第一篇：小學(xué)語文：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)1(蘇教版六年級上)
《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)理念：
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語、運(yùn)用詞語的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。
2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。
3、描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
5、口語交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。教學(xué)重點(diǎn)： 語文與生活口語交際 教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。教具準(zhǔn)備： 小黑板掛圖 教學(xué)時(shí)間： 3課時(shí) 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一部分：語文與生活
（一）學(xué)習(xí)第一題。
1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩歌所寫的內(nèi)容
2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)： “妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是?子?、?兒?、?頭?，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。
（二）學(xué)習(xí)第二題。
1、出示題目 學(xué)生自讀第二題。
2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語的意思。
老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大思想家老聃（dān）。(lǎo zi)是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao)。１真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；２真正的；3指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。(zhào ying)照料。
東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。
(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。
(xiōng di)三種理解：1弟弟；2稱呼年紀(jì)比自己小的男子；3男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。
對頭：(duì tóu)三種解釋：1正確，合適；2正常；3合得來。(duì tou)有兩種解釋：1仇敵，敵對方面；2對手。
3、學(xué)生再次齊讀這些詞語。
4、教師小結(jié)
（三）學(xué)習(xí)第三題。
1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。
2、全班交流。（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）
3、學(xué)生再讀體味這些詞語的意思。
二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞。
2、指名讀，正音。
3、討論理解。
4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。
5、教師小結(jié)
三、總結(jié)，布置作業(yè) 唱會(huì)《愛我中華》。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
把上節(jié)課的“語文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。
二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字
1、審題。（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀這段話。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評點(diǎn)、糾正）
三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字
1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。①字形特點(diǎn) ②筆畫特點(diǎn)
2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
4、評講書寫作業(yè)
5、學(xué)生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。
第三課時(shí)
口語交際：介紹我國的一個(gè)民族 活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師方面：為學(xué)生提供大量的反映各民族文化特色的資料，寧多勿缺?；顒?dòng)材料：一張中國地圖，MTV《愛我中華》 活動(dòng)進(jìn)程：
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？ ２、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族
１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？ ２、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。３、全班交流
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演
過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評議。４、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。２、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
３、觀看MTV《愛我中華》，你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻(xiàn)力量？ 拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
板書設(shè)計(jì)： 介紹我國的一個(gè)民族
要求：①介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況 ②語句通順，條理清楚
教學(xué)后記：
第二篇：小學(xué)語文：《練習(xí)1》教學(xué)設(shè)計(jì)2(蘇教版六年級上)
《練習(xí)１》教學(xué)設(shè)計(jì)之二
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅。
2、找出詞語中用錯(cuò)的字，并加以改正。
3、讀句子，畫出括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。
4、在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。
5、熟記12個(gè)成語。
6、讀背《示兒》這首詩。
7、說話：學(xué)會(huì)解釋。
8、學(xué)寫毛筆字。[教學(xué)時(shí)間] 三課時(shí)。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題 1．審題。(1)指名讀題目。
(2)教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2．指導(dǎo)。
(1)指名朗讀第一句話。
(2)要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。(3)這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起注意?(4)教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生”、“之”兩個(gè)字?！吧弊止P順在這里變成了：，卜個(gè)牛生。3．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師巡視，及時(shí)了解書寫情況)(2)根據(jù)描紅情況，教師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4．反饋。
(1)展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。(2)指出不足，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題 1．審題。
(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的具體要求。
(先找出詞語中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫在括號里)2．指導(dǎo)。
(1)指名讀第一行的兩個(gè)詞語，其余同學(xué)邊聽邊思考，并用筆把用錯(cuò)的字找出來，在下面畫上橫線。(2)想一想：是什么原因把“安”錯(cuò)用成“按”，把“墾”錯(cuò)用成“懇”的?(引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來思考，分析錯(cuò)因，提高辨析能力)用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯(cuò)的字，并進(jìn)行正誤比較，分析病因。3．練習(xí)。
(1)讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字改正過來，填寫在括號里。(2)填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。4．反饋。
(1)請兩名學(xué)生上黑板板演(每人一行)，看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。(2)同桌互相校對。
(3)指出全班存在的一些共性的問題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。參考答案：
笆裝機(jī)器(安)開墾荒地(墾)刻服困難(克)欣嘗音樂(賞)
三、教學(xué)第三題 1．審題。(1)指名讀題。
(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚本題的要求。
(一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~)2．指導(dǎo)。(1)出示第一句話。
①“夸獎(jiǎng)”是什么意思?(稱贊)??炫耀??是什么意思?(夸耀自己，認(rèn)為自己了不起)②“夸獎(jiǎng)”與“炫耀”有什么區(qū)別? ③請把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會(huì)一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。3．練習(xí)。(1)讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。(2)仔細(xì)讀句子，體會(huì)選擇的詞是否符合句子的要求。4．反饋。(1)指名逐句回答。(2)同桌互查練習(xí)情況。(3)齊讀，完成練習(xí)后的三句話。參考答案：
(1)孔雀展開大尾巴，(夸獎(jiǎng)炫耀)自己的美麗。(2)媽媽對我的關(guān)心真是(無所不至無微不至)。(3)我一定牢牢地記住老師的諄諄(教導(dǎo)教訓(xùn))。
四、教學(xué)第四題 1．審題。(1)指名讀題。
(2)讓學(xué)生說說本題要求是什么。2．指導(dǎo)。
(1)出示第(1)小題。
①請學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會(huì)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系。②想一想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接。
(這兩個(gè)分句之間既可以用“無論……都……”又可以用“不管……總……”來連接)③讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去，仔細(xì)地讀一讀，揣摩體會(huì)所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。用同樣的方法教學(xué)第(2)小題。3．練習(xí)。
(1)讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)系，在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。(2)填好后認(rèn)真地讀一讀句子，仔細(xì)體會(huì)所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。4．反饋。
(1)同桌互相檢查填寫情況。(2)指名逐句回答。(3)齊讀這兩句話。
(4)指出全班存在的共性問題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。參考答案：
(1)“無論……都……”或“不管……總……”(2)盡管……還是……
第二課時(shí)
一、教學(xué)第五題 1．審題。(1)指名讀題目。
(2)教師談話幫助學(xué)生弄清本題的要求。2．指導(dǎo)。
(1)學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。(2)教師范讀正音。
(3)學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。(4)同桌討論每條成語的大概意思。
(5)學(xué)生練說這些成語的意思，教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思： 赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。
叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢威力極大。卓爾不群：卓爾，超出——般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。3．練習(xí)。(1)自由讀。(2)同桌互相練背。4．反饋。(1)指名試背。(2)集體背誦。
二、教學(xué)第六題 1．審題，(1)指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。(一是朗讀，二是背誦)2．指導(dǎo)。
(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。(2)指名試讀，教師注意糾正字音。(3)教師范讀。(4)讓學(xué)生試說詩的大意。
(5)讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會(huì)這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情。(引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會(huì)詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情)(6)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻腳)死去／元知／萬事窒，但悲／不見／九州同。王師／北定/中原日，家祭／無忘／／告乃翁。3．練習(xí)。
(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。(2)指名讀、齊讀。(3)練習(xí)背誦。
(4)指名試背、全班背誦。4．反饋。(1)檢查朗讀。(2)檢查背誦。
(指名背，表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題 1．審題。(1)指名讀題目。
(2)幫助學(xué)生弄清本題的具體訓(xùn)練要求。2．指導(dǎo)。
(1)啟發(fā)談話：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你是忍氣吞聲，還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對別人的誤會(huì)，我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課，我們就來學(xué)會(huì)做解釋。(2)讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問題。
(引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)要態(tài)度誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚)(3)讓學(xué)生從題中提供的三種情況中，任意選擇一種，認(rèn)真閱讀，領(lǐng)會(huì)，并要想清楚以下的一些問題： ①向誰解釋? ②解釋什么? ③怎樣解釋? 3．練習(xí)。
(1)讓學(xué)生組織好語言，低聲試說。(2)讓學(xué)生同桌互相練說，教師巡回指導(dǎo)。4．反饋。(1)指名當(dāng)眾演練。
(2)師生共同評議。(引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評議：①說話的語氣和態(tài)度是否得體；②說話是否通順連貫；③聲音是否響亮，速度是否適當(dāng))(3)讓學(xué)生根據(jù)評議的情況修正完善自己的說話內(nèi)容和方式。
二、教學(xué)第八題(略)
教學(xué)后記：練習(xí)一的內(nèi)容這一次教學(xué)我采用競賽學(xué)習(xí)的方法！學(xué)生非常感興趣！很快就將要學(xué)的內(nèi)容掌握好了！
第三篇：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)1 主備人：
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。
2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。
3、描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
5、口語交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
語文與生活、口語交際?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)
第一課時(shí)（語文與生活、誦讀與欣賞）【教學(xué)過程】
一、教學(xué)第一部分：語文與生活
（一）學(xué)習(xí)第一題。
1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩歌所寫的內(nèi)容
2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)：
“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。
（二）學(xué)習(xí)第二題。
1、出示題目
學(xué)生自讀第二題。
2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語的意思。老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大思想家老聃（dān）。
(lǎo zi)是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。(dì dao)。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。
照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。
(zhào ying)照料。
東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。
(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）
兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。
(xiōng di)三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。
對頭：(duì tóu)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。
(duì tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對方面；（2）對手。
3、學(xué)生再次齊讀這些詞語。
4、教師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三題。
1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。
2、全班交流。
（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）
3、學(xué)生再讀體味這些詞語的意思。
二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞。
2、指名讀，正音。
3、討論理解。
4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。
5、教師小結(jié)。
三、總結(jié)，布置作業(yè)
1、唱會(huì)《愛我中華》。
2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】
第二課時(shí)（寫字）
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
把上節(jié)課的“語文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。
二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀這段話。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評點(diǎn)、糾正）
三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字
1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。
（1）字形特點(diǎn)
（2）筆畫特點(diǎn)
2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
4、評講書寫作業(yè)
5、學(xué)生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。
通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。
【教學(xué)反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？
２、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族
１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
２、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。
３、全班交流
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）
３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評議。
４、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
２、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
３、你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻(xiàn)力量？
4、拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
【板書設(shè)計(jì)】
介紹我國的一個(gè)民族
要求：
1、介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況
2、語句通順，條理清楚 【教學(xué)反思】
第四篇：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)
練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。
2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。
3、描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
5、口語交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)重點(diǎn)
語文與生活、口語交際。教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族。教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)
第一課時(shí)（語文與生活、誦讀與欣賞）教學(xué)過程
一、教學(xué)第一部分：語文與生活
（一）學(xué)習(xí)第一題。
1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩歌所寫的內(nèi)容
2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)：
“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。
（二）學(xué)習(xí)第二題。
1、出示題目
學(xué)生自讀第二題。
2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語的意思。老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大思想家老聃（dān）。
(lǎo zi)是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao)。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。
照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。(zhào ying)照料。東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。
(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）
兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。(xiōng di)三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。
對頭：(duì tóu)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。
(duì tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對方面；（2）對手。
3、學(xué)生再次齊讀這些詞語。
4、教師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三題。
1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。
2、全班交流。
（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）
3、學(xué)生再讀體味這些詞語的意思。
二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞。
2、指名讀，正音。
3、討論理解。
4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。
5、教師小結(jié)。
三、總結(jié)，布置作業(yè)
1、唱會(huì)《愛我中華》。
2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題。
第二課時(shí)（寫字）
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
把上節(jié)課的“語文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。
二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字
1、審題。
（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀這段話。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評點(diǎn)、糾正）
三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字
1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。
（1）字形特點(diǎn)
（2）筆畫特點(diǎn)
2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
4、評講書寫作業(yè)
5、學(xué)生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。
通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片。
第三課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？
２、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族
１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
２、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。
３、全班交流
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）
３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評議。
４、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
２、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
３、你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻(xiàn)力量？
4、拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
板書設(shè)計(jì)
介紹我國的一個(gè)民族
要求：
1、介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況
2、語句通順，條理清楚
一、易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)
“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！?《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫一篇新聞報(bào)道，寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，學(xué)生有所觀察，有所經(jīng)歷，有所體驗(yàn)，從取材方面來看是“易于動(dòng)筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫一篇報(bào)道。
二、學(xué)科融合，開發(fā)資源 在這次寫作教學(xué)之前，教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作，請?bào)w育老師指導(dǎo)學(xué)生開展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前，教師要做精心的布置，在比賽過程之中，要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語，以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點(diǎn)，比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽，不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo)，要把整個(gè)比賽過程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來看待。
作前準(zhǔn)備
習(xí)作之前，與體育課老師共同策劃一次體育比賽，如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過程，特別是對比賽的結(jié)果一定要記清。
導(dǎo)寫過程
一、引題――激發(fā)興趣
同學(xué)們，學(xué)校“紅領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽，他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來，準(zhǔn)備在校廣播站播出，以此來號召更多的班級、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎？另外，咱們班的黑板報(bào)也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎？(板書:新互聞報(bào)道)
二、質(zhì)疑――例文引路
1.大家知道這篇文章該怎么寫嗎？引導(dǎo)學(xué)生自由交流。
(這里可以讓學(xué)生充分“放談”，對于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn)，教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié)，并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)2.有人說我把昨天比賽的整個(gè)過程詳細(xì)地記述下來，有人說我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫寫他們在比賽中的表現(xiàn)，還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來寫“新聞報(bào)道”，因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報(bào)道”的例文。
下面，就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報(bào)道”，學(xué)習(xí)其中的寫作方法。出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》，引導(dǎo)學(xué)生自讀，感悟“新聞報(bào)道”的寫法。
3.自主交流:說說這則體育新聞報(bào)道是怎么寫的，有什么特點(diǎn)。師生討論: 要點(diǎn)之一:這則報(bào)道的題目長，把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容寫出來了。要點(diǎn)之二:報(bào)道的開頭，就交待了爭奪冠亞軍決賽的結(jié)果，接下來才寫比賽的大體經(jīng)過，最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因?yàn)?這是“新聞報(bào)道”，人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果，才會(huì)尋根問底，了解細(xì)節(jié)。
4.補(bǔ)充例文:課前，許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報(bào)道”，可以和大家交流交流嗎？
(在學(xué)生的交流中，加深對“新聞報(bào)道”的感性認(rèn)識。)5.現(xiàn)在，請你想一想如果我們就寫昨天的那場拔河比賽，這篇“新聞報(bào)道”該怎樣來寫呢？
師生討論: 第一、題目要醒目。一篇報(bào)道的題目可長可短，但一定要醒目，要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來，一下子吸引住讀者的目光。
第二、內(nèi)容要清楚。一篇報(bào)道通常首先要寫清比賽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果;接著要寫清比賽或活動(dòng)的過程;若是有必要，在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問題，點(diǎn)明意義。
第三、語言要簡潔。報(bào)道不同于一般記敘文，它的語言應(yīng)簡潔并且規(guī)范，一般不需要展開描寫、抒情、議論，只要實(shí)事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。
三、寫作—由說到寫
1.口述報(bào)道:請你根據(jù)“新聞報(bào)道”的要求，自由說說昨天的那場拔河比賽。2.指名學(xué)生口述。
3.圍繞“新聞報(bào)道”的要求，師生簡評。
4.鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思，仔細(xì)推敲，寫出一篇優(yōu)秀的“新聞報(bào)道”。
四、交流—推薦發(fā)表
1.四人小組逐篇交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。2.全班交流，推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級黑板報(bào)。
3.教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫作，今后同學(xué)們在學(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情，就可以自覺地拿起筆來，給學(xué)校的廣播站、班級黑板報(bào)，甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!教學(xué)后記：這篇習(xí)作充分融入了學(xué)校的文化生活！更因?yàn)閷W(xué)校是新合并的，學(xué)生對這所學(xué)校喜歡感興趣，調(diào)查自然非常用心！同時(shí)也培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校的感情！
第五篇：蘇教版小學(xué)語文六年級上冊練習(xí)1—練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)1教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識輕聲這一注音方法，能區(qū)別同一詞語是否輕聲在詞義上的區(qū)別，會(huì)運(yùn)用輕聲的注音方法。
2、熟讀并背誦《愛我中華》，體會(huì)歌詞中的思想感情。
3、描紅古詩《示兒》，注意行款整齊，字體工整。
4、寫好毛筆字，學(xué)寫毛筆字“陪”“將”，注意字形左窄右寬。
5、口語交際。根據(jù)資料了解一種以上少數(shù)民族風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，強(qiáng)學(xué)生的愛國情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
語文與生活、口語交際?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】
會(huì)用語句通順、條理清晰的語言介紹一種少數(shù)民族?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí)
第一課時(shí)（語文與生活、誦讀與欣賞）【教學(xué)過程】
一、教學(xué)第一部分：語文與生活
（一）學(xué)習(xí)第一題。
1、學(xué)生讀題，要求學(xué)生自讀這部分內(nèi)容，了解詩歌所寫的內(nèi)容
2、討論：古詩中“妻子”該怎么讀？
3、教師小結(jié)：
“妻子”一詞的意思是妻子和子女，應(yīng)該讀作“qī zǐ”，“一個(gè)詞尾如果是‘子’、‘兒’、‘頭’，就應(yīng)該讀輕聲”的說法是不正確的，是不能一概而論的。
（二）學(xué)習(xí)第二題。
1、出示題目 學(xué)生自讀第二題。
2、學(xué)生比較，交流。弄清里面詞語的意思。
老子：（lǎo zǐ）是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的大思想家老聃（dān）。(lǎo zi)是口語中的父親，或者是驕傲人的自稱。地道：(dì dào)是指在地面下掘成的交通坑道。
(dì dao)。（１）真正是有名產(chǎn)地出產(chǎn)的；（２）真正的；（3）指工作等夠標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)在。
照應(yīng)：(zhào yìng)配合，呼應(yīng)。(zhào ying)照料。
東西：(dōng xī)指“東”和“西”兩個(gè)方向。
(dōng xi)有兩種理解：1指各種具體的或抽象的事物；2特指人或動(dòng)物（多指厭惡或喜愛的感情）
兄弟：(xiōng dì)“兄”和“弟”。
(xiōng di)三種理解：（1）弟弟；（2）稱呼年紀(jì)比自己小的男子；（3）男子跟輩分相同的人或?qū)Ρ娙苏f話時(shí)的謙稱。
對頭：(duì tóu)三種解釋：（1）正確，合適；（2）正常；（3）合得來。
(duì tou)有兩種解釋：（1）仇敵，敵對方面；（2）對手。
3、學(xué)生再次齊讀這些詞語。
4、教師小結(jié)。
（三）學(xué)習(xí)第三題。
1、學(xué)生讀句子，想一想加點(diǎn)詞在句子中的意思，討論選擇。
2、全班交流。
（1）運(yùn)氣讀“yùn qì”；（2）運(yùn)氣讀“yùn qi”；（3）孫子讀“sūn zǐ”；（4）孫子讀“sūn zi”）
3、學(xué)生再讀體味這些詞語的意思。
二、教學(xué)第二部分：誦讀與欣賞
1、自由讀歌詞。
2、指名讀，正音。
3、討論理解。
4、欣賞歌曲（會(huì)唱的可以考慮教學(xué)生唱一唱這首歌）。
5、教師小結(jié)。
三、總結(jié)，布置作業(yè)
1、唱會(huì)《愛我中華》。
2、完成與練習(xí)1中相關(guān)的其它練習(xí)題?！窘虒W(xué)反思】
第二課時(shí)（寫字）
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
把上節(jié)課的“語文與生活”中的句子復(fù)習(xí)一遍，指生讀。
二、教學(xué)第三部分：寫好鋼筆字
1、審題。（1）指名讀題。
（2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀這段話。
（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察這些鋼筆字的特點(diǎn)，揣摩運(yùn)筆方法。
（3）讓學(xué)生說說寫鋼筆行楷的注意點(diǎn)。（要從每個(gè)字的整體去觀察，不要看一筆描一筆，要一氣呵成）
（4）以“死”，“州”等字為例指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)運(yùn)筆特點(diǎn)。
（5）教師強(qiáng)調(diào)行款布局和整體章法。
3、練習(xí)。
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。
（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，在讓學(xué)生仿寫。
4、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。
（2）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。（學(xué)生書寫時(shí)教師要注意巡視觀察，反饋時(shí)注意評點(diǎn)、糾正）
三、教學(xué)第五部分：寫好毛筆字
1、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“陪”“將”。
（1）字形特點(diǎn)
（2）筆畫特點(diǎn)
2、教師示范書寫，講解要點(diǎn)
3、學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)
4、評講書寫作業(yè)
5、學(xué)生再次練寫。
四、總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況布置下一節(jié)課需要準(zhǔn)備的東西。
通過多種渠道搜集反映各民族文化特色的資料，制成小卡片?！窘虒W(xué)反思】
第三課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
１、啟發(fā)談話：同學(xué)們，我國是一個(gè)多民族國家，有56個(gè)民族，你能說出其中的一些民族嗎？
２、學(xué)生們暢所欲言。
過渡：各民族的文化生活真是別具一格，你們想走進(jìn)他們嗎？
二、創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)民族
１、出示四幅民族圖，說說分別講的是那些民族？
２、小組探究：
根據(jù)搜集來的資料，判斷圖上是哪幾個(gè)民族，說說你是從什么地方判斷的。
要求：小組長要讓組員都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，要互相傾聽他人意見。教師巡視指導(dǎo)。
３、全班交流
小組選代表發(fā)言，必要的地方演一演。
過渡：各民族的歷史文化真實(shí)豐富多采，你能選一個(gè)你最感興趣的家庭成員向大家介紹嗎？
三、自組小組，自選介紹
１、出示各民族的照片，展示各民族的風(fēng)采。
２、根據(jù)自己的興趣，自由組成小組，練習(xí)導(dǎo)演。
（學(xué)生根據(jù)自己愛好自由組成旅游團(tuán)體，自導(dǎo)自演，展開研究，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由度，讓學(xué)生主體實(shí)踐和親身體驗(yàn)。通過與他人的互動(dòng)交往活動(dòng)中，讓他們用自己的智慧解決問題。教師更多的是提供幫助、指導(dǎo)，甚至協(xié)作研究，與學(xué)生一起討論。）
３、暢所欲言的介紹會(huì)，師生共同評議。
４、談?wù)勥@次旅游的感受。
四、發(fā)展思維，內(nèi)化積累。
１、出示一些典型的民族照片，讓學(xué)生判斷是哪個(gè)民族，并說說這個(gè)民族的代表性節(jié)氣、風(fēng)俗。
２、出示一張中國地圖，指導(dǎo)學(xué)生找出各民族的聚居地區(qū)。
３、你想對祖國說些什么？你打算怎樣為祖國貢獻(xiàn)力量？
4、拓展延伸：
全班共同努力，多種渠道搜集資料，把反映各民族的生活資料，整理成一本民族集錦。
【板書設(shè)計(jì)】 介紹我國的一個(gè)民族
要求：
1、介紹一種你了解的少數(shù)民族的基本情況
2、語句通順，條理清楚 【教學(xué)反思】
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)2教學(xué)設(shè)計(jì)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中選擇使用同音詞。通過誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：
增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的辨別能力。教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題：（語文與生活）
1、教學(xué)第一部分
（1）創(chuàng)設(shè)情境：演示這部分“開心辭典”的片段。（2）學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？
（3）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的用音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。
2、教學(xué)第二部分
（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。（2）讓學(xué)生思考每題的括號里應(yīng)填什么詞。（3）師生共同給出正確答案。
（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問題。（可以同桌相互問答）（5）共同小結(jié)積累同音詞的使用和辨析方法。
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生讀題，明確要求。
（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶：我們還學(xué)過哪些像這樣的同音詞。（學(xué)生思考、交流，列出一組或幾組這樣的同音詞）
（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。（題目形式也可以有所變化）
（4）師生評議。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、誦讀《我不期望回報(bào)》（1）說說題目的要求。
（2）學(xué)生自由練讀，不懂的詞可以查字典或問老師、同學(xué)。（3）范讀。
（4）學(xué)生理解著去誦讀。（5）集體練讀，同座練背。（6）指名背誦，集體背誦。
2、感悟
（1）在熟讀成誦的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生得出“如果付出，便不期望回報(bào)”這個(gè)結(jié)論。
（2）根據(jù)得出的結(jié)論，學(xué)生自由討論“湖水與堤岸、山嶺與青草”的關(guān)系是什么。
（3）學(xué)生談?wù)勛约鹤x過詩歌后的個(gè)人感受。
三、教學(xué)第三題。（寫好鋼筆字）
臨寫《船長》中的最后一段，提醒孩子：字寫在每一行的中間，標(biāo)點(diǎn)占一格。
第二教時(shí) 教學(xué)要求：
1、明確采訪中的基本注意點(diǎn)
2、知道采訪的具體要求。
3、在實(shí)際活動(dòng)中學(xué)習(xí)采訪。教學(xué)過程：
1、采訪其實(shí)是一種交往。但并不是隨意地交談。
2、同學(xué)們在生活中，特別是想小記者的同學(xué)少不了要采訪。怎樣學(xué)采訪呢？ 我們要學(xué)會(huì)采訪，可以從以下三個(gè)方面嘗試。
1、采訪前，要做好充分的準(zhǔn)備工作。
⑴要確定被采訪的對象，采訪的目的以及相關(guān)的內(nèi)容。要盡可能地多了解被采訪對象，從而掌握采訪前的第一手資料。
⑵事先預(yù)約。寫信或電話聯(lián)系被采訪對象，讓其也有個(gè)心理準(zhǔn)備，可以使其對你的提問做到心中有底，從而順利地接受你的采訪。
⑶編擬采訪提綱。采訪前把準(zhǔn)備提出的問題一一列出，再排個(gè)隊(duì)，即先問什么，接著問什么，最后再問什么，做到心中有數(shù)。這一點(diǎn)，對剛剛學(xué)做采訪的人尤為重要，建議根據(jù)提綱，演練一遍。
⑷準(zhǔn)備好必帶之物。如小記者證章、證明、筆、筆記本、照相機(jī)、小型收錄機(jī)等。為了采訪中的安全或有個(gè)照應(yīng)，最好兩三人一道前往采訪。
2、采訪時(shí)，要有禮貌，隨機(jī)應(yīng)變。
⑴禮貌。首先，要守時(shí)；其次，要主動(dòng)出示有關(guān)身份證明，主動(dòng)自我介紹；第三，采訪中不能強(qiáng)人所難，對一些被采訪者不愿回答的問題，不要刨根問底，要尊重別人；第四，自始至終，要注意禮貌用語，說話別高喊大叫，要自然大方，音量使別人聽清楚為宜，過于膽小、拘謹(jǐn)、不好意思，都會(huì)影響應(yīng)變。
⑵留意觀察，記錄要點(diǎn)。
采訪過程是個(gè)雙向接受的過程。采訪中要做到一個(gè)有心人，注意被采訪對象的動(dòng)作、舉止、神態(tài)及周圍環(huán)境的顯現(xiàn)，要力求又快又準(zhǔn)地記錄被采訪者的話語，至少記錄下要點(diǎn)，如一些數(shù)據(jù)、精彩的語言等?；氐郊液笠脽岽蜩F，邊聽錄音，邊整理記錄。
3、采訪后要致謝。
采訪結(jié)束后，可以在同伴的幫助下留下被采訪者的合影，作為此次采訪的證據(jù)，也是你采訪的珍貴資料。最后別忘了話別致謝，諸如“非常感謝您（你）的合作，我回去將談話整理成稿件后，請您（你）審閱”等。
二、練習(xí)采訪
請你小記者的身份進(jìn)行一次采訪活動(dòng)。以爸爸媽媽、老師、同學(xué)、運(yùn)動(dòng)員、書法家、小手風(fēng)琴手、故事大王等其中之一為采訪對象，填寫下列表格。
采訪對象 性別 年齡 身份 主要外貌特征 采訪目的 采訪中心內(nèi)容 主要事跡 采訪提綱：
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)三教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過放聲讀草稿來找出文章的毛病并加以修改的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：通過誦讀積累語言和語感，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。教學(xué)過程： 教學(xué)第一部分。教學(xué)第一部分。
創(chuàng)設(shè)情景：學(xué)生分角色讀題
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到這是作文草稿的修改方法。拓展：小結(jié)已經(jīng)學(xué)過的作文修改方法。教學(xué)第二部分 根據(jù)上一部分。
讓學(xué)生思考“好文章是改出來的”的意思。（強(qiáng)調(diào)修改的意義）學(xué)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)作家老舍和葉勝陶修改文稿的方法。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：修改稿子不光要看，還要念，要看念的順不順？準(zhǔn)確不？別扭不？邏輯性強(qiáng)不？
小結(jié)。
教學(xué)第二題（誦讀與感悟）談話導(dǎo)入。
（由本單元所學(xué)課文導(dǎo)入）誦讀《從巖縫里長出的小草》 學(xué)生自由讀散文。
教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。學(xué)生反復(fù)練習(xí)誦讀 指名讀，齊讀 感悟
指名讀問題：從巖縫里長出的小草，為什么那么挺拔，那么結(jié)實(shí)？ 學(xué)生思考討論交流讀后感想。指名回答上面的問題 師生小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2、通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。
3、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過口語訓(xùn)練讓學(xué)生學(xué)會(huì)申訴。教學(xué)過程：
教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）指導(dǎo)
讓學(xué)生讀這兩句話，指出這選自剛剛學(xué)過的課文《輪椅上的霍金》 中的第八節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀貼
通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的 距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
練習(xí)學(xué)生練習(xí)描紅。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo) 教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫 反饋
展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。教師范寫。｛您旁網(wǎng)｝ 學(xué)生再次描紅臨寫。教學(xué)第五題。學(xué)寫毛筆字 審題
明確本次學(xué)寫的字 指導(dǎo)
學(xué)生細(xì)心觀察著兩個(gè)筆畫比較簡單的字在米字格中的位置。教師邊示范邊講解方法 學(xué)生初練，教師及時(shí)指導(dǎo)。
3、練習(xí)
4、反饋
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里（2）指出不足進(jìn)一步糾正
三、教學(xué)第四題 審題
結(jié)合口語交際話題“學(xué)會(huì)申訴”作啟發(fā)談話
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權(quán)益受到侵犯，應(yīng)該及時(shí)想有關(guān)部門或?qū)W校申訴，拿起法律武器保護(hù)自己。
板書學(xué)會(huì)申訴
指名讀本次口語交際 的要求 指導(dǎo)
教師引導(dǎo)學(xué)生讀題并思考｛您旁網(wǎng)｝
集體討論：日常生活中哪些合法權(quán)益容易受到侵犯？應(yīng)該怎樣傾訴？ 教師引導(dǎo)學(xué)生的出申訴的方法？ 學(xué)生分組練習(xí)說。練習(xí)
分組推薦代表上臺就某一侵權(quán)行為進(jìn)行申訴
其他學(xué)生可以針對前面學(xué)生聲速說出自己的申訴方法。反饋
教師引導(dǎo)學(xué)生對這一訓(xùn)練內(nèi)容做更深入的思考 教師點(diǎn)評
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)4教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
2、誦讀積累十二個(gè)和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。教學(xué)重點(diǎn)：誦讀積累十二個(gè)和中國傳統(tǒng)戲劇有關(guān)的詞語。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識、了解俗語，懂得具體俗語的意思，并能在生活中發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，本節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)4（教師板書）
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
（1）自由讀“語文與生生活”中的第一部分，體會(huì)舅舅說的話的意思。（2）讀順第二部分的句子。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、出示句子：五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。指名讀。交流句意。齊讀。
2、出示第二部分的五個(gè)句子，指名讀。
四、精講精練 本課的精講點(diǎn)：
1、教學(xué)“語文與生活”的第二部分
（1）學(xué)生讀五個(gè)俗語，看看各自是講什么的。（2）師提問：這些俗語分布很廣，你們聽說過嗎？（3）試著說出他們的意思。
3、教學(xué)第三部分
（1）教師由上一部分的教學(xué)到導(dǎo)入俗語的地域性。（2）要求學(xué)生當(dāng)堂回憶生活中的俗語。（3）指名說一說。
（4）教師拓展：在學(xué)習(xí)和生活中要注意發(fā)現(xiàn)和搜集俗語。把語文學(xué)習(xí)與 生活緊密聯(lián)系起來，養(yǎng)成時(shí)時(shí)學(xué)，處處學(xué)的好習(xí)慣。
二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語。
（1）出示詞語學(xué)生自由認(rèn)讀。
（2）全班交流，教師示范讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)子音。（3）同位說說每條詞語的大概意思。（4）學(xué)生練習(xí)說這些詞語的意思。
（5）通過讀講詞語故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分類積累詞語。（6）學(xué)生練習(xí)背誦。
2、積累反饋
（1）指名讀，集體練習(xí)讀（2）集體一齊背誦，指名背。
五、課堂練習(xí)。背俗語和成語。
六、總結(jié)提升
這節(jié)課，我們認(rèn)識了一些俗語和成語，希望同學(xué)們課后多注意積累。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)口語交際，試著說說如何解釋。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。
2、學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠懇地解釋。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在遇到被別人誤會(huì)的時(shí)候、冷靜、誠懇地解釋。教學(xué)難點(diǎn): 解釋時(shí)要態(tài)度誠懇，心平氣和，說明原委。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)4。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
（1）讀“寫好鋼筆字”題目，明確練習(xí)要求。（2）朗讀這段話，觀察書寫格式。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué) 1.明確練習(xí)要求
2.觀察書寫格式，說出哪些字與相連的字相差大
四、精講精練
本課的精講點(diǎn)：口語交際：學(xué)會(huì)做解釋
1、師述：在日常生活中，我們有時(shí)會(huì)被別人誤會(huì)。這時(shí)你可以適當(dāng)做解釋。解釋時(shí)要態(tài)度誠懇，心平氣和，說明原委。碰到下面幾種情況，應(yīng)該怎樣做解釋呢？
2、每個(gè)學(xué)生任選一條認(rèn)真讀題，做好演練準(zhǔn)備。
3、提示學(xué)生想清這樣幾個(gè)問題：（1）向誰解釋，注意稱呼和禮貌用語。
（2）解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會(huì)，說明原委。（3）怎樣解釋，也就是解釋要注意方式方法，尋找適當(dāng)時(shí)機(jī)。（4）解釋時(shí)還要注意態(tài)度，要使對方愿意聽你解釋，以求得好的效果。
4、想好后先低聲練說。
5、同桌互說。
6、當(dāng)眾演練，師生評議。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè)：練習(xí)“寫好鋼筆字”
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。（2）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）對寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
六、總結(jié)提升
今后，當(dāng)我們被別人誤會(huì)了，我們該怎樣解釋呢？我們應(yīng)注意什么呢？（指名學(xué)生回答）愿同學(xué)們在日常生活中既能寬容他人，又能得到他的寬容。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)
學(xué)會(huì)第十五課的生字，并能正確、流利地朗讀課文。
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)5教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。
2、通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。教學(xué)重點(diǎn)：通過誦讀，學(xué)習(xí)欣賞，讓學(xué)生形成豐富的語言積累。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)認(rèn)識不同的風(fēng)的等級，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言運(yùn)用能力。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)練習(xí)五。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：
（1）自由讀“語文與生活”的第一部分，思考：候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？
（2）讀第二部分的這些詞語，思考它們的區(qū)別，并試著填入括號中。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。
1、指名回答：候機(jī)樓前的大樹為什么都向一個(gè)方向傾斜？
2、出示第二部分的題目（1）指名學(xué)生讀詞語。（2）試著說出它們的區(qū)別。
（3）交流：學(xué)生讀填適當(dāng)?shù)娘L(fēng)的句子。
四、精講精練 本課的精講點(diǎn)：
（一）教學(xué)“語文與生活”的第三部分。學(xué)生誦讀風(fēng)速歌。（1）教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際直觀地認(rèn)識、了解風(fēng)速。
（2）拓展：要求學(xué)生在日常生活里用這種方法來推測風(fēng)速，并跟氣象報(bào) 告做比較，看是否接近。
二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞
1、誦讀
（1）討論：同學(xué)們現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，你們能用最簡潔的語言來描述 一下秋天嗎？學(xué)生回答
（2）出示《秋》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)子音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。（3）指名讀，教師指導(dǎo)。（4）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀
（5）學(xué)生練習(xí)朗讀，在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
2、欣賞
（1）指名說小詩寫的是什么欣賞（2）學(xué)生談?wù)勛x后的感想。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè)：
（1）搜集寫秋的詩或詞語。（2）背誦《秋》。
2、學(xué)生完成。
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
通過學(xué)習(xí)，我們不僅認(rèn)識了各種各樣的風(fēng)，而且認(rèn)識了一首寫秋的詩，希望同學(xué)們注意觀察秋天，觀察秋天的風(fēng)，秋天的美景，并選擇一處景物寫下來。
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：口語交際。
第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、有條理的介紹自己最喜歡的電視欄目。教學(xué)重難點(diǎn)：
有條理地介紹自己最喜歡的電視欄目，評說影視欄目時(shí)能發(fā)表自己的看法，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：觀看影視劇，了解劇情。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)五。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）
二、布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題：自學(xué)“寫好鋼筆字”（1）讀這兩段話，指出選自哪里？
（2）讀帖觀察，說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、學(xué)生自學(xué)。
三、檢查自學(xué)。1.指名說出自學(xué)題（1）2.指名回答。
3、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)（2）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
4、反饋
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。（2）教師范寫。（3）學(xué)生再次描紅臨寫。
四、精講精練 本課的精講點(diǎn)： 教學(xué)第四題（口語交際）
1、審題（1）指名讀本次口語交際的要求（2）教師進(jìn)一步明確要求： A、你最喜歡的電視欄目是什么？ B、為什么喜歡？
C、這個(gè)欄目中你印象最深 的是什么？
2、指導(dǎo)
（1）學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。
（2）學(xué)生根據(jù)自己選定 的欄目做準(zhǔn)備。（教師巡視指導(dǎo)）（3）分組練習(xí)各自的話題。（學(xué)生互相評議）（4）小組推薦代表上臺演講，師生評議。
2、反饋（1）指名上臺進(jìn)行口語交際
（2）評議小結(jié)。
五、課堂練習(xí)。
1、本節(jié)課作業(yè)：口語交際
2、學(xué)生完成
3、當(dāng)堂反饋。
六、總結(jié)提升
七、下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)第十八課，讀通課文，寫下課文的內(nèi)容。
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)6教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)顛倒詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、通過誦讀積累語言知識，豐富語言感覺，學(xué)習(xí)欣賞詩歌 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認(rèn)識顛倒詞的特點(diǎn)，明白有的顛倒詞的意思相同，有的顛倒詞的意思不同。
2、朗讀《大風(fēng)歌》理解詩句內(nèi)容，積累語言知識，豐富語言感覺。教學(xué)過程：
一、教學(xué)第一題。語文與生活
1、教學(xué)第一部分
（1）談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們使用的語言很有趣，有的詞語顛倒過來就 成了另一個(gè)詞語，我們聽一段相聲：
（2）教師要求學(xué)生對照書中的文字來聽聽。（3）學(xué)生練習(xí)這段相聲。（4）學(xué)生說出每組加點(diǎn)的詞語區(qū)別（5）教師引導(dǎo)學(xué)生找出顛倒詞語的規(guī)律。
2、教學(xué)第二部分
（1）學(xué)生認(rèn)真讀題中的每一對顛倒詞（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己的體會(huì)，師生小結(jié)
3、教學(xué)第三部分
（1）學(xué)生再次聽錄音，邊聽邊思考生活中還有哪些這樣的詞語（2）讓學(xué)生說一說
（3）要求學(xué)生把所想的顛倒詞語補(bǔ)充到相聲中去（4）拓展
二、教學(xué)第二題。誦讀與欣賞
1、誦讀《大風(fēng)歌》
（1）學(xué)生自由讀古詩，不認(rèn)識的字可以查字典（2）教師示范讀，學(xué)生對照題中注釋大致理解詩意（3）集體練讀，同座練背（4）指名背誦，集體背誦
2、欣賞
（1）在熟讀成頌的基礎(chǔ)上理解詩意（2）學(xué)生自由討論感受（3）拓展（4）師生評議
第二課時(shí) 教學(xué)要求：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己思想 教學(xué)重難點(diǎn)：
1、寫好鋼筆字，注意整體布局。
2、說出自己喜歡的一句名言，并說說從名言中受到的教益。教學(xué)過程：
一、教學(xué)第三題
1、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生讀這兩段話，指出選自哪里？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖。
（3）通過觀察讓學(xué)生說出書寫的格式。通過觀察，讓學(xué)生說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字在一行中的位置，那些字不宜和其他字寫整齊，寫成一樣大小。
2、練習(xí)
（1）學(xué)生練習(xí)描紅。（2）學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)（3）教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫
3、反饋
（1）展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里。糾正寫得不夠好的字。(2)教師范寫。(3)學(xué)生再次描紅臨寫。
二、練習(xí)口語交際，學(xué)會(huì)合理表達(dá)自己思想
1、審題
（1）學(xué)生自由讀題目要求，回憶自己喜歡的一句名言。（2）教師明確本次口語交際的要求：你最喜歡那句名言？這句名言給 了你什么啟發(fā)？
2、指導(dǎo)
（1）讓學(xué)生認(rèn)真思考上面的問題（2）學(xué)生之間互相交流（3）同學(xué)之間互相提議（4）分組練習(xí)說話
3、練習(xí)（1）每組指派代表上臺演說
（2）師生評議
蘇教版六年級語文上冊練習(xí)7教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)：
1、懂得“煮書”的意思。
2、學(xué)習(xí)魯迅的幾則名句，積累關(guān)于讀書的名言。
3、通過誦讀，知道《今古賢文》的意思，讓學(xué)生積累豐富的語言。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解、背誦魯迅名言以及《古今賢文》所選內(nèi)容，讓學(xué)生積累豐富的語言。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入示標(biāo)：
導(dǎo)入：同學(xué)們本節(jié)課我們學(xué)習(xí)練習(xí)7的語文與生活、誦讀與積累。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）布置自學(xué)
1、出示自學(xué)題： 學(xué)習(xí)語文與生活的第一、二部分：
思考：為什么說問號像鉤子？結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。
看圖，圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？
思考：
書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？
B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)。
指名回答思考題1：為什么說問號像鉤子？結(jié)合生活實(shí)際說說自己的理解。指名回答思考題2：圖上畫有什么？你從圖上你思索到什么？ 指名回答思考題3：：
書怎么可以“煮”呢？這里得“煮”是什么意思？
B、是不是所有的書都要“煮”？你覺得哪些書要“煮”，哪些書不要“煮”。精講精練、學(xué)習(xí)語文與生活的第三部分(1)自由朗讀魯迅的幾則名言。
(2)討論，用自己的話談?wù)勀銓渥拥睦斫狻?/p>
(3)小結(jié)：在學(xué)習(xí)和生活中我們都應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讀書是要講究方法的，我們不但要學(xué)習(xí)別人的好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要善于在學(xué)習(xí)過程中總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。還應(yīng)該不厭其煩、用心地去琢磨書中的含義。勤于思考，積累書中的有益之處。
（二）學(xué)習(xí)第三題。
學(xué)生自讀《古今賢文》，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。教師范讀，學(xué)生思考文章內(nèi)容，了解其中的意思。
說說書里主要講的是什么意思？（文章主要闡述的是讀書的作用和方法。）用開火車的方式說出每一句話的意思。
將書本里的知識與實(shí)踐結(jié)合，不懂就要問。學(xué)生談?wù)勛x后的感想，正確、有感情、有節(jié)奏地自讀、背誦。課堂練習(xí)。
本節(jié)課作業(yè)：抄寫魯迅名言。學(xué)生完成 當(dāng)堂反饋。總結(jié)提升
下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：
預(yù)習(xí)口語交際。
第二課時(shí) 本節(jié)課目標(biāo)：
寫好鋼筆字，注意整體布局。練習(xí)口語交際：
讓學(xué)生知道什么書是好書,引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀整本的書,并樂意把自己喜歡的一本好書清楚明白有條理地推薦給大家,努力用語言打動(dòng)別人。
創(chuàng)設(shè)讀書生活情境,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
在互動(dòng)交流中培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣,并能正確的進(jìn)行口語表達(dá)與評議,鍛煉學(xué)生口語交際的綜合能力。
學(xué)寫毛筆字。教學(xué)重難點(diǎn)：
訓(xùn)練學(xué)生能用普通話清楚明白地并有創(chuàng)意地表達(dá)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言
教學(xué)過程： 導(dǎo)入示標(biāo)：
1、導(dǎo)入：同學(xué)們本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)練習(xí)7。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（見上）布置自學(xué)
出示自學(xué)題：自由讀“寫好鋼筆字”的這段話，并認(rèn)真讀讀字帖，觀察字帖，說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。
學(xué)生自學(xué)。檢查自學(xué)。
指名讀，并說出書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離，以及每行中的位置。
練習(xí)。學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。
(3)、反饋。展示寫得好的字，并請學(xué)生說說好在哪里，糾正寫得不夠好的字。
精講精練本課的精講點(diǎn)：、口語交際 審題。
指名讀本次口語交際的要求。教師進(jìn)一步明確要求。
①你最喜歡讀的一本書是什么？ ②為什么喜歡？ ③ 這本書中，你印象最深的是什么？
指導(dǎo)。
學(xué)生思考問題，準(zhǔn)備說話內(nèi)容。
學(xué)生根據(jù)自己選定的書籍做準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。分組練習(xí)各自的話題。班上交流，師生評議。
反饋（1）喜歡這本書的理由是否充分。（2）大家是否感興趣。（3）評議小結(jié)。
學(xué)寫毛筆字
審題。明確本次要寫的字。
指導(dǎo)。（1）學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（2）教師邊示范邊講解方法，提示重點(diǎn)筆畫的位置?！白弊终w取斜勢，中豎正而挺，兩個(gè)橫畫一長一短，短橫略向上翹，長橫略向下狐。兩個(gè)“人”字程左低右高之勢?！捌鳌弊值乃膫€(gè)“口”略有參差。撇頭穿插在兩個(gè)“口”之間。寫字時(shí)注意勻稱，以達(dá)到美觀的效果。
學(xué)生練習(xí)，教師及時(shí)指導(dǎo)。反饋。
展示寫得好的字，指出好在哪里。指出不足，進(jìn)一步糾正。課堂練習(xí)。本節(jié)課作業(yè)：
描紅、臨寫生字詞，教師適當(dāng)指導(dǎo)。抄寫生字兩遍。完成《補(bǔ)》 學(xué)生完成 當(dāng)堂反饋?？偨Y(jié)提升
下節(jié)課預(yù)習(xí)作業(yè)：
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