第一篇：認(rèn)識元角分教案

認(rèn)識元角分 教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版一年級下冊66、67頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角,1角=10分。

2、通過模似購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。培養(yǎng)思維的靈活性以及提高解決簡單問題的能力。

3、讓學(xué)生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：掌握識別人民幣的方法。明確元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：通過模擬購物等活動，使學(xué)生掌握簡單的付錢，找錢的方法。

教具：學(xué)具盒：1元紙幣硬幣各一個，1角紙幣硬幣各10個，5角的紙幣硬幣各2個，1個5分，1個2分。

一。、情境導(dǎo)入

情景引入：羊村學(xué)校開學(xué)，喜羊羊帶著小羊們?nèi)ベI學(xué)習(xí)用品。喜羊羊：買東西要用什么？（生：錢）師：我們中國的錢叫人民幣。（板書：人民幣）今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。

二、教學(xué)新課

1、認(rèn)識：一元、一角、一分。（如書上例1）

師：你認(rèn)識這些人民幣嗎？向你的同桌小聲的介紹一下。（學(xué)生活動。）學(xué)生介紹：

生：這張是1元的紙幣。師板書：紙幣 師：你怎么知道它是一元的？ 生：數(shù)字1。

生：漢字壹圓。師：1元也可以用這樣的漢字來表示。師：這些人民幣中還有1元嗎？

生：有，硬幣的1元。師：它和這個1元有什么不同？師板書：硬幣 師：其他的這些是多少面值的？ 分別介紹1角、1分。

2、認(rèn)識人民幣的單位，揭示課題。

師：小朋友們，我們剛才認(rèn)識的這些人民幣？它們有什么相同的地方？ 生：面值都和1有關(guān)？

師：那又有什么不同的地方呢？ 生：單位不同。

師：1元的單位是元，1角的單位是角，1分的單位是分，元角分就是我們的人民幣的單位，今天這節(jié)課我們一起來認(rèn)識元角分。（板書課題）

3、研究1元=10角，1角=10分

師：認(rèn)識了人民幣，我們就可以去購物了。

美洋洋：歡迎光臨，今天練習(xí)本特價，1元1本。

師：1元錢該怎樣付？同桌合作，從錢袋中拿出1元錢，擺在桌上。學(xué)生操作，教師巡視。學(xué)生匯報：①1元的紙幣

②1元的硬幣

③10張1角的紙幣

④10枚1角的硬幣

師追問：擺10張1角的可以嗎？ 師板書：1元=10角，師：我們知道了1元等于10角，那請你想一想1角等于幾分？

4、認(rèn)識5角、5分、2分

媒體出示一只小羊，手里拿了2張5角的。小羊問：買一本練習(xí)本，我這樣付錢可以嗎？ 媒體出現(xiàn)單獨的一張5角的紙幣

師：小朋友們，你們認(rèn)識這張人民幣嗎？

除了我們剛才認(rèn)識的1元、1角、1分，還有這些人民幣，你們認(rèn)識嗎？ 媒體出示例2的那些錢：5角、5分、2分

生：這張是5角，師:從哪里知道它是5角？ 生：數(shù)字5。（媒體閃5）

生：漢字伍角。師：原來5角也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）師：這些人民幣中還有5角嗎？

生：有，硬幣的5角。師：它和這個5角有什么不同？ 硬幣出現(xiàn)后，移動到5角紙幣的下面.師：這個你認(rèn)識嗎？誰來介紹？

生：5分。師：那先信息告訴我們它的面值是5分？ 生：數(shù)字5。（媒體閃）

生：漢字伍分。師：伍分也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）師：最后這個是誰啊？

生：2分。師:你怎么來辨認(rèn)的？ 生：數(shù)字2。（媒體閃）

生：漢字貳分。師：2分也可以用這樣的漢字來表示。（媒體閃）師：那剛才小羊這樣付可以嗎？為什么？（媒體出示小羊）生：可以，5角+5角=10角，10角就是1元。

先媒體出示：1張1元可以換（）張5角，填2。媒體出現(xiàn)：①？張5角的紙幣

1張1元的紙幣

再出現(xiàn)2張五角的紙幣，點一下2張五角的下面出現(xiàn)10角，最后點出現(xiàn)一個等號。呈現(xiàn)2張五角的紙幣=1元

②出現(xiàn)1枚1角可以換（）枚5分，填2。？張5分的硬幣

1枚1角的硬幣

再出現(xiàn)2枚五分的硬幣，點一下2枚五分的下面出現(xiàn)10分，最后點出現(xiàn)一個等號。呈現(xiàn)2枚5分的硬幣等于1枚1角的硬幣

老師再來考考大家，（）枚2分可以換1枚1角。

③出現(xiàn)（）枚2分可以換1枚1角。填5。？張2分的硬幣

1枚1角的硬幣

再出現(xiàn)5枚2分的硬幣，點一下5枚二分的下面出現(xiàn)10分，最后點出現(xiàn)一個等號。呈現(xiàn)5枚2分的硬幣等于1枚1角的硬幣

4、小結(jié)。剛才我們認(rèn)識了人民幣，你知道了什么？同學(xué)們學(xué)得很棒，我們一起來幫小羊解決一些問題。

媒體出示1只小羊和書上的想想做做1。

師：小羊現(xiàn)在有這樣的3張人民幣，可以買什么商品，請你連一連，書上P67的第1題。

生匯報：5角可以買1只羽毛球，1元可以買1本書，1角可以買1和火柴。

媒體出示：小羊提問：今天我?guī)Я硕嗌馘X？想想做做第2題。

5、開始購物。

師小朋友們真棒，幫小羊又解決了問題，下面我們一起用人民幣去購物好嗎？ 媒體出示，柜臺。(羊村文具店)(商品有直尺8角、單塊橡皮2角、笑臉橡皮7角、鉛筆3角、數(shù)學(xué)本1元、鉛筆套1角、票夾1角、透明膠9角、卷筆刀1元2角)（1）師：每個小朋友準(zhǔn)備好一元錢，買一樣商品。(媒體出示)生1：正好，師：可以買嗎？生：可以。生2：買一樣?xùn)|西不足1元。

師：1元錢買1支鉛筆夠不夠？為什么？ 生：1元=10角，10角＞7角，夠了。

師：既然1元比7角多，就要找錢？誰來做營業(yè)員找一下錢？ 請一生上來找錢，集體判斷找的對不對。請3-4位學(xué)生。

（2）師：現(xiàn)在請大家買2樣商品，要求合起來正好是1元。(媒體出示)生來買。

師：這樣買可以嗎？為什么？ 生：（）角＋（）角=10角，10角就是1元。（3）師：現(xiàn)在老師不規(guī)定買幾樣，你可以任意買，但就是要把1元錢正好用完。(媒體出示)請2-3位學(xué)生。

（4）師疑問：老師發(fā)現(xiàn)有一樣商品始終沒人買，為什么呢？

那1元2角可以怎樣付呢？

師：拿出桌洞里的錢袋，倒在盤子里，和同桌一起拿盤子里的錢擺一擺，看誰的方法多？

生匯報：1元＋2個1角，2個5角＋2個1角，1個5角＋7個1角,12個1角

三、全課小結(jié)

師：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識元角分）知道了什么？（人民幣有紙幣和硬幣、1元=10角、1角=10分）關(guān)于人民幣，小朋友們還知道什么呢？這些面值更大的人民幣，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：認(rèn)識元角分教案

認(rèn)識元角分

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生在觀察人民幣以及取幣等現(xiàn)實情境活動中認(rèn)識一元以內(nèi)各種面值的人民幣，知道人民幣的單位元、角、分，知道元角分之間的進(jìn)率。

2、學(xué)生參與模擬購物活動，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。

3、在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：認(rèn)識一元以內(nèi)各種面值的人民幣 教學(xué)難點：元、角、分之間的進(jìn)率 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 師：小朋友，過年的時候你們都會收到長輩們的紅包嗎？紅包里裝的是什么？今天老師也準(zhǔn)備了兩個紅包，里面也裝了一些錢，老師打算把這兩個紅包獎給表現(xiàn)最棒的小朋友，你們想不想得到它？那就好好表現(xiàn)哦！

小朋友，每個國家的錢都有不同的名稱，你知道我們國家的錢叫什么？

師：小朋友真聰明。今天這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣，學(xué)習(xí)人民幣上的數(shù)學(xué)知識。

二、認(rèn)識單位“元、角、分”

1、認(rèn)識1元

師：這張人民幣你們認(rèn)識嗎？是多少錢？你從哪里看出來是1元的？（板書：元）這是1元嗎？你怎么知道的？像這種是舊版的1元人民幣，咱們現(xiàn)在已經(jīng)很少用了。

2、認(rèn)識1角

師：小朋友再看，下面這張是1元嗎？

1角呀！這兒不是明明有數(shù)字“1”嗎？為什么不是1元？ 哦，1后面還有一個很特殊的字（角），你們看得真仔細(xì)！角也是人民幣單位。（板書：角）師：（課件出示一元和一角）盡管都有1，但是單位不同，差得可就遠(yuǎn)啦！1元比1角大多了。

3、認(rèn)識1分

師：小朋友再來看，這是一枚硬幣，硬幣都是用金屬做成的。誰來當(dāng)小老師來給我們大家介紹介紹？這枚硬幣是多少錢？ 分也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。（板書：分）小結(jié)：元、角、分是人民幣不同的單位名稱。

4、認(rèn)識其他人民幣

師：老師這兒還有一些人民幣，認(rèn)識嗎？老師隨便指一個，你能很快的說出來嗎？

5、同桌互動

師：小朋友，現(xiàn)在你們會快速的認(rèn)出人民幣了嗎？同桌的小朋友合作，一人拿人民幣，另外一位小朋友說說是面值多少的。學(xué)生活動。

6、分類我們能把剛才認(rèn)識的人民幣分分類嗎？ 重點按單位分

7、想想做做1

三、學(xué)習(xí)進(jìn)率

1、教學(xué)1元=10角，1角=10分

師：剛才啊，這兩個小朋友最先坐正而且坐的最直，請你們上來。老師要把準(zhǔn)備的紅包送給他們，想不想知道紅包里有多少錢??？ 師：這是多少？(1元)師：再來看看這個厚一點的紅包，這是多少啊？數(shù)數(shù)看有幾個1角呢？ 師：我到底給誰的錢多啊？ 板書：1元=10角

師：知道了元和角之間的關(guān)系，我們再來看看角和分的關(guān)系。一起來數(shù)一數(shù)1角等于幾分呢？ 板書：1角=10分。

2、一元超市

師：下面老師帶大家去1元小超市逛逛！知道什么是1元小超市嗎？ 師：看看都有哪些商品？（1）1元=10角

師：芳芳買1元的蠟燭付了1張1元，行嗎？

師：明明買的是1元的氣球，他付的全是1角，猜猜他付了幾張？（2）1元=2個5角

師：麗麗買1元的筆記本付的全是相同的紙幣，這是幾角？你猜麗麗付了幾張5角？（3）軍軍要買小勺子，他可以怎樣付錢呀？

小結(jié)：好，來完成大屏幕上的幾道題，看誰想得快！

小朋友啊，我們知道爸爸媽媽辛苦工作賺錢不容易，所以啊平時要養(yǎng)成節(jié)約用錢的好習(xí)慣。

四、鞏固練習(xí)

1、師：瞧，明明就是個節(jié)約的好孩子，他把零花錢存進(jìn)了儲蓄罐，第一次存進(jìn)了（5角和3角），一共是幾角??？第二次存進(jìn)了1元，現(xiàn)在儲蓄罐里一共有幾元幾角呢？

2、拿1元2角

師：冬冬就沒有明明那么懂事了，他特別貪吃，用零花錢去超市買了這個，知道它是多少錢嗎？怎樣付1元2角錢呢？同桌兩個一起在桌上擺，哪兩個小朋友合作的好。擺好了嗎？誰愿意上來擺給大家看看？ 師：來看他的第一種方法，有1張-----------，有2張---------------------，這種方法的舉個手？ 第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？（5角2張，1角2張）第三種，（展示）行嗎？（5角1張，1角7張）還有一種，（展示）誰是這種方法的？（1角12張）師：還有其它不同的方法嗎？

剛才小朋友用幾種不同的方法解決了怎樣付1元2角錢這一個問題，真了不起！

3、文具小柜臺

（1）1元錢可以買哪幾樣物品 師：（出示）文具小柜臺的商品可好了，咱們一起去瞧瞧?。ㄅe1元錢），如果機(jī)你有1元錢。你想買什么物品？哪兩樣商品合起來是1元呀？（2）師：我想買東西，可是沒有營業(yè)員，誰來做營業(yè)員？ 師：營業(yè)員你好，我想買一把尺子，多少錢?。?生：一把尺子7角錢 師：給你錢。

師：他應(yīng)該找給我多少錢？

五、總結(jié)

師：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么新知識？你們學(xué)得開心嗎？

第三篇：元角分的認(rèn)識

買文具――認(rèn)識人民幣

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道它們的十進(jìn)關(guān)系，1元=10角，1角=10分。

2．培養(yǎng)學(xué)生用不同單位的人民幣湊成指定的錢數(shù)和根據(jù)人民幣的票面數(shù)出它們所表示的錢數(shù)的能力。

3．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛護(hù)人民幣。重、難點

1、在活動中認(rèn)識小面額人民幣，以及元、角、分之間的換算關(guān)系。

2、運用元、角、分之間的關(guān)系進(jìn)行兌換，體會一元錢的幣值。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、人民幣、購物小商品圖片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

談話：同學(xué)們，你們有自己去商店買過東西嗎？(有)，有的舉手讓老師看看，哇，這么多啊，你去買過什么？（讓2生說）真棒！今天啦，老師想帶你們?nèi)ノ木呱痰昕纯矗肴?？（想）（課件出示：文具圖）

師：同學(xué)們，這么多的文具，想買嗎？那你用什么買？（錢）

師：對，買東西要用錢。不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣），生齊讀課題。

二、探究與體驗

1、認(rèn)識人民幣。

（1）整體感知，認(rèn)識人民幣單位

師：今天老師也帶來了一部分人民幣，看，有誰愿意大聲的把你認(rèn)識的人民幣介紹出來？ 生：這是5元

師：你是怎樣認(rèn)出來的？

生：5字，元字。合起來就是5元。

師：你可真厲害，這個方法好！我們一起來考考其他同學(xué)好不好？（知道的舉手）生：（引導(dǎo)生指5角）

引導(dǎo)生問：你是怎樣認(rèn)的？ 生：（引導(dǎo)生指5分）

師：我們剛才認(rèn)識的三張都有5，但，有的5后面是“元”，有的5后面是“角”，有的5后面是“分”。元、角、分是人民幣的常用單位。（板書：元 角 分）。師：我們繼續(xù)來認(rèn)識。還有哪些沒認(rèn)識到的？

生：（繼續(xù)問）（知道的可以搶答！）

師：獎勵小老師！我們同學(xué)們學(xué)得也真快！獎勵?。?）小組活動交流，近距離感知。師：老師也為你們準(zhǔn)備了一部分人民幣，等一會就請同桌小朋友們一起一張張拿出人民幣，仔細(xì)觀察人民幣的正，反兩面，并把自己認(rèn)識的人民幣說出來，認(rèn)識完了的人民幣，請放在桌面上。比比哪桌認(rèn)識的速度最快！認(rèn)識完了就請同學(xué)們把小手放在桌面上。

生：（小組活動）師：同學(xué)們都認(rèn)識完了嗎？有沒有不認(rèn)識的？（沒有）那老師現(xiàn)在考考你們。師：1元?。ㄉ翰?元）重點介紹各種1元、5角的人民幣。背面都有個國徽，象征著我們偉大的祖國，愛護(hù)人民幣就是熱愛我們偉大的祖國。并介紹紙幣和硬幣。其他幣值的人民幣簡單認(rèn)識過去就好。（3）小結(jié)認(rèn)人民幣的方法。

師：剛才我們是怎樣認(rèn)人民幣的？誰能用自己的話說一說。生：我是先看上面的數(shù)，然后看后面的元、角、分。師：你說得真好，我們在辨認(rèn)人民幣時，一般都是看人民幣上的數(shù)字和單位名稱。但是當(dāng)我們對人民幣比較熟悉時，也可以通過人民幣的顏色、大小、圖案等很快地辨認(rèn)。簡單的引導(dǎo)學(xué)生觀察顏色。

師：到現(xiàn)在我們認(rèn)識以分為單位的人民幣有哪幾種？(1分、2分、5分三種)以角為單位的人民幣有哪幾種？(1角、2角、5角三種)以元為單位的人民幣有幾種？

2、學(xué)習(xí)元、角、分的十進(jìn)關(guān)系（1）1元＝10角

師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了各種面額的人民幣，現(xiàn)在我們就帶上它們，到商店買文具，好嗎？ 生：好！

師：看到了哪種文具？（尺子），咦，尺子正在做特價呢，現(xiàn)在只要？（1元），這么便宜呀？誰想買呀？這么多同學(xué)都想買呀？老師為你們準(zhǔn)備了一個小紅包，請小組長拿出小紅包，打開它，快跟小組里同學(xué)商量一下，怎么付一元錢？誰先把錢拿上來，老師就先買給誰？ 生1：給你1元。

師：他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以。

（黑板展示：1元紙幣）

師：誰還有不同的付錢方法？ 生2：（拿兩個5角）

師：同學(xué)們，你們看，他是這樣付錢的，我可以賣給他嗎？ 生：可以！

師：為什么你說可以呢？上臺來說清楚。

引導(dǎo)生說：5角加5角就是10角，10角就是1元。

師：老師把你們說的寫下來，1元、10角，他們是相等的。（板書：1元＝10角）（黑板展示：2個5角）（3）

師：你的想法真不錯，給你。還有其它的付錢方法嗎？ 生3：我給5張2角。（黑板展示：2個5角）

生4：我給1張5角、2張1角和1張1角。（黑板展示：1個5角，2個2角，1個1角）

生5：我知道10張1角就是1元，所以我給10張1角。（黑板展示：10個1角）師小結(jié)：無論是哪種拿法，都要湊夠10角，也就是1元。因為：1元＝10角。我們來齊讀一遍。（2）發(fā)散練習(xí)

2元＝

角，30角＝ 元。

（3）1角＝10分

師：剛才呀，很多同學(xué)選擇了買尺子，可是呀，老師不想買尺子，我們再看看，還有什么文具呢？ 出示：其它的文具。（橡皮：1角，鉛筆：5角，卷筆刀：1元2角、本子：6角）師：還有哪些商品，價格分別是多少？（讓生一起讀出來）

師：這里最便宜的文具是？（橡皮）買一個需要多少錢？（1角）那老師就想買一個橡皮。我可以怎樣付錢？ 生：付一個1角的紙幣。生：付1角的硬幣。師：謝謝你們的建議。

師：可是啊，老師沒有1角的紙幣，也沒有1角的硬幣，老師是這樣付錢的，請你們看看，可以嗎？ 生：一起數(shù)（1分、2分、、、、、、10分）生1：不可以。

生2：可以，因為10分就是1角。（1角=10分）

師：太棒了！掌聲！對啦，同學(xué)們，10分就是1角。（板書：1角=10分）（4）發(fā)散練習(xí)

6角= 60分

90分= 9角

100分＝（）角 = 1（）

三、模擬購物，學(xué)會計算。

（1）師生交流：1元可以買什么？

師：同學(xué)們，老師手上啊，還有錢呢，多少？（1元）老師還想用這一元錢去買文具，老師可以買什么？ 生1：你可以買鉛筆。

師：1元錢全部用來買鉛筆，可以買幾枝？ 生2：鉛筆2角錢一枝，你可以買5枝！

師：猜猜老師想買什么？老師啊，想買1枝鉛筆和1個卷筆刀。生4：老師，錢不夠啊。

師：不夠嗎？為什么不夠？你說說看！生：、、、師：哦，謝謝你，你可真是合格的營業(yè)員，獎勵個人一個笑臉！。

師：那既然錢不夠，老師就還是買一枝鉛筆吧。那買一枝鉛要找回多少錢？ 師：誰愿意來當(dāng)營業(yè)員找5角錢。

師：同學(xué)們注意看啦！看哪個同學(xué)觀察最認(rèn)真。師：還有誰有不同的找錢方法。師：謝謝

（我們班有這么愛動腦筋的同學(xué)，這可也是個很好的習(xí)慣。（2）（2）實踐購物。

①師：同學(xué)們，你們想不想也來試一試呀？ 電腦出示：春游去嘍，你想買哪些東西？

教師講清活動的規(guī)則：先把你要買的東西告訴同桌，再拿出所需要的錢，讓你的同桌仔細(xì)檢查你拿的對不對 ？ 反饋。

四、總結(jié)回歸

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們發(fā)現(xiàn)不管買什么東西都需要人民幣。而你們家的人民幣都是你們的爸爸媽媽辛苦賺來的，因此，我們要愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不能亂花錢。

第四篇：元角分教案

一年級數(shù)學(xué)下冊《元角分》第一課時

王海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.在知識技能在知識和技能方面制定如下目標(biāo)：利用已有的生活經(jīng)驗使學(xué)生認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣，知道1元＝10角，1角＝10分，在購物的活動中，初步認(rèn)識商品的價錢；學(xué)會簡單購物。

2.過程和方法目標(biāo)：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重點：

重點是認(rèn)識一元以內(nèi)的人民幣及元、角、分之間的進(jìn)率。難點是：在取幣、付幣、找?guī)诺幕顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及解決實際問題的能力。

課前準(zhǔn)備：4人一小組，每組一盒一元以內(nèi)的人民幣，每組一份購物商品：尺子、橡皮、筆、本子4種。教學(xué)過程：

一、情境激趣

1.課件出示第一幅情境圖，談話：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，你知道圖中畫的是什么地方嗎？三個小朋友準(zhǔn)備做什么呢？

2.揭示課題：買東西要用錢，我國的錢又叫人民幣。今天我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣（板書課題：認(rèn)識人民幣。學(xué)生齊讀課題）

二、教學(xué)新課

（一）認(rèn)識人民幣 1.相互介紹。

師：都見過人民幣吧，每小組桌上的小盒子里就放著一些人民幣，每人拿一張你所認(rèn)識的人民幣把它舉起來給大家看看。

2.重點認(rèn)識。師：（出示：一元紙幣）老師這兒也有一張人民幣，小朋友們，你們知道是多少錢嗎？（１元）誰來做小老師介紹給大家聽？你是從哪兒看出來這是1元的呢？

（學(xué)生可能介紹：A：這里有數(shù)字1，這兒有字，是“圓”。B：這里有兩個字，“壹圓”。）

師：講得真好！這里有數(shù)字“1”，這里有漢字“壹圓”，“圓”是人民幣的單位，我們一般寫作這個“元”。（板書：元）我們可以通過看數(shù)字和漢字來認(rèn)識人民幣。

師：小朋友桌上有1元嗎？（有?。┡e起來！（生有的舉紙幣1元，有的舉硬幣1元）

師：啊，有的1元是這樣的（舉1元紙幣的），是用紙做的，是____？（紙幣?。┧e的1元是___？（生：硬幣）（課件出示：1元紙幣和一元硬幣）這兩個也是1元，上面那張是新版的1元。3.區(qū)分1元與1角。

師：小朋友睜大你的眼睛，看仔細(xì)嘍?。ㄕn件出示1角紙幣）老師這兒還有一張1元?。ㄉ翰皇?元，是1角！）

師：（故作驚訝）??？1角？不是明明有數(shù)字“1”嘛！（生： 1后面的字是角！角！）

師：哦，看“壹”的后面有一個特殊的字，什么字？（角）對了，“角”（板書：角）它也是人民幣的單位。剛才老師看錯了，小朋友真厲害?。ㄕn件出示：一元和一角紙幣）1元和1角盡管都有“1”，可是單位不同，差得可就遠(yuǎn)嘍！小朋友真厲害！4.辨認(rèn)其他人民幣。

師：唉，咱們這兒還有一些人民幣，你認(rèn)識嗎？誰做小老師？（課件出示：2角、5角、1角、5角、1分、2分、5分）誰來說？（請一生邊指邊說）最后三個硬幣一齊說。

師：小朋友你們看，最后三枚硬幣都是幾分的。（板書：分）“分”也是人民幣的單位，不過現(xiàn)在很少用了。

（二）教學(xué)進(jìn)率 1.教學(xué)1元＝10角

（1）師：小朋友們，你們想不想知道這兩個小朋友帶了多少錢嗎？咱們一起來看看吧。這是小女孩帶的錢，（課件）里面有____？（生：1張1元）再看看小男孩的？（課件）里面有_____？（生：1角）猜猜他一共有幾張1角？來，大聲數(shù)一數(shù)。（課件）1角！2角！3角……10角！哇！小男孩帶了這么多張人民幣呀！穿綠衣服的小孩對著小男孩叫起來，呀，你帶的錢真多！小女孩有點不高興了。（生：它們的錢是一樣的，10角就是1元。）哦，我知道了，它們的錢數(shù)是_______（生：一樣的，１0角就是1元）（板書：1元=10角）齊讀一遍，再倒過來讀一遍。

師：小朋友讓我們一起來安慰安慰一下小女孩吧，_______？（A： 別不開心了，你們倆的一樣多）

（B：你不開心，他雖然有10張，但都是1角的，一共是1元，和你一樣多）

（2）穿綠衣服的小孩也得到了1元錢（出示信封）

師：想不想看？里面都是相同的紙幣，抽一張瞧瞧，這是____？（生：5角）猜猜一共有幾張？（生：2張。師：你是怎么想的？生：5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！

師： 老師這也有1元錢。（出示信封）想看嗎？里面也都是相同的紙幣，抽一張看看，這是_________？（生: 2角）一共有幾張？（學(xué)生可能回答：生：5張！師：你是怎么想的？生：2＋2＋2＋2＋2＝10）

師：小朋友真愛動腦筋。

下面我們一起來做個小練習(xí)，比比誰說得又對又快！

1元＝（）角 2元＝（）角（師：你是怎么想的？生：1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）10角＝（）元 40角＝（）元 2.教學(xué)1角＝10分 師：我們知道1元等于10角，那么1角等于多少分？（生：10分）（板書: 1角=10分），齊讀一遍。

三、鞏固練習(xí)

1.師：有兩個小朋友 有了一點零花錢 你們想知道他們有多少嗎？ 第67頁的第2題。6角和1元8角 2.逛超市

師：（課件）有一個小朋友有了錢啊，就趕緊去超市買東西。他先看了這個。

1.棒棒糖（5角）的不同付法。

（師手中出示：棒棒糖）這是什么？買一個棒棒糖需要5角錢，小朋友們想一想他會怎么付這5角錢呢？先請小組合作，將所想到的方法在桌上擺一擺、看看有幾種不同的付法，最后我們比一比哪一組想的方法多！方法多的那一組就會得到一朵大紅花。（1）擺一擺。（2）說一說。（出示4種擺法）

師：一起先來看這位小朋友擺的第一種方法，只有1張____？（5角）你有這種方法嗎？有跟這種方法不一樣的嗎？

師：第二種，（展示）可以嗎？誰有這種方法？還有誰的方法跟這不一樣了？

師：第三種，（展示）行嗎？還有跟前面不一樣的方法嗎？ 師：還有一種（展示）誰有這種方法？

哪些小組這幾種方法都有？（出示：5角的4種付法）真棒！剛才小朋友用幾種不同的方法解決了付5角這一個問題，真了不起！2.文具小柜臺（一元錢可以買哪幾件物品）。

師：咱們再到文具柜臺去看一看吧?。ǔ鍪荆┪木吖衽_的商品可好了！咦，本子的標(biāo)價怎么沒有？（掉在地上，師撿起來）哦，在這兒，想不想猜一猜本子的價格是多少，聽好了：本子的價格比鉛筆貴，比尺子便宜，是幾角呢？猜對了?。ㄙN上：5角）

（師舉1元錢）我有1元錢，可以買哪幾件物品？（貼出問題：1元可以買哪幾件物品？）學(xué)生可能回答：

A：買橡皮?。ㄖ徽f一樣的）B：鉛筆和尺子。師：為什么？ B：4角加6角等于1元。老師：還可以買哪兩件？ C：鉛筆和本子。師：為什么？ C：4角加5角等于9角，不到1元。師：我想用1元錢買3件物品，夠不夠？ D：夠！

師：說說看買什么？ D：筆、尺子、橡皮。

師：大家一起算算，4角加6角是1元，還要買橡皮，一共要幾元？只有1元，夠嗎？】

師：現(xiàn)在我想買文具，可是沒有營業(yè)員，誰愿意來當(dāng)營業(yè)員？（請一位學(xué)生到臺前做小小營業(yè)員）

師：營業(yè)員你好！我想買一把尺子。生：一把尺子6角錢。師：喏，給你錢！（生跑去拿零錢）他干嘛呢？ 生：找錢。師：他應(yīng)該找給我多少錢？（4角）師舉起營業(yè)員找的4角：她找的對嗎？

師：你是怎么想的呢？（生：1元=10角，用了6角，10-6=4，還剩4角，所以找4角錢）3.學(xué)做小買賣。（1）活動要求

瞧，小營業(yè)員多能干！你們想不想買？（想?。┮茸寐犌謇蠋煹囊蟮壤蠋熣f開始購買你們才可以動：

①小組合作：組長做營業(yè)員，其余幾人做顧客，商品和這里是一樣的，每人先從組長那里領(lǐng)取1元錢。

②文明購物：顧客要文明、謙讓，依次購買，如果你要購買的物品被其他人買走那就請你選擇剩下的物品；營業(yè)員要主動問顧客要買什么，收錢、找錢一定要看仔細(xì)，千萬不能搞錯??！

③互相交流：買完之后將你所買的物品和找的錢放在自己的桌子上，并和你的同桌說說你買了什么物品？是怎么付錢的？ 最后我們比一比哪一組的合作最好，動作最快?。?）買賣活動

好！請小營業(yè)員把抽屜里的商品拿出來，大家開始盡情購買吧?。◣熝惨暋⒅笇?dǎo)、配音樂）

師：小朋友，活動到此結(jié)束。開心嗎？（開心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，這組最快！（3）盤貨對帳

師：誰愿意上來介紹自己的買賣？（請幾位顧客到臺上說說：你買了什么，你是怎么付錢的？）

由于時間關(guān)系，我們就不再一一說了。在剛才的買賣活動中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民幣，那在我們的生活中也應(yīng)該這樣要愛護(hù)我們的人民幣。

四、總結(jié)延伸

（動畫：三只羊的故事）

師：有三只羊羊手里有了零花錢之后做了什么呢？小朋友們想知道嗎？

一只大吃大喝，把錢花光了。

師：小朋友們，你們覺得 這樣做好嗎？（不好，浪費錢）對了，我們小朋友可不能向他學(xué)習(xí)，要節(jié)儉不能亂花錢。

你們看，另外一只羊就把錢存進(jìn)了儲蓄罐，一直都舍不得用，存了好多錢；

第三只小羊攢了一筆錢，開了一家小店，生意紅火，掙了好多錢，它用這些錢去幫助那些生活上有困難的小動物！小朋友你最喜歡哪只羊？

師：小朋友們，今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識了？

第五篇：認(rèn)識元角分教學(xué)設(shè)計

認(rèn)識元角分

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1．認(rèn)識不同面值的人民幣，能準(zhǔn)確識別各種面值的人民幣，知道愛護(hù)人民幣。

2．認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。會進(jìn)行簡單的換算和簡單的應(yīng)用。

3培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力以及歸納概括能力。

過程與方法：

通過購物活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用。

情感，態(tài)度與價值觀：

感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣商品功能，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成愛惜人民幣、勤儉節(jié)約、不亂花錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：認(rèn)識不同面值的人民幣。

教學(xué)難點：元與角之間的進(jìn)率：1元＝10角。一 情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們買過東西嗎？（買過）

要買東西，我們要用什么去購買？（錢）師：你們知道我們國家的錢叫什么嗎？（人民幣）

師：對，人民幣。今天老師就和小朋友們一起來認(rèn)識人民幣。

二 探究體驗（板書：認(rèn)識人民幣）

師：（利用多媒體PPT展示各種各樣的人民幣）小朋友們認(rèn)識這些人民幣嗎？請小朋友來說一說。

師：小朋友們，剛才我們一起認(rèn)識了各種各樣的人民幣，現(xiàn)在看PPT，誰能給這些人民幣分分類？

生：一些是紙幣，另一些是硬幣。

師：對，大家很聰明，在我們國家，人民幣有兩種樣子，一種是紙制成的，叫紙幣；另一種是金屬制成的，叫硬幣。無論是紙幣還是硬幣，我們都能用來買東西。

師：剛才我們給人民幣分了類，小朋友們知道咱們國家的人民幣的單位有那些嗎？

生：元、角、分

師：小朋友們都知道了，那人民幣的單位和面值在錢幣的什么位置呢，下面我們一起來看看。（PPT展示錢幣）

師：首先，我們看看一元的紙幣和硬幣，它們的面值和單位都在哪里??？小朋友們可以根據(jù)面值以及單位分辨這些錢幣分別是多少錢。

師：剛才我們已經(jīng)知道了元角分是人民幣的基本單位。現(xiàn)在老師遇到一個困難，你能幫老師解決嗎？我有一張兩角 的錢，要還給小明一角，還要還給小紅一角怎么辦？

生：可以換成兩張一角的。

師：你是說用換錢的方法，把這張兩角的錢換成兩張一角的，是嗎？大家說他的方法好不好？（好）你可真聰明，咱們給他點掌聲鼓勵。

師：兩張一角的錢和老師手中這張兩角的錢是怎樣的（相等的）對，只有錢數(shù)相等的時候我們才能交換。下面咱們繼續(xù)做個換錢的游戲好不好？小朋友們看PPT，一元可以換多少張一角？大家看大屏幕，這是一元，我們一起來數(shù)一數(shù)可以換多少一角，1，2……..10,是10張，所有一元等于10角（全班一起回答）。

師：我們知道了1元 =10角，那1角等于多少分呢？ 生：1角=10分

師：我們知道了1元 =10角，1角=10分，那1元等于多少分呢？現(xiàn)在大家在小組內(nèi)討論討論。

生：一元等于100分。（3人）

師：一元是不是等于100分呢？我們知道10角是一元，所以一元等于100分，他們幾個都說對了，真棒。

三、鞏固練習(xí)

看來呀，還真難不倒大家，你們太聰明了，現(xiàn)在我們來做這一組練習(xí)，你們敢挑戰(zhàn)嗎？好，請同學(xué)們看大屏幕，老師請小朋友來回答。

教師隨機(jī)叫同學(xué)來回答。

四、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活

師：有一個小朋友去商店買一架飛機(jī)，售貨員說這架飛機(jī)一元兩角，小朋友們知道怎么付錢嗎？

生：一張一元和兩張一角 生：2張5角和2張1角 生：1張5角和7張1角 生：12張1角 ……

師：小朋友們回答的都很棒。

五、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么新的收獲？ 生匯報收獲。