第一篇：初中語文教學(xué)論文 把握設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)教學(xué)思路

把握設(shè)計(jì)意圖 改進(jìn)教學(xué)思路

練習(xí)的全新設(shè)計(jì)，是新教材的特色之一，它集中體現(xiàn)了教材修訂的意圖，大綱的基本精神和教學(xué)改革的總體思路。把握練習(xí)在設(shè)計(jì)上的變化，對于充分發(fā)揮新教材的作用，改革語文教學(xué)具有重要意義。本文試以新教材初二冊的練習(xí)做簡要分析：

一、強(qiáng)化整體閱讀

新教材的練習(xí)，大大削減了題目的數(shù)量，但整體性加強(qiáng)了，力求著眼全篇，整體感知課文，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解文章的思路，了解課文的表達(dá)方式。如《敬畏生命》第一題，要求回答“作者為什么‘說我?guī)缀跏堑谝淮斡鲆娚?，“為什么說生命的‘投資’是‘豪華的、奢侈的、不計(jì)成本的’”，是體會作者的觀點(diǎn)、理解文章主旨的練習(xí)；《紫藤蘿瀑布》第一題，要求回答“作者是從那幾個方面描寫盛開的紫藤蘿花的”，是理清文章的思路、概括主要內(nèi)容的練習(xí)?！锻谒j菜》第二題，說課文“由敘述入議論，自然流暢”，讓回答“文章是怎樣過渡的”，是了解表達(dá)方式的練習(xí)。這樣的題目，幾乎每課都有，雖然角度不同，但在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容上，便于削繁就簡，整體把握，有利于扭轉(zhuǎn)煩瑣分析，耗時過多的局面。

二、重視感悟積累

新大綱指出：“重視感悟積累，熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。”感悟，就是緊扣語言，通過聯(lián)想和想像，將自己的人生體驗(yàn)參與文章的解讀，以對課文的思想內(nèi)容有所感觸而領(lǐng)悟。新教材的練習(xí)十分重視感悟的學(xué)習(xí)方法?！抖涛膬善返谌}，讓學(xué)生“結(jié)合自己的人生體驗(yàn)，討論”“為什么要敬畏生命和熱愛生命”，說說“對生命有沒有其他的認(rèn)識”；《挖薺菜》第三題，要求“根據(jù)自己的體驗(yàn)，聯(lián)系課文，圍繞‘什么是幸福，怎樣才會得到幸?！@一中心，寫一篇二三百字的短文”。這些題目，首先指導(dǎo)學(xué)生掌握感悟的學(xué)習(xí)方法，再通過感悟，深入理解課文內(nèi)容。

積累，不僅僅是語言材料的識記與背誦，更重要的是感悟能力和運(yùn)用能力的積累。理解與運(yùn)用是積累的基礎(chǔ)，只有能理解、能運(yùn)用的語言材料，才是“活”的語言材料。新教材有關(guān)積累的練習(xí)，除朗讀、背誦外，大都有“揣摩”“體會”的要求。如“體會加點(diǎn)的詞語”、“揣摩下列句子”等?！镀吒鸩瘛返谌}，讓學(xué)生“寫出四個形容自然環(huán)境惡劣的成語，并分別用它們造句”；《鶯》第四題，要求根據(jù)“乖巧”“警覺”“馴良”等詞語的意思，“各寫一段話，描述一種小動物”。這樣的題目，在教學(xué)生分類積累詞語的同時，更突出了運(yùn)用練習(xí)?？傊?，新教材的積累練習(xí)，重視的是感悟和運(yùn)用的積累。

三、促進(jìn)開放與創(chuàng)新

語文學(xué)習(xí)與社會生活密切聯(lián)系。大語文教學(xué)的先進(jìn)性就在于它積極的開放意識，把語文學(xué)習(xí)的范圍，擴(kuò)展到學(xué)生生活的各個領(lǐng)域，更有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。新大綱汲取了大語文教學(xué)的精髓，積極推進(jìn)教學(xué)的開放。首先明確地指出：“語文課外活動是語文教學(xué)的組成部分。”并強(qiáng)調(diào)：“重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐的機(jī)會。”新教材的練習(xí)也很好地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如《數(shù)字雜說》第二題，讓學(xué)生“認(rèn)真準(zhǔn)備，進(jìn)行與數(shù)字有關(guān)的成語、燈謎、對聯(lián)比賽”；《社

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戲》第四題，讓學(xué)生介紹“家鄉(xiāng)的地方戲”或“參加過的某項(xiàng)文化活動”。這些題目，都把積累與運(yùn)用的語文實(shí)踐活動拓展到了課本以外、生活之中。如《臥看牽?？椗恰返谒念}，讓學(xué)生“觀察牽牛星和織女星，并寫下一點(diǎn)感想”；《月亮上的足跡》第三題，讓學(xué)生假設(shè)自己在“太空中旅行，透過舷艙”，“看到了美麗的地球”，“展開想像，寫一段二三百字的小短文”。這樣的題目，能開放學(xué)生的思維，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們還注意到，許多題目是針對有爭議的問題設(shè)計(jì)的，也有許多題目要結(jié)合個人的體驗(yàn)來談，答案肯定不是惟一的。這其實(shí)是對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價的開放，使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力在開放的教學(xué)中得到鍛煉和提高。

四、體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)

新教材的練習(xí)，在問題的設(shè)計(jì)上不乏學(xué)法提示，如“摘錄某方面的詞語”、“畫出相關(guān)句子”、“聯(lián)系上下文體會”、“結(jié)合人生體驗(yàn)揣摩”等等，都很好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在題目的編排順序上，基本體現(xiàn)了“整體感悟、精要分析、總體評價”的文章解讀思路和“感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用”的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。可以說，每一篇課文的練習(xí)都是一個典范的學(xué)案，能有效地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，為獨(dú)立學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

我們把握了練習(xí)的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)思路也就明晰了。新大綱指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。練習(xí)提示的教學(xué)思路與教學(xué)大綱是一致的。就是要進(jìn)一步突出學(xué)生的主體地位，通過自主的語文實(shí)踐活動提高語文素養(yǎng)。

練習(xí)首先突出的是讀書活動。無論整體感知，還是積累運(yùn)用，都是以讀為基礎(chǔ)的。讀，是最基本的語文學(xué)習(xí)方法，是無可替代的。我們要積極響應(yīng)復(fù)旦大學(xué)附中黃玉峰老師的呼吁：“還課堂瑯瑯的書聲?！弊寣W(xué)生在讀中感悟，在讀中積累。其次是積極組織討論活動。在整體感知的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)，通過“說一說”、“議一議”的形式，促進(jìn)師生之間，生生之間的交流與合作，使課堂形成一種寬松和諧的互動氛圍，使教學(xué)內(nèi)容在互動中拓展開來、豐富起來；使學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力在互動中活躍起來、發(fā)展起來。再次是強(qiáng)調(diào)了語言積累，如前文所述，語言積累的關(guān)鍵是理解和運(yùn)用。因此，語言積累也要讓學(xué)生動起來，動腦理解感悟，動口動手練習(xí)運(yùn)用。另外，練習(xí)還積極倡導(dǎo)開展豐富多彩的語文課外活動。課外活動的有效開展，最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，綜合鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

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第二篇：如何改進(jìn)初中語文教學(xué)

如何改進(jìn)初中語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2015）05-0080-01

語文是其他學(xué)科學(xué)習(xí)和教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，也是新課程教學(xué)改革下的重要學(xué)科之一。學(xué)習(xí)語文不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對語言文字理解及其運(yùn)用水平，增強(qiáng)學(xué)生的口語交際能力，提高學(xué)生的寫作水準(zhǔn)及其文學(xué)鑒賞能力、審美能力等多方面綜合素質(zhì)。還可以陶冶學(xué)生性情，拓寬學(xué)生的眼界和見識，在一定程度上，有利于學(xué)生樹立自我的價值取向和人生理想。教師如何加強(qiáng)初中語文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教學(xué)的有效性？筆者淺談在語文教學(xué)活動中的一些教學(xué)體會。

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

從心理學(xué)的角度分析，一個人只有在對某件事物擁有興趣的時候，才會積極地、主動地去探索鉆研這件事物。同理，對學(xué)習(xí)語文有興趣，才能主動地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率才能提高。那么，教師如何激發(fā)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣？第一，在教學(xué)中，教師要給學(xué)生講解語文在生活實(shí)際中的作用，使學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)語文的必要性。第二，教師要充分告知學(xué)生，語文具有很高的藝術(shù)性和審美價值。例如，教學(xué)中介紹我國駕馭文字的杰出人才，古代的如蘇軾、陶淵明，近代的如矛盾、巴金等等名人的故事和作品。讓學(xué)生感受到漢語言的無窮魅力和語文文學(xué)的價值意義。

2.激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

所謂創(chuàng)新意識是指一個人不愿墨守成規(guī)，渴求標(biāo)新立異，自覺地要求自己用新的思路、新的方法、新的途徑，從超常規(guī)的獨(dú)特視角去分析問題和解決問題的一種態(tài)度和意愿。在創(chuàng)新活動中，有了創(chuàng)新意識，才能抓住創(chuàng)新時機(jī)，啟動創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)新方法。因此，保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識成為中小學(xué)語文創(chuàng)新教育的最主要的內(nèi)容之一。教育學(xué)告訴我們“興趣是學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維能力的巨大推動力”。有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使人全神貫注，積極思考，甚至達(dá)到廢寢忘食的地步。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師在語文教學(xué)中，不僅要保護(hù)學(xué)生的好奇心和探究興趣，而且要有意識地創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時，在教學(xué)活動中，教師自己也要有創(chuàng)新意識，要善于捕捉創(chuàng)新信息，發(fā)掘?qū)W生潛藏的創(chuàng)新誘因，把握創(chuàng)新時機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。

3.大膽放開學(xué)生的思維，讓學(xué)生自己唱主角

在具體的教學(xué)活動中，學(xué)生自己才是學(xué)習(xí)的主體，我們教師把課堂的時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)，讓他們體驗(yàn)到自己學(xué)習(xí)的興奮感和自信心。讓他們明白，通過我自己的學(xué)習(xí)和思考，我也能夠自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這樣既能夠激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又能增強(qiáng)了學(xué)生克服困難的信心。我們應(yīng)該不斷地增強(qiáng)學(xué)生的主體意識和參與意識，使語文教學(xué)“活”起來。讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐去獲得知識，找到最佳學(xué)習(xí)方法和途徑。我們要改變“滿堂灌”的教育教學(xué)模式，大膽放開學(xué)生的思維，用“語文”的情境教學(xué)中，讓學(xué)生能夠自覺、積極地學(xué)習(xí)知識和思考問題。教學(xué)有法，教無定法，我要不斷創(chuàng)新教育教學(xué)方法，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的實(shí)用的高效的方法，努力讓每一位學(xué)生都能夠沐浴在人文關(guān)懷的陽光下，讓每一位學(xué)生都能夠成為語文教學(xué)活動中的主角。

4.多媒體技術(shù)有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)

運(yùn)用多媒體技術(shù)可以對實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效優(yōu)質(zhì)有良好的輔助作用。多媒體可以將聲音、圖像、視頻等感官刺激加以利用，并通過具體而形象形式提供給學(xué)生的特性，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

初中生正處于成長發(fā)育期，對新奇的事物有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲。正是由于中學(xué)生生理上和心理上的這種特征，多媒體技術(shù)可以有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)中，初中老師應(yīng)當(dāng)通過多媒體技術(shù)進(jìn)行備課，將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成生動有趣的課件。并且，多媒體技術(shù)有著不受時間地點(diǎn)的限制，這有利于學(xué)生課后可以自己安排時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。例如，在《爸爸的花兒落了》的教學(xué)中，由于時代背景不同，學(xué)生不易理解文中主人公的感情。但是通過多媒體技術(shù)幻燈片的展示，同學(xué)更加深入理解了文中的情感，教學(xué)課堂也是充滿了趣味。

5.樹立人文理念，正確引導(dǎo)理解愛

我們的教育目標(biāo)是促進(jìn)人的發(fā)展，因此必須“一切從人出發(fā)”，著眼于學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展，切不可急功近利，要徹底改變以往那種填鴨式的教學(xué)方法。愛的教育工作者不是一朝一夕可以完成的，“學(xué)生+人文=知識”，也決不等于人文素養(yǎng)。

由此，我想到我們學(xué)生創(chuàng)作的那些校園歌謠、課桌文學(xué)。從抱怨父母老師對他們嚴(yán)格要求的《真心英雄》：“在我心中，老爸最兇，經(jīng)常把我打得臉青鼻腫；在我心中，老師最兇，常常把我留到七八點(diǎn)鐘；在我心中，老媽最兇，常常把我罵得頭暈?zāi)X漲……”到抱怨學(xué)習(xí)辛苦的《最愛你的人是我》“書包最重的人是我，作業(yè)最多的人是我，起得最早的人是我，睡得最晚的人是我，是我是我還是我……”到厭倦學(xué)習(xí)生活用品的“學(xué)生苦，學(xué)生累，不如參加黑社會”……可以說，學(xué)生具有一定的語文素養(yǎng)，他們懂得押韻，會借助修改歌詞表達(dá)自己的心聲，讀起來也很有節(jié)奏。但是，他們所表達(dá)的世界是如此的暗淡、冷漠、無奈，他們所表達(dá)的情感又是如此令人心憂：沒有了《每當(dāng)經(jīng)過老師的窗前》那種對老師燈光下“嘔心瀝血您在寫教案”的理解與歌頌。他們看不一父母、老師的付出與愛護(hù)。他們只想到自己學(xué)習(xí)的壓力大了，卻看不到父母生存的壓力與重任；他們只看到自己自己寫作業(yè)遲了，卻看不到老師批發(fā)作業(yè)的辛勞，缺少了一份該有的的理解與尊重。

6.從學(xué)生需要傳授知識技能

羅徹斯特大學(xué)的教授愛德華？德賽發(fā)現(xiàn)：“只有當(dāng)人們認(rèn)為某一任務(wù)本身是值得去從事的，他們才能真正把它視為己任?！蔽覀冋Z文教師要從學(xué)生將來走上社會受用的角度，從學(xué)生將來走上社會實(shí)現(xiàn)自己理想必須具備的基本素質(zhì)的角度傳授知識和技能，學(xué)生就會認(rèn)為這些知識技能是值得學(xué)習(xí)的，學(xué)生有了這種動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣就會大增，變被動為主動。

7.針對學(xué)生不同情況，因材施教

在教學(xué)中，我曾十注重差生的轉(zhuǎn)化工作，自認(rèn)為效果不錯。但有一次，我在批改周記本時，看到一名成績十分優(yōu)秀的學(xué)生這樣寫道：“我喜歡語文，喜歡它的豐富多彩、博大精深，但我在語文課上學(xué)到的東西太少了，我對語文課太失望了?！边@段話引起了我的深思，的確，我在重視一部分學(xué)生的同時，而忽略了另一部分學(xué)生，尤其是對優(yōu)等生缺乏必要的指導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題，我及時采取了措施，針對學(xué)生的不同情況，因材施教，讓學(xué)生們都有收獲。課上精心設(shè)計(jì)問題，難易搭配；課下布置彈性作業(yè)（難度不同的作業(yè)），學(xué)生可以根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。對不同的學(xué)生提不同的要求，比如為優(yōu)等生布置課外閱讀作業(yè)，向他們推薦經(jīng)典作品，并要求他們寫下閱讀筆記。

8.激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新情感，語文教學(xué)的創(chuàng)新，不是單純的獲取知識，它需要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的興趣、強(qiáng)烈的激情、探求知識的欲望等。因此，在教學(xué)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要把沉悶、呆板、被動的學(xué)習(xí)變成生動活潑、愉快的求知；二是要調(diào)動學(xué)習(xí)的情感。情感是學(xué)習(xí)的動力，是獲得知識的主要手段，沒有情感將是事倍功半，如寫作是學(xué)生最頭痛的一件事，一旦激發(fā)了情感，有了興趣，則可一蹴而就。三是要善于利用評價的激勵功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如上閱讀課同樣的內(nèi)容，可抓典型帶一般，用學(xué)生的掌聲來活躍課堂氣氛，來激勵大家創(chuàng)新，看誰能用最短的時間、最簡練的語言回答最難理解的問題。最后要善于給愛學(xué)生，無論學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)“成功”或“失敗”，給學(xué)生以自尊、給學(xué)生以激勵是最可取的辦法。使學(xué)生在民主、自由、愉快、和諧的環(huán)境中去充滿信心。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須堅(jiān)持以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的教學(xué)機(jī)制，使學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，在創(chuàng)新中成長，在創(chuàng)新中發(fā)展，走向未來！

第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)成反比例的量，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。不對研究的過程做詳細(xì)的引導(dǎo)和說明，只提供研究的素材和數(shù)據(jù)，出示關(guān)鍵性的結(jié)論，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，以體現(xiàn)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納，形成良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)。同時加深學(xué)生對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識，滲透函數(shù)思想，為中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做好知識準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課改的顯著特征，就是把學(xué)習(xí)過程中的分析、發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新等認(rèn)識活動凸顯出來。在設(shè)計(jì)《反比例》時，根據(jù)學(xué)生的知識水平，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，克服教材的局限性，最大限度地拓寬探究學(xué)習(xí)的空間，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第四篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖

《海洋生物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)美術(shù)第十冊第14課《海洋生物》

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識和能力：認(rèn)識和了解海洋中各種生物的特征和外形色彩，啟發(fā)學(xué)生對海底世界的思考和遐想。

2.過程和方法：學(xué)會用各種方法描繪海底世界中的海洋生物，能夠表現(xiàn)爭奇斗艷的海底世界。.情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力，同時激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解有關(guān)海洋生物的知識，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種表現(xiàn)方法描繪各種不同的海洋生物。

教學(xué)難點(diǎn)：

畫面生動有趣，色彩鮮艷、亮麗，別具一格。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（教師準(zhǔn)備）多媒體、網(wǎng)頁課件

（學(xué)生準(zhǔn)備）各種繪畫材料

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、談話導(dǎo)人：同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？大海對我們來說既熟悉又陌生，在語文課本中我們學(xué)習(xí)了好幾篇課文，還記得嗎？告訴大家，你是通過什么認(rèn)識大海的？、播放《海底總動員》片斷。影片中有哪些海底生物？這些海底生物是通過什么來表現(xiàn)的？、設(shè)問：你能用筆把它們畫下來嗎？試試看。、揭題：海底真美麗，那里生活著數(shù)不盡的海洋生物，讓我們一起來認(rèn)識它們吧！板書： 海洋生物

[ 設(shè)計(jì)意圖通過點(diǎn)擊觀看影片，讓學(xué)生從中觀察和體會海洋中的奇妙景

象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。]

二、引導(dǎo)探究、播放錄像《海底世界》。觀察海洋生物真正的形狀、特點(diǎn)。

學(xué)生了解它們的形狀、特點(diǎn)……，在欣賞之前，教師請同學(xué)們留意一下這個問題： 你最喜歡哪些海洋朋友？它們有什么特點(diǎn)？色彩如何？

通過欣賞你找到你最喜歡的海洋朋友了嗎？它有什么特點(diǎn)？你看到了他們身上有哪些迷人的色彩呢？

教師小結(jié)：聽了剛才幾位同學(xué)的回答，讓我們再一次感受到了海洋生物的魅力。老師這兒有一些學(xué)生的作品，請大家欣賞一下（播放課件），說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？說說你最喜歡哪一幅，它采用了哪種表現(xiàn)方法？、學(xué)生欣賞回答。請學(xué)生上來點(diǎn)擊你最喜歡的作品，說說采用的表現(xiàn)方法。今天就讓我們選擇自己最喜歡的方法來表現(xiàn)海洋生物。那我們?nèi)绾蝸韯?chuàng)作呢？請某些同學(xué)來說一說。教師引導(dǎo)，出示創(chuàng)作過程。

教師小結(jié)：我們只需抓住海洋生物的特征，畫出（或剪、塑）外形，添上細(xì)節(jié)，在涂上鮮艷的顏色，美麗的海洋生物就呈現(xiàn)在我們的面前了。

[ 設(shè)計(jì)意圖運(yùn)用欣賞、談話、講授等教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力并培養(yǎng)其動手能力。在欣賞的基礎(chǔ)上介紹海洋生物的形狀、特點(diǎn)，進(jìn)一步感受海洋生物的絢麗多姿。在形象感知海洋生物后，再欣賞其表現(xiàn)方法，目的讓學(xué)生了解可以用多樣的手法來表現(xiàn)海洋生物。這樣不僅了解了海洋中許多海洋生物的形態(tài)特征，增長了見識，也讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試用多種方法描繪自己喜愛的海洋生物。]

三、創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）運(yùn)用自己最喜歡的表現(xiàn)方法。

（2）表現(xiàn)最喜歡的海洋生物。

[ 設(shè)計(jì)意圖在繪畫練習(xí)過程中，讓學(xué)生運(yùn)用多種方法來表現(xiàn)。學(xué)生從中了解并初步掌握了各種方法的相關(guān)知識，體驗(yàn)到了美術(shù)造型的樂趣，享受美術(shù)帶來的快樂。]

四、評價小結(jié)

(1)將學(xué)生作業(yè)進(jìn)行全班展示

(2)學(xué)生自我評價：你覺得自己的作品怎樣？還有那些不足的地方？

(3)學(xué)生相互評價：你最喜歡哪一幅作品？為什么喜歡？哪里吸引你？

(4)教師簡單總評。

[ 設(shè)計(jì)意圖完成作品后對學(xué)生的作品采用全班展評、自我評價、相互評價、教師總評的方式，使學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，同時也培養(yǎng)了他們保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境的良好意識。]

五、課堂延伸

同學(xué)們，剛才我們欣賞到的海洋生物是那樣的神奇而美麗，但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，由于環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，很多海洋生物瀕臨滅絕。（欣賞圖片）一些化學(xué)物品、人們的日常生活垃圾倒入大海、赤潮對大海的影響造成了嚴(yán)重的污染，我們將永遠(yuǎn)失去這些美麗的海洋朋友。那么你認(rèn)為我們應(yīng)該怎么做呢？ 學(xué)生回答：（保護(hù)環(huán)境 保護(hù)大海 保護(hù)海洋生物）課后請同學(xué)們利用各種材料，運(yùn)用其他表現(xiàn)方法創(chuàng)作表現(xiàn)神奇的海洋。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

“找 規(guī) 律”

教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

設(shè)計(jì)：張影

評析：姚文華

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級下冊P115頁“找規(guī)律”。

教材分析：

本單元內(nèi)容的編排注意貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間。本課教學(xué)內(nèi)容就是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等活動探究圖形的排列規(guī)律，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，能夠運(yùn)用規(guī)律解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作及推理能力。

2.使學(xué)生在教學(xué)活動中，充分感受數(shù)學(xué)的價值，知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。

3.通過教學(xué)活動，初步發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生在活動中認(rèn)識圖形的排列規(guī)律。

2、會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： PPT課件

圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

談話：明明家買了一套新房子，裝修的可漂亮了，他想請大家一起到他家參觀一下，大家愿意去嗎？（課件出示客廳全景圖）

客廳中的哪些物品是按規(guī)律排列的？

學(xué)生觀察后回答窗簾、沙發(fā)套、彩燈等都是按規(guī)律排列的，很漂亮。板書：找規(guī)律

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)具體的情境來引入新課，讓學(xué)生感覺比較自然、親切。學(xué)生在參觀欣賞的同時，很自然地進(jìn)入了觀察、發(fā)現(xiàn)階段，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，學(xué)生學(xué)習(xí)的是身邊的數(shù)學(xué)，既形象又具體，并為新課做準(zhǔn)備。

二、引導(dǎo)探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.我們接著到他家的廚房再看一看，出示墻面和地面圖。

這是他家的墻面和地面鋪的瓷磚，仔細(xì)的觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？和同桌交流一下。

匯報(bào)：

（1）.墻面每一行都有四種圖形，分別是圓形、菱形、五角星、三角形。只是位置不一樣。教師引導(dǎo)觀察。

（2）.每一列也是四種圖形，位置不同。（3）.斜著看圖形都一樣的。（課件適時的閃動）那么他們的排列有著怎樣的規(guī)律呢？

出示第一行，它是怎樣變成第二行的呢？拿出你們手中的圖片擺一擺同桌之間互相交流一下你是怎樣擺的。

匯報(bào)：到前邊演示

把第一個圖形（圓形）放到最后，其他的圖形都往前動一位，就變成了第二行。課件演示。

那么又是怎樣變成第三行第四行的？自己動手?jǐn)[一擺。第一行壁磚，圓形圖案排在最前面第二行壁磚，在第一行排第一的圓形圖案排到最后去了第三行壁磚，在第二行排第一的菱形圖案排到最后去了第四行壁磚，在第三行排第一的三角形圖案排到最后第一行壁磚：第二行壁磚：第三行壁磚：第四行壁磚：匯報(bào)。

總結(jié)：像這樣幾個圖形按一定的規(guī)律不斷重復(fù)排列，就是一種循環(huán)排列。做動作表示循環(huán)。生活中這種排列組成的圖形很美觀。

橫著看有這樣的規(guī)律，那么豎著看呢？ 引導(dǎo)觀察。匯報(bào)。

如果我們繼續(xù)橫著豎著這樣排列會是怎樣的圖案呢？下面我們一起來擺一擺。小組分工合作，在格子圖上把空缺的格子擺滿。

展示，這樣的墻面多漂亮呀！

2.墻面裝飾好了，再看一看他家的地面，出示地面的圖片。這樣鋪有沒有規(guī)律呢？（讓學(xué)生自己觀察，然后與同桌交流。）

匯報(bào)。

3.師小結(jié)：在觀察的時候，我們要從不同的角度去觀察就會找到規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動情境，引發(fā)學(xué)生自覺參與學(xué)習(xí)活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識。在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

三、闖關(guān)游戲，鞏固規(guī)律。

你們會找這樣的規(guī)律了嗎？老師這里有三道闖關(guān)題，想不想來闖關(guān)？準(zhǔn)備好了嗎？

1、第一關(guān)：到了明明家，他端出了水果熱情的招待了我們，猜猜下面幾個盤子里是什么水果？（出示水果圖課件）

仔細(xì)觀察前二組水果的排列規(guī)律，你知道后面的分別是哪一種水果嗎？

2、第二關(guān)：漂亮的花邊。

祝賀同學(xué)們順利闖過第一關(guān)！老師送給你們一些漂亮的花。（邊擺邊說），這是第一組花，這是第二組，我們可以像明明這樣從上往下擺，也可以這樣橫著一組一組地?cái)[，做成漂亮的花邊。請同學(xué)們仔細(xì)觀察前三組花的排列有什么規(guī)律？第四組應(yīng)該怎樣擺呢？ 如果再擺一組怎樣擺？你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、第三關(guān)：畫一畫。（學(xué)生在作業(yè)紙上完成）明明家按規(guī)律設(shè)計(jì)了廚房的地磚和墻面房間，你們想不想也設(shè)計(jì)一幅圖案？這是一張正方形紙，請同學(xué)用手中的學(xué)具，設(shè)計(jì)出漂亮的花邊或圖案。

一起來欣賞幾幅作品。

【設(shè)計(jì)意圖】這一活動既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又鞏固了新知，同時培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和欣賞美的能力，充分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的教育理念。

四、師生小結(jié)，升華規(guī)律

同學(xué)們，時間過得真快，這節(jié)課快要結(jié)束了。你們精彩的表現(xiàn)給老師留下了很深的印象。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有新的收獲嗎？這節(jié)課我們又找到了新的規(guī)律，看！應(yīng)用規(guī)律設(shè)計(jì)的圖案多整齊、多漂亮??！

【整體設(shè)計(jì)意圖】《找規(guī)律》是二年級下冊第九單元的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課要求學(xué)生通過動手操作、觀察比較、討論交流、聯(lián)想推理等活動，發(fā)現(xiàn)一組中幾行圖形的變化規(guī)律：每行都是第一個圖形移動最后，其他圖形都依次向前移一個位置變成下一行；按以上的規(guī)律一直排列，會出現(xiàn)幾行一組循環(huán)排列的現(xiàn)象。教學(xué)中把指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐、自主探索尋找規(guī)律作為這節(jié)課的主旋律，真正讓學(xué)生在實(shí)際情境中解決問題的過程，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

【評析】本節(jié)課本著“扎實(shí)、有效”的原則，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)“生活味”的同時，更多關(guān)注數(shù)學(xué)的本質(zhì)，面向全體學(xué)生來設(shè)計(jì)教學(xué)。本節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處：

1、以復(fù)習(xí)已有知識引入課題，促進(jìn)知識整理溝通，減小新知難度。關(guān)注“數(shù)學(xué)味”本質(zhì)上是對數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的傳承，是通過數(shù)學(xué)的方式不斷促進(jìn)學(xué)生對已有知識結(jié)構(gòu)的完善與重組，以實(shí)現(xiàn)對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)的順應(yīng)。本節(jié)課以生活情境圖導(dǎo)入，在學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)，為學(xué)生接受新的信息做了心理上的準(zhǔn)備。

2、使用課件演示，直觀形象，不僅能突出重點(diǎn)，而且還集中學(xué)生的的注意力。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，使用多媒體課件來演示一些圖片的變化規(guī)律，可以增加學(xué)生的記憶力，突出了重點(diǎn)，這樣學(xué)生比較容易接受新知。

3、關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的人文價值 “當(dāng)學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和解決問題的興趣，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。”本課不管是例題材料的選擇，還是練習(xí)設(shè)計(jì)，均來自學(xué)生身邊喜聞樂見的事物，學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”，激發(fā)了學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣。

（作者單位：興城市曹莊中心小學(xué) 興城市教師進(jìn)修學(xué)校）