第一篇：《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

歌曲分析：

歌曲《過(guò)新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。2/4拍，五聲C宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)出現(xiàn)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。教學(xué)內(nèi)容：

人音版第八課《過(guò)新年》 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解春節(jié)的由來(lái)和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2、能用歡快、活潑、明亮的聲音來(lái)演唱《過(guò)新年》這首歌曲，體驗(yàn)過(guò)新年愉悅的心情。

3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器“鼓”、“鈸”，通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練，能使學(xué)生積極參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解春節(jié)的基本習(xí)俗，并能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《過(guò)新年》。

2、能積極完成各項(xiàng)律動(dòng)、參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲《過(guò)新年》，體會(huì)過(guò)年時(shí)喜悅和熱烈的氣氛。

教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、聆聽(tīng)歌曲《新年好》進(jìn)教室。

2、師生問(wèn)好！

二、創(chuàng)設(shè)情境，歌曲導(dǎo)入 師：再播歌曲《新年好》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首歌曲熟悉嗎？ 生：

師：請(qǐng)同學(xué)們大聲的說(shuō)出歌曲的名字。生：

師：這首歌曲給我們帶入了熱鬧而又歡快的春節(jié)，好像我們已身臨其中。那么，老師想偷偷的問(wèn)下同學(xué)們，你們喜歡過(guò)年嗎？ 生：

師：你們想知道年是怎么由來(lái)的嗎？ 生： 師：那么，聽(tīng)聽(tīng)老師來(lái)賣個(gè)關(guān)子（在我們的生活中，年三十我們稱它為過(guò)年，其實(shí)真正的新年是是每年的農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱“過(guò)年”、“新年”。這是我國(guó)民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國(guó)農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國(guó)時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。因此，我們新年的另一個(gè)名字也就叫做春節(jié)。），好了老師今天還帶來(lái)了一首新年歌曲，你們想聽(tīng)嗎？ 生：

三、情境帶入，新歌學(xué)唱

1、初聽(tīng)范唱，整體感知。

師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這首歌曲聽(tīng)過(guò)后有什么樣的感受？ 生：我感覺(jué)……….（說(shuō)出情緒）

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題 師：這首歌曲是幾拍子的？

生：

師：請(qǐng)跟著老師來(lái)拍拍四二拍節(jié)拍。

3、師范唱。

師：同學(xué)們老師唱的好聽(tīng)嗎？ 生：

師：你們想學(xué)嗎？ 生：

4、闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：節(jié)奏訓(xùn)練：

① 2∕4 xx xx ｜ xx x｜｜ ② 2∕4 xx xx ｜ xx 0 ｜｜ ③ 2∕4 xx xx ｜

x—｜｜ 第二關(guān)：對(duì)對(duì)聯(lián)：

上聯(lián)：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)：唱歌跳舞多歡暢。

師：瞧!老師今天還帶來(lái)了一副對(duì)聯(lián)，可惜的是只有上聯(lián)和下聯(lián)，老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙寫(xiě)出一個(gè)橫批。生：

師：同學(xué)們真棒！那么老師想請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師的對(duì)聯(lián)朗讀找找跟我們闖的第一關(guān)的哪個(gè)節(jié)奏相似？ 生：

師：回答的真好，有了一幅完整的對(duì)聯(lián)和對(duì)應(yīng)的節(jié)奏，老師不由得想來(lái)唱一唱這幅對(duì)聯(lián)，同學(xué)們你們?cè)敢夂屠蠋熀献饕幌聠幔?生：

師：師唱簡(jiǎn)譜。生：唱歌詞。

師：恭喜同學(xué)們，闖關(guān)完畢！讓我們來(lái)學(xué)習(xí)新歌曲《過(guò)新年》。

5、模唱旋律。

①小聲慢速用lv音模唱旋律。注意：連音線 61 65 ②自然慢速用lv音模唱旋律。注意：0四分休止符

③完整跟琴聲用lv音模唱旋律。

6、全曲分為6句，打亂歌曲順序。讓學(xué)生通過(guò)剛剛模唱旋律，找準(zhǔn)歌曲順序并有節(jié)奏的朗讀歌詞。①師帶生有節(jié)奏的朗讀歌詞。（師讀第一句，生自讀同樣節(jié)奏的第二句）

②情感滲透。（說(shuō)說(shuō)歌曲唱歌了哪些內(nèi)容？）（圖片認(rèn)識(shí)鑼、鼓）

7、填入歌詞，完整的跟琴演唱歌曲。

四、合作創(chuàng)編，拓展延伸。

1、師：同學(xué)們老師相信你們除了跟伴奏還可以把歌曲表現(xiàn)的更好，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間全班分4人一小組，討論一下還能用什么更好的方式表達(dá)歌曲。

2、展示交流。

（全班分三組；唱歌秧歌步；敲桌子當(dāng)鼓；拍手是鑼。）

五、總結(jié)全課，主題升華。

師： 快樂(lè)的時(shí)光已向我們揮手，同學(xué)們，老師想問(wèn)這節(jié)音樂(lè)課你有收獲嗎？ 生：

師：同學(xué)們說(shuō)的真好！都有滿滿的收獲！讓我們手搭肩膀每排每位同學(xué)相接再次為鞏固歌曲。生： 師：（方法同上）由教師領(lǐng)頭每排相接走出教室。

第二篇：《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《過(guò)新年》，能用歡快，熱烈的聲音表現(xiàn)過(guò)年熱鬧的情景。能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，合作能力。3情感目標(biāo)：通過(guò)感受過(guò)年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三，四樂(lè)句。教學(xué)用具：多媒體、鼓、鑼、镲、綢、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

播放旋律《新年好》，音樂(lè)停止，老師問(wèn)：同學(xué)們很快就要過(guò)新年了，你們喜歡過(guò)年嗎？為什么？(生答)今天我們就在教室里提前慶祝新年好嗎？板書(shū)課題：過(guò)新年

二、寓教于樂(lè)

1、聆聽(tīng)：

師：咱們班組織了幾次集體活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我們二3班的小朋友不光活潑、可愛(ài)，聽(tīng)講還很認(rèn)真，現(xiàn)在我們先來(lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，聽(tīng)完以后要回答的問(wèn)題是：音樂(lè)中出現(xiàn)了幾種樂(lè)器的聲音？

教師播放音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)。回答老師的問(wèn)題。大家都聽(tīng)出來(lái)了呀，可真

是了不起，為什么會(huì)有鑼鼓聲呢？因?yàn)榍描尨蚬牟拍芎嫱谐鲞^(guò)年的歡樂(lè)氣氛。大家想不想過(guò)一把敲鑼打鼓的癮呢？敲鑼打鼓也是有技巧的哦。現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)節(jié)奏吧！

2、節(jié)奏教學(xué)：

“首先請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（師敲鼓）（鼓聲）哪位同學(xué)來(lái)模仿一下它的聲音？（教師敲歌曲中模仿鑼鼓聲響的襯詞“咚咚鏘”處的節(jié)奏）”(1)x x x x | x o || 這位同學(xué)學(xué)的可真好，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)打鼓的節(jié)奏：

x x x x | x o | x x x x | x o | x x x x | x x | x x x x | x o || 冬冬冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬冬 冬

大家學(xué)的真快，請(qǐng)一位同學(xué)摸一摸，你覺(jué)得鼓面是用什么做成的？鼓面，是用動(dòng)物的皮做成的，所以我們說(shuō)鼓是皮制樂(lè)器。

我們來(lái)認(rèn)識(shí)第二種樂(lè)器：注意聽(tīng)，教師敲鑼，這是什么聲音？o o | x o |學(xué)生模仿，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)敲鑼的節(jié)奏吧：

o o | x o | o o | x o | o o | x x | o o | x o || 倉(cāng) 倉(cāng) 倉(cāng)倉(cāng) 倉(cāng)

誰(shuí)來(lái)摸一摸鑼面？鑼屬于哪一種樂(lè)器呢？對(duì)，鑼一般是由銅或者銅合金做成的，屬于金屬樂(lè)器。

再來(lái)聽(tīng)一種樂(lè)器，這是什么聲音？（師打擊镲）x x | x o |（镲聲）哪位同學(xué)來(lái)模仿一下它的聲音？現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)拍镲的節(jié)奏： x x | x o | x x | x o| x x | x x | x x | x o || 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才 才

誰(shuí)來(lái)猜一猜，镲屬于什么樂(lè)器呢？咱班的同學(xué)見(jiàn)識(shí)可真廣，下面我們分

為三組，老師播放音樂(lè)，大家隨老師手勢(shì)開(kāi)始模仿打擊樂(lè)器。第一組用跺腳打擊鼓的節(jié)奏，第二組拍腿打擊鑼的節(jié)奏，第三組拍手打擊镲的節(jié)奏。注意：重復(fù)三遍！(播放歌曲伴奏，學(xué)生配合，此處也是對(duì)歌曲旋律的又一次熟悉)

3、歌詞教學(xué)

教師：如果要是過(guò)新年，家家戶戶的門上會(huì)帖什么？（過(guò)新年要貼對(duì)聯(lián)）老師給大家準(zhǔn)備了一首非常喜慶的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，注意對(duì)聯(lián)就藏在歌曲中，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，找出對(duì)聯(lián)，教師出示課件三個(gè)燈籠，燈籠里裝著一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是：鞭炮聲聲鑼鼓響，下聯(lián)是：唱歌跳舞多歡暢，橫聯(lián)是課題《過(guò)新年》讓學(xué)生有節(jié)奏的朗讀對(duì)聯(lián)，并在上下聯(lián)后面加入鑼鼓聲響，（這樣不僅調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也突破了本科的教學(xué)難點(diǎn)。）

師：想不想用歌聲把對(duì)聯(lián)唱出來(lái)呢？（教唱春聯(lián)）光盤播放，學(xué)生跟唱，只學(xué)習(xí)對(duì)聯(lián)部分。同學(xué)們知道嗎？這首歌中最難的部分已經(jīng)被大家克服了，老師打心眼里喜歡上大家了，現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)整首歌曲好不好？

4、視聽(tīng)結(jié)合 整體感受

接著播放整首歌曲，學(xué)生隨視頻畫(huà)面完整的欣賞歌曲，感受熱烈、歡快的歌曲情緒，喚起學(xué)生美好的回憶……

讓學(xué)生帶著這種熱鬧的情緒跟隨音樂(lè)歡快歌唱，并接用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)、模仿。

播放伴奏，跟唱歌曲，教室指導(dǎo)。

5、用舞蹈來(lái)表現(xiàn)歌曲

過(guò)年時(shí)，人們會(huì)敲鑼打鼓載歌載舞，我們鑼鼓有了、歌也有了，還缺什么？（舞）今天老師就來(lái)教大家秧歌舞中的十字步（教學(xué)秧歌舞）隨音樂(lè)表現(xiàn)。

三、體驗(yàn)創(chuàng)新 激發(fā)熱情

師：今天，我們歡聚一堂，當(dāng)然要載歌載舞，下面請(qǐng)剛才表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)敲鑼、打鼓、伴舞，大家一起唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！

模擬：同學(xué)們，新年的鐘聲馬上就敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)： 10、9、8、7、6……（師生齊呼：過(guò)年嘍……）大家唱起來(lái)跳起來(lái)。

四、結(jié)束課堂

大家快樂(lè)嗎？我也很快樂(lè)，我期待下次和同學(xué)們?cè)琰c(diǎn)見(jiàn)面！同學(xué)們，再見(jiàn)！

第三篇：《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

——黃巖區(qū)嶼頭學(xué)校 棗晨

一、教材出處

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第十單元

二、教材分析

歌曲《過(guò)新年》采用了漢族民間音調(diào)和秧歌舞的節(jié)奏特點(diǎn)，曲調(diào)歡快活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復(fù)，為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛，生動(dòng)形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過(guò)新年的歡樂(lè)情景。

三、學(xué)生情況

我所試教的是區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的二年級(jí)（1）班的學(xué)生。該班級(jí)上課紀(jì)律很好，學(xué)生對(duì)音樂(lè)有了一定的了解，掌握了一些基礎(chǔ)的知識(shí)，因此在試教時(shí)比較輕松，學(xué)生踴躍發(fā)言，大膽表現(xiàn)，氣氛很活躍，基本完成了這節(jié)課我所設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到了預(yù)定的效果。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、用歡快、熱烈的聲音演唱歌曲《過(guò)新年》，表現(xiàn)過(guò)年熱烈情景。

2、感受過(guò)年的歡快和喜悅，對(duì)現(xiàn)代幸福生活的謳歌，感悟社會(huì)主義國(guó)家豐富的人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義之情。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的聲音表現(xiàn)和感悟歌曲過(guò)年的熱鬧情景。難點(diǎn)：邊唱邊表演

六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、鋼琴

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)過(guò)程

1、律動(dòng)

（1）2/4 x x x x 拍手 拍肩 拍手 拍腿

（2）播放音樂(lè)《過(guò)新年》，跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

2、導(dǎo)入

（1）提問(wèn)：這首歌曲，同學(xué)們聽(tīng)到了什么節(jié)日呢？這個(gè)節(jié)日里，大家會(huì)做什么呢？（學(xué)生自由回答）

（2）出示圖片，讓學(xué)生感受新年的氣氛。（放鞭炮、舞獅子、掛燈籠等）

（3）念對(duì)聯(lián)

a.老師今天帶來(lái)了一副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)是鞭炮聲聲鑼鼓響，咚鏘咚咚 鏘，下聯(lián)是唱歌跳舞多歡暢，咚鏘咚咚鏘

b.按照節(jié)奏來(lái)念一念

2/4 x x x x x x x x x x x x c.加上旋律唱一唱 5 3 2 1 1 1 3 5 3 2 1 1 1 d.連在一起加上動(dòng)作

（4）認(rèn)識(shí)幾位音樂(lè)的好朋友： 3 5 6 1（5）用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)旋律的高低走向 2/4 6 1 6 5 3 5 6 6 6 6 6 0 2/4 6 1 6 5 3 5 2 2 2 2 2 0（6）律動(dòng)

a.2/4 x x x x x x x x x 0 拍手 拍肩 拍手 拍腿 手 手 桌 桌 跺腳

b.跟著音樂(lè)，邊做動(dòng)作邊唱上面的兩條旋律。c.加上歌詞再來(lái)做一遍。

3、新課教學(xué)

（1）出示課題—過(guò)新年（2）播放歌曲，學(xué)生試唱。（3）男女生對(duì)唱

（4）想一想：第三段應(yīng)該用什么動(dòng)作來(lái)表示呢？（學(xué)生自有發(fā) 揮，老師總結(jié)）（5）完整的演唱全曲

4、提問(wèn)：你們還知道哪些關(guān)于新年的歌曲呢？ 老師播放（新年好、新年快樂(lè)等歌曲）

5、聽(tīng)著歌曲，學(xué)生走出教室。

第四篇：過(guò)新年教學(xué)設(shè)計(jì)

《過(guò)新年》教案

吳秋香 教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《過(guò)新年》。

2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲《過(guò)新年》，感受歡快、活潑的情緒。

2、通過(guò)用拍腿、拍手、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，進(jìn)一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠有感情地唱熟歌曲。

2、能夠積極投入到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、打擊樂(lè)器、鋼琴 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

聽(tīng)《春節(jié)序曲》音樂(lè)，拍手進(jìn)教室。

二、激趣導(dǎo)入新課：（音樂(lè)繼續(xù)）

1、師：這段音樂(lè)好聽(tīng)嗎？生答。

2、師：這樣歡快、熱鬧的氣氛象是在過(guò)什么節(jié)日？生答。

3、師：你們喜歡過(guò)年嗎？生答。

4、師：向老師介紹一下，你是怎樣過(guò)年的？生答。

三、節(jié)奏游戲：

1、師：既然大家都這么喜歡過(guò)年，那我們就在游戲中，共同感受一下這樣歡快、熱鬧的氣氛吧?。ǔ鍪竟?jié)奏短句）

① 過(guò)

新

| 年

呀 |咚咚 咚咚 | 鏘

0 | ② 鞭炮 聲聲 | 鑼鼓 響 | 咚

鏘

| 咚咚 鏘|

2、教師先范讀一遍，再帶學(xué)生一起念兩遍。

3、指導(dǎo)生用手拍腿模仿“咚”，拍手模仿“鏘”。

4、請(qǐng)各個(gè)小組配合練習(xí)：第一大組拍腿模仿“咚”，第二大組拍手模仿“鏘”，然后交替練習(xí)。

5、請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生將練習(xí)的成果，展現(xiàn)出來(lái)。

6、鞏固練習(xí)：教師身體轉(zhuǎn)向哪組，哪組同學(xué)邊念邊配合著拍擊；當(dāng)老師站起來(lái)，全班一起邊念邊配合著拍擊。

四、新歌教學(xué)：

1、感受新歌：

①師：真棒！今天我們就來(lái)學(xué)唱一首歡慶過(guò)年的歌曲，讓我們先聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？（播放歌曲錄音）學(xué)生聽(tīng)后，說(shuō)說(shuō)歌曲內(nèi)容。②師：老師再放一遍，請(qǐng)大家注意聽(tīng)這首歌曲的情緒。（再播放一遍歌曲）學(xué)生聽(tīng)完回答。

2、探究歌曲：

①朗讀歌詞。教師出示歌曲譜。師：讓我們一起先把歌詞熟悉一下。師一句生一句念歌詞一遍。②生跟師模唱歌曲旋律。師：下面老師唱一遍給你們聽(tīng)，請(qǐng)你們?cè)谛睦锔蠋熝莩?。教師彈琴并范唱，學(xué)生在心里跟唱。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲跟老師演唱一遍。老師彈琴并演唱，學(xué)生輕聲跟唱。

③師：你們覺(jué)得什么地方唱起來(lái)有些困難？學(xué)生提出難點(diǎn)，教師帶學(xué)生單獨(dú)練唱。

師：好了，讓我們有感情地再來(lái)唱一次，這次請(qǐng)大家在唱“咚”時(shí)拍手，“鏘”時(shí)拍腿。（這樣練習(xí)使學(xué)生不但樂(lè)于拍節(jié)奏，同時(shí)培養(yǎng)他們手、腦、口協(xié)調(diào)合作的能力，學(xué)習(xí)效果較好。）⑤給歌曲取名字。

師：哎呀，好象這首歌曲還沒(méi)有名字吧！誰(shuí)能給它取個(gè)名字？

生猜歌名。

⑥教師出示歌名，全班齊讀歌名。

3、表現(xiàn)歌曲：

1、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。

2、師：我們?cè)谇懊娴挠螒蛑?，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們?cè)儆眠@種方式把歌曲中的鼓镲聲都模仿出來(lái)。

（帶學(xué)生先練習(xí)一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）

3、請(qǐng)各小組、男女生配合拍擊練習(xí)。

可以先把最后較難的地方集體練習(xí)一下，再請(qǐng)學(xué)生邊唱邊配合拍擊。

4、師：你們瞧，老師準(zhǔn)備了鼓和镲，你們想不想上臺(tái)來(lái)試試呀？

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，教師可以先指導(dǎo)一下，再請(qǐng)他們伴奏。

5、臺(tái)上臺(tái)下同學(xué)合作伴奏。

請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)敲鼓和镲，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

（可以進(jìn)行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)。）

師生合作，放音樂(lè)，臺(tái)下同學(xué)邊唱邊在鑼鼓點(diǎn)處用打擊樂(lè)器或拍腿拍手伴奏。

（五）創(chuàng)編伴奏：

1、師：過(guò)新年大家開(kāi)心嗎？新年的歌曲大家喜歡嗎？現(xiàn)在老師想為大家介紹有三位好朋友他們也想和大家一起來(lái)過(guò)新年，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？下面就請(qǐng)它們隆重出場(chǎng)吧?。ń處煼謩e介紹打擊樂(lè)器小堂鼓、小镲、小鑼，并讓學(xué)生感受他們的聲響效果）

2、師：同學(xué)們聽(tīng)了鑼、鼓、镲的聲音，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它和我們《過(guò)新年》歌曲中哪些地方的聲響很像呀？（生回答和“咚鏘”處）

3、請(qǐng)幾位同學(xué)分別用鑼、鼓、镲敲出“咚鏘”處的節(jié)奏。（用真的鑼鼓镲敲擊所學(xué)節(jié)奏，學(xué)生會(huì)更加興奮不已，而且能夠很好地鞏固所學(xué)節(jié)奏。）

4、可讓生分為6人一小組，各小組每?jī)扇擞猛环N樂(lè)器，然后互相配合設(shè)計(jì)不同節(jié)奏為歌曲來(lái)伴奏。（在各小組創(chuàng)編時(shí)教師應(yīng)逐一巡視并指導(dǎo)，可讓每組學(xué)生先邊唱歌曲邊模擬假奏一下本組所設(shè)計(jì)的伴奏方案是否可行。）

5、請(qǐng)各小組同學(xué)到前臺(tái)來(lái)拿起鑼、鼓、镲隨歌曲音樂(lè)展示一下本組的創(chuàng)編成果，我們比比哪一組的伴奏效果最好！（在展示中各組同學(xué)都能很積極踴躍地參與，因?yàn)殍尮娘锏穆曇艉苣芗て饘W(xué)生的興奮之情。）

6、播放多媒體，讓學(xué)生隨歌曲《過(guò)新年》的熱鬧畫(huà)面一起敲敲打打奏起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧！（讓生選擇自己喜歡的方式來(lái)表演歌曲，可唱歌、跳舞、敲擊樂(lè)器等只要自己喜歡就好，達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)高潮。）

四、結(jié)束本課：

1、師小結(jié)：今天老師和大家一起提前過(guò)了一個(gè)熱鬧的新年，你們感覺(jué)開(kāi)心快樂(lè)嗎？剛才老師看到了很多很棒的鑼鼓小樂(lè)手，希望大家能夠在新的一年里敲出更精彩的節(jié)奏，最后祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天快樂(lè)！

2、讓我們唱著歡快熱鬧的《過(guò)新年》走出音樂(lè)教室吧！

第五篇：《過(guò)新年》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)理念

奧爾夫認(rèn)為：表達(dá)思想和情緒，是人類的本能欲望，并通過(guò)語(yǔ)言、歌唱（含樂(lè)器演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。這是人原本固有的能力。音樂(lè)教育的首要任務(wù)，就是不斷地啟發(fā)和提升這種本能的表現(xiàn)力，而表現(xiàn)得好不好則不是追求的最終目標(biāo)。而我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教育認(rèn)識(shí)卻不是這樣，我們的課程一直是把通過(guò)學(xué)習(xí)歌唱和樂(lè)理以及相關(guān)的音樂(lè)技巧和能力作為美育的手段和目標(biāo)，目光集中在如何學(xué)得好上。

其實(shí)，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中，本能的唱、奏、舞蹈并不是很難的，甚至可以表現(xiàn)出一定的水平。因?yàn)槌鲇诒灸艿某?、奏、舞蹈是符合人的天性的，在這樣的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有擔(dān)心“學(xué)不會(huì)”而挨訓(xùn)或丟面子的精神負(fù)擔(dān)，因而都會(huì)得到各種不同程度的滿足感。這種自然流露的形式還有助于促進(jìn)學(xué)生即興發(fā)揮的創(chuàng)造力的萌發(fā)。由于這種創(chuàng)造力的萌發(fā)和得到激勵(lì)，所以造就了學(xué)生學(xué)習(xí)各種音樂(lè)技巧和能力的最佳狀態(tài)，教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，必然成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者和參與者。愉悅身心、學(xué)習(xí)藝術(shù)，二者相得益彰。這正是奧爾夫教學(xué)法的重要特點(diǎn)之一。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《新年好》，唱歌要連貫。感受英國(guó)小朋友過(guò)新年的音樂(lè)情緒，表現(xiàn)過(guò)年的愉快心情

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)并表演《新年好》，用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：

Ｘ－－或者００Ｘ

3.知識(shí)與技能：能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲，給學(xué)生教唱名，慢慢積累音高感受，為識(shí)譜做鋪墊。

三、教學(xué)分析

教材分析：歌曲《新年好》是一首英國(guó)兒歌，歌曲采用有規(guī)律的ＸＸＸＸ節(jié)奏貫穿全曲，旋律主要采用模進(jìn)的手法，起伏流暢優(yōu)美，表現(xiàn)了人們?cè)谛履甑絹?lái)之際歡樂(lè)歌舞、互相祝賀的愉快心情。這首歌流傳于世界各地，盡人皆知，深受廣大人民喜愛(ài)。歌曲流暢上口，簡(jiǎn)單易學(xué)，所以應(yīng)該在表現(xiàn)上下功夫。“新年好呀”是人們相互的問(wèn)候要唱的親切柔和，“祝賀大家新年好”是對(duì)大家說(shuō)的，要強(qiáng)一些，連貫一些，“我們唱歌，我們跳舞”應(yīng)該唱的輕快跳躍表現(xiàn)高興，步履輕盈，最后一句“祝賀大家新年好”發(fā)自內(nèi)心要唱的飽滿充實(shí)。

學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生喜歡集體活動(dòng)、求知欲旺盛、好奇心強(qiáng)，從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)力方面相對(duì)可以，通過(guò)聆聽(tīng)、分辨、模仿等教學(xué)手段去體驗(yàn)感受音樂(lè)、表現(xiàn)歌曲。整個(gè)教學(xué)使學(xué)生始終沉浸在富有童趣的音樂(lè)情境和音樂(lè)幻想之中，潤(rùn)物無(wú)聲地加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)速度、力度、節(jié)奏、情緒、音色等音樂(lè)要素的理解。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體課件、煙火狀小旗

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《新年好》并結(jié)合歌曲創(chuàng)編表演，感受新年的快樂(lè)。用碰鐘以以下節(jié)奏為歌曲伴奏：Ｘ－－或者００Ｘ

2.教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏、送新年賀卡的小游戲。創(chuàng)編節(jié)奏；為歌曲伴奏時(shí)節(jié)奏的準(zhǔn)確，音量的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

六、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入聽(tīng)音游戲：師隨機(jī)唱 151；15；5—；131；5 1；聽(tīng)到規(guī)定音組（15）舉手通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，訓(xùn)練聽(tīng)力新課教學(xué)發(fā)煙花狀的小旗，師唱《新年好》唱名生聽(tīng)到1舉旗每個(gè)樂(lè)句用一個(gè)小煙花表示手指指著小煙花唱接觸樂(lè)句拿四個(gè)煙花小旗擺上，師走生唱學(xué)習(xí)開(kāi)始和停止把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生生上來(lái)體驗(yàn)，勻速走就可以了感受勻速添加到24面小旗

（一拍一面小旗）生上臺(tái)按樂(lè)句（煙花小旗）走，其他學(xué)生一拍晃一次旗了解樂(lè)句把小旗比喻為倫敦大道，唱的人根據(jù)走的速度變化著唱。生體驗(yàn)，要有快有慢，找到最好，找不到老師再示范感受速度快慢師用小旗擺出一句旋律線（第一句）生猜是哪句，然后生上來(lái)移動(dòng)讓旗變成另一句，其他生猜是哪句并唱出來(lái)感受音的高低出示5 7 1 2 3 4 5 幾個(gè)音在黑板，師用手點(diǎn)生跟著師的指點(diǎn)唱出《新年好》的旋律訓(xùn)練視唱能力出示課題、樂(lè)譜、歌詞生填詞演唱在熟悉的旋律下填詞，滲透編創(chuàng)的能力，熟悉后就可以自行編創(chuàng)歌詞了。拓展延伸分組，嘗試二聲部①一組加上柯達(dá)伊手勢(shì)唱5—，一組唱旋律

②兩組輪換簡(jiǎn)單的`二聲部，從小培養(yǎng)邊唱邊聽(tīng)的習(xí)慣出示碰鐘用碰鐘演奏：Ｘ－－和００Ｘ通過(guò)樂(lè)器感受三拍子強(qiáng)弱弱的規(guī)律師清唱一至四小節(jié)用Ｘ－－伴奏，五至八小節(jié)用００Ｘ伴奏循序漸進(jìn)，讓學(xué)生跳一跳就能夠得著師指揮一組加上柯達(dá)伊手勢(shì)唱5—，一組唱旋律

一組碰鐘伴奏感受簡(jiǎn)單三聲部帶來(lái)的奇妙小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)了一首新歌，名叫：

新年的腳步已經(jīng)很近了，回去可以教爸爸媽媽唱，在新年到來(lái)的時(shí)候和家里人一起演唱迎接新年?！缎履旰谩方o父母當(dāng)老師，可以更好地提高學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲的興趣。

我國(guó)音樂(lè)教育的模式是單純地教唱歌，學(xué)生主要是模仿現(xiàn)成的音樂(lè)藝術(shù)作品，很被動(dòng)。由于在音樂(lè)方面人的先天素質(zhì)客觀上有著很大差異，總會(huì)有一部分學(xué)生離教學(xué)要求甚遠(yuǎn)，于是他們自然對(duì)音樂(lè)“敬而遠(yuǎn)之”，教師也束手無(wú)策。對(duì)此，奧爾夫的教學(xué)理念和體系應(yīng)該能使我們從中得到很多啟示。

本課始終遵循奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的教學(xué)理念，從音樂(lè)產(chǎn)生的本源和本質(zhì)出發(fā)，即“訴諸感性，回歸人本”——這是奧爾夫音樂(lè)教育的基本理念。每一個(gè)環(huán)節(jié)都蘊(yùn)含著豐富的音樂(lè)要素，但并不是機(jī)械地講授，而是讓學(xué)生在體驗(yàn)和實(shí)踐中去感受音高、樂(lè)句、速度、開(kāi)始和停止等等，學(xué)生完全在游戲中去體驗(yàn)、去實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)喜歡音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的最終目的。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)聽(tīng)《窗花舞》、《晚會(huì)》，唱《小拜年》、《過(guò)新年》感受音樂(lè)所表達(dá)的過(guò)新年的熱烈氛圍，感受不同地域的民歌風(fēng)，懂得珍惜今天的幸福生活。

2.積極參與編創(chuàng)旋律，用打擊樂(lè)表現(xiàn)過(guò)新年的氣氛、自編動(dòng)作等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用歡快、活潑的的歌聲表達(dá)熱烈歡快的節(jié)日氣氛。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

1、表演《晚會(huì)》

2、欣賞《小拜年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程 ：

一、聽(tīng)《晚會(huì)》 教學(xué)基本要求

1.初聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍。

提示：音樂(lè)讓你想到了什么?心情是怎樣的?

2.三言兩語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹作曲家賀綠汀。

3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、表演《小拜年》 教學(xué)基本要求

1.可借用圖片簡(jiǎn)介湖南人民歡度新年的風(fēng)俗。

2.聽(tīng)錄音范唱或教師范唱，學(xué)生輕輕隨著歌聲拍手，感受節(jié)拍跟著老師的琴聲默唱歌曲。

3.跟著老師的琴聲讀歌詞、填唱歌詞。

4.教師再一次有感情的范唱。

5.跟著老師的琴聲完整地唱歌。

6.聽(tīng)音樂(lè)分小組編創(chuàng)動(dòng)作。

7.邊唱邊跳。

9.選一部分學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：為新年晚會(huì)對(duì)歌

這是用學(xué)過(guò)的五個(gè)音創(chuàng)編旋律的練習(xí)。課本出示了例子。

1.先跟琴哼唱這幾個(gè)音，然后用這幾個(gè)音編旋律。

2.分小組編創(chuàng)，老師把學(xué)生編創(chuàng)的彈奏給大家聽(tīng)。

3.聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)編創(chuàng)的旋律好聽(tīng)。

第二課時(shí)：

1、表演《窗花舞》

2、欣賞《過(guò)新年》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程（）：

一．生聽(tīng)著音樂(lè)拍手走進(jìn)教室（節(jié)奏比較歡快的新年歌曲vcd）

二、欣賞《窗花舞》

1、師用提問(wèn)的方式直接導(dǎo)入欣賞曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式靜靜聆聽(tīng)音樂(lè)的ab段。

2、生帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)ab段。

師：你覺(jué)得音樂(lè)是在描訴一件什么事情？你聽(tīng)到音樂(lè)中用了哪些打擊樂(lè)器？聽(tīng)到了請(qǐng)舉手生聽(tīng)完后發(fā)表自己的看法。（三角鐵、鈴鼓等）

3、師鼓勵(lì)并播放a段錄象：她們?cè)诟墒裁矗?/p>

生欣賞并舉手回答：跳舞、帖窗花

4、生完整聆聽(tīng)《窗花舞》（一至二遍）大家剪窗花、自編窗花舞、貼窗花

三、曲《過(guò)新年》

1、導(dǎo)入：真棒！在北方過(guò)年的時(shí)候就會(huì)在窗戶上帖上窗花，今天我們也在一起過(guò)個(gè)年，你們看，老師還準(zhǔn)備了什么呀？

（拿出準(zhǔn)備好的對(duì)聯(lián)“鞭炮聲聲鑼鼓響，唱歌跳舞多歡暢”）

2、“噓，還準(zhǔn)備了……

播放教學(xué)光盤，師聲情并貌的范唱歌曲（注意手勢(shì)、表情）

師暗示“咚咚咚咚嗆“是什么樂(lè)器的聲音？

3、師生一起表演（放范唱音樂(lè)）加歌表演

4、歌詞創(chuàng)編

（1）師：咱們過(guò)年的時(shí)候，除了放鞭炮敲鑼打鼓唱歌跳舞外，還有什么活動(dòng)呀？

幾個(gè)學(xué)生回答。

（2）分組討論把說(shuō)出的答案用對(duì)聯(lián)的形式寫(xiě)下來(lái)（師參與進(jìn)來(lái)）音樂(lè)播放中。

（3）小組展示

三組表演（其中一組表演時(shí)其他兩組為他們配上“咚咚咚咚嗆“的歌詞。

5、歌舞齊奏，進(jìn)一步加大創(chuàng)編力度。

一組負(fù)責(zé)表演一組負(fù)責(zé)唱歌，另一組給音樂(lè)配上打擊樂(lè)伴奏。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：熱熱鬧鬧過(guò)新年

這是為打擊樂(lè)創(chuàng)編節(jié)奏進(jìn)行慶新年活動(dòng)的練習(xí)。

1.提示學(xué)生：怎樣用打擊樂(lè)器創(chuàng)造出過(guò)新年的熱烈氣氛?

2.分小組創(chuàng)編。

3.展示每小組的合奏效果。

課后拓展延伸

師：真高興和同學(xué)們度過(guò)了一堂快樂(lè)的音樂(lè)課，其實(shí)我們的國(guó)家地大物博，每個(gè)地方都有他自己過(guò)年的習(xí)俗，老師建議小朋友們回去問(wèn)問(wèn)你的長(zhǎng)輩或上網(wǎng)查一查還有沒(méi)有更有意思的活動(dòng)或更好聽(tīng)的新年歌曲，再來(lái)和老師來(lái)交流。好不好？

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