第一篇：秋天來了教案

《秋天來了》教案

一、導(dǎo)語:同學(xué)們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對了，是秋季！你感到什么變化了嗎？（生說）

師：對啊！秋姑娘帶著一身清涼走來了，她將替我們趕走夏的燥熱，迎來一個收獲的季節(jié)。那誰能說說你眼中的秋天是什么樣的？（生說）

師：呀！真美啊。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的小詩歌，看看作者是怎樣用文字把秋天的美表達(dá)出來的。

二、板書課題，齊讀課題。

1、師：請同學(xué)們舉起右手，一起和老師寫題目《秋天來了》。

2、齊讀題目。

3、自讀課文，做到正確流利。

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、師：聽說咱班同學(xué)都在課前認(rèn)真地預(yù)習(xí)這篇課文了，下面請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下你的預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、全班交流。

①師隨意抽學(xué)生讀生字。②猜謎語。

四、鞏固練習(xí)。

1、抄寫詞語。

2、比一比，并組詞。

騎（）灑（）奇（）酒（）

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋天來了》這一課，老師先考考大家，看誰在上節(jié)課聽的最認(rèn)真。

二、進(jìn)一步感悟課文。

1、師：同學(xué)們真了不起，全都答對了。下面啊就再次自己讀讀課文，再想一想你讀懂了什么？ 生讀文。

2、生交流自己讀出的感受。

3、再讀文，讀出這種感受。

三、感悟作者情感。

1、師：同學(xué)們讀懂的可真多啊！并且能用聲音來表達(dá)自己的感悟，這一點(diǎn)啊更可貴了。

2、師：你們想沒想過作者為什么寫這首小詩呢？這首詩中蘊(yùn)含了作者什么樣的情感呢？請同學(xué)們默讀課文，思考一下。

3、誰想說？(生交流)

4、師總結(jié)：是?。∵@篇文章啊，體現(xiàn)了作者知道秋天來了之后的那種驚喜，以及對秋天的無限贊美。那我們就再讀這首詩，讀出作者的這些情感。①指名讀。②師范讀。③分組賽讀。④全班齊讀。

五、齊背這首詩。

六、拓展練習(xí)：詩歌欣賞

1、出示詩歌：

2、想一想你最喜歡哪首詩，為什么？和同桌交流一下。

第二篇：《秋天來了》教案

《秋天來了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

（1）審美能力的培養(yǎng)，喚起學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的情感。（2）了解季節(jié)更替的自然現(xiàn)象，全方位地感知秋天。（3）學(xué)習(xí)創(chuàng)作畫的表達(dá)形式，能大膽、直率地表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感知“秋”，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)，個性作畫。教學(xué)內(nèi)容：

讓學(xué)生從色彩斑斕的秋天景色之中體驗到生活的美，進(jìn)而運(yùn)用自己喜愛的多種工具和手段表現(xiàn)秋天。

說明：因為上課時間正值秋季，課前帶領(lǐng)學(xué)生到校園中漫步，觀察周圍自然景色，讓學(xué)生感覺溫度的變化，尋找秋天的色彩，踩踩樹葉“地毯”的感覺，收集秋天的物品，找找小朋友衣著打扮的變化，唱唱秋天的歌，講講秋天的故事、、、、感受了秋的氣息。

一、導(dǎo)入：

1、秋天到了，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物（老師端出裝有蘋果、梨子、石榴、柿子、橘子、山楂、稻穗、玉米、高粱、棉桃、樹葉的籃子，上面蓋有一塊布。）是什么呢？想瞧一瞧嗎？揭開布，展示。

（設(shè)計意圖：將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導(dǎo)入，切合一年級小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。禮物是小朋友喜歡的，秋姑娘給我們帶來什么樣的禮物呢？老師端出蓋有一塊布的籃子，激發(fā)學(xué)生的渴知興趣。展示的秋天的果實、：蘋果、梨子、柿子、桔子、棗、山楂、農(nóng)作物：高粱、谷穗、玉米、棉桃…使學(xué)生對秋天的各種果實、農(nóng)作物有了感性的認(rèn)識。）

2、這是秋姑娘帶給我們的禮物，美麗的秋天已來到了我們的身邊。今天朱老師帶小朋友一起去郊游，去欣賞這美麗的秋天好嗎？

（師唱）走、走、走、走、走、走，我們小手拉小手，走、走、走、走、走、走，一同去郊游。（學(xué)生一起唱）

二、新授；

（一）一起去郊游，沿途欣賞秋天的景色。

1、（1）走啊走，我們來到了樹林里。秋天的樹林是什么樣的呢？讓我們走進(jìn)樹林里去看一看。

（2）欣賞：秋天的樹林（多媒體）

秋姑娘來到了樹林，把樹葉涂成金燦燦的黃色，把楓葉染成紅艷艷的紅色。滿山遍野的楓樹呈現(xiàn)出紅里泛黃的顏色，山腳就好象穿上美麗的衣裳。無數(shù)淘氣的葉子娃娃，他們早早地離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的懷抱，就好象給大地披上一條金黃色的地毯。五顏六色的樹葉，裝點(diǎn)在小河上面，像錦帶一樣。（3）學(xué)生說一說秋天的樹林。

2、（1）走、走、走、走、走、走、我們繼續(xù)向前走，我們又來到了田野里。秋天的田野是一派什么樣的景象，讓我們走進(jìn)田野里去看一看。

（2）（欣賞）秋天的田野（多媒體）

秋姑娘來到了田野，田野里到處是一片豐收的景象。一個個胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)像雪一樣白的棉絮；

玉米可高興啦，你瞧它特意換了一束金纓咧開嘴笑了，露出滿口金牙； 沉甸甸的稻子也早已笑彎了腰； 高粱是最怕見生人的，低著頭羞紅了臉。（3）學(xué)生說一說秋天的田野。

3、（1）秋天真是一個豐收的季節(jié)，還有很多的果實也是在秋天成熟的。（2）欣賞：秋天的果園（多媒體）秋姑娘，走進(jìn)果園里，把柿子抹得紅彤彤，像個大紅燈籠； 把葡萄擦得紫瑩瑩，像顆紫珍珠；

紅彤彤的蘋果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一個個小紅燈籠； 黃澄澄的大鴨梨像一只只葫蘆懸掛在枝頭 到處洋溢著豐收的喜悅。（3）學(xué)生說一說秋天的果園。

4、（1）秋天的田野、果園是一個豐收的季節(jié)，秋天的花園是一個色彩斑斕的季節(jié)，讓我們走進(jìn)花園里，嗅一嗅花的芳香。（2）欣賞：秋天的花園（多媒體）秋天，走進(jìn)花園里，芳香撲鼻的桂花開了，讓人陶醉； 婀娜多姿的菊花迎風(fēng)而立； 紅的似火、粉的像霞、白的如云； 這多像是一幅巨大的彩色圖畫啊?。?）學(xué)生說一說秋天的花園。

（多媒體設(shè)計意圖提供大量的信息去拓寬學(xué)生的思維、開闊他們的視野。對秋天童話般的語言的描繪，色彩斑斕的秋天景色的畫面，私語般秋天的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞平時難得見到的秋天的更為奪目的秋天的景色，使學(xué)生更能體味到秋天的美麗。）

（二）秋天是一個色彩斑斕的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)。如何用我們的筆把這多彩的秋天留住。

（1）這是一幅加拿大畫家湯姆森的《秋》，畫家是用什么來表達(dá)秋天的：畫家用大塊面濃濃的色彩直接涂抹，金黃色、黃色、紅色、綠色大膽直率地表達(dá)出對秋天的感悟，對秋天的贊美。

（2）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（秋天的果園里真快樂）用的什么表現(xiàn)方法？水彩筆、鉛筆繪畫的方法。

（3）這位學(xué)生表現(xiàn)的是秋天的什么？（豐收的果園）用的什么表現(xiàn)方法？彩色紙撕貼的方法。

示范（實物投影儀）：在撕貼的時候可以巧妙地利用紙張的厚薄.(將紙張團(tuán)一團(tuán),疊一疊,粘在紙上表現(xiàn)胖乎乎的果實。)（4）再來看一幅老師這兒的作品。用的是綜合的方法。

①示范（實物投影儀）：它的色彩是用顏料涂抹的。是什么工具涂抹的呢？海綿。海綿本身有許多小孔，將顏料直接均勻地涂抹在上面，然后敲擊，就可以很快的畫出大面積的顏色。敲擊的輕，顏色就淡，敲擊的重，顏色就深。如果要多種顏色，可以在不同的海綿上涂色，敲擊。還可以重復(fù)地在一個地方敲擊，使顏色更賦予變化。

②下面的樹干、果實是用的彩色紙撕貼的方法。

（設(shè)計意圖：使學(xué)生感受到作者熱愛大自然、熱愛生活的激情。開拓視野，了解創(chuàng)作畫的多種表達(dá)的手段，進(jìn)而使學(xué)生選用自己喜歡的形式來大膽作畫。）

（三）小朋友想不想也用我們的筆留住這多彩的秋天呢？

1、小組討論?？梢悦拷M合作完成一幅作品，互相研究討論想表現(xiàn)的內(nèi)容和表現(xiàn)的方法。（設(shè)計意圖：合作意識與能力是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)，有目的地從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會合作，在合作中通過交流、互助，既學(xué)到了知識又達(dá)到了情感的融會。同時有效地節(jié)約了作畫時間，提高了學(xué)生作畫的興趣，使學(xué)生感受到畫面的成功感。）

2、說一說自己想要表現(xiàn)的內(nèi)容，所用的表現(xiàn)方法。

（四）學(xué)生作畫。完成后貼到美麗的秋天的長卷里。

1、評價：

自評：表現(xiàn)是秋天的什么內(nèi)容。互評： 師評：

2、秋天的果實對每位學(xué)生的畫獎勵。

（五）結(jié)束：讓我們一起來嘗一嘗這秋天的香甜誘人的果實。

第三篇：《秋天來了》教案

《秋天來了》

【教材】人教版小學(xué)語文二年級上冊第一單元口語交際 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）1.與人交流能尊重和理解對方。2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言。6.注意語言美，抵制不文明的語言?！緝?nèi)容分析】

本次口語交際通過讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美，激發(fā)口語交際的興趣。能把自己看到的秋景用普通話清楚地說出來與同學(xué)交流，做到態(tài)度大方，有禮貌。逐步培養(yǎng)認(rèn)真聽的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

學(xué)生年齡小，語言表達(dá)還處在生長發(fā)育期，要訓(xùn)練學(xué)生把話說清楚，說完整。學(xué)生活潑好動，在交際過程中教育學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會使用禮貌用語，不隨意打斷別人的講話，在聽后對表述者的表現(xiàn)進(jìn)行評價?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過讓學(xué)生觀察秋天的景色，自由自在地感受秋天的美。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。

3、能把話說清楚、說明白，學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語?！驹u價設(shè)計】

1、針對目標(biāo)1，可以通過指名說和合作交流來完成。

2、針對目標(biāo)2，可以通過看關(guān)于秋天的圖片，教師引導(dǎo)來完成。

3、針對目標(biāo)3，可以通過用句式說話來完成。【教學(xué)過程概述】

（一）歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說話

（二）就近交流，借畫學(xué)說

（三）自由組合，深入練說

（四）課外延伸，生活中說 【學(xué)習(xí)過程】

一、歌曲導(dǎo)入，啟發(fā)說話

播放歌曲《春天在哪里》：“春天在哪里？春天在哪里？春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝?！?/p>

教師引導(dǎo)：同學(xué)們，歌曲里的小朋友們是在什么地方找到春天的呢？為什么從這個地方可以找到春天？讓學(xué)生以同桌為小組展開討論，個別匯報，小結(jié)：從“紅花”、“綠草”、“黃鸝”等景物中，我們可以找到春天，因為“紅花”在春天里開放，“綠草”在春天里發(fā)芽，“黃鸝”在春天里歌唱。

教師引導(dǎo)：現(xiàn)在，我們來讀一段話，看看從這段話中，能不能找到春天。媒體出示：“遠(yuǎn)處稻田一片金黃，莊稼成熟了。樹下有落葉，孩了們在撿紅葉。近處有葡萄架，兩個孩子幫大人摘葡萄。”讓學(xué)生齊讀一遍，然后同桌一組展開討論： ① 我們能否從中找到春天？為什么？

② 我們從中能夠找到什么？是怎么找到的？

讓學(xué)生代表匯報討論結(jié)果。相機(jī)板書“秋天來了”。

教師提問：今天我們就以“秋天來了”為題進(jìn)行口語交際。就這個題目，我們能說些什么？讓學(xué)生討論，匯報，一小結(jié)，可以說兩個方面的內(nèi)容：一是說秋天里的景色，比如，“遠(yuǎn)處稻田一片金黃，莊稼成熟了”，“樹下有落葉”，這是秋天才會有的景色。二是說秋天里人的活動，比如，“孩子們在撿紅葉”，“兩個孩子幫大人摘葡萄”，這是秋天里才有的人的活動。（通過上述環(huán)節(jié)，意在讓學(xué)生打開思路、有話可說并且說的時候能抓住秋天的特點(diǎn)。）

二、就近交流，借畫學(xué)說

1．以同桌同學(xué)為一組，就課前自己繪畫的內(nèi)容互相說說畫中秋天的景色。要求：

①讓對方聽了以后能明白說的是秋天的景色。

②剛才所讀的幾個句子見了“遠(yuǎn)處”、“近處”顯得有條理，大家說的時候，最好也能這樣有條理。在學(xué)生充分參與交流的基礎(chǔ)上，讓一對同桌同學(xué)到講臺前匯報。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看臺上的同學(xué)說的是不是秋天的景色，說得是不是比較有條理。組織學(xué)生評議。評議著重圍繞上述兩點(diǎn)要求展開，對發(fā)言同學(xué)表達(dá)是否清楚明白和語言是否規(guī)范也應(yīng)予以適當(dāng)?shù)脑u價，同時，對是否恰當(dāng)運(yùn)用禮貌用語和體態(tài)語也應(yīng)予以一定的評點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

接著，另請一對同桌同學(xué)匯報，除了上述要求外，教師提出“說的景色和說法最好與前一對同學(xué)不一樣”的要求，以鼓勵學(xué)生思維的求異性和語言表達(dá)的創(chuàng)造性。隨后，可以提出“他們說的好在哪里”、“他們說的什么地方你最欣賞”“你認(rèn)為他們說的有不足的地方嗎”等問題，組織學(xué)生進(jìn)行評價。

2．以前后桌同學(xué)為一組，就繪畫的內(nèi)容，互相說說秋天里人的活動。要求：

①說的必須是秋天里才有的人的活動。②說的活動要有人物、時間、地點(diǎn)。

學(xué)生練說，先后兩次指名匯報，組織評議。評議時，以上述兩點(diǎn)要求為側(cè)重點(diǎn)，但應(yīng)兼顧語言的規(guī)范性，以及聽說態(tài)度等。

三、自由組合，深入練說

讓學(xué)生三三兩兩，自由組合，互相說說自己所知道的、畫中以外的秋天的景色或者發(fā)生在秋天里的有趣的事。隨后，以小組為單位，到講臺前匯報。

四、課外延伸，生活中說

回家以后，向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶或者鄰居小朋友說說自己所知道的秋天的景色或者秋天里有趣的事。意在溝通課內(nèi)外聯(lián)系，學(xué)用結(jié)合，在日常生活的交際中經(jīng)受實際鍛煉，養(yǎng)成真正的交際能力。

第四篇：秋天來了

秋天來了

有人愛春天，那是因為春天花如海，柳如煙； 有人愛夏天，那是因為夏天生機(jī)勃勃綠如墨染； 有人愛冬天，那是因為冬天冰封雪漫，氣象萬千。而我對秋天情有獨(dú)鐘，衷心贊美。

春，太過絢麗；夏，過于火熱；冬，極致寒冷。

時鐘滴答，光影流轉(zhuǎn)。自然的腳步邁進(jìn)了令人向往的金秋。一年四季中，秋是那么的清爽，那么的愜意，那滿天金黃的浪漫和著濃烈的收獲的喜悅。

今年的秋天，是我們所有三外學(xué)子的季節(jié)。

今年的秋天是甘美的酒、是壯麗的詩、是動人的歌。

今年的秋天是畫，是五彩的云，是繽紛的霞，是起航，是收獲。

終于，您如約而來

用那雙充滿情義的雙手，撫平了我們心靈的渴望； 用那誠摯的心，回暖了我們情感大地的空曠。

當(dāng)我走向你的時候，我原想收獲一枚紅葉，你卻給了我整個楓林 當(dāng)我走向你的時候，我原想捧起一簇稻穗，你卻給了我整片金黃 當(dāng)我走向你的時候，我原想擷取一枚甜果，你卻給了我整個季節(jié) 當(dāng)我走向你的時候，我原想親吻一縷秋意，你卻給了我輝煌的世界

漸漸的，我們終于明白 淚——要灑在昨天 苦——要隨風(fēng)而去 情——要藏在心里 夢——要留給自己

今秋，帶著炎夏后的如夢幻變，帶著風(fēng)華中的深沉積淀 我們，帶著沉思伏地，帶著豪情飄逸 一起相約在月之光華下 帶著情義、智慧和夢想

隨風(fēng)舞動在心中秋的季節(jié)里 年年歲歲 歲歲年年

美麗季節(jié)快樂長大

尊敬的老師、親愛的同學(xué)們，大家好。我是月亮班的XXX。九月，又一次背上行囊

媽媽說：女兒，你是爸爸媽媽的寄托和希望 有夢才有遠(yuǎn)方，總有一天，你要獨(dú)自去闖

就像鳥兒不是因為翅膀才飛翔，就像天黑也阻止不了夜鶯的歌唱 我們祝愿你健康快樂的成長

今天，我走到驛站，相約秋天，耳語呢喃 從楓葉的表情開始

稻田縱橫的文字，表達(dá)了細(xì)心的語言 勤奮的犁把，筆尖在千葉紙里耕耘 額頭滴下墨香，在句子里結(jié)出碩果 就像鴻雁的翅膀，煽動了清秋的靈感 精雕細(xì)刻的樹林和草原，都發(fā)出詩的香味 我想

從現(xiàn)在開始，做一只北雁吧 哪怕能只能在旅途中采集友誼

也要用收獲的味道，感動這美麗的季節(jié)

漸行漸遠(yuǎn)，我稚嫩的身形掩映蛻變的痕跡 即使現(xiàn)在依舊青澀

不久的將來，也將奮起

幼苗終將長大，哪怕布滿荊棘

但鏗鏘的腳步，敲醒的是耀眼的黎明

世界的萬花筒散發(fā)著誘人的清香，未來的天空下也傳來迷人的歌唱 月亮般的我們整裝待發(fā)，用美夢打扮，從勤奮飛旋

等到我們抵達(dá)下一個秋天的果園，輕輕地擦去起航時留在我們臉上的汗水與塵灰的剎那 我們就可以聽見曾經(jīng)的今天，對著秋天說過的那句話 美麗季節(jié)，夢想如花 舞勺而志，我已長大

“我凝視著你，久了就好像凝視著耶穌的圣像一樣，你的頭上好像戴著了荊冠?！边@是《圣經(jīng)》中的一句話：所以，您可以把我的班統(tǒng)稱“荊冠之班”。在此，我們建構(gòu)我們班三年的成長計劃：初一的時候，我們是“星星班”，初二的時候，我們成長為“月亮班”，初三的時候，我們成長為“太陽班”。

這是我們的班徽。整體構(gòu)思的靈感來自于我們的眼睛，用紅黃藍(lán)三原色構(gòu)成。跳動的星星、悅動的月牙兒、舞動的太陽。

今年，我們成長為“悅動的月牙兒”。

她是我們的夢想之源，是燎原之火，孕育著我們的希望，并行著我們的現(xiàn)實與理想。

紅色，奔放的快樂，勇猛的斗志，強(qiáng)大的勇氣與果敢，激情與熱烈的莊嚴(yán)，自由與激昂的力量，這是浪漫的情懷與寬廣胸懷的顏色；

黃色，華美的光明，輝煌的豐收，溫暖的土地與真理，穩(wěn)健的完美與正義，這是燦爛的財富和智慧的顏色；

藍(lán)色，遙遠(yuǎn)的永恒、深邃的沉穩(wěn)、溫柔的獨(dú)立與準(zhǔn)確、寧靜的寬容與激越，這是博大的夢幻和冷靜的顏色；

下滑線取義于月光的痕跡，個性與共性同在，自由與團(tuán)結(jié)一起，發(fā)端與結(jié)點(diǎn)一致，蘊(yùn)含我們月亮班的班級理念：博觀約取，厚積薄發(fā)。

博觀約取，厚積薄發(fā)。是我們班的班級理念。

博觀：指大量的看書，多多閱讀，了解事物；約?。褐干倭康穆哪贸鰜怼：穹e：指大量地、充分地積蓄；薄發(fā)：指少量地、慢慢地放出。多多積蓄，慢慢放出。形容只有準(zhǔn)備充分才能辦好事情。

“博觀約取，厚積薄發(fā)”語出自蘇東坡的《稼說》一文，意思是：讀書要廣博，要善于取其精要，必須要有豐富的積累，還要能謹(jǐn)慎地運(yùn)用知識。我們班選取蘇東坡的這一句話作為我們的班級理念，既是我們班關(guān)于學(xué)習(xí)的主張，也是我們一直倡導(dǎo)的一個極好的治學(xué)方法。

我們的班級旗幟是：飛揚(yáng)

我們的班級口號是：成功是成功之母

我們的班級成長日志是：燦爛青春的微笑，挺起青春的脊梁，生動我們每一枚深深淺淺的足跡——有愛！有夢！有希望！

我們的班訓(xùn)是：師長為證，我心為鑒，舞勺而志，我已長大。

第五篇：秋天來了

秋天來了

一場雨，送走了炎熱的夏天，拉開了秋的帷幕。

當(dāng)金黃的落葉鋪滿了道路；當(dāng)累累的碩果掛滿枝頭；

當(dāng)夜晚沒有了蟲鳴聲，人們意識到，秋天來了。校園里呈現(xiàn)出另一番景象：那一串串爬山虎，綠里透紅，紅中有青，好像那爭芳斗艷的玫瑰。竹林里，葉子稀稀拉拉，秋風(fēng)一吹，便落入大地母親的懷抱，融化在芬芳的泥土中了。柳樹隨著秋風(fēng)飄著柔美的枝條，發(fā)出的聲音像是在唱秋天的贊歌?？吹竭@一番景象，人們心中那一抹淡淡的憂愁也隨著秋之落葉飄遠(yuǎn)了。我愛秋天，愛她的美。果園里，秋意濃濃。一串串紫色的葡萄，晶瑩剔透的像一顆顆瑪瑙；那黃橙橙的柿子，像一個個小燈籠；一枝枝紅彤彤的蘋果，讓人看了就垂涎欲滴。這兒伸出一個石榴，那兒冒出一顆鴨梨。菜園里，生氣勃勃：一片無邊無際的麥田，好像和碧藍(lán)的天空連接起來了；綠油油的菜地讓人心曠神怡。我愛秋天，愛她的豐收。

秋天的早晨，太陽發(fā)出的光芒撒向大地，撒向萬物生靈。清晨的第一聲悅耳的鳥叫預(yù)示著美好的一天來臨。傍晚時分，火燒云像一團(tuán)團(tuán)烈火，簇?fù)碓谔柹磉?，太陽的余暉映著點(diǎn)點(diǎn)歸鴉，夜晚降臨了。繁星點(diǎn)點(diǎn)，寧靜祥和的夜啊！我愛秋天，愛她的清晨、夜晚。

qsi四年級：victor11