖書(shū)（小書(shū)）。

（1）動(dòng)物朋友在和我們小朋友做游戲呢，它們就藏在這本書(shū)里，請(qǐng)你一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)看并把它們找出來(lái)。（2）幼兒看圖書(shū)、找漢字。

6、幼兒認(rèn)讀整個(gè)故事。（文字）（1）你是看什么講述這個(gè)故事的？

（2）我們一起來(lái)看著文字講這個(gè)故事。（師生共同認(rèn)讀文字故事）老師小結(jié)：許多小朋友都很能干，都能看著文字講故事了，請(qǐng)你回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣；

2、學(xué)會(huì)根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)并進(jìn)行故事創(chuàng)編，發(fā)展孩子的想象力、創(chuàng)造力及語(yǔ)言表達(dá)能力；

3、培養(yǎng)孩子主動(dòng)與同伴交流的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、《梨子小提琴》的圖書(shū)（人手一本）

2、圖畫(huà)紙、蠟筆等

活動(dòng)過(guò)程：

一、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

二、引導(dǎo)幼兒與同伴一起閱讀故事：提醒孩子要一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，不懂的可以問(wèn)老師或同伴；

三、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

1、誰(shuí)，撿到了什么？它用它做了什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

2、小松鼠用半個(gè)梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

3、為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個(gè)別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

四、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的孩子上來(lái)講故事。

五、延伸活動(dòng)：畫(huà)畫(huà)，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來(lái)繪畫(huà)并進(jìn)行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書(shū)畫(huà)面的基礎(chǔ)上畫(huà)出新的圖畫(huà)，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動(dòng)地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽(tīng)。

一、設(shè)計(jì)思路

《梨子小提琴》這個(gè)故事溫馨優(yōu)美，蘊(yùn)含的教育意義也很深刻，如詩(shī)入畫(huà)的音樂(lè)定能走進(jìn)人的心靈。所以，在大班小朋友中開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，符合他們的年齡特點(diǎn)。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個(gè)童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵(lì)幼兒積極地參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)到表演的快樂(lè)，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

二、過(guò)程實(shí)錄

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動(dòng)物頭飾

4、事先有了解小提琴的經(jīng)驗(yàn)。

（三）活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺(jué)得這個(gè)梨子象什么？如果把梨子切開(kāi)，你們看看象什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個(gè)大梨子，它把梨子切開(kāi)，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂(lè)呢,你們聽(tīng)。

欣賞《夢(mèng)幻曲》一遍，提問(wèn)：小松鼠用梨子變出了什么？你覺(jué)得梨子小提琴拉出的音樂(lè)是怎樣的音樂(lè)？你聽(tīng)了想怎樣？

（評(píng)析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點(diǎn)，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說(shuō)話欲望。）

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)響了起來(lái)，小動(dòng)物們聽(tīng)了，會(huì)怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問(wèn)：你覺(jué)得這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？好聽(tīng)在什么地方？請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法。

（評(píng)析：聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，幼兒的心中定是思緒萬(wàn)千，這樣的隨機(jī)提問(wèn)，使小朋友有話可說(shuō)。）

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請(qǐng)幼兒模仿。

（2）狐貍聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？（3）獅子聽(tīng)到了琴聲，它是怎么說(shuō)的？說(shuō)話是聲音是怎樣的？為什么它會(huì)這樣說(shuō)？ 教師小結(jié)：琴聲真好聽(tīng)，動(dòng)物們都愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)，就連兇猛的動(dòng)物也不做壞事了。還有哪些動(dòng)物也會(huì)來(lái)聽(tīng)音樂(lè)？它們又會(huì)怎么說(shuō)呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？（5）樹(shù)上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂(lè)呢？

（評(píng)析：結(jié)合課件的針對(duì)性提問(wèn)，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時(shí)也由幼兒自己探索得故事蘊(yùn)含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。

師：我們也來(lái)做森林里的動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事，好嗎？ 請(qǐng)幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項(xiàng)。

小動(dòng)物會(huì)說(shuō)些什么話？說(shuō)話時(shí)聲音是怎樣的？它們會(huì)做些什么動(dòng)作？什么時(shí)候你會(huì)出來(lái)聽(tīng)音樂(lè)。請(qǐng)小朋友大膽地表演出來(lái)。

（評(píng)析：讓小朋友體驗(yàn)當(dāng)小動(dòng)物，體驗(yàn)拉小提琴，聽(tīng)音樂(lè)的快樂(lè)，不但使活動(dòng)達(dá)到了高潮，同時(shí)，也加深了小朋友對(duì)故事的印象。）

5、提問(wèn)：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請(qǐng)小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫(huà)畫(huà)的方法將自己的想法記錄下來(lái)。（評(píng)析：最后的遷移經(jīng)驗(yàn)，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)：梨子小提琴

大班語(yǔ)言活動(dòng)：梨子小提琴

執(zhí)教者：沈蘇婷

一、教材分析：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

難點(diǎn)：能大膽想象故事情節(jié)并進(jìn)行表述

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道音樂(lè)可以改變?nèi)说男那椤?/p>

2、能夠大膽想象故事情節(jié)，并自己組織語(yǔ)言進(jìn)行比較完整地講述。

3、感受音樂(lè)帶給大家的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、視頻（）

四、活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞小提琴音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

1、播放小提琴音樂(lè)

師：我們大家閉上眼睛休息休息，聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)樂(lè)器演奏出的音樂(lè)，用心去感受。

師：這段音樂(lè)是彈出來(lái)的嗎？是吹出來(lái)的嗎？

2、出示小提琴圖，激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小提琴。

師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它是誰(shuí)嗎？ 來(lái)，我們跟它打聲招呼。

師：咦！大家注意看看新朋友的樣子。（播放梨子小提琴圖片）師：這是一個(gè)用水梨做成的小提琴。

二、分段欣賞故事。

（1）放映第一幅圖

師：看看，誰(shuí)來(lái)了？

師：哦，它也被美妙的音樂(lè)吸引來(lái)了。瞧，它撿到了什么？

師：我們大家注意看看大梨子是長(zhǎng)成什么樣的。如果是你撿到了大梨子，會(huì)用它干嘛？

師：那我們來(lái)看看小松鼠是不是也和你們有著一樣的想法。

（2）放映第二、第三幅圖

師：為什么小松鼠能想到用半個(gè)梨做成小提琴呢？

師：因?yàn)樗鼈冃螤钕嗨?，所以小松鼠?huì)有這樣的想法。

（3）放映第四幅圖，引導(dǎo)幼兒講述狐貍聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

師：誰(shuí)來(lái)了？ 狐貍看到小雞會(huì)干什么？美妙的音樂(lè)傳到了狐貍的耳朵里，事情會(huì)不會(huì)有什么改變？

（4）放映第五、六幅圖，引導(dǎo)幼兒講述獅子聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。師：獅子在干什么？獅子聽(tīng)到了音樂(lè)又會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么呢？

小結(jié)：音樂(lè)改變了獅子狐貍兇惡的本性，讓他們變得善良溫柔友愛(ài)。

（5）放映第七幅圖

師：小提琴上掉下的是什么？（幼兒自由想象）

（6）放映第七幅圖

師：長(zhǎng)出來(lái)的是小綠芽，原來(lái)掉下的是一粒種子。（恍然大悟的表情）

（7）放映第八幅圖

師：樹(shù)上結(jié)的是什么呀？這么多的大梨子小朋友們會(huì)用它們干什么？那我們來(lái)看一看小動(dòng)物們是怎么做的。

（8）放映第九、第十幅圖

師：小動(dòng)物們都在干什么呀？森林里的小動(dòng)物都在拉小提琴，森林里會(huì)變得怎么樣？

小結(jié)：兇惡的動(dòng)物變得善良溫柔，森林里又美好又安靜，到處都有快樂(lè)。是音樂(lè)的神奇力量改變了一切。

三、完整欣賞故事，進(jìn)一步提升對(duì)故事的理解。

1、師：請(qǐng)小朋友們完整的欣賞故事，然后給故事起一個(gè)名字。

2、幼兒觀看故事視頻。

3、幼兒自由想象給故事取名。

4引導(dǎo)幼兒討論

師：小朋友們，如果森林里沒(méi)用音樂(lè)，森林會(huì)是什么樣呢？

師：當(dāng)你聽(tīng)到美妙的音樂(lè)時(shí)，你的心情是什么樣的？

師：小松樹(shù)用音樂(lè)給大家?guī)?lái)快樂(lè)，你怎樣給別人帶來(lái)快樂(lè)呢？

5、小結(jié)：只要用心，生活中有很多美好的事物，都可以給人帶來(lái)快樂(lè)和愉悅的心情。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)梨子小提琴

《梨子小提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者： | 人氣：4788 | 時(shí)間：2014-03-09 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境和音樂(lè)的神奇、美妙。

2、豐富詞匯：甜蜜蜜。

3、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編、仿編故事中的部分情節(jié)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、認(rèn)識(shí)小提琴，了解小提琴悠揚(yáng)的音色特點(diǎn)。

2、輕柔的音樂(lè)如《夢(mèng)幻曲》、小提琴曲，《梨子小提琴》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖5幅、動(dòng)物頭飾各兩個(gè)。活動(dòng)建議：

1、出示畫(huà)有半個(gè)梨子的圖片，請(qǐng)幼兒進(jìn)行想象，提出問(wèn)題：你能用它做什么？小松鼠會(huì)用梨子做什么，引出故事。

2、利用教師教學(xué)資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié)。（1）從開(kāi)頭講至“傳出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)去”，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小松鼠用半個(gè)梨子做成了什么。

（2）繼續(xù)講至“小兔子聽(tīng)音樂(lè)會(huì)覺(jué)得暖和些，”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，美妙的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，他們?cè)趺戳?？為什么不追了？它們?cè)趺凑f(shuō)的？鼓勵(lì)幼兒戴頭飾進(jìn)行合作表演。

（3）繼續(xù)講至“都可以做提琴呢！”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小音符會(huì)掉到哪兒去，掉到土里會(huì)怎樣。鼓勵(lì)幼兒發(fā)散思維進(jìn)行續(xù)編。

（4）講述至最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行概括，并試著給故事起名字。

3、完整欣賞故事，理解內(nèi)容，感受音樂(lè)的神奇美妙。（1）建議提問(wèn)：為什么動(dòng)物們聽(tīng)了音樂(lè)后不再追來(lái)追去了？（2）教師播放輕松的音樂(lè)，幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂(lè)的作用。小結(jié)：原來(lái)音樂(lè)還這么神奇呀！能吸引人，能打動(dòng)人，還能改變?nèi)?。在生活中就有一種利用音樂(lè)進(jìn)行治療的辦法，可以讓人們放松心情，對(duì)治療疾病有幫助。

4、請(qǐng)幼兒仿編故事合作表演，進(jìn)一步體驗(yàn)作品的內(nèi)涵。

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)還有哪些動(dòng)物可能會(huì)聽(tīng)到這美妙的音樂(lè)？他們又會(huì)有怎樣的變化？

（2）請(qǐng)幼兒選擇小動(dòng)物頭飾，扮演自己喜歡的動(dòng)物，鼓勵(lì)小組互相討論，提示幼兒扮演什么，怎么演。要求表現(xiàn)動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)的前后變化。

表演開(kāi)始，森林里一片混亂，老虎在追小兔，狼抓住了一只小羊。突然，小松鼠拉起了小提琴，好聽(tīng)的音樂(lè)傳進(jìn)了動(dòng)物們的耳朵里，兇猛的動(dòng)物們安靜下來(lái)了，老虎不再追兔子了，大灰狼放了小羊，把它攬進(jìn)了懷里。

（3）、給幼兒推薦“神秘園”的音樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒多聽(tīng)音樂(lè)，讓自己的心情變得舒暢、明亮?；顒?dòng)延伸：

1、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源3第16——19頁(yè)，感受故事的溫馨、柔美的意境。

2、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂(lè)。

課后感悟：孩子們很喜歡這個(gè)故事動(dòng)畫(huà)片，在討論音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感受時(shí)，提問(wèn)你喜歡什么樣的音樂(lè)時(shí)，孩子們積極回應(yīng)，飛揚(yáng)說(shuō)喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂(lè)，慧慧說(shuō)喜歡鋼琴的聲音，彭東海說(shuō)喜歡去海邊時(shí)大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽(tīng)，原來(lái)音樂(lè)可以給我們帶來(lái)這么多樣的快樂(lè)啊！

大班語(yǔ)言《故事——梨子小提琴》說(shuō)課稿(2013-04-10 20:15:50)轉(zhuǎn)載▼分類(lèi)：學(xué)習(xí)記錄

一、設(shè)計(jì)意圖

1.教材分析：《梨子小提琴》這則童話故事篇幅相對(duì)適中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔優(yōu)美，從中運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，講述了小松鼠做小提琴后的故事，這則童話故事優(yōu)美的意境和音樂(lè)的熏陶教育幼兒與同伴之間要和睦相處和友愛(ài)。

2.教育價(jià)值：這是一個(gè)具有豐富教育價(jià)值的活動(dòng)內(nèi)容，在教師的配樂(lè)講述中可以培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、理解能力及表達(dá)能力；在幼兒進(jìn)行角色表演時(shí)可以促進(jìn)幼兒與同伴之間的交往、合作、等待能力的培養(yǎng)；故事中的詞句可以豐富幼兒的語(yǔ)言，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.年齡判斷：大班幼兒的思維能力發(fā)展較快，為理解故事中所蘊(yùn)含的教育內(nèi)涵奠定了基礎(chǔ)，而且大班孩子的語(yǔ)言能力相對(duì)較強(qiáng)，這有利于幼兒學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言能力的提高，另外，大班幼兒有了一定的交往能力，這能夠促使幼兒在故事表演中的角色分配，能夠促進(jìn)表演活動(dòng)有效開(kāi)展。因此我將本次活動(dòng)放在大班開(kāi)展。

二、教育目標(biāo)

根據(jù)所選內(nèi)容，也結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》精神的引領(lǐng)之下，我從情感、態(tài)度、認(rèn)知、能力、技能五大方面制定了一下三維目標(biāo)：

1.欣賞童話故事，理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛(ài)的情感色彩。

（重點(diǎn)：傾聽(tīng)故事是理解故事、學(xué)習(xí)表演的前提，而且幼兒傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)是形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都是很有幫助的，也體現(xiàn)了幼兒園教育是啟蒙教育的理念。）

2.嘗試用與故事想匹配的語(yǔ)言和動(dòng)作表演故事。

（難點(diǎn)：嘗試用自己的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作是進(jìn)行表演的基礎(chǔ)，在表演中需要幼兒和同伴合作、商量分角色來(lái)進(jìn)行；由于故事中沒(méi)有直接的對(duì)話，需要幼兒自己來(lái)組織語(yǔ)言并表演，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度的。）

3.懂得與人友好相處，產(chǎn)生對(duì)美好生活的向往。

（現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女，以自我為中心，以至于幼兒不懂得與他人有好交往相處，這則故事可以讓幼兒感受人與人之間充滿了和睦友愛(ài)。）

三、教學(xué)準(zhǔn)備

我遵循實(shí)效性、簡(jiǎn)約性、重復(fù)利用的理念，準(zhǔn)備了小動(dòng)物頭飾、音樂(lè)、故事掛圖。

1.小動(dòng)物頭飾：是為了讓幼兒在表演時(shí)用來(lái)區(qū)分各自的角色，促進(jìn)幼兒表演?；顒?dòng)后可以豐富區(qū)域角，讓幼兒利用頭飾再次進(jìn)行表演。

2.音樂(lè)：結(jié)合故事內(nèi)容，教師配樂(lè)講述故事，讓幼兒在音樂(lè)的熏陶下更容易感受故事美的意境。

3.故事掛圖：是為了幫助幼兒更加容易理解故事內(nèi)容，為角色表演做鋪墊。

4.梨子：以梨子來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為接下來(lái)的活動(dòng)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）梨子導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。1.師：小朋友瞧，這是什么呀？

（教師以梨子的直接出示是為了引起幼兒的注意力，使幼兒集中注意力去傾聽(tīng)故事。）

（二）教師配樂(lè)完整講述故事，初步理解故事內(nèi)容。

1.師：這個(gè)梨子被小松鼠撿去了，他會(huì)用來(lái)干什么呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)好聽(tīng)的故事。

（教師在講述故事前的提問(wèn)有利于集中幼兒，并提高幼兒傾聽(tīng)的效果。在教師第一次講述完之后，傾聽(tīng)能力較好的幼兒能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)故事中的內(nèi)容；但是能力較弱的幼兒還停留在故事的表面，因此我通過(guò)下一環(huán)節(jié)來(lái)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。）

（三）結(jié)合掛圖再次講述，進(jìn)一步了理解故事內(nèi)容。

1.教師出示掛圖再次講述故事。（掛圖可以幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，為故事表演做鋪墊。）

2.師：小朋友聽(tīng)出來(lái)了嗎？小松鼠是怎樣拉小提琴的？（當(dāng)幼兒回答之后，我會(huì)請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)拉小提琴，我故事表演做準(zhǔn)備。）

3.師：狐貍聽(tīng)到了，它是怎么說(shuō)的？獅子聽(tīng)到了，它是怎么說(shuō)的？

（這里的提問(wèn)是我結(jié)合故事內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行地有秩序的提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，梳理幼兒對(duì)故事的理解。）

4.小提琴上掉下的是什么？后來(lái)又發(fā)生什么事了呢？

（通過(guò)提問(wèn)讓幼兒知道掉下來(lái)的是梨子的核，核掉在地上有發(fā)芽長(zhǎng)大結(jié)出很過(guò)梨子，就這樣樹(shù)林里到處都可以聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)聲，到處都是快樂(lè)。通過(guò)這樣的形式幼兒對(duì)于故事內(nèi)容有了更深的了解，為表演做好鋪墊。）

（四）組織與故事相關(guān)的語(yǔ)言及肢體動(dòng)作進(jìn)行故事表演。

（故事表演可以鞏固幼兒對(duì)故事的記憶、理解，也是提高幼兒交往、合作能力等社會(huì)性發(fā)展的良好途徑。）

1.師幼表演

2.同伴表演 3.集體表演

（教師以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份進(jìn)入故事表演，這樣可以幫助能力較弱的幼兒順利完成表演。另外多種形式的表演可以促進(jìn)同伴之間的交往、合作，使幼兒體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。）

（五）活動(dòng)延伸。

師：故事中的小松鼠做了梨子小提琴，用優(yōu)美的音樂(lè)感染了同伴，使森林里充滿了友愛(ài)，那我們還可以用什么辦法和同伴有好相處、和睦友愛(ài)呢？

（這樣的提問(wèn)讓幼兒運(yùn)用自己豐富的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考，有利于發(fā)展幼兒的思維能力，也萌發(fā)幼兒的其他情感。）

五、結(jié)束部分

1.效果預(yù)測(cè)：通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我相信基本能完成所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，幼兒一定能在輕松、愉快的氛圍中得到發(fā)展。

2.亮點(diǎn)介紹：活動(dòng)中我充分以幼兒為主體，而且從引入主題——欣賞故事——感受故事內(nèi)涵——故事表演——延伸活動(dòng)五大環(huán)節(jié)來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，其環(huán)節(jié)清晰、層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，從使整個(gè)活動(dòng)有效的開(kāi)展。

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閱讀┊評(píng)論┊收藏┊轉(zhuǎn)載┊喜歡▼┊打印┊舉報(bào) 活動(dòng)主題：《梨子小提琴》

作者：佚名 | 人氣：1303 | 時(shí)間：2012-10-10 【主題名稱(chēng)】主題三次主題二《秋情》

【活動(dòng)名稱(chēng)】《梨子小提琴》

【課程設(shè)計(jì)人】宋小麗

【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、欣賞、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨、柔美的意境。

2、能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言續(xù)編部分故事情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

2、幼兒用書(shū)第2冊(cè)第16-17頁(yè)。

1、梨、小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》的磁帶，故事掛圖《梨子小提琴》

一．開(kāi)始部分：

游戲?qū)?----激發(fā)幼兒興趣。

教師導(dǎo)入：小朋友，猜猜我的書(shū)包里面有什么水果？（幼兒發(fā)揮想象力猜測(cè)）出示梨，小朋友注意觀察梨的形狀，請(qǐng)你想象一下半個(gè)梨像什么?幼兒自由回答，教師總結(jié)。

【活動(dòng)過(guò)程】

二．基本部分：

1、請(qǐng)幼兒欣賞配樂(lè)故事，并說(shuō)出自己的感受。

（1）、請(qǐng)小朋友欣賞配樂(lè)故事，教師播放小提琴獨(dú)奏曲《夢(mèng)幻曲》讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

（2）、教師提問(wèn)題：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)故事中發(fā)生了什么事情？

A 是誰(shuí)最先制作了小提琴？

B 小松鼠拉琴時(shí)，從小提琴梨掉下了一粒什么東西？

C 小松鼠把梨子摘下來(lái)，都送給了誰(shuí)？

D 為什么小動(dòng)物不再追來(lái)打去了？

（3）、下面我請(qǐng)小朋友再次隨音樂(lè)欣賞故事，聽(tīng)的時(shí)候要仔細(xì)體會(huì)故事情節(jié)和音樂(lè)帶來(lái)的意境。

2、教師播放北京音樂(lè)，請(qǐng)幼兒講述并仿編故事。

（1）、教師：下邊小朋友兩人一組分別講述故事。

（2）、教師：請(qǐng)小朋友設(shè)想一些別的小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)后的表現(xiàn)，說(shuō)的話，請(qǐng)你講給同伴聽(tīng)聽(tīng)。

（3）、教師講述故事，請(qǐng)部分小朋友當(dāng)小動(dòng)物表演故事情節(jié)。教師旁白。

3、幼兒制作彩色連環(huán)畫(huà)《梨子小提琴》。

（1）、請(qǐng)小朋友拿彩筆，把故事情節(jié)畫(huà)出來(lái)。畫(huà)四幅。

（2）、請(qǐng)小朋友按故事線索將畫(huà)面排序，寫(xiě)上頁(yè)碼，交給老師，老師給你們制作的圖書(shū)裝訂起來(lái)并寫(xiě)上書(shū)名。

三.結(jié)束部分：

教師將小朋友做的連環(huán)畫(huà)投放到圖書(shū)區(qū)，請(qǐng)幼兒閱讀并欣賞。結(jié)束。四．活動(dòng)延伸：

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