第一篇：認(rèn)識鐘表優(yōu)課教案

第一幼兒園優(yōu)課評選教案

教學(xué)科目：數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識鐘表 教學(xué)班級：大二班 授課教師：楊鳳香 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識時(shí)鐘，了解鐘面主要結(jié)構(gòu)，知道鐘面上有數(shù)字、指針，并了解指針的行走規(guī)律。

2.初步認(rèn)識整點(diǎn)，學(xué)習(xí)整點(diǎn)的記錄方式。

3.體驗(yàn)時(shí)鐘與人們生活的密切關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識并學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在生活中觀察過時(shí)鐘。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)識鐘表PPT課件一個(gè)。大鐘面一個(gè)，整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡若干。

（2）學(xué)具：自制的鐘面幼兒人手一個(gè)。教學(xué)過程：

一、參觀“鐘表商店”——激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。1.師幼共同欣賞課件中的各種鐘表。

教師以“鐘表店”開展為話題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)、說一說各種鐘表。2.幼兒互相欣賞和介紹各自喜歡的鐘表，初步了解鐘面結(jié)構(gòu)。3.幼兒說一說，為什么生活中會(huì)有各種各樣的鐘表？這些鐘表能給我們什么幫助？

二、鐘面上有什么——了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)

1.認(rèn)識鐘面。

老師課件出示大鐘面：從鐘面的形狀、格子、數(shù)字、指針，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，知道鐘面的結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律以及12個(gè)數(shù)字中12、3、6、9的位置及指針的認(rèn)識。

2.了解時(shí)針和分針的行走規(guī)律。

三、這是幾點(diǎn)鐘——認(rèn)識并學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn) 1.認(rèn)識整點(diǎn)。

（1）課件演示：教師將時(shí)針和分針都撥到12，提問：“現(xiàn)在時(shí)針和分針指向哪兒？你知道這是什么時(shí)間嗎？（幼兒討論觀察）（2）老師總結(jié)：當(dāng)分針指到12.就是整點(diǎn)，這時(shí)時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)整?，F(xiàn)在鐘面時(shí)間是12點(diǎn)整。（3）鞏固對整點(diǎn)的認(rèn)識。

老師撥鐘面，請幼兒說時(shí)間，老師說時(shí)間幼兒撥鐘面。2.學(xué)習(xí)記錄整點(diǎn)。

（1）教師將鐘面撥到12點(diǎn)：問幼兒：“這是幾點(diǎn)整？可以怎么記錄呢？”（出示時(shí)間記錄卡，告訴幼兒整點(diǎn)的記錄方法）

（2）教師將鐘面指針從12點(diǎn)開始，沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)到2點(diǎn)，請幼兒說說是幾點(diǎn)整及其理由。

三、整點(diǎn)對對碰——鞏固練習(xí)

1.教師口頭報(bào)出或出示整點(diǎn)的時(shí)間記錄卡，幼兒撥鐘面。2.看圖撥一撥自己在幼兒園一日生活的時(shí)間。并簡單了解鐘表上的時(shí)間在不同時(shí)間段所表示的意思不同。

3.個(gè)別幼兒口頭報(bào)出時(shí)間其他幼兒撥鐘面；幼兒兩兩結(jié)伴，一人口頭報(bào)時(shí)間，另一人撥鐘面。

四、結(jié)束部分

1.簡單小結(jié)后，教育幼兒要珍惜時(shí)間。

2.幼兒欣賞音樂《時(shí)間像小馬車》，拿自制鐘面當(dāng)汽車方向盤到戶外游戲。

第二篇：認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課--教案（定稿）

第3課時(shí)

認(rèn)識鐘表

教學(xué)內(nèi)容：

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第十單元兒童樂園

教材107頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)，會(huì)撥整時(shí)、半時(shí)。熟練應(yīng)用時(shí)間的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

整時(shí)、半時(shí)的撥鐘和認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：

過1時(shí)后是幾時(shí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。教學(xué)用具： 課件 鐘表模型 教學(xué)過程：

一、情趣引入

感知情景

師：樂樂在兒童樂園遇到了什么問題？你能告訴她嗎？ 師：你怎么知道是3時(shí)30分的？

生：分針指著6，時(shí)針指著3和4的中間，就是3時(shí)30分。

師：不錯(cuò)。關(guān)于時(shí)間，我們在一年級下冊時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一部分了，這節(jié)課我們就對它進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，幫助我們的再學(xué)習(xí)。（板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、師：對于鐘表，我們學(xué)了哪些知識，還記得嗎？匯報(bào)。但是要準(zhǔn)確的認(rèn)識時(shí)間，首先我們要認(rèn)識鐘面。（板書）（1）復(fù)習(xí)鐘面

師：你知道鐘面上都有什么嗎？

鐘面：時(shí)針（短、粗）

分針（長、細(xì)）

12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格

（課件出示

鐘面：依次出現(xiàn)12個(gè)數(shù)字，短的是時(shí)針，長的是分針，12個(gè)大格。。）

(2)認(rèn)識整時(shí)、幾時(shí)半 師：什么是整時(shí)呢？（板書）

學(xué)生匯報(bào)。后課件出示：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）師：像這樣：分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)。

分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí).....你還能像老師一樣，說出一個(gè)整時(shí)的例子嗎？（學(xué)生舉例）師：說的真好。那幾時(shí)半又和整時(shí)有哪些地方不同呢？誰能說一說？ 學(xué)生匯報(bào)。

課件出示：分針指著6，時(shí)針在兩數(shù)的中間，超過幾就是幾時(shí)半，也可以說成是

幾時(shí)30分。

像：分針指著6，時(shí)針在5、6的中間，就是5時(shí)半，也可以說成是5時(shí)30分。你還能像老師一樣說一個(gè)幾時(shí)半的例子嗎？（學(xué)生舉例）

師：說的真好。整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的呈現(xiàn)方式不同，那它們的寫法、讀法會(huì)相同嗎？

師：（出示一個(gè)整時(shí)鐘面）你能將它的時(shí)間寫下來嗎？試一試。（學(xué)生板書）

可以寫幾種？（兩種）這種是中文表示法，這種是電子表示法。

會(huì)讀嗎？（齊讀）

師：（再出示一個(gè)幾時(shí)半的鐘面）它表示的時(shí)間是.....？誰能寫下來？（學(xué)生板書）它又可以寫幾種呢？（三種）會(huì)讀嗎？（齊讀）

2.認(rèn)識鐘面，讀時(shí)間

師：真棒，不過老師還是要考考你們，下面這些鐘面表示的是什么時(shí)間？（課件出示，抽生回答）師：看來你們對整時(shí)、幾時(shí)半已經(jīng)很熟練了，想不想動(dòng)手撥一撥呢？

師：不過，在撥之前，我想請同學(xué)們先想一想：怎樣撥出來才是整時(shí)？（生回答，師出示，齊讀）

那怎樣撥出來才是幾時(shí)半呢？(生回答，師出示，齊讀）

師：方法掌握了，那就做好準(zhǔn)備，我來說，你來撥（xx到臺(tái)前來撥）：

5時(shí)，9時(shí)半，12時(shí)，1時(shí)30分，12時(shí)30分.....（你們和他撥的一樣嗎？）師：撥的真準(zhǔn)確，老師現(xiàn)在的心情特別好，想請大家去看動(dòng)畫片，想看嗎？（想）但是我有個(gè)前提條件：認(rèn)真聽，把你聽到的時(shí)間，寫在答題紙的橫線上，聽清要求了嗎？

師：謝謝你們的建議，老師會(huì)寫了。我們一起來讀一讀吧。

三、鞏固練習(xí)

師：孩子們，鐘表給我們的生活帶來了很大的方便，一睜眼就會(huì)用到，按照時(shí)間起床、按照時(shí)間去上學(xué)、按照時(shí)間回家，我們誰也離不開它。小豬知道這些后，趕緊開了一家鐘表店，我們一起去看看吧

師：咦，鐘表店的門外貼著什么呀？（營業(yè)時(shí)間）你會(huì)讀嗎？各表示什么意思呢？真棒。

師：咱們一起進(jìn)店看看吧?。ㄕn件）哇，這么多漂亮的鐘表，你們喜歡嗎？

1、連一連

師：小豬的好朋友們也非常喜歡，他們看到這么多漂亮的鐘表，忍不住的拿過來、放過去，一不小心，就把剛剛買的鐘表放亂了，找不到自己的鐘表了，你們能幫幫它們嗎？（課件出示：連線）

2、認(rèn)一認(rèn)

師：小動(dòng)物找到自己的鐘表很高興，它們都說謝謝你！可調(diào)皮的小猴子想考考你們，怕不怕？（課件）你認(rèn)識這個(gè)鐘面嗎？

3、找規(guī)律

師：真棒。大象也來湊熱鬧了，它也出了一道題目考考大家。請看：

（課件）——找規(guī)律，是幾時(shí)？（請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，最后一個(gè)鐘面上應(yīng)該是幾時(shí)？)能說說你是怎么想的嗎？

4、補(bǔ)時(shí)針或分針

師：你們真是太聰明了，小動(dòng)物個(gè)個(gè)都向你們伸出了大拇指呢！我們呀來夸夸自己好嗎？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）

師：咦，小豬怎么悶悶不樂的走過來了呀？哦，原來剛才有的小動(dòng)物只顧著拿著鐘面玩，不小心把幾個(gè)鐘表的指針碰掉了，弄丟了。你能幫小豬把缺少的指針補(bǔ)上嗎？請同學(xué)們拿出答題紙，按照時(shí)間添上時(shí)針或分針，注意時(shí)針和分針的特點(diǎn)。（同時(shí)課件出示）

展示學(xué)生作業(yè)。（第一個(gè)鐘面：缺什么針，應(yīng)該指向幾，判斷）5、12時(shí)、過1時(shí)是幾時(shí)、德育教育

師：鐘表修好了，為了感謝大家的幫忙，小豬要給大家講一個(gè)小故事。但是現(xiàn)在它需要去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，說一小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)講給大家聽。但是現(xiàn)在是幾時(shí)呢？我們都不知道，不過猜出這個(gè)小兒歌，你就知道了。（課件出示：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛如虎。）

師：你猜出來了嗎？是幾時(shí)？（12時(shí)，課件演示）現(xiàn)在知道什么時(shí)候才能聽到故事了吧?。?時(shí)）

師：想知道故事的內(nèi)容嗎？這個(gè)故事是這樣的：（課件出示）師：故事中，你們喜歡誰？為什么？

師：不錯(cuò)......（課件出示：親愛的孩子們）下面請大家聽一首小兒歌，時(shí)間像小馬車

三、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信大家對時(shí)間又有了新的認(rèn)識，希望大家做一個(gè)珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的小朋友。

四、板書：

認(rèn)識鐘表

時(shí)針

分針

秒針

鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字

整時(shí)

半時(shí)

我的困惑： 時(shí)間對于學(xué)生來說是比較抽象的知識，我在教學(xué)中，充分利用多媒體這一教學(xué)手段，通過演示使抽象的知識具體化，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)是重點(diǎn)，讓學(xué)生在在操作中感知，在觀察中比較從而找到規(guī)律，真正使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。從而提高學(xué)習(xí)時(shí)效性。我的困惑：

在這節(jié)課中我感覺對鐘表的復(fù)習(xí)效果還沒有到達(dá)，個(gè)別學(xué)生對時(shí)間的認(rèn)識還不夠。

東點(diǎn)聯(lián)校

胡美玲

第三篇：認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課 教案

認(rèn)識鐘表復(fù)習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識整時(shí)、半時(shí)，會(huì)撥整時(shí)、半時(shí)。熟練應(yīng)用時(shí)間的兩種表示方法。

2、通過觀察、操作、交流等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作意識，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3、使學(xué)生建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：整時(shí)、半時(shí)的撥鐘和認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：過1時(shí)后是幾時(shí)，補(bǔ)時(shí)針和分針。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)

課件出示情境圖：小女孩問：媽媽。我想看動(dòng)畫片，到6時(shí)了嗎？ 師：圖中的小姑娘遇到了什么問題？你能告訴她嗎？ 師：你怎么知道是6時(shí)的？

生：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。

師：不錯(cuò)。關(guān)于時(shí)間，我們在一年級下冊時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過一部分了，這節(jié)課我們就對它進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，幫助我們的再學(xué)習(xí)。（板書課題：復(fù)習(xí)認(rèn)識鐘表）

二、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

1、師：對于鐘表，我們學(xué)了哪些知識，還記得嗎？匯報(bào)。但是要準(zhǔn)確的認(rèn)識時(shí)間，首先我們要認(rèn)識鐘面。（板書）（1）復(fù)習(xí)鐘面

師：你知道鐘面上都有什么嗎？

鐘面：時(shí)針（短、粗）

分針（長、細(xì)）

12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格

（課件出示

鐘面：依次出現(xiàn)12個(gè)數(shù)字，短的是時(shí)針，長的是分針，12個(gè)大格。。）(2)認(rèn)識整時(shí)、幾時(shí)半 師：什么是整時(shí)呢？（板書）

學(xué)生匯報(bào)。后課件出示：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書）

師：像這樣：分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)。

分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí).....你還能像老師一樣，說出一個(gè)整時(shí)的例子嗎？（學(xué)生舉例）師：說的真好。那幾時(shí)半又和整時(shí)有哪些地方不同呢？誰能說一說？ 學(xué)生匯報(bào)。

課件出示：分針指著6，時(shí)針在兩數(shù)的中間，超過幾就是幾時(shí)半，也可幾時(shí)30分。

像：分針指著6，時(shí)針在5、6的中間，就是5時(shí)半，也可以說成是5時(shí)30分。

你還能像老師一樣說一個(gè)幾時(shí)半的例子嗎？（學(xué)生舉例）以

說

成是

師：說的真好。整時(shí)、幾時(shí)半在鐘面上的呈現(xiàn)方式不同，那它們的寫法、讀法會(huì)相同嗎？

師：（出示一個(gè)整時(shí)鐘面）你能將它的時(shí)間寫下來嗎？試一試。（學(xué)生板書）

可以寫幾種？（兩種）這種是中文表示法，這種是電子表示法。

會(huì)讀嗎？（齊讀）

師：（再出示一個(gè)幾時(shí)半的鐘面）它表示的時(shí)間是.....？誰能寫下來？（學(xué)生板書）

它又可以寫幾種呢？（三種）會(huì)讀嗎？（齊讀）

認(rèn)識鐘面，讀時(shí)間

師：真棒，不過老師還是要考考你們，下面這些鐘面表示的是什么時(shí)間？（課件出示，抽生回答）

師：看來你們對整時(shí)、幾時(shí)半已經(jīng)很熟練了，想不想動(dòng)手撥一撥呢？ 師：不過，在撥之前，我想請同學(xué)們先想一想：怎樣撥出來才是整時(shí)？（生回答，師出示，齊讀）

那怎樣撥出來才是幾時(shí)半呢？(生回答，師出示，齊讀）

師：方法掌握了，那就做好準(zhǔn)備，我來說，你來撥（xx到臺(tái)前來撥）：

5時(shí)，9時(shí)半，12時(shí)，1時(shí)30分，12時(shí)30分.....（你們和他撥的一樣嗎？）

師：撥的真準(zhǔn)確，老師現(xiàn)在的心情特別好，想請大家去看動(dòng)畫片，想看嗎？（想）但是我有個(gè)前提條件：認(rèn)真聽，把你聽到的時(shí)間，寫在答題紙的橫線上，聽清要求了嗎？ 師：放音樂，讀時(shí)間。

上午9時(shí)播放《熊出沒》、10時(shí)30分播放《小小智慧樹》

下午3時(shí)播放《西游記》、6時(shí)半播放《喜羊羊與灰太狼》 學(xué)生寫，然后展示，你們和他寫的一樣嗎？有改進(jìn)的建議嗎？為什么要添上“上午或下午”呢？

師：謝謝你們的建議，老師會(huì)寫了。我們一起來讀一讀吧。

三、鞏固練習(xí)

師：孩子們，鐘表給我們的生活帶來了很大的方便，一睜眼就會(huì)用到，按照時(shí)間起床、按照時(shí)間去上學(xué)、按照時(shí)間回家，我們誰也離不開它。小豬知道這些后，趕緊開了一家鐘表店，我們一起去看看吧 師：咦，鐘表店的門外貼著什么呀？（營業(yè)時(shí)間）你會(huì)讀嗎？各表示什么意思呢？真棒。

師：咱們一起進(jìn)店看看吧?。ㄕn件）哇，這么多漂亮的鐘表，你們喜歡嗎？

1、連一連

師：小豬的好朋友們也非常喜歡，他們看到這么多漂亮的鐘表，忍不住的拿過來、放過去，一不小心，就把剛剛買的鐘表放亂了，找不到自己的鐘表了，你們能幫幫它們嗎？（課件出示：連線）

2、認(rèn)一認(rèn)

師：小動(dòng)物找到自己的鐘表很高興，它們都說謝謝你！可調(diào)皮的小猴子想考考你們，怕不怕？（課件）你認(rèn)識這個(gè)鐘面嗎？

3、找規(guī)律

師：真棒。大象也來湊熱鬧了，它也出了一道題目考考大家。請看：（課件）——找規(guī)律，是幾時(shí)？（請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看有什么規(guī)律，最后一個(gè)鐘面上應(yīng)該是幾時(shí)？)能說說你是怎么想的嗎？

4、補(bǔ)時(shí)針或分針

師：你們真是太聰明了，小動(dòng)物個(gè)個(gè)都向你們伸出了大拇指呢！我們呀來夸夸自己好嗎？（棒棒棒，我真棒，棒棒棒，我最棒）師：咦，小豬怎么悶悶不樂的走過來了呀？哦，原來剛才有的小動(dòng)物只顧著拿著鐘面玩，不小心把幾個(gè)鐘表的指針碰掉了，弄丟了。你能幫小豬把缺少的指針補(bǔ)上嗎？請同學(xué)們拿出答題紙，按照時(shí)間添上時(shí)針或分針，注意時(shí)針和分針的特點(diǎn)。（同時(shí)課件出示）展示學(xué)生作業(yè)。（第一個(gè)鐘面：缺什么針，應(yīng)該指向幾，判斷）5、12時(shí)、過1時(shí)是幾時(shí)、德育教育

師：鐘表修好了，為了感謝大家的幫忙，小豬要給大家講一個(gè)小故事。但是現(xiàn)在它需要去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，說一小時(shí)后準(zhǔn)時(shí)講給大家聽。但是現(xiàn)在是幾時(shí)呢？我們都不知道，不過猜出這個(gè)小兒歌，你就知道了。（課件出示：上午不上午，下午不下午。兩針合一處，太陽猛如虎。）師：你猜出來了嗎？是幾時(shí)？（12時(shí)，課件演示）現(xiàn)在知道什么時(shí)候才能聽到故事了吧！（1時(shí)）

師：想知道故事的內(nèi)容嗎？這個(gè)故事是這樣的：（課件出示）師：故事中，你們喜歡誰？為什么？

師：不錯(cuò)......（課件出示：親愛的孩子們）下面請大家聽一首小兒歌，時(shí)間像小馬車。。

四、總結(jié)

師：通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，相信大家對時(shí)間又有了新的認(rèn)識，希望大家做一個(gè)珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的小朋友。

第四篇：《認(rèn)識鐘表》說課教案

一．說教材：

《認(rèn)識鐘表》是一年級上冊第八單元的內(nèi)容。`本節(jié)課要求學(xué)生對整時(shí)的認(rèn)識，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材在編寫上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫。

一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課都要按照一定的時(shí)間進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。因此，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為：

1． 認(rèn)知目標(biāo)：

通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成；結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出認(rèn)識整時(shí)的方法；知道表示時(shí)間的兩種形式。

2、情感目標(biāo)：

通過觀察、操作交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。

3、思維拓展目標(biāo)：

（1）使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

（2）使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法；

難點(diǎn)：正確說出鐘面上所指的整時(shí)。

二、說教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對象是一年級的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了動(dòng)像發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

三、總體設(shè)計(jì)：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：（1）創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。（2）自主參與，探索新知。（3）應(yīng)用新知，解決問題。（4）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我首先用課件出示鬧鐘聲和錄音讓大家猜謎，當(dāng)同學(xué)們猜出鬧鐘，再說說它的作用。這樣引出課題。目的在于引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營造積極活躍向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情景。

第二層：自主參與，探索新知

在這一環(huán)節(jié)，我分了兩大步驟來完成：

第一步驟是初步認(rèn)識鐘面

在這一部分內(nèi)容里，我注重利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察課件上的鐘面和自己的學(xué)具鐘表看發(fā)現(xiàn)了什么？充分的讓學(xué)生說一說，數(shù)一數(shù)，主動(dòng)探索性觀察解決問題，把自己發(fā)現(xiàn)的與同桌小朋友交流，合作學(xué)習(xí)，在交流的過程中，學(xué)生的思維是凌亂的不是在序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有長針也有短針等，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我充分地考慮到這一點(diǎn)，采用了電腦輔助教學(xué)，讓時(shí)針和分針作自我介紹，用充滿童真的語言來吸引孩子。接著再跟著電腦數(shù)，得出鐘面的基本結(jié)構(gòu)，也強(qiáng)調(diào)了時(shí)針走的慢，分針走的快的特點(diǎn)，這樣的組織讓學(xué)生的思維有序了，同時(shí)以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達(dá)能力。這比教師直接給予答案，更能使學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

第二步驟是學(xué)習(xí)整時(shí)的認(rèn)、讀、寫。

學(xué)生在生活中雖然有的能認(rèn)識整時(shí)，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將3個(gè)鐘面板在黑板上，學(xué)生通過觀察對比、討論交流，最后達(dá)成共識：這三個(gè)鐘面的分針都指12，引導(dǎo)總結(jié)出當(dāng)分針指12時(shí)，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。為了更好的讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對時(shí)針和分針的區(qū)分，做一個(gè)時(shí)針和分針交朋友的小游戲。最后讓學(xué)生動(dòng)手操作，撥一撥，在這里教師作示范按順時(shí)針撥動(dòng)鐘面，再讓全班同學(xué)參照老師的方法，一人說時(shí)刻，一人撥鐘面。這為今后的教學(xué)作鋪墊。

在教學(xué)整時(shí)的兩種寫法時(shí)，我先介紹漢字“時(shí)”表示的方法，在教學(xué)電子表形式時(shí)，充分利用教材，出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察桌子上放著什么？你在哪兒見過這樣的鐘？自然巧妙地把知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，打開學(xué)生的記憶大門，使學(xué)生從生活中找出答案，通過對8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)兩種寫法，再通過練習(xí)，讓學(xué)生板演黑板另外兩個(gè)鐘面的寫法。使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識內(nèi)化。

第三層：應(yīng)用新知，解決問題

在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主要設(shè)計(jì)了三大板塊，1：小朋友一天的作息安排。2：找朋友。3：生活情境體驗(yàn)。

1． 我用課件出示小朋友的一天，讓學(xué)生邊看錄像邊互相說“小朋友什么時(shí)間在做什么”然后讓學(xué)生評一評他的安排合理嗎？這樣將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識生活，認(rèn)識數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活的思想。也為后面的作業(yè)打下鋪墊。；

2． 在找朋友中，讓學(xué)生全員參與，給每個(gè)小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時(shí)的兩種寫法），讓時(shí)間相同的小朋友握手做個(gè)好朋友。這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固鐘面和兩種記時(shí)方法的聯(lián)系，同時(shí)以調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一個(gè)高潮。

3．通過去買東西的生活情景體驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生用所學(xué)的知識解決身邊的問題，初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

第四層：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)全課

我先讓學(xué)生說說在這40分鐘里學(xué)會(huì)了什么樣？你是通過什么方法知道的？讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行整理、鞏固。并布置作業(yè)擴(kuò)展訓(xùn)練，回家在爸爸媽媽幫助下為自己設(shè)計(jì)一份作息時(shí)間表。

以上是我對“認(rèn)識整時(shí)”這部分內(nèi)容的分析和教學(xué)設(shè)想。

第五篇：一年級認(rèn)識鐘表教研課教案

認(rèn)識鐘表

長沙市雨花區(qū)五一小學(xué) 何文燁 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識整時(shí)；會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)。3.幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的好習(xí)慣； 4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識鐘面，能區(qū)分鐘面上的時(shí)針和分針

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，學(xué)會(huì)用兩種方法表示時(shí)間。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、出示課件導(dǎo)入

動(dòng)畫演示：鬧鐘叫小紅起床，小海豚解說什么是鬧鐘。師：要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，我們先要“認(rèn)識鐘表”（板書課題）

三、自主探索

（一）初步認(rèn)識鐘面

1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的鐘面學(xué)具，提問：“在這個(gè)鐘面上你有什么發(fā)現(xiàn)？”

2、課件出示一個(gè)可撥動(dòng)的鐘面 根據(jù)學(xué)生回答后，總結(jié)出：

①都有兩根針(長長的細(xì)細(xì)的叫分針，短短的胖胖的叫時(shí)針)。（板書：分針、時(shí)針）

②都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2?12)③教師講解：“每兩個(gè)數(shù)之間還把鐘面分成了一個(gè)大格，一起數(shù)數(shù)有多少個(gè)大格。”（1、2?12)

3、課件出示幾個(gè)鐘面，讓學(xué)生找出分針和時(shí)針。提問：“你是怎么認(rèn)出這是時(shí)針的？”

4、小組相互用學(xué)具鐘面指著說時(shí)針和分針。

5、教師小結(jié)：

同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上有1-12個(gè)數(shù)字，還認(rèn)識了分針、時(shí)針，分針、時(shí)針可勤勞了，他們總是你追我趕，晝夜不停的工作著。

（二）認(rèn)寫整時(shí)

1、認(rèn)識主題圖。（1）出示主題圖。

談話：“孩子們真聰明，這么快就認(rèn)識了鐘面，還分清楚了時(shí)針和分針，那我們一起看看小紅在干什么？

（2）提問：小紅究竟是什么時(shí)候起床的呢？你是怎么知道的呢？把你的想法說給同桌聽聽。

匯報(bào)交流。（分針指著12，時(shí)針指著7，是7時(shí)。）（3）教師小結(jié)：

小朋友真能干，小紅起床的時(shí)間是7時(shí)，因?yàn)閽扃娚系姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7，所以是7時(shí)。平時(shí)我們說的7點(diǎn)是口頭語，正確的書面語言是7時(shí)（板書），這是整時(shí)的一種表示方法。

2、比較歸納

（1）談話：“孩子們真聰明，這么快就知道小紅起床的時(shí)間了，那這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間你們會(huì)認(rèn)嗎？”

課件出示三個(gè)鐘表，讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)的認(rèn)識。讓學(xué)生說清楚自己是怎么認(rèn)識的，指出該時(shí)刻時(shí)分針指向幾，時(shí)針指向幾，教師根據(jù)學(xué)生的答案板書出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。（2）對比比較：

請同學(xué)們仔細(xì)的觀察上面的鐘表有什么相同的地方？

教師小結(jié)：

上面的三個(gè)鐘面的分針都指著12，所以他們都是整時(shí)。（板書：整時(shí)。）

（3）不同的地方呢？（時(shí)針指著的數(shù)字不同）

小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

3、認(rèn)識電子鐘

談話：“剛才有孩子看床頭柜上還有一個(gè)鐘，這種鐘叫電子鐘。它也能表示時(shí)間。（課件出示電子鐘）

提問：“你在哪里見過這樣的種？”（電腦、手機(jī)、手表等）

提問：“你會(huì)認(rèn)上面的時(shí)間嗎？我們來認(rèn)認(rèn)?！?/p>

教學(xué)電子表記時(shí)法。第一個(gè)有教師示范，先寫8，再寫兩個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫兩個(gè)0。后面的抽兩個(gè)學(xué)生到黑板上寫。

四、鞏固練習(xí)。

（一）撥鐘游戲

將學(xué)生分為四組，老師說時(shí)刻，學(xué)生用教具鐘面開始撥鐘，又快又正確的一組得一顆星，星多的一組勝利。

（二）完成數(shù)學(xué)書上小明的一天的時(shí)間記錄。引導(dǎo)學(xué)生觀察為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)？（早9時(shí)和晚9時(shí)）討論兩個(gè)9時(shí)的關(guān)系。讓孩子們知道一天內(nèi)時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈，有上午9時(shí)，也有晚上9時(shí)，所以做的事情不同。

四、總結(jié)

這節(jié)課認(rèn)識了鐘表，關(guān)于鐘表的知識還有很多，我們以后繼續(xù)學(xué)習(xí)。