第一篇：給予的快樂的

《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】

劉景海說過，教學(xué)的角度，是課文分析的突破口，選得好，水到渠成，分析能淺顯易懂，學(xué)生思維隨之開竅，學(xué)得也輕松。選的不好，猶如鈍刀子割肉，教師講了許多卻未切中要害，學(xué)生只能機(jī)械的接受。所以教學(xué)必須選好教學(xué)角度。因而本課教學(xué)我從人物“感動(dòng)”切入，逐步引導(dǎo)學(xué)生尋找小男孩的言行舉止并被感動(dòng)的原因和悟出的道理作為教學(xué)的主線。然后循著這個(gè)主線不斷追究，通過從現(xiàn)象到本質(zhì)、從內(nèi)容到形式的追尋探究，隨之設(shè)計(jì)了課堂小練筆和課后作業(yè)，進(jìn)而驗(yàn)證了亞爾貝斯的一句話，“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。從中達(dá)到激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。

【教材分析】

《給予是快樂的》是人教課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第六單元中的一篇略讀課文。這篇課文講述了圣誕節(jié)前夜，保羅偶然結(jié)識了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，并被小男孩只求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。

課文篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊，語言樸實(shí)，人物對話集中；文中小男孩面對新車的種種表現(xiàn)和保羅由此產(chǎn)生的心理變化交替敘述，使故事情節(jié)一波三折，引人入勝；文章結(jié)尾點(diǎn)題，提示中心。全文內(nèi)容淺顯易懂，但卻在字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。

【學(xué)情分析】

現(xiàn)在的小學(xué)生生活條件優(yōu)厚，加上爺爺奶奶的溺愛，在不同程度上存在著心胸狹窄，以自我為中心的不良心理。他們從長輩那里得到很多快樂，但給予別人的快樂可以這么說，幾乎沒有。因而，四年級學(xué)生對文本中“給予”的理解存在一定的難度，給教學(xué)帶來困難。

【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】 教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、理解由生字組成的詞語，會用“炫耀”“懂得”造句。

2、理解課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。過程與方法

正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀

體會“給予是快樂的”的含義，激發(fā)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。德育目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)課文，能真正體會“給予是快樂的”這一人生道理，獲得思想啟迪，形成正確的價(jià)值觀和積極地人生態(tài)度。

教學(xué)重難點(diǎn)

從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

【教法與學(xué)法】 引導(dǎo)法 討論法

【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【教學(xué)課時(shí)】 一課時(shí) 【教學(xué)流程設(shè)計(jì)】

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，這節(jié)課我們不上語文課，行嗎？（不上課，那做什么呢？）有兩個(gè)人要給你們送禮物，我們就舉行一個(gè)贈送與接收儀式。（好?。┑谝粋€(gè)由我給大家贈送一件小小的禮物，請大家閉上眼睛。（根據(jù)學(xué)生的不同愛好，發(fā)不同的禮物。）此時(shí)此刻你們的心情如何？（高興、激動(dòng)、快樂、幸?！?/p>

你們幸福嗎？（幸福）如果你們感到幸福就一起來拍拍手，師生齊唱《幸福拍手歌》。這是大家得到一件禮物時(shí)的快樂，下來，老師邀請美國作家丹〃克拉克給你們送第二件禮物，講一個(gè)故事《給予是快樂的》，想聽嗎？（想）請大家齊讀課題。（正音：給予jǐ yǔ）在讀課題。

二、課題質(zhì)疑，檢查預(yù)習(xí)。

1、誰知道“給予”是什么意思呢？

2、你知道課題是什么意思嗎？

3、檢查自學(xué)情況： a、我會讀

真摯 給予 圣誕節(jié) 羨慕 寬裕 兜一圈 ．．．．．．．

臺階 殘疾 濕潤 喜悅 光芒 饒有興趣 ．．．．．．．b、你知道這幾個(gè)詞在文中的意思嗎 羨慕：因喜愛而希望得到。閃亮：明亮發(fā)光，形容車非常新。饒有興趣：很有興趣。寬裕：寬綽富余。驚嘆：驚訝贊嘆。濕潤：潮濕潤澤。

不由自主：情不自禁，不能忍受。神氣：得意傲慢。

光芒：向四面放射的強(qiáng)烈光線。c、近反義詞我最棒

近義詞： 寬?！ǎ@嘆——（）

吃驚——（）羨慕——（）反義詞： 濕潤——（）寬裕——（）

羨慕——（）給予——（）

4、課文主要寫了一件什么事情？

圣誕節(jié)前夕，哥哥送保羅（）。圣誕前夜，保羅結(jié)識（）的小男孩，小男孩也希望自己能做（），保羅向小男孩發(fā)出（）的邀請，卻沒有想到小男孩的真正目的是（），保羅把小弟弟（），三個(gè)人度過了（）。保羅明白了（）的道理。

5、齊讀課文。

三、探究文本，體悟快樂。

1、文中主要寫了哪個(gè)人物？為什么不是保羅呢？

（小男孩的行為最讓人感動(dòng)，并且保羅在他的言行舉止下明白了“給予是快樂的”的道理。）

2、小男孩的哪些地方最讓你感動(dòng)？誰能把你找到的句子讀給大家聽一聽？

3、文中寫到，有一個(gè)“這樣的哥哥”是指什么樣的哥哥？

4、你從哪些地方可以看出小男孩真的相當(dāng)這樣的哥哥？字幕出示，齊讀。

5、保羅不僅明被感動(dòng)了，還做了什么？為什么會有那樣的行動(dòng)？明白了什么道理？請同學(xué)們帶著這份感情，深情地讀一遍上面的那句話。

（他被小男孩真誠友善、一顆關(guān)愛他人的善良之心打動(dòng)。當(dāng)然，在給予別人幫助時(shí)，他也收獲了快樂。）

6、課文中是誰給予誰？給予什么？小男孩除了想給予弟弟一輛新車外，還想給予弟弟什么？

字幕出示：

保羅的哥哥給予保羅（）。小男孩也想給予弟弟（）。小男孩還想給予弟弟（）。

7、課文中說他們?nèi)齻€(gè)人一起度過了一個(gè)難忘的夜晚。他們分別難忘什么？學(xué)生交流。

小弟弟感到難忘，是因?yàn)椋ǎ?。小男孩感到難忘，是因?yàn)椋ǎ?。保羅感到難忘，是因?yàn)椋ǎ?/p>

四、切己體察，深華感情。

1、你有過因幫助別人而快樂的經(jīng)歷嗎？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)劇３鍪咀帜唬何乙苍驗(yàn)椋ǎ┒械娇鞓贰?/p>

2、學(xué)生看圣誕節(jié)視屏，體悟“難忘”，展開合理的想象，續(xù)寫《難忘的夜晚》，字?jǐn)?shù)200字左右。

3、播放音樂《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生齊讀課后《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》。

五、實(shí)踐活動(dòng)，美化心靈。

六、作業(yè)

1、辦一期有關(guān)“愛”的手抄報(bào)。

2、回家做一件感恩父母的事，寫在日記本上。

一、在括號里填上合適的量詞。

一()新車 一()禮物 一()鮮花

一()圣誕樹 一()故事 一()動(dòng)作

一()眼睛 一()辦公室

二、火眼金睛，辨字組詞

裕（）煩（）饒（）摸（）

俗（）項(xiàng)（）繞（）模（）予（）誕（）溫（）漂（）

于（）蜓（）濕（）飄（）

三、用關(guān)聯(lián)詞，把下面的句子連成一句話。

１、你下一番苦工夫。你能練出一筆好字。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、他善于觀察，勤于動(dòng)筆。他的作文有了很大的提高。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四、小練筆（二選一），寫在周記本上。

1、《給予是快樂的》，寫兩件事，一件事是我?guī)椭鷦e人，一件事是別人幫助我。字?jǐn)?shù)400字左右。

2、讀《給予是快樂的》有感，字?jǐn)?shù)200——300字。

【板書設(shè)計(jì)】

給予是快樂的

a 【教學(xué)反思】

《給予是快樂的》講述了一個(gè)關(guān)于“愛”的故事,內(nèi)容淺顯易懂,是篇略讀課文。教學(xué)時(shí)以情促情,以“愛”為主題組織教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生從文中人物的語言

和行為中體會小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受,領(lǐng)會“給予是快樂的”這句話的含義。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,有所感悟和思考,受到情感熏陶，獲得思想啟迪,享受審美樂趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

但課堂不可能是完美的，也有不盡如人意之處：在課堂上，教師應(yīng)該是一個(gè)完全的引導(dǎo)者，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，自己表述，進(jìn)而通過學(xué)生的探究，得出結(jié)論。而我在課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不會，因此講得有點(diǎn)多，這種方式導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生課上會了，課后“似曾相識燕歸來”。還有我上課時(shí)的語調(diào)過于平淡，沒有通過語調(diào)的變化吸引學(xué)生的注意力，致使有些學(xué)生上課感覺無趣，進(jìn)而不認(rèn)真聽講，以后我會在這方面加強(qiáng)，注意將我的語言變得豐富些，帶些神秘感，爭取讓學(xué)生至始至終能夠跟著我的教學(xué)節(jié)奏，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第二篇：給予快樂作文

精選給予快樂作文4篇

在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍桑柚魑娜藗兛梢苑从晨陀^事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的給予快樂作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

同學(xué)們，你幫助過別人嗎？幫過，但不太開心。不對吧，其實(shí)，幫助別人很快樂。

一個(gè)炎熱的下午，太陽火辣辣地炙烤著大地，樹上的知了叫個(gè)不停，大多數(shù)同學(xué)還沒到學(xué)校，少數(shù)在校吃飯的同學(xué)也大都躲到教室里涼快去了，學(xué)校里一片寂靜。我上廁所，路過操場，看見兩個(gè)一年級的小同學(xué)正在抬一張桌子。桌子都快高到他們的脖子，他們兩只手使勁地往上舉，可底下的桌腿還是一個(gè)勁的碰著地，桌凳也一個(gè)勁的碰他們的腳。他們這哪是抬桌子，簡直就是在拉桌子。他們他們走兩步歇一歇，走兩步歇一歇，搖搖晃晃的。我想：他們這是干什么呀？天這么熱，離教室這么遠(yuǎn)，桌子又這么重，他們什么時(shí)候能把桌子抬到教室？再看看他們倆，小臉通紅通紅的，豆大的汗珠不住地往下流，衣服已濕透了半截，他們?nèi)栽谀菆?jiān)持著，堅(jiān)持著……看到這，我再也忍不住了，毫不猶豫地走過去，輕輕地問：“小弟弟，你們這是往哪搬呀？”“我們班新來了兩位新同學(xué)，沒地方坐，我們幫他們搬張桌子?！彼麄冏院赖卣f。多可愛的小弟弟呀，真勇敢，來了新同學(xué)，自告奮勇地幫助他們，卻不顧自己的能力，真熱心！我得幫幫他們。我連忙說：“大姐姐幫你們抬，好嗎？”兩個(gè)小同學(xué)高興極了，又蹦又跳，開心地說：“大姐姐，桌子真重，我們快堅(jiān)持不住了。不知什么時(shí)候能搬到教室呢，有了你的幫助我的同學(xué)就能快點(diǎn)有座位了?！闭f干就干，我們抬起桌子大步向教室走去，他們倆抬前面，我呢，自己抬后面。桌子真重，剛走幾步，我就覺得自己的胳膊有些酸，慢慢地有點(diǎn)撐不住了，但看著前面那兩個(gè)比我矮兩頭的小男子漢喘著粗氣，仍然堅(jiān)持著。我似乎忘記了自己的酸疼，努力地堅(jiān)持著，堅(jiān)持著……一會兒，桌子終于被我們抬到了教室。排好位，安排他們的新同學(xué)坐下。這時(shí)，小弟弟才抬起頭，上氣不接下氣地說：“大姐姐累壞了吧，快歇歇吧。真是太謝謝你了，沒有你我們還不知什么時(shí)候才能把桌子搬來呢?！蔽覔崦麄兊念^，感動(dòng)地說：“姐姐不累，你們也快坐下來歇歇吧?！闭f完，我大踏步地向我的教室走去。

雖然那次我的胳膊酸疼了好幾天，但是一想起那件事心里總是甜滋滋的。

以前，總聽別人說給予是快樂的，但我不知道給予到底快樂在哪里。給予不就是只有付出，別人也不會給你回報(bào)，那怎么會快樂呢？

暑假的一天，我們家和表弟家一起去盤山游玩，我們一邊爬山，一邊欣賞著無邊的美景。剛上山的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽到潺潺的流水聲，放眼望去，清澈的泉水從山間涓涓而出，濱濱有如琴音。不知不覺間，我們來到了半山腰，只見許多奇形怪狀的石頭，最上面有許多挺立的古松，仿佛在那里迎候著游客，我們都被這美麗的景色迷住了。

這時(shí)耀眼的陽光映入我的眼簾，一看表，已是正午，肚子也開始咕咕叫了，我連忙把依然沉浸在盤山美景中的爸爸媽媽叫過來，大聲喊道：“別看了，我的肚子都開始抗議了！”大家才緩過神來，連忙在附近找了塊干凈的地方，坐下來吃東西。我把自己最愛吃的巧克力派拿了出來，表弟看見了，大聲喊：“我要吃那個(gè)，我要吃那個(gè)！”小姨說：“我們吃自己帶的東西吧?！薄拔揖鸵阅莻€(gè)。”表弟不高興了，撅起了小嘴。

這時(shí)我心想：到底給不給他呢？就剩下最后一塊了，給他吧，這可是我最愛吃的東西??！

不給他吧，他畢竟比我小啊！我腦子里的這兩個(gè)聲音像是兩個(gè)武士在決斗。媽媽看出了我的心思，在一旁耐心地說：“孩子，你是哥哥，應(yīng)該讓著弟弟?！弊詈笪矣窒肫鹄蠋煂ξ覀冋f的一句話：“給予他人是最幸福的?！蔽冶愫敛华q豫地把巧克力派給了表弟，表弟接過來，大口大口地吃著，咧開嘴笑了?？粗d奮的樣子，我的心里比吃巧克力派還甜。小姨連忙向我道謝，爸爸媽媽也對我豎起了大拇指。我高興極了。

這時(shí)，我才真正明白古人說的那句話“予人玫瑰，手有余香”的真正含義。

臨近黃昏，天空染上了淡淡的黃色，仿佛一幅美麗的油畫，小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”地唱著歌。在這時(shí)，人們都收工了，路上一個(gè)人也沒有。

加里和教授去散步，在走到林間小道的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一雙破破的鞋，上面沾上了許多泥巴，鞋子的邊變成了黃色的。這雙鞋整整齊齊地放在路邊上，他猜想：這是一位農(nóng)民的鞋。

這時(shí)，加里對教授說：“教授，不如我們做一個(gè)惡作劇，逗一逗這個(gè)農(nóng)民吧！”我猜想加里會把鞋藏起來，這時(shí)農(nóng)民走了過來，發(fā)現(xiàn)鞋子不見了！他肯定會在地上爬來爬去，在草叢翻來翻去，但是，他都沒找到，他心里十分焦急，他心想：如果是小貓、小狗叼走的話，不可能叼到那么遠(yuǎn)的地方吧。此時(shí)，他的腳早已沾上了許多泥巴，早已磨出了水泡，早已被樹枝劃破了。他無意中抬頭一看，發(fā)現(xiàn)樹枝上有雙鞋正是他的。他十分驚喜，不論樹有多高，也要把它夠下來。

但實(shí)際上，加里并沒有這么做，他接受了教授的建議，在農(nóng)民的鞋子里各塞了五元硬幣，然后放回原來的地方，躲進(jìn)草叢。不久，那個(gè)窮農(nóng)民回到林間小道上，加里和教授打量著他，破衣爛衫，縮著肩膀，有一點(diǎn)駝背，他把一只腳伸進(jìn)鞋子里，發(fā)現(xiàn)了那枚五元硬幣，他面露遲疑地凝視著那枚硬幣，然后翻過來，看了又看，還用衣服一角搓了搓硬幣。接著，他發(fā)現(xiàn)四周一個(gè)人也沒有，把錢放進(jìn)了口袋，伸腳穿另一只鞋子。他發(fā)現(xiàn)另一枚5元硬幣后，更是倍感詫異。他大為感動(dòng)，跪倒在地，仰望上蒼，感恩不止?，F(xiàn)在這些雪中送炭的慷慨救助將會使他免于一死。

“幫助別人比接受更快樂”，給予可以是一個(gè)擁抱，是一句問候，也可以是一個(gè)幫助，在別人忘記帶筆的時(shí)候，借他一支筆，他會感到快樂，而你會比他更快樂的！

給予，是一種快樂。而且，這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的，是一種哪怕自己在病痛中也能感受到的心靜似水的快樂。

被國外同行譽(yù)為“中國第一手”的北京積水潭醫(yī)院手外科大夫韋加寧教授，他在手外科方面的學(xué)問自然是第一流的。他高尚的人格完美的醫(yī)德，同樣也是第一流的。他第一流的人品，主要的表現(xiàn)，就是給予。晚年，他不幸患上癌癥，發(fā)現(xiàn)時(shí)已是晚期，這對他意味著什么，他自然是很清楚的。短時(shí)間的`痛苦之后，他很快恢復(fù)平靜。在他生命最后的日子里，他最大的愿望是完成他的《手外科手術(shù)圖譜》，給予自己深愛的事業(yè)，給予自己的學(xué)生。這期間，他依然不忘自己的病人，想地給予他們一些幫助。即使是病情越來越重，他還是常將自己的笑容給予家人，給予同事，盡量減少自己的病痛給他人帶來的不安。在給予中，他感到很從容，很平靜，很安祥，以快樂與滿足心情走完自己有尊嚴(yán)的一生。

給予的快樂，是人生的真快樂，又是有益身心的大快樂。美國作家葉慈夫人，二戰(zhàn)時(shí)在珍珠港一家醫(yī)院養(yǎng)病，嚴(yán)重的心臟病，讓她一天24小時(shí)要在床上躺22個(gè)小時(shí)，偶爾下床走一走，也要有人小心地?cái)v扶。病痛，使她幾乎完全失去了快樂。日軍襲擊珍珠港，這里陷入一片混亂之中，一些人被炸死炸傷。葉慈夫人從床上走下來，去照顧那些死難者的家屬，盡她所能，把安慰給予他們，把微笑給予他們，把快樂給予他們。一天24小時(shí)，除了睡眠8小時(shí)，其余時(shí)間差不多全用在為別人做善事上。這樣，她沒有時(shí)間去想自己的病痛，而工作的興奮與給予他人所獲得的快樂卻悄悄地溢滿了自己的心靈，折磨她多年的疾病也奇跡般的好轉(zhuǎn)了。

給予別人，快樂自己，贈人玫瑰，手有余香。咱尋常百姓的尋常生活，可以說，也是常常有著這般的生活體驗(yàn)。比如，你會畫畫，你會彈琴，你不吝地將自己的技藝給予孩子，看到孩子的進(jìn)步，內(nèi)心的感受怎一個(gè)快樂了得;退休后，你植樹種草，心系環(huán)保，把自己的余熱給予綠化，在人們的贊許目光下，不是也會感到一種滿足一種快樂嗎?鄰居家的孩子病了，你用小車將他們送到醫(yī)院，及時(shí)的救治，孩子和他的媽媽露出了笑容。給予人家?guī)椭銉?nèi)心升騰起的肯定也是一種甜甜的快樂。甚至你在街頭，給問路人一個(gè)指點(diǎn)，給乞討人送去一元錢，給孩子一個(gè)微笑，別人得到了快樂，但最快樂的還是你自己。那感覺，大概都可用“好極了”來形容吧?

耶穌基督說：給予，是快樂。美國聾盲女作家海倫?凱勒，說到自己快樂的訣竅，也這樣說：“我發(fā)現(xiàn)生活很令人興奮，特別是你為他人而生活”。把自己的情感，自己的熱心，自己的善念，自己的技能，給予別人，快樂就會常駐我們的心里。

第三篇：給予快樂作文

給予快樂作文四篇

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那要怎么寫好作文呢？下面是小編精心整理的給予快樂作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

生活中，人們常常贊頌著許多品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)、拾金不昧、舍己為人……可是，人們都忽視了最可貴的品質(zhì)——給予，“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。

記得有一次，我和媽媽乘車去外婆家。一上公交車，就看到車廂里擠滿了人，看著這陣勢我心想：估計(jì)要站到下車了。這時(shí)，前面一位阿姨對我招手：“小朋友到這邊來坐吧，我要下車了?！蔽壹泵σ黄ü勺先Π⒁陶f：“謝謝阿姨?！币宦飞衔液蛬寢屢贿吙粗巴獾木吧?，一邊談?wù)撝鴮W(xué)校里的趣事。

這時(shí)。只見一個(gè)70多歲的老奶奶拄著拐杖顫顫巍巍的從前面走來。邊走邊在看哪里有空座位。老奶奶環(huán)顧了一下四周，頓時(shí)沮喪了起來，我心想：肯定是沒有座位了，萬一來個(gè)急剎車怎么辦？想到這，我連忙起身喊老奶奶過來坐。老奶奶說：

“小朋友，沒關(guān)系，你坐吧，我乘兩站路就要下車的?！?/p>

我對老奶奶說：“老奶奶，還是你坐吧！我和媽媽站一起就行了。”

“小朋友，謝謝你，真是個(gè)懂事的好孩子?！?/p>

“沒關(guān)系，這是我應(yīng)該做的。”媽媽也向我投來了贊許的眼光。

媽媽問我：“你心里是什么感覺呀？”我回答媽媽說：“比我自己坐到位置更加的讓我快樂?！辟浫嗣倒澹至粲嘞?。雖然說這是一件小事，在我以后的人生經(jīng)歷中，是不可或缺的一種品德。

我也明白了高爾基說的話“‘給’永遠(yuǎn)比‘拿’愉快”?？鞓?，在于奉獻(xiàn)而不在于索取，奉獻(xiàn)，方使心靈豐滿而又充實(shí)。

古人道：“贈人玫瑰，手有余香?！蔽乙恢辈恢馈懊倒濉焙汀坝嘞恪笔鞘裁匆馑?，今天我總算知道了。

在一個(gè)涼爽的夜晚，我和爸爸一起去濱江公園散步。忽然，我聽到一個(gè)小姑娘的哭聲，我順著聲音找去，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小姑娘坐在地上號啕大哭，眼神里充滿無法形容的驚恐和慌張?？此粋€(gè)人在冷風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，我實(shí)在不忍心，便問：“小妹妹，你為什么坐在地上？”小姑娘帶著哭腔說：“我和媽媽走散了?！蔽衣犕?，拉起她那冰涼的手，帶她去找媽媽。

找到自己的爸爸，問小女孩“你知道你媽媽的電話號碼嗎？”小女孩說：“不知道”。哎，打電話這個(gè)方案是沒效了。我又問“你的媽媽長什么樣？”“穿紅色高跟鞋，頭上戴著一頂小花帽”，小女孩答道。我爬上一塊石頭從上面往下看，看到了許多類似于小姑娘描述的人，可是都被否定了。我又找到了一位像小姑娘的媽媽，又被小姑娘確定。我拉著小妹妹的手向那位阿姨奔去，見到那位阿姨，小姑娘大叫一聲媽媽！看見母女相聚的場面，我的眼淚也止不住地流了下來。

回去的路上，我覺得馬路特別的寬，空氣特別清新。看到小女孩開心的笑容我也特別開心！

花葉搖擺，微風(fēng)蕩蕩，在我們的身邊，我們能時(shí)刻感受到美，也能時(shí)刻感受到給予和幸福。

一個(gè)火辣辣的下午，我走在林蔭小道上，享受著綠蔭帶來的愜意。突然，我的視線定格在一個(gè)人身上。只見他穿著破舊，那件深綠色的短袖經(jīng)過歲月的“洗禮”早已“千瘡百孔”。身上搖搖晃晃地背著一個(gè)大籮筐，枯瘦的雙手拿著一把掃把和一個(gè)垃圾袋。原來是一個(gè)環(huán)衛(wèi)工人。我看著他，突然感覺心口堵堵的。那人拿著掃把，走到石子路旁，迎面吹來的一陣風(fēng)，差點(diǎn)刮走他頭上那頂“可憐”的帽子。這陣風(fēng)把他好不容易掃在一起的葉子又吹得滿地都是，他嘆了一口氣，繼續(xù)掃著，還不時(shí)彎下腰把散落在兩旁的盒子和塑料袋撿起來，扔進(jìn)籮筐里。我心想：做環(huán)保工人多不容易呀！

我悄悄地把頭探進(jìn)了他的大籮筐，眼前的.場景讓我驚呆了：籮筐里只有兩根孤零零的火腿腸和三片小面包。我的心為之一震：怪不得他這么瘦，原來他每天都吃這些東西呀！他的身影漸漸走遠(yuǎn)了，炎熱的天氣早已讓他汗流浹背。望著他遠(yuǎn)去的背影，我的眼眶早已濕潤。這時(shí)，我跑上前去，把路旁的幾個(gè)盒子一同遞給他，還塞給他幾塊蛋糕。那位環(huán)衛(wèi)工人顯得有些驚愕，但隨即又說道：“謝謝你，小朋友！”他的目光里閃爍著光芒，我應(yīng)聲說了一句不用謝，便跑開了。

贈人玫瑰，手有余香。是的，生活中有那么多人需要幫助，一次微不足道的伸手讓我感受到了給予是快樂的。

進(jìn)了車以后，保羅問男孩和小弟弟：“先去哪里玩呢？”男孩說：“隨便，”保羅想了想，又說；‘我剛剛下班，我還沒有吃飯呢，你們也沒有吃吧，那我們先去酒店吃飯吧，”小弟弟和男孩點(diǎn)了點(diǎn)頭。

“填飽肚子了嗎？”“嗯，”然后保羅帶他們到游樂園玩，一會兒坐摩天輪，一會兒坐快塔火車，玩得可開心了。

然后，保羅帶他們到大街上玩，小弟弟東看看、西瞧瞧，看得眼花繚亂，保羅把車停了下來，進(jìn)了禮品店，不到十分鐘就出來了，手里還拿著一個(gè)汽車模型，對小弟弟說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是我送給你的圣誕禮物，你喜歡嗎？”保羅對男孩說：“好的，前幾天，我和弟弟去玩，回家的時(shí)候，鄰居家的小男孩卡爾，他得到了一輛新的自行車，我對弟弟說：‘等我攢夠了錢，就買一輛新的給你；’還有一天，弟弟發(fā)燒了，媽媽就叫我背弟弟去醫(yī)院量體溫，她去買藥，到醫(yī)院，醫(yī)生說：‘還來得及，”保羅看了看這個(gè)男孩，覺得他是一個(gè)有愛心的、只知奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人。

第四篇：給予是快樂的

? QQ4052537316 《給予是快樂的》教學(xué)設(shè)計(jì)

陳桂鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩美好的心靈。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生助人為樂、無私奉獻(xiàn)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過文中人物的言、行體會小男孩和保羅的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受。

2、在感悟課文的過程中，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和語言表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：

聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，體會課文的主題，激發(fā)學(xué)生的美好情感。教學(xué)過程：

一、揭題解題

1、在生活中，什么事讓你感到快樂呢？

2、孩子們，生活中有許許多多快樂，說也說不盡。這堂課我們要一起感受一種特殊的快樂（出示：給予是快樂的）。讀——

3、“給予”正音，初步理解“給予”。

誰能給“給予”換個(gè)詞？（付出、奉獻(xiàn)）是的，給予是一種付出，一份奉獻(xiàn)。

4、過渡：孩子們，在生活中，我們常常感受到“得到”的快樂，為什么說給予是快樂的呢？請大家打開課文，認(rèn)真去讀讀。

二、學(xué)生自讀課文，理清脈絡(luò)

1、讀之前，先讓我們注意這個(gè)星號，這是一篇什么課文？平時(shí)讀略讀課文都有什么要求？就按你們自己所說的要求去讀課文，并找一找：文中出現(xiàn)了哪些人物,都講到了誰給予誰快樂？（學(xué)生自由讀課文）2．檢查反饋

四（2）班的孩子們讀書習(xí)慣特別好，一個(gè)個(gè)讀得有滋有味?，F(xiàn)在誰來說說文中出現(xiàn)了哪些人物，在這篇課文里都講到了誰給予誰快樂？出示： ____ 給予 快樂。板書：保羅、小男孩、弟弟 隨機(jī)在三個(gè)人物間劃線。（說關(guān)系）

三、精讀課文，體會情感

1、再去認(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，想想這些給予中，什么地方讓你感動(dòng)，令你震撼。用筆劃出這些句子，細(xì)細(xì)地多讀幾遍，可以把自己的感受寫在一邊，也可以同桌輕輕地交流自己的感受。

2、學(xué)生交流。

剛才你們都在認(rèn)真地讀，用心地去體會?，F(xiàn)在誰先來說說文中讓你感動(dòng)，令你震撼的地方。① 男孩驚嘆地說：“哇！我希望??”

保羅以為男孩希望也有一個(gè)這樣的哥哥。男孩卻說：“我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥?！?●讀句，從這些語言中，你感受到什么？（指兩生說）請把你的感受讀出來。

●當(dāng)男孩得知保羅的新車是他哥哥送他的圣誕禮物之時(shí)，他有什么表現(xiàn)？（讀第四段）就小男孩此時(shí)的表現(xiàn)，按照常理來說，小男孩希望的應(yīng)該是什么？是的，保羅也是這么想的?！窨墒切∧泻s說——我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。出示：我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥。

我希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥。（這兩句話的意思一樣嗎？“希望自己也有一個(gè)這樣的哥哥”是想著——獲取，而“希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥”是想著——給予。）

●是呀，小男孩一心想著給予而不是獲取，多么讓人感動(dòng)?。≌l再來讀讀這句話。（指名讀——孩子們，讓我們來當(dāng)當(dāng)這了不起的哥哥，一起來讀讀這句話）

② 他指著保羅的車，說：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的圣誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時(shí)候，你就可以坐在車?yán)?，親眼看看我跟你講的那些好看的圣誕禮物了?！?●讀句，說感受。

●其中，最令你感動(dòng)的是哪一句？小男孩承諾的僅僅只是送一輛新車給弟弟嗎？

——指生說——是的，小男孩對弟弟說這段話，不僅僅是一定要像保羅的哥哥那樣，送一輛新車給弟弟，而是要鼓起弟弟生活的勇氣，所以他說（女孩子讀）——小男孩說這句話是要讓弟弟相信：只要有我，你就會有幸福。所以他說（男孩子讀）

●多么堅(jiān)定的承諾、多么美好的愿望！相信小男孩終有一天會實(shí)現(xiàn)自己的夢想，一個(gè)為了給予別人的夢想。一個(gè)多么有愛心的孩子，讓我們再一次有感情地讀讀這段話。

③ 男孩跳下車，三步兩步跑上臺階進(jìn)了屋。不一會兒他出來了，背著一個(gè)小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的臺階上，兩個(gè)人緊靠著坐下?！褡x句說感受。

●自由讀一讀，哪個(gè)詞中觸動(dòng)了你的心弦？

●點(diǎn)撥：“三步兩步”——是呀，小男孩是那么迫不及待的想要把意外的驚喜帶給弟弟，請用你的朗讀把他的這種迫切表現(xiàn)出來；

“背”——一個(gè)多么關(guān)愛弟弟的哥哥啊！請你再來讀讀這句話?！熬o靠”——就是這份兄弟情深感動(dòng)了你我，請你把你的感動(dòng)讀出來。

小男孩是那么迫不及待的想要把意外的驚喜帶給弟弟，正是這一份關(guān)愛、這一份手足情深觸動(dòng)了我們每一個(gè)人的心弦。讓我們再一次走進(jìn)他。齊讀。

④保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。

（引：小男孩的一言一行，感動(dòng)了你，感動(dòng)了我，更感動(dòng)了一路隨行的——保羅。出示：讀）●保羅的眼睛為什么濕潤了？是呀，此時(shí)，他會想到小男孩先前讓人意想不到的種種表現(xiàn)——當(dāng)他以為小男孩也想擁有一位能送他新車的哥哥時(shí)，小男孩卻說——（我希望自己也能當(dāng)這樣的哥哥），他想的是給予，而不是收獲；當(dāng)小男孩請他開車送他回家時(shí)，他以為小男孩是為了炫耀自己，沒想到小男孩是為了將關(guān)愛帶給弟弟。于是，保羅的眼睛濕潤了—— ●圣誕節(jié)前夜——平安夜，一個(gè)充滿著希望、溫暖和愛的夜晚，坐在車?yán)锏娜齻€(gè)陌生人聚在了一起。同學(xué)們，如果你就是其中的小男孩、小弟弟或是保羅，你會說些什么，做些什么、想些什么呢？請你們四人小組互相說一說。（誰當(dāng)代表來說一說）就這樣，他們?nèi)艘黄疬^了一個(gè)——難忘的夜晚。

●為什么這個(gè)夜晚對他們?nèi)齻€(gè)人來說都是難忘的？

3、談“給予”

這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到：——給予是快樂的。學(xué)到這兒，誰再來說說什么是“給予”？

四、拓展延伸，深化體會

1、閱讀鏈接《給，永遠(yuǎn)比拿快樂》

故事結(jié)束了，可有關(guān)給予的話題卻還在繼續(xù)。

①請輕聲讀讀課后閱讀鏈接：《給，永遠(yuǎn)比拿快樂》，想想短文講了一件什么事？

②讀了短文后，你有什么體會？（是的，你已經(jīng)感受到了——；聽得出來，你是深有體會呀?。?/p>

2、是啊，給，永遠(yuǎn)比拿快樂，那么在生活中，你有過因幫助別人而自己感到快樂的經(jīng)歷嗎？（出示）我曾因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸叨械娇鞓?。能用上這一句式來說一說嗎? 看，在我們的生活當(dāng)中，我們也不時(shí)地體會到這種給予的快樂，它就是一個(gè)關(guān)注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關(guān)切的話語，一份慷慨的愛心。

3、著名作家巴金爺爺對給予是這樣理解的，出示、讀：

人活著就是要給我們生活中的社會添上一點(diǎn)光彩。這樣我們的生命才會開放。一心為自己的，一生安慰自己的人什么也得不到。

——巴金

4、這樣的話你會寫嗎？（創(chuàng)作快樂格言）？？

五、總結(jié)，布置作業(yè)

1、學(xué)了這篇課文，想想看可以給自己布置什么作業(yè)？

（如：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；在生活中多給予人快樂。）

2、這些作業(yè)都不錯(cuò)，但除了這些，你們還可以看看幾篇相關(guān)的文章，課后我們來共同閱讀體會。

出示：推薦篇目：

1、《感恩之心》-----林潤翰(中國)

2、、《乞丐》-----[俄] 屠格涅夫

3、《愛的奉獻(xiàn)》音樂起，孩子們，今天我們在一起共同學(xué)習(xí)了這樣難忘的一課，走出課堂之際，讓我們輕輕地對自己說一聲——給予是快樂的。讓我們高聲地對身邊的人說一聲——給予是快樂的！在今后的日子里，讓我們以自己的言行向所有人大聲說一聲——給予是快樂的！

板書設(shè)計(jì)：

24、給予是快樂的

陌生

兄弟

保羅 ————————小男孩———————— 弟弟

希望有哥哥 | 希望像哥哥 腿有殘疾 想在鄰居面前炫耀 跑進(jìn)背著返回放小男孩 想親眼看看圣誕禮物 一起度過一個(gè)難忘的夜晚

【教學(xué)反思】：

《給予是快樂的》是一篇略讀課文，講述了圣誕節(jié)前夕，保羅偶然結(jié)識了一個(gè)生活貧困的小男孩，在短暫的相處中，小男孩的言行強(qiáng)烈地震撼了保羅的心靈，使他深深體會到“給予是快樂的”。文章的重難點(diǎn)是從文中人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動(dòng)和保羅的心理感受。

我在上這篇課文時(shí)，首先是從“快樂”一詞去導(dǎo)入，讓學(xué)生說說自己快樂的經(jīng)歷，很多學(xué)生談到“過年了，會很快樂，因?yàn)榭梢缘玫郊t包，可以穿新衣服”“六一兒童節(jié)，也會很快樂，因?yàn)榭梢缘玫阶约合胍亩Y物”“得到老師的表揚(yáng)，會感到很快樂”??我抓住他們回答中的“得到”說“得到確實(shí)是讓人快樂的”可是今天學(xué)習(xí)的課文——《給予是快樂的》“給予”是什么意思？給予為什么是快樂的呢？然后讓學(xué)生根據(jù)自讀要求自學(xué)課文，在弄清課文的主要內(nèi)容后，讓學(xué)生說說保羅兩次猜錯(cuò)的是什么，再讓學(xué)生在小組討論自己最受感動(dòng)的地方并提出自己不懂的問題，學(xué)生多數(shù)都能抓住小男孩的話來談出自己感動(dòng)的地方；在提出問題的環(huán)節(jié)中，學(xué)生提出的問題主要有三個(gè)“保羅為什么眼睛濕潤了”“保羅為什么要把小男孩的弟弟也抱進(jìn)車”“保羅為什么感受到‘給予是快樂的”’。我覺得學(xué)生這些問題很有價(jià)值，就讓他們在小組里進(jìn)行討論，而且這三個(gè)問題是緊密聯(lián)系的，弄清了第一個(gè)，后面的就能迎刃而解，所以我又把問題拋回給學(xué)生，讓他們討論，學(xué)生說保羅因?yàn)楸恍∧泻⒌脑捤袆?dòng)，我說僅僅是那些話嗎？還是小男孩那顆善良的心，那對弟弟的無限關(guān)愛感動(dòng)保羅？學(xué)生的理解就不再停留在表面上了。緊接著下來的第二個(gè)問題，學(xué)生就很容易解決了，他們說：因?yàn)楸Ａ_被小男孩的一心想讓弟弟快樂的心所感動(dòng)，他要幫小男孩和他的弟弟實(shí)現(xiàn)他們的愿望，讓他們度過一個(gè)愉快的夜晚。然后我還讓學(xué)生說說為什么說“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚”學(xué)生在回答保羅為什么難忘時(shí)，已經(jīng)把課文的最后一段也解決了。最后，讓學(xué)生閱讀《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》。

上完這一課，我覺得作為老師在課堂上真的要懂得利用學(xué)生這一寶貴的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)學(xué)生的回答捕捉教學(xué)的資源，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地與文本展開對話，達(dá)到心靈的共鳴。

第五篇：給予比接受快樂

給予比接受快樂

賈登輝

以前我不知道“給予”、“接受”到底哪個(gè)幸福，自從那一次我才知道，給予比接受幸福。

有一次暑假，我到外婆家玩，我?guī)狭宋倚膼鄣腗P3和漫畫書，還有面包，在路上車子搖搖晃晃，不知為什么，下車一看，原來路太爛。到了之后，我看到到處都是矮房子，燒柴火煮飯，那些孩子衣服破的破爛的爛，連鞋都是爛的。到了屋里，我感覺陰森森的，突然聽到一聲貓叫，我的驚的毛骨悚然，嚇得以百米沖刺的速度沖向門外。

我坐在小院子里邊看書邊聽音樂，一會兒跑來幾個(gè)小男孩和我一起看，我發(fā)覺后嫌他們臟，就跑到另一個(gè)地方看，他們又來看，我看到他們一雙雙渴望的眼神，不禁把剩下的書給他們看，他們高興極了，他們又望著我的MP3，雖然我不知道他們的用意，但從他們的眼神看出他們想聽音樂，我說：“這可不行，這是我的最愛?！薄案绺?，求求你了?！蔽蚁耄凑e著也是閑著，就給他們聽吧。我就把耳機(jī)拔了，和他們一起聽，在歡聲笑語中我感到有一點(diǎn)餓，我就把面包拿了出來，我看都看他們就給他們一包，他們就開始瘋狂地?fù)屃似饋怼？吹竭@場面，我突然感到無比的快樂。

送人玫瑰，手有余香。沒錯(cuò)，給予是快樂的——小到一顆糖、一個(gè)眼神、一句溫暖的話，在給別人帶來快樂的同時(shí)，自己也收獲了笑容與感動(dòng)。一個(gè)懂得如何付出的人，才真正懂得生活的意義。