第一篇：三字經(jīng)說課稿

[《三字經(jīng)》閱讀指導課教案]說課稿

一、說教材

今天我和學生一起學習的是經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》中的第7至12組經(jīng)文，共一課時?！度纸?jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、瑯瑯上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事”。基于歷史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

本節(jié)課學習的是“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。首孝悌，次見聞，知某數(shù)，識某文。一而十，十而百，百而千，千而萬?！?/p>

二、活動目的：

1、閱讀《三字經(jīng)》片斷，學習三字經(jīng)里介紹的知識，了解其中的人文故事，懂得勤奮學習的道理，2、激發(fā)學生閱讀中華經(jīng)典的興趣，培養(yǎng)學生感悟經(jīng)典內(nèi)容的能力。

三、說教法

活動過程：

課前談話：交流讀過的好書和自己知道的讀書名言。

一、談話導入，整體感知《三字經(jīng)》

很高興和大家一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。我們學校今年舉行了第七屆讀書節(jié)。誰知道這屆讀書節(jié)的主題嗎？（親近中華母語，誦讀百家經(jīng)典。）

這次活動，學校向我們每位同學推薦了《三字經(jīng)》這部經(jīng)典?！度纸?jīng)》可謂是家喻戶曉，上到70歲的老人，下到幾歲的孩子，都能背上幾句。你們會背嗎？這樣吧，我一句，你們一句。師生接背：

那關于《三字經(jīng)》這部書，你知道哪些呢？（作者、書的內(nèi)容等）師隨機評價，簡介《三字經(jīng)》：

《三字經(jīng)》流傳到現(xiàn)在，已經(jīng)八百多年了，版本可多了。雖然版本有所不同，但主要結構都沒有改變。全書雖只有一千多個字，但內(nèi)容非常豐富，其中包括了教育、歷史、天文、地理、倫理道德、名人故事等各方面的信息。《三字經(jīng)》是祖先留給我們的一筆寶貴的財富。專家們對《三字經(jīng)》也非常推崇，他們說三字經(jīng)是“千古一奇書”，如今，《三字經(jīng)》被翻譯成好幾個國家的文字，被聯(lián)合國教科文組織列入《世界兒童道德教育叢書》。有意思的是，我們浙江和廣東兩省還為《三字經(jīng)》申報國家非物質文化遺產(chǎn)而起了爭執(zhí)。

今天這節(jié)課，我們一起來走進這部奇書，讀讀《三字經(jīng)》。

二、讀《三字經(jīng)》，講人文故事

1、《三字經(jīng)》這本書讓我們認識了很多名人，而且這些名人的故事也已經(jīng)成為千古佳話。能不能告訴大家，你從《三字經(jīng)里》認識了哪些人？ 指名學生說。

2、相信你一定知道這些人——這些句子中講到的人你熟悉嗎？你知道他們的故事嗎？（學生講故事）

出示填空： _____?_，擇鄰處。子不學，斷機杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學問家，跟母親的嚴格教育分不開。）_____?_，有義方。教五子，名俱揚。（這就是那個成語“五子登科”的出處呢。）_____?_，能溫席。孝于親，所當執(zhí)。（真是個有孝心的孩子，百善孝為先，孝順父母是做人的準則。）_____?_，能讓梨。弟于長，宜先知。（我想問問孔融，你怎么會這么做呢？能友愛兄長、友善對人，也會感受到他人的溫暖的。）

3、讓我們再讀讀他們的故事。指導讀。書可以怎樣讀呢？指導配樂個性化朗讀。齊讀。

4、小結：讀《三字經(jīng)》，讓我們了解了許多名人故事。這些名人故事都是在告訴我們?nèi)绾螌W會處事做人。相信你們讀了之后，一定會明白其中的道理。

三、讀《三字經(jīng)》，學史地知識

說《三字經(jīng)》是一部奇書，不僅讓我們知道了那么多名人故事，而且，我們讀三字經(jīng)，還可以從中讀到各種各樣的知識。

1、出示片斷：（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義。父子親，夫婦順。曰春夏，曰秋冬。此四時，運不窮。曰南北，曰西東。此四方，應乎中。曰水火，木金土，此五行，本乎數(shù)。（2）稻粱菽（shū），麥黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。馬牛羊，雞犬豕(shǐ)。此六畜，人所飼。

2、這里有好多的生字，你能讀準嗎？自己讀一讀。指名讀。齊讀（有滋有味地讀一讀）讀得聲音響亮精神飽滿。

3、了解知識：

這兩段話里，藏著許多知識呢，接下來我們分兩隊進行PK，問題的答案都在這兩段話里面，好好地讀一讀，讀完還可以與同桌議議。

宣布比賽規(guī)則：分兩隊競答，答對一題得十分，答錯就給對方加上十分。答題之后，再為對方選題。給對方選題的時候要有禮貌，“請問，什么是～～？”

比賽之前，咱們先來熱熱身，用朗讀來給自己鼓鼓勁，看哪一隊士氣更旺。（兩隊讀課文，比誰聲音洪亮精神飽滿。）勝者決定自己先答還是先給對方選題。比賽過程中隨時點撥知識要點：

什么叫三才？什么叫三光？（天空中有日月星辰以及雷、電、風、雨，大地有山川河流、花草樹木、魚蟲百獸，而我們?nèi)擞质侨f物之靈。）

三綱？（君王與臣子的言行要合乎義理，父母子女之間相親相愛，夫妻之間和順相處。這跟我們現(xiàn)在提倡的構建合諧社會的做法不謀而合哪。）

四時？（春去夏來，秋去冬來，如此循環(huán)往復，永不停止。）

四方？（東、南、西、北，這叫作“四方”，猜猜，老師由這想到了了什么？提示我們中國古代四大發(fā)明。我們的祖先最早用鐵發(fā)明了“羅盤”，也就是我國四大發(fā)明之一的指南針，從而使確定方位變得十分簡便，尤其在航海中指南針的作用太大了。我們的老祖宗真了不起。）

五行？（金木水火土，這五行可真復雜，不知道他們是怎么推算出來的，真了不起?，F(xiàn)在知道閏土名字的來歷嗎？）

六谷？（稻粱菽麥黍稷，就是我們現(xiàn)在說的五谷雜糧，這些是我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾称贰＃?/p>

六畜？（馬牛羊雞犬豕，這所謂豕的是什么東西呀？）

4、小結：同學們真了不起，一下子知道了這么多知識。知識是人類最寶貴的財富。看來我們很有必要把這兩段含金量極高的話背下來。

試背，指名背（老師學生合作背，生生合作背），齊背。（不能背的可以跟著讀。）

這些知識還比較淺顯易懂，《三字經(jīng)》里還有更多的知識，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

四、讀《三字經(jīng)》，明勤學道理

1、我們中華民族是一個勤奮好學的民族，至今流傳著許多名人勤奮好學的故事。請仔細看圖，你知道圖上說的是誰的什么事呢？ 逐一出示名人勤奮讀書圖片，請學生說故事。（路溫舒披蒲編、車胤囊螢、孫康映雪、孫敬懸梁、蘇秦刺骨）

2、師隨時點評引導：哪一點令你特別受感動？

車胤囊螢：就著螢火蟲的光看書，能看清嗎？（這樣微弱的亮光，看書時間一久就會眼睛發(fā)酸，甚至會頭昏腦脹的。）

孫康映雪：他不冷嗎？（天寒地凍，別說跑到屋外邊了，即使在屋里頭也是很冷的，連買燈油的錢都沒有，哪來別的取暖的東西呢?）多冷??！得受多大的罪啊！可沒有苦，哪來的甜呢？

3、路溫舒編席抄書：為了讀書，真是絞盡腦汁。孫敬懸梁：這倒真是一個克服困意的好方法?？上覀兡泻⒆記]有機會了，姚老師倒是可以一試，女孩子也可以試試哦。

蘇秦刺股：那是尖銳的錐子啊，疼嗎？

2、這么多感人的故事，老祖宗用了最精練的語言，記錄在《三字經(jīng)》里。你能找到這些句子嗎？（出示）

4、披蒲編，削竹簡，彼無書，且知勉。頭懸梁，錐（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊螢，如映雪，家雖貧，學不輟（chuò）。如負薪，如掛角，身雖勞，猶苦卓。

自由讀。在這些話里，找到剛才我們講的故事了嗎？還有什么故事沒有講過？你知道嗎？

學生不了解的故事點擊課件，聽錄音。

5、沒有書讀，就借來抄在蒲席上，刻在竹簡上；沒有燈油，就抓螢火蟲照明，就著雪光讀書；讀書困了，頭懸梁錐刺股，不惜傷害自己的身體；沒有時間讀書，就在打柴、放牛的間隙，利用一切時間讀書。他們的故事感動、教育了一代又一代人。懷著這份感動，帶著這份敬佩，我們再來讀讀他們的故事。（齊讀。）6、3、寫話

聽了看了讀了那么多故人勤學的故事，同學們，你們想過沒有，是什么讓他們能夠這樣想方設法找到讀書的辦法呢？（如果沒有逼迫自己惜時如金、刻苦讀書的強烈愿望，他們都不可能這樣做的。）

如今我們不再需要囊螢映雪，也不用學懸梁刺股，這樣的方法顯然已經(jīng)過時了，但什么是永不過時的呢？（勤奮學習的精神）我知道，此時此刻，你心里一定有許多話兒想說，但不忙著說，拿起筆，把它寫下來。學生交流。7、4、同學們說得真好，雖然表達各不相同，但有一個聲音是一樣的，那就是珍惜時間，勤奮學習。老師這兒要送你們一份禮物，借用《三字經(jīng)》中的兩句金玉良言送給你們。

“勤有功，戲無益。戒之哉，宜勉力?！?/p>

指名讀。齊讀。

五、背誦經(jīng)典

結語：這節(jié)課，我們一起走近經(jīng)典，讀了《三字經(jīng)》的部分內(nèi)容。雖然只是部分，但卻讓我們深深地感受到《三字經(jīng)》真是一個豐富的寶藏，有那么多的史地知識，那么多名人故事，那么多教育我們?yōu)槿颂幨碌纳羁痰览怼Ｕ鐚＜以u價的那樣，《三字經(jīng)》真是“千古一奇書”，值得我們?nèi)タ矗ハ?，去品味，去研究，最好能夠背下來?/p>

第二篇：三字經(jīng)說課稿

《三字經(jīng)》說課稿

一、說教材

今天我和學生一起學習的是經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》中的第----至第------組經(jīng)文，共一課時，屬于我校校本課程。

《三字經(jīng)》是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍，朗朗上口，千百年來，家喻戶曉。其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理以及一些民間傳說，所謂熟讀《三字經(jīng)》，可知千古事。基于歷史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術瑕疵，但其獨特的思想價值和文化魅力仍然為世人所公認，被歷代中國人奉為經(jīng)典并不斷流傳。

本節(jié)課學習的是“至元興，金緒歇。有宋世，一同滅。蒞中國，兼戎狄。九十年，國祚廢。明太祖，久親師。傳建文，方四祀。遷北京，永樂嗣。迨崇禎，煤山逝?！窘虒W目標】

1.引導學生正確、流利、有節(jié)奏、有感情地反復誦讀6組經(jīng)文。逐步了解《三字經(jīng)》的語言特點。

2.通過搜集資料、誦讀經(jīng)文積累相關歷史典故，對學生進行傳統(tǒng)美德的教育。3.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣?！窘虒W重難點】

1.誦讀《三字經(jīng)》原文，積累相關歷史典故，并了解其語言特點。

2.初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對國學經(jīng)典的誦讀興趣。

二、說學情

基于我班學生有的來自這個小學，有的來自哪個小學，有的來自農(nóng)村的不同小學，學生的識字量、閱讀量差異較大，所以學習內(nèi)容和形式也有所限制。

三、說教法

本節(jié)課通過多種形式引導學生反復誦讀《三字經(jīng)》的內(nèi)容，通過······等動畫故事加深學生對文本的理解，引發(fā)思考，對學生進行傳統(tǒng)美德教育。通過唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典、談經(jīng)典等形式培養(yǎng)學生的誦讀興趣，四、說教學過程

（一）激情導入

這一環(huán)節(jié)通過播放歌曲《三字經(jīng)》，并要求會唱的學生跟唱，調動了學生學習《三字經(jīng)》的積極性。同時通過提問學生“學習經(jīng)典的口號（讀中華經(jīng)典，做謙謙少年），提醒學生學習經(jīng)典的目的。之后通過背誦已經(jīng)學過的前六組經(jīng)文，對已經(jīng)學過的內(nèi)容進行復習。

（二）學習經(jīng)文內(nèi)容

這一環(huán)節(jié)通過自由讀，指明讀，同桌對讀，小組賽讀，開火車讀，拍手讀等形式調動學生學習的積極性，體現(xiàn)學生在學習中的互助合作，達到正確、流利、有節(jié)奏的誦讀經(jīng)典的目的。然后提出問題：你讀懂了什么？所謂“學而不思則罔”，學生的思考正是對經(jīng)文內(nèi)容豐富內(nèi)涵的感受。緊接著通過觀看“”這兩個動畫故事，使學生積累了歷史典故，對這兩個故事的深思使得學生收到了傳統(tǒng)美德的熏陶。最后再帶著感情誦讀經(jīng)文，使得學生能初步有感情地朗讀經(jīng)文、背誦經(jīng)文。

（三）拓展延伸

這一環(huán)節(jié)我設計了兩個內(nèi)容，一是談這節(jié)課學習《三字經(jīng)》的收獲或想法，我們要學習······，從而使學生自覺地提高思想認識；二是學習兒歌《謙讓歌》，通過拍手謠進一步深化學生的思想認識，從而真正地指導學生的“謙讓”行為。

（四）總結

在這里教師再一次提醒孩子們對于“謙讓”“友愛”要說到做到，讓學生學以致用。并且通過重復學習經(jīng)典的口號，讓學生記住學經(jīng)典的目的。

五、教后反思

我的這節(jié)課我通過唱經(jīng)典、誦經(jīng)典、品經(jīng)典、看經(jīng)典、說經(jīng)典等多種手段，有效利用電子白板實現(xiàn)了快速誦讀經(jīng)典。整節(jié)課體現(xiàn)了雙有效十個字的教學模式，即：積極、深思、互助、成長、快樂。本節(jié)課的缺陷：1.沒有考慮學生基本會讀的現(xiàn)狀，教學重點不應以讀為主，要以理解故事內(nèi)容，聯(lián)系生活實際談想法為主。這一點沒有做到以學定教。2.學生談“通過讀經(jīng)文知道了什么”的時候，要指導學生把話說完整，如：我通過讀**，知道了**。3.拓展延伸的時候可以補充一下自己生活中的實例。

第三篇：走近《三字經(jīng)》班級讀書會說課稿

走近《三字經(jīng)》 班級讀書會說課稿

山丹縣三立小學 劉 瑜

尊敬的各位評委：

大家好！今天我說課的題目是走近《三字經(jīng)》。下面我將從以下幾方面進行說課。

一、說設計理念

新課標總體目標與內(nèi)容明確指出：“認識中華文華的豐厚博大，汲取名族文化的智慧?！钡谝粚W段的目標與內(nèi)容更是指出：“要讓孩子們誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美?！北M管面對的是二年級的孩子，他們對于《三字經(jīng)》也許還無法很流暢地閱讀，對于《三字經(jīng)》的理解還很膚淺,其中的一些字也較難認，但是從格式上看，《三字經(jīng)》三字一句朗朗上口，孩子們很喜歡讀。因此，我認為它是很適合二年級孩子們閱讀的一本好書。

二、說教材

《三字經(jīng)》是中國的傳統(tǒng)兒童啟蒙教材，在中國古代經(jīng)典當中，《三字經(jīng)》是最淺顯易懂的讀本之一，歷久不衰。因其文通俗、順口、易記等特點，使其與《百家姓》、《千字文》、《千家詩》同為中國古代私塾的初級入門課本，合稱“三百千千”。

三、說學生學情

在本學期以及上一年的讀書時間，我已經(jīng)帶領孩子們學習了《三字經(jīng)》

從“人之初，性本善”到“此十義，人所同”這三部分。學習的過程中，我會淺顯地講解每一句的意思，以及其中包含的每個故事，然后結合孩子們喜歡的《三字經(jīng)》動畫視頻，讓孩子們熟讀成誦。

四、說教學目標

1.通過學習誦讀《三字經(jīng)》，讓孩子們感受中華文化的豐厚博大，感受古文語言的精煉和豐富的內(nèi)含。

2.讓孩子們了解《三字經(jīng)》內(nèi)容中涵蓋了歷史、天文、地理、道德等知識，豐富孩子們的知識積累。

3.通過演故事、講故事，使孩子們樂于表現(xiàn)自己。交流自己獨特的感受和想法，學會做人的道理，提高他們的口語交際能力。

4.激發(fā)孩子們學習國學的興趣，使他們喜歡閱讀古詩文作品。

五、說教法

1.從活動入手，發(fā)揮孩子們的主動性。

上課開始從貼近孩子生活的跳繩活動入手，讓孩子們知道可以將知識融入活動當中。課中讓孩子們表演故事，配樂朗誦，講故事。充分發(fā)揮孩子們的主動性，讓他們在這些活動中加深了對《三字經(jīng)》的理解。

2.教師講和學生說結合。使學生對《三字經(jīng)》的認識更系統(tǒng)、完整。3.利用多媒體課件激發(fā)學生興趣。

為了更好地配合教學，我充分利用電子白板強大的功能。激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣。

六、說學法

本節(jié)課采用的學法有：

1.學生參與活動,表演故事，講故事。走近文中的人物，學習故事中主人公的精神品質。了解古文豐富的內(nèi)涵。

2.學生參與誦讀，在讀中感受《三字經(jīng)》語言的精煉和優(yōu)美。3.學生交流自己獨特的感受和想法，學到更多的知識。

七、說教學程序。

為了高效的完成教學目標，同時激發(fā)學生的學習興趣，我設計了以下幾個環(huán)節(jié):（一）情景導入。

（二）表演故事。

（三）配樂朗誦。

（四）回顧大意。

（五）講述故事。

（六）讀書會尾聲。

下面我就每一個環(huán)節(jié)分開來說我的設計意圖。

（一）情景導入

（用拉幕功能遮住課件內(nèi)容。）

孩子們，上課前老師先要和大家分享一個視頻。1.播放事先錄制的本班學生跳繩背《三字經(jīng)》的視頻。（1）從視頻中你看到了什么？

（2）采訪視頻中的學生：你為什么會想到跳繩時背《三字經(jīng)》呢？ 【設計意圖：孩子們感受《三字經(jīng)》語言的精煉和優(yōu)美。知道可以將知識融入活動當中?！?/p>

2.讀書會開始了，快叫來你身邊的同學一起來讀書吧！學生齊說：“讀書會開始啦！”

【設計意圖：制造讀書會的氛圍?！?/p>

（二）表演故事。

1.老師還發(fā)現(xiàn)，我們班有幾位同學把《三字經(jīng)》中的故事排練了出來，大家想看嗎？

（用聚光燈功能，在課件上制造舞臺效果。）由請小演員 2.學生上臺表演。3.表演者問臺下的學生：(1)這個故事的名字叫什么?(2)這個故事告訴我們什么道理呢? 4.課件播放朗誦及解釋“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚?！边@段文字的視頻。

5.教師小結：《孟母三遷》告訴我們的道理，教育對兒童成長的重要，鼓勵我們要好好學習。

【設計意圖：學生通過表演故事，走近文中的人物，學習故事中主人公的精神品質。同時也鍛煉了自己?！?/p>

（三）配樂朗誦。

1.視頻播放小蠟頭和中國龍的對話。板書：《三字經(jīng)》

【設計意圖：通過視頻的播放，激起學生的學習興趣，為學習后面的知識做鋪墊?！?/p>

學生聽完后思考：從對話中你知道了些什么？ 《三字經(jīng)》是中國古代兒童最早讀的一本書。

2.《三字經(jīng)》到底是一本什么樣的書呢？課件出示《三字經(jīng)》簡介。3.（用圖層切換功能隱藏文字。）學生思考：從老師的介紹中你知道了什么？

4.全體學生配樂朗誦已讀會的內(nèi)容。（播放《高山流水》）【設計意圖：通過誦讀，再次感受《三字經(jīng)》語言的精煉和優(yōu)美。】

（四）回顧大意

課件出示每部分內(nèi)容，教師講解大意。學生誦讀并談感受?！度纸?jīng)》的內(nèi)容分為六個部分，每一部分有一個中心。

1．從“人之初，性本善”到“人不學，不知義”，講述的是教育和學習對兒童成長的重要性。如果后天教育及時，方法正確，就可以使兒童成為有用之材。（課件出示）

（1）教師結合《孟母三遷》的故事講解。（2）抽學生讀這一部分。

（3）學生交流：這一部分哪一句給你留下的印象最深刻？ 2.從“為人子，方少時”至“首孝悌，次見聞”強調兒童要懂禮儀要孝敬父母、尊敬兄長，并舉了黃香和孔融的例子。（課件出示）

（1）教師講解。學生說說黃香和孔融是什么樣的孩子？（2）學生拍手齊讀這一部分。

（3）學生交流：這一部分哪一句給你留下的印象最深刻？ 3.從“知某數(shù)，識某文”到“此十義，人所同”介紹的是生活中的一些名物常識，有數(shù)字、三才、三光、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義，方方面面，一應俱全，而且簡單明了。（課件出示）

（1）學生拍手齊讀這一部分。（2）教師講解。

（3）學生說“六畜”、“四方”、“三才”、“七情”指什么？（用工具中的鋼筆畫出“六畜”、“四方”、“三才”、“七情”）（4）學生交流：這一部分哪一句給你留下的印象最深刻？ 4.從“凡訓蒙，須講究”到“文中子，及老莊”介紹中國古代的重要典籍和兒童讀書的程序，這部分列舉的書籍有四書、六經(jīng)、三易、四詩、三傳、五子，基本包括了儒家的典籍和部分先秦諸子的著作。（課件出示，教師講解）

5.從“經(jīng)子通，讀諸史”到“通古今，若親目”講述的是從三皇至清代的朝代變革，一部中國史的基本面貌盡在其中。（課件出示，教師講解）

6.從“口而誦，心而維”至“戒之哉，宜勉力”強調學習要勤奮刻苦、孜孜不倦，只有從小打下良好的學習基礎，長大才能有所作為，“上致君，下澤民”。（課件出示，教師講解）

（這六部分內(nèi)容利用圖層播放功能播放文字。）7．從三字經(jīng)中你學到了什么？

【設計意圖：通過教師講解，學生再讀，學生說自己印象深刻的句子這三個步奏，深入學習前三部分內(nèi)容。學生交流自己的感受與想法。再由老師講解了解后三部分內(nèi)容。使學生對整個《三字經(jīng)》有一個更系統(tǒng)完善的認識。讓孩子們了解《三字經(jīng)》內(nèi)容中涵蓋了歷史、天文、地理、道德等知識，豐富孩子們的知識積累。同時，也激發(fā)了學生今后學習后三部分的欲望?！?/p>

（五）講述中華少年美德故事，談自己的收獲和體驗。

師：《三字經(jīng)》中有許多典故，其中的主人公都是小孩子，這些孩子們的身上有許多可貴品質是值得我們學習的，大家還記得嗎？

生：小黃香 孔融

1.抽學生講孔融讓梨的故事。2.師生共同講黃香溫席的故事。3.課件出示視頻資料。

黃香溫席：香九齡 能溫席 孝于親 所當執(zhí)

【故事梗概】黃香才九歲的時候，就懂得孝順父母，在寒冷的冬天，他就用自己的身體將父母的被褥枕席溫暖之后，再請父母睡下?？兹谧尷妫喝谒臍q 能讓梨 弟于長 宜先知

【故事梗概】孔融才四歲，就懂得謙讓之禮，把大梨讓給哥哥，自己留下小的。做弟弟的對于兄長，應該懂得這個道理。

4.談收獲。

故事聽完了，請同學們說一說你有什么收獲吧！

師：從這些孩子的身上你們一定學到了很多，老師相信今后大家一定也會做得很好。

【設計意圖：從孩子們喜聞樂見的故事入手，在講故事的過程中，鍛煉了孩子們的語言表達能力，學會了做人的道理?！?/p>

（六）讀書會尾聲（結課）

孩子們，古代很多文人才華橫溢，學識淵博。他們發(fā)揮自己的聰明才智，寫下了許多經(jīng)久不衰的文字。學習《三字經(jīng)》，我們可以聽很多故事，我們還能從中學到很多關于歷史、天文、地理等方面的知識。同時，古代

作品中還有許多優(yōu)秀的詩文值得我們?nèi)W習，如我們學過的《春曉》，《憫農(nóng)》。（用透視功能出示《憫農(nóng)》）

【設計意圖：讓孩子們愛上古詩文作品?！?/p>

“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，讓我們徜徉在書的海洋中，讓我們在書香中度過美好的童年。

八、說板書。

九、說反思。

我設想這節(jié)課孩子們應該是很活躍的，但上下來我發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》畢竟是古文作品，低年級孩子們理解起來還是有困難。表演的故事也沒有課本中的兒童詩表演得好。但是白板工具的恰當運用和視頻的播放，使孩子們在輕松，愉悅的氛圍中更深入的學習了《三字經(jīng)》。我想在培養(yǎng)孩子們語言表達能力的同時，要帶領孩子們繼續(xù)學習《三字經(jīng)》的后三部分，更要引導孩子們讀更多的淺顯的古詩文作品。

第四篇：《三字經(jīng)》第2課 子不學 說課稿

《國學》第二冊——

《三字經(jīng)》第2課 子不學 說課稿

東莞市虎門鎮(zhèn)紅旗小學 黃靜茹

我教學的是一年級《國學》第二冊《三字經(jīng)》的第2課《子不學》。其教學目標是讓學生學會誦讀《三字經(jīng)》原文“子不學，非所宜??”一段。并讓學生懂得從小好好學習，嚴格要求自己，才能成為合格的人才的道理。教學以展示學生喜歡的《三字經(jīng)》小故事開始。這是對前面學過知識的復習，也是對接下來要學習的新課的導入。在學習新課的過程中，我設計教學以讀為主，指名讀，小組讀，男女生讀，同桌互相讀等多種新式，目的在于讓學生能夠在不斷閱讀中領悟經(jīng)文所要傳達的一種刻苦學習的精神。在學生理解出現(xiàn)歧義時出示了動畫視頻，既可以吸引學生，激起學生興趣，保持學生的學習狀態(tài)，又能夠通過更直觀的影響資料幫助學生理解經(jīng)文的意思。

在實踐過程中，每次帶著學生誦讀的同時還配以一定的故事講解，讓學生能深入淺出地理解其含義，學生們都沉浸在一個個短小又易懂又十分有趣而有意義的世界里，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅幅相關的畫面。在平時的行為規(guī)范中也常常能反映出這類教育對學生的行為指導的明顯作用。我最大的收獲則是通過叫學生誦讀短小精煉的語言幫助他們記憶，讓學生了解了中國古代的歷史；通過講析又對他們進行了思想教育，可謂一舉多得。

這節(jié)課中也出現(xiàn)了一些問題，大多數(shù)是因為我自身而言。比如靈活性差，一旦學生的思路脫離預設，作為教師沒能盡快的設計應對辦法。教學效果還有待于提高，部分學生還不能得到背誦的水平。

《三字經(jīng)》是我國古代偉大的文學家留給現(xiàn)代人的閃閃發(fā)光的星星，映著那如太陽般燦爛的中國古代歷史，在我們混沌的內(nèi)心散發(fā)出強烈的光！它猶如啟明星，指引我們前進的方向。

第五篇：三字經(jīng)

《三字經(jīng)》讀后感

《三字經(jīng)》是燦爛的中華文化的精華，是國學經(jīng)典之一。它易讀、易記、易解。《三字經(jīng)》內(nèi)容很豐富多彩，有自然常識、有歷史故事、有道德常規(guī)、也有人生哲理。它會教我們知識，也會教會我們做人做事，還教會我們認真讀書以及如何讀書?！度纸?jīng)》開篇就講了：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”意思很清楚，每個人生下來，本性都是善良的。小時候，這種天性人人都很相近，但長大后，受環(huán)境和教育的不同影響，人的性情才有了差別。我覺得我們要充分利用現(xiàn)在和諧社會環(huán)境，良好的教育氛圍，做一個善良的人?！叭谒臍q，能讓梨。弟于長，宜先知?！币馑际亲鋈耸紫纫刃㈨樃改福鹁葱珠L，其次是多見識天下事理，懂得計算、計量，這才是做人的基本原則。我覺得這句話告訴我要做一個尊老愛幼，懂禮數(shù)的好孩子。讀完《三字經(jīng)》，讓我想到社會主義核心價值觀，即富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。我們要認真學習領會社會主義核心價值觀，努力做一個對社會有用的人。