第一篇：托班語言活動公開課教學(xué)設(shè)計-小鴨找媽媽
托班語言活動公開課教學(xué)設(shè)計:小鴨找
媽媽
活動目標：
1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體
2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力，學(xué)說短句“不要離開大家”
3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
教學(xué)重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學(xué)說簡單的短句
教學(xué)準備：
1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個
2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲
3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。
4.錄音機一個
5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境
教學(xué)過程：
一、引題
（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）
1、畫面
（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。
老師：小鴨為什么哭了？那只小灰鴨到底是怎么了嗎？
二、故事、提問
出示圖
（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好?。?/p>
老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?/p>
（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學(xué)習(xí)詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖
（二）:鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。
老師：發(fā)生什么事了？
出示圖
（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。
老師：小灰鴨為什么哭??？
出示圖
（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
（學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）
結(jié)合實際提問：
老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么?。?/p>
幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。
老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦??？
（老師給予肯定）
三、情景表演
（布置場景、歡快的音樂響起）
１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？
3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結(jié)
今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
附： 故事 小鴨找媽媽
有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開?！毙▲喤胖R的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ??！毙』银嗀澩?，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。
天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起。”小灰鴨點點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了?！毙▲喿觽兏吲d地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。
第二篇：托班語言教案：小鴨找媽媽
托班語言教案：小鴨找媽媽
作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的托班語言教案：小鴨找媽媽，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、引發(fā)孩子仔細觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。
2、練習(xí)說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
3、建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視。
活動過程：
1、畫面上有什么？
2、它們怎么了？小鴨子為什么哭？
3、其它的鴨子是怎樣做的？
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小鴨子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由于自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要著急，要給能力差的幼兒思考的余地和時間。
1、小鴨子為什么會跑丟？
2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？
3、小鴨子究竟去哪了呢？
教育要求：
1、對于孩子們的'討論教師要仔細傾聽，并給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學(xué)習(xí)用適當?shù)脑~語來表達自己的想法或建議。
1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢并帶有動作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
1、我們外出的時候應(yīng)該怎么做才對？
2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？
教育要求：
1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會談?wù)劇?/p>
2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識和安全小知識。
建議：
1、可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
3、可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
第三篇：托班語言《小蝌蚪找媽媽》
語言《小蝌蚪找媽媽》
一、活動目標
1、能安靜地聽故事，樂意回答老師的問題。
2、知道小蝌蚪的媽媽是青蛙。
3、喜歡扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對青蛙媽媽的愛，二、活動準備
1、《小蝌蚪找媽媽》視頻故事。
2、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽相關(guān)的故事圖片。
3、幼兒每人一枚小蝌蚪的胸飾。
三、活動過程
1、出示小蝌蚪的圖片，引出故事。
（1）教師：腦袋圓圓的，身體灰黑的，還有一條小尾巴。咦！它們是誰呀？ 幼兒：是小蝌蚪。
（2）教師：哦!原來是小蝌蚪呀！那小朋友們知道小蝌蚪的媽媽是誰嗎？
幼兒：是小青蛙。幼兒：不知道。
（3）教師：今天楊老師給小朋友準備了一個故事視頻，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。在看故事之前，楊老師希望小朋友都能安靜地聽故事，用你小眼睛仔細看，用耳朵認真聽。好的！故事開始了！
2、播放故事視頻，并對幼兒進行提問。
（1）教師：小朋友們，小蝌蚪找媽媽的故事我們已經(jīng)看完了，那楊老師的問題就來了，小蝌蚪它們找到媽媽了嗎？ 幼兒：找到了。
教師：那它們的媽媽是誰呀？ 幼兒：是青蛙。
（2）教師：那小蝌蚪找到青蛙媽媽之前都遇到誰？ 幼兒1：鴨媽媽。幼兒2：白鵝媽媽。幼兒3：烏龜媽媽。幼兒4：魚媽媽。
3、教師帶著幼兒一起來簡單地講述故事情節(jié)。
我們的小朋友真棒，原來小蝌蚪遇到了這么多的小動物呀！那接下來小朋友和楊老師一起來說說《小蝌蚪找媽媽》的故事吧！
青蛙媽媽舒舒服服的睡了一個冬天，被暖暖的春天叫醒了。它爬出洞口，跳進金色的池塘，痛痛快快地游泳，然后就在嫩綠的水草底下生了好多小寶寶。這些小寶寶黑黑的，圓圓的，看上去好玩極了。春天的太陽把金色的池塘照的暖暖的，那些黑黑圓圓的小寶寶也很快醒過來了，變成了大腦袋，長尾巴的模樣，人們管它們叫小蝌蚪。小蝌蚪們很喜歡聚在一塊，它們在水里游啊游啊，過的很快活。這一天，池塘里來了鴨媽媽，帶著它的孩子玩得很開心。小蝌蚪們瞧見了，心想我們也應(yīng)該有媽媽，它在哪呢？ 它們互相看來看去，誰也說不出來?！斑€是去問鴨媽媽吧！” 它們游到鴨媽媽耳邊問它：
“請問鴨媽媽，我們的媽媽長什么模樣？”
“??！小蝌蚪的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴長得又大又寬。小蝌蚪們，你們自己去找吧！”“謝謝！” “不用謝?！?/p>
小蝌蚪們謝了鴨媽媽，出發(fā)去找自己的媽媽了。游了沒多久，碰見了一條大魚。小蝌蚪們見它頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴長得又大又寬，以為這就是媽媽，追上去直喊，“媽媽，媽媽?！?/p>
“喲！我才不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽。你們的媽媽應(yīng)該有四條腿，你們再到前面去看看吧！” “謝謝！” “不用謝！”
小蝌蚪們謝了魚媽媽，繼續(xù)往前游。很快碰見了一只大烏龜，小蝌蚪們見它有四只腳，心想這回準是我們媽媽了?！皨寢?，媽媽?！?/p>
“不！我不是你們的媽媽，我是小烏龜?shù)膵寢?，你們的媽媽肚皮是白的，還在前面了?！?“哎！謝謝！” “不用客氣！” 小蝌蚪不泄氣，謝過了烏龜媽媽以后繼續(xù)往前游。這時，一只大白鵝“吭吭”地叫著游過來了。小蝌蚪瞧見它的肚皮是白的，連忙高興地游上去喊，“媽媽，媽媽。”
“你們認錯了，我是小鵝的媽媽，你們的媽媽愛穿綠衣服，還“呱呱”地唱歌了。
小蝌蚪又朝前游，一直來到池塘的邊上?？匆娨恢磺嗤芏自谶h遠地荷葉上，正“呱呱”的唱歌了，這回小蝌蚪們不冒失了，它們游上去輕聲地問，“嗯，請問有沒有見過頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴長得又大又寬，白白的肚皮四條腿，愛穿綠衣服，唱起歌來“呱呱”叫地媽媽？” 青蛙一聽就樂了，它說，“哎呀！你們真是些可愛的傻孩子，你們要找的媽媽不就在眼前嗎？” 小蝌蚪們仔細看看，可不是嗎？可它們一點也不明白，怎么媽媽會跟它的孩子長得不一樣了。青蛙媽媽笑著說，“呵呵，你們現(xiàn)在還小了，等長大了就會跟你們的媽媽一個模樣，到那個時候你們還能媽媽一起跳上岸去捉小蟲子吃了。” “太好了！”
小蝌蚪們聽了，直翻跟斗，它們實在太高興了，因為它們再也不會離開它們的媽媽了。青蛙媽媽也很開心，它跳進池塘里和它孩子們一塊玩起來。
4、給幼兒佩戴小蝌蚪的胸飾，請幼兒扮演小蝌蚪，感受小蝌蚪對青蛙媽媽的愛。
教師：我們的小朋友真棒！現(xiàn)在楊老師要變成一只小蝌蚪了，我們小朋友們想不想變成一只小蝌蚪呀？讓我們一起變成勇敢可愛的小蝌蚪，游到外面一起去找我們的青蛙媽媽吧！
第四篇：托班語言教案：小蝌蚪找媽媽
活動目標:
1、在有困難時能進行語言求助。
2、激發(fā)參與活動的積極性。
活動準備:胸飾魔法場景,配班教師扮演魔法師
活動重點:學(xué)說“請你幫幫我?！蹦芰θ醯挠變簩W(xué)說“幫幫我。”
活動過程:
一、引題
“小小蝌蚪水里游,搖搖尾巴點點頭,媽媽、媽媽在哪里,寶寶找你不停留?！?念兒歌進場)“咦?媽媽是誰呀?我們?nèi)フ艺野?”
二、過程
1、教授咒語“請你幫幫我!”,并講解游戲規(guī)則。
“找媽媽的路可不好走,有三道魔法門,要從門里的魔法師手上拿到媽媽的畫像,可是想通過魔法門要先學(xué)會一句咒語‘請你幫幫我!’我們一起來學(xué)一學(xué)吧——”
“通過三道魔法門拿到三張圖畫拼在一起就能看見媽媽啦!準備好了嗎?出發(fā)——”
2、教師引導(dǎo)幼兒游戲
第一道門:請幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說出想幫什么忙。
第二道門:請部分幼兒一起說,并引導(dǎo)幼兒說謝謝。
第三道門:請個別幼兒說,并繼續(xù)引導(dǎo)幼兒說謝謝。
3、拼圖
“三張圖片都拿到了,我們真是一群能干的小蝌蚪,現(xiàn)在把圖片拼起來看看我們的媽媽是誰——”“看!她是誰?”(幼兒回答)nb sp;“對,原來我們的媽媽就是能干的小青蛙。”
三、結(jié)束
“我們是一群能干的小蝌蚪,能在有困難的時候請人幫忙?，F(xiàn)在我們一起去媽媽那里吧!”(念兒歌出場)
第五篇：幼兒園語言教案 小鴨找媽媽
小鴨找媽媽
活動目標：
1.懂得在幼兒園要和大家在一起，不能隨便離開集體 2.初步發(fā)展幼兒口語表達能力，學(xué)說短句“不要離開大家”
3.通過活動讓幼兒初步懂得不離開大家和大家在一起玩是快樂的
教學(xué)重、難點：讓幼兒懂得和大家在一起玩是快樂的，不離開大家，并能學(xué)說簡單的短句
教學(xué)準備：1.鴨媽媽，小灰鴨，金魚的頭飾各一個2.歡快的音樂（快樂的小鴨），雷聲3.四幅色彩鮮艷符合故事情節(jié)的彩圖。4.錄音機一個5.創(chuàng)設(shè)小池塘的環(huán)境 教學(xué)流程：引出主題——講故事、提問——情景表演——小結(jié) 教學(xué)過程：
一、引題
（在上課之前老師給大家?guī)砹艘粡埡每吹膱D片，想看嗎？）
1、畫面
（三）：有一只在哭泣的小灰鴨。老師：小鴨為什么哭了？
幼兒：小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒：小鴨沒有媽媽。幼兒：沒人跟小鴨玩。
幼兒：小鴨它迷路了。
幼兒：小鴨沒有朋友。
幼兒：小鴨心里難受要打針。
（在此環(huán)節(jié)老師不加定論讓幼兒自由回答）剛才啊小朋友們都說的好極了，我們來表揚表揚自己。那你們還想知道那只小灰鴨到底是怎么了嗎？（想）
二、故事、提問 出示圖
（一）：鴨媽媽帶著許多小鴨出去玩，他們一個跟著一個，走得多好啊！老師：他們?nèi)ジ墒裁戳耍?幼兒：他們出去玩了。老師：他們是怎么走的？ 幼兒：一個跟著一個走的。
（哦，小鴨子們真乖是排著隊一個跟著一個走，學(xué)習(xí)詞“一個跟著一個”，在回答中要求幼兒把語句講完整）。
出示圖
（二）鴨媽媽帶著一群小鴨在池塘邊游水、嬉戲、玩耍，玩得真開心！小灰鴨看見了一條金魚，就跟著金魚游開了。老師：發(fā)生什么事了？ 幼兒：小鴨跟金魚去玩了。
老師：那是哪只鴨子跟金魚去玩了？ 幼兒：小灰鴨。
出示圖
（三）天空出現(xiàn)了烏云，小灰鴨找不到媽媽了，急得哭起來。老師：小灰鴨為什么哭??？ 幼兒：它找不到媽媽了。
幼兒：它離開了大家自己去玩了。出示圖
（四）：鴨媽媽趕來了，小灰鴨找到媽媽說：“以后，我再也不隨便離開大家了！”
老師：鴨媽媽找到了小灰鴨了嗎？
幼兒：找到了。
老師：小灰鴨是怎么對媽媽說的？
幼兒：我在也不離開大家了，我要和大家在一起。
（學(xué)習(xí)短句“不要離開大家”在此可以請幾個幼兒來回答，并給以五角星獎勵）結(jié)合實際提問： 老師：如果你和爸爸媽媽在外面走的時候你能不能離開爸爸媽媽一個人去玩了？為什么?。?/p>
幼兒：不能，這樣會找不到媽媽的，會被壞人抓走的，就回不了家了。老師：那如果你不小心你和爸爸媽媽走丟了那怎么辦啊？ 幼兒：打110，找警察叔叔幫忙。（老師給予肯定）
三、情景表演
（布置場景、歡快的音樂響起）
１、教師：小鴨子們你們聽好了今天媽媽帶你們出去玩，你們可要排好隊伍一個跟著一個不要跟媽媽走丟了哦。
2、游啊游，出現(xiàn)小金魚帶小灰鴨跟大家走丟了的畫面，激發(fā)小朋友意識到周圍少了誰？
3、播放音樂，小鴨子們在池塘嬉戲，玩耍，出現(xiàn)打雷聲音教師引導(dǎo)：糟糕，大雷了，快要小雨了。有什么辦法能躲雨？（在此能很好的運用環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并引導(dǎo)幼兒運用荷葉擋雨）。小灰鴨的出現(xiàn)。
4、媽媽和小灰鴨的從合，引出以后在也不離開媽媽了。
四、小結(jié)
今天啊，我們的小朋友各個都表現(xiàn)的棒級了，老師把大拇指送給你們。你們可別像小灰鴨那樣隨便的離開大家哦，在幼兒園里你們可要和大家在一起哦，別離開大家。
附：故事小鴨找媽媽
有一天鴨媽媽對許多小鴨說：“今天，我要帶你們出去玩，在外面要跟著媽媽，不要離開。”小鴨排著整齊的隊伍，一個跟著一個走。走到小河邊，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨游水，游啊游，一條金魚游到一只小灰鴨身邊，對小灰鴨說：“那邊很好玩，我?guī)闳ネ妗！毙』银嗀澩?，忘記了媽媽的話，離開了大家，跟著金魚游走了。天空出現(xiàn)了烏云，快要下雨了。小灰鴨跟著金魚游啊游，忽然天下雨了，風(fēng)呼呼地吹，雨越下越大，小灰鴨想起了媽媽，大聲叫道：“媽媽！媽媽！”正在這時，鴨媽媽聽見小灰鴨的叫聲，就游了過去。鴨媽媽對小灰鴨說：“下次去玩的時候，不可以隨便的離開大家，要和大家在一起?！毙』银嘃c點頭說：“我一定記住媽媽的話，跟大家在一起，再也不離開大家了。”小鴨子們高興地回家去了。后來小灰鴨出去時，都和大家在一起，不隨便離開大家了。文檔僅供參考
穿項鏈
設(shè)計意圖
節(jié)奏是孩子們不易理解的一個抽象概念，而穿珠是孩子們喜歡的操作活動。將節(jié)奏融入穿珠活動，并以做項鏈的情節(jié)引起孩子們的濃厚興趣，可以使孩子們初步體驗到排序的樂趣，并很自然地接受節(jié)奏的概念。
活動目標
1．在游戲活動中引導(dǎo)幼兒感知排序。
2．引導(dǎo)幼兒用象聲詞創(chuàng)造性地表現(xiàn)節(jié)奏。
3．鼓勵幼兒大膽地在眾人面前表現(xiàn)自己。
活動準備
彩色珠子、彩繩、彩色圓卡片。
活動過程
1．教師說：“你們看，我今天戴了一條特別好看的項鏈，要去參加舞會。好看嗎?都有什么顏色?”
2．教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出項鏈的顏色排列規(guī)律――紅、藍、紅、藍、紅、藍。如先穿紅色，紅色后面穿藍色，藍色后面再穿紅色……教師邊引導(dǎo)邊操作。
3．教師問：“你們想不想穿一條漂亮的項鏈啊?還可以用什么顏色穿項鏈?”
4．教師用彩色圓卡片把幼兒的排序方法展示在黑板上，如－黃藍黃藍－紅紅黃紅紅黃
5．請幼兒自己動手穿項鏈。
6．教師說：“這個項鏈還能唱好聽的歌，你們聽紅、藍、紅、藍、紅、藍唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它還可以唱什么歌?請小朋友試一試。”
7，請幼兒將自己的項鏈歌唱出來。幼兒可以把自己的節(jié)奏歌唱給大家聽，大家也可以跟著學(xué)。
8．鼓勵幼兒用聲勢表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
9．教師說：“孩子們，戴上漂亮的項鏈，和我一起去參加舞會去吧。
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